SPECYFIKACJA ISTOTNYCH WARUNKÓW ZAMÓWIENIA

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "SPECYFIKACJA ISTOTNYCH WARUNKÓW ZAMÓWIENIA"

Transkrypt

1 Małopolski Kurator Oświaty SEPZ-II MT SPECYFIKACJA ISTOTNYCH WARUNKÓW ZAMÓWIENIA DLA ZAMÓWIENIA PUBLICZNEGO W TRYBIE PRZETARGU NIEOGRANICZONEGO O SZACUNKOWEJ WARTOŚCI MNIEJSZEJ NIŻ KWOTY OKREŚLONE W PRZEPISACH WYDANYCH NA PODSTAWIE ART. 11 UST. 8 USTAWY Z DNIA 29 STYCZNIA 2004 R. PRAWO ZAMÓWIEŃ PUBLICZNYCH DOTYCZĄCA REALIZACJI ZAMÓWIENIA NA USŁUGI W ZAKRESIE REALIZACJI FORM DOSKONALENIA NAUCZYCIELI W RAMACH ZADAŃ EDUKACYJNYCH DOSKONALENIE NAUCZYCIELI W WOJEWÓDZTWIE KRAKÓW, 21 lipca 2017 r. 1

2 1. Nazwa i adres Zamawiającego: Kuratorium Oświaty w Krakowie, ul. Ujastek 1, Kraków, Godziny urzędowania: poniedziałek: , wtorek piątek: , tel.: , faks: , kurator@kuratorium.krakow.pl, strona www: REGON: , NIP: , Znak postępowania: SEPZ-II MT 2. Tryb udzielenia zamówienia: Postępowanie prowadzone jest w trybie przetargu nieograniczonego na podstawie art. 10 ust. 1 oraz art. 39 i następne ustawy z dnia 29 stycznia 2004 r. - Prawo zamówień publicznych (Dz. U. z 2015 r. poz z późn. zm.) zwanej w dalszej części niniejszej specyfikacji istotnych warunków zamówienia ustawą. 3. Opis przedmiotu zamówienia: 1) Przedmiotem zamówienia są: Usługi w zakresie realizacji form doskonalenia nauczycieli w ramach zadań edukacyjnych - doskonalenie nauczycieli w województwie. 2) Wspólny słownik zamówień - kod CPV: Usługi szkoleniowe. 3) Przedmiot zamówienia jest podzielony na 30 części. Zamawiający przewiduje możliwość składania ofert częściowych. 4) Wskazanie miejsca świadczenia usług w zakresie realizacji form doskonalenia nauczycieli w ramach zadań edukacyjnych - doskonalenie nauczycieli w województwie: miasta Krakowa i powiatów: krakowskiego, miechowskiego, olkuskiego, chrzanowskiego, proszowickiego, wielickiego, myślenickiego; miasta Tarnowa i powiatów: tarnowskiego, bocheńskiego, brzeskiego, dąbrowskiego; miasta Nowego Sącza i powiatów: nowosądeckiego, gorlickiego, limanowskiego; miasta Wadowic i powiatów: wadowickiego, oświęcimskiego, suskiego; miasta Nowego Targu i powiatów: nowotarskiego, tatrzańskiego; oznacza, że szkolenie przeznaczone jest dla nauczycieli z danego obszaru terytorialnego i na tym terenie winno być przeprowadzone. 5) Każdy Wykonawca może złożyć tylko jedną ofertę na dany obszar tematyczny i wymienione w ogłoszeniu miejsce realizacji projektu. 6) Nie dopuszcza się składania ofert wariantowych. 7) Wykonawcy mogą wspólnie ubiegać się o udzielenie zamówienia na zasadach określonych w art. 23 ustawy. 4. Opis części zamówienia: 1) Zadanie oznaczone: część I. Planowanie pracy pedagogicznej w kontekście wymagań wynikających z realizacji podstawy programowej kształcenia (miasto Kraków i powiaty: krakowski, miechowski, olkuski, chrzanowski, proszowicki, wielicki, myślenicki). a) Celem szkolenia jest wzmocnienie kompetencji nauczyciela w zakresie: przygotowania programu nauczania, sformułowania wymagań edukacyjnych. 2

3 Analiza podstawy programowej w zakresie niezbędnym do planowania pracy w poszczególnych klasach; Formułowanie wynikających z programu nauczania wymagań edukacyjnych na poszczególne stopnie szkolne z uwzględnieniem takich kryteriów, jak: przystępność, wartość kształcąca, niezbędność wewnątrzprzedmiotowa, niezbędność międzyprzedmiotowa, niezawodność, użyteczność. Szkolenie musi obejmować 20 godzin (45 min) zajęć dydaktycznych, w tym co najmniej 60% zajęć w formie praktycznej; Grup szkoleniowych nie można dzielić na podgrupy. Szkolenie przeznaczone jest dla czynnych zawodowo nauczycieli i dyrektorów szkół z terenu województwa małopolskiego; Szkolenie obejmuje 100 uczestników (4 grupy). Zasady naboru powinny być określone Szkolenie powinny prowadzić osoby posiadające studia podyplomowe lub kurs z zakresu pomiaru dydaktycznego z udokumentowanym doświadczeniem w tej dziedzinie. Osoby zatrudnione w OKE, pracownicy naukowi wyższych uczelni, placówek doskonalenia nauczycieli oraz osoby posiadające kwalifikacje pedagogiczne z udokumentowanym doświadczeniem w prowadzeniu wyżej wymienionych zajęć. 2) Zadanie oznaczone: część II. Planowanie pracy pedagogicznej w kontekście wymagań wynikających z realizacji podstawy programowej kształcenia (miasto Tarnów i powiaty: tarnowski, bocheński, brzeski, dąbrowski). a) Celem szkolenia jest wzmocnienie kompetencji nauczyciela w zakresie: przygotowania programu nauczania, sformułowania wymagań edukacyjnych. Analiza podstawy programowej w zakresie niezbędnym do planowania pracy w poszczególnych klasach; Formułowanie wynikających z programu nauczania wymagań edukacyjnych na poszczególne stopnie szkolne z uwzględnieniem takich kryteriów, jak: przystępność, wartość kształcąca, niezbędność wewnątrzprzedmiotowa, niezbędność międzyprzedmiotowa, niezawodność, użyteczność. Szkolenie musi obejmować 20 godzin (45 min) zajęć dydaktycznych, w tym co najmniej 60% zajęć w formie praktycznej; Grup szkoleniowych nie można dzielić na podgrupy. Szkolenie przeznaczone jest dla czynnych zawodowo nauczycieli i dyrektorów szkół z terenu województwa małopolskiego; 3

4 Szkolenie obejmuje 50 uczestników (2 grupy). Zasady naboru powinny być określone Szkolenie powinny prowadzić osoby posiadające studia podyplomowe lub kurs z zakresu pomiaru dydaktycznego z udokumentowanym doświadczeniem w tej dziedzinie. Osoby zatrudnione w OKE, pracownicy naukowi wyższych uczelni, placówek doskonalenia nauczycieli oraz osoby posiadające kwalifikacje pedagogiczne z udokumentowanym doświadczeniem w prowadzeniu wyżej wymienionych zajęć. 3) Zadanie oznaczone: część III. Planowanie pracy pedagogicznej w kontekście wymagań wynikających z realizacji podstawy programowej kształcenia (miasto Nowy Sącz i powiaty: nowosądecki, gorlicki, limanowski). a) Celem szkolenia jest wzmocnienie kompetencji nauczyciela w zakresie: przygotowania programu nauczania, sformułowania wymagań edukacyjnych. Analiza podstawy programowej w zakresie niezbędnym do planowania pracy w poszczególnych klasach; Formułowanie wynikających z programu nauczania wymagań edukacyjnych na poszczególne stopnie szkolne z uwzględnieniem takich kryteriów, jak: przystępność, wartość kształcąca, niezbędność wewnątrzprzedmiotowa, niezbędność międzyprzedmiotowa, niezawodność, użyteczność. Szkolenie musi obejmować 20 godzin (45 min) zajęć dydaktycznych, w tym co najmniej 60% zajęć w formie praktycznej; Grup szkoleniowych nie można dzielić na podgrupy. Szkolenie przeznaczone jest dla czynnych zawodowo nauczycieli i dyrektorów szkół z terenu województwa małopolskiego; Szkolenie obejmuje 50 uczestników (2 grupy). Zasady naboru powinny być określone Szkoleni powinny prowadzić osoby posiadające studia podyplomowe lub kurs z zakresu pomiaru dydaktycznego z udokumentowanym doświadczeniem w tej dziedzinie. Osoby zatrudnione w OKE, pracownicy naukowi wyższych uczelni, placówek doskonalenia nauczycieli oraz osoby posiadające kwalifikacje pedagogiczne z udokumentowanym doświadczeniem w prowadzeniu wyżej wymienionych zajęć. 4) Zadanie oznaczone: część IV. Planowanie pracy pedagogicznej w kontekście wymagań wynikających z realizacji podstawy programowej kształcenia (miasto Wadowice i powiaty: wadowicki, oświęcimski, suski). a) Celem szkolenia jest wzmocnienie kompetencji nauczyciela w zakresie: przygotowania programu nauczania, sformułowania wymagań edukacyjnych. Analiza podstawy programowej w zakresie niezbędnym do planowania pracy w poszczególnych klasach; 4

5 Formułowanie wynikających z programu nauczania wymagań edukacyjnych na poszczególne stopnie szkolne z uwzględnieniem takich kryteriów, jak: przystępność, wartość kształcąca, niezbędność wewnątrzprzedmiotowa, niezbędność międzyprzedmiotowa, niezawodność, użyteczność. Szkolenie musi obejmować 20 godzin (45 min) zajęć dydaktycznych, w tym co najmniej 60% zajęć w formie praktycznej; Grupy szkoleniowej nie można dzielić na podgrupy. Szkolenie przeznaczone jest dla czynnych zawodowo nauczycieli i dyrektorów szkół z terenu województwa małopolskiego; Szkolenie obejmuje 25 uczestników (1 grupa). Zasady naboru powinny być określone Szkolenie powinny prowadzić osoby posiadające studia podyplomowe lub kurs z zakresu pomiaru dydaktycznego z udokumentowanym doświadczeniem w tej dziedzinie. Osoby zatrudnione w OKE, pracownicy naukowi wyższych uczelni, placówek doskonalenia nauczycieli oraz osoby posiadające kwalifikacje pedagogiczne z udokumentowanym doświadczeniem w prowadzeniu wyżej wymienionych zajęć. 5) Zadanie oznaczone: część V. Planowanie pracy pedagogicznej w kontekście wymagań wynikających z realizacji podstawy programowej kształcenia (miasto Nowy Targ i powiaty: nowotarski, tatrzański). a) Celem szkolenia jest wzmocnienie kompetencji nauczyciela w zakresie: przygotowania programu nauczania, sformułowania wymagań edukacyjnych. Analiza podstawy programowej w zakresie niezbędnym do planowania pracy w poszczególnych klasach; Formułowanie wynikających z programu nauczania wymagań edukacyjnych na poszczególne stopnie szkolne z uwzględnieniem takich kryteriów, jak: przystępność, wartość kształcąca, niezbędność wewnątrzprzedmiotowa, niezbędność międzyprzedmiotowa, niezawodność, użyteczność. Szkolenie musi obejmować 20 godzin (45 min) zajęć dydaktycznych, w tym co najmniej 60% zajęć w formie praktycznej; Grupy szkoleniowej nie można dzielić na podgrupy. Szkolenie przeznaczone jest dla czynnych zawodowo nauczycieli i dyrektorów szkół z terenu województwa małopolskiego; Szkolenie obejmuje 25 uczestników (1 grupa). Zasady naboru powinny być określone 5

