Patronat honorowy: Patronat merytoryczny: Sponsor:

Transkrypt

1 Patronat honorowy: Patronat merytoryczny: Sponsor: 1

2 Wszystkie istoty ciągną do wody i wokół niej organizują swoje życie. Podobnie ludzkość. Sercem każdej społeczności jest woda: wielka jak morze albo mała jak źródełko Stephenie Meyer DRODZY NAUCZYCIELE! Mamy przyjemność zaprosić Państwa do udziału w czwartej edycji programu edukacyjnego Mamo, Tato, wolę wodę!. Jest on odpowiedzią na narastający w polskim społeczeństwie, zwłaszcza wśród dzieci, problem z nadwagą i otyłością. Postanowiliśmy kolejny raz aktywnie włączyć się w kształtowanie prawidłowych nawyków żywieniowych wśród najmłodszych, aby przeciwdziałać temu zjawisku. Idea programu spotkała się w ubiegłych latach z bardzo pozytywnym przyjęciem, co było dla nas zachętą do kontynuowania wysiłków w tym kierunku. Sponsorem programu Mamo, Tato, wolę wodę! jest firma Żywiec Zdrój S.A., producent wody źródlanej polecanej przez Instytut Matki i Dziecka w żywieniu niemowląt i dzieci. Merytorycznie program jest wspierany przez Instytut Żywności i Żywienia oraz Instytut Matki i Dziecka. Program został objęty honorowym patronatem Ministra Edukacji Narodowej. Nadrzędnym celem programu jest zachęcenie dzieci do picia wody, która jest niezbędnym elementem zrównoważonej diety. W ramach programu chcemy jednak promować nie tylko zdrowy tryb życia, kładąc nacisk na prawidłowe odżywianie i aktywność fizyczną, ale też postawy proekologiczne. Program kierowany jest do dzieci w wieku 3-6 lat. Jest realizowany w przedszkolach publicznych i niepublicznych na terenie całej Polski. W skład zestawów edukacyjnych, które otrzymują placówki biorące udział w programie, wchodzą: poradnik dla nauczycieli z konspektami lekcji, karty pracy, audiobooki z przygodami bohatera programu Zdrojka, odblaski dla dzieci, foldery informacyjne, plakat oraz kalendarz. Programowi poświęcona jest również strona internetowa W stosunku do poprzednich lat zmieniła się forma programu Mamo, Tato, wolę wodę!. IV edycja będzie trwała do czerwca 2013 r. Do tego czasu będzie się odbywał również konkurs, który tym razem składa się z dwóch etapów. Nowością w IV edycji programu jest przyznawanie przedszkolom patronatu Mamo, Tato, wolę wodę!, co stanowi element konkursu. Chcemy w ten sposób wyróżnić placówki, które propagują zdrowy tryb życia. Patronat programu, opracowanego oraz posiadającego wsparcie partnerów cieszących się powszechnym uznaniem i szacunkiem, będzie stanowił dla otoczenia zewnętrznego, w tym rodziców, potwierdzenie najwyższych standardów opieki i edukacji oferowanej w placówce. Więcej informacji o konkursie znajdziecie Państwo w części Konkurs Mamo, Tato, wolę wodę!. Środowisko przedszkolne jest istotnym miejscem kształtowania właściwych nawyków i postaw. To misja przede wszystkim dla rodziców, ale Państwa rola jest w tej kwestii nie do przecenienia. Dla osiągnięcia lepszych efektów programu, postanowiliśmy zaangażować do współpracy, nie tylko nauczycieli, ale także dyrektorów i przedstawicieli Rady Rodziców. Liczymy, że dla dobra dzieci, zechcą Państwo aktywnie włączyć się do programu Mamo, Tato, wolę wodę!. 2 Organizatorzy i partnerzy programu

3 CEL GŁÓWNY PROGRAMU Podniesienie poziomu wiedzy dzieci na temat właściwości wody oraz jej wpływu na życie i zdrowie człowieka CELE SZCZEGÓŁOWE Uzasadnienie znaczenia prawidłowego odżywiania się i prowadzenia zdrowego trybu życia Poszerzanie wiedzy o otaczającym świecie Przewidywanie skutków zjawisk zachodzących w przyrodzie Poznanie sposobów oszczędzania wody w życiu codziennym Przystosowanie do działań twórczych w grupie TREŚCI PROGRAMOWE: Co to jest woda i skąd pochodzi Znaczenie wody dla ludzi, roślin i zwierząt Zdrowy tryb życia Znaczenie picia wody dla organizmu człowieka Poznanie właściwości wody Zastosowanie wody w życiu codziennym Wyrabianie nawyku oszczędzania wody Sytuacje pozwalające poznać dziecku możliwości własne oraz rówieśników Stwarzanie możliwości dokonywania przez dziecko właściwych wyborów Doskonalenie umiejętności konstruktywnej i rzeczowej dyskusji oraz kultury wypowiedzi PLANOWANE EFEKTY Kształtowanie nawyku picia wody Doskonalenie nawyku zdrowego odżywiania się oraz aktywnego trybu życia Wzmocnienie więzi w grupie PROPONOWANE METODY I FORMY PRACY Zaprezentowane poniżej metody i formy pracy są jedynie propozycją dającą nauczycielowi swobodę w ich doborze. Są to: Zajęcia warsztatowe wyzwalające u dzieci swobodną ekspresję Metody twórczego myślenia: trening pamięci, trening wyobraźni twórczej, burza mózgów Metody twórczej aktywności słownej Twórczość plastyczna zabawy konstrukcyjne, plastyczne, przestrzenne i płaskie Gry i zabawy doskonalące zdolność zapamiętywania pozyskiwanej wiedzy Pokazy i obserwacje Pogadanki EWALUACJA PROJEKTU Obserwacja uczniów Analiza prac dzieci 3

