Patronat honorowy: Patronat merytoryczny: Sponsor:

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Patronat honorowy: Patronat merytoryczny: Sponsor:"

Transkrypt

1 Patronat honorowy: Patronat merytoryczny: Sponsor: 1

2 Wszystkie istoty ciągną do wody i wokół niej organizują swoje życie. Podobnie ludzkość. Sercem każdej społeczności jest woda: wielka jak morze albo mała jak źródełko Stephenie Meyer DRODZY NAUCZYCIELE! Mamy przyjemność zaprosić Państwa do udziału w czwartej edycji programu edukacyjnego Mamo, Tato, wolę wodę!. Jest on odpowiedzią na narastający w polskim społeczeństwie, zwłaszcza wśród dzieci, problem z nadwagą i otyłością. Postanowiliśmy kolejny raz aktywnie włączyć się w kształtowanie prawidłowych nawyków żywieniowych wśród najmłodszych, aby przeciwdziałać temu zjawisku. Idea programu spotkała się w ubiegłych latach z bardzo pozytywnym przyjęciem, co było dla nas zachętą do kontynuowania wysiłków w tym kierunku. Sponsorem programu Mamo, Tato, wolę wodę! jest firma Żywiec Zdrój S.A., producent wody źródlanej polecanej przez Instytut Matki i Dziecka w żywieniu niemowląt i dzieci. Merytorycznie program jest wspierany przez Instytut Żywności i Żywienia oraz Instytut Matki i Dziecka. Program został objęty honorowym patronatem Ministra Edukacji Narodowej. Nadrzędnym celem programu jest zachęcenie dzieci do picia wody, która jest niezbędnym elementem zrównoważonej diety. W ramach programu chcemy jednak promować nie tylko zdrowy tryb życia, kładąc nacisk na prawidłowe odżywianie i aktywność fizyczną, ale też postawy proekologiczne. Program kierowany jest do dzieci w wieku 3-6 lat. Jest realizowany w przedszkolach publicznych i niepublicznych na terenie całej Polski. W skład zestawów edukacyjnych, które otrzymują placówki biorące udział w programie, wchodzą: poradnik dla nauczycieli z konspektami lekcji, karty pracy, audiobooki z przygodami bohatera programu Zdrojka, odblaski dla dzieci, foldery informacyjne, plakat oraz kalendarz. Programowi poświęcona jest również strona internetowa W stosunku do poprzednich lat zmieniła się forma programu Mamo, Tato, wolę wodę!. IV edycja będzie trwała do czerwca 2013 r. Do tego czasu będzie się odbywał również konkurs, który tym razem składa się z dwóch etapów. Nowością w IV edycji programu jest przyznawanie przedszkolom patronatu Mamo, Tato, wolę wodę!, co stanowi element konkursu. Chcemy w ten sposób wyróżnić placówki, które propagują zdrowy tryb życia. Patronat programu, opracowanego oraz posiadającego wsparcie partnerów cieszących się powszechnym uznaniem i szacunkiem, będzie stanowił dla otoczenia zewnętrznego, w tym rodziców, potwierdzenie najwyższych standardów opieki i edukacji oferowanej w placówce. Więcej informacji o konkursie znajdziecie Państwo w części Konkurs Mamo, Tato, wolę wodę!. Środowisko przedszkolne jest istotnym miejscem kształtowania właściwych nawyków i postaw. To misja przede wszystkim dla rodziców, ale Państwa rola jest w tej kwestii nie do przecenienia. Dla osiągnięcia lepszych efektów programu, postanowiliśmy zaangażować do współpracy, nie tylko nauczycieli, ale także dyrektorów i przedstawicieli Rady Rodziców. Liczymy, że dla dobra dzieci, zechcą Państwo aktywnie włączyć się do programu Mamo, Tato, wolę wodę!. 2 Organizatorzy i partnerzy programu

3 CEL GŁÓWNY PROGRAMU Podniesienie poziomu wiedzy dzieci na temat właściwości wody oraz jej wpływu na życie i zdrowie człowieka CELE SZCZEGÓŁOWE Uzasadnienie znaczenia prawidłowego odżywiania się i prowadzenia zdrowego trybu życia Poszerzanie wiedzy o otaczającym świecie Przewidywanie skutków zjawisk zachodzących w przyrodzie Poznanie sposobów oszczędzania wody w życiu codziennym Przystosowanie do działań twórczych w grupie TREŚCI PROGRAMOWE: Co to jest woda i skąd pochodzi Znaczenie wody dla ludzi, roślin i zwierząt Zdrowy tryb życia Znaczenie picia wody dla organizmu człowieka Poznanie właściwości wody Zastosowanie wody w życiu codziennym Wyrabianie nawyku oszczędzania wody Sytuacje pozwalające poznać dziecku możliwości własne oraz rówieśników Stwarzanie możliwości dokonywania przez dziecko właściwych wyborów Doskonalenie umiejętności konstruktywnej i rzeczowej dyskusji oraz kultury wypowiedzi PLANOWANE EFEKTY Kształtowanie nawyku picia wody Doskonalenie nawyku zdrowego odżywiania się oraz aktywnego trybu życia Wzmocnienie więzi w grupie PROPONOWANE METODY I FORMY PRACY Zaprezentowane poniżej metody i formy pracy są jedynie propozycją dającą nauczycielowi swobodę w ich doborze. Są to: Zajęcia warsztatowe wyzwalające u dzieci swobodną ekspresję Metody twórczego myślenia: trening pamięci, trening wyobraźni twórczej, burza mózgów Metody twórczej aktywności słownej Twórczość plastyczna zabawy konstrukcyjne, plastyczne, przestrzenne i płaskie Gry i zabawy doskonalące zdolność zapamiętywania pozyskiwanej wiedzy Pokazy i obserwacje Pogadanki EWALUACJA PROJEKTU Obserwacja uczniów Analiza prac dzieci 3

4 Konkurs Mamo, Tato, wolę wodę! I ETAP KONKURSU MAMO, TATO WOLĘ WODĘ! W pierwszym etapie konkursu należy wykorzystać przekazane materiały edukacyjne oraz profil przedszkola na stronie aby zawalczyć o udział w II etapie konkursu. 4 Kadra pedagogiczna wspólnie z Dyrektorem wdraża zadania konkursowe poprzez: realizację w przedszkolu zajęć za pomocą dostarczonych i/lub dostępnych na stronie materiałów edukacyjnych realizację w przedszkolu wymagań do uzyskania patronatu Mamo, Tato, wolę wodę! raportowanie na profilu założonym w serwisie przebiegu działań Rada Rodziców wspiera kadrę pedagogiczną i raportuje realizację działań na stronie Na podstawie zgromadzonych raportów komisja konkursowa wyłoni 1000 laureatów I etapu konkursu, którzy otrzymają: honorowy patronat programu Mamo, Tato wolę wodę! (tabliczki informacyjne wraz z logotypami patronów programu do przymocowania na budynku, wyróżnienie przedszkola na mapie z geolokalizacją w serwisie możliwość udziału w II etapie konkursu dostęp do szkolenia dla kadry pedagogicznej za pośrednictwem strony Zadania konkursowe należy wykonać do 31 grudnia 2012 r. Ogłoszenie wyników I etapu już 15 stycznia 2013 r. II ETAP KONKURSU MAMO, TATO WOLĘ WODĘ! W drugim etapie konkursu Mamo, Tato, wolę wodę! mogą wziąć udział laureaci I etapu. Udział biorą przedszkola, które otrzymały honorowy patronat programu Mamo, Tato, wolę wodę! Zadaniem uczestników jest: przygotowanie i przeprowadzenie najbardziej innowacyjnego działania wśród społeczności przedszkolnej związanego z kształtowaniem nawyku picia wody przedstawienie wyników pracy oraz raportu z realizacji działania do 31 maja 2013 r. Na podstawie zgromadzonych raportów komisja konkursowa wyłoni 3 laureatów II etapu konkursu, którzy otrzymają: tablicę multimedialną z programem edukacyjnym. Zadania konkursowe należy wykonać do 31 maja 2012 r. Ogłoszenie wyników II etapu do 14 czerwca 2013 r. Szczegółowy regulamin wraz z wytycznymi do udziału w konkursie Mamo, Tato, wolę wodę! znajduje się na stronie

5 Wymagania do uzyskania patronatu Mamo, Tato, wolę wodę! 1. Przeprowadzenie trzech zajęć edukacyjnych na temat wody: Przeprowadzenie trzech lekcji na podstawie trzech scenariuszy oraz karty pracy przygotowanych przez organizatora programu Mamo, Tato, wolę wodę!. Przygotowanie podczas zajęć z dziećmi pracy plastycznej pt. Moja wodna przygoda ze Zdrojkiem i zamieszczenie jej zdjęcia na stronie internetowej programu w wizytówce przedszkola. 2. Promowanie wśród dzieci zdrowego trybu życia, min. aktywnego spędzania czasu wolnego: Zaplanowanie cyklicznego programu opierającego się na aktywności fizycznej. Wprowadzenie w przedszkolu w życie cyklicznego programu opierającego się na aktywności fizycznej, przeprowadzanie zajęć w ramach tego cyklu 2-3 razy w tygodniu. 3. Promowanie wśród dzieci w przedszkolu zdrowego odżywiania: Zapewnienie dzieciom stałego dostępu do odpowiedniego typu wody pitnej (optymalnie butelkowanej, źródlanej bądź mineralnej niskozmineralizowanej) w sali każdej grupy przedszkolnej, w której odbywają się zajęcia. Umieszczenie plakatu Modelowego talerza żywieniowego dla dzieci (do pobrania ze strony w sali każdej grupy przedszkolnej, w której odbywają się zajęcia. Konsultacja planowanych diet/jadłospisów dzieci z dietetykiem/żywieniowcem z potwierdzonymi kwalifikacjami zawodowymi i jego pozytywna opinia. Realizacja zaplanowanych diet/jadłospisów ocenionych pozytywnie przez dietetyka/żywieniowca. Korzyści wynikające z udziału w programie i konkursie Mamo, Tato, wolę wodę! Podniesienie w przedszkolu poziomu edukacji na temat zdrowego trybu życia oraz sposobu zdrowego odżywiania się. Zwiększenie w przedszkolu standardów żywienia. Wyróżnienie przedszkoli objętych patronatem Mamo, Tato, wolę wodę! na stronie na mapie z geolokalizacją. Dostęp dla przedszkoli objętych patronatem Mamo, Tato, wolę wodę! do szkolenia dla kadry pedagogicznej za pośrednictwem strony Możliwość wygrania atrakcyjnej nagrody - tablicy multimedialnej z programem edukacyjnym. 5

6 1. Wolę wodę, bo daje życie CELE: Poznanie pojęcia źródło, woda Uświadomienie dzieciom znaczenia wody dla ludzi, roślin i zwierząt Zdobycie wiedzy o występowaniu wody na świecie Doskonalenie umiejętności pracy w grupie Umiejętność estetycznego wykonania pracy plastycznej METODY PRACY: Słowna Czynna FORMY PRACY: Indywidualna Grupowa MATERIAŁY POMOCNICZE: Pacynka Zdrojka Obraz przedstawiający górski krajobraz Magnetofon Płyta lub kaseta z odgłosami szemrzącego strumyka Szarfy w czterech kolorach Woreczki Obręcze Obrazek butelki wody podzielony na cztery części Litery tworzące wyraz woda 2 słoiki po dżemie 2 lejki Naczynie z wodą Kawałek waty Piasek drobnoziarnisty Glina Obrazki przedstawiające występowanie wody Zagadki Instrumenty muzyczne np.: kołatki, grzechotki, kastaniety Kredki, farby, pędzle, kubeczki z wodą Kartki PRZEBIEG ZAJĘĆ Dzieci wchodzą do sali i zauważają wodną postać na tle obrazu, przedstawiającego góry. W tle słychać odgłos szemrzącego strumyka. Nauczyciel mówi: Witajcie drogie dzieci. Nazywam się Zdrojek. Przybywam do Was z gór, które strzegą czegoś bardzo cennego i krystalicznie czystego wody. Pomiędzy górami znajduje się długa, kręta ścieżka z obu stron porośnięta kolorowymi kwiatkami. Prowadzi ona do miejsca, którego strzegę woda wypływa tam spod ziemi, przeciska się między skałami i wypływa na powierzchnię jako cicho szemrzący strumyk, który spływa po zboczach gór. To miejsce to źródło, a ja jestem jego opiekunem. W strumyku płynie czysta, orzeźwiająca woda, która jest niezbędna do życia. Podczas tych i kolejnych zajęć dowiecie się co to jest woda, jakie ma znaczenie dla organizmu człowieka i jak jest wykorzystywana w życiu codziennym. Mam nadzieję, że zajęcia bardzo Wam się spodobają. Zaczynajmy! 6