6 Szkolenie powinny prowadzić osoby posiadające studia podyplomowe lub kurs z zakresu pomiaru dydaktycznego z udokumentowanym doświadczeniem w tej dziedzinie. Osoby zatrudnione w OKE, pracownicy naukowi wyższych uczelni, placówek doskonalenia nauczycieli oraz osoby posiadające kwalifikacje pedagogiczne z udokumentowanym doświadczeniem w prowadzeniu wyżej wymienionych zajęć. 6) Zadanie oznaczone: część VI. Praca z uczniem przejawiającym problemy wychowawcze, w tym z uczniem posiadającym orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ze względu na zagrożenie niedostosowaniem społecznym (miasto Kraków i powiaty: krakowski, miechowski, olkuski, chrzanowski, proszowicki, wielicki, myślenicki). a) Celem szkolenia jest doskonalenie umiejętności postępowania z uczniami z zaburzeniami zachowania. Źródło problemów wychowawczych. Wybrane teorie niedostosowania społecznego; Podstawy prawne działań podejmowanych przez szkołę wobec uczniów sprawiających problemy wychowawcze. Wskazówki wychowawcze do pracy z dziećmi przejawiającymi problemy wychowawcze; Działania szkoły wobec ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego z uwagi na zagrożenia niedostosowaniem społecznym, w tym organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej; Praktyczne aspekty realizacji zaleceń wynikających z orzeczeń i opinii poradni psychologiczno-pedagogicznych; Dokumentowanie pracy z uczniem zagrożonym niedostosowaniem społecznym. Szkolenie musi obejmować 30 godzin (45 min) zajęć dydaktycznych, w tym co najmniej 60% zajęć w formie warsztatów; Grup szkoleniowych nie można dzielić na podgrupy. Szkolenie przeznaczone jest dla dyrektorów, pedagogów, psychologów, nauczycieli szkół podstawowych; Szkolenie obejmuje 100 uczestników (4 grupy). Zasady naboru powinny być określone Szkolenie powinny prowadzić osoby posiadające kwalifikacje w zakresie socjoterapii i resocjalizacji, mające udokumentowane doświadczenie w pracy z dziećmi z zaburzeniami zachowania, w tym zagrożonymi niedostosowaniem społecznym. 7) Zadanie oznaczone: część VII. Praca z uczniem przejawiającym problemy wychowawcze, w tym z uczniem posiadającym orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ze względu na zagrożenie niedostosowaniem społecznym (miasto Tarnów i powiaty: tarnowski, bocheński, brzeski, dąbrowski). a) Celem szkolenia jest doskonalenie umiejętności postępowania z uczniami z zaburzeniami zachowania. Źródło problemów wychowawczych. Wybrane teorie niedostosowania społecznego; 6

7 Podstawy prawne działań podejmowanych przez szkołę wobec uczniów sprawiających problemy wychowawcze. Wskazówki wychowawcze do pracy z dziećmi przejawiającymi problemy wychowawcze; Działania szkoły wobec ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego z uwagi na zagrożenia niedostosowaniem społecznym, w tym organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej; Praktyczne aspekty realizacji zaleceń wynikających z orzeczeń i opinii poradni psychologiczno-pedagogicznych; Dokumentowanie pracy z uczniem zagrożonym niedostosowaniem społecznym. Szkolenie musi obejmować 30 godzin (45 min) zajęć dydaktycznych, w tym co najmniej 60% zajęć w formie warsztatów; Grup szkoleniowych nie można dzielić na podgrupy. Szkolenie przeznaczone jest dla dyrektorów, pedagogów, psychologów, nauczycieli szkół podstawowych; Szkolenie obejmuje 50 uczestników (2 grupy). Zasady naboru powinny być określone Szkolenie powinny prowadzić osoby posiadające kwalifikacje w zakresie socjoterapii i resocjalizacji, mające udokumentowane doświadczenie w pracy z dziećmi z zaburzeniami zachowania, w tym zagrożonymi niedostosowaniem społecznym. 8) Zadanie oznaczone: część VIII. Praca z uczniem przejawiającym problemy wychowawcze, w tym z uczniem posiadającym orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ze względu na zagrożenie niedostosowaniem społecznym (miasto Nowy Sącz i powiaty: nowosądecki, gorlicki, limanowski). a) Celem szkolenia jest doskonalenie umiejętności postępowania z uczniami z zaburzeniami zachowania. Źródło problemów wychowawczych. Wybrane teorie niedostosowania społecznego; Podstawy prawne działań podejmowanych przez szkołę wobec uczniów sprawiających problemy wychowawcze. Wskazówki wychowawcze do pracy z dziećmi przejawiającymi problemy wychowawcze; Działania szkoły wobec ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego z uwagi na zagrożenia niedostosowaniem społecznym, w tym organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej; Praktyczne aspekty realizacji zaleceń wynikających z orzeczeń i opinii poradni psychologiczno-pedagogicznych; Dokumentowanie pracy z uczniem zagrożonym niedostosowaniem społecznym. Szkolenie musi obejmować 30 godzin (45 min) zajęć dydaktycznych, w tym co najmniej 60% zajęć w formie warsztatów; Grup szkoleniowych nie można dzielić na podgrupy. Szkolenie przeznaczone jest dla dyrektorów, pedagogów, psychologów, nauczycieli szkół podstawowych; Szkolenie obejmuje 50 uczestników (2 grupy). Zasady naboru powinny być określone 7

8 Szkolenie powinny prowadzić osoby posiadające kwalifikacje w zakresie socjoterapii i resocjalizacji, mające udokumentowane doświadczenie w pracy z dziećmi z zaburzeniami zachowania, w tym zagrożonymi niedostosowaniem społecznym. 9) Zadanie oznaczone: część IX. Praca z uczniem przejawiającym problemy wychowawcze, w tym z uczniem posiadającym orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ze względu na zagrożenie niedostosowaniem społecznym (miasto Wadowice i powiaty: wadowicki, oświęcimski, suski). a) Celem szkolenia jest doskonalenie umiejętności postępowania z uczniami z zaburzeniami zachowania. Źródło problemów wychowawczych. Wybrane teorie niedostosowania społecznego; Podstawy prawne działań podejmowanych przez szkołę wobec uczniów sprawiających problemy wychowawcze. Wskazówki wychowawcze do pracy z dziećmi przejawiającymi problemy wychowawcze; Działania szkoły wobec ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego z uwagi na zagrożenia niedostosowaniem społecznym, w tym organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej; Praktyczne aspekty realizacji zaleceń wynikających z orzeczeń i opinii poradni psychologiczno-pedagogicznych; Dokumentowanie pracy z uczniem zagrożonym niedostosowaniem społecznym. Szkolenie musi obejmować 30 godzin (45 min) zajęć dydaktycznych, w tym co najmniej 60% zajęć w formie warsztatów; Grupy szkoleniowej nie można dzielić na podgrupy. Szkolenie przeznaczone jest dla dyrektorów, pedagogów, psychologów, nauczycieli szkół podstawowych; Szkolenie obejmuje 25 uczestników (1 grupa). Zasady naboru powinny być określone Szkolenie powinny prowadzić osoby posiadające kwalifikacje w zakresie socjoterapii i resocjalizacji, mające udokumentowane doświadczenie w pracy z dziećmi z zaburzeniami zachowania, w tym zagrożonymi niedostosowaniem społecznym. 10) Zadanie oznaczone: część X. Praca z uczniem przejawiającym problemy wychowawcze, w tym z uczniem posiadającym orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ze względu na zagrożenie niedostosowaniem społecznym (miasto Nowy Targ i powiaty: nowotarski, tatrzański). a) Celem szkolenia jest doskonalenie umiejętności postępowania z uczniami z zaburzeniami zachowania. Źródło problemów wychowawczych. Wybrane teorie niedostosowania społecznego; Podstawy prawne działań podejmowanych przez szkołę wobec uczniów sprawiających problemy wychowawcze. Wskazówki wychowawcze do pracy z dziećmi przejawiającymi problemy wychowawcze; 8

9 Działania szkoły wobec ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego z uwagi na zagrożenia niedostosowaniem społecznym, w tym organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej; Praktyczne aspekty realizacji zaleceń wynikających z orzeczeń i opinii poradni psychologiczno-pedagogicznych; Dokumentowanie pracy z uczniem zagrożonym niedostosowaniem społecznym. Szkolenie musi obejmować 30 godzin (45 min) zajęć dydaktycznych, w tym co najmniej 60% zajęć w formie warsztatów; Grupy szkoleniowej nie można dzielić na podgrupy. Szkolenie przeznaczone jest dla dyrektorów, pedagogów, psychologów, nauczycieli szkół podstawowych; Szkolenie obejmuje 25 uczestników (1 grupa). Zasady naboru powinny być określone Szkolenie powinny prowadzić osoby posiadające kwalifikacje w zakresie socjoterapii i resocjalizacji, mające udokumentowane doświadczenie w pracy z dziećmi z zaburzeniami zachowania, w tym zagrożonymi niedostosowaniem społecznym. 11) Zadanie oznaczone: część XI. Rodzice współpraca bieżąca, mediacje i trudne rozmowy (miasto Kraków i powiaty: krakowski, miechowski, olkuski, chrzanowski, proszowicki, wielicki, myślenicki). a) Celem szkolenia jest doskonalenie umiejętności związanych z rozwiązywaniem konfliktów między rodzicami a szkołą. Obszary współpracy z rodzicami. Warunki dobrej komunikacji; Elementy psychologii konfliktu; Zasady i przebieg mediacji. Rola i zadania mediatora, cechy dobrego mediatora; Wprowadzenie do mediacji: cele, etapy, przebieg, metody pracy i techniki stosowane przez mediatora; Wskazania i przeciwwskazania do mediacji; Postawa bezstronności i neutralności a samoświadomość mediatora; Emocje w mediacji. Szkolenie musi obejmować 30 godzin (45 min) zajęć dydaktycznych, w tym co najmniej 80% zajęć w formie warsztatów; Grup szkoleniowych nie można dzielić na podgrupy. Szkolenie przeznaczone jest dla czynnych zawodowo nauczycieli, dyrektorów szkół z terenu województwa małopolskiego; Szkolenie obejmuje 100 uczestników (4 grupy). Zasady naboru powinny być określone Zajęcia powinny prowadzić pedagodzy, socjoterapeuci, trenerzy treningu interpersonalnego oraz umiejętności psychologicznych, posiadający doświadczenie w prowadzeniu grup psychoedukacyjnych, rozwojowych i specjalistycznych, nauczyciele, konsultanci, specjaliści zatrudnieni w placówkach doskonalenia nauczycieli, 9

10 poradniach psychologiczno-pedagogicznych, posiadający kwalifikacje pedagogiczne i psychologiczne z udokumentowanym doświadczeniem w pracy z dorosłymi. 12) Zadanie oznaczone: część XII. Rodzice współpraca bieżąca, mediacje i trudne rozmowy (miasto Tarnów i powiaty: tarnowski, bocheński, brzeski, dąbrowski). a) Celem szkolenia jest doskonalenie umiejętności związanych z rozwiązywaniem konfliktów między rodzicami a szkołą. Obszary współpracy z rodzicami. Warunki dobrej komunikacji; Elementy psychologii konfliktu; Zasady i przebieg mediacji. Rola i zadania mediatora, cechy dobrego mediatora; Wprowadzenie do mediacji: cele, etapy, przebieg, metody pracy i techniki stosowane przez mediatora; Wskazania i przeciwwskazania do mediacji; Postawa bezstronności i neutralności a samoświadomość mediatora; Emocje w mediacji. Szkolenie musi obejmować 30 godzin (45 min) zajęć dydaktycznych, w tym co najmniej 80% zajęć w formie warsztatów; Grup szkoleniowych nie można dzielić na podgrupy. Szkolenie przeznaczone jest dla czynnych zawodowo nauczycieli, dyrektorów szkół z terenu województwa małopolskiego; Szkolenie obejmuje 50 uczestników (2 grupy). Zasady naboru powinny być określone Zajęcia powinny prowadzić pedagodzy, socjoterapeuci, trenerzy treningu interpersonalnego oraz umiejętności psychologicznych, posiadający doświadczenie w prowadzeniu grup psychoedukacyjnych, rozwojowych i specjalistycznych, nauczyciele, konsultanci, specjaliści zatrudnieni w placówkach doskonalenia nauczycieli, poradniach psychologiczno-pedagogicznych, posiadający kwalifikacje pedagogiczne i psychologiczne z udokumentowanym doświadczeniem w pracy z dorosłymi. 13) Zadanie oznaczone: część XIII. Rodzice współpraca bieżąca, mediacje i trudne rozmowy (miasto Nowy Sącz i powiaty: nowosądecki, gorlicki, limanowski). a) Celem szkolenia jest doskonalenie umiejętności związanych z rozwiązywaniem konfliktów między rodzicami a szkołą. Obszary współpracy z rodzicami. Warunki dobrej komunikacji; Elementy psychologii konfliktu; Zasady i przebieg mediacji. Rola i zadania mediatora, cechy dobrego mediatora; Wprowadzenie do mediacji: cele, etapy, przebieg, metody pracy i techniki stosowane przez mediatora; Wskazania i przeciwwskazania do mediacji; Postawa bezstronności i neutralności a samoświadomość mediatora; Emocje w mediacji. Szkolenie musi obejmować 30 godzin (45 min) zajęć dydaktycznych, w tym co najmniej 80% zajęć w formie warsztatów; 10

