Rola Internetu w nauczaniu na odległość
|
|
- Monika Nowak
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Emilia Musiał Pracownia Technologii Nauczania Akademia Pedagogiczna im. KEN Kraków Rola Internetu w nauczaniu na odległość Wstęp Magiczne słowo Internet towarzyszy już miliardom ludzi na naszym globie. Elektroniczna komunikacja każdego dnia rozciąga się na kolejne dziedziny ludzkiej aktywności, przeobraża funkcjonowanie instytucji i podmiotów gospodarczych, towarzyszy edukacji i kulturze, wkrada się w osobiste życie kolejnych milionów ludzi. Internet zmienia życie ludzi współczesnych w równym stopniu, jak maszyna parowa w dobie rewolucji przemysłowej, tylko że w zdumiewającym tempie. W 1994 r. z Internetu korzystało zaledwie 3 miliony ludzi, cztery lata później już ponad 100 mln. Wkrótce łatwiej będzie oszacować, ilu ludzi nie korzysta z sieci www. Radio potrzebowało 38 lat, aby liczba uczestników przekroczyła 50 milionów, telewizja 13 lat, komputer osobisty 16, a Internet zaledwie 4 lata. Szacuje się, że w każdej sekundzie przybywa kilka nowych stron www. Internet dla milionów ludzi stał się narzędziem komunikacji naukowej, gospodarczej, społecznej, źródłem wiedzy i informacji ze wszystkich nieomal dziedzin i dyscyplin [Walczak, 2003]. To dynamicznie rozwijające się medium dydaktyczne, jakim jest Internet, oferując łatwość komunikowania się, wytwarzania i dystrybucji informacji [Morbitzer, 2004], znalazło natychmiast zastosowanie w nauczaniu na odległość, wnosząc nową jakość do procesu kształcenia i umożliwiając interakcję student student oraz student nauczyciel. Nauka dziś nie wymaga podróży do ośrodków akademickich oraz fizycznej obecności w sali wykładowej lub laboratorium, lecz może zostać zrealizowana w miejscu zamieszkania. Geograficzne umiejscowienie nauczycieli i studentów w konkretnym miejscu traci dziś swoje znaczenie. Edukacja w XXI wieku przesuwa się z rzeczywistej do wirtualnej, gdzie coraz częściej zamiast rzeczywistych klas, pojawiać się będą wirtualne sieci połączeń nauczycieli i uczących się [Juszczyk, 2004]. Nauczanie na odległość Poszukując nowych i wysoko efektywnych form kształcenia obywateli rozwijającego się społeczeństwa informacyjnego, edukacja asynchroniczna, związana z nauczaniem na odległość, wykorzystaniem Internetu oraz metod interaktywnych i nieinteraktywnych, stała się alternatywą dla synchronicznej edukacji stacjonarnej i niestacjonarnej. Nauczanie na odległość (ang. distance education) jest metodą prowadzenia procesu dydaktycznego w warunkach, gdy uczniowie i nauczyciele są od siebie oddaleni i nie znajdują się w tym samym miejscu, stosując do przekazywania informacji oprócz tradycyjnych sposobów komunikowania się, również współczesne, bardzo nowoczesne 1
2 technologie telekomunikacyjne, przesyłając dźwięk, ruchomy obraz, komputerowe dane oraz materiały drukowane. Współczesne technologie umożliwiają również (w czasie rzeczywistym) bezpośrednią interakcję między uczącymi się i nauczycielem oraz pomiędzy samymi uczącymi się m.in. za pomocą audio lub wideokonferencji, niezależnie od odległości, jaka ich dzieli [Kubiak, 2000]. Nauczanie na odległość jest pewną, określoną częścią nowej dziedziny wiedzy nazywanej telematyką (ang. telematics). Telematyka to połączenie nowoczesnej technologii informacyjnej i technik komunikacyjnych, która umożliwia wykonywanie wszystkich prac na odległość metodami telekomunikacyjnymi [Kubiak, 1999]. Usługi internetowe w nauczaniu na odległość Nauka przez Internet nie wymaga stałej obecności nauczyciela i uczniów przy komputerze, ponieważ każdy uczestnik procesu dydaktycznego ma swoją skrzynkę kontaktową ową, do której napływają instrukcje, podpowiedzi, zadania, referaty itp. Prace kontrolne, testy, wypracowania przesyłane są też tą samą drogą. Niewątpliwą zaletą poczty elektronicznej jest możliwość prowadzenia kształcenia indywidualnego, podczas którego nauczyciel może dostosować program do potrzeb i preferencji studentów. Sprzężenie zwrotne między nauczycielem a uczniem umożliwia kontrolowanie nie tylko postępów, ale również motywowanie i podtrzymywanie zainteresowania udziałem w kursie. Taki tryb komunikowania się, zwany asynchronicznym, jest także najlepszy do wszelkiego rodzaju ćwiczeń utrwalających, będących podstawą kształtowania określonych umiejętności. Na równoczesne przesyłanie wiadomości między członkami pewnej grupy tematycznej pozwala lista dyskusyjna, która jest niezwykle użytecznym narzędziem komunikowania się nauczyciela z całą klasą, jak również uczniów między sobą. Niezwykle pomocnym narzędziem w nauczaniu na odległość jest usługa FTP, umożliwiająca studentom pobieranie danych (materiałów dydaktycznych) z serwera, na którym zostały one umieszczone przez instruktora, a także szybkie i bezpośrednie umieszczanie na serwerze prac studentów i zapoznanie się z nimi innym uczestnikom kursu. FTP pozwala również na ściąganie z Internetu programów komputerowych, ułatwiających realizację przewidzianych kursem zadań [Wach-Kąkolewicz, 2002]. Jednym z najbardziej podstawowych narzędzi Internetu są strony www, które zawierając treści kształcenia, mogą być uważane za swego rodzaju podręcznik obudowany (pakiet multimedialny, w którym materiał tekstowy uzupełniono materiałami multimedialnymi, tj.: przezrocza, nagrania audio, wideo, zestawy do ćwiczeń). W związku z tym wiele firm oferuje coraz to nowsze i doskonalsze narzędzia do tworzenia atrakcyjnych stron, bogatych w samodzielnie przygotowaną animowaną grafikę, fragmenty filmów czy utworów muzycznych (np. Dreamweaver, Authorware, Director, Flash) [Zając, 2002]. W procesie przygotowania materiałów dydaktycznych wysokiej jakości za pomocą nowych technologii można wyróżnić kilka składników: jakość merytoryczna, standard konstruowania materiałów (przejrzystość grafiki, czytelność obrazu statycznego i dynamicznego, czystość dźwięku itp.) [Gruba, 2000], 2