7 ZADANIE 1 ZABAWY RUCHOWE Woreczki, obręcze, szarfy w czterech kolorach, obrazek butelki wody podzielony na cztery części, litery tworzące wyraz woda. Nauczyciel dzieli uczniów na cztery grupy i wręcza każdej grupie szarfy, np. grupa pierwsza szarfy zielone, druga czerwone, itp. Grupy będą brać udział w zawodach, w których konkurencje stanowią zabawy ruchowe opisane poniżej. Po każdym zwycięstwie drużyna otrzymuje jeden element obrazka. Dla grupy młodszej obrazek tworzą cztery części przedstawiające butelkę wody, dla grupy starszej litery tworzące hasło woda. Po zawodach drużyny wspólnie składają elementy obrazka i podają hasło: woda. ZABAWA RUCHOWA 1 ŻABKI DO STAWU Nauczyciel rozdaje wszystkim dzieciom woreczki i układa obręcze w odległości 1,5 metra od linii startu dla grupy młodszej i 2,5 metra dla grupy starszej. Nauczyciel mówi dzieciom, że woreczki to żabki, a obręcze to staw. Zadaniem dzieci jest umieszczenie jak największej ilości żabek w stawie. Po kolei każda drużyna wrzuca woreczki do obręczy. Wygrywa drużyna, która wrzuci najwięcej woreczków do obręczy. ZABAWA RUCHOWA 2 SLALOM-RZECZKA Drużyny układają woreczki jeden obok drugiego, zaczynając od linii startu, tworząc rzeczkę. Na hasło start pierwsze dziecko przeskakuje z jednej strony woreczkowej rzeczki na drugą, starając się w nią nie wpaść, tzn. nie nadepnąć na woreczek. Gdy rzeczka się skończy, wraca na linię startu biegiem. Wygrywa drużyna, która jako pierwsza wykona zadanie. ZABAWA RUCHOWA 3 PTASZKOM CHCE SIĘ PIĆ Dzieci biorą jeden woreczek. Nauczyciel układa obręcze dla grupy młodszej 1 metr od startu, a dla grupy starszej 1,5 metra. Nauczyciel tłumaczy dzieciom, że woreczki są to ptaszki, którym chce się pić i muszą je doprowadzić do obręczy-kałuży. Dzieci chwytają woreczek na linii startu palcami u stopy i próbują go przenieść do swojej obręczy-kałuży. Dziecko, któremu woreczek wypadnie kończy zabawę. Wygrywa drużyna, która przeniesie najwięcej woreczków. ZABAWA RUCHOWA 4 SKACZEMY PO KAŁUŻACH Nauczyciel układa obręcze, dla grupy młodszej 4, dla grupy starszej 6. Obręcze to kałuże. Na hasło start pierwsze dziecko wykonuje skoki od kałuży do kałuży, a następnie wraca na linię startu biegiem. Wygrywa drużyna, która jako pierwsza wykona zadanie. Po ułożeniu hasła woda nauczyciel częstuje dzieci wodą i zadaje im pytania: Jaki smak ma woda? Co to jest woda?, Do czego służy woda?, a dzieci próbują odpowiedzieć. Następnie nauczyciel wyjaśnia dzieciom, że woda to bezbarwny, bezzapachowy płyn, bez którego nie byłoby życia. Woda wykorzystywana jest przez ludzi do picia, gotowania, mycia zębów, rąk i całego ciała, zmywania naczyń, do robienia prania. Wodą gasi się pożary. Woda służy również do transportu, np. wodą przemieszczają się statki. Dzięki wodzie pobieranej z gleby, deszczowi i wodzie z konewki żyją rośliny. Zwierzętom tak jak i ludziom woda potrzebna jest do picia. Bez wody nie byłoby życia. ZADANIE 2 OCZYSZCZANIE WODY 2 słoiki po dżemie, 2 lejki, naczynie z wodą, piasek drobnoziarnisty, glina, kawałek waty. Opis zadania - grupy starsze: Nauczyciel wspólnie z dziećmi wykonuje doświadczenie według opisu: Wypełnij lejek gliną i umieść go w słoiku, następnie wlej wodę do lejka. Obserwuj wodę. Nad gliną tworzy się mętna zawiesina, która nie spływa na dno słoika. Następnie umieść drugi lejek w pustym słoiku i włóż do niego kawałek waty, na którą nasyp piasku. Do lejka wlej zawiesinę gliny w wodzie. Obserwuj, jaka woda gromadzi się w słoiku. 7

8 Z lejka powinna wypłynąć czysta woda, bo piasek przepuszcza wodę, zatrzymując zanieczyszczenia. Na piasku pozostają odrobinki gliny. Piasek przepuszcza wodę i tworzy filtr dla zanieczyszczeń. Na koniec nauczyciel podsumowuje doświadczenie, wyprowadzając definicję źródła: gdy woda wypływa spod ziemi na powierzchnię, tworzy się źródło - naturalny, samoczynny wypływ wody spod ziemi na jej powierzchnię. ZABAWA MUZYCZNO-RYTMICZNA GDZIE MIESZKA WODA? Instrumenty muzyczne. Dzieci siedzą w kręgu. Nauczyciel rozdaje co drugiemu dziecku instrument muzyczny. Wskazane przez nauczyciela dziecko bez instrumentu głośno wymawia nazwę miejsca, w którym występuje woda (grupa młodsza - w oparciu o obrazek, grupa starsza - rozwiązanie zagadki). Dzieci z instrumentami, dzielą nazwę na sylaby używając instrumentów. Nauczyciel zadaje dzieciom poniższe zagadki, a dzieci odpowiadają. 1. Jest duże i niebieskie. Jego fale bywają spokojne lub wzburzone. Gdy spacerujesz jego brzegiem, możesz znaleźć muszelkę lub bursztyny. (morze) 2. Długa kręta wstęga, np. Wisła lub Odra. (rzeka) 3. Pływają po nim kaczki. (staw) 4. Zimą z nieba prószy, jest puszysty i bielutki. (śnieg) 5. Gdy wiosna nadchodzi wszystkie zakwitają. Kwiaty i drzewa jak się wspólnie nazywają? (rośliny) 6. Kapie z nieba, kap, kap, kap. Nie jest to śnieg, ani grad. (deszcz) 7. Mięso, kasza, pietruszka i gruszka wpadają nam do brzuszka. Mięso, chleb, owoce i warzywa, jak to razem się nazywa? (jedzenie, pożywienie) Po zakończonych działaniach nauczyciel podsumowuje występowanie wody na świecie. Mówi, że woda zajmuje większość powierzchni Ziemi (do zobrazowania można użyć mapy lub globusa), tworząc oceany, morza, jeziora, rzeki, stawy, lodowce. Woda jest także w glebie, roślinach i pożywieniu. Woda tworzy chmury i opady atmosferyczne, czyli deszcz, śnieg i grad. Następnie nauczyciel zachęca dzieci do wykonania ćwiczenia nr 1 na karcie pracy. ĆWICZENIE 1 Opis zadania - grupy młodsze: Pokoloruj obrazki, na których występuje woda, powiedz, do czego służy. Opis zadania - grupy starsze: Pokoloruj obrazki, na których występuje woda, powiedz, do czego służy. Pomóż Zdrojkowi rozwiązać zagadkę. W puste pola wpisz pierwsze litery nazw z obrazków i odczytaj hasło. PRACA PLASTYCZNA Grupy młodsze: Dzieci malują obrazki na temat: Gdzie w przyrodzie jest woda? Grupy starsze: Dzieci są podzielone na trzy zespoły. W zespołach każde dziecko wykonuje samodzielnie pracę. Pierwszy zespół maluje obrazki na temat: Woda, a życie człowieka, drugi zespół Woda, a rośliny, trzeci Woda, a zwierzęta. 8

9 2. Wolę wodę, bo daje siłę i zdrowie CELE: Umiejętność rozróżnienia zdrowych produktów od niezdrowych Dzieci wiedzą ile posiłków dziennie należy spożywać Uświadomienie jak ważne jest regularne spożywanie posiłków o ustalonej porze Dzieci wiedzą, że ciało człowieka składa się w większości z wody Poznanie funkcji, jakie pełni woda w organizmie Świadomość korzyści dla zdrowia, jakie daje ruch METODY: Słowna Czynna FORMY: Indywidualna Grupowa MATERIAŁY POMOCNICZE: Pacynka Zdrojka Kredki Piłeczki Lekka miękka piłka Kosz Kubeczki Woda niegazowana Klocki Słomki Obrazek,,Modelowy talerz żywieniowy dla dzieci Kosz z żywnością Butelka wody niegazowanej List od Zdrojka Obrazki piłki, roweru i skakanki PRZEBIEG ZAJĘĆ Dzieci wchodzą do sali, w której zauważają: obrazek,,modelowy talerz żywieniowy dla dzieci, kosz z żywnością, butelkę wody niegazowanej, piłkę i skakankę oraz Zdrojka, który trzyma kopertę z listem. W koszu znajduje się pieczywo razowe, bułeczka, opakowanie po kaszy i ryżu, makaron, owoce (np.: jabłko, banan, pomarańcza), warzywa (np.: marchewka, ogórek, pomidor, brokuł), karton po mleku, pojemnik po jogurcie i serku, obrazek ryby, kurczaka i czerwonego mięsa, butelka wody niegazowanej, butelka po oleju, opakowanie po soku owocowym. Rozpoczynamy zajęcia zabawą powitalną, dzieci stoją w kręgu. Nauczyciel mówi: Witam dzieci, które jadły dziś śniadanie / piły wodę / zjadły owoc lub warzywo (zdanie powinno dotyczyć zdrowego odżywiania się i aktywnego trybu życia). Dzieci, których dotyczy zdanie, machają ręką. Po zabawie powitalnej nauczyciel prosi dzieci, aby usiadły przed obrazkiem Modelowy talerz żywieniowy dla dzieci i odczytuje im list od Zdrojka: Cześć dzieciaki! Przyniosłem Wam obrazek Modelowy talerz żywieniowy dla dzieci. Pokazuje on, co należy robić, aby być zdrowym, mieć dobry humor i mnóstwo energii do zabawy i nauki. Pewnie już wiecie co to jest, ale Wam powiem - aby być zdrowym należy 9