11 Grup szkoleniowych nie można dzielić na podgrupy. Szkolenie przeznaczone jest dla czynnych zawodowo nauczycieli, dyrektorów szkół z terenu województwa małopolskiego; Szkolenie obejmuje 50 uczestników (2 grupy). Zasady naboru powinny być określone Zajęcia powinny prowadzić pedagodzy, socjoterapeuci, trenerzy treningu interpersonalnego oraz umiejętności psychologicznych, posiadający doświadczenie w prowadzeniu grup psychoedukacyjnych, rozwojowych i specjalistycznych, nauczyciele, konsultanci, specjaliści zatrudnieni w placówkach doskonalenia nauczycieli, poradniach psychologiczno-pedagogicznych, posiadający kwalifikacje pedagogiczne i psychologiczne z udokumentowanym doświadczeniem w pracy z dorosłymi. 14) Zadanie oznaczone: część XIV. Rodzice współpraca bieżąca, mediacje i trudne rozmowy (miasto Wadowice i powiaty: wadowicki, oświęcimski, suski). a) Celem szkolenia jest doskonalenie umiejętności związanych z rozwiązywaniem konfliktów między rodzicami a szkołą. Obszary współpracy z rodzicami. Warunki dobrej komunikacji; Elementy psychologii konfliktu; Zasady i przebieg mediacji. Rola i zadania mediatora, cechy dobrego mediatora; Wprowadzenie do mediacji: cele, etapy, przebieg, metody pracy i techniki stosowane przez mediatora; Wskazania i przeciwwskazania do mediacji; Postawa bezstronności i neutralności a samoświadomość mediatora; Emocje w mediacji. Szkolenie musi obejmować 30 godzin (45 min) zajęć dydaktycznych, w tym co najmniej 80% zajęć w formie warsztatów; Grupy szkoleniowej nie można dzielić na podgrupy. Szkolenie przeznaczone jest dla czynnych zawodowo nauczycieli, dyrektorów szkół z terenu województwa małopolskiego; Szkolenie obejmuje 25 uczestników (1 grupa). Zasady naboru powinny być określone Zajęcia powinny prowadzić pedagodzy, socjoterapeuci, trenerzy treningu interpersonalnego oraz umiejętności psychologicznych, posiadający doświadczenie w prowadzeniu grup psychoedukacyjnych, rozwojowych i specjalistycznych, nauczyciele, konsultanci, specjaliści zatrudnieni w placówkach doskonalenia nauczycieli, poradniach psychologiczno-pedagogicznych, posiadający kwalifikacje pedagogiczne i psychologiczne z udokumentowanym doświadczeniem w pracy z dorosłymi. 15) Zadanie oznaczone: część XV. Rodzice współpraca bieżąca, mediacje i trudne rozmowy (miasto Nowy Targ i powiaty: nowotarski, tatrzański). a) Celem szkolenia jest doskonalenie umiejętności związanych z rozwiązywaniem konfliktów między rodzicami a szkołą. 11

12 Obszary współpracy z rodzicami. Warunki dobrej komunikacji; Elementy psychologii konfliktu; Zasady i przebieg mediacji. Rola i zadania mediatora, cechy dobrego mediatora; Wprowadzenie do mediacji: cele, etapy, przebieg, metody pracy i techniki stosowane przez mediatora; Wskazania i przeciwwskazania do mediacji; Postawa bezstronności i neutralności a samoświadomość mediatora; Emocje w mediacji. Szkolenie musi obejmować 30 godzin (45 min) zajęć dydaktycznych, w tym co najmniej 80% zajęć w formie warsztatów; Grupy szkoleniowej nie można dzielić na podgrupy. Szkolenie przeznaczone jest dla czynnych zawodowo nauczycieli, dyrektorów szkół z terenu województwa małopolskiego; Szkolenie obejmuje 25 uczestników (1 grupa). Zasady naboru powinny być określone Zajęcia powinny prowadzić pedagodzy, socjoterapeuci, trenerzy treningu interpersonalnego oraz umiejętności psychologicznych, posiadający doświadczenie w prowadzeniu grup psychoedukacyjnych, rozwojowych i specjalistycznych, nauczyciele, konsultanci, specjaliści zatrudnieni w placówkach doskonalenia nauczycieli, poradniach psychologiczno-pedagogicznych, posiadający kwalifikacje pedagogiczne i psychologiczne z udokumentowanym doświadczeniem w pracy z dorosłymi. 16) Zadanie oznaczone: część XVI. Rozpoznawanie i zaspokajanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dzieci (miasto Kraków i powiaty: krakowski, miechowski, olkuski, chrzanowski, proszowicki, wielicki, myślenicki). a) Celem szkolenia jest wzmocnienie kompetencji nauczycieli w zakresie: diagnozowania możliwości psychofizycznych uczniów, ich potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualizowania procesu edukacyjnego. Diagnoza potrzeb i możliwości ucznia; Specyficzne trudności w uczeniu się. Specjalne potrzeby edukacyjne; Niepowodzenia szkolne przyczyny, skutki i zapobieganie niepowodzeniom szkolnym; Wspieranie rozwoju ucznia i indywidualizowanie procesu edukacyjnego w obowiązujących przepisach prawa oświatowego; Możliwości psychofizyczne, potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia jako punkt wyjścia do planowania i organizacji procesu dydaktycznego, wychowawczego i opiekuńczego; Zintegrowane działania zespołu nauczycieli w procesie indywidualizowania procesu edukacyjnego; monitorowanie i ocena efektywności działań; Studium przypadku. Szkolenie musi obejmować 40 godzin (45 min) zajęć dydaktycznych, w tym co najmniej 60% zajęć w formie zajęć warsztatowych; Grup szkoleniowych nie można dzielić na podgrupy. Szkolenie przeznaczone jest dla czynnych zawodowo nauczycieli z terenu województwa małopolskiego; 12

13 Szkolenie obejmuje 100 uczestników (4 grupy). Zasady naboru powinny być określone Zajęcia powinni prowadzić pedagodzy, pracownicy placówek doskonalenia nauczycieli oraz osoby posiadające kwalifikacje pedagogiczne z udokumentowanym doświadczeniem w prowadzeniu wyżej wymienionych zajęć. 17) Zadanie oznaczone: część XVII. Rozpoznawanie i zaspokajanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dzieci (miasto Tarnów i powiaty: tarnowski, bocheński, brzeski, dąbrowski). a) Celem szkolenia jest wzmocnienie kompetencji nauczycieli w zakresie: diagnozowania możliwości psychofizycznych uczniów, ich potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualizowania procesu edukacyjnego. Diagnoza potrzeb i możliwości ucznia; Specyficzne trudności w uczeniu się. Specjalne potrzeby edukacyjne; Niepowodzenia szkolne przyczyny, skutki i zapobieganie niepowodzeniom szkolnym; Wspieranie rozwoju ucznia i indywidualizowanie procesu edukacyjnego w obowiązujących przepisach prawa oświatowego; Możliwości psychofizyczne, potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia jako punkt wyjścia do planowania i organizacji procesu dydaktycznego, wychowawczego i opiekuńczego; Zintegrowane działania zespołu nauczycieli w procesie indywidualizowania procesu edukacyjnego; monitorowanie i ocena efektywności działań; Studium przypadku. Szkolenie musi obejmować 40 godzin (45 min) zajęć dydaktycznych, w tym co najmniej 60% zajęć w formie zajęć warsztatowych; Grup szkoleniowych nie można dzielić na podgrupy. Szkolenie przeznaczone jest dla czynnych zawodowo nauczycieli z terenu województwa małopolskiego; Szkolenie obejmuje 50 uczestników (2 grupy). Zasady naboru powinny być określone Zajęcia powinni prowadzić pedagodzy, pracownicy placówek doskonalenia nauczycieli oraz osoby posiadające kwalifikacje pedagogiczne z udokumentowanym doświadczeniem w prowadzeniu wyżej wymienionych zajęć. 18) Zadanie oznaczone: część XVIII. Rozpoznawanie i zaspokajanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dzieci (miasto Nowy Sącz i powiaty: nowosądecki, gorlicki, limanowski). a) Celem szkolenia jest wzmocnienie kompetencji nauczycieli w zakresie: diagnozowania możliwości psychofizycznych uczniów, ich potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualizowania procesu edukacyjnego. Diagnoza potrzeb i możliwości ucznia; Specyficzne trudności w uczeniu się. Specjalne potrzeby edukacyjne; Niepowodzenia szkolne przyczyny, skutki i zapobieganie niepowodzeniom szkolnym; 13

14 Wspieranie rozwoju ucznia i indywidualizowanie procesu edukacyjnego w obowiązujących przepisach prawa oświatowego; Możliwości psychofizyczne, potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia jako punkt wyjścia do planowania i organizacji procesu dydaktycznego, wychowawczego i opiekuńczego; Zintegrowane działania zespołu nauczycieli w procesie indywidualizowania procesu edukacyjnego; monitorowanie i ocena efektywności działań; Studium przypadku. Szkolenie musi obejmować 40 godzin (45 min) zajęć dydaktycznych, w tym co najmniej 60% zajęć w formie zajęć warsztatowych; Grup szkoleniowych nie można dzielić na podgrupy. Szkolenie przeznaczone jest dla czynnych zawodowo nauczycieli z terenu województwa małopolskiego; Szkolenie obejmuje 50 uczestników (2 grupy). Zasady naboru powinny być określone Zajęcia powinni prowadzić pedagodzy, pracownicy placówek doskonalenia nauczycieli oraz osoby posiadające kwalifikacje pedagogiczne z udokumentowanym doświadczeniem w prowadzeniu wyżej wymienionych zajęć. 19) Zadanie oznaczone: część XIX. Rozpoznawanie i zaspokajanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dzieci (miasto Wadowice i powiaty: wadowicki, oświęcimski, suski). a) Celem szkolenia jest wzmocnienie kompetencji nauczycieli w zakresie: diagnozowania możliwości psychofizycznych uczniów, ich potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualizowania procesu edukacyjnego. Diagnoza potrzeb i możliwości ucznia; Specyficzne trudności w uczeniu się. Specjalne potrzeby edukacyjne; Niepowodzenia szkolne przyczyny, skutki i zapobieganie niepowodzeniom szkolnym; Wspieranie rozwoju ucznia i indywidualizowanie procesu edukacyjnego w obowiązujących przepisach prawa oświatowego; Możliwości psychofizyczne, potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia jako punkt wyjścia do planowania i organizacji procesu dydaktycznego, wychowawczego i opiekuńczego; Zintegrowane działania zespołu nauczycieli w procesie indywidualizowania procesu edukacyjnego; monitorowanie i ocena efektywności działań; Studium przypadku. Szkolenie musi obejmować 40 godzin (45 min) zajęć dydaktycznych, w tym co najmniej 60% zajęć w formie zajęć warsztatowych; Grupy szkoleniowej nie można dzielić na podgrupy. Szkolenie przeznaczone jest dla czynnych zawodowo nauczycieli z terenu województwa małopolskiego; Szkolenie obejmuje 25 uczestników (1 grupa). Zasady naboru powinny być określone 14