3 konstrukcja materiału (jasność przekazywanych treści, wpływ na wynik uczenia się, poziom interakcji studenta z materiałem multi i hipermedialnym itp.), przystępność zrozumienia i percepcji przez studentów materiału dydaktycznego (m.in. pojawienie się pytań problemowych do nauczyciela i innych studentów), projekt związany z konstruowaniem materiałów dydaktycznych (koszt jego realizacji, zespoły przygotowujące poszczególne rodzaje materiałów, produkcja materiałów, ich dystrybucja i ewentualna sprzedaż) [Juszczyk, 2004]. Na uwagę zasługuje problem niespójności w prezentowaniu na stronach www materiałów dydaktycznych pochodzących od różnych autorów. Każdy autor bowiem ma swoje upodobania w doborze szaty graficznej, co może doprowadzić studenta do pewnego rodzaju zagubienia przy korzystaniu z wielu wykładów [Lewowicki, Siemieniecki, 2002]. Kolejną zaletą Internetu w nauczaniu na odległość jest możliwość komunikowania się w czasie rzeczywistym, czyli on-line (komunikacja synchroniczna). W nauczaniu na odległość najczęściej stosowanym synchronicznym narzędziem porozumiewania się nauczyciela i uczniów jest chat room, czyli rozmowy na żywo. Ma ono szczególne znaczenie w sytuacjach, kiedy sprzężenie zwrotne musi być natychmiastowe, np. gdy uczestnicy nauczania na odległość chcą poddać dyskusji określony problem, ustalić kolejne kroki postępowania, wyjaśnić niezrozumiałe zagadnienie. Chat room sprzyja budowaniu pozytywnych relacji w komunikującej się grupie, pozwala na systematyczne spotkania. Telnet to inna usługa Internetu, która może być wykorzystana w takich sytuacjach dydaktycznych, kiedy uczniowie są z dala od siebie, a pracują nad wspólnym projektem, korzystając z programu i danych umieszczanych na jednym komputerze, najczęściej na uczelni prowadzącej kurs. Mogą również na oddalonym komputerze korzystać z oprogramowania, którego nie mają lub prowadzić obliczenia czy rozwiązywać problem, wymagający mocy obliczeniowej przekraczającej możliwości komputera terminalu. Wymienione usługi dają bardzo duże i różnorodne możliwości komunikacyjne, umożliwiające stosowanie konwencjonalnych metod pracy ucznia i nauczyciela, charakterystycznych dla kształcenia stacjonarnego, a dzięki nowym technologiom z powodzeniem wykorzystywanych w nauczaniu na odległość. Narzędzia komunikowania w nauczaniu przez Internet nie tylko umożliwiają porozumiewanie, uatrakcyjniają proces kształcenia czy podnoszą jego efektywność, ale pozwalają także na wchodzenie w interakcje społeczne, co z edukacyjnego punktu widzenia wydaje się być sprawą istotną. Zasoby Internetu Przeglądając polskie zasoby Internetu możemy zauważyć pojawiające się liczne oferty nauczania na odległość, nauczania przez Internet, które wykorzystują zarówno uczelnie, szkoły, jak i firmy prowadzące kursy. Wybrane oferty nauczania na odległość: portal Edustrada.pl oferuje ponad sto kursów z zakresu zarządzania, marketingu, sprzedaży, umiejętności osobistych, komunikacji, księgowości i finansów, prawa, informatyki, kontroli jakości, filozofii biznesu, języków obcych; 3
4 Centrum Edukacji Zdalnej Edukom.net skierowane jest do zainteresowanych nauczaniem przez Internet oraz uczniów i dotyczy wszystkich ośrodków szkolenia; Uniwersytet Wirtualny umożliwia zdobycie wykształcenia na kierunkach informatyka, ekonomia i organizacja biznesu; Interaktywne Studia Internetowe umożliwiają zdobycie tytułu magistra ekonomii i zarządzania; Wirtualna Wszechnica umożliwia studiowanie pedagogiki na poziomie studiów akademickich; Internet College umożliwia pobieranie nauki w studium jednorocznym (m.in. obsługa kadrowo-płacowa, psychologia i socjologia, zarządzanie małą firmą, obsługa sekretariatu) lub dwuletnim (m.in. organizacja i zarządzanie, rachunkowość, organizacja podróży, reklama internetowa, agrobiznes, e-biznes, grafika komputerowa, obsługa sprzętu komputerowego); Telefoniczna i Internetowa Poradnia Językowa UW m.in. pracownicy poradni odpowiadają na pytania dotyczące używania poprawnej polszczyzny, korzystania ze słownika jęz. polskiego; Fundacja Nauczycielskiego Kolegium Języków Obcych na UJ oferuje internetowy kurs jęz. angielskiego na poziomie średnim i średnio wyższym. To tylko przykłady możliwości uczenia się przez Internet. Są też oczywiście strony z popularnymi brykami, testami, materiałami przygotowującymi do matury czy różnych egzaminów. A wszystko po to, by jak największej liczbie osób spragnionych wiedzy umożliwić szybki, łatwy i bezstresowy z nią kontakt. Podsumowanie Zmiany technologiczne we współczesnym świecie (m.in. telekomunikacja, sieci komputerowe, multimedialne technologie informacyjno-komunikacyjne, światowy serwis www) otworzyły całkowicie nową drogę nauczania i uczenia się dla różnych instytucji (nie tylko edukacyjnych, ale i biznesowych), znajdujących się fizycznie w różnych miejscach, krajach oraz strefach czasowych. Uczący się mogą pracować, będąc rozproszeni po całym świecie i bez przeszkód komunikować się z wirtualną społecznością. Zatem można stwierdzić, że nauczanie na odległość jest wygodnym i pełnym możliwości sposobem edukacji, który ograniczony jest tylko m.in. przez infrastrukturę telekomunikacyjną miejsca, w którym ma być realizowane oraz brakiem jednolitej, spójnej koncepcji związanej z technologią kształcenia na odległość. Podsumowując, należy stwierdzić, że nauczanie na odległość oparte o środowisko Internet posiada następujące zalety: elastyczność stały dostęp do materiałów edukacyjnych znajdujących się na stronach www lub na serwerach FTP w Internecie z dowolnego miejsca i w dowolnym czasie przez 24 godziny na dobę i przez 7 dni w tygodniu; czas na przemyślenie podczas gdy w trybie synchronicznym jest on raczej niewielki; 4
