RAPORT Z WEWNĘTRZNEGO MIERZENIA JAKOŚCI PRACY CEN. Centrum Edukacji Nauczycieli Białystok, ul. Złota 4. Anna Krawczuk

Transkrypt

1 Centrum Edukacji Nauczycieli Białystok, ul. Złota 4 tel. (085) , , fax , cen@cen.bialystok.pl RAPORT Z WEWNĘTRZNEGO MIERZENIA JAKOŚCI PRACY CEN Opracowanie: Anna Krawczuk Białystok, luty 2006r.

2 Zawartość: PODSTAWOWE INFORMACJE O PLACÓWCE:...3 CHARAKTERYSTYKA PLACÓWKI:...3 ORGANIZACJA MIERZENIA JAKOŚCI PRACY CEN:...4 WYNIKI MIERZENIA...5 DZIAŁ I. KONCEPCJA PRACY CENTRUM...5 Obszar I. 1. Zarządzanie strategiczne...5 DZIAŁ II. ZARZĄDZANIE I ORGANIZACJA...8 Obszar II. 1. Kadra Centrum...8 SŁABE STRONY...9 Obszar II. 2. Rozwój zawodowy kadry pedagogicznej CEN...9 PODSUMOWANIE...11 WNIOSKI Z PRZEPROWADZONEGO MIERZENIA JAKOŚCI PRACY CEN W 2005 ROKU...11 WYKAZ ZAŁĄCZNIKÓW...11 Strona-2-

3 PODSTAWOWE INFORMACJE O PLACÓWCE: Charakterystyka placówki Nazwa placówki Centrum Edukacji Nauczycieli w Białymstoku Numer szkoły/placówki Status: Publiczna placówka doskonalenia nauczycieli o zasięgu wojewódzkim Rok założenia 1989 Nazwisko dyrektora Krystyna Grabowska Adres placówki Ulica Złota 4 Kod pocztowy Miejscowość Białystok Telefon Gmina Telefax Powiat grabka@cen.bialystok.pl Województwo Podlaskie adres www Organ prowadzący placówkę Nazwa Samorząd Województwa Podlaskiego Adres Białystok ul. Stefana Wyszyńskiego Sposób obsługi finansowej Jednostka budżetowa Przewodniczący Rady Rodziców Nie dotyczy Przewodniczący Rady Szkoły Nie dotyczy Przewodniczący Zarządu (dla niepublicznych) Nie dotyczy CHARAKTERYSTYKA PLACÓWKI: Centrum Edukacji Nauczycieli w Białymstoku jest publiczną placówka doskonalenia nauczycieli działającą na terenie województwa podlaskiego. W skład Centrum wchodzi pion doskonalenia nauczycieli oraz biblioteka pedagogiczna. Na dzień sporządzania raportu w Centrum zatrudnionych jest: Liczba osób Liczba etatów 18 nauczycieli konsultantów 14,83 25 nauczycieli bibliotekarzy (15 w CEN B-k, 10 w filiach) 24 2 doradców metodycznych 1 9 pracowników ekonomiczno-administracyjnych 8,25 CEN w Białymstoku jest placówką skupiającą wyspecjalizowaną kadrę nauczycieli konsultantów, nauczycieli bibliotekarzy oraz doradców metodycznych ściśle współpracującą z różnymi instytucjami działającymi w zakresie oświaty. Placówka dysponuje salami wykładowymi wyposażonymi w sprzęt audiowizualny oraz pracownia komputerową ze światłowodowym dostępem do Internetu. W bibliotece Centrum można się zaopatrzyć w niezbędną literaturę, w czytelni zapoznać się z najnowszymi czasopismami, a w mediotece przejrzeć audiowizualne materiały dydaktyczne niezbędne do nauczania języków obcych i innych przedmiotów. W CEN zostały powołane zespoły ds. priorytetowych obszarów edukacji. Do udziału w pracach zespołów zapraszani są zainteresowanych nauczycieli i inne osoby pracujące w systemie oświaty. Strona-3-

4 Oferta doskonalenia i dokształcania CEN w Białymstoku cieszy się dużym zainteresowaniem nauczycieli, o czym świadczy liczba osób uczestniczących w różnych formach doskonalenia i dokształcania, jak również wyniki ewaluacji konkluzywnej. Ogromnym sukcesem placówki jest system informatyczny i sieć komputerowa, która pozwala na edukację metodą e-learningu. CEN uczestniczy również w realizacji projektów edukacyjnych, w tym międzynarodowych, na które uzyskuje dofinansowanie poprzez uczestnictwo w konkursach