15 Zajęcia powinni prowadzić pedagodzy, pracownicy placówek doskonalenia nauczycieli oraz osoby posiadające kwalifikacje pedagogiczne z udokumentowanym doświadczeniem w prowadzeniu wyżej wymienionych zajęć. 20) Zadanie oznaczone: część XX. Rozpoznawanie i zaspokajanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dzieci (miasto Nowy Targ i powiaty: nowotarski, tatrzański). a) Celem szkolenia jest wzmocnienie kompetencji nauczycieli w zakresie: diagnozowania możliwości psychofizycznych uczniów, ich potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualizowania procesu edukacyjnego. Diagnoza potrzeb i możliwości ucznia; Specyficzne trudności w uczeniu się. Specjalne potrzeby edukacyjne; Niepowodzenia szkolne przyczyny, skutki i zapobieganie niepowodzeniom szkolnym; Wspieranie rozwoju ucznia i indywidualizowanie procesu edukacyjnego w obowiązujących przepisach prawa oświatowego; Możliwości psychofizyczne, potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia jako punkt wyjścia do planowania i organizacji procesu dydaktycznego, wychowawczego i opiekuńczego; Zintegrowane działania zespołu nauczycieli w procesie indywidualizowania procesu edukacyjnego; monitorowanie i ocena efektywności działań; Studium przypadku. Szkolenie musi obejmować 40 godzin (45 min) zajęć dydaktycznych, w tym co najmniej 60% zajęć w formie zajęć warsztatowych; Grupy szkoleniowej nie można dzielić na podgrupy. Szkolenie przeznaczone jest dla czynnych zawodowo nauczycieli z terenu województwa małopolskiego; Szkolenie obejmuje 25 uczestników (1 grupa). Zasady naboru powinny być określone Zajęcia powinni prowadzić pedagodzy, pracownicy placówek doskonalenia nauczycieli oraz osoby posiadające kwalifikacje pedagogiczne z udokumentowanym doświadczeniem w prowadzeniu wyżej wymienionych zajęć. 21) Zadanie oznaczone: część XXI. Planowanie procesu dydaktycznego w oparciu o nową podstawę programową kształcenia w zawodach (miasto Kraków i powiaty: krakowski, miechowski, olkuski, chrzanowski, proszowicki, wielicki, myślenicki). a) Celem szkolenia jest doskonalenie umiejętności planowania pracy nauczycieli przedmiotów zawodowych w zakresie kształcenia zawodowego. Korelacja kształcenia ogólnego i zawodowego; Modyfikacja programu nauczania do wymogów nowej podstawy programowej kształcenia w zawodzie; Planowanie treści nauczania dla cyklu kształcenia; Konstruowanie wymagań edukacyjnych w kształceniu zawodowym. Szkolenie musi obejmować 30 godzin (45 min) zajęć dydaktycznych, w tym co najmniej 60% zajęć w formie zajęć warsztatowych; 15

16 Grup szkoleniowych nie można dzielić na podgrupy; Szkolenie przeznaczone jest dla czynnych zawodowo nauczycieli szkół zawodowych z terenu województwa małopolskiego; Szkolenie obejmuje 100 uczestników (4 grupy). Zasady naboru powinny być określone Zajęcia powinni prowadzić nauczyciele przedmiotów zawodowych, pracownicy OKE, placówek doskonalenia nauczycieli posiadający kwalifikacje pedagogiczne z udokumentowanym doświadczeniem w prowadzeniu wyżej wymienionych zajęć. 22) Zadanie oznaczone: część XXII. Planowanie procesu dydaktycznego w oparciu o nową podstawę programową kształcenia w zawodach (miasto Tarnów i powiaty: tarnowski, bocheński, brzeski, dąbrowski). a) Celem szkolenia jest doskonalenie umiejętności planowania pracy nauczycieli przedmiotów zawodowych w zakresie kształcenia zawodowego. Korelacja kształcenia ogólnego i zawodowego; Modyfikacja programu nauczania do wymogów nowej podstawy programowej kształcenia w zawodzie; Planowanie treści nauczania dla cyklu kształcenia; Konstruowanie wymagań edukacyjnych w kształceniu zawodowym. Szkolenie musi obejmować 30 godzin (45 min) zajęć dydaktycznych, w tym co najmniej 60% zajęć w formie zajęć warsztatowych; Grup szkoleniowych nie można dzielić na podgrupy; Szkolenie przeznaczone jest dla czynnych zawodowo nauczycieli szkół zawodowych z terenu województwa małopolskiego; Szkolenie obejmuje 50 uczestników (2 grupy). Zasady naboru powinny być określone Zajęcia powinni prowadzić nauczyciele przedmiotów zawodowych, pracownicy OKE, placówek doskonalenia nauczycieli posiadający kwalifikacje pedagogiczne z udokumentowanym doświadczeniem w prowadzeniu wyżej wymienionych zajęć. 23) Zadanie oznaczone: część XXIII. Planowanie procesu dydaktycznego w oparciu o nową podstawę programową kształcenia w zawodach (miasto Nowy Sącz i powiaty: nowosądecki, gorlicki, limanowski). a) Celem szkolenia jest doskonalenie umiejętności planowania pracy nauczycieli przedmiotów zawodowych w zakresie kształcenia zawodowego. Korelacja kształcenia ogólnego i zawodowego; Modyfikacja programu nauczania do wymogów nowej podstawy programowej kształcenia w zawodzie; Planowanie treści nauczania dla cyklu kształcenia; Konstruowanie wymagań edukacyjnych w kształceniu zawodowym. 16

17 Szkolenie musi obejmować 30 godzin (45 min) zajęć dydaktycznych, w tym co najmniej 60% zajęć w formie zajęć warsztatowych; Grup szkoleniowych nie można dzielić na podgrupy; Szkolenie przeznaczone jest dla czynnych zawodowo nauczycieli szkół zawodowych z terenu województwa małopolskiego; Szkolenie obejmuje 50 uczestników (2 grupy). Zasady naboru powinny być określone Zajęcia powinni prowadzić nauczyciele przedmiotów zawodowych, pracownicy OKE, placówek doskonalenia nauczycieli posiadający kwalifikacje pedagogiczne z udokumentowanym doświadczeniem w prowadzeniu wyżej wymienionych zajęć. 24) Zadanie oznaczone: część XXIV. Planowanie procesu dydaktycznego w oparciu o nową podstawę programową kształcenia w zawodach (miasto Wadowice i powiaty: wadowicki, oświęcimski, suski). a) Celem szkolenia jest doskonalenie umiejętności planowania pracy nauczycieli przedmiotów zawodowych w zakresie kształcenia zawodowego. Korelacja kształcenia ogólnego i zawodowego; Modyfikacja programu nauczania do wymogów nowej podstawy programowej kształcenia w zawodzie; Planowanie treści nauczania dla cyklu kształcenia; Konstruowanie wymagań edukacyjnych w kształceniu zawodowym. Szkolenie musi obejmować 30 godzin (45 min) zajęć dydaktycznych, w tym co najmniej 60% zajęć w formie zajęć warsztatowych; Grupy szkoleniowej nie można dzielić na podgrupy; Szkolenie przeznaczone jest dla czynnych zawodowo nauczycieli szkół zawodowych z terenu województwa małopolskiego; Szkolenie obejmuje 25 uczestników (1 grupa). Zasady naboru powinny być określone Zajęcia powinni prowadzić nauczyciele przedmiotów zawodowych, pracownicy OKE, placówek doskonalenia nauczycieli posiadający kwalifikacje pedagogiczne z udokumentowanym doświadczeniem w prowadzeniu wyżej wymienionych zajęć. 25) Zadanie oznaczone: część XXV. Planowanie procesu dydaktycznego w oparciu o nową podstawę programową kształcenia w zawodach (miasto Nowy Targ i powiaty: nowotarski, tatrzański). a) Celem szkolenia jest doskonalenie umiejętności planowania pracy nauczycieli przedmiotów zawodowych w zakresie kształcenia zawodowego. Korelacja kształcenia ogólnego i zawodowego; Modyfikacja programu nauczania do wymogów nowej podstawy programowej kształcenia w zawodzie; Planowanie treści nauczania dla cyklu kształcenia; Konstruowanie wymagań edukacyjnych w kształceniu zawodowym. 17

18 Szkolenie musi obejmować 30 godzin (45 min) zajęć dydaktycznych, w tym co najmniej 60% zajęć w formie zajęć warsztatowych; Grupy szkoleniowej nie można dzielić na podgrupy; Szkolenie przeznaczone jest dla czynnych zawodowo nauczycieli szkół zawodowych z terenu województwa małopolskiego; Szkolenie obejmuje 25 uczestników (1 grupa). Zasady naboru powinny być określone Zajęcia powinni prowadzić nauczyciele przedmiotów zawodowych, pracownicy OKE, placówek doskonalenia nauczycieli posiadający kwalifikacje pedagogiczne z udokumentowanym doświadczeniem w prowadzeniu wyżej wymienionych zajęć. 26) Zadanie oznaczone: część XXVI. Doradztwo zawodowe wsparcie metodyczne procesu rozpoznawania predyspozycji zawodowych uczniów (miasto Kraków i powiaty: krakowski, miechowski, olkuski, chrzanowski, proszowicki, wielicki, myślenicki). a) Celem szkolenia jest doskonalenie umiejętności nauczycieli doradców zawodowych w zakresie wykorzystania narzędzi diagnostycznych do wsparcia ucznia w planowaniu swojego rozwoju edukacyjno-zawodowego. Doradztwo zawodowe w szkole w świetle przepisów prawa; Planowanie pracy nauczyciela doradcy zawodowego; Materiały metodyczne i narzędzia diagnostyczne w pracy nauczyciela doradcy zawodowego; Testy i kwestionariusze zawodowe; Rola nauczyciela- doradcy zawodowego wspierającego proces planowania ścieżki edukacyjnej i zawodowej dzieci i młodzieży; Współpraca z instytucjami poradnictwa zawodowego. Szkolenie musi obejmować 30 godzin (45 min) zajęć dydaktycznych, w tym co najmniej 70% zajęć w formie zajęć warsztatowych; Grup szkoleniowych nie można dzielić na podgrupy. Szkolenie przeznaczone jest dla czynnych zawodowo nauczycieli z terenu województwa małopolskiego; Szkolenie obejmuje 100 uczestników (4 grupy). Zasady naboru powinny być określone Zajęcia powinni prowadzić pedagodzy, nauczyciele doradcy zawodowi, pracownicy poradni psychologiczno-pedagogicznych, placówek doskonalenia nauczycieli oraz osoby posiadające kwalifikacje pedagogiczne z udokumentowanym doświadczeniem w prowadzeniu wyżej wymienionych zajęć. 27) Zadanie oznaczone: część XXVII. Doradztwo zawodowe wsparcie metodyczne procesu rozpoznawania predyspozycji zawodowych uczniów (miasto Tarnów i powiaty: tarnowski, bocheński, brzeski, dąbrowski). 18

19 a) Celem szkolenia jest doskonalenie umiejętności nauczycieli doradców zawodowych w zakresie wykorzystania narzędzi diagnostycznych do wsparcia ucznia w planowaniu swojego rozwoju edukacyjno-zawodowego. Doradztwo zawodowe w szkole w świetle przepisów prawa; Planowanie pracy nauczyciela doradcy zawodowego; Materiały metodyczne i narzędzia diagnostyczne w pracy nauczyciela doradcy zawodowego; Testy i kwestionariusze zawodowe; Rola nauczyciela- doradcy zawodowego wspierającego proces planowania ścieżki edukacyjnej i zawodowej dzieci i młodzieży; Współpraca z instytucjami poradnictwa zawodowego. Szkolenie musi obejmować 30 godzin (45 min) zajęć dydaktycznych, w tym co najmniej 70% zajęć w formie zajęć warsztatowych; Grup szkoleniowych nie można dzielić na podgrupy. Szkolenie przeznaczone jest dla czynnych zawodowo nauczycieli z terenu województwa małopolskiego; Szkolenie obejmuje 50 uczestników (2 grupy). Zasady naboru powinny być określone Zajęcia powinni prowadzić pedagodzy, nauczyciele doradcy zawodowi, pracownicy poradni psychologiczno-pedagogicznych, placówek doskonalenia nauczycieli oraz osoby posiadające kwalifikacje pedagogiczne z udokumentowanym doświadczeniem w prowadzeniu wyżej wymienionych zajęć. 28) Zadanie oznaczone: część XXVIII. Doradztwo zawodowe wsparcie metodyczne procesu rozpoznawania predyspozycji zawodowych uczniów (miasto Nowy Sącz i powiaty: nowosądecki, gorlicki, limanowski). a) Celem szkolenia jest doskonalenie umiejętności nauczycieli doradców zawodowych w zakresie wykorzystania narzędzi diagnostycznych do wsparcia ucznia w planowaniu swojego rozwoju edukacyjno-zawodowego. Doradztwo zawodowe w szkole w świetle przepisów prawa; Planowanie pracy nauczyciela doradcy zawodowego; Materiały metodyczne i narzędzia diagnostyczne w pracy nauczyciela doradcy zawodowego; Testy i kwestionariusze zawodowe; Rola nauczyciela- doradcy zawodowego wspierającego proces planowania ścieżki edukacyjnej i zawodowej dzieci i młodzieży; Współpraca z instytucjami poradnictwa zawodowego. Szkolenie musi obejmować 30 godzin (45 min) zajęć dydaktycznych, w tym co najmniej 70% zajęć w formie zajęć warsztatowych; Grup szkoleniowych nie można dzielić na podgrupy. Szkolenie przeznaczone jest dla czynnych zawodowo nauczycieli z terenu województwa małopolskiego; 19

