RAPORT Z REALIZACJI DZIAŁAŃ ROCZNEGO PLANU WSPOMAGANIA W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 10 im. JANA PAWŁA II W ŁOMŻY W OBSZARZE. Rodzice są partnerami szkoły

Transkrypt

1 RAPORT Z REALIZACJI DZIAŁAŃ ROCZNEGO PLANU WSPOMAGANIA W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 10 im. JANA PAWŁA II W ŁOMŻY W OBSZARZE Rodzice są partnerami szkoły rok szkolny 2013/14 SORE ANNA RUSZCZYK

2 RAPORT Z REALIZACJI DZIAŁAŃ ROCZNEGO PLANU WSPOMAGANIA W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 10 W ŁOMŻY W OBSZARZE Rodzice są partnerami szkoły Nazwa i adres szkoły/przedszkola Szkoła Podstawowa nr 10 im. Jana Pawła II w Łomży ul. Niemcewicza 17 Czas realizacji Data rozpoczęcia realizacji Data zakończenia realizacji r r. Informacja o szkole/przedszkolu w określonym obszarze do rozwoju i przyjęty cel główny Po rozmowach z dyrektorem i nauczycielami oraz po warsztacie diagnostyczno-rozwojowym ustalono: w szkole dobrze funkcjonuje współpraca z rodzicami, jednak część nauczycieli widzi potrzebę wzmocnienia tej współpracy i większej aktywizacji rodziców uczniów klas IV VI nauczyciele chcą poszukiwać możliwości uatrakcyjniania dalszej współpracy (np. atrakcyjne formy wspólnych zajęć z rodzicami i uczniami), aby rodzice mogli bardziej wykazywać się inicjatywą działań (inicjowanie np. imprez przez rodziców) nauczyciele widzą potrzebę poszukiwania nowych propozycji działań edukacyjnych i wychowawczych sprzyjających kształtowaniu i uzyskiwaniu pożądanych przez szkołę postaw uczniowskich Cel główny: budowanie między szkołą i rodzicami partnerskich relacji nastawionych na świadomą współpracę w obszarze wspierania rozwoju uczniów i kształtowania ich postaw (w myśl hasła: Zmieniamy postawy uczniów poprzez partnerstwo z rodzicami) Działania zrealizowane Na pierwszym etapie realizacji Rocznego Planu Wspomagania pracy w zakresie określenia szkoły w zakresie procesu doskonalenia nauczycieli zrealizowano: obszarów do rozwoju 1. Spotkanie szkolnego organizatora rozwoju edukacji z dyrektorem szkoły ( r.) 2. Spotkanie SORE z przedstawicielami Rady Pedagogicznej ( r.) 3. Warsztat diagnostyczno-rozwojowy ( r.)