na projekty ogłaszane przez różne instytucje. ORGANIZACJA MIERZENIA JAKOŚCI PRACY CEN: Mierzenie jakości pracy Centrum realizowano w oparciu o dokumenty: Organizacja nadzoru pedagogicznego w Centrum Edukacji Nauczycieli w Białymstoku Plan nadzoru pedagogicznego w CEN na 2005r. Cele mierzenia jakości pracy placówki w 2005 roku: diagnoza jakości pracy placówki; zebranie informacji na temat zadowolenia pracowników oraz klientów; określenie mocnych i słabych stron placówki; zaplanowanie działań służących podniesieniu jakości pracy CEN. Mierzeniem objęto następujące obszary: obszar I. 1 Zarządzanie strategiczne, obszar II.1 Kadra Centrum, obszar II.2 Rozwój zawodowy kadry. Do mierzenia jakości pracy placówki dyrektor CEN powołał Zespół ds. jakości w następującym składzie: koordynator Zespołu Anna Krawczuk członkowie Zespołu Piotr Worobiej, Alina Mikołajczuk, Grażyna Wiśniewska, Małgorzata Łazarska, Olga Topolewska. Dyrektor CEN określił zadania i uprawnienia członków Zespołu: koordynator Zespołu był odpowiedzialny za przeprowadzenia wewnętrznego mierzenia jakości pracy Centrum oraz sporządzenie rocznego raportu z mierzenia jakości w ustalonym terminie, członkowie Zespołu wskazywali techniki badawcze i opracowywali narzędzia diagnostyczne, przeprowadzali mierzenie oraz współpracowali w opracowaniu rocznego raportu z mierzenia jakości. Zespół opracował procedury wewnętrznego mierzenia pracy placówki, narzędzia diagnostyczne oraz harmonogram przeprowadzania mierzenia. Mierzenie odbywało się od października do grudnia 2005 roku. W mierzeniu zastosowano następujące techniki badawcze i narzędzia diagnostyczne: ankietowanie kwestionariusze ankiet; analiza dokumentów kwestionariusze analizy dokumentów. Strona-4-

5 WYNIKI MIERZENIA Dział I. Koncepcja pracy Centrum Obszar I. 1. Zarządzanie strategiczne Standard Centrum posiada określone kierunki i cele działania wynikające z polityki oświatowej państwa i regionu. Wskaźniki: 1. Centrum posiada program rozwoju. 2. Centrum ma określoną wizję i misję wypracowane z udziałem pracowników placówki. 3. Centrum prowadzi systematycznie badania potrzeb, których wyniki uwzględnia w planowaniu działalności. 4. Centrum posiada procedury planowania, realizowania i oceniania swojej pracy. Źródło pozyskiwanych informacji stanowiły: dokumenty CEN: Plan rozwoju Centrum Edukacji Nauczycieli w Białymstoku na lata Sprawozdania z realizacji planów pracy: kwartalne, pół roczne i roczne za rok Arkusze rozliczenia godzin szkoleniowych. Zeszyt dezyderatów czytelniczych z czytelni i wypożyczalni kwestionariusze ankiet: Kwestionariusze ankiet ewaluacji kursów i innych form doskonalenia. Kwestionariusze ankiet diagnozujących potrzeby szkoleniowe dyrektorów szkół i placówek oświatowych województwa podlaskiego. Kwestionariusze ankiet dotyczących MCI. Kwestionariusze ankiet diagnozujących potrzeby czytelników, korzystających z wypożyczalni, czytelni i zbiorów specjalnych. Pozyskane informacje z w/w źródeł informacji zostały odnotowane w narzędziach diagnostycznych, opracowanych przez Zespół, na potrzeby mierzenia jakości pracy CEN: arkuszach analizy dokumentów (załącznik nr 1) oraz arkuszach analizy kwestionariuszy ankietowych. (załącznik nr 1a) Po zapoznaniu się i dokonaniu analizy w/w dokumentów i kwestionariuszy ankietowych stwierdzono, że: (załącznik nr 2) CEN w Białymstoku posiada dokument Plan rozwoju Centrum Edukacji Nauczycieli w Białymstoku na lata , który został opracowany z udziałem pracowników placówki. Dokument zawiera szczegółowo opracowane cele strategiczne oraz zadania do tych celów, których realizację zaplanowano w roku 2004, 2005 i Realizacja postawionych celów i zadań odbywa się w 12 obszarach: 1. Współpraca z organem sprawującym nadzór pedagogiczny w opracowywaniu priorytetów w kształceniu ustawicznym nauczycieli. 