5 nauczanie z dowolnego miejsca tradycyjne nauczanie odbywa się wyłącznie w budynku; współczesne nowoczesne technologie umożliwiają dostęp do źródeł informacji bezpośrednio w domu lub miejscu pracy; niskie koszty przesyłanie informacji tekstowej nie wymaga zbyt wysokich kosztów; a ponadto: możliwość swobodnej komunikacji uczestników kursu on-line; możliwość indywidualnej i grupowej pracy w czasie rzeczywistym (m.in. telekonferencja); prowadzenie dyskusji proces nauczania i uczenia odbywa się zarówno od strony nauczyciela, jak i uczniów; dostęp do materiałów źródłowych i narzędzi, które mogą być w zależności od potrzeby wprowadzane, prezentowane, współdzielone, archiwizowane lub usuwane; monitorowanie każdej aktywności ucznia lub studenta. Literatura Gruba P.: Komunikacja interakcyjna ucznia z komputerem. [W:] Komunikacja interakcyjna człowieka z komputerem. Pod red. S. Juszczyka. Kraków 2000, s Juszczyk S.: Rola Internetu w globalizowaniu i upowszechnianiu edukacji. [W:] Dydaktyka informatyki. Problemy metodyki. Pod red. W. Furmanka i A. Piecucha. Wydaw. Uniwersytetu Rzeszowskiego, Rzeszów 2004, s Kubiak M. J.: Słownik technologii informacyjnej. Wydaw. Mikom, Warszawa 1999 Kubiak M. J.: Szkoła, Internet, Intranet. Wirtualna edukacja. Wydaw. Mikom, Warszawa 2000, s. 12 Lewowicki T., Siemeniecki B.: Rola i miejsce technologii informacyjnej w okresie reform edukacyjnych w Polsce. Wydaw. Adam Marszałek, Toruń 2002, s. 165 Morbitzer J.: Świat wartości w Internecie. [W:] Dydaktyka informatyki. Problemy metodyki. Pod red. W. Furmanka, A. Piecucha. Wydaw. Uniwersytetu Rzeszowskiego, Rzeszów 2004, s. 175 Wach-Kąkolewicz A.: Kształcenie zdalne przez Internet. Edukacja Medialna nr 1/2002, s Walczak M.: Internet czyli Wszechnica Wiedzy Wszelakiej. Poradnik Bibliotekarza nr 4/2003, s. 13 Zając M.: Czy e-learning i nauczanie poprzez Internet to synonimy? [W:] Materiały XVII Konferencji Informatyka w Szkole. Pod red. M. M. Sysły. Toruń 2002, s
Technologie informacyjne w nauczaniu na odległość - opis przedmiotu
Technologie informacyjne w nauczaniu na odległość - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Technologie informacyjne w nauczaniu na odległość Kod przedmiotu 11.3-WP-PEDD-TIDL-L_pNadGenHG3ZZ
Bardziej szczegółowoKształcenie na odległość - opis przedmiotu
Kształcenie na odległość - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Kształcenie na odległość Kod przedmiotu 05.5-WP-PEDP-KSOD Wydział Kierunek Wydział Pedagogiki, Psychologii i Socjologii Pedagogika
Bardziej szczegółowoRealizacja modelu nauczania hybrydowego. jasinski.ukw.edu.pl
Realizacja modelu nauczania hybrydowego na przykładzie platformy b-learningowej dla studentów filologii germańskiej Arkadiusz Jasinski jasinski.ukw.edu.pl Na początku był e-learning czyli model nauczania
Bardziej szczegółowoOPIS WYMOGÓW JAKOŚCI ŚWIADCZENIA USŁUG e-learnig
OPIS WYMOGÓW JAKOŚCI ŚWIADCZENIA USŁUG e-learnig E-learning jako usługa rozwojowa E-learning to jedna z forma zdalnego nauczania (tj. formy wspomagania procesu uczenia się technologiami informacyjno-komunikacyjnymi)
Bardziej szczegółowoFormy dokształcania studentów przyszłych nauczycieli z wykorzystaniem narzędzi TI
Małgorzata Bartoszewicz goskab@amu.edu.pl Wydział Chemii, Zakład Dydaktyki Chemii Uniwersytet im. Adama Mickiewicza Poznań Formy dokształcania studentów przyszłych nauczycieli z wykorzystaniem narzędzi
Bardziej szczegółowoNumer obszaru: 7 Wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych w nauczaniu różnych przedmiotów. w nauczaniu wczesnoszkolnym
Numer obszaru: 7 Wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych w nauczaniu różnych przedmiotów Temat szkolenia: Wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych w nauczaniu wczesnoszkolnym
Bardziej szczegółowoPODSTAWOWE POJĘCIA DISTANCE LEARNING
PODSTAWOWE POJĘCIA DISTANCE LEARNING Zajęcia zdalne zajęcia w formie teoretycznej, np. wykłady w całości odbywające się za pośrednictwem mediów elektronicznych, którymi zastąpiono inne formy kształcenia.
Bardziej szczegółowoInnowacyjne metody promocji przedsiębiorstwa - opis przedmiotu
Innowacyjne metody promocji przedsiębiorstwa - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Innowacyjne metody promocji przedsiębiorstwa Kod przedmiotu 04.7-WZ-ZarzD-IMPP-Ć-S15_pNadGenTJS7H Wydział
Bardziej szczegółowoPolskie koncepcje legislacyjne jako efekt błędnych poglądów na e-edukację. Jerzy M. Mischke
Polskie koncepcje legislacyjne jako efekt błędnych poglądów na e-edukację Jerzy M. Mischke Przesłanki 1 komputery jako narzędzia edukacji mają dopiero 15 lat e-edukacja poszukuje swego miejsca w systemie
Bardziej szczegółowoNumer i nazwa obszaru: 11 Organizacja i prowadzenie kształcenia na odległość. Temat szkolenia: E-learning metody i narzędzia
Numer i nazwa obszaru: 11 Organizacja i prowadzenie kształcenia na odległość Temat szkolenia: E-learning metody i narzędzia SZCZEGÓŁOWY PROGRAM SZKOLENIA WARSZAWA, 2014 Wydanie 1 Formularz F509 Strona
Bardziej szczegółowoMODUŁ E-learning nauczanie przez Internet
MODUŁ E-learning nauczanie przez Internet Czas trwania zajęć: 1 moduł, 12 jednostek lekcyjnych, razem 540. Cele zajęć: Cele operacyjne: UCZESTNICY: mm. zapoznają się terologią nn. rozpoznają różne typy
Bardziej szczegółowoOCENA POZIOMU SATYSFAKCJI I ANALIZA CZASU NAUKI W EDUKACJI MEDYCZNEJ Z WYKORZYSTANIEM PLATFORMY E-LEARNINGOWEJ
VU 15 - XV Konferencja Uniwersytet Wirtualny edukacja w dobie nowych technologii 24-25 czerwca 2015 OCENA POZIOMU SATYSFAKCJI I ANALIZA CZASU NAUKI W EDUKACJI MEDYCZNEJ Z WYKORZYSTANIEM PLATFORMY E-LEARNINGOWEJ
Bardziej szczegółowoNowoczesne metody nauczania przedmiotów ścisłych
Nowoczesne metody nauczania przedmiotów ścisłych Bartosz Ziemkiewicz Wydział Matematyki i Informatyki UMK, Toruń 14 VI 2012 Bartosz Ziemkiewicz Nowoczesne metody nauczania... 1/14 Zdalne nauczanie na UMK
Bardziej szczegółowoJęzyki programowania I - opis przedmiotu
Języki programowania I - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Języki programowania I Kod przedmiotu 11.3-WP-PEDP-JP1 Wydział Kierunek Wydział Pedagogiki, Psychologii i Socjologii Pedagogika
Bardziej szczegółowoCo to jest blended-learning?