20 Szkolenie obejmuje 50 uczestników (2 grupy). Zasady naboru powinny być określone Zajęcia powinni prowadzić pedagodzy, nauczyciele doradcy zawodowi, pracownicy poradni psychologiczno-pedagogicznych, placówek doskonalenia nauczycieli oraz osoby posiadające kwalifikacje pedagogiczne z udokumentowanym doświadczeniem w prowadzeniu wyżej wymienionych zajęć. 29) Zadanie oznaczone: część XXIX. Doradztwo zawodowe wsparcie metodyczne procesu rozpoznawania predyspozycji zawodowych uczniów (miasto Wadowice i powiaty: wadowicki, oświęcimski, suski). a) Celem szkolenia jest doskonalenie umiejętności nauczycieli doradców zawodowych w zakresie wykorzystania narzędzi diagnostycznych do wsparcia ucznia w planowaniu swojego rozwoju edukacyjno-zawodowego. Doradztwo zawodowe w szkole w świetle przepisów prawa; Planowanie pracy nauczyciela doradcy zawodowego; Materiały metodyczne i narzędzia diagnostyczne w pracy nauczyciela doradcy zawodowego; Testy i kwestionariusze zawodowe; Rola nauczyciela- doradcy zawodowego wspierającego proces planowania ścieżki edukacyjnej i zawodowej dzieci i młodzieży; Współpraca z instytucjami poradnictwa zawodowego. Szkolenie musi obejmować 30 godzin (45 min) zajęć dydaktycznych, w tym co najmniej 70% zajęć w formie zajęć warsztatowych; Grupy szkoleniowej nie można dzielić na podgrupy. Szkolenie przeznaczone jest dla czynnych zawodowo nauczycieli z terenu województwa małopolskiego; Szkolenie obejmuje 25 uczestników (1 grupa). Zasady naboru powinny być określone Zajęcia powinni prowadzić pedagodzy, nauczyciele doradcy zawodowi, pracownicy poradni psychologiczno-pedagogicznych, placówek doskonalenia nauczycieli oraz osoby posiadające kwalifikacje pedagogiczne z udokumentowanym doświadczeniem w prowadzeniu wyżej wymienionych zajęć. 30) Zadanie oznaczone: część XXX. Doradztwo zawodowe wsparcie metodyczne procesu rozpoznawania predyspozycji zawodowych uczniów (miasto Nowy Targ i powiaty: nowotarski, tatrzański). a) Celem szkolenia jest doskonalenie umiejętności nauczycieli doradców zawodowych w zakresie wykorzystania narzędzi diagnostycznych do wsparcia ucznia w planowaniu swojego rozwoju edukacyjno-zawodowego. Doradztwo zawodowe w szkole w świetle przepisów prawa; Planowanie pracy nauczyciela doradcy zawodowego; Materiały metodyczne i narzędzia diagnostyczne w pracy nauczyciela doradcy zawodowego; 20

21 Testy i kwestionariusze zawodowe; Rola nauczyciela- doradcy zawodowego wspierającego proces planowania ścieżki edukacyjnej i zawodowej dzieci i młodzieży; Współpraca z instytucjami poradnictwa zawodowego. Szkolenie musi obejmować 30 godzin (45 min) zajęć dydaktycznych, w tym co najmniej 70% zajęć w formie zajęć warsztatowych; Grupy szkoleniowej nie można dzielić na podgrupy. Szkolenie przeznaczone jest dla czynnych zawodowo nauczycieli z terenu województwa małopolskiego; Szkolenie obejmuje 25 uczestników (1 grupa). Zasady naboru powinny być określone Zajęcia powinni prowadzić pedagodzy, nauczyciele doradcy zawodowi, pracownicy poradni psychologiczno-pedagogicznych, placówek doskonalenia nauczycieli oraz osoby posiadające kwalifikacje pedagogiczne z udokumentowanym doświadczeniem w prowadzeniu wyżej wymienionych zajęć. 5. Termin wykonania zamówienia. Zamawiający wymaga, aby zamówienie zostało wykonane w terminie do dnia 20 listopada 2017 r. 6. Warunki udziału w postępowaniu oraz podstawy wykluczenia wykonawcy, w tym podstawy wykluczenia o których mowa w art. 24 ust. 5 ustawy. O udzielenie zamówienia mogą ubiegać się Wykonawcy, którzy spełniają warunki udziału w postępowaniu określone przez Zamawiającego w punkcie 6.1 SIWZ oraz nie podlegają wykluczeniu z postępowania na podstawie art. 24 ust. 1 pkt oraz art. 24 ust. 5 pkt 1 ustawy. 1. Warunki udziału w postępowaniu, dotyczące zdolności technicznej lub zawodowej oraz sytuacji ekonomicznej lub finansowej. O udzielenie zamówienia mogą ubiegać się Wykonawcy, którzy: 1) spełniają warunki określone w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 29 września 2016 r. w sprawie placówek doskonalenia nauczycieli (Dz. U. z 2016 r. poz. 1591), ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2016 r. poz z późn. zm.), oraz ustawie z dnia 27 lipca 2005 r. - Prawo o szkolnictwie wyższym (Dz. U. z 2016 r. poz z późn. zm.), przedłożą oświadczenie o spełnieniu warunków udziału w postępowaniu oraz, w przypadku niepublicznych placówek doskonalenia nauczycieli, dołączą aktualne zaświadczenie o wpisie do ewidencji prowadzonej przez samorząd województwa właściwy ze względu na siedzibę placówki doskonalenia, wystawione nie wcześniej niż 6 miesięcy przed upływem terminu składania ofert; 2) legitymują się wiedzą w przedmiocie realizacji form doskonalenia nauczycieli, posiadają doświadczenie w realizacji form doskonalenia nauczycieli, tj. udokumentują, że w okresie ostatnich 3 lat przed upływem terminu składania ofert, a jeżeli okres prowadzenia działalności jest krótszy w tym okresie, wykonali co najmniej jedną usługę polegającą na realizacji form doskonalenia nauczycieli; 21

22 3) dysponują, odpowiednią dla realizacji form doskonalenia nauczycieli, bazą lokalową z zapleczem technicznym, tj. udokumentują dysponowanie bazą lokalową, która może jednorazowo przyjąć 25 uczestników szkolenia; 4) mają wykwalifikowaną kadrę z uprawnieniami do wykonywania powierzonych zadań, tj. udokumentują kwalifikacje kadry prowadzącej zajęcia, zgodne z przedmiotem zamówienia określonym w punkcie niniejszej specyfikacji istotnych warunków zamówienia; 5) znajdują się w sytuacji ekonomicznej i finansowej zapewniającej wykonanie zamówienia, tj. przedłożą oświadczenie o spełnieniu warunków udziału w postępowaniu. Wykonawca w celu potwierdzenia spełniania warunków udziału w postępowaniu może polegać na zdolnościach technicznych lub zawodowych lub sytuacji finansowej lub ekonomicznej innych podmiotów, niezależnie od charakteru prawnego łączących go z nim stosunków prawnych - na zasadach określonych w art. 22a ustawy. Sposób oceny spełniania warunków udziału w postępowaniu. Ocena spełniania warunków udziału w postępowaniu odbywa się dwuetapowo. Etap 1: Ocena wstępna, której poddawani są wszyscy Wykonawcy zostanie dokonana w oparciu o informacje zawarte w dokumentach i oświadczeniach (wymaganych przez Zamawiającego i podanych w SIWZ) dołączonych do oferty i stanowić będzie wstępne potwierdzenie, że Wykonawca nie podlega wykluczeniu oraz spełnia warunki udziału w postępowaniu. Etap 2: Zamawiający przed udzieleniem zamówienia, wzywa Wykonawcę, którego oferta została najwyżej oceniona, do złożenia w wyznaczonym, nie krótszym niż 5 dni, terminie aktualnych na dzień złożenia oświadczeń lub dokumentów potwierdzających spełnianie warunków udziału w postępowaniu oraz bark podstaw wykluczenia. 7. Wykaz oświadczeń lub dokumentów, potwierdzających spełnianie warunków udziału w postępowaniu oraz brak podstaw wykluczenia 1. Wykaz oświadczeń i dokumentów, które Wykonawca składa wraz z ofertą: a) Aktualne na dzień składania ofert oświadczenie, że nie podlega wykluczeniu (zał. nr 2a do SIWZ) oraz spełnia warunki udziału w postępowaniu (zał. 2b do SIWZ). Informacje zawarte w oświadczeniach będą stanowić wstępne potwierdzenie, że wykonawca nie podlega wykluczeniu oraz spełnia warunki udziału w postępowaniu. b) Aktualne zaświadczenie o wpisie do ewidencji prowadzonej przez samorząd województwa właściwy ze względu na siedzibę placówki doskonalenia, wystawione nie wcześniej niż 6 miesięcy przed upływem terminu składania ofert, wymagane w przypadku niepublicznych placówek doskonalenia nauczycieli. c) Prawidłowo uzupełniona karta zgłoszenia projektu (zał. 1 do SIWZ). d) W przypadku, gdy Wykonawcę reprezentuje Pełnomocnik wraz z ofertą winno być złożone pełnomocnictwo dla tej osoby określające jego zakres. Pełnomocnictwo winno być podpisane przez osoby uprawione do reprezentowania Wykonawcy. Pełnomocnictwo powinno być złożone w oryginale lub w formie kserokopii poświadczonej notarialnie. e) Wykonawca, który powołuje się na zasoby innych podmiotów na zasadach określonych w art. 22a ustawy, w celu wykazania braku istnienia wobec nich podstaw wykluczenia oraz spełniania, w zakresie w jakim powołuje się na ich zasoby, warunków udziału w postępowaniu, zamieszcza także informację o tych podmiotach w oświadczeniu, o którym mowa w pkt 7.1.a - (zał. nr 2a i b do SIWZ). 22

OGŁOSZENIE O ZAMÓWIENIU NA USŁUGI SPOŁECZNE

OGŁOSZENIE O ZAMÓWIENIU NA USŁUGI SPOŁECZNE Kuratorium Oświaty w Krakowie WO-II.272.5.2018.MT OGŁOSZENIE O ZAMÓWIENIU NA USŁUGI SPOŁECZNE zgodnie z art. 138o ustawy z dnia 29 stycznia 2004 r. Prawo zamówień publicznych (Dz. U. 2017 r. poz. 1579

Bardziej szczegółowo

KURATORIUM OŚWIATY W KRAKOWIE ul. Ujastek 1, Kraków

KURATORIUM OŚWIATY W KRAKOWIE ul. Ujastek 1, Kraków Małopolski Kurator Oświaty Kraków, dnia 21 lipca 2017 r. SEPZ-II.272.8.2017.MT KURATORIUM OŚWIATY W KRAKOWIE ul. Ujastek 1, 31-752 Kraków OGŁASZA PRZETARG NIEOGRANICZONY O SZACUNKOWEJ WARTOŚCI MNIEJSZEJ

Bardziej szczegółowo

Małopolski Kurator Oświaty Kraków, dnia 15 września 2017 r. SEPZ-II MT. Informacja o wyborze najkorzystniejszej oferty

Małopolski Kurator Oświaty Kraków, dnia 15 września 2017 r. SEPZ-II MT. Informacja o wyborze najkorzystniejszej oferty Małopolski Kurator Oświaty Kraków, dnia 15 września 2017 r. SEPZ-II.272.8.2017.MT Dotyczy postępowania o udzielenie zamówienia publicznego nr SEPZ.II.272.8.2017.MT w trybie przetargu nieograniczonego na

Bardziej szczegółowo

Kuratorium Oświaty w Krakowie Kraków, dnia 17 sierpnia 2018 r. WO-II MT. Informacja o udzieleniu zamówienia

Kuratorium Oświaty w Krakowie Kraków, dnia 17 sierpnia 2018 r. WO-II MT. Informacja o udzieleniu zamówienia Kuratorium Oświaty w Krakowie Kraków, dnia 17 sierpnia 2018 r. WO-II.272.5.2018.MT Dotyczy postępowania o udzielenie zamówienia publicznego na usługi społeczne Usługi w zakresie realizacji form doskonalenia

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z REALIZACJI FORM DOSKONALENIA ZAWODOWEGO NAUCZYCIELI W RAMACH ZADAŃ EDUKACYJNYCH, DOSKONALENIE NAUCZYCIELI W WOJEWÓDZTWIE MAŁOPOLSKIM W 2013 R

RAPORT Z REALIZACJI FORM DOSKONALENIA ZAWODOWEGO NAUCZYCIELI W RAMACH ZADAŃ EDUKACYJNYCH, DOSKONALENIE NAUCZYCIELI W WOJEWÓDZTWIE MAŁOPOLSKIM W 2013 R PZA-III.272.4.2013.JH RAPORT Z REALIZACJI FORM DOSKONALENIA ZAWODOWEGO NAUCZYCIELI W RAMACH ZADAŃ EDUKACYJNYCH, DOSKONALENIE NAUCZYCIELI W WOJEWÓDZTWIE MAŁOPOLSKIM W 2013 R. Opracował: Wydział Pragmatyki

Bardziej szczegółowo

PROCEDURY ORGANIZOWANIA I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W XVI LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM W SZCZECINIE

PROCEDURY ORGANIZOWANIA I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W XVI LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM W SZCZECINIE PROCEDURY ORGANIZOWANIA I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W XVI LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM W SZCZECINIE Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017

Bardziej szczegółowo

ZASADY UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W X LO

ZASADY UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W X LO ZASADY UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W X LO PODSTAWA PRAWNA: 1. Ustawa o systemie oświaty z 7 września 1991 r. (Dz.U. 1991 nr 95 poz.425 z późn. zm.) 2. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r.