10 prawidłowo się odżywiać, pić wodę oraz ćwiczyć. Powinniśmy jeść pięć posiłków dziennie, regularnie i o stałych porach. Czy wiecie jak nazywa się pierwszy posiłek w ciągu dnia? Tak, pierwszy posiłek to śniadanie, które dostarczy Wam energii do zabawy, po długiej przerwie nocnej. Powinno ono składać się z zupy mlecznej lub napoju mlecznego oraz kanapki z serem, wędliną i warzywami. Potraficie wymienić kolejne posiłki? Jestem pewny, że tak. Kolejne posiłki to: drugie śniadanie, obiad, podwieczorek i kolacja. Zobaczcie, co znajduje się na talerzu. Są tam produkty, które powinniście jeść każdego dnia: kasze, makarony, ryż i pieczywo pełnoziarniste oraz mleko i jego przetwory, ryby, chude mięso oraz warzywa, owoce i tłuszcze. Elementem zdrowego odżywiania jest również picie wody. Czy wiecie, co się z nami dzieje, jeśli pijemy za mało wody? Czujemy się osłabieni, chce nam się spać i nie mamy siły do zabawy i pracy. Może nas również boleć głowa i możemy mieć trudności z wykonaniem bardzo łatwego zadania. Pamiętajcie, pijcie wodę, bo ona daje nam zdrowie i siłę! Obrazek Modelowy talerz żywieniowy dla dzieci przypomina nam o aktywności fizycznej. Ważne jest aby często ćwiczyć, a najlepiej na świeżym powietrzu. Chyba każdy z was lubi bawić się na placu zabaw? Dzięki gimnastyce mamy nie tylko sprawne ciało, ale i umysł, lepiej się czujemy i mamy dużo energii. Dzięki ćwiczeniom mamy również zdrowe mięśnie, mocne kości i zapamiętujemy dużo rzeczy. Pamiętajcie, że przy wykonywaniu ćwiczeń pocimy się, czyli nasz organizm traci wodę, którą musimy uzupełniać. Dzieciaki zapamiętajcie: Pozdrawiam, Zdrojek Każdy człowiek wie, że aby zdrowo żyć, trzeba: 5 posiłków dziennie jeść, ruszać się i wodę pić. Po odczytaniu listu nauczyciel zaprasza dzieci do wykonania zadania. ZADANIE 1 TALERZ ZDROWIA Talerz zdrowia, obrazki piłki, roweru i skakanki, kosz z żywnością. Nauczyciel kładzie na podłogę narysowany wcześniej na dużym arkuszu talerz zdrowia, obrazki piłki, roweru i skakanki oraz stawia obok niego kosz z żywnością. Talerz zdrowia jest podzielony na 6 części (5 grup produktów i woda), ale nie pokazuje produktów. Zadaniem dzieci jest uzupełnienie talerza o produkty z kosza, czyli ułożenie produktów na odpowiednich miejscach. Opis zadania - grupy młodsze: Nauczyciel na każdej części kładzie jeden produkt lub obrazek, a dzieci układają pozostałe. Dla ułatwienia dzieci mogą patrzeć na obrazek powieszony w sali. Opis zadania - grupy starsze: Dzieci układają produkty na talerzu zdrowia. Podczas uzupełniania talerza dla ułatwienia dzieci mogą patrzeć na obrazek zawieszony w sali. Po skończonym zadaniu nauczyciel mówi, że dzieci ułożyły talerz żywieniowy, o którym w liście pisał Zdrojek. Talerz ten przedstawia zasady, dzięki którym mamy dobre samopoczucie, dużo energii do zabawy i nauki. Te zasady to: picie wody, dobrze skomponowany jadłospis oraz ćwiczenia ruchowe. Następnie nauczyciel zachęca dzieci do nauki rymowanki z listu od Zdrojka: Każdy człowiek wie, że aby zdrowo żyć, trzeba: 5 posiłków dziennie jeść, ruszać się i wodę pić. ZABAWA RUCHOWA ZDROWIE Nauczyciel dzieli dzieci na zespoły według emblematów jedzenie, woda i ćwiczenia. Dzieci stoją w kręgu. Na hasło, np. jedzenie, zamieniają się miejscami dzieci z emblematem jedzenia, analogicznie pozostałe emblematy. Na hasło Talerz zdrowia, miejscami zamieniają się wszystkie dzieci. Zabawę powtarzamy kilkakrotnie. Następnie nauczyciel zachęca dzieci do wykonania ćwiczenia nr 2 na karcie pracy. 10

11

12 12 Modelowy talerz żywieniowy dla dzieci

13 13

14 14

15 ĆWICZENIE 2 Opis zadania - grupy młodsze: Pokoloruj cyferkę odpowiadającą ilości posiłków, którą powinniśmy zjadać w ciągu dnia. Zaznacz kółeczkiem te produkty spożywcze, które są zdrowe. Opis zadania - grupy starsze: Pokoloruj cyferkę odpowiadającą ilości posiłków, którą powinniśmy zjadać w ciągu dnia. Policz ile jest warzyw, ile owoców i ile produktów niezdrowych. Rozwiąż rebus i odczytaj hasło (rozwiązanie: Jedz 5 posiłków). ZABAWA RUCHOWA RUCH TO ZDROWIE Piłeczki, kosz, lekka miękka piłka, woda niegazowana, kubeczki. Dzieci ustawiają się w kole, nauczyciel rozdaje im piłeczki. Dzieci kładą piłeczkę przed sobą, turlają ją raz lewą, raz prawą ręką, tak, by piłeczka nie uciekła. Następnie turlają piłkę raz lewą, raz prawą stopą. Przerzucają piłkę z jednej ręki do drugiej. Dzieci ustawiają się w kole, nauczyciel ustawia na środku kosz. Każde dziecko próbuje wrzucić piłkę do kosza. Nauczyciel proponuje dzieciom zabawę Piłka parzy - dzieci biegają po sali, a nauczyciel rzuca lekką, miękka piłką np. plażową. Zadaniem dzieci jest unikać kontaktu z piłką. Na zakończenie ćwiczeń dzieci ustawiają się w pociąg i maszerują do miejsca, gdzie nauczyciel częstuje każde dziecko wodą. Nauczyciel uzmysławia dzieciom, że przy wykonywaniu ćwiczeń konieczne jest picie wody, którą organizm traci podczas wysiłku fizycznego. Nauczyciel podkreśla, że pragnienia nie należy gasić słodkimi, gazowanymi napojami, tylko niegazowaną wodą. Uświadamia dzieciom, że dzięki ćwiczeniom, piciu wody i zdrowej diecie mamy mocne kości, zdrowe mięśnie i więcej sił do zabawy i nauki. ZADANIE 2 LUDZIK Klocki. Opis zadania: Dzieci mają za zadanie zbudować ludzika z klocków. Jego nogi, tułów i ręce są zbudowane z niebieskich klocków, a szyja i głowa jest w dowolnym kolorze. Gdy wszystkie dzieci skończą budować ludzika, nauczyciel tłumaczy, że niebieskie klocki symbolizują wodę w ciele człowieka. Podsumowując nauczyciel mówi, że ciało człowieka w większości składa się z wody. Ciało dziecka zawiera więcej wody (70 75%) niż ciało dorosłego człowieka (60 65%). Woda chroni organizm przed starzeniem się i rozwojem chorób, usuwa z ciała szkodliwe substancje i przewodzi składniki odżywcze. Uświadamia dzieciom, że picie wody jest ważne, żeby prawidłowo się rozwijać i dobrze czuć. Za mała ilość wody w organizmie może powodować bóle głowy, senność i sprawia, że nie mamy chęci do zabawy. EKSPERYMENT SKĄD SIĘ BIORĄ BĄBELKI? Kubki, słomki, szklanki z wodą. Dzieci dostają kubeczki z wodą i słomki. Dzieci zanurzają słomki w szklance, dmuchają przez nią i obserwują, co się dzieje. Na powierzchni wody pojawiają się bąbelki (są widoczne tylko w chwili dmuchania powietrza). Jest to gaz, który szybko znika. 15

16 Nauczyciel mówi dzieciom, że zazwyczaj woda występująca naturalnie w przyrodzie nie jest gazowana. Bąbelki w wodzie gazowanej tworzy dwutlenek węgla. Jest to taki sam gaz, jak ten, który wydychamy. Dodany do wody, tworzy w niej bąbelki, które łaskoczą podniebienie i dają uczucie orzeźwienia. Jeśli bardziej smakuje Ci woda gazowana niż niegazowana, to wybierz ją do picia. Trzeba jednak pamiętać, że u niektórych osób woda gazowana może powodować bóle brzucha. Nie należy jej także pić, gdy mamy chore gardło. ZABAWA SŁOWNA PRAWDA, FAŁSZ Nauczyciel mówi zdanie, a dzieci określają czy jest ono prawdziwe (P) czy fałszywe (F): Słodycze, mimo że są słodkie, są niezdrowe (P) Codziennie powinniśmy zjadać pięć posiłków, o stałych porach (P) Ciało człowieka w większości składa się z wody (P) Ruch to zdrowie (P) Jedząc frytki i chipsy mamy więcej energii i lepsze samopoczucie niż po zjedzeniu owoców (F) Dzięki zdrowej diecie, piciu wody i ćwiczeniom mamy mocne kości i dużo energii do nauki i zabawy (P) Pragnienie należy gasić gazowanymi napojami (F) Jeśli w organizmie jest za mało wody, nie mamy siły do zabawy i boli nas głowa. (P) 16

17 3a. Wolę wodę, bo jest bezcenna CELE: Zapoznanie dzieci z zastosowaniami wody w życiu codziennym Poznanie możliwości wody Poruszenie kwestii oszczędzania wody i świadomości ekologicznej, zapoznanie dzieci ze sposobami oszczędzania wody METODY PRACY: Słowna Czynna FORMY PRACY: Indywidualna Grupowa MATERIAŁY POMOCNICZE: Pacynka Zdrojka Butelki z wodą Plastikowa litrowa butelka, naczynie z wodą, olej, menzurka Materac/bramka Piłka Ilustracje z prawidłowymi i nieprawidłowymi zachowaniami dotyczącymi oszczędzania wody Plastikowe naczynia Karteczki z hasłami Kosz Bluzka, spodenki Kask strażaka Konewka Garnek Plastikowe naczynia Miska PRZEBIEG ZAJĘĆ Nauczyciel wita dzieci siedzące w kręgu i prosi je, aby powiedziały rymowankę, której nauczyły się na poprzedniej lekcji, tj.: Każdy człowiek wie, że aby zdrowo żyć, trzeba: 5 posiłków dziennie jeść, ruszać się i wodę pić. Po tej wypowiedzi dzieci pojawia się Zdrojek i proponuje im zabawę Dokończ zdanie. Zabawę rozpoczyna Zdrojek, który trzyma butelkę wody i mówi: To jest woda. Dzięki niej jest na Ziemi życie. Następnie Zdrojek przekazuje butelkę dziecku, które kończy zdanie To jest woda. Dzięki niej. Dziecko przekazuje butelkę osobie po swojej prawej stronie. Zabawa kończy się, gdy butelka powróci do Zdrojka. ZADANIE 1 JAK DUŻO JEST WODY NADAJĄCEJ SIĘ DO PICIA? Plastikowa litrowa butelka, naczynie z wodą, olej, menzurka. Opis zadania: Nauczyciel wlewa do menzurki 10 ml oleju. Napełnia litrową butelkę wodą do 970 ml i zaznacza poziom na ściance butelki - odpowiada to ilości wody występującej w morzach i oceanach. Następnie nauczyciel dolewa do butelki 20 ml wody i zaznacza jej poziom odpowiada to ilości wody występującej w lodowcach świata. Następnie przelewa 10 ml oleju z menzurki do butelki z wodą odpowiada to ilości płynnej, słodkiej wody na Ziemi. 17

18 Na zakończenie nauczyciel prosi dzieci, by wyobraziły sobie, że w butelce jest cała woda, która znajduje się na Ziemi. Zadaje im pytanie: Czy dużo jest wody słodkiej na Ziemi? Nauczyciel pomaga dzieciom wyciągnąć wnioski z zadania. Proporcje wody w butelce odpowiadają proporcjom wody słonej, która nie nadaje się do picia. Proporcje oleju zawartego w butelce wody odpowiadają proporcjom wody słodkiej, która jest bardzo cenna i trzeba ją oszczędzać. Nauczyciel tłumaczy, że wodę słodką trzeba oszczędzać gdyż jest jej bardzo mało na kuli ziemskiej i tylko z tej wody mogą korzystać rośliny, zwierzęta i człowiek. Woda słodka jest warunkiem życia. Brak wystarczającej ilości wody słodkiej na kuli ziemskiej spowoduje wymieranie wielu gatunków roślin, zwierząt oraz ludzi. Nauczyciel wyjaśnia, że zdecydowana większość wody skupiona jest w oceanach i morzach, zaś wody nadającej się do picia jest dużo mniej i występuje ona w rzekach, jeziorach, źródłach, glebie, chmurach i wodach opadowych. Woda słodka jest bardzo cenna i trzeba ją oszczędzać, ponieważ jest jej mało na Ziemi. ZABAWA RUCHOWA JAK NALEŻY OSZCZĘDZAĆ WODĘ? Ilustracje z prawidłowymi i nieprawidłowymi zachowaniami dotyczącymi oszczędzania wody, butelki z wodą, materac lub bramka, pusta butelka po wodzie. Nauczyciel dzieli dzieci na dwa zespoły, które ze sobą rywalizują w konkurencjach sportowych. Nauczyciel przypomina, że podczas ćwiczeń tracimy wodę z organizmu i mówi dzieciom, że między konkurencjami mogą uzupełnić jej niedobór w sali wyznaczone jest miejsce, oznaczone postacią Zdrojka, gdzie są dostępne kubeczki lub butelki z wodą. Po każdej wygranej konkurencji zespół otrzymuje obrazek, ilustrujący sposoby oszczędzania wody: robienie prania dużej ilości brudnych ubrań mycie zębów przy zakręconym kranie mycie naczyń w zlewozmywaku z zatkanym korkiem podlewanie ogrodu deszczówką skrócenie kąpieli pod prysznicem zakręcanie wody kiedy namydlamy ciało lub kąpiel w wannie z małą ilością wody Zespół przegrany otrzymuje obrazki ilustrujące złe zachowanie, czyli marnowanie wody: robienie prania małej ilości brudnych ubrań mycie zębów przy kranie, z którego leci woda mycie naczyń pod bieżącą wodą podlewanie ogrodu wodą z węża długa kąpiel pod prysznicem lub kąpiel w wannie pełnej wody Nauczyciel na podstawie tych obrazków wyjaśnia wszystkim dzieciom jak nie należy postępować z wodą. KONKURENCJA 1 WYŚCIG RZĘDÓW NA JEDNEJ NODZE Wyznaczona jest linia startu i linia mety w odległości kilku metrów. Na mecie są butelki z wodą. Pierwsze dziecko z każdego rzędu skacze na jednej nodze, okrąża butelkę i wraca do swojego rzędu na drugiej nodze, dotyka wyciągniętą dłonią następnego dziecka i staje na końcu. Dotknięte dziecko wykonuje zadanie tak samo jak pierwsze. Wygrywa ten rząd, którego uczestnicy szybciej ukończą wyścig. KONKURENCJA 2 WYŚCIGI RZĘDÓW NA CZWORAKA Wyznaczona jest linia startu i linia mety w odległości kilku metrów. Na mecie są butelki z wodą. Pierwsze dziecko z każdego rzędu idzie na czworaka, okrąża butelkę i wraca do swojego rzędu biegiem, dotyka wyciągniętą dłonią następnego dziecka i staje na końcu. Dotknięte dziecko wykonuje zadanie tak samo jak pierwsze. Wygrywa ten rząd, którego uczestnicy szybciej ukończą wyścig. KONKURENCJA 3 WYŚCIG BUTELEK W RZĘDACH Dzieci stoją w rzędzie. Pierwszy zawodnik trzyma butelkę z wodą (o objętości nie większej niż 0,5 l). Na sygnał podaje ją górą, butelka wędruje na koniec rzędu do ostatniego zawodnika, ten biegnie z nią na początek rzędu i ponownie podaje ją górą do ostatniego 18