4 Konkurs Mamo, Tato, wolę wodę! I ETAP KONKURSU MAMO, TATO WOLĘ WODĘ! W pierwszym etapie konkursu należy wykorzystać przekazane materiały edukacyjne oraz profil przedszkola na stronie aby zawalczyć o udział w II etapie konkursu. 4 Kadra pedagogiczna wspólnie z Dyrektorem wdraża zadania konkursowe poprzez: realizację w przedszkolu zajęć za pomocą dostarczonych i/lub dostępnych na stronie materiałów edukacyjnych realizację w przedszkolu wymagań do uzyskania patronatu Mamo, Tato, wolę wodę! raportowanie na profilu założonym w serwisie przebiegu działań Rada Rodziców wspiera kadrę pedagogiczną i raportuje realizację działań na stronie Na podstawie zgromadzonych raportów komisja konkursowa wyłoni 1000 laureatów I etapu konkursu, którzy otrzymają: honorowy patronat programu Mamo, Tato wolę wodę! (tabliczki informacyjne wraz z logotypami patronów programu do przymocowania na budynku, wyróżnienie przedszkola na mapie z geolokalizacją w serwisie możliwość udziału w II etapie konkursu dostęp do szkolenia dla kadry pedagogicznej za pośrednictwem strony Zadania konkursowe należy wykonać do 31 grudnia 2012 r. Ogłoszenie wyników I etapu już 15 stycznia 2013 r. II ETAP KONKURSU MAMO, TATO WOLĘ WODĘ! W drugim etapie konkursu Mamo, Tato, wolę wodę! mogą wziąć udział laureaci I etapu. Udział biorą przedszkola, które otrzymały honorowy patronat programu Mamo, Tato, wolę wodę! Zadaniem uczestników jest: przygotowanie i przeprowadzenie najbardziej innowacyjnego działania wśród społeczności przedszkolnej związanego z kształtowaniem nawyku picia wody przedstawienie wyników pracy oraz raportu z realizacji działania do 31 maja 2013 r. Na podstawie zgromadzonych raportów komisja konkursowa wyłoni 3 laureatów II etapu konkursu, którzy otrzymają: tablicę multimedialną z programem edukacyjnym. Zadania konkursowe należy wykonać do 31 maja 2012 r. Ogłoszenie wyników II etapu do 14 czerwca 2013 r. Szczegółowy regulamin wraz z wytycznymi do udziału w konkursie Mamo, Tato, wolę wodę! znajduje się na stronie

5 Wymagania do uzyskania patronatu Mamo, Tato, wolę wodę! 1. Przeprowadzenie trzech zajęć edukacyjnych na temat wody: Przeprowadzenie trzech lekcji na podstawie trzech scenariuszy oraz karty pracy przygotowanych przez organizatora programu Mamo, Tato, wolę wodę!. Przygotowanie podczas zajęć z dziećmi pracy plastycznej pt. Moja wodna przygoda ze Zdrojkiem i zamieszczenie jej zdjęcia na stronie internetowej programu w wizytówce przedszkola. 2. Promowanie wśród dzieci zdrowego trybu życia, min. aktywnego spędzania czasu wolnego: Zaplanowanie cyklicznego programu opierającego się na aktywności fizycznej. Wprowadzenie w przedszkolu w życie cyklicznego programu opierającego się na aktywności fizycznej, przeprowadzanie zajęć w ramach tego cyklu 2-3 razy w tygodniu. 3. Promowanie wśród dzieci w przedszkolu zdrowego odżywiania: Zapewnienie dzieciom stałego dostępu do odpowiedniego typu wody pitnej (optymalnie butelkowanej, źródlanej bądź mineralnej niskozmineralizowanej) w sali każdej grupy przedszkolnej, w której odbywają się zajęcia. Umieszczenie plakatu Modelowego talerza żywieniowego dla dzieci (do pobrania ze strony w sali każdej grupy przedszkolnej, w której odbywają się zajęcia. Konsultacja planowanych diet/jadłospisów dzieci z dietetykiem/żywieniowcem z potwierdzonymi kwalifikacjami zawodowymi i jego pozytywna opinia. Realizacja zaplanowanych diet/jadłospisów ocenionych pozytywnie przez dietetyka/żywieniowca. Korzyści wynikające z udziału w programie i konkursie Mamo, Tato, wolę wodę! Podniesienie w przedszkolu poziomu edukacji na temat zdrowego trybu życia oraz sposobu zdrowego odżywiania się. Zwiększenie w przedszkolu standardów żywienia. Wyróżnienie przedszkoli objętych patronatem Mamo, Tato, wolę wodę! na stronie na mapie z geolokalizacją. Dostęp dla przedszkoli objętych patronatem Mamo, Tato, wolę wodę! do szkolenia dla kadry pedagogicznej za pośrednictwem strony Możliwość wygrania atrakcyjnej nagrody - tablicy multimedialnej z programem edukacyjnym. 5

