Opracowanie :mgr Ludmiła Gogoc mgr Aleksandra Mucha

Transkrypt

1 PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2 W MIĘDZYRZECZU Opracowanie :mgr Ludmiła Gogoc mgr Aleksandra Mucha

2 Program obejmuje treści i działania o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców. Jest dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb środowiska szkolnego. Realizacja zadań zawartych w Programie Profilaktyki powinna wpłynąć na uczniów tak, aby potrafili poradzić sobie z rozwiązaniem problemów, by umieli współżyć z ludźmi i potrafili wybrać to, co służy ich zdrowiu fizycznemu i psychicznemu. Ma na celu zmianę niezadowalających zachowań uczniów. Program przewiduje działania na rzecz dzieci, podejmowane przez grono pedagogiczne, które mają przeciwdziałać marginalizacji lub wykluczeniu społecznemu uczniów. Program ma być rozwinięciem potencjału dziecka wyniesionego z domu rodzinnego. Warunkiem osiągnięcia założonych celów jest zaangażowanie wszystkich nauczycieli, wychowawców i rodziców. Może być dobrze zrealizowany przy współpracy z pracownikami różnych instytucji działającymi na rzecz dziecka : Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna, Ośrodek Pomocy Społecznej, Policja,Sąd Rejonowy, Poradnia Dziecięca, Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie, Kościół. Pooddssttaawaa pprraawnnaa:: -rozporządzenie MEN z dnia 31 stycznia 2003 roku, w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej dzieci i młodzieży zagrożonej uzależnieniem ( Dz. U. Nr 26, poz.226) -ustawa z dn r. o przeciwdziałaniu narkomanii(dz.u.z dn.2-12r.poz.124) -rozp.rm z dn w spr. Krajowego Programu Przeciwdziałania Narkomanii na lata rozporządzenie MEN z dnia r o ochronie zdrowia psychicznego -ustawę z dnia r. o przeciwdziałaniu skutkom narkotyzowania się -ustawę a dnia r o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych -ustawę z dnia r. o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie -ustawa o postępowaniu w sprawach nieletnich -ustawa z dn r. o systemie oświaty (Dz.U. 2004r.Nr 256,poz.2572,z póź.zm)

3 -rozporządzenie MEN z dnia r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół(dz.u.poz.977, z póź. zm.) -program Wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 2 w Międzyrzeczu -dotychczasowy Szkolny Program Profilaktyki. -analizę sytuacji wychowawczej, systematycznie dokonywanej przez specjalistów pracujących w szkole / pedagog, terapeuta/ we współpracy z nauczycielami i Dyrekcją Program Profilaktyki Szkoły Podstawowej nr 2 w Międzyrzeczu opiera się na profilaktyce realizowanej w odniesieniu do jednego z trzech grup ryzyka : 1.Profilaktyka pierwszorzędowa - kierowana do grup niskiego ryzyka czyli do szerokiej populacji, które nie podejmują jeszcze zachowań ryzykownych. Polega na promowaniu zachowań zdrowotnych celem opóźnienia wieku inicjacji. 2 Profilaktyka drugorzędowa podwyższonego ryzyka - należą tu osoby, które mają już za sobą pierwsze próby zachowań ryzykownych. 3. Profilaktyka trzeciorzędowa -wysokiego ryzyka - należą tu osoby o utrwalonych zachowaniach ryzykownych. Doświadczenie pokazuje, że w Szkole naszej realizować należy głównie profilaktykę pierwszorzędową. Wynika to z wieku dzieci i z rodzaju problemów z jakimi mamy do czynienia(na podstawie danych pozyskanych od wychowawców w formie ankiety Diagnoza problemów szkolnych i społecznych). Zaał łoożżeenni iaa sszzkkool lnneeggoo pprrooggrraamuu pprrooffi ilaakkttyykki i Aktywizacja i integracja uczniów przy realizacji wspólnych zamierzeń. Rozwój aktywności uczniów poprzez udział w planowaniu, organizowaniu i przygotowaniu wydarzeń ż życia szkoły tj. imprez klasowych, szkolnych, wycieczek, wyjść itp. Podejmowanie działań na rzecz środowiska szkolnego poprzez udział w pracach zainicjowanych przez samorząd uczniowski, współorganizowanie imprez ogólnoszkolnych i charytatywnych. Uwrażliwienie na dostrzeganie potrzeb innych dzieci i dorosłych. Eliminacja zachowań agresywnych i dyskryminacyjnych. Podejmowanie działań na rzecz wyboru przez uczniów zdrowego stylu życia bez uzależnień Współdziałanie z rodzicami przy realizacji zadań wychowawczych.