2. Przygotowanie i realizacja programów kształcenia ustawicznego doradców metodycznych oraz wspieranie ich działań. 3. Przygotowanie i realizacja kształcenia ustawicznego dla dyrektorów szkól i placówek oraz pracowników organów nadzorujących i prowadzących szkoły i placówki w zakresie zarządzania oświatą. Strona-5-

6 4. Organizowanie i wspieranie edukacji niestacjonarnej w zakresie kształcenia ustawicznego nauczycieli. 5. Organizowanie różnorodnych form współpracy i wymiany doświadczeń nauczycieli. 6. Organizowanie działań na rzecz rozwoju i awansu zawodowego nauczycieli. 7. Tworzenie i rozwijanie wojewódzkiego systemu informacji w zakresie pedagogiki, psychologii i metodyki. 8. Gromadzenie, opracowywanie i udostępnianie zbiorów dla nauczycieli. 9. Prowadzenie działalności informacyjno bibliograficznej. 10. Udzielanie pomocy i instruktażu metodycznego bibliotekom szkolnym. 11. Współpraca ze szkołami wyższymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, bibliotekami i innymi placówkami oświatowymi. 12. Inne. Centrum opracowuje szczegółowe plany pracy na dany rok kalendarzowy, które zawierają uszczegółowione cele i zadania do realizacji na dany rok związane z celami strategicznymi i zadaniami zawartymi w Planie rozwoju w poszczególnych obszarach. Plan rozwoju Centrum Edukacji Nauczycieli w Białymstoku na lata zawiera misję: Centrum Edukacji Nauczycieli w Białymstoku to samorządowa jednostka organizacyjna województwa podlaskiego, której celem jest: przygotowanie i realizacja programów kształcenia ustawicznego kadry kierowniczej, pracowników organów prowadzących i nadzorujących szkoły i placówki oświatowe oraz doradców metodycznych, przygotowanie i realizacja programów kształcenia ustawicznego nauczycieli, gromadzenie, opracowanie, przechowywanie i udostępnianie zbiorów dla potrzeb kształcących i doskonalących się nauczycieli, studentów oraz słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli, wspieranie działań na rzecz edukacji, dążenie do podnoszenia jakości pracy, współpraca z instytucjami w tworzeniu współczesnego oblicza polskiej szkoły Pracownicy Centrum zobowiązani są do składania półrocznych i rocznych sprawozdań z realizacji własnych planów pracy. Sprawozdania półroczne i roczne zawierają informacje dotyczącą realizacji planu pracy tj. organizacji form doskonalenia nauczycieli, szkolenia rad pedagogicznych, oferty konsultanta, doskonalenia własnego, wydawnictw, współpracy z instytucjami, olimpiad i konkursów, zbiorcze wyniki ewaluacji prowadzonych szkoleń i kursów oraz zadania zaplanowane i niezrealizowane z podaniem powodów oraz analizę trafności oferty oraz propozycje dotyczące funkcjonowania Centrum, Sprawozdania kwartalne zawierają krótki opis stopnia realizacji planu pracy. Pracownicy Centrum mają obowiązek co dwa miesiące przedstawić rozliczenie godzin szkoleniowych, zawierające liczbę godzin, formę i terminy