6 1. Wolę wodę, bo daje życie CELE: Poznanie pojęcia źródło, woda Uświadomienie dzieciom znaczenia wody dla ludzi, roślin i zwierząt Zdobycie wiedzy o występowaniu wody na świecie Doskonalenie umiejętności pracy w grupie Umiejętność estetycznego wykonania pracy plastycznej METODY PRACY: Słowna Czynna FORMY PRACY: Indywidualna Grupowa MATERIAŁY POMOCNICZE: Pacynka Zdrojka Obraz przedstawiający górski krajobraz Magnetofon Płyta lub kaseta z odgłosami szemrzącego strumyka Szarfy w czterech kolorach Woreczki Obręcze Obrazek butelki wody podzielony na cztery części Litery tworzące wyraz woda 2 słoiki po dżemie 2 lejki Naczynie z wodą Kawałek waty Piasek drobnoziarnisty Glina Obrazki przedstawiające występowanie wody Zagadki Instrumenty muzyczne np.: kołatki, grzechotki, kastaniety Kredki, farby, pędzle, kubeczki z wodą Kartki PRZEBIEG ZAJĘĆ Dzieci wchodzą do sali i zauważają wodną postać na tle obrazu, przedstawiającego góry. W tle słychać odgłos szemrzącego strumyka. Nauczyciel mówi: Witajcie drogie dzieci. Nazywam się Zdrojek. Przybywam do Was z gór, które strzegą czegoś bardzo cennego i krystalicznie czystego wody. Pomiędzy górami znajduje się długa, kręta ścieżka z obu stron porośnięta kolorowymi kwiatkami. Prowadzi ona do miejsca, którego strzegę woda wypływa tam spod ziemi, przeciska się między skałami i wypływa na powierzchnię jako cicho szemrzący strumyk, który spływa po zboczach gór. To miejsce to źródło, a ja jestem jego opiekunem. W strumyku płynie czysta, orzeźwiająca woda, która jest niezbędna do życia. Podczas tych i kolejnych zajęć dowiecie się co to jest woda, jakie ma znaczenie dla organizmu człowieka i jak jest wykorzystywana w życiu codziennym. Mam nadzieję, że zajęcia bardzo Wam się spodobają. Zaczynajmy! 6

7 ZADANIE 1 ZABAWY RUCHOWE Woreczki, obręcze, szarfy w czterech kolorach, obrazek butelki wody podzielony na cztery części, litery tworzące wyraz woda. Nauczyciel dzieli uczniów na cztery grupy i wręcza każdej grupie szarfy, np. grupa pierwsza szarfy zielone, druga czerwone, itp. Grupy będą brać udział w zawodach, w których konkurencje stanowią zabawy ruchowe opisane poniżej. Po każdym zwycięstwie drużyna otrzymuje jeden element obrazka. Dla grupy młodszej obrazek tworzą cztery części przedstawiające butelkę wody, dla grupy starszej litery tworzące hasło woda. Po zawodach drużyny wspólnie składają elementy obrazka i podają hasło: woda. ZABAWA RUCHOWA 1 ŻABKI DO STAWU Nauczyciel rozdaje wszystkim dzieciom woreczki i układa obręcze w odległości 1,5 metra od linii startu dla grupy młodszej i 2,5 metra dla grupy starszej. Nauczyciel mówi dzieciom, że woreczki to żabki, a obręcze to staw. Zadaniem dzieci jest umieszczenie jak największej ilości żabek w stawie. Po kolei każda drużyna wrzuca woreczki do obręczy. Wygrywa drużyna, która wrzuci najwięcej woreczków do obręczy. ZABAWA RUCHOWA 2 SLALOM-RZECZKA Drużyny układają woreczki jeden obok drugiego, zaczynając od linii startu, tworząc rzeczkę. Na hasło start pierwsze dziecko przeskakuje z jednej strony woreczkowej rzeczki na drugą, starając się w nią nie wpaść, tzn. nie nadepnąć na woreczek. Gdy rzeczka się skończy, wraca na linię startu biegiem. Wygrywa drużyna, która jako pierwsza wykona zadanie. ZABAWA RUCHOWA 3 PTASZKOM CHCE SIĘ PIĆ Dzieci biorą jeden woreczek. Nauczyciel układa obręcze dla grupy młodszej 1 metr od startu, a dla grupy starszej 1,5 metra. Nauczyciel tłumaczy dzieciom, że woreczki są to ptaszki, którym chce się pić i muszą je doprowadzić do obręczy-kałuży. Dzieci chwytają woreczek na linii startu palcami u stopy i próbują go przenieść do swojej obręczy-kałuży. Dziecko, któremu woreczek wypadnie kończy zabawę. Wygrywa drużyna, która przeniesie najwięcej woreczków. ZABAWA RUCHOWA 4 SKACZEMY PO KAŁUŻACH Nauczyciel układa obręcze, dla grupy młodszej 4, dla grupy starszej 6. Obręcze to kałuże. Na hasło start pierwsze dziecko wykonuje skoki od kałuży do kałuży, a następnie wraca na linię startu biegiem. Wygrywa drużyna, która jako pierwsza wykona zadanie. Po ułożeniu hasła woda nauczyciel częstuje dzieci wodą i zadaje im pytania: Jaki smak ma woda? Co to jest woda?, Do czego służy woda?, a dzieci próbują odpowiedzieć. Następnie nauczyciel wyjaśnia dzieciom, że woda to bezbarwny, bezzapachowy płyn, bez którego nie byłoby życia. Woda wykorzystywana jest przez ludzi do picia, gotowania, mycia zębów, rąk i całego ciała, zmywania naczyń, do robienia prania. Wodą gasi się pożary. Woda służy również do transportu, np. wodą przemieszczają się statki. Dzięki wodzie pobieranej z gleby, deszczowi i wodzie z konewki żyją rośliny. Zwierzętom tak jak i ludziom woda potrzebna jest do picia. Bez wody nie byłoby życia. ZADANIE 2 OCZYSZCZANIE WODY 2 słoiki po dżemie, 2 lejki, naczynie z wodą, piasek drobnoziarnisty, glina, kawałek waty. Opis zadania - grupy starsze: Nauczyciel wspólnie z dziećmi wykonuje doświadczenie według opisu: Wypełnij lejek gliną i umieść go w słoiku, następnie wlej wodę do lejka. Obserwuj wodę. Nad gliną tworzy się mętna zawiesina, która nie spływa na dno słoika. Następnie umieść drugi lejek w pustym słoiku i włóż do niego kawałek waty, na którą nasyp piasku. Do lejka wlej zawiesinę gliny w wodzie. Obserwuj, jaka woda gromadzi się w słoiku. 7

