Procedura udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole Podstawowej Nr 108 im. Juliana Tuwima we Wrocławiu

Transkrypt

1 Procedura udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole Podstawowej Nr 108 im. Juliana Tuwima we Wrocławiu Podstawa prawna: Wprowadzona Zarządzeniem dyrektora Szkoły Nr 4/2014 z dnia 17 września 2014r. 1. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U. z 7 maja 2013r., poz. 532), 2. Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz. U. z 2010r., Nr 228, poz ze zm.). 3. Rozporządzenie MENiS z dnia 19 lutego 2002r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U. Nr 23, poz. 225 ze zm.). 1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje dyrektor szkoły. 2. Zadaniem nauczycieli i specjalistów jest rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów uczęszczających do szkoły, w tym ich zainteresowań i uzdolnień. 3. Nauczyciele, wychowawcy i specjaliści prowadzą w szkole obserwację pedagogiczna podczas bieżącej pracy z uczniami, mającą na celu rozpoznanie u nich: a. trudności w uczeniu się, w tym, w przypadku uczniów klas I-III, ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się, b. szczególnych uzdolnień. 4. W przypadku stwierdzenia, że uczeń, który nie posiada orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego, ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne, wymaga objęcia pomocą psychologicznopedagogiczną, nauczyciele lub specjaliści niezwłocznie udzielają tej pomocy w trakcie swojej bieżącej pracy z uczniem i informują o tym wychowawcę klasy. 5. Wychowawca, jeżeli stwierdzi taką potrzebę, informuje innych nauczycieli uczących ucznia lub specjalistów o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologicznopedagogiczną w trakcie ich bieżącej pracy. 6. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna może być udzielana uczniowi również poprzez jego udział w zajęciach rozwijających uzdolnienia lub zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych, organizowanych w szkole. 7. Udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej planuje i koordynuje wychowawca klasy. 8. Uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinie poradni psychologiczno-pedagogicznej obligatoryjnie objęci są pomocą psychologiczno-pedagogiczna, planowana i koordynowaną przez wychowawcę klasy. 9. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologicznopedagogicznej, w tym ustalenie dla ucznia form udzielania tej pomocy, a także okres ich udzielania oraz wymiar godzin, w których te formy będą udzielane, jest zadaniem zespołu powoływanego corocznie przez dyrektora szkoły (załącznik nr 1).

2 10. Zespół składa się z nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z uczniem. 11. Dyrektor wyznacza osobę koordynującą pracę zespołu. 12. Zadania koordynatora zespołu: a. ustalanie terminów spotkań zespołu, b. zawiadomienie z co najmniej 2-tygodniowym wyprzedzeniem, o terminie spotkania zespołu: dyrektora, wszystkich członków zespołu oraz rodziców ucznia (załącznik nr 2), c. prowadzenie dokumentacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej, d. przedstawianie, każdorazowo, dyrektorowi do akceptacji, propozycji form pomocy, czasu udzielania tej pomocy oraz proponowanego wymiaru godzin przeznaczonych na te pomoc. 13. Zadania zespołu: a. dokonywanie wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia, b. opracowanie Indywidualnego Programu Edukacyjno-Terapeutycznego (IPET) uwzględniającego zalecenia poradni psychologiczno-pedagogicznej, a także zawierającego wymiar godzin oraz formy udzielanej pomocy psychologicznopedagogicznej (załącznik nr 3), c. dokonywanie analizy efektowności udzielanej pomocy psychologicznopedagogiczne, d. w razie potrzeb, modyfikowanie IPET- u. 14. Spotkania zespołu odbywają się w miarę potrzeb, co najmniej dwa razy w roku. 15. Dyrektor szkoły zatwierdza formy i okres na który udzielona zostanie pomoc psychologiczno-pedagogiczna uczniom posiadającym orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego uwzględniając wszystkie godziny, które w danym roku, zgodnie z arkuszem organizacji pracy szkoły, mogą być przeznaczone na realizację tych form. 16. O ustalonych dla ucznia formach, sposobach i okresach udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiarze godzin, dyrektor pisemnie zawiadamia rodziców dziecka załącznik nr 4). 17. Dokumentacja udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz dokumentacja badań i innych czynności uzupełniających dla każdego dziecka gromadzona jest przez dyrektora Szkoły. 18. W przypadkach nietypowych, dla ucznia mającego trudności, który nie posiada orzeczenia, dyrektor może powołać Zespół Interwencyjny w celu udzielenia pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniowi. 19. Koordynatorem zespołu jest pedagog szkolny, który bardzo ścisłe współpracuje z wychowawcą klasy. 20. W skład zespołu wchodzą: wychowawca klasy (nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej), pedagog/psycholog, fakultatywnie pielęgniarka szkolna i wicedyrektor szkoły. 21. Zadania zespołu: a. pomoc w procesie diagnoza przyczyn trudności ucznia, b. współpraca z rodzicami- porady i konsultacje, c. wsparcie psychologiczne ucznia i rodziców w ramach możliwości szkoły, d. współpraca z nauczycielami uczącymi ucznia, e. współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną i innymi instytucjami pomocowymi rodzinie, w ramach określonych prawem,

3 f. zaproponowanie form udzielenia pomocy, g. inne, ustalone z dyrektorem szkoły. 22. W sprawach nieuregulowanych niniejszymi procedurami stosuje się przepisy rozporządzeń przywołanych na wstępie.