Co to jest blended-learning? model tradycyjny model e-learning nauczanie synchroniczne seminaria, prelekcje wykłady, ćwiczenia dyskusje na plenum demonstracje online laboratoria i zdalne symulacje chat
Bardziej szczegółowoKursy Matematyki online Matematyka Reaktywacja czyli nowoczesne przygotowanie do matury z matematyki
Kursy Matematyki online Matematyka Reaktywacja czyli nowoczesne przygotowanie do matury z matematyki Jędrzej Wierzejewski Politechnika Wrocławska Instytut Matematyki i Informatyki O czym będzie mowa 1.
Bardziej szczegółowoKARTA KURSU. Seminarium dziedzinowe 1: Multimedia w edukacji i e-learning
KARTA KURSU Nazwa Nazwa w j. ang. Seminarium dziedzinowe 1: Multimedia w edukacji i e-learning Discipline seminar 1: Multimedia in education and e-learning Kod Punktacja ECTS* 2 Koordynator dr Maria Zając
Bardziej szczegółowoAndrzej Syguła Wirtualne Wyspy Wiedzy. E-learning jako nowa forma kształcenia
Andrzej Syguła Wirtualne Wyspy Wiedzy W Państwowej WyŜszej Szkole Zawodowej im. Prezydenta Stanisława Wojciechowskiego w Kaliszu realizowany jest projekt wdroŝenia wirtualnej edukacji, nazwany od akronimu
Bardziej szczegółowoNauczanie zarządzania poprzez grę koncepcja studiów podyplomowych WSB w Toruniu.
Nauczanie zarządzania poprzez grę koncepcja studiów podyplomowych WSB w Toruniu. III FORUM INFORMATYCZNEGO ZARZĄDZANIA UCZELNIĄ Pałacu Żelechów, 2013.10.09-10 PROBLEM Projekt Strategii Rozwoju Kapitału
Bardziej szczegółowoWykład monograficzny: E-learning Kod przedmiotu
monograficzny: E-learning - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu monograficzny: E-learning Kod przedmiotu 16.9-WP-PEDD-MEL-W_pNadGenJKBAH Wydział Kierunek Wydział Pedagogiki, Psychologii
Bardziej szczegółowoKARTA KURSU. Techniki informatyczne
KARTA KURSU Nazwa Nazwa w j. ang. Techniki informatyczne Information technology Kod Punktacja ECTS* 1 Koordynator Prof. dr hab. Jacek Migdałek Zespół dydaktyczny: Prof. dr hab. Jacek Migdałek Opis kursu
Bardziej szczegółowoMałopolska Chmura Edukacyjna Projekt pilotażowy MRPO, działanie 1.2
Małopolska Chmura Edukacyjna Projekt pilotażowy MRPO, działanie 1.2 Sławomir Zieliński Katedra Informatyki AGH Wprowadzenie 2014 Katedra Informatyki, Wydział Informatyki, Elektroniki i Telekomunikacji,
Bardziej szczegółowoPedagogika medialna - opis przedmiotu
Pedagogika medialna - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Pedagogika medialna Kod przedmiotu 03.4-WP-PEDP-PMed-W-S14_pNadGenI2SUL Wydział Kierunek Wydział Pedagogiki, Psychologii i Socjologii
Bardziej szczegółowoE-learning nauczanie na odległość
E-learning nauczanie na odległość część 2. Cel prezentacji Przekonanie Państwa, że warto uatrakcyjnić i wzbogacić proces dydaktyczny w szkole o pracę z uczniem na platformie e-learningowej Moodle. część
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWY PROGRAM SZKOLENIA WARSZAWA,
Numer zadania: 11 Innowacje i kreatywność w nauczaniu dzieci i młodzieży - zastosowanie technologii informacyjnej z uwzględnieniem nauczania na odległość SZCZEGÓŁOWY PROGRAM SZKOLENIA WARSZAWA, 2009 Wydanie
Bardziej szczegółowoLaboratorium przez Internet w modelu studiów inżynierskich
Laboratorium przez Internet w modelu studiów inżynierskich Remigiusz Rak Marcin Godziemba-Maliszewski Andrzej Majkowski Adam Jóśko POLITECHNIKA WARSZAWSKA Ośrodek Kształcenia na Odległość Laboratorium
Bardziej szczegółowoICT w administracji publicznej Kod przedmiotu
ICT w administracji publicznej - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu ICT w administracji publicznej Kod przedmiotu 11.9-WH-ZDP-ICT Wydział Kierunek Wydział Humanistyczny Europeistyka i stosunki
Bardziej szczegółowoNumer i nazwa obszaru: 5 Wdrażanie nowych, innowacyjnych sposobów nauczania i oceniania, w celu podnoszenia efektywności kształcenia w cyfrowej szkole
Numer i nazwa obszaru: 5 Wdrażanie nowych, innowacyjnych sposobów nauczania i oceniania, w celu podnoszenia efektywności kształcenia w cyfrowej szkole Temat szkolenia: Gryfikacja i inne innowacyjne metody
Bardziej szczegółowoProfil studiów ogólnoakademicki. Języki wykładowe polski Liczba punktów ECTS 3. Dyscypliny pedagogika
Wydział Chemii KARTA OPISU PRZEDMIOTU: Podstawy dydaktyki Nazwa przedmiotu Podstawy dydaktyki 1 Klasyfikacja ISCED 0114 Kształcenie nauczycieli ze specjalizacją tematyczną Kierunek studiów Chemia, chemia
Bardziej szczegółowoKrakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2012/2013
Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego Karta przedmiotu obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2012/201 WydziałPsychologii i Nauk Humanistycznych Kierunek studiów:
Bardziej szczegółowoStanisław Juszczyk "Technologia informacyjna w polskiej szkole. Stan i zadania", Bronisław Siemieniecki, Toruń, 2002 : [recenzja] Chowanna 1,
Stanisław Juszczyk "Technologia informacyjna w polskiej szkole. Stan i zadania", Bronisław Siemieniecki, Toruń, 2002 : [recenzja] Chowanna 1, 207-210 2003 Chowanna Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego Katowice
Bardziej szczegółowost. wykł. Mariusz Baranowski Podstawowa znajomość obsługi komputera w środowisku Windows.
