Powiat Gryfiński. Stowarzyszenie Douzelage w Chojnie. Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych Nr 1 w Chojnie

Transkrypt

1

2

3

4 Powiat Gryfiński Stowarzyszenie Douzelage w Chojnie Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych Nr 1 w Chojnie

5 Dorset County Council Sherborne Douzelage Gryphon School

6

7 Poznanie zasad funkcjonowania oświaty w kraju partnerskim, form współpracy pomiędzy organem prowadzącym, szkołą a środowiskiem lokalnym. Poznanie specyficznych aspektów pracy dwóch instytucji edukacyjnych w regionach partnerskich w zakresie nauczania, programów kształcenia i problemów, z którymi się stykają. Poznanie instytucji wspierających szkoły w zakresie problematyki związanej z włączaniem młodzieży z mniejszymi szansami oraz zagrożonej wykluczeniem społecznym.

8 Próba przeniesienia najlepszych możliwych do adaptacji praktyk na własny grunt w celu poprawy jakości funkcjonowania jednostek edukacyjnych. Przeprowadzenie kursu języka angielskiego dla nauczycieli, pracowników Starostwa Powiatowego i członków Stowarzyszenia Douzelage w celu ułatwienia komunikacji z partnerami projektu. Wymiana doświadczeń samorządowców, nauczycieli, menadżerów oświaty, działaczy organizacji pozarządowych.

9

10

11 Starosta Gryfiński spotykał się z gośćmi z Anglii podczas każdej wizyty w Polsce. W trakcie spotkań przedstawiano przygotowane przez pracowników Wydziału Edukacji oraz nauczycieli prezentacje nt. System oświaty w Polsce, Powiat Gryfiński i jego rola jako organu prowadzącego dla szkół i placówek oświatowych, Fundusze europejskie dla rozwoju powiatu gryfińskiego. Zapoznano gości ze strukturą funkcjonowania Starostwa Powiatowego, omówiono zasady finansowania szkół i placówek oświatowych. Goście otrzymali prezenty i materiały promujące Powiat Gryfiński.

12

13

14 Goście odwiedzili szkoły i placówki oświatowe w Chojnie, OHP w Rowie, Środowiskowy Dom Samopomocy w Chojnie oraz Poradnię Psychologiczno Pedagogiczną w Gryfinie. Zapoznali się ze strukturą instytucji, zasadami funkcjonowania oraz ich finansowania. Poznali wychowanków i podopiecznych, uczestniczyli w zajęciach, a także zapoznawali się z problemami z którymi boryka się instytucja oraz sposoby w jakie je rozwiązuje.

15

16

17 W placówce przebywają dzieci i młodzież na podstawie postanowienia sądu. Najważniejszym zadaniem placówki jest wspieranie rozwoju dziecka i jego zainteresowań.

18 W placówce kształcą się i przebywają dzieci oraz młodzież z niepełnosprawnością intelektualną.

19 Placówka jest dziennym ośrodkiem wsparcia dla osób dorosłych z niepełnosprawnością intelektualną i zaburzeniami psychicznymi.

20 Centrum Kształcenia i Wychowania OHP w Rowie zapewnia młodzieży kształcenie ogólne i zawodowe na poziomie gimnazjum oraz szkoły zawodowej. Młodzież mająca problemy z nauką oraz zagrożona wypadnięciem poza system edukacyjny ma możliwość zdobycia wykształcenia zawodowego.

21 Celem Poradni jest udzielanie wszechstronnej pomocy psychologicznej, pedagogicznej, logopedycznej dzieciom i młodzieży oraz szerzenie wiedzy z tego zakresu.

22 W Centrum Informacji i Planowania Kariery Zawodowej w Szczecinie Partnerzy poznali metody pracy oraz cele i zadania Centrum.

23 Partnerzy projektu uczestniczyli w cyklu interesujących warsztatów oraz dyskusji: warsztaty kulinarne prowadzone przez p. S. M. Mostafa Kamala; uczniowie oraz nauczyciele poznali sposób przygotowania tradycyjnego indyjskiego curry, mieli możliwość degustacji indyjskich potraw,

24 warsztaty nt. Włączanie młodzieży z mniejszymi szansami, których celem było porównanie problemów występujących w szkołach angielskich i polskich oraz wyodrębnienie podobieństw i różnic w metodach dochodzenia do sukcesu pedagogicznego. W spotkaniu uczestniczył kierownik Ośrodka Pomocy Społecznej w Chojnie,

25 dyskusja i prezentacja nt. Egzaminy zewnętrzne w polskim systemie edukacji,

26 dyskusja i prezentacja nt. Procesu rekrutacji do ZSP Nr 1 w Chojnie i jej wyniki.

27 Angielscy partnerzy projektu zwiedzili Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych Nr 1 w Chojnie, spotkali się z dyrekcją oraz nauczycielami. Uczestniczyli w zajęciach z uczniami odpowiadając na ich pytania dotyczące systemu edukacji w Anglii. Odbyły się spotkania z uczniami klas drugich liceum ogólnokształcącego, uczniami klas maturalnych oraz z uczestnikami wakacyjnych staży w angielskich hotelach w ramach programu Leonardo da Vinci.