8 Z lejka powinna wypłynąć czysta woda, bo piasek przepuszcza wodę, zatrzymując zanieczyszczenia. Na piasku pozostają odrobinki gliny. Piasek przepuszcza wodę i tworzy filtr dla zanieczyszczeń. Na koniec nauczyciel podsumowuje doświadczenie, wyprowadzając definicję źródła: gdy woda wypływa spod ziemi na powierzchnię, tworzy się źródło - naturalny, samoczynny wypływ wody spod ziemi na jej powierzchnię. ZABAWA MUZYCZNO-RYTMICZNA GDZIE MIESZKA WODA? Instrumenty muzyczne. Dzieci siedzą w kręgu. Nauczyciel rozdaje co drugiemu dziecku instrument muzyczny. Wskazane przez nauczyciela dziecko bez instrumentu głośno wymawia nazwę miejsca, w którym występuje woda (grupa młodsza - w oparciu o obrazek, grupa starsza - rozwiązanie zagadki). Dzieci z instrumentami, dzielą nazwę na sylaby używając instrumentów. Nauczyciel zadaje dzieciom poniższe zagadki, a dzieci odpowiadają. 1. Jest duże i niebieskie. Jego fale bywają spokojne lub wzburzone. Gdy spacerujesz jego brzegiem, możesz znaleźć muszelkę lub bursztyny. (morze) 2. Długa kręta wstęga, np. Wisła lub Odra. (rzeka) 3. Pływają po nim kaczki. (staw) 4. Zimą z nieba prószy, jest puszysty i bielutki. (śnieg) 5. Gdy wiosna nadchodzi wszystkie zakwitają. Kwiaty i drzewa jak się wspólnie nazywają? (rośliny) 6. Kapie z nieba, kap, kap, kap. Nie jest to śnieg, ani grad. (deszcz) 7. Mięso, kasza, pietruszka i gruszka wpadają nam do brzuszka. Mięso, chleb, owoce i warzywa, jak to razem się nazywa? (jedzenie, pożywienie) Po zakończonych działaniach nauczyciel podsumowuje występowanie wody na świecie. Mówi, że woda zajmuje większość powierzchni Ziemi (do zobrazowania można użyć mapy lub globusa), tworząc oceany, morza, jeziora, rzeki, stawy, lodowce. Woda jest także w glebie, roślinach i pożywieniu. Woda tworzy chmury i opady atmosferyczne, czyli deszcz, śnieg i grad. Następnie nauczyciel zachęca dzieci do wykonania ćwiczenia nr 1 na karcie pracy. ĆWICZENIE 1 Opis zadania - grupy młodsze: Pokoloruj obrazki, na których występuje woda, powiedz, do czego służy. Opis zadania - grupy starsze: Pokoloruj obrazki, na których występuje woda, powiedz, do czego służy. Pomóż Zdrojkowi rozwiązać zagadkę. W puste pola wpisz pierwsze litery nazw z obrazków i odczytaj hasło. PRACA PLASTYCZNA Grupy młodsze: Dzieci malują obrazki na temat: Gdzie w przyrodzie jest woda? Grupy starsze: Dzieci są podzielone na trzy zespoły. W zespołach każde dziecko wykonuje samodzielnie pracę. Pierwszy zespół maluje obrazki na temat: Woda, a życie człowieka, drugi zespół Woda, a rośliny, trzeci Woda, a zwierzęta. 8

9 2. Wolę wodę, bo daje siłę i zdrowie CELE: Umiejętność rozróżnienia zdrowych produktów od niezdrowych Dzieci wiedzą ile posiłków dziennie należy spożywać Uświadomienie jak ważne jest regularne spożywanie posiłków o ustalonej porze Dzieci wiedzą, że ciało człowieka składa się w większości z wody Poznanie funkcji, jakie pełni woda w organizmie Świadomość korzyści dla zdrowia, jakie daje ruch METODY: Słowna Czynna FORMY: Indywidualna Grupowa MATERIAŁY POMOCNICZE: Pacynka Zdrojka Kredki Piłeczki Lekka miękka piłka Kosz Kubeczki Woda niegazowana Klocki Słomki Obrazek,,Modelowy talerz żywieniowy dla dzieci Kosz z żywnością Butelka wody niegazowanej List od Zdrojka Obrazki piłki, roweru i skakanki PRZEBIEG ZAJĘĆ Dzieci wchodzą do sali, w której zauważają: obrazek,,modelowy talerz żywieniowy dla dzieci, kosz z żywnością, butelkę wody niegazowanej, piłkę i skakankę oraz Zdrojka, który trzyma kopertę z listem. W koszu znajduje się pieczywo razowe, bułeczka, opakowanie po kaszy i ryżu, makaron, owoce (np.: jabłko, banan, pomarańcza), warzywa (np.: marchewka, ogórek, pomidor, brokuł), karton po mleku, pojemnik po jogurcie i serku, obrazek ryby, kurczaka i czerwonego mięsa, butelka wody niegazowanej, butelka po oleju, opakowanie po soku owocowym. Rozpoczynamy zajęcia zabawą powitalną, dzieci stoją w kręgu. Nauczyciel mówi: Witam dzieci, które jadły dziś śniadanie / piły wodę / zjadły owoc lub warzywo (zdanie powinno dotyczyć zdrowego odżywiania się i aktywnego trybu życia). Dzieci, których dotyczy zdanie, machają ręką. Po zabawie powitalnej nauczyciel prosi dzieci, aby usiadły przed obrazkiem Modelowy talerz żywieniowy dla dzieci i odczytuje im list od Zdrojka: Cześć dzieciaki! Przyniosłem Wam obrazek Modelowy talerz żywieniowy dla dzieci. Pokazuje on, co należy robić, aby być zdrowym, mieć dobry humor i mnóstwo energii do zabawy i nauki. Pewnie już wiecie co to jest, ale Wam powiem - aby być zdrowym należy 9

