PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - JĘZYK POLSKI

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - JĘZYK POLSKI UCZEŃ MA OBOWIĄZEK UCZYĆ SIĘ SYSTEMATYCZNIE I PILNOWAĆ TERMINÓW POPRAW. NA KONIEC SEMESTRU / ROKU NIE BĘDZIE MOŻLIWOŚCI ZDAWANIA / ZALICZANIA ZALEGŁEGO MATERIAŁU. NA OCENĘ KOŃCOWĄ PRACUJE SIĘ CAŁY ROK!!!!! 1. Odpowiedzi ustne i tzw. kartkówki : - nie muszą być zapowiadane, - dotyczą materiału z trzech ostatnich tematów lekcji, znajomości lektury, zadań domowych, - kartkówki nie podlegają poprawie, z wyjątkiem tych, które zostały wcześniej zapowiedziane, - uczeń ma prawo raz w semestrze zgłosić się do odpowiedzi (obowiązuje go wówczas znajomość sześciu ostatnich tematów lekcji) nauczyciel może odmówić odpytania ucznia, jeżeli do końca klasyfikacji zostały dwa tygodnie. 2. Sprawdziany: - forma: test, odpowiedź pisemna na określone pytania, wyjaśnianie zagadnień, omówienie problemu, - zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem, obejmują więcej niż trzy ostatnie tematy lekcji, - uczeń ma prawo poprawy oceny w terminie ustalonym przez nauczyciela, jednym dla wszystkich uczniów. - druga ocena (z poprawy) jest wpisywana do dziennika (liczone są obie), - uczeń, który był nieobecny na sprawdzianie (nieobecność musi być usprawiedliwiona przez wychowawcę) w pierwszym terminie, może pisać go w drugim terminie (termin poprawy).uczeń piszący sprawdzian w drugim terminie będzie mógł go poprawić tylko w uzasadnionych sytuacjach, np. gdy nieobecność na pierwszym terminie spowodowana była długotrwałą chorobą, zawodami sportowymi, obozem sportowym, dramatycznymi wydarzeniami rodzinnymi. 3. Prace klasowe: - forma: wypracowania, praca z tekstem, czytanie ze zrozumieniem itp., - zakres materiału: ustalany przez nauczyciela (dot. kilku tekstów literackich, motywów, epoki, autora), - zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem, - zasady poprawy i pisania pracy w drugim terminie są takie same jak w przypadku sprawdzianów. 4. Zadania domowe: - ćwiczenia z podręcznika, notatki, konspekty, wypracowania, inne formy, - terminy ustalane są przez nauczyciela na bieżąco, - wywiązanie się z obowiązku odrobienia zadania domowego może być sprawdzona w formie kartkówki lub odpowiedzi ustnej. 5. Nieprzygotowanie do lekcji: - uczeń ma prawo raz w semestrze zgłosić nieprzygotowanie do lekcji bez podawania przyczyn (dotyczy ono między innymi: zadania domowego, nieopanowania bieżącego materiału), - nieprzygotowanie nie dotyczy: obowiązku przeczytania lektury, zapowiadanych form sprawdzania wiedzy, - jeżeli po wykorzystaniu limitu uczeń z poważnych przyczyn losowych nie jest przygotowany do lekcji, to fakt ten musi być potwierdzony przez wychowawcę klasy dopiero wówczas nauczyciel ustala formę i termin sprawdzenia wiadomości. 6. Aktywność: - wypowiedzi na lekcji, inne formy podlegające ocenie (tzw. uzupełniające), np. albumy, plakaty, - pisanie tekstów o charakterze artystycznym, referaty, projekty itp., - udział w konkursach językowych i literackich, - nagradzana jest ocenami w zależności od stopnia zaangażowania i wysiłku ucznia, - przy ocenianiu bierze się pod uwagę związek z tematem, pomysłowość, oryginalność, estetykę, samodzielność, sposób jej prezentacji, np. rozbudowany komentarz (jeśli uczeń zostanie o to poproszony). 7. Nieobecność na lekcji: - nieobecność na pojedynczej lekcji nie zwalnia ucznia z przygotowania się do następnych zajęć, - uczeń jest zobowiązany do uzupełnienia notatek, jeżeli nie był na zajęciach, - jeżeli nieobecność była dłuższa niż tydzień, uczeń ma obowiązek zgłosić się na konsultacje, - jeżeli uczeń wie, że będzie nieobecny dłuższy czas (np. zawody, konieczność wyjazdu), ma obowiązek zgłosić się do nauczyciela po zagadnienia do samodzielnego przygotowania, a po powrocie zaliczyć materiał (termin i formę ustala nauczyciel). 8. Prowadzenie zeszytu przedmiotowego: - uczeń ma obowiązek prowadzić systematycznie zeszyt, 130