oraz miejsce szkoleń, na podstawie tych rozliczeń dyrekcja sporządza zbiorcze rozliczenia półroczne i roczne, realizacja godzin dydaktycznych jest monitorowana. Na podstawie sprawozdań i kart rozliczeń godzin szkoleniowych planowana jest praca poszczególnych konsultantów i zespołów. Centrum prowadzi ewaluację kursów i innych form doskonalenia. Obowiązują arkusze: ewaluacji wstępnej (załącznik nr 3) konkluzywnej (załącznik nr 3a) formatywnej (załącznik nr 3b) odroczonej. (załącznik nr 3c) Pytania w ankietach dotyczą preferowanej tematyki szkoleń, terminów oraz metod pracy (wstępna). Zawierają również pytania o modyfikacje już rozpoczętych szkoleń (formatywna i konkluzywna). Obowiązek prowadzenia ewaluacji narzuca zarządzenie Dyrektora CEN w Strona-6-

7 sprawie dokumentowania form doskonalenia. Wyniki ankiet wykorzystywane są w procesie planowania szkoleń. Centrum diagnozuje potrzeby szkoleniowe dyrektorów szkół i placówek oświatowych województwa podlaskiego. Przeprowadzono ankietę zawierającą pytania dotyczące tematyki szkoleń z obszaru organizacji pracy placówki oświatowej i doskonalenia nauczycieli, preferowanych metod, form i rodzajów szkoleń oraz oczekiwań i stopnia zadowolenia ze szkoleń prowadzonych w Centrum. (załącznik nr 4) Centrum systematycznie diagnozuje potrzeby szkolnych Multimedialnych Centów Informacyjnych. Przeprowadzane są ankiety zawierające pytania dotyczące kadry, zasobów i działalności MCI. Na podstawie ich wyników planowane są dalsze szkolenia w tym zakresie. Raport z badania ankietowego przeprowadzonego w 2005 roku stanowi (załącznik nr 5) Centrum diagnozuje potrzeby czytelników, korzystających z wypożyczalni i czytelni. Przeprowadzono ankietę zawierającą pytania dotyczące min. częstotliwości korzystania ze zbiorów oraz najbardziej potrzebnych pozycji czytelniczych. Wyniki ankiety posłużyły min. do planowania zakupów.(załącznik nr 6, załącznik nr 7, załącznik nr 8) W pionie biblioteki pedagogicznej CEN prowadzony jest zeszyt dezyderatów, w którym czytelnicy mogą zgłaszać swoje potrzeby w zakresie nowości lub wznowień wydawniczych. Potrzeby czytelników realizowane są w miarę możliwości finansowych Centrum (załącznik nr 9) Uzyskane informacje pozwalają na sformułowanie mocnych i słabych stron pracy Centrum Edukacji Nauczycieli w Białymstoku: MOCNE STRONY: 1. CEN w Białymstoku posiada jasno i precyzyjnie postawione cele strategiczne, które uwzględniają politykę oświatową państwa i regionu oraz szczegółowo opracowane zadania do realizacji w latach Roczne plany pracy Centrum uwzględniają cele strategiczne i zadania z poszczególnych obszarów zawartych w Planie rozwoju na lata Centrum posiada jasno sformułowaną misję zgodną z celami i zadaniami statutowymi. 3. Centrum prowadzi systematyczną ewaluację kursów i form doskonalenia. 4. Ewaluacja wykorzystywana jest do planowania pracy. 5. Centrum systematycznie diagnozuje potrzeby szkoleniowe dyrektorów szkół i placówek oświatowych. 6. Wyniki diagnozy służą do planowania pracy. 7. Centrum systematycznie bada potrzeby opiekunów szkolnych Multimedialnych Centrów Informacyjnych. 8. Centrum diagnozuje potrzeby czytelników, korzystających z wypożyczalni i czytelni i zbiorów specjalnych oraz realizuje je zgodnie z profilem biblioteki, diagnozą potrzeb czytelników oraz zapisami zawartymi w zeszycie dezyderatów - w miarę możliwości finansowych. 