19 zawodnika. Butelka wędruje tak długo aż zawodnicy powrócą do ustawienia wyjściowego. KONKURENCJA 4 RZEKA Pierwsze dziecko wykonuje skok z linii startu, a nauczyciel zaznacza miejsce wylądowania dziecka stawiając w nim butelkę wody. Następne dziecko staje na jego miejsce i również wykonuje skok, którego długość nauczyciel zaznacza butelką. Wszystko się powtarza aż do ostatniego zawodnika. Suma wszystkich skoków daje ostateczny wynik długość rzeki i decyduje o tym, która drużyna wygrała. KONKURENCJA 5 BUTELKOWY GOL Dzieci stoją w rzędzie, w pewnej odległości od nich ustawiony jest materac w pozycji pionowej lub bramka, a po środku stoi butelka z wodą. Każde dziecko próbuje raz strzelić gola i trafić piłką w butelkę. Za trafienie przysługuje 1 pkt. Wygrywa ten zespół, który łącznie zdobędzie największą ilość punktów. Po zakończonych zawodach dzieci siadają w kręgu, po środku którego ułożone są w rozsypce zdobyte przez nich obrazki. Zadaniem dzieci jest połączenie w pary obrazków ilustrujących wykonywanie tej samej czynności (np. mycie zębów przy zakręconym kranie i mycie zębów pod bieżącą wodą) i wskazanie, który z nich ilustruje oszczędzanie wody. Nauczyciel zachęca dzieci do podania swoich propozycji oszczędzania wody. ZADANIE 2 DO CZEGO POTRZEBNA JEST WODA? Karteczki z hasłami, kosz, plastikowe naczynia, bluzeczka, spodenki, miska, kask strażaka, konewka, garnek, butelka wody. Opis zadania: Zadaniem dzieci jest przedstawienie za pomocą gestów i rekwizytów zastosowania wody. Chętne dziecko losuje z koszyka karteczkę z hasłem, które odczytuje nauczyciel: picie wody podczas ćwiczeń, mycie zębów, mycie rąk, zmywanie naczyń, robienie prania, pływanie, picie wody przez psa/kota, picie wody przez ptaki, gotowanie, gaszenie pożaru, podlewanie ogrodu. Dziecko przedstawia czynność. Opis zadania - grupy młodsze: Dzieci przedstawiają zastosowanie wody za pomocą gestu i rekwizytu. Opis zadania - grupy starsze: Dzieci przedstawiają zastosowanie wody za pomocą gestu. W sytuacji, gdy dzieci nie będą w stanie zgadnąć hasła, osoba, która je przedstawia może skorzystać z rekwizytu. Nauczyciel podsumowuje zabawę mówiąc, że woda potrzebna jest ludziom, zwierzętom i roślinom do życia. Człowiek wykorzystuje wodę przede wszystkim do picia. Ważne jest utrzymanie właściwej ilości wody w organizmie, by mieć siły i chęci do zabawy, by nie bolała nas głowa, by nie mieć problemów z zapamiętywaniem. Woda służy nam do utrzymania higieny, czyli do mycia zębów, rąk i całego ciała oraz do przygotowania posiłków, np. zup, ale też gotowania kaszy czy makaronu. Człowiek stosuje wodę również w celach ochronnych, do gaszenia pożarów i w celach rekreacyjnych, np. do pływania w basenie, czy żeglowania. W rolnictwie woda wykorzystywania jest do nawadniania pól, podlewania drzew owocowych i warzywnych grządek. Woda stanowi również środowisko życia dla niektórych zwierząt, np.: ryb, fok, wielorybów. PRACA PLASTYCZNA,,OSZCZĘDZAJ WODĘ Grupy młodsze: Narysuj czynność, do wykonania której potrzebna jest woda. Grupy starsze: Zaprojektuj plakat na temat wykorzystania wody w życiu codziennym lub narysuj kilka czynności, do wykonania których potrzebna jest woda. 19

20 3b. Wolę wodę, bo jest bezcenna LEKCJA PRZEZNACZONA DO REALIZACJI W PLENERZE CELE: Zapoznanie dzieci z możliwościami zastosowania wody w życiu codziennym Poznanie możliwości wody Poruszenie kwestii oszczędzania wody i świadomości ekologicznej, zapoznanie dzieci ze sposobami oszczędzania wody METODY PRACY: Słowna Czynna FORMY PRACY: Indywidualna Grupowa MATERIAŁY POMOCNICZE: Pacynka Zdrojka Wąż ogrodowy Obrazki chmur, deszczu i śniegu Obręcze Płachta foliowa lub chusta Klanzy Bębenek Dwie szklanki Woda deszczowa Woda butelkowana Plastikowa butelka 1,5 l, naczynie z wodą, olej, menzurka Ilustracje z prawidłowymi i nieprawidłowymi zachowaniami dotyczącymi oszczędzania wody Butelki z wodą Materac lub bramka Karteczki z hasłami Kosz Plastikowe naczynia Bluzeczka, spodenki Miska Kask strażaka Konewka Garnek PRZEBIEG ZAJĘĆ Nauczyciel wita dzieci i mówi, że Zdrojek przygotował dla nich niespodziankę. Tym razem Zdrojek zaprasza ich do udziału w zajęciach, które odbędą się w ogródku przedszkolnym, gdzie czeka na nich niespodzianka. Dzieci udają się do przedszkolnego ogrodu, gdzie drzewa ozdobione są obrazkami chmur, deszczu, śniegu i gdzie wita ich deszcz (tworzony przy pomocy węża ogrodowego). Przy ładnej słonecznej pogodzie może pojawić się tęcza. Nauczyciel przekazuje dzieciom informacje od Zdrojka, że woda tworzy, chmury i opady atmosferyczne, czyli deszcz, grad i śnieg. Nauczyciel pokazuje dzieciom miejsce oznaczone postacią Zdrojka, gdzie są dostępne kubeczki lub butelki z wodą po każdej zakończonej zabawie dzieci mogą podejść tam i napić się wody. ZABAWA RUCHOWA 1 KAŁUŻE Dzieci w rytm wystukiwanej przez nauczyciela na bębenku melodii przeskakują przez kałuże (rozłożone na trawie obręcze) obunóż, na jednej nodze, bokiem, w przód, w tył. 20

Patronat honorowy: Patronat merytoryczny: Sponsor:

Patronat honorowy: Patronat merytoryczny: Sponsor: Patronat honorowy: Patronat merytoryczny: Sponsor: folderdladyrektora.indd 1 03.10.2012 09:15 Szanowni Państwo! Mamy przyjemność powitać Państwa w czwartej edycji programu edukacyjnego. W związku ze zgłoszeniem

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z REALIZACJI PROGRAMU EDUKACYJNEGO MAMO, TATO, WOLĘ WODĘ!

RAPORT Z REALIZACJI PROGRAMU EDUKACYJNEGO MAMO, TATO, WOLĘ WODĘ! RAPORT Z REALIZACJI PROGRAMU EDUKACYJNEGO MAMO, TATO, WOLĘ WODĘ! Termin przeprowadzenia zajęć 25.11-29.11.2013 r. Zdrowie i sprawność fizyczna są podstawowymi warunkami prawidłowego rozwoju dziecka we

Bardziej szczegółowo

Patronat honorowy: Patronat merytoryczny: Sponsor:

Patronat honorowy: Patronat merytoryczny: Sponsor: Patronat honorowy: Patronat merytoryczny: Sponsor: Szanowni Rodzice! Mamy przyjemność powitać Państwa w czwartej edycji programu edukacyjnego Mamo, Tato, wolę wodę!. Jest on odpowiedzią na narastający

Bardziej szczegółowo

Program edukacyjny Mamo, Tato, wolę wodę!

Program edukacyjny Mamo, Tato, wolę wodę! Program edukacyjny Mamo, Tato, wolę wodę! Koordynator programu: Monika Dworaczek Program edukacyjny Mamo! Tato! Wolę wodę! został zainicjowany przez Żywiec Zdrój S.A. w 2009 roku, w trosce o zdrowy rozwój

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ PIJMY WODĘ NA ZDROWIE!

SCENARIUSZ PIJMY WODĘ NA ZDROWIE! SCENARIUSZ PIJMY WODĘ NA ZDROWIE! CELE: 1. Przekazanie dzieciom wiedzy na temat znaczenia wody dla ludzi, zwierząt i roślin. 2. Uświadomienie dzieciom wagi picia wody. 3. Przekazanie dzieciom wiedzy na

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ WYBIERAM ZDROWIE I ZDROWE ODŻYWIANIE

SCENARIUSZ WYBIERAM ZDROWIE I ZDROWE ODŻYWIANIE SCENARIUSZ WYBIERAM ZDROWIE I ZDROWE ODŻYWIANIE CELE: 1. Uczenie dzieci odpowiedzialności za własne zdrowie. 2. Uświadomienie dzieciom roli właściwego stylu życia w trosce o zdrowie i dobre samopoczucie.

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ ZAJĘĆ RUCHOWYCH Z ELEMENTAMI WIEDZY O ZDROWIU DLA KLAS I - III z okazji powitania wiosny- 21 marca.