2 - uczeń może być odpytany z tematu, którego brakuje mu w notatkach. 9. Błędy ortograficzne, komunikatywność i estetyka wypowiedzi: - w pracach klasowych popełniane błędy są oceniane wg wymagań CKE, - wypowiedzi pisemne nieczytelne będą oceniane na ocenę niedostateczną, - przy ocenie wypowiedzi ustnej bierze się pod uwagę kryteria obowiązujące na ustnym egzaminie maturalnym ( kompozycja wypowiedzi, styl, poprawność gramatyczna i leksykalna oraz poprawność wymowy i prozodia). 10. Ogólne kryteria ocen z języka polskiego Ocena niedostateczna (1) nie zdobył podstawowych wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej; nie otrzymał pozytywnych ocen z tych form sprawdzania wiedzy, które dotyczą lektur obowiązkowych, nie interesuje się przebiegiem zajęć; nie uczestniczy w lekcji; opuszcza prace klasowe; nie przygotowuje zadań domowych, nie prowadzi zeszytu; nie uczestniczy w konsultacjach; Ocena dopuszczająca (2) ma fragmentaryczną wiedzę i podstawowe umiejętności określone w podstawie programowej; pobieżnie zna treść i problematykę lektur wskazanych w podstawie programowej; czyta ze zrozumieniem tekst literacki i interpretuje go z pomocą nauczyciela; sytuuje w czasie i przestrzeni tylko najważniejsze wydarzenia literackie; rozpoznaje przybliżony czas powstania wskazanego tekstu kultury na podstawie konwencji, stylu, obyczaju oraz obrazu kultury materialnej; odszukuje najważniejsze informacje w źródle pisanym; wykorzystuje z pomocą nauczyciela znalezione informacje; posługuje się różnymi odmianami polszczyzny w zależności od sytuacji komunikacyjnej; dostrzega niektóre typy błędów językowych; przedstawia przy pomocy nauczyciela wyniki swojej pracy w formie ustnej i pisemnej; redaguje z pomocą nauczyciela teksty własne; Ocena dostateczna (3) ma niepełną wiedzę i podstawowe umiejętności określone w podstawie programowej; zna treść i problematykę lektur wskazanych w podstawie programowej; czyta ze zrozumieniem tekst literacki i samodzielnie przeprowadza chociaż fragmentaryczną jego interpretację; selekcjonuje podstawowe wydarzenia literackie; przyporządkowuje wcześniej poznany tekst kultury (na podstawie konwencji, stylu, obyczaju oraz obrazu kultury materialnej) określonej epoce literackiej; wykorzystuje znalezione informacje; 131

3 posługuje się różnymi odmianami polszczyzny w zależności od sytuacji komunikacyjnej; dostrzega różne typy błędów językowych; przedstawia wyniki swojej pracy w formie ustnej i pisemnej; odróżnia fakty od opinii. Ocena dobra (4) ma podstawową wiedzę i umiejętności określone w podstawie programowej, posługuje się nimi w typowych sytuacjach; dobrze zna treść i problematykę lektur wskazanych w podstawie programowej; czyta ze zrozumieniem tekst literacki i interpretuje go; hierarchizuje pod względem stopnia ważności wydarzenia literackie; rozpoznaje (na podstawie konwencji, stylu, obyczaju oraz obrazu kultury materialnej) czas powstania wskazanego tekstu kultury oraz określa jego powiązania z kontekstem historycznym; samodzielnie dokonuje analizy wskazanego tekstu kultury; rozróżnia pojęcia błędu językowego i zamierzonej innowacji językowej, rozpoznaje i poprawia różne typy błędów językowych; określa podstawowe funkcje tekstów (informatywną, poetycką, ekspresywną, impresywną w tym perswazyjną); samodzielnie przedstawia wyniki swojej pracy w formie ustnej i pisemnej; odróżnia fakty od opinii, tworzy własne opinie. Ocena bardzo dobra (5) ma pełną wiedzę i umiejętności określone w podstawie programowej, posługuje się nimi w różnych sytuacjach problemowych; szczegółowo zna treść i problematykę lektur wskazanych w podstawie programowej; czyta ze zrozumieniem tekst literacki i samodzielnie go interpretuje; hierarchizuje pod względem stopnia ważności wydarzenia literackie, uzasadnia swój wybór; sprawnie podaje (na podstawie konwencji, stylu, obyczaju oraz obrazu kultury materialnej) czas powstania wskazanego tekstu kultury oraz jego powiązania z kontekstami: historycznym, filozoficznym i artystycznym; samodzielnie dokonuje analizy i interpretacji określonego tekstu kultury; zauważa rozmaite interpretacje tekstów kultury; samodzielnie ocenia wydarzenia kulturalne; przeprowadza krytyczną analizę źródeł informacji; rozróżnia pojęcia błędu językowego i zamierzonej innowacji językowej, poprawności i stosowności wypowiedzi, rozpoznaje i poprawia różne typy błędów językowych; 132