10 prawidłowo się odżywiać, pić wodę oraz ćwiczyć. Powinniśmy jeść pięć posiłków dziennie, regularnie i o stałych porach. Czy wiecie jak nazywa się pierwszy posiłek w ciągu dnia? Tak, pierwszy posiłek to śniadanie, które dostarczy Wam energii do zabawy, po długiej przerwie nocnej. Powinno ono składać się z zupy mlecznej lub napoju mlecznego oraz kanapki z serem, wędliną i warzywami. Potraficie wymienić kolejne posiłki? Jestem pewny, że tak. Kolejne posiłki to: drugie śniadanie, obiad, podwieczorek i kolacja. Zobaczcie, co znajduje się na talerzu. Są tam produkty, które powinniście jeść każdego dnia: kasze, makarony, ryż i pieczywo pełnoziarniste oraz mleko i jego przetwory, ryby, chude mięso oraz warzywa, owoce i tłuszcze. Elementem zdrowego odżywiania jest również picie wody. Czy wiecie, co się z nami dzieje, jeśli pijemy za mało wody? Czujemy się osłabieni, chce nam się spać i nie mamy siły do zabawy i pracy. Może nas również boleć głowa i możemy mieć trudności z wykonaniem bardzo łatwego zadania. Pamiętajcie, pijcie wodę, bo ona daje nam zdrowie i siłę! Obrazek Modelowy talerz żywieniowy dla dzieci przypomina nam o aktywności fizycznej. Ważne jest aby często ćwiczyć, a najlepiej na świeżym powietrzu. Chyba każdy z was lubi bawić się na placu zabaw? Dzięki gimnastyce mamy nie tylko sprawne ciało, ale i umysł, lepiej się czujemy i mamy dużo energii. Dzięki ćwiczeniom mamy również zdrowe mięśnie, mocne kości i zapamiętujemy dużo rzeczy. Pamiętajcie, że przy wykonywaniu ćwiczeń pocimy się, czyli nasz organizm traci wodę, którą musimy uzupełniać. Dzieciaki zapamiętajcie: Pozdrawiam, Zdrojek Każdy człowiek wie, że aby zdrowo żyć, trzeba: 5 posiłków dziennie jeść, ruszać się i wodę pić. Po odczytaniu listu nauczyciel zaprasza dzieci do wykonania zadania. ZADANIE 1 TALERZ ZDROWIA Talerz zdrowia, obrazki piłki, roweru i skakanki, kosz z żywnością. Nauczyciel kładzie na podłogę narysowany wcześniej na dużym arkuszu talerz zdrowia, obrazki piłki, roweru i skakanki oraz stawia obok niego kosz z żywnością. Talerz zdrowia jest podzielony na 6 części (5 grup produktów i woda), ale nie pokazuje produktów. Zadaniem dzieci jest uzupełnienie talerza o produkty z kosza, czyli ułożenie produktów na odpowiednich miejscach. Opis zadania - grupy młodsze: Nauczyciel na każdej części kładzie jeden produkt lub obrazek, a dzieci układają pozostałe. Dla ułatwienia dzieci mogą patrzeć na obrazek powieszony w sali. Opis zadania - grupy starsze: Dzieci układają produkty na talerzu zdrowia. Podczas uzupełniania talerza dla ułatwienia dzieci mogą patrzeć na obrazek zawieszony w sali. Po skończonym zadaniu nauczyciel mówi, że dzieci ułożyły talerz żywieniowy, o którym w liście pisał Zdrojek. Talerz ten przedstawia zasady, dzięki którym mamy dobre samopoczucie, dużo energii do zabawy i nauki. Te zasady to: picie wody, dobrze skomponowany jadłospis oraz ćwiczenia ruchowe. Następnie nauczyciel zachęca dzieci do nauki rymowanki z listu od Zdrojka: Każdy człowiek wie, że aby zdrowo żyć, trzeba: 5 posiłków dziennie jeść, ruszać się i wodę pić. ZABAWA RUCHOWA ZDROWIE Nauczyciel dzieli dzieci na zespoły według emblematów jedzenie, woda i ćwiczenia. Dzieci stoją w kręgu. Na hasło, np. jedzenie, zamieniają się miejscami dzieci z emblematem jedzenia, analogicznie pozostałe emblematy. Na hasło Talerz zdrowia, miejscami zamieniają się wszystkie dzieci. Zabawę powtarzamy kilkakrotnie. Następnie nauczyciel zachęca dzieci do wykonania ćwiczenia nr 2 na karcie pracy. 10