4 Promocja szkoły poprzez udział w konkursach, prezentowanie dorobku na forum szkoły i w środowisku lokalnym. Stworzenie warunków do rozwoju indywidualnych zainteresowań i uzdolnień uczniów. Dalsze diagnozowanie potrzeb uczniów i wspieranie ich indywidualnych dążeń i aspiracji. Dalsze monitorowanie zachowania i przeciwdziałanie przejawom niepożądanych zachowań. Wspieranie rozwoju społecznego dzieci 6- letnich w grupach zerowych i klasach 1-szych. Wspieranie rozwoju społecznego dzieci 5-letnich w grupach zerowych. Przygotowanie uczniów do przejścia na następny etap rozwoju ( II etap edukacji, gimnazjum). Ceel lee sszzcczzeeggóół łoowee pprrooggrraamuu Zwiększenie bezpieczeństwa uczniów na terenie szkoły i poza nią - Tworzenie warunków do kształtowania zachowań sprzyjających zdrowiu i bezpieczeństwu dzieci na drodze i w szkole. - Zapoznanie uczniów z regulaminem szkoły oraz szczegółowymi kryteriami ocen zachowania. - Bezpieczeństwo uczniów podczas przerw i imprez szkolnych. - Uwrażliwienie uczniów na zagrożenia podczas drogi do i ze szkoły. - Systematyczne uwrażliwianie uczniów na sytuacje stwarzające zagrożenie. - Uczenie zasad postępowania w sytuacjach zagrożenia: powódź, pożar, zachowanie na szkolnym korytarzu, szatni, klasie szkolnej, sali gimnastycznej, boisku szkolnym. - Uwzględnienie profilaktyki uzależnień: problem narkotyków, dopalaczy, palenie papierosów, picie alkoholu, zachowania agresywne. Eliminacja zachowań agresywnych i przemocy w szkole - Diagnoza poziomu bezpieczeństwa w szkole. - Uświadamianie uczniom, czym jest agresja i przemoc oraz jak sobie z nimi radzić. - Wdrażanie działań na rzecz ograniczania agresji i przemocy, kształtowanie umiejętności asertywnych. - Kształtowanie umiejętności zastępowania agresji, wnioskowania moralnego oraz kontroli emocji. - Kształtowanie postaw troski o bezpieczeństwo własne i innych. -Wzbudzanie empatii, tolerancji, zachowań prospołecznych i antydyskryminacyjnych. - Pedagogizacja rodziców. Rozwijanie umiejętności współżycia społecznego - Przedstawienie zasad i reguł współżycia w klasie i szkole. - Edukacja prawna uczniów. - Uwrażliwianie uczniów na potrzeby innych.

