Dorota Ostaszewska ROZK AD MATERIA U

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Dorota Ostaszewska ROZK AD MATERIA U"

Gabriel Małecki
8 lat temu
Przeglądów:

1 Dorota Ostaszewska ROZK AD MATERIA U

2 Redakcja Wydawnictwo EGIS Copyright Wydawnictwo EGIS Sp. z o. o. Wydanie I, 2007 All rights reserved. No part of this publication may be reproduced, stored in a retrieval system, transmitted, in any form or by any means, electronic, mechanical, photocopying, recording or otherwise, without the prior written permission of the publishers. Wszelkie prawa zastrze one. adna czêœæ tej pracy nie mo e byæ powielana, czy rozpowszechniana w jakiejkolwiek formie w jakikolwiek sposób, b¹dÿ elektroniczny, b¹dÿ mechaniczny, w³¹cznie z fotokopiowaniem, nagrywaniem na taœmy lub przy u yciu innych systemów, bez pisemnej zgody wydawcy. Wydawnictwo EGIS Sp. z o.o. ul. Pilotów 71, Kraków, Poland tel , fax wydawnictwo@egis.com.pl,

prior written permission of the publishers. Wszelkie prawa zastrze one.

3 Wstęp Letterfun pozwala uczniowi powoli i systematycznie rozwijać umiejętności pisania i czytania w języku angielskim. Pierwsze dwie z dwudziestu czterech jednostek, na które podzielono podręcznik, skoncentrowano na rozwijaniu sprawności manualnych potrzebnych do pisania. Kolejne trzy lekcje wprowadzają ucznia w świat angielskich dźwięków dziecko uczy się rozpoznawać litery alfabetu i kojarzyć je z pojedynczymi słowami. Te umiejętności stanowią podstawę do nauki czytania, pisania i wymowy. Konstrukcja podręcznika Letterfun pozwala uczniowi zmierzyć się z jednym z najtrudniejszych aspektów języka angielskiego niemożnością wnioskowania o wymowie na podstawie wyglądu słowa i jednocześnie wyposaża go w strategie radzenia sobie z tym problemem. Najważniejsze jest przy tym to, że siedmiolatek, który dopiero zaczyna się uczyć biegle czytać i pisać w języku ojczystym, nie postrzega ortografii angielskiej, jako daleko trudniejszej niż rodzima i nie uważa nieregularności wymowy za coś niezwykłego, podczas gdy biegły w piśmie użytkownik języka polskiego ma ogromne kłopoty z opanowaniem tych dwóch sprawności językowych. Letterfun jest książką kolorową i pełną ilustracji, a piosenki, gry, zabawy i naklejki podtrzymują zainteresowanie lekcją, stanowiąc równocześnie motywację do dalszej pracy uczniów. Rozkład materiału obejmujący treści podręcznika zawiera trzy rubryki: - Kształcone umiejętności nauczyciel znajdzie tu krótki opis umiejętności, jakie uczeń powinien zdobyć podczas lekcji; - Słownictwo/Zwroty rubryka zawiera jednostki leksykalne pojawiające się podczas zajęć; słowa i zwroty, które wytłuszczono, uczeń powinien pamiętać i umieć stosować; - Rozumienie w rubryce umieszczono polecenia i zwroty, na które dziecko uczy się prawidłowo reagować, a także zwroty i zdania, które mogą posłużyć za wzory późniejszych wypowiedzi ucznia. Lekcje oparte na podręczniku Letterfun oznaczono w rozkładzie tłustym drukiem. W kilku przypadkach materiał zawarty w jednym rozdziale książki realizowany jest na dwóch godzinach lekcyjnych wynika to z założenia, że ćwiczenie kaligrafii może zająć uczniowi dosyć dużo czasu. 1

Kolejne trzy lekcje wprowadzają ucznia w świat angielskich dźwięków dziecko uczy się rozpoznawać litery alfabetu i kojarzyć je z pojedynczymi słowami.