Bardziej szczegółowo

Adres strony internetowej, na której Zamawiający udostępnia Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia: www.mcdn.edu.pl

Adres strony internetowej, na której Zamawiający udostępnia Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia: www.mcdn.edu.pl Adres strony internetowej, na której Zamawiający udostępnia Specyfikację Istotnych Warunków Zamówienia: www.mcdn.edu.pl Kraków: Usługa polegającą na pełnieniu funkcji opiekuna Punktu Konsultacyjnego utworzonego

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA ORGANIZACJI

PROCEDURA ORGANIZACJI Załącznik nr 14 Statutu Szkoły Podstawowej nr 4 w Kostrzynie nad Odrą PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ OBOWIĄZUJĄCA W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 4 W KOSTRZYNIE NAD ODRĄ 1. Podstawa

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ w Szkole Podstawowej Nr 2 im. gen. Józefa Hallera w Gniewie

REGULAMIN UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ w Szkole Podstawowej Nr 2 im. gen. Józefa Hallera w Gniewie REGULAMIN UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ w Szkole Podstawowej Nr 2 im. gen. Józefa Hallera w Gniewie 1 Podstawa prawna Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ OBOWIĄZUJĄCA W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANUSZA KORCZAKA W KLESZCZOWIE. 1.

PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ OBOWIĄZUJĄCA W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANUSZA KORCZAKA W KLESZCZOWIE. 1. PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ OBOWIĄZUJĄCA W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANUSZA KORCZAKA W KLESZCZOWIE 1. Podstawa prawna 1. Rozporządzenie MEN z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie

Bardziej szczegółowo

ZADANIA PEDAGOGA SZKOLNEGO I PSYCHOLOGA w GIMNAZJUM im. ADAMA BORYSA w WITKOWIE

ZADANIA PEDAGOGA SZKOLNEGO I PSYCHOLOGA w GIMNAZJUM im. ADAMA BORYSA w WITKOWIE Załącznik nr 10 ZADANIA PEDAGOGA SZKOLNEGO I PSYCHOLOGA w GIMNAZJUM im. ADAMA BORYSA w WITKOWIE I. Zadania pedagoga szkolnego 1. Rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn

Bardziej szczegółowo

Procedury udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w XVI Liceum Ogólnokształcącym z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Stefanii Sempołowskiej

Procedury udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w XVI Liceum Ogólnokształcącym z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Stefanii Sempołowskiej Procedury udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w XVI Liceum Ogólnokształcącym z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Stefanii Sempołowskiej 1 1.Szkoła organizuje i udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej

Bardziej szczegółowo

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole Obowiązujące przepisy prawne 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity: Dz. U. z 2015 r. poz. 2156 ze zm.). 2. Rozporządzenie Ministra

Bardziej szczegółowo

ZESPÓŁ SZKOLNO- PRZEDSZKOLNY w Krośnie Odrzańskim ul. Bohaterów Wojska Polskiego 21, Krosno Odrzańskie tel. (68)

ZESPÓŁ SZKOLNO- PRZEDSZKOLNY w Krośnie Odrzańskim ul. Bohaterów Wojska Polskiego 21, Krosno Odrzańskie tel. (68) Podstawa prawna: ZESPÓŁ SZKOLNO- PRZEDSZKOLNY w Krośnie Odrzańskim ul. Bohaterów Wojska Polskiego 21, 66-600 Krosno Odrzańskie tel. (68) 383 51 78 PROCEDURA ORGANIZACJI I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-

Bardziej szczegółowo

PROCEDURY ORGANIZACJI ORAZ UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ USŁUGOWO-GOSPODARCZYCH W PLESZEWIE.

PROCEDURY ORGANIZACJI ORAZ UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ USŁUGOWO-GOSPODARCZYCH W PLESZEWIE. PROCEDURY ORGANIZACJI ORAZ UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ USŁUGOWO-GOSPODARCZYCH W PLESZEWIE. Podstawa prawna: Ustawa z 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017

Bardziej szczegółowo

ZASADY ORGANIZACJI POMOCY. 1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną w szkole organizuje dyrektor.

ZASADY ORGANIZACJI POMOCY. 1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną w szkole organizuje dyrektor. PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH I ZAWODOWYCH IM. JANA PAWŁA II W GRYFOWIE ŚLĄSKIM Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji

Bardziej szczegółowo

PROCEDURY DOTYCZĄCE ZASAD UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ. Załącznik nr 13

PROCEDURY DOTYCZĄCE ZASAD UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ. Załącznik nr 13 PROCEDURY DOTYCZĄCE ZASAD UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ Załącznik nr 13 Pomoc psychologiczno pedagogiczna to szczególny rodzaj wzajemnego oddziaływania osoby pomagającej

Bardziej szczegółowo

Procedura udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole Podstawowej nr 2 w Andrychowie

Procedura udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole Podstawowej nr 2 w Andrychowie Procedura udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole Podstawowej nr 2 w Andrychowie Podstawa prawna Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji

Bardziej szczegółowo

Publiczna Szkoła Podstawowa im. ks. Józefa Poniatowskiego w Annopolu

Publiczna Szkoła Podstawowa im. ks. Józefa Poniatowskiego w Annopolu Procedura nr 1 /2017 organizowania i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów Publicznej Szkoły Podstawowej 1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana w szkole polega na wspieraniu

Bardziej szczegółowo

PROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ. w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych nr 2 w Wejherowie

PROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ. w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych nr 2 w Wejherowie PROCEDURY ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych nr 2 w Wejherowie 1 PODSTAWY PRAWNE: 1. ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 30 kwietnia 2013

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września

PROCEDURA UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września PROCEDURA UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty z późniejszymi zmianami. (Dz.U.

Bardziej szczegółowo

Dziecko ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w systemie edukacji w świetle nowych przepisów prawa oświatowego - przewodnik dla rodziców -

Dziecko ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w systemie edukacji w świetle nowych przepisów prawa oświatowego - przewodnik dla rodziców - Dziecko ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w systemie edukacji w świetle nowych przepisów prawa oświatowego - przewodnik dla rodziców - 1. Kto organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną? Przedszkola,

Bardziej szczegółowo

Małopolski Kurator Oświaty Kraków, dnia 14 czerwca 2017 r. SEPZ-II MT. KURATORIUM OŚWIATY W KRAKOWIE ul. Ujastek 1, Kraków

Małopolski Kurator Oświaty Kraków, dnia 14 czerwca 2017 r. SEPZ-II MT. KURATORIUM OŚWIATY W KRAKOWIE ul. Ujastek 1, Kraków Małopolski Kurator Oświaty Kraków, dnia 14 czerwca 2017 r. SEPZ-II.272.7.2017.MT KURATORIUM OŚWIATY W KRAKOWIE ul. Ujastek 1, 31-752 Kraków OGŁASZA PRZETARG NIEOGRANICZONY O SZACUNKOWEJ WARTOŚCI MNIEJSZEJ

Bardziej szczegółowo

Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. (Dz. U. z 2013 r. z późn. zm.)

Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. (Dz. U. z 2013 r. z późn. zm.) Procedury organizowania pomocy psychologiczno pedagogicznej w Zespole Szkół Techniczno Informatycznych w Gliwicach (Technikum nr 1 i XI Liceum Ogólnokształcące Sportowe), zwanego dalej szkołą Opracowano

Bardziej szczegółowo

Procedura organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej

Procedura organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej Strona 1/ Stron 8 I. Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie MEN z dnia 9 sierpnia 2017r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno- pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach

Bardziej szczegółowo

Udzielanie i organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej. stan na r.

Udzielanie i organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej. stan na r. Udzielanie i organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej stan na 01.09.2017 r. Opracowano na podstawie rozporządzenia MEN z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej

Bardziej szczegółowo

Aneks nr 5 do Statutu Szkoły Podstawowej nr 4 imienia Księdza Zdzisława Jastrzębiec Peszkowskiego w Sanoku -

Aneks nr 5 do Statutu Szkoły Podstawowej nr 4 imienia Księdza Zdzisława Jastrzębiec Peszkowskiego w Sanoku - Załącznik do uchwały nr 37/2018/2019 Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej nr 4 im. ks. Zdzisława Jastrzębiec Peszkowskiego w Sanoku z dnia 28.05.2019 r. Aneks nr 5 do Statutu Szkoły Podstawowej nr 4 imienia

Bardziej szczegółowo

1. Organizacja pomocy psychologiczno pedagogicznej

1. Organizacja pomocy psychologiczno pedagogicznej Załącznik nr 7 do Statutu Zespołu Szkół nr 33 w Warszawie 1. Organizacja pomocy psychologiczno pedagogicznej 2. Organizacja zajęć edukacyjnych wspomagających KIPU Podstawa prawna: ROZPORZĄDZENIE MINISTRA

Bardziej szczegółowo

Analiza stanu zdrowia dzieci w wieku szkolnym. Ocena zabezpieczenia opieki profilaktycznej. nad dzieckiem w środowisku nauczania

Analiza stanu zdrowia dzieci w wieku szkolnym. Ocena zabezpieczenia opieki profilaktycznej. nad dzieckiem w środowisku nauczania Małopolskie Centrum Zdrowia Publicznego w Krakowie Dział Nadzoru w Zakresie Opieki nad Matką i Dzieckiem Analiza stanu zdrowia dzieci w wieku szkolnym Ocena zabezpieczenia opieki profilaktycznej nad dzieckiem

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 IM. KARDYNAŁA STEFANA WYSZYŃSKIEGO W IMIELINIE

PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 IM. KARDYNAŁA STEFANA WYSZYŃSKIEGO W IMIELINIE PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 IM. KARDYNAŁA STEFANA WYSZYŃSKIEGO W IMIELINIE Podstawa prawna : Rozporządzenie MEN z dnia 9 sierpnia 2017 w sprawie

Bardziej szczegółowo

WARUNKI UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ w Zespole Szkół nr 24 w Bydgoszczy

WARUNKI UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ w Zespole Szkół nr 24 w Bydgoszczy WARUNKI UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ w Zespole Szkół nr 24 w Bydgoszczy PODSTAWA PRAWNA 1. Rozporządzenie MEN z dnia 09 sierpnia 2017r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy

Bardziej szczegółowo

Procedura organizowania pomocy psychologiczno pedagogicznej w Gimnazjum nr 6 w Elblągu

Procedura organizowania pomocy psychologiczno pedagogicznej w Gimnazjum nr 6 w Elblągu Procedura organizowania pomocy psychologiczno pedagogicznej w Gimnazjum nr 6 w Elblągu PODSTAWAPRAWNA: 1.Rozporządzenie MEN z dnia 28.08.2017r. zmieniające rozporządzenie w sprawie zasad udzielania i organizacji

Bardziej szczegółowo

PROCEDURY DOTYCZĄCE ZASAD UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ. Załącznik nr 13

PROCEDURY DOTYCZĄCE ZASAD UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ. Załącznik nr 13 PROCEDURY DOTYCZĄCE ZASAD UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ Załącznik nr 13 Pomoc psychologiczno pedagogiczna to szczególny rodzaj wzajemnego oddziaływania osoby pomagającej

Bardziej szczegółowo

I. 1) NAZWA I ADRES: Kuratorium Oświaty w Olsztynie, ul. J. Piłsudskiego 7/9, Olsztyn, woj. warmińsko-mazurskie, tel , faks 089

I. 1) NAZWA I ADRES: Kuratorium Oświaty w Olsztynie, ul. J. Piłsudskiego 7/9, Olsztyn, woj. warmińsko-mazurskie, tel , faks 089 Olsztyn: przeprowadzenie form dokształcania i doskonalenia zawodowego dla nauczycieli województwa warmińsko-mazurskiego w ramach zadań edukacyjnych Warmińsko-Mazurskiego Kuratora Oświaty Numer ogłoszenia:

Bardziej szczegółowo

PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ NR 6 IM. MACIEJA RATAJA W EŁKU

PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ NR 6 IM. MACIEJA RATAJA W EŁKU PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ NR 6 IM. MACIEJA RATAJA W EŁKU Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013

Bardziej szczegółowo

Procedura udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Zespole Szkół im. Ks. Jerzego Popiełuszki w Juchnowcu Górnym

Procedura udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Zespole Szkół im. Ks. Jerzego Popiełuszki w Juchnowcu Górnym Procedura udzielania psychologiczno-pedagogicznej w Zespole Szkół im. Ks. Jerzego Popiełuszki w Juchnowcu Górnym 1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w Zespole Szkół im. Ks. Jerzego Popiełuszki w Juchnowcu

Bardziej szczegółowo

Pomoc psychologiczno - pedagogiczna w szkole. Stan prawny: październik 2017r.