5 -Uwrażliwienie uczniów na akceptację odmienności. -Kształtowanie postaw tolerancyjnych i antydyskryminacyjnych. - Integrowanie społeczności klasowej i szkolnej. Rozszerzenie działań na rzecz propagowania zdrowego trybu życia - Propagowanie zdrowego trybu życia. - Popularyzacja aktywnych sposobów spędzania wolnego czasu. - Uświadomienie konieczności zachowania higieny i ergonomii pracy. - Kształtowanie nawyków dbania o zdrowie i higienę osobistą. - Poszerzanie zainteresowań i wiedzy ucznia. Profilaktyka uzależnień - Kształtowanie postawy asertywnej. - Profilaktyka palenia papierosów. - Profilaktyka picia alkoholu. - Profilaktyka narkomanii, lekomanii, uzależnienia od komputera. - Rozpoznawanie sytuacji domowej wychowanków. -Wdrażanie wybranych programów profilaktycznych. Podejmowanie działań mających na celu wzmocnienie motywacji do własnego rozwoju - Uświadomienie uczniowi jego mocnych stron i możliwości. - Rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów. - Wskazywanie pożądanych wzorców zachowań. - Zapobieganie nadmiernej absencji uczniów. - Pomoc uczniom w przezwyciężaniu własnych trudności i ograniczeń. -Pomoc uczniom w organizowaniu i planowaniu swojej pracy. - Rozwijanie umiejętności rozpoznawania i ujawniania swoich uczuć i emocji. Wdrażanie metod radzenia sobie w trudnych sytuacjach - Poszerzenie wiedzy dotyczącej sytuacji trudnych. - Wdrażanie zachowań asertywnych. -Pomoc uczniom w radzeniu sobie ze stresem. -Pomoc uczniom w radzeniu sobie z własnymi ograniczeniami.

6 - Kształtowanie umiejętności szukania pomocy. Zadania profilaktyczne nauczycieli szkoły podstawowej. zwracanie- podczas dyżurów szczególnej uwagi na miejsca tzw. podwyższonego ryzyka: toalety, schody, boisko-lasek, itp., informowanie na bieżąco wychowawców o niewłaściwym zachowaniu ich wychowanków zarówno przez nauczycieli dyżurujących jak pozostałych nauczycieli i pracowników szkoły, obserwacja zachowania uczniów w miejscach publicznych i zwracanie uwagi na przejawy agresji, palenia papierosów czy niszczenia mienia. wdrażanie do świadomego unikania zagrożeń oraz kształtowanie umiejętności odmawiania i negocjacji, natychmiastowa, zgodna ze Statutem Szkoły reakcja na przejawy agresji rówieśniczej, przemocy i zachowania dyskryminacyjne. dawanie przykładów odpowiedzialności, sumienności, umiejętności rozwiązywania konfliktów, radzenia sobie w trudnych sytuacjach. Zaaddaanni iaa pprrooffi ilaakkttyycczznnee wyycchhoowaawccóów kkl laassoowyycchh.. pomoc uczniom w rozwiązywaniu trudności życiowych i rodzinnych, uruchomienie akcji informacyjnej mającej na celu uświadomienie uczniom możliwości zwrócenia się z problemem do konkretnej osoby w szkole: wychowawcy, pedagoga, dyrektora szkoły, podnoszenie poziomu kultury osobistej uczniów- godziny wychowawcze dotyczące zachowania się w stosunku do rówieśników, osób dorosłych, w miejscach publicznych (kino, teatr, itp.), współpraca z rodziną- inicjowanie spotkań mających na celu omawianie problemów wysuwanych przez rodziców, np. wywiadówki profilaktyczne, warsztaty, realizacja programów profilaktycznych dotyczących palenia tytoniu i picia alkoholu, przeciwdziałania agresji, rozwijania umiejętności interpersonalnych, wprowadzanie zajęć redukujących napięcie, relaksacyjnych, zajęć śródlekcyjnych, organizacja koleżeńskiej pomocy w nauce, kształtowanie postaw poszanowania mienia wspólnego, dbałości o estetykę klasy, szkoły i otoczenia., systematyczne informowanie rodziców o postępach w nauce i zachowaniu ich dzieci, pomoc w poznawaniu samego siebie i kształtowaniu pożądanego systemu wartości. Zaaddaanni iaa pprrooffi ilaakkttyycczznnee ppeeddaaggooggaa sszzkkool lnneeggoo.. pomoc w rozwiązywaniu problemów wychowawczych, wprowadzanie zewnętrznych programów profilaktycznych organizowanie pogadanek, prelekcji dla uczniów z udziałem policji, psychologa, lekarza, pedagogizacja rodziców.