3 4. Wypracowanie rocznego planu wspomagania (do r.) Gotowy Roczny Plan Wspomagania pracy szkoły został przedstawiony Dyrektorowi szkoły i Radzie pedagogicznej r. Drugim etapem realizacji wsparcia było przeprowadzenie doskonalenia zgodnie z rocznym planem wspomagania. W związku z tym bezpośrednio w szkole odbyły się wykłady, warsztaty oraz konsultacje grupowe w oparciu o Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia uwzględniającą zakres problemowy poszczególnych modułów w ramach określonego zadania z ekspertem wyłonionym zgodnie z procedurami Prawa zamówień publicznych. Harmonogram spotkań wynikających z realizacji RPW: 1. Wykład wprowadzający Specyfika relacji nauczyciel rodzic; formy współpracy wychowawcy z rodzicami (współpraca wzajemna oraz ze szkołą jako instytucją) r. 2. Warsztat Spotkania z rodzicami badanie wzajemnych oczekiwań. /Nauczyciel autorytet, przewodnik, partner kształtowanie profilu nauczyciela./ r. 3. Wykład Rozwiązywanie konfliktów w szkole komunikacja interpersonalna; prowadzenie spotkań z rodzicami; radzenie sobie w sytuacjach stresowych; postawy asertywne r. 4. Warsztaty w zakresie komunikacji interpersonalnej - prowadzenie spotkań z rodzicami, radzenie sobie w sytuacjach stresowych, postawy asertywne r. 5. Konsultacje grupowe Jak rozmawiać z różnymi typami rodziców? r. 6. Wykład Rozwijanie kompetencji społecznych i emocjonalnych (postawy uczniowskie, wiedza o własnych cechach osobowościowych, współpraca z rodzicami w kontekście współodpowiedzialności za kształtowanie postaw uczniów) r. 7. Warsztat Motywowanie rodziców do współpracy z wychowawcą, pedagogiem i innymi nauczycielami. (Praca zespołowa jako forma zwiększania efektywności procesów edukacyjnych.) r. 8. Konsultacje grupowe Działanie grup wsparcia dla rodziców dzieci o zdiagnozowanych potrzebach (głównie uczniowie zdolni i z orzeczeniami) r. 9. Warsztat Formy działań integracyjnych i pretekstów wizyt rodziców w szkole; jak zaplanować i realizować wybrane formy? r.

4 10. Wykład Motywowanie uczniów do pracy(strategie motywacyjne względem uczniów zdolnych, oraz względem uczniów mających trudności w nauce) r. 11. Warsztat Opracowanie modelu absolwenta w oparciu o system wartości promowanych w szkole oraz zgodny z oczekiwaniami rodziców r. 12. Konsultacje grupowe Sposoby na pozyskanie zaangażowania rodziców w działania klasowe. Rozwijamy współpracę między nauczycielami i rodzicami; promujemy szkołę, jej osiągnięcia oraz sukcesy uczniów wewnątrz szkoły i w środowisku r. 13. Konsultacje grupowe -Umiejętności coachingowe w pracy nauczyciela r. Ilość/wymiar godzinowy wykładów Ilość/wymiar godzinowy warsztatów Ilość/wymiar godzinowy konsultacji grupowych Ilość/wymiar godzinowy konsultacji indywidualnych Średnia frekwencja na szkoleniach 4/8 5/15 4/8 3 spotkania/9 nauczycieli/10 godzin 100% Zadania zrealizowane w zakresie doskonalenia nauczycieli i wypracowane materiały wypracowano narzędzia służące kształtowaniu postaw uczniów zgodnych z systemem wartości promowanych w szkole oraz zgodnych z oczekiwaniami rodziców posłużyły one do opracowania modelu absolwenta szkoły, zostają wykorzystywane na zajęciach i spotkaniach z rodzicami rozwinięto niezbędne dla nauczycieli kompetencje w zakresie komunikacji interpersonalnej te umiejętności nauczyciele wykorzystali na spotkaniach z rodzicami opracowano model absolwenta w oparciu o system wartości promowanych w szkole oraz zgodny z oczekiwaniami rodziców opracowano zarys przewodnika dla rodziców kl. I i IV