11

12 12 Modelowy talerz żywieniowy dla dzieci

13 13

14 14

15 ĆWICZENIE 2 Opis zadania - grupy młodsze: Pokoloruj cyferkę odpowiadającą ilości posiłków, którą powinniśmy zjadać w ciągu dnia. Zaznacz kółeczkiem te produkty spożywcze, które są zdrowe. Opis zadania - grupy starsze: Pokoloruj cyferkę odpowiadającą ilości posiłków, którą powinniśmy zjadać w ciągu dnia. Policz ile jest warzyw, ile owoców i ile produktów niezdrowych. Rozwiąż rebus i odczytaj hasło (rozwiązanie: Jedz 5 posiłków). ZABAWA RUCHOWA RUCH TO ZDROWIE Piłeczki, kosz, lekka miękka piłka, woda niegazowana, kubeczki. Dzieci ustawiają się w kole, nauczyciel rozdaje im piłeczki. Dzieci kładą piłeczkę przed sobą, turlają ją raz lewą, raz prawą ręką, tak, by piłeczka nie uciekła. Następnie turlają piłkę raz lewą, raz prawą stopą. Przerzucają piłkę z jednej ręki do drugiej. Dzieci ustawiają się w kole, nauczyciel ustawia na środku kosz. Każde dziecko próbuje wrzucić piłkę do kosza. Nauczyciel proponuje dzieciom zabawę Piłka parzy - dzieci biegają po sali, a nauczyciel rzuca lekką, miękka piłką np. plażową. Zadaniem dzieci jest unikać kontaktu z piłką. Na zakończenie ćwiczeń dzieci ustawiają się w pociąg i maszerują do miejsca, gdzie nauczyciel częstuje każde dziecko wodą. Nauczyciel uzmysławia dzieciom, że przy wykonywaniu ćwiczeń konieczne jest picie wody, którą organizm traci podczas wysiłku fizycznego. Nauczyciel podkreśla, że pragnienia nie należy gasić słodkimi, gazowanymi napojami, tylko niegazowaną wodą. Uświadamia dzieciom, że dzięki ćwiczeniom, piciu wody i zdrowej diecie mamy mocne kości, zdrowe mięśnie i więcej sił do zabawy i nauki. ZADANIE 2 LUDZIK Klocki. Opis zadania: Dzieci mają za zadanie zbudować ludzika z klocków. Jego nogi, tułów i ręce są zbudowane z niebieskich klocków, a szyja i głowa jest w dowolnym kolorze. Gdy wszystkie dzieci skończą budować ludzika, nauczyciel tłumaczy, że niebieskie klocki symbolizują wodę w ciele człowieka. Podsumowując nauczyciel mówi, że ciało człowieka w większości składa się z wody. Ciało dziecka zawiera więcej wody (70 75%) niż ciało dorosłego człowieka (60 65%). Woda chroni organizm przed starzeniem się i rozwojem chorób, usuwa z ciała szkodliwe substancje i przewodzi składniki odżywcze. Uświadamia dzieciom, że picie wody jest ważne, żeby prawidłowo się rozwijać i dobrze czuć. Za mała ilość wody w organizmie może powodować bóle głowy, senność i sprawia, że nie mamy chęci do zabawy. EKSPERYMENT SKĄD SIĘ BIORĄ BĄBELKI? Kubki, słomki, szklanki z wodą. Dzieci dostają kubeczki z wodą i słomki. Dzieci zanurzają słomki w szklance, dmuchają przez nią i obserwują, co się dzieje. Na powierzchni wody pojawiają się bąbelki (są widoczne tylko w chwili dmuchania powietrza). Jest to gaz, który szybko znika. 15

16 Nauczyciel mówi dzieciom, że zazwyczaj woda występująca naturalnie w przyrodzie nie jest gazowana. Bąbelki w wodzie gazowanej tworzy dwutlenek węgla. Jest to taki sam gaz, jak ten, który wydychamy. Dodany do wody, tworzy w niej bąbelki, które łaskoczą podniebienie i dają uczucie orzeźwienia. Jeśli bardziej smakuje Ci woda gazowana niż niegazowana, to wybierz ją do picia. Trzeba jednak pamiętać, że u niektórych osób woda gazowana może powodować bóle brzucha. Nie należy jej także pić, gdy mamy chore gardło. ZABAWA SŁOWNA PRAWDA, FAŁSZ Nauczyciel mówi zdanie, a dzieci określają czy jest ono prawdziwe (P) czy fałszywe (F): Słodycze, mimo że są słodkie, są niezdrowe (P) Codziennie powinniśmy zjadać pięć posiłków, o stałych porach (P) Ciało człowieka w większości składa się z wody (P) Ruch to zdrowie (P) Jedząc frytki i chipsy mamy więcej energii i lepsze samopoczucie niż po zjedzeniu owoców (F) Dzięki zdrowej diecie, piciu wody i ćwiczeniom mamy mocne kości i dużo energii do nauki i zabawy (P) Pragnienie należy gasić gazowanymi napojami (F) Jeśli w organizmie jest za mało wody, nie mamy siły do zabawy i boli nas głowa. (P) 16

17 3a. Wolę wodę, bo jest bezcenna CELE: Zapoznanie dzieci z zastosowaniami wody w życiu codziennym Poznanie możliwości wody Poruszenie kwestii oszczędzania wody i świadomości ekologicznej, zapoznanie dzieci ze sposobami oszczędzania wody METODY PRACY: Słowna Czynna FORMY PRACY: Indywidualna Grupowa MATERIAŁY POMOCNICZE: Pacynka Zdrojka Butelki z wodą Plastikowa litrowa butelka, naczynie z wodą, olej, menzurka Materac/bramka Piłka Ilustracje z prawidłowymi i nieprawidłowymi zachowaniami dotyczącymi oszczędzania wody Plastikowe naczynia Karteczki z hasłami Kosz Bluzka, spodenki Kask strażaka Konewka Garnek Plastikowe naczynia Miska PRZEBIEG ZAJĘĆ Nauczyciel wita dzieci siedzące w kręgu i prosi je, aby powiedziały rymowankę, której nauczyły się na poprzedniej lekcji, tj.: Każdy człowiek wie, że aby zdrowo żyć, trzeba: 5 posiłków dziennie jeść, ruszać się i wodę pić. Po tej wypowiedzi dzieci pojawia się Zdrojek i proponuje im zabawę Dokończ zdanie. Zabawę rozpoczyna Zdrojek, który trzyma butelkę wody i mówi: To jest woda. Dzięki niej jest na Ziemi życie. Następnie Zdrojek przekazuje butelkę dziecku, które kończy zdanie To jest woda. Dzięki niej. Dziecko przekazuje butelkę osobie po swojej prawej stronie. Zabawa kończy się, gdy butelka powróci do Zdrojka. ZADANIE 1 JAK DUŻO JEST WODY NADAJĄCEJ SIĘ DO PICIA? Plastikowa litrowa butelka, naczynie z wodą, olej, menzurka. Opis zadania: Nauczyciel wlewa do menzurki 10 ml oleju. Napełnia litrową butelkę wodą do 970 ml i zaznacza poziom na ściance butelki - odpowiada to ilości wody występującej w morzach i oceanach. Następnie nauczyciel dolewa do butelki 20 ml wody i zaznacza jej poziom odpowiada to ilości wody występującej w lodowcach świata. Następnie przelewa 10 ml oleju z menzurki do butelki z wodą odpowiada to ilości płynnej, słodkiej wody na Ziemi. 17