7 SSppoossoobbyy eewaal luuaaccjji i Prrooggrraamuu Prrooffi ilaakkttyykki i. - Analiza efektów pracy na procedurach pedagog, wychowawca, nauczyciel - Ilościowa i jakościowa analiza problemów dydaktyczno-wychowawczych w oparciu o dokumentację wychowawczą / zeszyty wychowawcy, dokumentację pedagoga - dwa razy w roku pedagog omawia sytuację na zespole wychowawczo-przedmiotowym/. - Analiza i ocena podjętych działań na rzecz świadomego korzystania uczniów z mediów, przeprowadzenie ankiet wśród uczniów i rodziców. nauczyciele informatyki,wychowawca - Analiza podjętych działań na rzecz integracji uczniów niepełnosprawnych z dziećmi zdrowymi i działań na rzecz rozwoju wolontariatu odpowiedzialni: wychowawca, pedagog, opiekun koła wolontariatu - Ocena poziomu poczucia bezpieczeństwa uczniów w szkole odpowiedzialny : pedagog szkolny - Ewaluacja końcowa programu badania ankiety skierowane do uczniów i rodziców, odpowiedzialny : pedagog szkolny

8 Działania profilaktyczne w poziomie klas O - III

9 Cel Działania Kto uczestniczy Kryterium sukcesu Sposób ewaluacji Kto realizuje Promocjja zdrowego sttyllu życiia I. Higiena osobista Blok zajęć psychoedukacyjnych Dbamy o zdrowie z programu Spójrz inaczej. Działania pielęgniarki szkolnej-fluoryzacja zębów, Program profilaktyczny dotyczący eliminowania wszawicy Problem z głowy Indywidualne konsultacje Pogadanki na temat wszawicy uczniowie Uczniowie Rodzice dzieci z zagrożonych środowisk rodzice Uczeń jest schludny, czysty, dba o swój wygląd. Zna podstawy higieny intymnej. Dba o zdrowe zęby. Obserwacja Wychowawca pielęgniarka szkolna, wychowawca świetlicy, pedagog II. Zdrowe odżywianie Akcje promujące zdrowe odżywianie. Wzbogacanie zdrowej oferty automatu z Uczniowie Uczeń potrafi wskazać składniki diety służące zdrowiu. Świadomie spożywa warzywa Rozmowa, Obserwacja spożywanych posiłków i Wychowawca, wychowawca świetlicy, pedagog, pielęgniarka

10 III. Ruch bramą do zdrowia fizycznego i psychicznego żywnością i napojami. Uczestnictwo w akcji Mleko w szkole, Jemy warzywa i owoce na poziomie klas 0-III Przestrzeganie higieny spożywania posiłków zwłaszcza w stołówce szkolnej Pogadanki na temat żywienia Zajęcia wychowania fizycznego, pozalekcyjne zajęcia sportowe i ruchowe. Gimnastyka korekcyjna, Propagowanie turystyki pieszej. Wyjścia i wyjazdy na basen. rodzice uczniowie i owoce. Rezygnuje z niezdrowej żywności. Zwiększenie oferty sportowo - ruchowych zajęć pozalekcyjnych. dokonywanych wyborów z automatu Analiza jakościowa i ilościowa oferty sportowo ruchowych zajęć pozalekcyjnych. Nauczyciele w-f i gimnastyki korekcyjnej, wychowawcy klas. IV.Profilaktyka uzależnień Bloki zajęć psychoedukacyjnych wg. programu Spójrz inaczej : - Postrzeganie swoich uczuć i radzenie sobie z trudnymi uczuciami, -realizacja programu Czyste powietrze wokół nas w grupach uczniowie. Uczeń potrafi nazywać uczucia, akceptuje uczucia trudne i uczy się nad nimi panować. Uczeń wie na czym polega szkodliwe działanie różnych substancji Rundy informacji zwrotnych od dzieci. Obserwacja zachowań dzieci. Współdziałanie z rodzicami, celem rozwiązywania pojawiających się wychowawca, pedagog, katechetka, pielęgniarka, zaproszeni trenerzy,