9. Centrum posiada procedury planowania, realizowani i oceniania swojej pracy wykorzystując do tego min. indywidualne plany pracy, które powstają na podstawie planu pracy placówki uwzględniającego politykę oświatowa kraju i regionu oraz kwartalne, półroczne i roczne sprawozdania pracowników z realizacji planów pracy. SŁABE STRONY: 1. Brak wizji placówki. Nie ma to jednak wpływu na jakość jej funkcjonowania. Przeprowadzone mierzenie potwierdza realizację standardu Centrum posiada określone kierunki i cele działania wynikające z polityki oświatowej państwa i regionu. Strona-7-

8 Dział II. Zarządzanie i organizacja Obszar II. 1. Kadra Centrum Standard Polityka kadrowa Centrum jest planowana i zapewnia realizację zadań statutowych. Kadra pedagogiczna realizująca zadania statutowe gwarantuje wysoki poziom kształcenia ustawicznego i usług bibliotecznych. WSKAŹNIKI: 1. Systematycznie analizowany jest stan zatrudnienia i profil kompetencji kadry. 2. W Centrum opracowane są regulaminy nagradzania i motywowania. 3. W Centrum opracowany jest i funkcjonuje system oceny pracy pracowników. 4. Zadania przydzielane są zgodnie z kwalifikacjami i kompetencjami. Źródło pozyskiwanych informacji stanowiły: Dokumenty CEN: SIO (EN-3) Arkusz organizacyjny placówki Zaświadczenia lub świadectwa ukończenia form doskonalenia przez pracowników CEN Sprawozdania: Z-03, Z-05, Z-06 Regulamin wynagradzania pracowników ekonomiczno-administracyjnych i obsługi CEN w Białymstoku Uchwała Sejmiku Województwa Podlaskiego Nr IV/25/03 z dnia 27 stycznia 2003 roku w sprawie uzgodnienia wartości jednego punktu do sporządzania tabeli miesięcznych stawek wynagrodzenia zasadniczego pracowników CEN w Białymstoku i Suwałkach Uchwała Nr XXX/374/05 Sejmiku Województwa Podlaskiego z dnia 29 sierpnia 2005 r. zmieniająca Uchwałę Sejmiku w sprawie ustalenia najniższego wynagrodzenia zasadniczego pracowników zatrudnionych w wojewódzkich samorządowych jednostkach organizacyjnych Uchwała Sejmiku Województwa Podlaskiego Nr XXVI/296/05 z dnia 21 marca 2005 w sprawie regulaminu przyznawania dodatku funkcyjnego, motywacyjnego, dodatku za warunki pracy i dodatku za wysługę lat, obliczania wynagrodzenia za godziny ponadwymiarowe i za godziny doraźnych zastępstw oraz przyznawania nagród nauczycielom szkół i placówek oświatowych, prowadzonych przez Samorząd Województwa Podlaskiego. Organizacja nadzoru pedagogicznego w Centrum Edukacji Nauczycieli w Białymstoku (listopad 2004); oraz Kwestionariusze ankiet adresowane do pracowników CEN(załącznik nr 10) W wyniku analizy dokumentów i kwestionariuszy ankietowych CEN (załącznik nr 11) pozyskano informacje dotyczące: stanu zatrudnienia, wykształcenie pracowników, posiadanych przez pracowników kompetencji, zasad nagradzania i motywowania pracowników, kryteriów i zasad oceny pracy pracowników, Strona-8-