18 Na zakończenie nauczyciel prosi dzieci, by wyobraziły sobie, że w butelce jest cała woda, która znajduje się na Ziemi. Zadaje im pytanie: Czy dużo jest wody słodkiej na Ziemi? Nauczyciel pomaga dzieciom wyciągnąć wnioski z zadania. Proporcje wody w butelce odpowiadają proporcjom wody słonej, która nie nadaje się do picia. Proporcje oleju zawartego w butelce wody odpowiadają proporcjom wody słodkiej, która jest bardzo cenna i trzeba ją oszczędzać. Nauczyciel tłumaczy, że wodę słodką trzeba oszczędzać gdyż jest jej bardzo mało na kuli ziemskiej i tylko z tej wody mogą korzystać rośliny, zwierzęta i człowiek. Woda słodka jest warunkiem życia. Brak wystarczającej ilości wody słodkiej na kuli ziemskiej spowoduje wymieranie wielu gatunków roślin, zwierząt oraz ludzi. Nauczyciel wyjaśnia, że zdecydowana większość wody skupiona jest w oceanach i morzach, zaś wody nadającej się do picia jest dużo mniej i występuje ona w rzekach, jeziorach, źródłach, glebie, chmurach i wodach opadowych. Woda słodka jest bardzo cenna i trzeba ją oszczędzać, ponieważ jest jej mało na Ziemi. ZABAWA RUCHOWA JAK NALEŻY OSZCZĘDZAĆ WODĘ? Ilustracje z prawidłowymi i nieprawidłowymi zachowaniami dotyczącymi oszczędzania wody, butelki z wodą, materac lub bramka, pusta butelka po wodzie. Nauczyciel dzieli dzieci na dwa zespoły, które ze sobą rywalizują w konkurencjach sportowych. Nauczyciel przypomina, że podczas ćwiczeń tracimy wodę z organizmu i mówi dzieciom, że między konkurencjami mogą uzupełnić jej niedobór w sali wyznaczone jest miejsce, oznaczone postacią Zdrojka, gdzie są dostępne kubeczki lub butelki z wodą. Po każdej wygranej konkurencji zespół otrzymuje obrazek, ilustrujący sposoby oszczędzania wody: robienie prania dużej ilości brudnych ubrań mycie zębów przy zakręconym kranie mycie naczyń w zlewozmywaku z zatkanym korkiem podlewanie ogrodu deszczówką skrócenie kąpieli pod prysznicem zakręcanie wody kiedy namydlamy ciało lub kąpiel w wannie z małą ilością wody Zespół przegrany otrzymuje obrazki ilustrujące złe zachowanie, czyli marnowanie wody: robienie prania małej ilości brudnych ubrań mycie zębów przy kranie, z którego leci woda mycie naczyń pod bieżącą wodą podlewanie ogrodu wodą z węża długa kąpiel pod prysznicem lub kąpiel w wannie pełnej wody Nauczyciel na podstawie tych obrazków wyjaśnia wszystkim dzieciom jak nie należy postępować z wodą. KONKURENCJA 1 WYŚCIG RZĘDÓW NA JEDNEJ NODZE Wyznaczona jest linia startu i linia mety w odległości kilku metrów. Na mecie są butelki z wodą. Pierwsze dziecko z każdego rzędu skacze na jednej nodze, okrąża butelkę i wraca do swojego rzędu na drugiej nodze, dotyka wyciągniętą dłonią następnego dziecka i staje na końcu. Dotknięte dziecko wykonuje zadanie tak samo jak pierwsze. Wygrywa ten rząd, którego uczestnicy szybciej ukończą wyścig. KONKURENCJA 2 WYŚCIGI RZĘDÓW NA CZWORAKA Wyznaczona jest linia startu i linia mety w odległości kilku metrów. Na mecie są butelki z wodą. Pierwsze dziecko z każdego rzędu idzie na czworaka, okrąża butelkę i wraca do swojego rzędu biegiem, dotyka wyciągniętą dłonią następnego dziecka i staje na końcu. Dotknięte dziecko wykonuje zadanie tak samo jak pierwsze. Wygrywa ten rząd, którego uczestnicy szybciej ukończą wyścig. KONKURENCJA 3 WYŚCIG BUTELEK W RZĘDACH Dzieci stoją w rzędzie. Pierwszy zawodnik trzyma butelkę z wodą (o objętości nie większej niż 0,5 l). Na sygnał podaje ją górą, butelka wędruje na koniec rzędu do ostatniego zawodnika, ten biegnie z nią na początek rzędu i ponownie podaje ją górą do ostatniego 18