11 zerowych -realizacja programu Nie pal przy mnie proszę w klasach I-III -program Cukierek dla uczniów klas III -program Pokonać stres - zachowania alternatywne - Pogadanka dotycząca substancji uzależniających Rodzice(w ramach Tygodnia Profilaktyki Szkolnej) Uczeń potrafi oceniać postępowanie bohaterów spektakli Deklaruje podejmowanie właściwych wyborów w różnych omawianych sytuacjach problemów. rodzice współpracują ze szkołą z celu wyeliminowania sytuacjach problemowych. Akcja informacyjna: na stronie szkoły, gazetka, materiały informacyjne do pobrania w pokojach nauczycielskich Zajęcia dotyczące zagrożeń płynących z nowych mediów. Pogadanki uświadamiające problem Filmy i spektakle profilaktyczne. rodzice, nauczyciele rodzice, nauczyciele uczniowie rodzice uczniowie Uczeń doświadcza aktywnej uwagi rodziców. Zwiększenie liczby zainteresowanych rodziców Analiza ilościowa na podstawie ankiety skierowanej do nauczycieli na koniec każdego semestru Pogadanka Gospodarowanie czasem - spotkanie z rodzice w ramach Tygodnia Profilaktyki Szkolnej

12 psychologiem dla rodziców Pomaganie dziecku w jego codziennych troskach Przeciwdziałanie przemocy w rodzinie: -warsztaty dla rodziców Wychowanie trudna sztuka Gazetka, broszury, akcja informacyjna na stronie szkoły -monitoring rodzin objętych NK rodzice nauczyciel, rodzic rodzic Bezpiieczeństtwo w szkolle ii poza niią I. Bezpieczeństwo w świetle przepisów szkolnych. Podnoszenie standardów związanych z bezpieczną szkołą -wprowadzenie programu Strategia bezpieczeństwa, organizacja pracy szkoły dyżury Nauczyciele Uczniowie czują się w szkole bezpieczni. Rodzice uczniów maja przekonanie o bezpieczeństwie w Badaniaankiety Bezpieczna Szkoła dla rodziców i dzieci Zbieranie informacji od Dyrektor, nauczyciele, pedagog,policja, psycholog z PPP

13 nauczycieli, video - monitoring Zapoznanie uczniów z regulaminami dotyczącymi bezpieczeństwa w szkole /w tym regulaminami pracowni i wycieczek./ Zajęcia na temat : Bezpieczne wakacje, Bezpieczne ferie Podstawowa wiedza na temat zagrożeń : -zajęcia nt asertywności, umiejętność - odmawiania w sytuacjach zagrażających(agresja, uzależnienia w tym profilaktyka przeciwko uzależnieniom) w ramach Tygodnia Profilaktyki Szkolnej Uczeń Uczeń uczeń szkole Uczniowie posiadają wiedzę na temat zachowań zagrażających bezpieczeństwu. mają samoświadomość odpowiedzialności za słowa. uczniów Wspiieraniie dziiecka I. Wyrównywania Diagnozowanie dzieci Uczniowie, rodzice

14 szans edukacyjnych w Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej, Organizowanie zajęć w ramach pomocy psychologicznopedagogicznej-praca Zespołu Wspomagającego zgodnie z rozporządzeniem MEN -klasy integracyjne Praca dydaktyczna w oparciu o opracowane wymagania zgodnie ze wskazaniami poradni. uczeń Uczeń pokonuje trudności w uczeniu się w oparciu o proponowany system pomocy Uczeń ze specyficznymi trudnościami otrzymuje pomoc Analiza oferty pomocowej pod względem dostosowania do potrzeb. Ewaluacja założeń dokonanych w planach IPET u, dyrektor wychowawcy, pedagog, pedagodzy specjalni. II. Wyrównywania szans rozwoju społecznego Pomoc psychologiczna i pedagogiczna w szkole. Kierowanie dzieci do MOS, pomoc materialna w tym: dofinansowanie obiadów, zapomogi losowe, wnioskowanie o pomoc do Ośrodka Pomocy Społecznej, wnioskowanie o wgląd Uczeń Uczeń Dziecko otrzymuje wsparcie od instytucji szkolnej. Rodzice są motywowani do pracy nad zmianą sytuacji dziecka lub sytuacji rodzinnej. Rodzice otrzymują wsparcie Monitorowanie indywidualnych przypadków. Dyrekcja Wychowawcy, Pedagog, Gmina,opiekunowie kół