5 Osoby korzystające ze wspomagania w ramach projektu Efekty zrealizowanych działań 1. Joanna Dardzińska Mądry 2. Wanda Majewska 3. Izabela Wierciszewska (od r.) 4. Dorota Żbikowska 5. Hanna Poreda 6. Joanna Nowińska 7. Barbara Rogińska 8. Barbara Nowakowska 9. Renata Opyrchał 10. Agnieszka Gronwald 11. Tomasz Drozdowski 12. Karol Pieńkowski 13. Małgorzata Domaszewska 14. Jolanta Gwizdon 15. Karolina Jankowska (od r.) 16. Anna Janicka 17. Iwona Rafałowska 18. Jadwiga Kirejczyk 19. Agata Durzyńska 20. Karolina Kołakowska Efektem podjętych działań w ramach RPW jest: wewnętrzna diagnoza potrzeb rozwojowych szkoły, na bazie której został wybrany temat oferty realizowanej w placówce, Roczny Plan Wspomagania zbudowany na podstawie oferty doskonalenia pn. Rodzice są partnerami szkoły. przeprowadzenie i opracowanie wstępnych ankiet dla nauczycieli i końcowych po roku trwania projektu przeprowadzenie pre- i post testów opracowanie wyników opracowanie wyników ankiet ewaluacyjnych dla nauczycieli, wykłady, warsztaty i konsultacje grupowe według harmonogramu szkoleń wypracowane efekty wdrożone do pracy przez nauczycieli model absolwenta, budowanie współpracy z rodzicami spotkania z pomysłem, rozwijanie kompetencji społecznych i emocjonalnych częstsze stosowanie różnych form działań integracyjnych konsultacje indywidualne dla nauczycieli z SORE pomagające we wdrożeniu efektów sprawozdanie z działań podjętych w szkole w ramach RPW, rekomendacje do pracy w kolejnym roku szkolnym w nawiązaniu do zrealizowanej w szkole oferty doskonalenia.

6 Przełożenie nowych umiejętności nauczycieli na praktykę szkolną/przedszkolną Na trzecim etapie realizacji planu wspomagania szkoły zostały zaplanowane w harmonogramie RPW konsultacje indywidualne ze Szkolnym Organizatorem Rozwoju Edukacji. W konsultacjach mających miejsce w maju i w czerwcu 2014 r. wzięło udział 9. nauczycieli, co daje 45% objętych wsparciem w ramach RPW. Spotkania miały na celu omawianie dobrych praktyk, zaistniałych trudności i problemów związanych z wdrożeniem do szkolnej praktyki nowej wiedzy oraz umiejętności nabytych w zakresie tematyki obszaru objętego wsparciem RPW. W sumie odbyły się spotkania indywidualne SORE z nauczycielami jednoi dwugodzinne w dniach 21. maja, 03. i 05. czerwca 2014r. o następującej tematyce: Współpraca z rodzicami model absolwenta; Jak rozmawiać z rodzicami podczas spotkań indywidualnych; Przewodnik dla rodziców i jego wykorzystanie. Terminarz konsultacji z SORE, jak również - po zakończeniu cyklu szkoleń i warsztatów - zaproszenie do wymiany doświadczeń w zależności od potrzeby dodatkowego lub/i zmiany terminu wraz z udostępnieniem telefonicznej oraz owej formy kontaktu z SORE zostały zamieszczone na tablicy ogłoszeń w pokoju nauczycielskim. Analiza wyników ankiety dla nauczycieli wykazała, że nauczyciele widzą potrzebę podnoszenia swoich kompetencji zawodowych. Dla 15 (czyli 75%) nauczycieli uczestnictwo w projekcie umożliwiło podniesienie kompetencji. 95% nauczycieli zaznaczyło tak przy odpowiedzi: Jestem zdania, że mój rozwój zawodowy poprzez uczestnictwo w szkoleniach, ma pozytywny wpływ na rozwój placówki, w której pracuję. 95% jest zadowolonych z udziału w projekcie. Dużo odpowiedzi wpisali nauczyciele w pytaniu otwartym: W jaki sposób wsparcie pomogło Pani/u poszerzyć wiedzę umiejętności i kwalifikacje przydatne w pracy w szkole? Wybrane odpowiedzi nauczycieli: Przypomnienie informacji, ciekawy sposób przekazywania informacji przez osobę prowadzącą (perfekcjonizm). Poprzez praktyczne wskazówki, metody i techniki pracy czy współpracy z rodzicami oraz z rodzicami i uczniami. Poszerzenie wiedzy i doskonalenie umiejętności w pracy z uczniami i rodzicami. Zaprezentowano wiele ciekawych form i metod, które mogę wykorzystać w swojej pracy z młodzieżą. Zaprezentowano wiele ciekawych form i metod, które mogę wykorzystać w swojej pracy z uczniami.