Pomoc psychologiczno - pedagogiczna w szkole. Stan prawny: październik 2017r. Pomoc psychologiczno - pedagogiczna w szkole Stan prawny: październik 2017r. Przepisy prawa określające zasady udzielania pomocy psychologiczno pedagogicznej w szkole (kluczowe) Ustawa z dnia 14 grudnia

Bardziej szczegółowo

Ateny, r. I. Warunki organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej

Ateny, r. I. Warunki organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej Ateny, 11.10.2017r. Procedury organizacji i udzielania pomocy psychologicznopedagogicznej oraz wsparcia dla uczniów niepełnosprawnych w Zespole Szkół im. Z. Mineyki przy Ambasadzie RP w Atenach Podstawa

Bardziej szczegółowo

ZASADY ORGANIZACJI I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W PUBLICZNYCH PRZEDSZKOLACH, SZKOŁACH I PLACÓWKACH. Krakowska Małgorzata

ZASADY ORGANIZACJI I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W PUBLICZNYCH PRZEDSZKOLACH, SZKOŁACH I PLACÓWKACH. Krakowska Małgorzata ZASADY ORGANIZACJI I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W PUBLICZNYCH PRZEDSZKOLACH, SZKOŁACH I PLACÓWKACH Krakowska Małgorzata REGULACJE PRAWNE Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z

Bardziej szczegółowo

Regulamin udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II w Lubieni

Regulamin udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II w Lubieni Regulamin udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II w Lubieni Podstawa prawna Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ w II Liceum Ogólnokształcącym w Bolesławcu Rok szkolny 2017/ 2018 PODSTAWA PRAWNA

PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ w II Liceum Ogólnokształcącym w Bolesławcu Rok szkolny 2017/ 2018 PODSTAWA PRAWNA PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ w II Liceum Ogólnokształcącym w Bolesławcu Rok szkolny 2017/ 2018 PODSTAWA PRAWNA 1. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie

Bardziej szczegółowo

DZIENNIK USTAW RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ

DZIENNIK USTAW RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ DZIENNIK USTAW RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ Warszawa, dnia 31 sierpnia 2017 r. Poz. 1643 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dnia 28 sierpnia 2017 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie zasad

Bardziej szczegółowo

PORADNIĘ PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNĄ W STAROGARDZIE GDAŃSKIM

PORADNIĘ PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNĄ W STAROGARDZIE GDAŃSKIM Strategia wspierania szkół i placówek powiatu starogardzkiego w roku szkolnym 2017/2018 przez PORADNIĘ PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNĄ W STAROGARDZIE GDAŃSKIM Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji

Bardziej szczegółowo

Od nowego roku szkolnego 2017/2018 w naszym przedszkolu pomoc psychologicznopedagogiczna udzielana jest na podstawie nowego

Od nowego roku szkolnego 2017/2018 w naszym przedszkolu pomoc psychologicznopedagogiczna udzielana jest na podstawie nowego Od nowego roku szkolnego 2017/2018 w naszym przedszkolu pomoc psychologicznopedagogiczna udzielana jest na podstawie nowego ROZPORZĄDZENIA MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie

Bardziej szczegółowo

Regulamin udzielania pomocy psychologiczno pedagogicznej w Zespole Szkół Technicznych nr 1 im. Wojciecha Korfantego w Chorzowie

Regulamin udzielania pomocy psychologiczno pedagogicznej w Zespole Szkół Technicznych nr 1 im. Wojciecha Korfantego w Chorzowie Regulamin udzielania pomocy psychologiczno pedagogicznej w Zespole Szkół Technicznych nr 1 im. Wojciecha Korfantego w Chorzowie PODSTAWA PRAWNA Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U.

Bardziej szczegółowo

Zmiany w doradztwie edukacyjno-zawodowym aspekty prawne, organizacyjne i metodyczne

Zmiany w doradztwie edukacyjno-zawodowym aspekty prawne, organizacyjne i metodyczne Zmiany w doradztwie edukacyjno-zawodowym aspekty prawne, organizacyjne i metodyczne Skierniewice, 19 listopada 2018 r. Podstawy prawne funkcjonowania doradztwa zawodowego w szkole Ustawa z dnia 14 grudnia

Bardziej szczegółowo

POTRZEBY NAUCZYCIELI WOJEWÓDZTWA LUBUSKIEGO W ZAKRESIE DOSKONALENIA ZAWODOWEGO RAPORT

POTRZEBY NAUCZYCIELI WOJEWÓDZTWA LUBUSKIEGO W ZAKRESIE DOSKONALENIA ZAWODOWEGO RAPORT POTRZEBY NAUCZYCIELI WOJEWÓDZTWA LUBUSKIEGO W ZAKRESIE DOSKONALENIA ZAWODOWEGO RAPORT Gorzów Wlkp., kwiecień 213 rok Spis treści Wprowadzenie... 3 1. Cel badań... 3 2. Termin badania... 4 3. Narzędzie

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ

PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ Podstawa prawna Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA ORGANIZACJI I UDZIELANIA POMOCY PSCHOLOGICNZO PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNCYH NR 4 IM. KRÓLOWEJ JADWIGI W JAWORZNIE

PROCEDURA ORGANIZACJI I UDZIELANIA POMOCY PSCHOLOGICNZO PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNCYH NR 4 IM. KRÓLOWEJ JADWIGI W JAWORZNIE PROCEDURA ORGANIZACJI I UDZIELANIA POMOCY PSCHOLOGICNZO PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNCYH NR 4 IM. KRÓLOWEJ JADWIGI W JAWORZNIE Podstawa prawna DZIENNIK USTAW RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ,

Bardziej szczegółowo

Procedura w sprawie udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole Podstawowej Nr 50 z Oddziałami Integracyjnymi im.

Procedura w sprawie udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole Podstawowej Nr 50 z Oddziałami Integracyjnymi im. Procedura w sprawie udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole Podstawowej Nr 50 z Oddziałami Integracyjnymi im. Świętej Jadwigi Królowej Polski w Białymstoku Białystok, 2017

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ OBOWIĄZUJĄCA W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. NA BURSZTYNOWYM SZLAKU W MIKOSZEWIE

PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ OBOWIĄZUJĄCA W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. NA BURSZTYNOWYM SZLAKU W MIKOSZEWIE PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ OBOWIĄZUJĄCA W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. NA BURSZTYNOWYM SZLAKU W MIKOSZEWIE Rozporządzenie MEN z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 im. IGNACEGO ŁUKASIEWICZA W KROŚNIE ODRZAŃSKIM

PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 im. IGNACEGO ŁUKASIEWICZA W KROŚNIE ODRZAŃSKIM PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 im. IGNACEGO ŁUKASIEWICZA W KROŚNIE ODRZAŃSKIM Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE

PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PROCEDURA UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA ORGANIZOWANIA I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ SPOŻYWCZYCH I HOTELARSKICH W RADOMIU

PROCEDURA ORGANIZOWANIA I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ SPOŻYWCZYCH I HOTELARSKICH W RADOMIU PROCEDURA ORGANIZOWANIA I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ SPOŻYWCZYCH I HOTELARSKICH W RADOMIU Na podstawie: 1. art. 47 ust. 1 pkt 5 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo

Bardziej szczegółowo

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dnia r.

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dnia r. ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) Projekt z dnia 4 grudnia 2012 r. z dnia... 2012 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej w publicznych przedszkolach,

Bardziej szczegółowo

Uchwała Nr 10/2013/2014 Rady Pedagogicznej Zespołu Szkół Nr 1 w Strykowie z dnia r.

Uchwała Nr 10/2013/2014 Rady Pedagogicznej Zespołu Szkół Nr 1 w Strykowie z dnia r. Uchwała Nr 10/2013/2014 Rady Pedagogicznej Zespołu Szkół Nr 1 w Strykowie z dnia 13.09.2013 r. w sprawie: zmian w statucie Gimnazjum Nr 1 im. Noblistów Polskich Działając na podstawie art.42 ust.1 ustawy

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ w Gimnazjum Miejskim im. Jana Pawła II w Głownie

PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ w Gimnazjum Miejskim im. Jana Pawła II w Głownie PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ w Gimnazjum Miejskim im. Jana Pawła II w Głownie PODSTAWA PRAWNA 1. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania

Bardziej szczegółowo

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dnia 17 listopada 2010 r.w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ NR 6 W ZAMOŚCIU

REGULAMIN UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ NR 6 W ZAMOŚCIU REGULAMIN UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ NR 6 W ZAMOŚCIU 1. Organizacją procesu udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej zarządza Dyrektor Zespołu. 2. Pomoc psychologiczno

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO -PEDAGOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU NR 1 W ŚWIERKLANACH

PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO -PEDAGOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU NR 1 W ŚWIERKLANACH PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO -PEDAGOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU NR 1 W ŚWIERKLANACH PODSTAWA PRAWNA 1. Rozporządzenie MEN z 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy

Bardziej szczegółowo

zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2017, poz. 1643).

zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2017, poz. 1643). Załącznik do zarządzenia 5/2017z dn. 29.11.2017 r. PROCEDURA ORGANIZOWANIA I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 IM. ORŁA BIAŁEGO W CIECHANOWIE ( tekst jednolity obowiązujący

Bardziej szczegółowo

ORGANIZACJA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W ŚWIETLE PRZEPISÓW PRAWA OŚWIATOWEGO. Spotkanie z Rodzicami 17 września 2018 r.

ORGANIZACJA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W ŚWIETLE PRZEPISÓW PRAWA OŚWIATOWEGO. Spotkanie z Rodzicami 17 września 2018 r. ORGANIZACJA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W ŚWIETLE PRZEPISÓW PRAWA OŚWIATOWEGO Spotkanie z Rodzicami 17 września 2018 r. PRZEPISY PRAWA OŚWIATOWEGO Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe

Bardziej szczegółowo

Koncepcja pracy. Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej w Opolu. na lata

Koncepcja pracy. Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej w Opolu. na lata Koncepcja pracy Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej w Opolu na lata 2012 2015 I. Podstawa prawna Koncepcja pracy Poradni oparta jest na celach i zadaniach zawartych w Ustawie z dnia 7 września 1991r.