AKADEMIA MUZYCZNA IM. I.J. PADEREWSKIEGO W POZNANIU WYDZIAŁ INSTRUMENTALNY Moduł/Przedmiot: Multimedialne środki nauczania Kod modułu: xxx Koordynator modułu: wykł. Marek Lipiec Punkty ECTS: 2 Status przedmiotu:
Bardziej szczegółowoKatedra Pedagogiki Pracy Wyższa Szkoła Pedagogiczna ZNP w Warszawie prof. dr hab. Henryk Bednarczyk
Katedra Pedagogiki Pracy Wyższa Szkoła Pedagogiczna ZNP w Warszawie prof. dr hab. Henryk Bednarczyk Technologia kształcenia zawodowego e-repetytorium Spis treści I. Ramowy plan nauczania 1. Cel studiów
Bardziej szczegółowoMetody badań mass mediów - opis przedmiotu
Metody badań mass mediów - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Metody badań mass mediów Kod przedmiotu 14.2-WP-SOCD-MMMB Wydział Kierunek Wydział Pedagogiki, Psychologii i Socjologii Socjologia
Bardziej szczegółowoIwD M07 Zdalne nauczanie uczenie się
IwD M 07 Zdal ne na uczanie uczeni e się IwD M07 Zdalne nauczanie uczenie się 101 IwD M07 Zdalne nauczanie uczenie się Ewa Lubina Część II I nte rnet w dydakty ce po gram szk olenia curriculum Warunki
Bardziej szczegółowoStudia I stopnia, stacjonarne 3,5 letnie kierunek: EDUKACJA TECHNICZNO-INFORMATYCZNA Specjalność: nauczycielska profil kształcenia: praktyczny
Rok immatrykulacji 2017 Studia I stopnia, stacjonarne 3,5 letnie kierunek: EDUKACJA TECHNICZNO-INFORMATYCZNA Specjalność: nauczycielska profil kształcenia: praktyczny Legenda: forma prowadzenia zajęć:
Bardziej szczegółowoRegulamin tworzenia i prowadzenia zajęć dydaktycznych w formie elektronicznej, z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość
Regulamin tworzenia i prowadzenia zajęć dydaktycznych w formie elektronicznej, z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość 1 Użyte w niniejszym Regulaminie określenia oznaczają odpowiednio:
Bardziej szczegółowoSieci Współpracy i Samokształcenia w projekcie. Kompleksowe wspomaganie rozwoju szkół i przedszkoli Powiatu Głogowskiego
Sieci Współpracy i Samokształcenia w projekcie Kompleksowe wspomaganie rozwoju szkół i przedszkoli Powiatu Głogowskiego "Sieci Współpracy i Samokształcenia jako współpracujące zespoły nauczycieli" Rola
Bardziej szczegółowoKonspekt lekcji matematyki z wykorzystaniem multimedialnych podręczników EDU ROM przeprowadzonej w klasie VI SP
Konspekt lekcji matematyki z wykorzystaniem multimedialnych podręczników EDU ROM przeprowadzonej w klasie VI SP Temat: Ostrosłupy przykłady ostrosłupów, siatki ostrosłupów I WSTĘP Autor: mgr Elżbieta Kubis
Bardziej szczegółowoTrening kompetencji cyfrowych uczniów i nauczycieli z wykorzystaniem usług Google
Trening kompetencji cyfrowych uczniów i nauczycieli z wykorzystaniem usług Google Katarzyna Wilk katarzyna.wilk@womczest.edu.pl Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym
Bardziej szczegółowoProjekt - metodyka - opis przedmiotu
Projekt - metodyka - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Projekt - metodyka Kod przedmiotu 11.3-WP-PEDP-PM-L-S14_pNadGenISASO Wydział Kierunek Wydział Pedagogiki, Psychologii i Socjologii
Bardziej szczegółowozajęcia w pomieszczeniu Ćwiczenia laboratoryjne w dydaktycznym pracowni informatycznej
KARTA PRZEDMIOTU Kod przedmiotu w języku polskim Technologia informacyjna Nazwa przedmiotu w języku angielskim Information Technology USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW Kierunek studiów Forma studiów
Bardziej szczegółowoWykorzystanie platformy e-learningowej moodle do szkoleń i zarządzania
Wykorzystanie platformy e-learningowej moodle do szkoleń i zarządzania Podlaskie Forum Bibliotekarzy 1. Platforma moodle wprowadzenie. 2. Szkolenia oparte na platformie. 3. Platforma moddle do zarządzanie
Bardziej szczegółowoNOWE TECHNOLOGIE JAKO NARZĘDZIE MOTYWACJI W NAUCZANIU JĘZYKÓW OBCYCH
NOWE TECHNOLOGIE JAKO NARZĘDZIE MOTYWACJI W NAUCZANIU JĘZYKÓW OBCYCH Marcelina Masłowska Studentka Akademii Techniczno Humanistycznej w Bielsku- Białej na kierunku filologia specjalność angielska, studia
Bardziej szczegółowoMedia w Edukacji. Wprowadzenie
Media w Edukacji Wprowadzenie agenda Cele i treści programowe Warunki zaliczenia Literatura Media w Edukacji Czas rozpocząć wykład 10 godzinny. Cele i treści programowe: Celem kursu jest przekazanie ogólnych
Bardziej szczegółowoMarlena Plebańska. Nowoczesny e-podręcznik
Marlena Plebańska Nowoczesny e-podręcznik E-podręcznik zbudowany jest z trzech zsynchronizowanych ze sobą poziomów. Pierwszą warstwę stanowi repozytorium składające się z trzech podstawowych części : ogólne
Bardziej szczegółowoKrakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2012/2013
Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego Karta przedmiotu obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 01/013 WydziałPsychologii i Nauk Humanistycznych Kierunek studiów:
Bardziej szczegółowoMedialne mechanizmy reklamy Kod przedmiotu
Medialne mechanizmy reklamy - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Medialne mechanizmy reklamy Kod przedmiotu 15.3-WP-PEDP-MMR-W-S14_pNadGenWWLVO Wydział Kierunek Wydział Pedagogiki, Psychologii
Bardziej szczegółowoAnaliza wyników ankiety
Analiza wyników ankiety przeprowadzonej wśród uczniów i nauczycieli Zespołu Szkół w Baniosze W pierwszej połowie listopada 2015 roku wśród uczniów i nauczycieli Zespołu Szkół w Baniosze została przeprowadzona
Bardziej szczegółowoPUBLIKACJA PODSUMOWUJACA ZAJĘCIA DODATKOWE Z INFORMATYKI. realizowane w ramach projektu Stąd do przyszłości. nr. POKL
Mołodiatycze, 22.06.2012 PUBLIKACJA PODSUMOWUJACA ZAJĘCIA DODATKOWE Z INFORMATYKI realizowane w ramach projektu Stąd do przyszłości nr. POKL.09.01.02-06-090/11 Opracował: Zygmunt Krawiec 1 Korzystanie
Bardziej szczegółowoPrzegląd platform systemowych typu OpenSource dla wspomagania kształcenia na odległość
Politechnika Wrocławska Przegląd platform systemowych typu OpenSource dla wspomagania kształcenia na odległość Lesław Sieniawski 2004 Wprowadzenie Definicja kształcenia na odległość [wg: Mirosław J. Kubiak,
Bardziej szczegółowoINFORMACYJNA ROLA STRON WWW I REKLAMY INTERNETOWEJ. Adam Wysocki. Adam Wysocki adam@furia.pl
IINSB INFORMACYJNA ROLA STRON WWW I REKLAMY INTERNETOWEJ Adam Wysocki O mnie STUDIA - IINSB praca magisterska Bazy danych jako efektywne narzędzie marketingu Studia doktoranckie wpływ reklamy internetowej
Bardziej szczegółowoTechnologia informacyjna
Technologia informacyjna w Nauczycielskim Kolegium Języków Obcych w Siedlcach Intel uwzględniająca treści programu Nauczanie ku przyszłości 21-11-2002 1 Cel Kształcenie i doskonalenie umiejętności posługiwania
Bardziej szczegółowoAdministracja szkolnej pracowni komputerowej - opis przedmiotu
Administracja szkolnej pracowni komputerowej - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Administracja szkolnej pracowni komputerowej Kod przedmiotu 11.3-WP-PEDP-ASPK Wydział Kierunek Wydział
Bardziej szczegółowoOferta Ośrodka w semestrze letnim 2016
Oferta Ośrodka w semestrze letnim 2016 Referuje: J. A. Wierzbicki Ośrodek Edukacji Informatycznej i Zastosowań Komputerów w Warszawie Projekt Warszawa Programuje Cele projektu: Przygotowanie nauczycieli
Bardziej szczegółowoVII KONGRES ZARZĄDZANIA OŚWIATĄ OSKKO, UMK, TORUŃ, 24-26.09.2012 www.oskko.edu.pl/kongres/ Jaki e-learning potrzebny jest współczesnej szkole?
VII KONGRES ZARZĄDZANIA OŚWIATĄ OSKKO, UMK, TORUŃ, 24-26.09.2012 www.oskko.edu.pl/kongres/ Jaki e-learning potrzebny jest współczesnej szkole? Toruń, 24.09.2012 Agenda Co to jest e-learning? Obszary e-learningu
Bardziej szczegółowoPrzetwarzanie w chmurze - opis przedmiotu
Przetwarzanie w chmurze - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Przetwarzanie w chmurze Kod przedmiotu 11.3-WP-PEDP-PC-L-S14_pNadGenPWOR7 Wydział Kierunek Wydział Pedagogiki, Psychologii i
Bardziej szczegółowoOPIS WYMOGÓW JAKOŚCI ŚWIADCZENIA USŁUGI E-LEARNING
OPIS WYMOGÓW JAKOŚCI ŚWIADCZENIA USŁUGI E-LEARNING Cel dokumentu Przedstawiony opis jest jedynie przeglądem najważniejszych elementów, na które należy zwrócić uwagę przy wyborze usługi e-learningu. Dokument
Bardziej szczegółowoDydaktyka informatyki - opis przedmiotu
Dydaktyka informatyki - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Dydaktyka informatyki Kod przedmiotu 05.1-WP-PEDP-DINF Wydział Kierunek Wydział Pedagogiki, Psychologii i Socjologii Pedagogika
Bardziej szczegółowoCzym jest nauczanie dwujęzyczne?
Języka obcego nauczymy się lepiej kiedy będzie nam on służył do przyswojenia sobie czegoś więcej niż tylko jego samego Jean Duverger Czym jest nauczanie dwujęzyczne? Od pewnego czasu można zauważyć wzrost
Bardziej szczegółowoKoncepcja przedmiotu edukacja na odległość dla studentów II stopnia kierunku mechatronika
Wydawnictwo UR 2017 ISSN 2080-9069 ISSN 2450-9221 online Edukacja Technika Informatyka nr 2/20/2017 www.eti.rzeszow.pl DOI: 10.15584/eti.2017.2.37 KRZYSZTOF KRUPA Koncepcja przedmiotu edukacja na odległość
Bardziej szczegółowoRegulamin przygotowania i prowadzenia zajęć dydaktycznych z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość
Regulamin przygotowania i prowadzenia zajęć dydaktycznych Postanowienia ogólne 1 Zakres przedmiotowy niniejszego Regulaminu obejmuje zasady przygotowywania i prowadzenia zajęć. 2 Podstawę prawną niniejszego
Bardziej szczegółowoPlatformy e-learningowe nowe możliwości wzbogacania oferty dydaktycznej w bibliotece akademickiej. Seminarium PolBiT Warszawa, 18-19.03.