15 w sytuację rodzinną, organizacja czasu wolnego(zajęcia popołudniowe, ferie zimowe, wypoczynek letni), realizacja programu Bohater dla dzieci ze środowisk zagrożonych wykluczeniem społecznym, działalność szkolnego Koła Wolontariatu, działalność Szkolnego koła Caritas, działalność drużyny harcerskiej, działalność Małego Samorządu Uczniowskiego podnoszenie kompetencji rodzicielskichwarsztaty Jak z szacunkiem i miłością wyznaczać dziecku granice Uczeń Rodzic przy rozwiązywaniu problemów rodzinnych.

16 Działania profilaktyczne w poziomie klas IV VI

17 Cel Działania Kto uczestniczy Kryterium sukcesu Promocjja zdrowego sttyllu życiia Sposób ewaluacji Kto realizuje I. Higiena osobista pogadanki wychowawcy, lekcje przyrody, działania pielęgniarki szkolnej, działania nauczycieli w-f, w.d.ż. profilaktyka przeciw wszawicy- realizacja ogólnopolskiego programu- Problem z głowy Indywidualne konsultacje Pogadanki na temat wszawicy Uczeń Rodzice dzieci z zagrożonych środowisk rodzice Uczeń jest schludny, czysty, dba o swój wygląd, zna podstawy higieny intymnej, dba o zdrowe zęby. obserwacja nauczyciele w-f nauczyciel wychowania do życia w rodzinie nauczyciel przyrody, wychowawca, pedagog, pielęgniarka szkolna II Zdrowe odżywianie lekcje przyrody akcje promujące zdrowe odżywianie wzbogacanie zdrowej oferty automatu z żywnością i napojami. Uczestnictwo w akcji- Mleko w szkole uczeń Uczeń potrafi wskazać składniki diety służące zdrowiu, świadomie spożywa warzywa i owoce, rezygnuje z niezdrowej żywności. rozmowa, obserwacja spożywanych posiłków na stołówce i dokonywanych wyborów w sklepiku. nauczyciele przyrody pedagog pielęgniarka szkolna

18 III. Ruch bramą do zdrowia fizycznego i psychicznego zajęcia wychowania fizycznego, pozalekcyjne zajęcia sportowe i ruchowe, gimnastyka korekcyjna, propagowanie turystyki pieszej, wyjścia i wyjazdy na basen. uczeń Zwiększenie oferty sportowo - ruchowych zajęć pozalekcyjnych. Analiza jakościowa i ilościowa oferty sportowo ruchowych zajęć pozalekcyjnych. nauczyciele w-f i gimnastyki korekcyjnej, wychowawcy klas. IV. Profilaktyka uzależnień Zajęcia psychoedukacyjne na podstawie programu Jestem OK. kl. IV-VI Media a uzależnienia / tel. komórkowe, komputer, Internet. Pogadanki, gazetka,broszurki Substancje uzależniające,papierosy, dopalacze, narkotyki miękkie Program Odlot realizowany w ramach Tygodnia Profilaktyki Szkolnej w kl. V-VI Akcja informacyjna na stronie szkoły, gazetka, broszurki Badanie ankietowe, Uczeń Uczeń Uczeń, rodzic Uczeń Rodzic, nauczyciel Uczeń Uczeń zna na czym polega szkodliwe działanie nikotyny. Deklaruje podejmowanie właściwych wyborów. Uczeń zna na czym polega szkodliwe działanie alkoholu Deklaruje podejmowanie właściwych wyborów Uczeń potrafi ocenić swoje podejście do komputera. Ocena na podstawie karty pracy Ja i media Uczeń doświadcza Rundy informacji zwrotnych od dzieci Określenie poziomu zagrożenia wśród uczniów. Ankieta dla nauczycieli na koniec każdego semestru. Ilość spraw prowadzonych zgodnie z procedurami i efekty tych działań. Uczeń potrafi rozmawiać o dylematach akcentowanych w spektaklu. Rodzice współpracują ze szkołą z celu pedagog, nauczyciele zajęć komputerowych wychowawca pielęgniarka szkolna psycholog PPP