SCENARIUSZ ZAJĘĆ RUCHOWYCH Z ELEMENTAMI WIEDZY O ZDROWIU DLA KLAS I - III z okazji powitania wiosny- 21 marca. SCENARIUSZ ZAJĘĆ RUCHOWYCH Z ELEMENTAMI WIEDZY O ZDROWIU DLA KLAS I - III z okazji powitania wiosny- 21 marca. Temat: Zajęcia ruchowe z elementami wiedzy o zdrowiu Wiosenny promyk zdrowia. Cele główne:

Bardziej szczegółowo

Autor: Klasa I Temat lekcji: Edukacja: Cel/cele zajęć: Cele zajęć w języku ucznia/ dla ucznia: Kryteria sukcesu dla ucznia

Autor: Klasa I Temat lekcji: Edukacja: Cel/cele zajęć: Cele zajęć w języku ucznia/ dla ucznia: Kryteria sukcesu dla ucznia Autor: Magdalena Kubacka Klasa I Edukacja: przyrodnicza Cel/cele zajęć: - poszerzanie wiedzy o wodzie, jej stanach skupienia, występowaniu na Ziemi, przydatności, zagrożeniach, - poznanie trzech stanów

Bardziej szczegółowo

Zajęcia prowadzone metodą projektu w grupie dzieci 6 letnich Motylki

Zajęcia prowadzone metodą projektu w grupie dzieci 6 letnich Motylki Zajęcia prowadzone metodą projektu w grupie dzieci 6 letnich Motylki Październik 2014 rok Nauczyciel realizujący: I. Piaskowska Cele ogólne: Tworzenie warunków do poznania ekosystemu wodnego oraz znaczenia

Bardziej szczegółowo

Raport z przeprowadzonych zajęć w Przedszkolu Miejskim nr 10 w Jaśle

Raport z przeprowadzonych zajęć w Przedszkolu Miejskim nr 10 w Jaśle Raport z przeprowadzonych zajęć w Przedszkolu Miejskim nr 10 w Jaśle 7 kwiecień 2014r. Ile jest wody w ciele człowieka? 1. Mamo, Tato, pij wodę! Zapoznanie dzieci z pacynką Zdrojka. Wysłuchanie listu od

Bardziej szczegółowo

Przedszkole Samorządowe w Słupach. Książka Kucharska

Przedszkole Samorządowe w Słupach. Książka Kucharska Przedszkole Samorządowe w Słupach Książka Kucharska Kierunek działań pracy przedszkola to: Wdrożenie i upowszechnienie idei zdrowego stylu życia. Opracowanie i wdrożenie programu edukacji zdrowotnej, którego

Bardziej szczegółowo

Scenariusz lekcji wychowania fizycznego - edukacji zdrowotnej

Scenariusz lekcji wychowania fizycznego - edukacji zdrowotnej Scenariusz lekcji wychowania fizycznego - edukacji zdrowotnej przeprowadzonej w Szkole Podstawowej im. Kazimierza Wielkiego w Wieleniu w ramach Ogólnopolskiej Akcji Ministra Edukacji Narodowej Ćwiczyć

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ RUCH TO ZDROWIE

SCENARIUSZ RUCH TO ZDROWIE SCENARIUSZ RUCH TO ZDROWIE CELE: 1. Uświadomienie dzieciom wpływu aktywności fizycznej na stan zdrowia, prawidłowy rozwój i samopoczucie. 2. Ćwiczenie umiejętności dodawania i odejmowania w przedziale

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć, zabaw organizowanych w przedszkolu

Scenariusz zajęć, zabaw organizowanych w przedszkolu Scenariusz zajęć, zabaw organizowanych w przedszkolu Data: 11.03.2014 Grupa wiekowa: 3 i 4 latki Prowadzący: Monika Korzeniowska Temat kompleksowy: W zdrowym ciele zdrowy duch. Temat dnia: Sport to zdrowie.

Bardziej szczegółowo

OBSZAR 6 ZORGANIZOWANIE I PRZEPROWADZENIE KONKURSU

OBSZAR 6 ZORGANIZOWANIE I PRZEPROWADZENIE KONKURSU OBSZAR 6 ZORGANIZOWANIE I PRZEPROWADZENIE KONKURSU Nasze przedszkole od trzech lat organizuje i przeprowadza konkursy kulinarne, których nadrzędnym celem jest promowanie zdrowej żywności i wzbogacenie

Bardziej szczegółowo

PRAWIDŁOWE ODŻYWIANIE NASTOLATKÓW

PRAWIDŁOWE ODŻYWIANIE NASTOLATKÓW PRAWIDŁOWE ODŻYWIANIE NASTOLATKÓW Młody organizm, aby mógł prawidłowo się rozwijać potrzebuje wielu różnorodnych składników odżywczych, które powinny być nieodłączną częścią diety każdego dojrzewającego

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ KAŻDY PIERWSZAK CHCE ZOSTAĆ SIŁACZKIEM

SCENARIUSZ KAŻDY PIERWSZAK CHCE ZOSTAĆ SIŁACZKIEM SCENARIUSZ KAŻDY PIERWSZAK CHCE ZOSTAĆ SIŁACZKIEM CELE: 1. Uświadomienie dzieciom wpływu aktywności fizycznej na stan zdrowia, prawidłowy rozwój i samopoczucie. 2. Zwiększanie sprawności fizycznej: rozwijanie

Bardziej szczegółowo

ZASADY PRAWIDŁOWEGO ŻYWIENIA W OKRESIE

ZASADY PRAWIDŁOWEGO ŻYWIENIA W OKRESIE ZASADY PRAWIDŁOWEGO ŻYWIENIA W OKRESIE SZKOLNYM Opracowała: Iwona Konowalska Prawidłowe żywienie powinno stanowić bardzo istotny element promocji zdrowia. Tworząc szkolne programy prozdrowotne należy koncentrować

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ JESTEŚMY AKTYWNI JAK MIESZKAOCY TURKUSOWEJ PLANETY

SCENARIUSZ JESTEŚMY AKTYWNI JAK MIESZKAOCY TURKUSOWEJ PLANETY SCENARIUSZ JESTEŚMY AKTYWNI JAK MIESZKAOCY TURKUSOWEJ PLANETY CELE: 1. Uświadomienie dzieciom wpływu aktywności fizycznej na stan zdrowia, prawidłowy rozwój i samopoczucie. 2. Zachęcenie dzieci do uprawiania

Bardziej szczegółowo

ZASADY ZDROWEGO ŻYWIENIA ANETA SADOWSKA

ZASADY ZDROWEGO ŻYWIENIA ANETA SADOWSKA ZASADY ZDROWEGO ŻYWIENIA ANETA SADOWSKA I PATRYCJA SZAFRAŃSKA HASŁO PORADNIKA Nie wystarczy jeść - należy się odżywiać - to mądre słowa. Nie należy wpychać w siebie wszystkiego co jest na stole, czy w

Bardziej szczegółowo

Sprawozdanie z realizacji programu Akademia Zdrowego Przedszkolaka pod hasłem: Uczymy się o jedzeniu w ekologicznym znaczeniu w Miejskim Przedszkolu

Sprawozdanie z realizacji programu Akademia Zdrowego Przedszkolaka pod hasłem: Uczymy się o jedzeniu w ekologicznym znaczeniu w Miejskim Przedszkolu Sprawozdanie z realizacji programu Akademia Zdrowego Przedszkolaka pod hasłem: Uczymy się o jedzeniu w ekologicznym znaczeniu w Miejskim Przedszkolu nr 99 w Katowicach Na przełomie marca i kwietnia dzieci

Bardziej szczegółowo

Mały Dietetyk. Fot.: uwazaj.bo@gmail.com. Fot.: uwazaj.bo@gmail.com. Fot.: uwazaj.bo@gmail.com

Mały Dietetyk. Fot.: uwazaj.bo@gmail.com. Fot.: uwazaj.bo@gmail.com. Fot.: uwazaj.bo@gmail.com Mały Dietetyk Mały Dietetyk - edukacja żywieniowa dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Jest to cykl sześciu warsztatów żywieniowych. Tematy warsztatów skupiają się wokół wybranych grup produktów

Bardziej szczegółowo

Obieg wody w przyrodzie

Obieg wody w przyrodzie Obieg wody w przyrodzie Alina Ligaszewska Cele: budzenie świadomości przyrodniczej, utrwalenie materiału dotyczącego roli wody w przyrodzie, poznanie i zrozumienie zjawisk i procesów zachodzących podczas

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ POZNAJEMY WARZYWA I OWOCE

SCENARIUSZ POZNAJEMY WARZYWA I OWOCE SCENARIUSZ POZNAJEMY WARZYWA I OWOCE CELE: 1. Uświadomienie dzieciom ich możliwości poznawczych (zmysły: wzroku, węchu, dotyku i smaku). 2. Zapoznanie dzieci z wartościami odżywczymi warzyw i owoców. 3.

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć z edukacji polonistycznej dla kl. II. Temat: Wkrótce wakacje. Czy bezpiecznie spędzamy czas nad wodą? Cele:

Scenariusz zajęć z edukacji polonistycznej dla kl. II. Temat: Wkrótce wakacje. Czy bezpiecznie spędzamy czas nad wodą? Cele: Scenariusz zajęć z edukacji polonistycznej dla kl. II Temat: Wkrótce wakacje. Czy bezpiecznie spędzamy czas nad wodą? Cele: - wyrabianie poczucia bezpieczeństwa oraz odpowiednich zachowań nad wodą; - wdrażanie

Bardziej szczegółowo

ZDROWIE NA TALERZU KONSPEKT ZAJĘĆ DLA UCZNIÓW KLAS I-III W RAMACH OGÓLNOPOLSKIEGO KONKURSU DLA SZKÓŁ AKTYWNA SZKOŁA AKTYWNY UCZEŃ

ZDROWIE NA TALERZU KONSPEKT ZAJĘĆ DLA UCZNIÓW KLAS I-III W RAMACH OGÓLNOPOLSKIEGO KONKURSU DLA SZKÓŁ AKTYWNA SZKOŁA AKTYWNY UCZEŃ 2014/2015 ADRESACI: uczniowie klas I III SP7 PROWADZĄCY: wychowawcy klas CZAS I MIEJSCE ZAJĘĆ: - sala lekcyjna - wrzesień 2014 CEL GŁÓWNY: Opracowanie: Beata Sułuja - poznanie zasad zdrowego żywienia i

Bardziej szczegółowo

SPRAWOZDANIE Z PRZEBIEGU IMPREZY Z OKAZJI ŚWIATOWEGO DNIA ZDROWIA

SPRAWOZDANIE Z PRZEBIEGU IMPREZY Z OKAZJI ŚWIATOWEGO DNIA ZDROWIA SPRAWOZDANIE Z PRZEBIEGU IMPREZY Z OKAZJI ŚWIATOWEGO DNIA ZDROWIA Dnia 13.04.2012 r. w Szkole Podstawowej w Dobrzyniewie Dużym odbył się turniej wiedzy o zdrowiu. Imprezę zorganizowano z okazji obchodzonego

Bardziej szczegółowo

Będę silny i zdrowy Scenariusz zajęć gimnastycznych w grupie 4 latków.

Będę silny i zdrowy Scenariusz zajęć gimnastycznych w grupie 4 latków. Będę silny i zdrowy Scenariusz zajęć gimnastycznych w grupie 4 latków. Przygotowanie i prowadzenie : Iwona Suchożebrska CEL OGÓLNY: Rozwijanie sprawności ruchowej. Doskonalenie zręczności. Kształtowanie

Bardziej szczegółowo

Znaczenie pierwszego śniadania, czyli zdrowe odżywianie dzieci i młodzieży. Na podstawie materiałów ORE- Anna Pisowacka

Znaczenie pierwszego śniadania, czyli zdrowe odżywianie dzieci i młodzieży. Na podstawie materiałów ORE- Anna Pisowacka Znaczenie pierwszego śniadania, czyli zdrowe odżywianie dzieci i młodzieży Na podstawie materiałów ORE- Anna Pisowacka JAK PRAWIDŁOWO SIĘ ODŻYWIAĆ? Zalecenia żywieniowe 6 + 1 U według S. Bergera Urozmaicenie

Bardziej szczegółowo

Temat lekcji: Gry i zabawy z wykorzystaniem piłek - kozłowanie, rzuty, chwyty.

Temat lekcji: Gry i zabawy z wykorzystaniem piłek - kozłowanie, rzuty, chwyty. Scenariusze zajęć wychowania fizycznego w ramach Ogólnopolskiej Akcji Ministerstwa Edukacji Narodowej Ćwiczyć każdy może Samorządowa Szkoła Podstawowa im. Edwarda Haruzy w Dobiesławicach (opracowała Renata

Bardziej szczegółowo

ZBILANSOWANA DIETA TALERZ ZDROWIA SMACZNIE, ZDROWO, KOLOROWO. Anna Oblacińska Instytut Matki i Dziecka

ZBILANSOWANA DIETA TALERZ ZDROWIA SMACZNIE, ZDROWO, KOLOROWO. Anna Oblacińska Instytut Matki i Dziecka ZBILANSOWANA DIETA TALERZ ZDROWIA SMACZNIE, ZDROWO, KOLOROWO Anna Oblacińska Instytut Matki i Dziecka TALERZ CZY PIRAMIDA? Przedstawione w modelach zdrowego żywienia zalecenia żywieniowe to sugestie ogólne,

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć. Metody: burza mózgów, rozmowa, patyczki, technika świateł drogowych, informacja błyskawiczna.