9 przydziału zadań poszczególnym pracownikom CEN w Białymstoku. Na podstawie analizy dokumentów stwierdzono, że: systematycznie analizowany jest stan zatrudnienia; systematycznie monitorowany jest profil kompetencji kadry; zadania przydzielane są zgodnie z kwalifikacjami i kompetencjami. Analiza dokumentów oraz kwestionariuszy ankietowych i uzyskane informacje pozwalają na ustalenie słabych i mocnych stron pracy CEN. MOCNE STRONY: 1. W CEN w Białymstoku systematycznie analizowany jest stan zatrudnienia 2. W placówce systematycznie monitorowany jest profil kompetencji kadry 3. Zadania przydzielane pracownikom są zgodne z ich kwalifikacjami i kompetencjami. SŁABE STRONY 1. Przeprowadzone mierzenie nie wykazuje słabych stron działalności placówki Standard Polityka kadrowa Centrum jest planowana i zapewnia realizację zadań statutowych. Kadra pedagogiczna realizująca zadania statutowe gwarantuje wysoki poziom kształcenia ustawicznego i usług bibliotecznych jest spełniony całkowicie. Obszar II. 2. Rozwój zawodowy kadry pedagogicznej CEN Standard Rozwój zawodowy nauczycieli związany jest z jakościowym rozwojem Centrum oraz indywidualnymi potrzebami pracowników. WSKAŹNIKI: 1. Diagnozowane są potrzeby pracowników w zakresie doskonalenia zawodowego 2. Centrum realizuje wieloletni program i roczny plan doskonalenia zawodowego kadry pedagogicznej. 3. Kwalifikacje i doświadczenie zawodowe kadry są należycie wykorzystywane. 4. Ocenianie pracowników wspiera ich rozwój zawodowy. 5. Kadra Centrum systematycznie podnosi swoje kwalifikacje i kompetencje. Źródło pozyskania informacji stanowiły: Dokumenty CEN: (załącznik nr 12) Informator Centrum Edukacji Nauczycieli w Białymstoku na rok 2005 ; Warsztatowa oferta konsultanta na grudzień 2004, marzec 2005, sierpień 2005 ; Wykaz kwalifikacji i ukończonych form doskonalenia konsultantów, doradców i bibliotekarzy; Sprawozdanie z działalności pionu doskonalenia za 2005r. Sprawozdania doradców metodycznych za 2005 r.; Sprawozdanie z działalności pionu doskonalenia za 2005r, Sprawozdania doradców metodycznych za 2005 r. Wykaz kwalifikacji i ukończonych form doskonalenia konsultantów, doradców i bibliotekarzy; Plan rozwoju Centrum Edukacji Nauczycieli w Białymstoku na lata ; Sprawozdanie z działalności wydziałów biblioteki pedagogicznej oraz filii za rok 2005 Strona-9-

10 oraz kwestionariusze ankietowe: Kwestionariusz ankiety skierowanej do pracowników CEN (załącznik nr 13) Celem analizy dokumentów było zbadanie stopnia realizacji spełnienia standardu. Pozyskane informacje potwierdziły, że: Proponowane tematy form doskonalenia są zgodne z kwalifikacjami i doświadczeniem kadry pedagogicznej CEN; Rozwój zawodowy kadry CEN przebiega zgodnie z priorytetami oświatowymi i indywidualnymi zainteresowaniami kadry; Szeroka oferta szkoleń i kursów doskonalących jest wynikiem samodoskonalenia kadry; Wysoki poziom merytoryczny i organizacyjny oferowanych form kształcenia i doskonalenia wpływa znacząco na jakościowy rozwój placówki; Nauczyciele Centrum uczestniczą w wielu kursach, warsztatach i konferencjach związanych ze swoimi kwalifikacjami i zainteresowaniami; W CEN badane są potrzeby pracowników w zakresie doskonalenia zawodowego, informacje zawarte są w planie doskonalenia pracowników CEN w Białymstoku na lata ; Plan rozwoju CEN zakłada kształcenie ustawiczne klientów naszej placówki. Powyższy dokument tylko pośrednio świadczy o rozwoju kadry CEN kadra musi się doskonalić, by oferować coraz wyższą jakość usług. Na podstawie pozyskanych informacji sformułowano mocne i słabe strony placówki. MOCNE STRONY: 1. Kadra dydaktyczna CEN systematycznie podnosi swoje kwalifikacje i kompetencje. Tematyka form doskonalenia, w których uczestniczą konsultanci i doradcy metodyczni jest zgodna z zainteresowaniami oraz obszarem tematycznym prowadzonych szkoleń. 