28 Uczniowie klas technik organizacji usług gastronomicznych i technik hotelarstwa pod opieką instruktorów przygotowywali bankiety, w których oprócz gości z Anglii uczestniczyli przedstawiciele Powiatu Gryfińskiego, rodzice, nauczyciele wchodzący w skład zespołu odpowiedzialnego za realizację projektu Comenius Regio oraz przedstawiciele lokalnych mediów. Podczas uroczystej kolacji goście degustowali tradycyjne polskie potrawy, a także oglądali występy artystyczne w wykonaniu uczniów ZSP Nr 1 w Chojnie

29 Goście z Anglii uczestniczyli w koncercie muzyki poważnej w wykonaniu muzyków Filharmonii Szczecińskiej oraz w przedstawieniu pt. Tarzan w wykonaniu podopiecznych Środowiskowego Domu Samopomocy w Chojnie.

30 Goście z Anglii zwiedzali Chojnę podziwiając jej zabytki.

31 Angielscy partnerzy projektu podczas każdej wizyty zwiedzali Szczecin.

32 Partnerzy projektu zwiedzili ogród dendrologiczny w Przelewicach podziwiając znajdujące się tam piękne i wyjątkowe okazy.

33 Ostatniego dnia pobytu Partnerzy zwiedzili Berlin, poznając historię miasta, podziwiając architekturę oraz zabytki.

34 W Warszawie odbyło się spotkanie realizatorów projektów Comenius Regio dotyczące wymiany doświadczeń, wypracowanych rozwiązań, powstałych produktów, realizowanych projektów jako przykładów dobrych praktyk. Przeprowadzono warsztaty poświęcone marginalizacji i wykluczeniu.

35 W szczecinie Odbyło się spotkanie z Pierwszym Zachodniopomorskim Wicekuratorem Oświaty. Pani Kurator przedstawiła Partnerom system edukacji w Polsce, strukturę i zadnia kuratoriów, przeprowadzane reformy, zasady finansowania szkół i placówek oświatowych, nadzoru pedagogicznego oraz współpracę z Ministerstwem Edukacji Narodowej. Odpowiadała na pytania dotyczące m.in. szkół wyznaniowych, niepublicznych. Z ogromną uwagą obejrzała prezentację będącą podsumowaniem działań projektu oraz uznała za wyjątkową oraz godną pozazdroszczenia liczbę realizowanych w ZSP Nr 1 w Chojnie projektów oraz współpracę szkoły ze Starostwem Powiatowym w Gryfinie.

36

37 Władze hrabstwa Dorset County Council w Dorchester spotkały się z partnerami z Polski. Prezentowano angielski system edukacji, zasady współpracy między organem prowadzącym, szkołami i środowiskiem lokalnym. Omawiano zasady finansowania szkół i placówek oświatowych. Goście otrzymali wiele ciekawych materiałów promujących hrabstwo.

38

39 Goście z Polski odwiedzili szkoły i placówki oświatowe w hrabstwie Dorset. Partnerzy zaprezentowali instytucje wspierające proces wyrównywania szans dzieci i młodzieży zagrożonych wykluczeniem społecznym. tj. Connexions, Kingston Maurward, Westfield Arts College, Learning Centre, Boys School, Klub Młodzieżowy, Klub Randevouz oraz Gryphon School.

40

41 Kingston Maurward odpowiednik szkoły zawodowej kształcąca w kierunkach rolniczych. Placówka posiada doskonałe zaplecze, a młodzież ma ogromne możliwości praktycznego przygotowania do zawodu. Dodatkowym atutem jest różnorodność kursów organizowanych na jej terenie. Doskonale przygotowana kadra i zajęcia w małych grupach stwarzają również możliwość kształcenia osób niepełnosprawnych umysłowo.

42 Szkoła zajmuje się dziećmi i młodzieżą z różnymi dysfunkcjami. Posiada profesjonalne zaplecze techniczne. Uczniowie uczą się samodzielności oraz rozwijają swoje zainteresowania.

43 Placówka przeznaczona jest dla dzieci i młodzieży, które z powodu trudności edukacyjnych, braku motywacji do nauki czy niedostosowania społecznego nie uczęszczają do szkoły. Centrum pomaga im zdobyć umiejętności, pozyskać zaufanie do nauczycieli oraz zdobyć kwalifikacje. Daje szansę powrotu do tradycyjnego systemu edukacji.

44 Boys School w Sherborne to szkoła prywatna, w której kształci się ponad 500 chłopców z różnych stron świata. Wrażenie robi imponująca biblioteka, doskonałe zaplecze sportowe, różnorodność kół zainteresowań, a przede wszystkim atmosfera nauki.

45 Klub prowadzony jest przez Gryphon School i wspomagany przez wspomniane wcześniej Connexions. Grupa uczniów zakwalifikowana do programu odbywa zajęcia z terapeutami. Spotkania w klubie mają odbudować w nich poczucie własnej wartości, nauczyć samodzielności i pokonać agresję. Bogato wyposażona placówka daje różne możliwości rozwijania zainteresowań i ciekawego spędzania wolnego czasu. Program obejmuje również rodziny mające trudności wychowawcze.