Scenariusz zajęć. Metody: burza mózgów, rozmowa, patyczki, technika świateł drogowych, informacja błyskawiczna. Scenariusz zajęć klasa III kwiecień- blok 2 dzień 1 - Strona1 Klasa 3 kwiecień blok 1 dzień 1 Blok tygodniowy: Możliwości naszego organizmu. Temat dnia: Lubimy łamigłówki. Cele zajęć: Uczeń: - podaje pomysły

Bardziej szczegółowo

Zrealizowano następujące treści programowe:

Zrealizowano następujące treści programowe: Raport z realizacji programu Mamo, tato wolę wodę! przez oddział przedszkolny przy Szkole Podstawowej Integracyjnej nr 8 w Sieradzu w roku szkolnym 2013/2014 Cel programu: promowanie właściwych nawyków

Bardziej szczegółowo

Zadanie 3 edukacja zdrowotna

Zadanie 3 edukacja zdrowotna Zadanie 3 edukacja zdrowotna Zabawy ruchowe na powietrzu są dla dzieci źródłem radości oraz regeneracji sił witalnych. SCENARIUSZ ZAJĘĆ Temat: Zabawy ruchowe na powietrzu. Miejsce ćwiczeń: ogród przedszkolny

Bardziej szczegółowo

SZKOŁA PROMUJĄCA ZDROWIE PROJEKT

SZKOŁA PROMUJĄCA ZDROWIE PROJEKT Szkoła Podstawowa nr 1 im. Bohaterów Warszawy w Kamienicy SZKOŁA PROMUJĄCA ZDROWIE Plan działań Czas realizacji 2014 2017 PROJEKT W szkole, gdzie naturalnym procesem jest nauczanie i kształtowanie postaw,

Bardziej szczegółowo

potrafi wybrać produkty spożywcze odpowiednie na śniadanie, obiad, podwieczorek, czy kolację;

potrafi wybrać produkty spożywcze odpowiednie na śniadanie, obiad, podwieczorek, czy kolację; ZADANIE I Aktywny przedszkolak to zdrowy przedszkolak. Zdrowie to ruch i zdrowe nawyki żywieniowe. Oczekiwane efekty i umiejętności dzieci. 1. Orientuje się w zasadach zdrowego żywienia. dziecko wie jakie

Bardziej szczegółowo

Arkusz obserwacji cech rozwojowych dzieci młodszych 3-4 letnich

Arkusz obserwacji cech rozwojowych dzieci młodszych 3-4 letnich Arkusz obserwacji cech rozwojowych dzieci młodszych 3-4 letnich Imię i nazwisko dziecka.. Wiek dziecka Podpis prowadzącego obserwację..... Badana umiejętność Okres przeprowadzania I obserwacji Okres przeprowadzania

Bardziej szczegółowo

KONSPEKT Z EDUKACJI WCZESNOSZKONEJ KLASA III

KONSPEKT Z EDUKACJI WCZESNOSZKONEJ KLASA III KONSPEKT Z EDUKACJI WCZESNOSZKONEJ KLASA III PROWADZĄCA: Hanna Liszka BLOK TEMATYCZNY: Zdrowie - najcenniejszy skarb TEMAT DNIA: Zimą jedzmy na zdrowie TREŚCI ZGODNE Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ: edukacja polonistyczna:

Bardziej szczegółowo

Szkoła Podstawowa nr 6 im.bł.ks. Jerzego Popiełuszki w Nowym Sączu

Szkoła Podstawowa nr 6 im.bł.ks. Jerzego Popiełuszki w Nowym Sączu Szkoła Podstawowa nr 6 im.bł.ks. Jerzego Popiełuszki w Nowym Sączu Symbole Szkoły Podstawowej nr 6 SKLEPIK WZOROWY SMACZNY I ZDROWY Zdrowe odżywianie to podstawa!!! Jeść musimy, bowiem to podstawowy składnik

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ ZA JĘĆ KLASA: III BLOK TEMATYCZNY: TEMAT: PODSTAWA PROGRAMOWA:

SCENARIUSZ ZA JĘĆ KLASA: III BLOK TEMATYCZNY: TEMAT: PODSTAWA PROGRAMOWA: SCENARIUSZ ZA JĘĆ KLASA: III BLOK TEMATYCZNY: W jesiennej szacie TEMAT: Mnożenie w zakresie 100. Utrwalanie. PODSTAWA PROGRAMOWA: Edukacja matematyczna: - (7.6) mnożny i dzieli liczby w zakresie tabliczki

Bardziej szczegółowo

Scenariusz lekcji przyrody w klasie IV szkoły podstawowej. Hasło programowe: Czynności życiowe, higiena i zdrowie człowieka.

Scenariusz lekcji przyrody w klasie IV szkoły podstawowej. Hasło programowe: Czynności życiowe, higiena i zdrowie człowieka. Scenariusz lekcji przyrody w klasie IV szkoły podstawowej Hasło programowe: Czynności życiowe, higiena i zdrowie człowieka. Temat: Składniki pokarmowe i ich znaczenie dla organizmu. Korelacja ze ścieżką

Bardziej szczegółowo

Sprawozdanie z realizacji programu Owoce w szkole realizowanego w I i w II półroczu roku szkolnego 2013/2014

Sprawozdanie z realizacji programu Owoce w szkole realizowanego w I i w II półroczu roku szkolnego 2013/2014 Sprawozdanie z realizacji programu Owoce w szkole realizowanego w I i w II półroczu roku szkolnego 2013/2014 W I i II półroczu roku szkolnego 2013/ 2014 Szkoła Podstawowa im. Marii Konopnickiej w Brzeźnie

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat Autor: Danuta Szymczak Klasa I Edukacja: polonistyczna, matematyczna, przyrodnicza,plastyczna Temat zajęć: Idzie rak nieborak. Cel/cele

Bardziej szczegółowo

SZKOŁA PODSTAWOWA NR 29 W SOSNOWCU HARMONOGRAM DZIAŁAŃ NA ROK SZKOLNY 2006/2007 PROJEKCIE SZKOŁY PROMUJĄCE ZDROWIE SOSNOWIEC WRZESIEŃ 2006 ROK

SZKOŁA PODSTAWOWA NR 29 W SOSNOWCU HARMONOGRAM DZIAŁAŃ NA ROK SZKOLNY 2006/2007 PROJEKCIE SZKOŁY PROMUJĄCE ZDROWIE SOSNOWIEC WRZESIEŃ 2006 ROK SZKOŁA PODSTAWOWA NR 29 W SOSNOWCU HARMONOGRAM DZIAŁAŃ NA ROK SZKOLNY 2006/2007 W PROJEKCIE SZKOŁY PROMUJĄCE ZDROWIE SOSNOWIEC WRZESIEŃ 2006 ROK 1. 2. MODUŁ I ZDROWE ODŻYWIANIE TREŚCI FORMY REALIZACJI

Bardziej szczegółowo

Myślę co jem - profilaktyka otyłości i chorób dietozależnych wśród dzieci. Temat 2: Jak jem? Opracowanie: mgr Agnieszka Augustyniak

Myślę co jem - profilaktyka otyłości i chorób dietozależnych wśród dzieci. Temat 2: Jak jem? Opracowanie: mgr Agnieszka Augustyniak 1. Cel główny Uczeń ocenia swój sposób żywienia Temat 2: Jak jem? Opracowanie: mgr Agnieszka Augustyniak 2. Cele szczegółowe Uczeń: ocenia wielkość porcji poszczególnych grup produktów spożywczych identyfikuje

Bardziej szczegółowo

Sprawozdanie z realizacji programu Akademia Zdrowego Przedszkolaka pod hasłem: ZBOŻA ZJADAMY ENERGIĘ Z NICH MAMY w Miejskim Przedszkolu nr 99 w

Sprawozdanie z realizacji programu Akademia Zdrowego Przedszkolaka pod hasłem: ZBOŻA ZJADAMY ENERGIĘ Z NICH MAMY w Miejskim Przedszkolu nr 99 w Sprawozdanie z realizacji programu Akademia Zdrowego Przedszkolaka pod hasłem: ZBOŻA ZJADAMY ENERGIĘ Z NICH MAMY w Miejskim Przedszkolu nr 99 w Katowicach Przedszkolaki z Miejskiego Przedszkola nr 99 w

Bardziej szczegółowo

8. Scenariusz lekcji dla klasy IV-VI szkoły podstawowej i I klasy gimnazjum

8. Scenariusz lekcji dla klasy IV-VI szkoły podstawowej i I klasy gimnazjum 8. Scenariusz lekcji dla klasy IV-VI szkoły podstawowej i I klasy gimnazjum Temat: Wybory żywieniowe produkty zalecane i niezalecane w żywieniu. Cel: Kształtowanie prawidłowych nawyków żywieniowych. Zdobyte

Bardziej szczegółowo

Konspekt lekcji wychowania fizycznego

Konspekt lekcji wychowania fizycznego Temat: Gry i zabawy w wodzie z elementami rywalizacji. Cele Uczeń: zna podstawowe zasady gier i zabaw w wodzie doskonali pływanie wybranym stylem potraf zachować zasady bezpieczeństwa na zajęciach z pływania

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć dla uczniów z kl. 0-III szkoły podstawowej I. Temat: Jak zostać EcoBohaterem?

Scenariusz zajęć dla uczniów z kl. 0-III szkoły podstawowej I. Temat: Jak zostać EcoBohaterem? Scenariusz zajęć dla uczniów z kl. 0-III szkoły podstawowej I. Temat: Jak zostać EcoBohaterem? II. Cel ogólny: Doskonalenie przez uczniów podczas zajęć umiejętności segregacji odpadów, kształtowanie świadomości

Bardziej szczegółowo

Szkoła Podstawowa nr 7 im. Adama Mickiewicza w Pile

Szkoła Podstawowa nr 7 im. Adama Mickiewicza w Pile Szkoła Podstawowa nr 7 im. Adama Mickiewicza w Pile Program Promocji Zdrowia okres przygotowawczy POCIĄGIEM PO ZDROWIE Realizowany w Ramach Projektu Wielkopolskich Sieci Szkół Promujących Zdrowie Zespół

Bardziej szczegółowo

AUDYT POCZĄTKOWY PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 4 W GIŻYCKU. Kolorem różowym zaznaczono odpowiedzi uzyskane w wyniku przeprowadzonych działań.

AUDYT POCZĄTKOWY PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 4 W GIŻYCKU. Kolorem różowym zaznaczono odpowiedzi uzyskane w wyniku przeprowadzonych działań. AUDYT POCZĄTKOWY PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 4 W GIŻYCKU Kolorem różowym zaznaczono odpowiedzi uzyskane w wyniku przeprowadzonych działań. ŚMIECI i śmiecenie Zastanowimy się i sprawdźmy, czy nasza szkoła

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ DBAM O TO, CO JEM I JAK SPĘDZAM CZAS CELE:

SCENARIUSZ DBAM O TO, CO JEM I JAK SPĘDZAM CZAS CELE: SCENARIUSZ DBAM O TO, CO JEM I JAK SPĘDZAM CZAS CELE: 1. Pokazanie dzieciom zależności między sposobem odżywiania i aktywnością fizyczną a stanem zdrowia i samopoczuciem. 2. Zapoznanie dzieci z produktami

Bardziej szczegółowo

PROPOZYCJE AKTYWNOŚCI W ZAKRESIE PERCEPCJI SŁUCHOWEJ. Temat ośrodka tygodniowego: W zdrowym ciele Temat ośrodka dziennego: Co jem?