Platformy e-learningowe nowe możliwości wzbogacania oferty dydaktycznej w bibliotece akademickiej Seminarium PolBiT Warszawa, 18-19.03.2010 Wybrane pola zastosowań e-learningu typowe indywidualne bądź
Bardziej szczegółowoMultimedialne technologie informacyjne Kod przedmiotu
Multimedialne technologie informacyjne - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Multimedialne technologie informacyjne Kod przedmiotu 11.3-WP-PEDD-MTI-L_genQB3YL Wydział Kierunek Wydział Pedagogiki,
Bardziej szczegółowoElektroniczne formy wspomagania badań naukowych
Elektroniczne formy wspomagania badań naukowych - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Elektroniczne formy wspomagania badań naukowych Kod przedmiotu 05.9-WP-PEDD-EWBN Wydział Kierunek Wydział
Bardziej szczegółowoTECHNOLOGIE INFORMACYJNE I EDUKACJA MULTIMEDIALNA W PRAKTYCE SZKOLNEJ
M TECHNOLOGIE INFORMACYJNE I EDUKACJA MULTIMEDIALNA W PRAKTYCE SZKOLNEJ Autor: Zespół nauczycieli konsultantów Ośrodka Przeznaczenie Szkolenie jest przeznaczone dla nauczycieli różnych przedmiotów, którzy
Bardziej szczegółowoAlgorytmy i struktury danych - opis przedmiotu
Algorytmy i struktury danych - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Algorytmy i struktury danych Kod przedmiotu 11.3-WP-PEDP-AiSD Wydział Kierunek Wydział Pedagogiki, Psychologii i Socjologii
Bardziej szczegółowoStudia I stopnia, stacjonarne 3,5 letnie kierunek: EDUKACJA TECHNICZNO-INFORMATYCZNA Specjalność: nauczycielska profil kształcenia: praktyczny
Rok immatrykulacji 2016 Edukacja Techniczno Informatyczna Studia I stopnia, stacjonarne 3,5 letnie kierunek: EDUKACJA TECHNICZNO-INFORMATYCZNA Specjalność: nauczycielska profil kształcenia: praktyczny
Bardziej szczegółowoTechnologie mobilne - opis przedmiotu
Technologie mobilne - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Technologie mobilne Kod przedmiotu 11.3-WP-PEDP-TME-L-S14_pNadGen04ZZM Wydział Kierunek Wydział Pedagogiki, Psychologii i Socjologii
Bardziej szczegółowoUniwersytet Mikołaja Kopernika
Uniwersytet Mikołaja Kopernika Maciej Pańka Kraków 2011 Zaplecze techniczne do prowadzenia specjalistycznych zajęć dydaktycznych w trybie stacjonarnym. Wsparcie dla zajęć realizowanych w formie kształcenia
Bardziej szczegółowoP l a n s t u d i ó w. Pedagogika medialna
P l a n s t u d i ó w Wydział prowadzący kierunek studiów: Kierunek studiów: (nazwa kierunku musi być adekwatna do zawartości programu kształcenia a zwłaszcza do zakładanych efektów kształcenia) Poziom
Bardziej szczegółowoMetodyka rozwiązywania zadań matematycznych 3 - opis przedmiotu
Metodyka rozwiązywania zadań matematycznych 3 - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Metodyka rozwiązywania zadań matematycznych 3 Kod przedmiotu 05.3-WK-MATD-MRZM3-Ć-S14_pNadGenD31UH Wydział
Bardziej szczegółowoWideokonferencja w ramach pracy sieci współpracy i samokształcenia
Anna Płusa Publiczna Biblioteka Pedagogiczna RODN WOM w Częstochowie Wideokonferencja w ramach pracy sieci współpracy i samokształcenia Nowatorski kanał komunikacji dla nauczycieli W ramach projektu Ośrodka
Bardziej szczegółowoZastosowanie e-podręczników w procesie nauczania i uczenia się
Zastosowanie e-podręczników w procesie nauczania i uczenia się www.epodreczniki.pl epodreczniki.pl platforma edukacyjna dostęp dla każdego i bez granic dostęp na każdym urządzeniu na różne systemy operacyjne
Bardziej szczegółowoFILARY SKUTECZNEJ KOMUNIKACJI INTERPERSONALNEJ
FILARY SKUTECZNEJ KOMUNIKACJI INTERPERSONALNEJ PR osobisty i budowanie autorytetu nauczyciela kluczem do efektywnej komunikacji Marzanna Szymczak 1 Pytania na które poszukamy odpowiedzi: 1. Jakie pokolenia
Bardziej szczegółowoTechnologie informacyjne w diagnozie i terapii pedagogicznej - opis przedmiotu
Technologie informacyjne w diagnozie i terapii pedagogicznej - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Technologie informacyjne w diagnozie i terapii pedagogicznej Kod przedmiotu 05.0-WP-PEDP-TIDT
Bardziej szczegółowoWspomaganie nauczania w szkole średniej poprzez chat w ramach dodatkowej godziny pracy nauczyciela
Wojciech Sala wsala@pro.onet.pl Zespół Szkół Techniczno-Usługowych Trzebinia Wspomaganie nauczania w szkole średniej poprzez chat w ramach dodatkowej godziny pracy nauczyciela Wstęp Artykuł dotyczy wprowadzenia
Bardziej szczegółowoAplikacje internetowe - opis przedmiotu
Aplikacje internetowe - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Aplikacje internetowe Kod przedmiotu 11.3-WE-INFP-AI Wydział Kierunek Wydział Informatyki, Elektrotechniki i Automatyki Informatyka
Bardziej szczegółowoJAK WYKORZYSTYWAĆ E-MOŻLIWOŚCI. dr Grażyna Chaberek-Karwacka Instytut Geografii UG
JAK WYKORZYSTYWAĆ E-MOŻLIWOŚCI dr Grażyna Chaberek-Karwacka Instytut Geografii UG geogk@ug.edu.pl UZASADNIENIE: Badania przedsiębiorców i pracodawców w zakresie postaw wymaganych od absolwentów uczelni
Bardziej szczegółowoKształcenie na odległość nową metodą nauczania i zarządzania w agrobiznesie. mgr Zbigniew E. Zieliński
Kształcenie na odległość nową metodą nauczania i zarządzania w agrobiznesie. mgr Zbigniew E. Zieliński Artykuł opublikowany na konferencji Zarządzanie w agrobiznesie, Wyższa Szkoła Handlowa w Kielcach,
Bardziej szczegółowoPoczątki e-learningu
E-learning Początki e-learningu Początków nauczania na odległość można doszukiwać się w Stanach Zjednoczonych w latach 80. Technikę tą początkowo wykorzystywało tylko kilka uczelni wyższych. Widząc zainteresowanie
Bardziej szczegółowoZWIĄZEK MIĘDZY INFORMATYKĄ I TECHNOLOGIĄ INFORMACYJNĄ
ZWIĄZEK MIĘDZY INFORMATYKĄ I TECHNOLOGIĄ INFORMACYJNĄ Technologia informacyjna Grażyna Koba wyd. MiGra INFORMATYKA Koncentruje się wokół problemu informacji oraz wokół komputera, jego budowy, programowania