19 postępowanie zgodne z procedurami względem dzieci podejmujących próby palenia lub picia. Spotkanie z psychologiem dla rodziców Radzenie sobie z ryzykownymi zachowaniami dziecka. Rodzic w ramach Tygodnia Profilaktyki Szkolnej działań dorosłych mających ochronić go przed zachowaniami ryzykownymi. Uczeń poznaje jak radzą sobie bohaterowie z konfliktem wewnętrznym wyeliminowania zachowań ryzykownych uczniów.. Podniesienie poziomu motywacji rodziców do brania odpowiedzialności za losy dziecka. Bezpiieczeństtwo w szkolle ii poza niią I. Bezpieczeństwo w świetle przepisów szkolnych. Podnoszenie standardów związanych z bezpieczną szkołą /organizacja pracy szkoły dyżury nauczycieli, videomonitoring Zapoznanie uczniów z nauczyciel uczeń Uczniowie czują się w szkole Bezpiecznie. Rodzice uczniów mają przekonanie o bezpieczeństwie w szkole. Ankiety Bezpieczna Szkoła / dla rodziców i dzieci/ Dyrektor, nauczyciele, pedagog, policja

20 II. Zapobieganie przemocy i zachowaniom agresywnym regulaminami dotyczącymi bezpieczeństwa w szkole, w tym z regulaminami pracowni i wycieczek. Pogadanki Bezpieczne wakacje.bezpieczne ferie. Zajęcia psychoedukacyjne dotyczące agresji zawarte w programie Spójrz inaczej i Spójrz inaczej na agresję, Prewencyjne spotkania z policjantem- dzielnicowym na temat : Odpowiedzialność nieletnich za swoje czyny. Modelowanie sposobów rozwiązywania konfliktów uczeń uczeń uczeń, rodzic w ramach Tygodnia Profilaktyki Szkolnej uczeń Uczeń ma wiedzę jak radzić sobie z emocjami, jak rozwiązywać konflikty, potrafi wykorzystać wiedzę w praktyce. Uczeń otrzymuje pomoc dorosłych przy rozwiązywaniu konfliktów, wie, że ponosi konsekwencje za swoje zachowania i wie, że ma prawo do uczenia się na błędach. Obserwacja zachowań uczniów. Analiza efektów pracy na procedurach dotyczących agresywnych zachowań i efektów kontraktów. pedagog policja Wspiieraniie dziiecka II. Wyrównywanie szans rozwoju Pomoc psychologiczna uczeń Dziecko otrzymuje wsparcie Monitorowanie Dyrektor

21 społecznego i pedagogiczna w szkole. Kierowanie dzieci do MOS, pomoc materialna w tym: dofinansowanie obiadów, zapomogi losowe, wnioskowanie o pomoc do Ośrodka Pomocy Społecznej, wnioskowanie o wgląd w sytuację rodzinną, organizacja czasu wolnego(zajęcia popołudniowe, ferie zimowe, wypoczynek letni), działalność szkolnego Koła Wolontariatu, działalność Szkolnego koła Caritas, działalność drużyny harcerskiej, działalność Samorządu Uczniowskiego, podnoszenie kompetencji rodzicielskich-warsztaty Jak z szacunkiem i miłością wyznaczać dziecku granice rodzic od instytucji szkolnej. Rodzice są motywowani do pracy nad zmianą sytuacji dziecka lub sytuacji rodzinnej. Rodzice otrzymują wsparcie przy rozwiązywaniu problemów rodzinnych. indywidualnych przypadków. wychowawca pedagog