4 LETTERFUN - Rozkład materiału Lekcja Kształcone umiejętności Słownictwo/Zwroty Rozumienie - przygotowanie do pisania kształcenie umiejętności manualnych (kreślenie różnych linii); - powitania i pożegnania; - przedstawianie się - I m (Tomek); - frog; - bee; 1 wrzesień - przygotowanie do pisania kształcenie umiejętności manualnych (kreślenie różnych linii) - fish - I m (Tomek); - dolphin; - dog; - mosquito - Thank you; - Listen and look - Thank you; - Listen and look 3 wrzesień 2 wrzesień - kojarzenie liter z dźwiękami: a h (a - /æ/, e - /e/, c - /k/) - I m (Tomek); - ant, bed, cat, dog, egg, flag, glass, horse - Listen and repeat - kojarzenie liter z dźwiękami: i q (i - / /, n - /ŋ/) - It s (Tomek); - ink, kangaroo, lamp, mouse, nest, orange, pin, queen - Listen and repeat 5 październik 4 wrzesień - kojarzenie liter z dźwiękami: r z (u - /Λ/, y - /j/) - rabbit, snake, tree, umbrella, vest, window, box, yacht, zip - Listen and repeat

dog; - mosquito - Thank you; - Listen and look - Thank you; - Listen and look 3 wrzesień 2 wrzesień - kojarzenie liter z dźwiękami: a h (a - /æ/, e - /e/, c - /k/) - I m (Tomek); - ant, bed, cat,

5 - przygotowanie do pisania kształcenie umiejętności manualnych (kreślenie różnych linii); - odpowiadanie na pytanie: What colour is this? - come in; - red, yellow, blue, green; - zoo - Thank you. 3 6 październik

6 LETTERFUN - Rozkład materiału Lekcja Kształcone umiejętności Słownictwo/Zwroty Rozumienie - pisanie liter: c, a, t, d, o, g; - pisanie i wymowa słów: cat, dog; - odpowiadanie na pytanie: What s this? - red, blue, yellow, green; - cat, dog; - fiddle, cow, moon, fun, dish, spoon, jump, over, laugh, see, run away (ran away), little, such - Well done; 4 9, 10 listopad 7, 8 październik - pisanie liter: h, e, n; - pisanie i wymowa słów: hen, egg, hat; - odpowiadanie na pytania: Is this a?, How many? - pisanie liter: b, l, w, v, s; - pisanie i wymowa słów: bell, well, vest - yes/no; - hen, egg, hat; - gentlemen, lay eggs, nine, ten, sometimes - bell, well, vest; - everyone, ring, hear, loud, clear - Good morning; - Is this a?; - How many eggs are there?; 13, 14 grudzień 11, 12 listopad - pisanie liter: f, x, z, i, p; - pisanie i wymowa słów: fox, box, zip - pisanie liter: j, m, u; - pisanie i wymowa słów: jug, mug, jam - fox, box, zip; - go hunting, catch, put, let, never - jug, mug, jam; - hill, water, crown, go up, fetch, fall down, break, come, tumble (tumbling), after 15, 16 grudzień /styczeń

liter: h, e, n; - pisanie i wymowa słów: hen, egg, hat; - odpowiadanie na pytania: Is this a?, How many?

7 - pisanie liter: y, r; - pisanie i wymowa słów: yoyo, pony, star - pisanie litery k i złożenia qu; - pisanie i wymowa słów: queen, king - yoyo, pony, star; - town, feather, cap, ride, call - queen, king; - Hello, how are you?; - I m fine; - Let s sing; - queen of hearts, jack, say (said) 5 19, 20 luty 17, 18 styczeń

star; - town, feather, cap, ride, call - queen, king; - Hello, how are you?