46 Podobnie funkcjonuje klub Randevouz, do którego ze swoimi problemami może przyjść każdy, bez względu na wiek. Grupa terapeutów wspiera potrzebujących gwarantując im anonimowość.

47 Szkoła posiada doskonale wyposażone pracownie przedmiotowe, salę gimnastyczną i oferuje szeroką gamą zajęć dodatkowych. Jednym z jej priorytetów jest pomoc uczniom z niedostosowaniem społecznym. Placówka zatrudnia asystentów towarzyszących uczniom mającym trudności edukacyjne.

48 Goście z Polski uczestniczyli w konferencji, na której przedstawiono prezentację nt. Angielski system edukacji oraz sposoby i metody zarządzania placówkami oświatowymi przez władzę lokalną. Tematem przewodnim dyskusji były możliwości pracy z uczniem trudnym i niedostosowanym społecznie.

49 Goście z Polski zwiedzili Sherborne i okolice podziwiając zabytki.

50

51 Goście z Polski podczas każdej wizyty zwiedzali historyczne miasto Bath.

52 Podczas ostatniej wizyty goście z Polski mieli okazję zwiedzić niezapomniane miejsca m.in. miasto West Bay podziwiając wybrzeże Jurassic Coast, które jest wpisane do Światowego Dziedzictwa UNESCO.

53 Odbyły się wizyty studyjne delegacji partnerów, dzięki którym obie strony miały możliwość poznania specyficznych aspektów pracy instytucji edukacyjnych w regionach w zakresie kształcenia, realizowanych programów nauczania, systemu edukacji i pojawiających się u partnera problemów. Dokonano wymiany informacji na temat zasad funkcjonowania oświaty w kraju partnerskim, form współpracy pomiędzy organem prowadzącym, szkołą a środowiskiem lokalnym. Obie strony poznały instytucje wspierające pracę szkoły w zakresie problematyki związanej z włączaniem młodzieży z mniejszymi szansami oraz zagrożonych wykluczeniem społecznym. Badano różnice w metodach dochodzenia do sukcesu pedagogicznego.

54 Korzystając z przykładów dobrej praktyki zaobserwowanych u partnerów podczas wizyt w Anglii, w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych Nr 1 w Chojnie: powstało boisko do gry w boules; w budynku szkolnym zainstalowano wyświetlacz alfanumeryczny informujący o aktualnych wydarzeniach z życia szkoły; zorganizowano i wyposażono pokój wypoczynkowy dla maturzystów; na korytarzach szkolnych powstała ekspozycja stała przedstawiająca przebieg wizyt partnerów; utworzono pokój spotkań nauczycieli z rodzicami; zainstalowano zamki szyfrowe w pokojach nauczycielskich; utworzono galerię, w której eksponowane są prace uczniów; na przerwach nauczyciele w wygodnych fotelach mogą napić się kawy; wprowadzono zasadę przekazywania rodzicom uczniów rozpoczynających naukę informacji pisemnej dotyczącej obowiązujących w szkole procedur.

55 W ramach projektu : wydano broszurę; utworzono stronę internetową ; przygotowano prezentacje multimedialne nt. - System oświaty w Polsce, - Powiat Gryfiński i jego rola jako organu prowadzącego dla szkół i placówek oświatowych:, - Fundusze europejskie dla rozwoju Powiatu Gryfińskiego \, - Egzaminy zewnętrzne w polskim systemie edukacji, - Proces rekrutacji do ZSP Nr 1 w Chojnie i jej wyniki. odbył się kurs języka angielskiego dla nauczycieli ZSP Nr 1 w Chojnie, pracowników Starostwa Powiatowego w Gryfinie oraz członków Stowarzyszenia Douzelage w Chojnie.

56

57

58 Upowszechnianie projektu i jego rezultatów; Ewaluacja projektu.

59 Materiały dokumentujące realizację projektu zostaną udostępnione lokalnym władzom samorządowym, rodzicom, ośrodkom szkolenia nauczycieli i innym zainteresowanym. Współpraca między partnerami będzie kontynuowana w przyszłości: - uczniowie Gryphon School w Sherborne oraz Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych Nr 1 w Chojnie, w lipcu 2011 r. będą uczestniczyć w projekcie dotyczącym wolontariatu, w ramach programu Młodzież w działaniu, koordynowanym przez Stowarzyszenie Douzelage w Koszeg (Węgry), - miasta Sherborne i Chojna, wspólnie z partnerami z Malty, Bułgarii, Danii i Węgier wezmą udział w projekcie dotyczącym wolontariatu, w ramach programu Europa dla obywateli; koordynatorem projektu jest miasto Sherborne, - Powiat Gryfiński planuje realizację projektów z programu Comenius Regio dotyczących funkcjonowania placówek oświatowych w społeczności lokalnej oraz relacji pomiędzy szkołami zawodowymi a pracodawcami.

60