Bardziej szczegółowo

POMOC PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA

POMOC PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA Załącznik nr 15 do Statutu Zespołu Szkół Morskich im. Polskich Rybaków i Marynarzy w Kołobrzegu POMOC PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA 1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest uczniom, rodzicom i

Bardziej szczegółowo

Procedura organizowania pomocy psychologiczno pedagogicznej w Szkole Podstawowej i Gimnazjum w Niechlowie

Procedura organizowania pomocy psychologiczno pedagogicznej w Szkole Podstawowej i Gimnazjum w Niechlowie Procedura organizowania pomocy psychologiczno pedagogicznej w Szkole Podstawowej i Gimnazjum w Niechlowie Podstawy prawne : 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 roku w

Bardziej szczegółowo

ROLA DORADCY METODYCZNEGO DO SPRAW WIELOKULTUROWOŚCI

ROLA DORADCY METODYCZNEGO DO SPRAW WIELOKULTUROWOŚCI ROLA DORADCY METODYCZNEGO DO SPRAW WIELOKULTUROWOŚCI W KONTEKŚCIE ZADAŃ SPPPDDZNE Urszula Majcher-Legawiec Kontekst prawny pracy doradcy metodycznego Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 29

Bardziej szczegółowo

Cele i zadania Miejskiego Zespołu Poradni. Psychologiczno- Pedagogicznych w Kielcach

Cele i zadania Miejskiego Zespołu Poradni. Psychologiczno- Pedagogicznych w Kielcach Miejski Zespół Poradni Psychologiczno Pedagogicznych 25-729 Kielce, ul. Urzędnicza 16 tel. sekretariat 41 367 67 28 fax 41 367 69 51, mzppp1@wp.pl, www.mzppp.pl Cele i zadania Miejskiego Zespołu Poradni

Bardziej szczegółowo

Zapytanie ofertowe nr 2/2018/RPOWM/PSYCH. Prowadzone w trybie ROZEZNANIA RYNKU. Wspólny Słownik Zamówień (kod CPV)

Zapytanie ofertowe nr 2/2018/RPOWM/PSYCH. Prowadzone w trybie ROZEZNANIA RYNKU. Wspólny Słownik Zamówień (kod CPV) Zapytanie ofertowe nr 2/2018/RPOWM/PSYCH Prowadzone w trybie ROZEZNANIA RYNKU Wspólny Słownik Zamówień (kod CPV) 85121270-6- Usługi psychiatryczne lub psychologiczne 80570000-0- Usługi szkoleniowe w dziedzinie

Bardziej szczegółowo

Regulamin. organizacji pomocy. psychologiczno-pedagogicznej. w Szkole Podstawowej nr 1 im. G. Morcinka. w Warszawie

Regulamin. organizacji pomocy. psychologiczno-pedagogicznej. w Szkole Podstawowej nr 1 im. G. Morcinka. w Warszawie Regulamin organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole Podstawowej nr 1 im. G. Morcinka w Warszawie Szkoła Podstawowa nr 1 im. Gustawa Morcinka w Warszawie udziela i organizuje uczniom uczęszczającym

Bardziej szczegółowo

Pomoc Psychologiczno Pedagogiczna w szkole, przedszkolu i placówce - po zmianach. Marzena Kozłowska

Pomoc Psychologiczno Pedagogiczna w szkole, przedszkolu i placówce - po zmianach. Marzena Kozłowska Pomoc Psychologiczno Pedagogiczna w szkole, przedszkolu i placówce - po zmianach. Marzena Kozłowska W prezentacji czerwoną czcionką zaznaczono najnowsze zmiany w przepisach. Obowiązujące przepisy prawa

Bardziej szczegółowo

Procedura organizowania i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom Samorządowej Szkoły Podstawowej nr 2 im. Dzieci Wrzesińskich we

Procedura organizowania i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom Samorządowej Szkoły Podstawowej nr 2 im. Dzieci Wrzesińskich we Procedura organizowania i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom Samorządowej Szkoły Podstawowej nr 2 im. Dzieci Wrzesińskich we Wrześni Podstawa prawna opracowania procedur: Rozporządzenie

Bardziej szczegółowo

Czy zamówienie było przedmiotem ogłoszenia w Biuletynie Zamówień Publicznych: tak, numer

Czy zamówienie było przedmiotem ogłoszenia w Biuletynie Zamówień Publicznych: tak, numer Ogłoszenie powiązane: Ogłoszenie nr 129300 2015 z dnia 2015 05 29 r. Ogłoszenie o zamówieniu Kraków 1. Przedmiotem zamówienia jest świadczenie usług opiekuna Punktu Konsultacyjnego utworzonego w ramach

Bardziej szczegółowo

PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W ŻORACH

PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W ŻORACH . PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W ŻORACH Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 31 sierpnia 2017

Bardziej szczegółowo

Procedura organizowania i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Katolickiej Szkole Podstawowej w Trzciance

Procedura organizowania i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Katolickiej Szkole Podstawowej w Trzciance Procedura organizowania i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Katolickiej Szkole Podstawowej w Trzciance Podstawy prawne: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017

Bardziej szczegółowo

Procedura udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Zespole Szkół im. Ks. Jerzego Popiełuszki w Juchnowcu Górnym

Procedura udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Zespole Szkół im. Ks. Jerzego Popiełuszki w Juchnowcu Górnym Procedura psychologiczno-pedagogicznej w Zespole Szkół im. Ks. Jerzego Popiełuszki w Juchnowcu Górnym 1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w Zespole Szkół im. Ks. Jerzego Popiełuszki w Juchnowcu Górnym

Bardziej szczegółowo

ZASADY DZIAŁANIA ZADANIA PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNYCH

ZASADY DZIAŁANIA ZADANIA PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNYCH ZASADY DZIAŁANIA ZADANIA PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNYCH Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 lutego 2013 r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych,

Bardziej szczegółowo

Uwagi. Uwzględnienie Diagnozy funkcjonalnej

Uwagi. Uwzględnienie Diagnozy funkcjonalnej (Dz.U. 2013 poz. 532) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach

Bardziej szczegółowo

Regulamin organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole Podstawowej nr 1 im. G. Morcinka w Warszawie

Regulamin organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole Podstawowej nr 1 im. G. Morcinka w Warszawie Regulamin organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Szkole Podstawowej nr 1 im. G. Morcinka w Warszawie Szkoła Podstawowa nr 1 im. Gustawa Morcinka w Warszawie udziela i organizuje uczniom uczęszczającym

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W SOCHACZEWIE

PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W SOCHACZEWIE PODSTAWA PRAWNA PROCEDURA ORGANIZOWANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W SOCHACZEWIE 1. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy

Bardziej szczegółowo

Procedura organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej

Procedura organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej Procedura organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej na podstawie: 1) Rozporządzenia MEN z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej w publicznych

Bardziej szczegółowo

PLAN PRACY PORADNI PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W ZAWIERCIU W ROKU SZKOLNYM 2017/2018

PLAN PRACY PORADNI PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W ZAWIERCIU W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 PLAN PRACY PORADNI PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W ZAWIERCIU W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 w oparciu o: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 lutego 2013 r. w sprawie szczegółowych zasad działania

Bardziej szczegółowo

Załącznik do uchwały nr 1/2013/2014/30.08.2013. Strona 1 z 6

Załącznik do uchwały nr 1/2013/2014/30.08.2013. Strona 1 z 6 Załącznik do uchwały nr 1/2013/2014/30.08.2013. Strona 1 z 6 1. Dokonano zmian w zestawie aktów wykonawczych na podstawie, których opracowano zapisy statutu: 1) Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013r.

Bardziej szczegółowo

4. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne.

4. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne. PROCEDURY UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W RZECZYCY DŁUGIEJ Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie

Bardziej szczegółowo

Załącznik do protokołu z posiedzenia Rady Pedagogicznej z dnia 28 września 2015 r.

Załącznik do protokołu z posiedzenia Rady Pedagogicznej z dnia 28 września 2015 r. 1 Załącznik do protokołu z posiedzenia Rady Pedagogicznej z dnia 28 września 2015 r. Regulamin udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz warunki organizowania kształcenia, wychowania i opieki

Bardziej szczegółowo

z dnia 9 sierpnia 2017 r.

z dnia 9 sierpnia 2017 r. Stan prawny na dzień 1 września 2019 r. R O Z P O R Z Ą D Z E N I E M I N I S T R A E D U K A C J I N A R O D O W EJ z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej

Bardziej szczegółowo

2 Zarządzenie wchodzi w życie z dniem podpisania.

2 Zarządzenie wchodzi w życie z dniem podpisania. Zarządzenie nr 12/2014 z dnia 25 lutego 2014 roku Dyrektora Zespołu Szkół im. Lotników Polskich w Płocicznie Tartak w sprawie wprowadzenia Procedury organizacji pomocy psychologiczno - pedagogicznej w

Bardziej szczegółowo

Aktualna sytuacja prawna dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Warszawa, 25 listopada 2014 r.

Aktualna sytuacja prawna dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Warszawa, 25 listopada 2014 r. Aktualna sytuacja prawna dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi Warszawa, 25 listopada 2014 r. Regulacje prawne ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty akty wykonawcze do ustawy - rozporządzenia

Bardziej szczegółowo

Organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolach, szkołach i placówkach Miasta Białystok w roku szkolnym 2010/2011

Organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolach, szkołach i placówkach Miasta Białystok w roku szkolnym 2010/2011 Organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolach, szkołach i placówkach Miasta Białystok w roku szkolnym 2010/2011 Nowe regulacje prawne (rozporządzenia) w sprawie udzielania i organizacji

Bardziej szczegółowo

Procedura organizowania pomocy psychologiczno pedagogicznej w Przedszkolu w Niechlowie

Procedura organizowania pomocy psychologiczno pedagogicznej w Przedszkolu w Niechlowie Procedura organizowania pomocy psychologiczno pedagogicznej w Przedszkolu w Niechlowie Podstawy prawne : 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 roku w sprawie zasad udzielania

Bardziej szczegółowo

S T A T U T Zespołu Poradni Psychologiczno-Pedagogicznych w Oleśnicy

S T A T U T Zespołu Poradni Psychologiczno-Pedagogicznych w Oleśnicy S T A T U T Zespołu Poradni Psychologiczno-Pedagogicznych w Oleśnicy Rozdział I Postanowienia ogólne 1 Ilekroć w dalszych przepisach jest mowa bez bliższego określenia o : 1) ustawie należy przez to rozumieć

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA ORGANIZOWANIA I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 4 W CIECHANOWIE

PROCEDURA ORGANIZOWANIA I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 4 W CIECHANOWIE PROCEDURA ORGANIZOWANIA I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 4 W CIECHANOWIE Na podstawie : 1. art. 47 ust. 1 pkt 5 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe

Bardziej szczegółowo

VI spotkanie informacyjno-konsultacyjne dla wizytatorów ds. specjalnych potrzeb edukacyjnych

VI spotkanie informacyjno-konsultacyjne dla wizytatorów ds. specjalnych potrzeb edukacyjnych VI spotkanie informacyjno-konsultacyjne dla wizytatorów ds. specjalnych potrzeb edukacyjnych Bezpośrednia praca z uczniem w ramach obowiązkowego wymiaru godzin pracy nauczyciela Sulejówek, 11 grudnia 2018

Bardziej szczegółowo

Obowiązujące od 1 września 2017 r.

Obowiązujące od 1 września 2017 r. ZMIANY W SPRAWIE UDZIELANIA I ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W PUBLICZNYCH PRZEDSZKOLACH, SZKOŁACH I PLACÓWKACH Obowiązujące od 1 września 2017 r. Opracowano na podstawie Rozporządzenia

Bardziej szczegółowo

Podstawa prawna: Zasady organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu

Podstawa prawna: Zasady organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu PROCEDURA ORGANIZACJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W NIEPUBLICZNYM PRZEDSZKOLU NR 3 WESOŁY SMYK W CHODZIEŻY DLA DZIECI, KTÓRE NIE POSIADAJĄ ORZECZENIA O POTRZEBIE KSZTAŁCENIA SPECJALNEGO Podstawa

Bardziej szczegółowo

Warszawa, dnia 7 maja 2013 r. Poz. 532 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dnia 30 kwietnia 2013 r.

Warszawa, dnia 7 maja 2013 r. Poz. 532 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dnia 30 kwietnia 2013 r. DZIENNIK USTAW RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ Warszawa, dnia 7 maja 2013 r. Poz. 532 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy

Bardziej szczegółowo

POMOC PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA

POMOC PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA Załącznik nr 15 do Statutu Zespołu Szkół Morskich im. Polskich Rybaków i Marynarzy w Kołobrzegu POMOC PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA Na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia

Bardziej szczegółowo

Organizacja pomocy psychologiczno - pedagogicznej w Szkole Podstawowej nr 2 w Sandomierzu

Organizacja pomocy psychologiczno - pedagogicznej w Szkole Podstawowej nr 2 w Sandomierzu Organizacja pomocy psychologiczno - pedagogicznej w Szkole Podstawowej nr 2 w Sandomierzu Dokument przygotowany w oparciu o: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 17 listopada 2010

Bardziej szczegółowo

Procedury udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Powiatowym Zespole Szkół Nr 3 w Kościerzynie

Procedury udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Powiatowym Zespole Szkół Nr 3 w Kościerzynie Procedury udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w Powiatowym Zespole Szkół Nr 3 w Kościerzynie Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017

Bardziej szczegółowo

Procedura organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej w Miejskim Przedszkolu Nr 65 w Katowicach

Procedura organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej w Miejskim Przedszkolu Nr 65 w Katowicach Procedura organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej w Miejskim Przedszkolu Nr 65 w Katowicach Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t. j. (Dz. U. z 2015 r. poz.

Bardziej szczegółowo