PROPOZYCJE AKTYWNOŚCI W ZAKRESIE PERCEPCJI SŁUCHOWEJ. Temat ośrodka tygodniowego: W zdrowym ciele Temat ośrodka dziennego: Co jem? PROPOZYCJE AKTYWNOŚCI W ZAKRESIE PERCEPCJI SŁUCHOWEJ Temat ośrodka tygodniowego: W zdrowym ciele Temat ośrodka dziennego: Co jem? Kształtowane umiejętności ucznia w zakresie poszczególnych kompetencji

Bardziej szczegółowo

SPRAWOZDANIE Z JESIENNEJ AKCJI AKADEMII ZDROWEGO PRZEDSZKOLAKA PN. Z JANEM BRZECHWĄ O ZDROWIU W PRZEDSZKOLU RADOŚĆ W BYDGOSZCZY

SPRAWOZDANIE Z JESIENNEJ AKCJI AKADEMII ZDROWEGO PRZEDSZKOLAKA PN. Z JANEM BRZECHWĄ O ZDROWIU W PRZEDSZKOLU RADOŚĆ W BYDGOSZCZY SPRAWOZDANIE Z JESIENNEJ AKCJI AKADEMII ZDROWEGO PRZEDSZKOLAKA PN. Z JANEM BRZECHWĄ O ZDROWIU W PRZEDSZKOLU RADOŚĆ W BYDGOSZCZY październik- listopad 2015 r. Przedszkole Niepubliczne Radość w Bydgoszczy

Bardziej szczegółowo

JEMY WARZYWA I OWOCE SEZONOWE. Przedszkole nr 6 w Dąbrowie Górniczej

JEMY WARZYWA I OWOCE SEZONOWE. Przedszkole nr 6 w Dąbrowie Górniczej SPRAWOZDANIE Z AKCJI PIRAMIDA ŻYWIENIA PRZEDSZKOLAKA EDYCJA JESIEŃ 2012 JEMY WARZYWA I OWOCE SEZONOWE Przedszkole nr 6 w Dąbrowie Górniczej Akcja w naszym Przedszkolu prowadzona była w miesiącu październiku

Bardziej szczegółowo

Cele operacyjne: dziecko...

Cele operacyjne: dziecko... We współczesnym świecie istnieje wiele zagrożeń dla zdrowia i życia człowieka. Środowisko naturalne zostało zanieczyszczone, a proponowana żywność jest często niezdrowa, sztucznie modyfikowana, zawierająca

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zmagań sportowych dla przedszkolaków-starszaków pod hasłem:

Scenariusz zmagań sportowych dla przedszkolaków-starszaków pod hasłem: Scenariusz zmagań sportowych dla przedszkolaków-starszaków pod hasłem: Data: 13.05.2015r. Miejsce imprezy: sala przedszkolna Prowadzące: Łupierz Jolanta i Ewa Majczak Grupa wiekowa: starszaki Podstawa

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z REALIZACJI ZADAŃ KONKURSOWYCH PROGRAMU MAMO, TATO, WOLĘ WODĘ! TYLKO WODA HU..HU..HA.. ZIMA ZE ZDROJKIEM WCALE NIE JEST ZŁA

RAPORT Z REALIZACJI ZADAŃ KONKURSOWYCH PROGRAMU MAMO, TATO, WOLĘ WODĘ! TYLKO WODA HU..HU..HA.. ZIMA ZE ZDROJKIEM WCALE NIE JEST ZŁA RAPORT Z REALIZACJI ZADAŃ KONKURSOWYCH PROGRAMU MAMO, TATO, WOLĘ WODĘ! TYLKO WODA HU..HU..HA.. ZIMA ZE ZDROJKIEM WCALE NIE JEST ZŁA TEMAT ZAJĘĆ: Skąd się bierze woda? LICZBA DZIECI: 49 (Grupa: Pszczółki

Bardziej szczegółowo

- akcentów wychowawczych: doskonalenie współpracy w zespole. - przeżywanie radości i satysfakcji z uczestnictwa w grach i zabawach

- akcentów wychowawczych: doskonalenie współpracy w zespole. - przeżywanie radości i satysfakcji z uczestnictwa w grach i zabawach Temat: Gry i zabawy ruchowe rozwijające szybkość i wytrzymałość. Przybory: skakanka, piłki siatkowa, dwie chorągiewki, taboret, dwa pachołki. Miejsce ćwiczeń: boisko szkolne. Metody: zabawowo- klasyczna,

Bardziej szczegółowo

Propagowanie i utrwalanie zdrowego stylu życia w różnych aspektach u wszystkich przedszkolaków, uczniów i ich rodziców oraz nauczycieli.

Propagowanie i utrwalanie zdrowego stylu życia w różnych aspektach u wszystkich przedszkolaków, uczniów i ich rodziców oraz nauczycieli. Zdrowie na widelcu Program promocji zdrowia w Szkole Podstawowej im. Astrid Lindgren w Zastrużu na rok / ds. promocji zdrowia Anna Gwóźdź Zdrowie to nie tylko brak choroby, lecz stan dobrego samopoczucia

Bardziej szczegółowo

Produkty Mleczne Tłuszcze Mięso, ryby, jaja Piramida żywienia Czego powinniśmy unikać Napoje gazowane, Chipsy Słodycze, Fast Foody PAMIĘTAJ!!

Produkty Mleczne Tłuszcze Mięso, ryby, jaja Piramida żywienia Czego powinniśmy unikać Napoje gazowane, Chipsy Słodycze, Fast Foody PAMIĘTAJ!! Zdrowy tryb życia Co robić żeby zdrowo żyć? Co otrzymujemy dzięki zdrowemu stylowi życia? Jak wygląda plan zdrowego żywienia? Chcesz być szczupła? Zdrowe odżywianie Węglowodany Warzywa i owoce Produkty

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ KONKURSU WIEDZY O ZDROWIU WIEM CO TO ZDROWIE dla 5 i 6 latków Temat kompleksowy: Co o zdrowiu wiedzą przedszkolaki. Prowadząca: Barbara

SCENARIUSZ KONKURSU WIEDZY O ZDROWIU WIEM CO TO ZDROWIE dla 5 i 6 latków Temat kompleksowy: Co o zdrowiu wiedzą przedszkolaki. Prowadząca: Barbara SCENARIUSZ KONKURSU WIEDZY O ZDROWIU WIEM CO TO ZDROWIE dla 5 i 6 latków Temat kompleksowy: Co o zdrowiu wiedzą przedszkolaki. Prowadząca: Barbara Matkowska Miejsce: Biblioteka Publiczna w Jaśle Cele główne:

Bardziej szczegółowo

SZKOŁA W RUCHU PROJEKT MINISTERSWA EDUKACJI NARODOWEJ

SZKOŁA W RUCHU PROJEKT MINISTERSWA EDUKACJI NARODOWEJ SZKOŁA W RUCHU PROJEKT MINISTERSWA EDUKACJI NARODOWEJ Ogólnopolska akcja MEN Ćwiczyć każdy może OBSZARY DZIAŁAŃ NR 1 LEKCJE WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W KLASACH IV - VI KONSPEKT LEKCJI WYCHOWANIA FIZYCZNEGO

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć wychowania fizycznego

Scenariusz zajęć wychowania fizycznego Scenariusz zajęć wychowania fizycznego Klasa: pierwsza Temat zajęć: Wyścigi rzędów z wykorzystaniem różnych przyborów. Cele zajęć: U: Zapoznanie dzieci z nowymi zabawami ruchowymi K: Doskonalenie pokonywania

Bardziej szczegółowo

Żywność. zapewnia prawidłowe funkcjonowanie. poprawia samopoczucie

Żywność. zapewnia prawidłowe funkcjonowanie. poprawia samopoczucie Warsztaty żywieniowe Żywność buduje i regeneruje dostarcza energii zapewnia prawidłowe funkcjonowanie poprawia samopoczucie Żaden pojedynczy produkt nie dostarczy Ci wszystkiego, czego potrzebujesz dlatego

Bardziej szczegółowo

KONSPEKT LEKCJI WYCHOWANIA FIZYCZNEGO. Temat lekcji : Gry i zabawy ruchowe według inwencji nauczyciela i uczniów Unihoc

KONSPEKT LEKCJI WYCHOWANIA FIZYCZNEGO. Temat lekcji : Gry i zabawy ruchowe według inwencji nauczyciela i uczniów Unihoc CZĘŚĆ WSTĘPNA Prowadzący : mgr Jacek Kondrot Klasa V KONSPEKT LEKCJI WYCHOWANIA FIZYCZNEGO Temat lekcji : Gry i zabawy ruchowe według inwencji nauczyciela i uczniów Unihoc ZADANIA SZCZEGÓŁOWE W ZAKRESIE:

Bardziej szczegółowo

PROGRAM SZKOŁY PROMUJĄCE ZDROWIE 2006/2007 2008/2009

PROGRAM SZKOŁY PROMUJĄCE ZDROWIE 2006/2007 2008/2009 PROGRAM SZKOŁY PROMUJĄCE ZDROWIE 2006/2007 2008/2009 W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 29 W SOSNOWCU Szkoła Podstawowa nr 29 im. Władysława Broniewskiego w Sosnowcu zgłosiła swój akces do udziału w projekcie Szkoły

Bardziej szczegółowo

Akcja 5 razy dziennie warzywa i owoce. 31 marca 2007r.

Akcja 5 razy dziennie warzywa i owoce. 31 marca 2007r. Akcja 5 razy dziennie warzywa i owoce 31 marca 2007r. Cele akcji: wzrost spożycia warzyw i owoców do co najmniej 5 porcji dziennie uprawianie aktywności fizycznej utrzymywanie prawidłowej masy ciała Hasło

Bardziej szczegółowo

Prezentacja materiałów przygotowanych. programu edukacyjnego Trzymaj formę!

Prezentacja materiałów przygotowanych. programu edukacyjnego Trzymaj formę! Prezentacja materiałów przygotowanych do realizacji V edycji programu edukacyjnego Trzymaj formę! KONFERENCJA PODSUMOWUJĄCA REALIZACJĘ IV EDYCJI PROGRAMU EDUKACYJNEGO PT. TRZYMAJ FORMĘ! ZAKOPANE, 6 8 PAŹDZIERNIKA

Bardziej szczegółowo

PROPOZYCJE AKTYWNOŚCI W ZAKRESIE PERCEPCJI SŁUCHOWEJ. Temat ośrodka tygodniowego: Witajcie po wakacjach! Temat ośrodka dziennego: Odgłosy wakacji.

PROPOZYCJE AKTYWNOŚCI W ZAKRESIE PERCEPCJI SŁUCHOWEJ. Temat ośrodka tygodniowego: Witajcie po wakacjach! Temat ośrodka dziennego: Odgłosy wakacji. Klasa III / Scenariusz nr 1 PROPOZYCJE AKTYWNOŚCI W ZAKRESIE PERCEPCJI SŁUCHOWEJ Temat ośrodka tygodniowego: Witajcie po wakacjach! Temat ośrodka dziennego: Odgłosy wakacji. Kształtowane umiejętności ucznia

Bardziej szczegółowo

Temat: Ćwiczyć każdy może i mały i duży.

Temat: Ćwiczyć każdy może i mały i duży. Scenariusz imprezy rodzinnej Aktywność w gronie rodziny (obszar 8) 1 Prowadzący: Krystyna Chaciak, Małgorzata Sikorska Miejsce zajęć: sala gimnastyczna Liczba ćwiczących: klasa - 37 Klasa: IA, II Temat:

Bardziej szczegółowo

Obszar wsparcia: A. Rozwój funkcji słuchowych. Scenariusz zajęć. Autor: Agnieszka Wysocka Grupa wiekowa: 4-latki Temat: Już wakacje. Wakacje w górach.