Bardziej szczegółowoKARTA KURSU. Turystyka i rekreacja, studia 2. stopnia, stacjonarne, 2017/2018 sem. 5. Opis kursu (cele kształcenia)
Turystyka i rekreacja, studia 2. stopnia, stacjonarne, 2017/2018 sem. 5 KARTA KURSU Nazwa Seminarium magisterskie - 2 Nazwa w j. ang. Master seminary -2 Koordynator dr hab. prof. UP Mariusz Szubert Zespół
Bardziej szczegółowoRozwijanie kompetencji nauczycieli i uczniów z zakresu stosowania technologii informacyjno-komunikacyjnych (TIK). Wykorzystanie e-podręczników i
Rozwijanie kompetencji nauczycieli i uczniów z zakresu stosowania technologii informacyjno-komunikacyjnych (TIK). Wykorzystanie e-podręczników i e-zasobów w nauczaniu i w uczeniu się Warszawa 2017 Strona
Bardziej szczegółowoProcedura kształcenia na odległość
Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu Wydział Pedagogiczno-Artystycznym w Kaliszu Procedura kształcenia na odległość I. Cel procedury: Celem procedury jest usystematyzowanie i ujednolicenie zasad
Bardziej szczegółowoKARTA PRZEDMIOTU. Projektowanie systemów czasu rzeczywistego D1_13
KARTA PRZEDMIOTU 1. Informacje ogólne Nazwa przedmiotu i kod (wg planu studiów): Nazwa przedmiotu (j. ang.): Kierunek studiów: Specjalność/specjalizacja: Poziom : Profil : Forma studiów: Obszar : Dziedzina:
Bardziej szczegółowoKierunek: Teleinformatyka Poziom studiów: Studia I stopnia Forma i tryb studiów: Stacjonarne. Wykład Ćwiczenia
Wydział: Informatyki, Elektroniki i Telekomunikacji Kierunek: Teleinformatyka Poziom studiów: Studia I stopnia Forma i tryb studiów: Stacjonarne Rocznik: 2015/2016 Język wykładowy: Polski Semestr 1 ITE-1-108-s
Bardziej szczegółowoZARYS WYTYCZNYCH/REKOMENDACJI
ZARYS WYTYCZNYCH/REKOMENDACJI dotyczących realizacji działania: Budowanie kompetencji w zakresie matematyki, informatyki i nauk przyrodniczych jako podstawy do uczenia się przez cale życie (w tym wspieranie
Bardziej szczegółowoZałożenia programowe
Założenia programowe Nauczanie języków obcych w szkole jest ograniczone czasowo (wymiarem godzin lekcyjnych) i tematycznie (programem nauczania) i z przyczyn oczywistych skupia się często na zagadnieniach
Bardziej szczegółowoMetodyka rozwiązywania zadań matematycznych 4 - opis przedmiotu
Metodyka rozwiązywania zadań matematycznych 4 - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Metodyka rozwiązywania zadań matematycznych 4 Kod przedmiotu 05.3-WK-MATD-MRZM4-Ć-S14_pNadGen1P4NJ Wydział
Bardziej szczegółowoKARTA KURSU. Turystyka i rekreacja, studia 2. stopnia, stacjonarne, 2018/2019 sem. 1. Opis kursu (cele kształcenia)
Turystyka i rekreacja, studia 2. stopnia, stacjonarne, 2018/2019 sem. 1 KARTA KURSU Nazwa Seminarium magisterskie - 1 Nazwa w j. ang. Master seminary -2 Koordynator dr hab. prof. UP Mariusz Szubert Zespół
Bardziej szczegółowoNAZWA PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA:
NAZWA PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA: Podstawy programowania Kod przedmiotu: GS_13 Rodzaj przedmiotu: kierunkowy Wydział: Informatyki Kierunek: Grafika Poziom studiów: pierwszego stopnia VI poziom PRK Profil
Bardziej szczegółowoTemat szkolenia: Technologie informacyjno-komunikacyjne w nauczaniu przedmiotów humanistycznych SZCZEGÓŁOWY PROGRAM SZKOLENIA WARSZAWA, 2014
Numer i nazwa obszaru: 8 Przygotowanie metodyczne nauczycieli w zakresie wykorzystywania technologii informacyjno-komunikacyjnych w nauczaniu i uczeniu się Temat szkolenia: Technologie informacyjno-komunikacyjne
Bardziej szczegółowoE-1EZ s1. Technologie informacyjne. Elektrotechnika I stopień (I stopień / II stopień) Ogólnoakademicki (ogólno akademicki / praktyczny)
KARTA MODUŁU / KARTA PRZEDMIOTU. Kod modułu E-1EZ1-1001-s1 Nazwa modułu Technologie informacyjne Nazwa modułu w języku angielskim Information technologies Obowiązuje od roku akademickiego 2012/13 (aktualizacja
Bardziej szczegółowoKrakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2014/2015
Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego Karta przedmiotu obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 014/015 Wydział Zarządzania i Komunikacji Społecznej Kierunek studiów:
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI GIMNAZJUM NR 5 W LUBINIE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI GIMNAZJUM NR 5 W LUBINIE I. Cele edukacyjne realizowane na zajęciach informatyki Rozwijanie zainteresowań technikami informatycznymi. Kształtowanie umiejętności
Bardziej szczegółowoPunktacja Tak - 1 Nie 0. Kryteria obligatoryjne do uzyskania akredytacji na okres 3 lat. Tak. Nie
Załącznik Nr 5 do Uchwały KRASzPiP 4/IV/2013 z dnia 21 listopada 2013 r. 1. SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENY SPEŁNIANIA STANDARDÓW DLA STUDIÓW PIERWSZEGO STOPNIA KIERUNEK PIELĘGNIARSTWO W UCZELNIACH, KTÓRE ROZPOCZYNAJĄ
Bardziej szczegółowoSTUDIA ZAWODOWE NA SPECJALNOŚCI NAUCZYCIELSKIEJ
STUDIA ZAWODOWE NA SPECJALNOŚCI NAUCZYCIELSKIEJ 1. CHARAKTERYSTYKA STUDIÓW Są to dzienne, bezpłatne wyższe studia zawodowe. Program studiów wypełnia aktualne standardy nauczania Ministerstwa Edukacji Narodowej.
Bardziej szczegółowoFormularz rejestracyjny przedmiotu zgłoszonego do realizacji w trybie zdalnym z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość
Zał. Nr 1 do Regulaminu przygotowania i prowadzenia zajęć dydaktycznych Formularz rejestracyjny przedmiotu zgłoszonego do realizacji 1. Informacje o prowadzącym zajęcia dydaktyczne z przedmiotu zgłoszonego
Bardziej szczegółowoNauczanie zdalne przedmiotów matematycznych
Nauczanie zdalne przedmiotów matematycznych Joanna Karłowska-Pik Katedra Teorii Prawdopodobieństwa i Analizy Stochastycznej Wydział Matematyki i Informatyki Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu Nauczanie
Bardziej szczegółowo