4 określa funkcje tekstów (informatywną, poetycką, ekspresywną, impresywną w tym perswazyjną, poznawczą, komunikacyjną ); samodzielnie przedstawia wyniki swojej pracy w formie ustnej i pisemnej; odróżnia fakty od opinii, tworzy własne opinie i konfrontuje je z innymi poglądami; aktywnie wykorzystuje swoją wiedzę na lekcji. Ocena celująca (6) ma wiedzę i umiejętności wykraczające poza podstawę programową, posługuje się nimi w różnych trudnych sytuacjach problemowych; szczegółowo zna treść i problematykę lektur wskazanych w podstawie programowej; czyta ze zrozumieniem trudny tekst literacki i samodzielnie go interpretuje; hierarchizuje pod względem stopnia ważności wydarzenia literackie, uzasadnia swój wybór; bezbłędnie podaje (na podstawie konwencji, stylu, obyczaju oraz obrazu kultury materialnej) czas powstania wskazanego tekstu kultury oraz jego powiązania z kontekstami: historycznym, filozoficznym i artystycznym; zauważa rozmaite interpretacje tekstów kultury i je ocenia; samodzielnie dokonuje wnikliwej analizy i interpretacji wskazanego tekstu kultury; zna literaturę dotyczącą sztuki i wydarzeń kulturalnych, stosuje tę wiedzę w różnych sytuacjach problemowych; odnajduje i porównuje dane zawarte w różnych (nie tylko pisanych) źródłach, samodzielnie je interpretuje; rozróżnia pojęcia błędu językowego i zamierzonej innowacji językowej, poprawności i stosowności wypowiedzi, rozpoznaje i poprawia różne typy błędów językowych; określa funkcje tekstów (informatywną, poetycką, ekspresywną, impresywną w tym perswazyjną, poznawczą, komunikacyjną); samodzielnie przedstawia wyniki swojej pracy w formie ustnej i pisemnej, stosując zróżnicowane formy wypowiedzi; odróżnia fakty od opinii, tworzy własne opinie i konfrontuje je z innymi poglądami, wyciąga wnioski; samodzielnie rozwija swoje zainteresowania literacko-kulturalne; potrafi swoją wiedzą zainteresować innych; aktywnie wykorzystuje swoją wiedzę na lekcji i na zajęciach pozaszkolnych; uczestniczy w olimpiadach i konkursach, osiągając wysokie wyniki. 11. Poziom rozszerzony: - obowiązują kryteria i zasady takie same jak na poziomie podstawowym (jak w punktach 1-10), - ocena śródroczna jest jedna, wystawiana wspólnie przez nauczycieli uczących przedmiotu, - ocena końcoworoczna jest jedna wystawiana wspólnie przez nauczycieli uczących przedmiotu (zasady klasyfikacji szczegółowo określa WSO), 133

5 - ocena śródroczna to średnia arytmetyczna oceny uzyskanej na poziomie podstawowym i oceny uzyskanej na poziomie rozszerzonym. Ta sama zasada obowiązuje przy wystawianiu oceny końcoworocznej. 12. Zasady punktowania i oceniania na lekcjach języka polskiego: - prace interpretacyjne, pisanie tekstu własnego są oceniane zgodnie z kryteriami maturalnymi, - przeliczanie punktów na oceny w poszczególnych formach sprawdzania wiedzy i umiejętności jest zależne od stopnia trudności wymaganych treści i umiejętności przewidzianych w podstawie programowej: 6- celujący 100% - 98% 5+ b. dobry plus - 97% 5 b. dobry 96% - 89% 5- b. dobry minus - 88% - 87% 4+ dobry plus - 86% - 84% 4 dobry 83% - 73% 4- dobry minus 71% - 72% 3+ dostateczny plus- 70% - 68% 3 dostateczny 67% - 57% 3- dostateczny minus 55% - 56% 2+ dopuszczający plus -54% 2 dopuszczający 53 % - 42 % 2- dopuszczający minus 41% - 40 % - przeliczanie punktów na oceny w pracach o bardzo dużym stopniu trudności (np. matura próbna): 6- celujący 100% - 99% 5+ b. dobry plus - 98% 5 b. dobry 97% - 92% 5- b. dobry minus - 91% - 90% 4+ dobry plus - 89% 4 dobry 88% - 72% 4- dobry minus 71% - 70% 3+ dostateczny plus- 69% 3 dostateczny 68% - 52% 3- dostateczny minus 51% - 50% 2+ dopuszczający plus -49% 2 dopuszczający 48 % - 34 % 2- dopuszczający minus 33% - 30 % 13. Ocena śródroczna i końcoworoczna z języka polskiego: punktem wyjścia do wystawienia oceny śródrocznej i końcoworocznej jest średnia ważona, jeśli uczeń nie ma ocen z obowiązkowych form sprawdzania wiedzy (sprawdziany, prace klasowe. kartkówki z treści lektur, zapowiadane kartkówki, recytacje), to średnia ważona wyliczona przez system dziennika elektronicznego zostanie obniżona adekwatnie do wagi poszczególnych ocen, ocena roczna wystawiana jest na podstawie ocen z pierwszego i drugiego semestru, formy sprawdzania wiedzy i umiejętności wraz z przyporządkowanymi wagami: FORMA WAGA SPRAWDZIAN 3 PRACA KLASOWA 3 CZYTANIE ZE ZROZUMIENIEM 3 ODPOWIEDŹ 2 KARTKÓWKA 2 INNE (aktywność, referat, zadanie domowe...) Procedury podwyższania oceny oraz oceniania uczniów z orzeczeniami o dysfunkcjach określone są w WSO (Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania). 134