19 zawodnika. Butelka wędruje tak długo aż zawodnicy powrócą do ustawienia wyjściowego. KONKURENCJA 4 RZEKA Pierwsze dziecko wykonuje skok z linii startu, a nauczyciel zaznacza miejsce wylądowania dziecka stawiając w nim butelkę wody. Następne dziecko staje na jego miejsce i również wykonuje skok, którego długość nauczyciel zaznacza butelką. Wszystko się powtarza aż do ostatniego zawodnika. Suma wszystkich skoków daje ostateczny wynik długość rzeki i decyduje o tym, która drużyna wygrała. KONKURENCJA 5 BUTELKOWY GOL Dzieci stoją w rzędzie, w pewnej odległości od nich ustawiony jest materac w pozycji pionowej lub bramka, a po środku stoi butelka z wodą. Każde dziecko próbuje raz strzelić gola i trafić piłką w butelkę. Za trafienie przysługuje 1 pkt. Wygrywa ten zespół, który łącznie zdobędzie największą ilość punktów. Po zakończonych zawodach dzieci siadają w kręgu, po środku którego ułożone są w rozsypce zdobyte przez nich obrazki. Zadaniem dzieci jest połączenie w pary obrazków ilustrujących wykonywanie tej samej czynności (np. mycie zębów przy zakręconym kranie i mycie zębów pod bieżącą wodą) i wskazanie, który z nich ilustruje oszczędzanie wody. Nauczyciel zachęca dzieci do podania swoich propozycji oszczędzania wody. ZADANIE 2 DO CZEGO POTRZEBNA JEST WODA? Karteczki z hasłami, kosz, plastikowe naczynia, bluzeczka, spodenki, miska, kask strażaka, konewka, garnek, butelka wody. Opis zadania: Zadaniem dzieci jest przedstawienie za pomocą gestów i rekwizytów zastosowania wody. Chętne dziecko losuje z koszyka karteczkę z hasłem, które odczytuje nauczyciel: picie wody podczas ćwiczeń, mycie zębów, mycie rąk, zmywanie naczyń, robienie prania, pływanie, picie wody przez psa/kota, picie wody przez ptaki, gotowanie, gaszenie pożaru, podlewanie ogrodu. Dziecko przedstawia czynność. Opis zadania - grupy młodsze: Dzieci przedstawiają zastosowanie wody za pomocą gestu i rekwizytu. Opis zadania - grupy starsze: Dzieci przedstawiają zastosowanie wody za pomocą gestu. W sytuacji, gdy dzieci nie będą w stanie zgadnąć hasła, osoba, która je przedstawia może skorzystać z rekwizytu. Nauczyciel podsumowuje zabawę mówiąc, że woda potrzebna jest ludziom, zwierzętom i roślinom do życia. Człowiek wykorzystuje wodę przede wszystkim do picia. Ważne jest utrzymanie właściwej ilości wody w organizmie, by mieć siły i chęci do zabawy, by nie bolała nas głowa, by nie mieć problemów z zapamiętywaniem. Woda służy nam do utrzymania higieny, czyli do mycia zębów, rąk i całego ciała oraz do przygotowania posiłków, np. zup, ale też gotowania kaszy czy makaronu. Człowiek stosuje wodę również w celach ochronnych, do gaszenia pożarów i w celach rekreacyjnych, np. do pływania w basenie, czy żeglowania. W rolnictwie woda wykorzystywania jest do nawadniania pól, podlewania drzew owocowych i warzywnych grządek. Woda stanowi również środowisko życia dla niektórych zwierząt, np.: ryb, fok, wielorybów. PRACA PLASTYCZNA,,OSZCZĘDZAJ WODĘ Grupy młodsze: Narysuj czynność, do wykonania której potrzebna jest woda. Grupy starsze: Zaprojektuj plakat na temat wykorzystania wody w życiu codziennym lub narysuj kilka czynności, do wykonania których potrzebna jest woda. 19

20 3b. Wolę wodę, bo jest bezcenna LEKCJA PRZEZNACZONA DO REALIZACJI W PLENERZE CELE: Zapoznanie dzieci z możliwościami zastosowania wody w życiu codziennym Poznanie możliwości wody Poruszenie kwestii oszczędzania wody i świadomości ekologicznej, zapoznanie dzieci ze sposobami oszczędzania wody METODY PRACY: Słowna Czynna FORMY PRACY: Indywidualna Grupowa MATERIAŁY POMOCNICZE: Pacynka Zdrojka Wąż ogrodowy Obrazki chmur, deszczu i śniegu Obręcze Płachta foliowa lub chusta Klanzy Bębenek Dwie szklanki Woda deszczowa Woda butelkowana Plastikowa butelka 1,5 l, naczynie z wodą, olej, menzurka Ilustracje z prawidłowymi i nieprawidłowymi zachowaniami dotyczącymi oszczędzania wody Butelki z wodą Materac lub bramka Karteczki z hasłami Kosz Plastikowe naczynia Bluzeczka, spodenki Miska Kask strażaka Konewka Garnek PRZEBIEG ZAJĘĆ Nauczyciel wita dzieci i mówi, że Zdrojek przygotował dla nich niespodziankę. Tym razem Zdrojek zaprasza ich do udziału w zajęciach, które odbędą się w ogródku przedszkolnym, gdzie czeka na nich niespodzianka. Dzieci udają się do przedszkolnego ogrodu, gdzie drzewa ozdobione są obrazkami chmur, deszczu, śniegu i gdzie wita ich deszcz (tworzony przy pomocy węża ogrodowego). Przy ładnej słonecznej pogodzie może pojawić się tęcza. Nauczyciel przekazuje dzieciom informacje od Zdrojka, że woda tworzy, chmury i opady atmosferyczne, czyli deszcz, grad i śnieg. Nauczyciel pokazuje dzieciom miejsce oznaczone postacią Zdrojka, gdzie są dostępne kubeczki lub butelki z wodą po każdej zakończonej zabawie dzieci mogą podejść tam i napić się wody. ZABAWA RUCHOWA 1 KAŁUŻE Dzieci w rytm wystukiwanej przez nauczyciela na bębenku melodii przeskakują przez kałuże (rozłożone na trawie obręcze) obunóż, na jednej nodze, bokiem, w przód, w tył. 20