Obszar wsparcia: A. Rozwój funkcji słuchowych. Scenariusz zajęć. Autor: Agnieszka Wysocka Grupa wiekowa: 4-latki Temat: Już wakacje. Wakacje w górach. Obszar wsparcia: A. Rozwój funkcji słuchowych Autor: Agnieszka Wysocka Grupa wiekowa: 4-latki Temat: Już wakacje. Wakacje w górach. Scenariusz zajęć Cele operacyjne: Dziecko: określa strony, z której dochodzi

Bardziej szczegółowo

Zasady zdrowego żywienia

Zasady zdrowego żywienia Metadane scenariusza Zasady zdrowego żywienia 1. Cele lekcji a) Wiadomości Uczeń: - zna zasady prawidłowego żywienia, - zna piramidę zdrowego żywienia, - zna zapotrzebowanie energetyczne dla osób w danym

Bardziej szczegółowo

KONSPEKT LEKCJI WF KLASA II GIMNAZJUM

KONSPEKT LEKCJI WF KLASA II GIMNAZJUM KONSPEKT LEKCJI WF KLASA II GIMNAZJUM Temat: Doskonalenie poznanych elementów techniczno-taktycznych: przyjęcie i prowadzenie piłki halowej + gra szkolna na śniegu. ZADANIA SZCZEGÓŁOWE W zakresie motoryczności

Bardziej szczegółowo

Sprawozdanie z realizacji programu Akademia Zdrowego Przedszkolaka pod hasłem: Odporność wzmacniamy, bo o zdrowe żywienie i higienę dbamy w Miejskim

Sprawozdanie z realizacji programu Akademia Zdrowego Przedszkolaka pod hasłem: Odporność wzmacniamy, bo o zdrowe żywienie i higienę dbamy w Miejskim Sprawozdanie z realizacji programu Akademia Zdrowego Przedszkolaka pod hasłem: Odporność wzmacniamy, bo o zdrowe żywienie i higienę dbamy w Miejskim Przedszkolu nr 99 w Katowicach W naszym przedszkolu,

Bardziej szczegółowo

Obszar wsparcia: Zabawy edukacyjne wzmacniające motywację dziecka do poznawania i rozwiązywania problemów. Scenariusz zajęć

Obszar wsparcia: Zabawy edukacyjne wzmacniające motywację dziecka do poznawania i rozwiązywania problemów. Scenariusz zajęć Obszar wsparcia: Zabawy edukacyjne wzmacniające motywację dziecka do poznawania i rozwiązywania problemów. Autor: Karina Jedynak Grupa wiekowa: 5 - latki Temat: Zwierzęta na wsi. Byczek. Scenariusz zajęć

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę- działam- idę w świat Autor: Danuta Szymczak Klasa III Edukacja: polonistyczna,przyrodnicza, plastyczna, muzyczna Cel/cele zajęć: --Kształtowanie umiejętności

Bardziej szczegółowo

Zdrowo jem - więcej wiem

Zdrowo jem - więcej wiem Zdrowo jem - więcej wiem Co to znaczy być zdrowym??? Być zdrowym: 1. nie chorować, 2. czuć się dobrze, 3. być radosnym, 4. być sprawnym fizycznie. Prawidłowe odżywianie! Jeśli właściwie się odżywiamy,

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ ZAJĘĆ Z ZAKRESU EDUKACJI MATEMATYCZNEJ

SCENARIUSZ ZAJĘĆ Z ZAKRESU EDUKACJI MATEMATYCZNEJ SCENARIUSZ ZAJĘĆ Z ZAKRESU EDUKACJI MATEMATYCZNEJ DATA: 10.04.2013r. PROWADZĄCA: Iwona Nakielska GRUPA: dzieci 6- letnie TEMAT ZAJĘĆ:,,W krainie czarodziejskich figur zabawy matematyczne CELE OGÓLNE: Aktywizowanie

Bardziej szczegółowo

... data* DANE OSOBOWE. ... Telefon: * ... Imię i nazwisko: * ... Płeć: * ... Preferowane godziny kontaktu telefonicznego:

... data* DANE OSOBOWE. ... Telefon: * ... Imię i nazwisko: * ... Płeć: * ... Preferowane godziny kontaktu telefonicznego: DANE OSOBOWE........................ data*.................................................. Imię i nazwisko: *............................................... Telefon: *..................................................

Bardziej szczegółowo

TEMAT LEKCJI WYCHOWAWCZEJ Zdrowy styl odżywiania. Czy wiesz co jesz?. Cel główny:

TEMAT LEKCJI WYCHOWAWCZEJ Zdrowy styl odżywiania. Czy wiesz co jesz?. Cel główny: TEMAT LEKCJI WYCHOWAWCZEJ Zdrowy styl odżywiania. Czy wiesz co jesz?. Cel główny: zapoznanie uczniów z zasadami racjonalnego odżywiania się człowieka, kształtowanie umiejętności oceniania własnego sposobu

Bardziej szczegółowo

III Olimpiada Sportowa Przedszkolaków. o Puchar Burmistrza

III Olimpiada Sportowa Przedszkolaków. o Puchar Burmistrza III Olimpiada Sportowa Przedszkolaków o Puchar Burmistrza 1.Cel imprezy: - popularyzacja ruchu sportowego, rozwijanie sprawności ruchowej oraz propagowanie czynnego wypoczynku wśród dzieci, - współdziałanie

Bardziej szczegółowo

Wybieram zdrowie i zdrowe odżywianie

Wybieram zdrowie i zdrowe odżywianie Wybieram zdrowie i zdrowe odżywianie Doktorze Zdrówko, co to znaczy być zdrowym? Być zdrowym, to nie tylko nie chorować, ale też czuć się dobrze, być radosnym i sprawnym fizycznie. Czy wiesz, co pomaga

Bardziej szczegółowo

BEZPIECZNE DZIECKO- PRZYJACIEL SZNUPKA DLA KLASY VI. CEL GŁÓWNY: Nabywanie umiejętności wyboru zachowań promujących zdrowie.

BEZPIECZNE DZIECKO- PRZYJACIEL SZNUPKA DLA KLASY VI. CEL GŁÓWNY: Nabywanie umiejętności wyboru zachowań promujących zdrowie. BEZPIECZNE DZIECKO- PRZYJACIEL SZNUPKA SCENARIUSZ DOTYCZĄCY UZALEŻNIEŃ TEMAT: Bieg po zdrowie. CZAS TRWANIA: 2 godz. lekcyjne. DLA KLASY VI CEL GŁÓWNY: Nabywanie umiejętności wyboru zachowań promujących

Bardziej szczegółowo

MAŁY ODKRYWCA WODY I LASU

MAŁY ODKRYWCA WODY I LASU AUTORSKI PROJEKT EDUKACYJNY MAŁY ODKRYWCA WODY I LASU Autor: mgr Karolina Władysiak Miejsce pracy: ZSP w Napachaniu Stanowisko pracy: Nauczyciel str. 1 Powiedz mi, a zapomnę, pokaż a zapamiętam, pozwól

Bardziej szczegółowo

Autor scenariusza: Marzena Klimaszewska. Blok tematyczny: Woda w przyrodzie. Scenariusz nr 1

Autor scenariusza: Marzena Klimaszewska. Blok tematyczny: Woda w przyrodzie. Scenariusz nr 1 Autor scenariusza: Marzena Klimaszewska Blok tematyczny: Woda w przyrodzie Scenariusz nr 1 I. Tytuł scenariusza: Woda nasz skarb. II. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne. III. Edukacje (3 wiodące): przyrodnicza,

Bardziej szczegółowo

e-mail: spdzierzbin@wp.pl Dyrektor / Sekretariat: Telefon / Fax: (62) 75 17 105

e-mail: spdzierzbin@wp.pl Dyrektor / Sekretariat: Telefon / Fax: (62) 75 17 105 Zespół Szkolno Przedszkolny w Dzierzbinie - Kolonii Publiczne Przedszkole Samorządowe w Dzierzbinie - Kolonii Adres do korespondencji: Dzierzbin - Kolonia 31-32 62-831 Korzeniew e-mail: spdzierzbin@wp.pl

Bardziej szczegółowo

Żyjmy zdrowo kolorowo

Żyjmy zdrowo kolorowo Żyjmy zdrowo kolorowo Publiczna Szkoła Podstawowa u Ujeździe już od lat promuje zdrowy tryb życia pod hasłem Żyjmy zdrowo kolorowo. Podejmowane w ramach tego przedsięwzięcia działania mają na celu wypracowanie

Bardziej szczegółowo

RODZINNY PIKNIK SPORTOWY. Od przedszkola na stadion

RODZINNY PIKNIK SPORTOWY. Od przedszkola na stadion RODZINNY PIKNIK SPORTOWY Od przedszkola na stadion Zespół Szkolno Przedszkolny nr 2 w Prudniku Publiczne Przedszkole nr 4 w Prudniku Zdrowie- to nie tylko brak choroby, lecz stan dobrego samopoczucia fizycznego,

Bardziej szczegółowo

Cele operacyjne: Uczeń: rozpoznaje za pomocą zmysłu smaku, węchu, dotyku wybrane owoce, warzywa, inne wybrane produkty spożywcze,

Cele operacyjne: Uczeń: rozpoznaje za pomocą zmysłu smaku, węchu, dotyku wybrane owoce, warzywa, inne wybrane produkty spożywcze, Scenariusz zajęć Temat: Zdrowo się odżywiam Cele operacyjne: Uczeń: rozpoznaje za pomocą zmysłu smaku, węchu, dotyku wybrane owoce, warzywa, inne wybrane produkty spożywcze, podaje skojarzenia do hasła

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć ekologicznych w klasie III.

Scenariusz zajęć ekologicznych w klasie III. Dorota Łubniewska Szkoła Podstawowa nr 5 w Zgorzelcu. Scenariusz zajęć ekologicznych w klasie III. Temat zajęć: Dlaczego człowiek musi być przyjacielem Ziemi?. Cele dydaktyczno wychowawcze: Zapoznanie

Bardziej szczegółowo

Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja

Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Temat tygodniowy Temat dnia Zagadnienia z podstawy programowej Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Woda wokół nas Woda w naszym życiu Czy

Bardziej szczegółowo

Sprawozdanie z realizacji akcji Zboża zjadamy, energię z nich mamy przeprowadzonej w oddziale przedszkolnym przy Szkole Podstawowej w Piasecznie

Sprawozdanie z realizacji akcji Zboża zjadamy, energię z nich mamy przeprowadzonej w oddziale przedszkolnym przy Szkole Podstawowej w Piasecznie Sprawozdanie z realizacji akcji Zboża zjadamy, energię z nich mamy przeprowadzonej w oddziale przedszkolnym przy Szkole Podstawowej w Piasecznie Akcja została przeprowadzona w październiku, listopadzie

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ ZAJĘĆ RUCHOWYCH

SCENARIUSZ ZAJĘĆ RUCHOWYCH SCENARIUSZ ZAJĘĆ RUCHOWYCH Data: 8.01.2014r. Grupa wiekowa: 3,4latki Miejsce: sala przedszkolna Temat zajęć: Wesołe zabawy z woreczkami. Treści programowe: współdziałanie w zabawach i sytuacjach zadaniowych

Bardziej szczegółowo

Cele i harmonogram warsztatów

Cele i harmonogram warsztatów Rozpoczynamy kolejną akcję Akademii Zdrowego Przedszkolaka, drugą edycję akcji Przedszkolak Pełen Zdrowia. Hasło tej akcji to: Odporność wzmacniamy, bo o zdrowe żywienie i higienę dbamy. Cele i harmonogram

Bardziej szczegółowo

Najbardziej rozpowszechnione błędy żywieniowe: nieregularność spożywania posiłków; niespożywanie pierwszego śniadania przed wyjściem do szkoły oraz drugiego w szkole; nieprawidłową częstość konsumpcji

Bardziej szczegółowo

PROGRAM WYCHOWAWCZY ŚWIETLICY SZKOLNEJ RACJONALNE ODŻYWIANIE I ZDROWY STYL ŻYCIA

PROGRAM WYCHOWAWCZY ŚWIETLICY SZKOLNEJ RACJONALNE ODŻYWIANIE I ZDROWY STYL ŻYCIA PROGRAM WYCHOWAWCZY ŚWIETLICY SZKOLNEJ ZESPOŁU SZKÓŁ SPECJALNYCH W OPOLU RACJONALNE ODŻYWIANIE I ZDROWY STYL ŻYCIA Opracowanie: mgr Małgorzata Bolicka kierownik świetlicy szkolnej OPOLE 2011 r. WSTĘP Życie

Bardziej szczegółowo

CZĘŚĆ PIERWSZA PRZYPOMNIENIE, CZYM JEST PIRAMIDA ŻYWIENIA CO TO JEST ZDROWA ŻYWNOŚĆ?

CZĘŚĆ PIERWSZA PRZYPOMNIENIE, CZYM JEST PIRAMIDA ŻYWIENIA CO TO JEST ZDROWA ŻYWNOŚĆ? W kwietniu grupa integracyjna z przedszkola w Mirkowie przystąpiła do udziału w kolejnej akcji AKADEMII ZDROWEGO PRZEDSZKOLAKA pt. Uczymy się o jedzeniu w ekologicznym znaczeniu. W grupie jest 19 dzieci,

Bardziej szczegółowo

PRZYRODNICZE AZYLE W MIEJSKICH PRZEDSZKOLACH RAPORT NR 10. Oszczędzanie wody.

PRZYRODNICZE AZYLE W MIEJSKICH PRZEDSZKOLACH RAPORT NR 10. Oszczędzanie wody. 10. Oszczędzanie wody Na początek lekcja ciszy. Dzieci usiadły w kręgu, wystawiły rękę i zamknęły oczy. Prowadzący chodził wokół dzieci i każdemu umieścił na dłoni kilka kropel wody. Dzieci mogły słuchać,

Bardziej szczegółowo