2. Proponowane przez kadrę pedagogiczną CEN formy doskonalenia są zgodne z kwalifikacjami i kompetencjami. 3. Oferta szkoleniowa jest aktualizowana zgodnie z rozwojem umiejętności kadry. 4. Tematy form doskonalenia uwzględniają aktualne tendencje w oświacie 5. Wysoki poziom merytoryczny i organizacyjny oferowanych form kształcenia SŁABE STRONY: 1. W budżecie CEN brak środków finansowych wydzielonych przez organ prowadzący na realizację doskonalenia zawodowego pracowników CEN. 2. W dokumencie Sprawozdanie z działalności wydziałów biblioteki pedagogicznej oraz filii za rok 2005 brak informacji o ukończonych formach doskonalenia przez nauczycieli bibliotekarzy Arkusze analizy w/w dokumentów potwierdziły w większości całkowite spełnienie standardu Rozwój zawodowy nauczycieli związany jest z jakościowym rozwojem Centrum oraz indywidualnymi potrzebami pracowników. Tylko kwestionariusze badań potrzeb pracowników w zakresie doskonalenia zawodowego potwierdziły częściową realizację standardu. Wiąże się to z brakiem wydzielenia funduszy na doskonalenie pracowników przez organ prowadzący, co jest niezgodne z zapisami artykułu 70 Karty Nauczyciela. Strona-10-

11 PODSUMOWANIE WNIOSKI Z PRZEPROWADZONEGO MIERZENIA JAKOŚCI PRACY CEN w 2005 roku Określenie wizji CEN i uwzględnienie jej w Planie rozwoju CEN na lata Podjecie działań zmierzających do wydzielenia przez Urząd Marszałkowskie środków finansowych na doskonalenie kadry pedagogicznej CEN zgodnie z zapisem w Karcie Nauczyciela art. 70. Uzupełnienie formularza Sprawozdania z działalności wydziałów biblioteki pedagogicznej oraz filii o informacje dotyczące ukończonych form doskonalenia przez nauczycieli bibliotekarzy. WYKAZ ZAŁĄCZNIKÓW Załącznik nr 1 Załącznik nr 1a Załącznik nr 2 Załącznik nr 3 Załącznik nr 3a Załącznik nr 3b Załącznik nr 3c Załącznik nr 4 Załącznik nr 5 Arkusz analizy dokumentów Arkusz analizy kwestionariuszy ankietowych Arkusz analizy dokumentów - Dział I. Zarządzanie i organizacja, Obszar I.1. Zarządzanie strategiczne Arkusz ewaluacji wstępnej Arkusz ewaluacji konkluzywnej Arkusz ewaluacji formatywnej Arkusz ewaluacji odroczonej Zestawienie wyników ankiet diagnozujących potrzeby szkoleniowe dyrektorów szkół i placówek oświatowych województwa podlaskiego Zestawienie wyników ankiet diagnozujących potrzeby szkoleniowe Multimedialnych Centów Informacyjnych Załącznik nr 6 Arkusz analizy kwestionariuszy ankietowych użytkowników wypożyczalni. Załącznik nr 7 Załącznik nr 8 Załącznik nr 9 Załącznik nr 10 Załącznik nr 11 Załącznik nr 12 Załącznik nr 13 Arkusz analizy kwestionariuszy ankietowych użytkowników czytelni. Arkusz analizy kwestionariuszy ankietowych użytkowników zbiorów specjalnych Arkusz analizy dokumentów - analizy dokumentów - zeszyt dezyderatów Kwestionariusze ankietowe adresowane do pracowników CEN Arkusz analizy dokumentów Dział II. Zarządzanie i organizacja, Arkusz analizy dokumentów Arkusz analizy dokumentów Dział II. Zarządzanie i organizacja, Obszar II. 2. Rozwój zawodowy kadry pedagogicznej Analiza kwestionariuszy ankietowych adresowanych do kadry pedagogicznej CEN Załącznik nr 14 Kwestionariusz ankietowy Diagnoza potrzeb czytelniczych - wypożyczalnia Załącznik nr 14a Kwestionariusz ankietowy Diagnoza potrzeb czytelniczych - czytelnia Załącznik nr 14b Kwestionariusz ankietowy Diagnoza potrzeb czytelniczych zbiory specjalne Strona-11-