7 Wykorzystuję systematycznie na lekcji zdobytą wiedzę. Wykorzystuję to na lekcjach. Poznałam nowe metody pracy, które mogę wykorzystać na lekcjach i na zebraniach z rodzicami. Rozwinęłam swoje umiejętności w komunikacji. Rozszerzyć mój wachlarz metod pracy (pozwoliły te szkolenia). Konkretne przykłady działań, poznałam nowe metody pracy z uczniami czy rozmowy z rodzicami. Rozszerzyłam liczbę metod pracy z uczniami i współpracy z rodzicami. Nowe metody pracy z uczniami, rodzicami, pozyskałam materiały (do pracy). Ciekawe formy współpracy z rodzicami, umiejętność wspomagania rodziców. Liczba nauczycieli, którzy podnieśli swoje umiejętności dydaktycznowychowawcze (ankieta) Liczba nauczycielek, które podniosły swoje umiejętności dydaktycznowychowawcze (ankieta) Liczba nauczycieli, u których nastąpił wzrost wiedzy i umiejętności dydaktycznowychowawczych w zakresie doskonalenia (test) Liczba nauczycielek, u których nastąpił wzrost wiedzy i umiejętności dydaktycznowychowawczych w zakresie doskonalenia (test) Realizatorzy RPW Uważam, że udział w szkoleniach w ramach w\w projektu podniósł moją efektywność w pracy z uczniami: M 2 (100%) Uważam, że udział w szkoleniach w ramach w\w projektu podniósł moją efektywność w pracy z uczniami: K 17 (94,4%) 2 17 (u jednej uczestniczki nie można porównać wzrostu ze względu na rotację w grupie zmiana uczestniczki szkoleń: jedna pisała pre test, druga post test) W realizację Rocznego Planu Wspomagania zostali zaangażowani: r szkoły, - Dorota Tomaszewicz

8 Wnioski i rekomendacje Liczba zaświadczeń po ukończeniu procesu doskonalenia nauczycieli (2015r) Uwagi Wnioski z realizacji wspomagania przeprowadzonego w szkole w zakresie oferty doskonalenia pn. Rodzice są partnerami szkoły Projekt rozwojowy pn. Zmodernizowane doskonalenie nauczycieli szansą na lepszą jakość edukacji w powiecie m. Łomża realizowany był w szkole od 1. sierpnia 2013r. do 31. lipca 2014r. Podyktowany był doborem najbardziej optymalnych terminów w ramach zadań w zakresie doskonalenia nauczycieli oraz z pełnym systemem wdrażania w praktykę szkolną nabytej podczas szkoleń wiedzy oraz umiejętności. Formułując rekomendacje do pracy w przyszłym roku szkolnym można stwierdzić, że istnieje perspektywa rozwoju w danym obszarze doskonalenia i wdrażania w pełnym procesie wspomagania procesowego rozwoju szkoły. Rekomendacje do pracy w kolejnym roku szkolnym w nawiązaniu do oferty zrealizowanej w roku szkolnym 2013/2014 W celu zapewnienia trwałości zmiany w obszarze Rodzice są partnerami szkoły w placówce: - nauczyciele ciągle wzmacniają współpracę z rodzicami, - efektywnie kształtują społeczne i osobowościowe kompetencje uczniów (realizuje się koncepty wypracowane na warsztatach m.in. system wartości przyjęty w szkole oraz oparty na nim program wychowawczy i model absolwenta) - w szkole powstaje przewodnik dla rodziców klas I i IV Podziękowanie za współpracę dla: dyrektora szkoły p. Leszka Sobocińskiego trenera p. Doroty Tomaszewicz nauczycieli zaangażowanych w szkolenia projektowe Podpis Szkolnego Organizatora Rozwoju Edukacji Przedstawienie Dyrektorowi: data Przedstawienie Radzie Pedagogicznej:.. data