8 LETTERFUN - Rozkład materiału Lekcja Kształcone umiejętności Słownictwo/Zwroty Rozumienie - pisanie i wymowa liczebników głównych 1 10; - czytanie: wykorzystywanie odczytanych słów do wykonania prostego zadania (zaznaczenie odpowiedniej liczby elementów) - one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten; - finger, catch (caught), bite/bit, alive, again, once, on my right - How many?; - Look, read and circle; ; - Why did you let it go?; - Which finger did it bite? 6 23 marzec 21, 22 luty/marzec - wymowa złożenia sh / /; - pisanie i wymowa słów: sheep, ship, fish; - rozróżnianie pomiędzy / / a /i:/; - odpowiadanie na pytanie: How many? - sheep, ship, fish; - numbers 1 10; - wool, bag, master, dame, boy, down the lane, live (lives), black, full; - Yes, sir! - How many?; - Clap your hands; - Crouch down; - Stand on one leg; - Look and say; - Have you any wool? - wymowa złożenia ch /t /; - pisanie i wymowa słów: chick, cheese; - rozróżnianie pomiędzy / / a /i:/ - chick, cheese; - chicken, tea, Saturday, want - I haven t had an egg since Saturday; - Now it s half past three 25 kwiecień 24 marzec - wymowa złożenia th /ð/ i /θ/; - rozróżnianie pomiędzy dźwiękami /ð/, /θ/, /f/; - wymowa słów: the, this; - wymowa i pisanie słów: thumb, thimble; - czytanie: wykorzystywanie odczytanych słów do wykonania prostego zadania (zaznaczenie właściwej opcji) - wymowa złożenia ph /f/; - pisanie i wymowa słów: photo, dolphin - the, this; - thumb, thimble; - thumbs up/down, jump up, turn round - photo, dolphin, elephant; - in the sea - Where s the thumb?; - Look, read and circle; - Thumbs up/down!; - Turn round!; - Jump up!; - proste polecenia (wybór nauczyciela) - Where s the (fish)?; - In my photo you can see ; - Look at 26 kwiecień

many?; - Look, read and circle; ; - Why did you let it go?; - Which finger did it bite?

9 - wymowa dźwięków /e /, /a /, / /; - kojarzenie samogłosek a, i, o z powyższymi dźwiękami; - wymowa i pisanie słów: cake, snake, pine, line, mole, hole; - określanie lokalizacji przyimki on, in; - rozumienie znaczenia tzw. dopełniacza saksońskiego; - odpowiadanie na pytanie: Whose cake is this?; - czytanie: odczytywanie krótkich zwrotów (lokalizacja przedmiotów) i uzupełnianie brakujących słów - It s Ann s; - cake, snake, pine, line, mole, hole; - baker s man, oven, bake, roll, pat, mark - Whose cake is this?; - a (pine) on the (line); - a (mole) in the (hole); - Look, read and circle 7 27, 28 kwiecień

; - czytanie: odczytywanie krótkich zwrotów (lokalizacja przedmiotów) i uzupełnianie brakujących słów - It s Ann s; - cake, snake, pine, line, mole,

10 LETTERFUN - Rozkład materiału Lekcja Kształcone umiejętności Słownictwo/Zwroty Rozumienie - wymowa dźwięków: /e /, /i:/; - kojarzenie złożeń ai, ea z powyższymi dźwiękami; - wymowa i pisanie słów: tea, sea, rain, train; - czytanie: rozpoznawanie pojedynczych wyrazów w ciągu słów - tea, sea, rain, train; - thing, see (saw), sail, lovely - Look, read and circle 8 31, 32 maj 29, 30 maj - kojarzenie złożenia oa z dźwiękiem / /; - pisanie i wymowa słów: boat, coat, goat; - wydawanie prostych poleceń - pisanie dużych liter: A M; - recytowanie pierwszej części alfabetu (a m) - boat, coat, goat; - put on your hat/coat; - journey - powtórzenie poznanych słów; - alphabet, sing - Count; - Put a tick/cross - I can sing the alphabet; - Can you do the same? 34 czerwiec 33 czerwiec Powtórzenie i utrwalenie nabytych umiejętności (nowe słowa: star, wish, may/might, first, tonight; czytanie: 1. odnajdywanie słowa różniącego się od pozostałych w rzędzie jedną literą, 2. dopasowywanie słów do obrazków).

kojarzenie złożenia oa z dźwiękiem / /; - pisanie i wymowa słów: boat, coat, goat; - wydawanie prostych poleceń - pisanie dużych liter: A M; - recytowanie pierwszej części alfabetu (a m) - boat,

Podobne dokumenty

Magdalena Kêb³owska PLAN WYNIKOWY

Magdalena Kêb³owska PLAN WYNIKOWY Redakcja Wydawnictwo EGIS Copyright Wydawnictwo EGIS Sp. z o. o. Wydanie I, 2003 All rights reserved. No part of this publication may be reproduced, stored in a retrieval