4 Załącznik nr 1 do Procedury udzielania pomocy psychologiczno-pedagicznej. Wrocław, dnia. (pieczęć szkoły) Na podstawie 20 rozporządzenia MEN z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2013r., poz. 532), powołuję zespół planujący i koordynujący udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla: (imię i nazwisko ucznia, klasa) który ze względu na potrzeby rozwojowe wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną w roku szkolnym.. w skład zespołu wchodzą: L.p. Nazwisko i imię Funkcja Podpis Koordynator prac zespołu (podis i pieczęć dyrektora szkoły)

5 Załącznik nr 2 do Procedury udzielania pomocy psychologiczno-pedagicznej. Wrocław, dnia. (pieczęć szkoły) Sz.P. (imiona i nazwisko rodziców)..... (adres zamieszkania) ZAWIADOMIENIE Szanowni Państwo, Na podstawie 22 ust. 2 rozporządzenia MEN z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2013r., poz. 532), informuję, że w dniu. O godzinie..odbedzie się w szkole spotkanie zespołu nauczycieli i specjalistów, który dokona analizy sytuacji rozwojowej i edukacyjnej Państwa syna/córki *.oraz ustali formy pomocy psychologiczno- pedagogicznej, która będzie mu/jej * udzielona. Zapraszam do uczestnictwa w spotkaniu oboje lub jednego z rodziców. Proszę o potwierdzenie obecnosci u wychowawcy. Jeżeli nie będziecie mogli Państwo uczestniczyć w spotkaniu, informacja o ustaleniu form pomocy, wobec syna/córki * zostanie przesłana na pismie na podany w szkole adres. Z poważaniem (podpis i pieczęć dyrektora szkoły) niepotrzebne skreślić

6 Załącznik nr 3 do Procedury udzielania pomocy psychologiczno-pedagicznej. Wrocław, dnia. (pieczęć szkoły) Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny (IPET) Szkoła Podstawowa Nr 108 im. Juliana Tuwima Imię i nazwisko ucznia Rok urodzenia ucznia Numer i data wydania orzeczenia Nazwa szkoły Etap edukacyjny Klasa Nazwy programów nauczania Program Wychowawczy Szkoły Program profilaktyki Rok szkolny Data wdrożenia IPET-u METRYCZKA Rozpoznanie wynikajace z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego Diagnoza Zalecenia Uzasadnienie Wielospecjalistyczna ocena poziomu funkcjonowania ucznia Cechy ucznia sprzyjajace rozwojowi (mocne strony) Trudności ucznia (pierwotne i wtórne) Inne, niewymienione w orzeczeniu Informacje o trudnosciach ucznia Funkcjonowanie ucznia w grupie klasowej Cele działan nauczycieli i specjalistów prowadzacych zajecia z uczniem Cele edukacyjne Cele terapeutyczne Cele wychowawcze

7 Zakres działań nauczycieli i specjalistów pracujących z uczniem Wskazania do pracy z uczniem Programy nauczania poszczególnych przedmiotów Formy pracy Zasady pracy a. edukacyjne b. wychowawcze Formy pomocy udzielane uczniowi okres udzielania, wymiar godzin Formy pomocy psychologicznopedagogicznej Zajęcia rozwijające uzdolnienia Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne Zajęcia logopedyczne Zajęcia socjoterapeutyczne Zajęcia terapeutyczne Zajęcia rewalidacyjne Porady i konsultacje Działania wspierające rodziców ucznia Zakres współpracy nauczycieli i rodziców Ewaluacja Przewidywane efekty Tygodniowy wymiar godzin Okres udzielania pomocy Wrocław, dnia. (podpis rodziców) Podpisy nauczycieli sporządzających IPET: (podpis i pieczęć dyrektora szkoły)

8 Załącznik nr 4 do Procedury udzielania pomocy psychologiczno-pedagicznej. Wrocław, dnia. (pieczęć szkoły) Informacja dla rodziców Pan/Pani (adres zamieszkania) Na podstawie 22 ust. 2 rozporządzenia MEN z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2013r., poz. 532), informuję, że dla (imię i nazwisko ucznia) zostały ustalone następujące formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej, która będzie realizowana w roku szkolnym 1..- w wymiarze godzin tygodniowo, w godzinach w wymiarze godzin tygodniowo, w godzinach w wymiarze godzin tygodniowo, w godzinach..-.. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna będzie realizowana w następujący sposób:. (pieczęć i podpis dyrektora szkoły)

9