Tytuł projektu Indywidualizacja procesu nauczania w klasach I-III szkół podstawowych Specjalnych Ośrodków Szkolno-Wychowawczych w Powiecie Żagańskim.

Transkrypt

1 Powiat Żagański Numer projektu WND-POKL /11 Tytuł projektu Indywidualizacja procesu nauczania w klasach I-III szkół podstawowych Specjalnych Ośrodków Szkolno-Wychowawczych w Powiecie Żagańskim. Okres realizacji projektu Obszar realizacji projektu Powiat Żagański uczniów klas I-III Specjalnych Ośrodków Szkolno-Wychowawczych funkcjonujących w Powiecie Żagańskim dostosowanego do zdiagnozowanych potrzeb tych uczniów oraz ich możliwości psychofizycznych. Kwota dofinansowania : ,00 zł Projektem objęci zostaną uczniowie i uczennice z klas I-III ze szkół podstawowych Specjalnych Ośrodków Szkolno Wychowawczych z Powiatu Żagańskiego. Będą to dzieci posiadające specyficzne trudności w przyswajaniu nauki wynikające z dysfunkcji psychorozwojowych. W 100% to uczniowie niepełnosprawni umysłowo. W wyniku dokonania analizy w szkołach podstawowych SOSW ogółem kształci się 74 osoby z tego 29 to dziewczęta i 45 to chłopcy. W SOSW w Szprotawie do projektu przystąpiły 4 dziewczęta i 11 chłopców a w Żaganiu 6 dziewcząt i 4 chłopców. Wsparciem w ramach projektu objęta będzie konkretna grupa uczniów tj. osoby niepełnosprawne umysłowo. Osoby te szczególnie potrzebują pomocy na początku swojej edukacji. Zdobyta przez nich wiedza pozwoli im funkcjonować bez stałej opieki dorosłego przy wykonywaniu podstawowych codziennych czynności. Gmina Żagań o statusie miejskim Numer projektu WND-POKL /11 Tytuł projektu Indywidualizacja procesu nauczania w szkołach podstawowych w Żaganiu. Okres realizacji projektu Obszar realizacji projektu Gmina Żagań o statusie miejskim uczniów w klasach I-III 6 szkół podstawowych w Żaganiu dostosowanego do zdiagnozowanych potrzeb edukacyjnych tych uczniów i ich możliwości psychofizycznych. Kwota dofinansowania: ,00 zł Grupa docelowa to uczniowie klas I-III szkół PSP1, PSP2, PSP3, PSP4, PSP5, PSP7 wybrani w drodze diagnozy poziomu wiedzy i umiejętności, przeprowadzonej podczas konsultacji projektu przez nauczycieli. Uczestnicy projektu to 477 osób (221 kobiet i 256 mężczyzn).z badania wynika, że chłopcy będą stanowili większość w całej grupie. Projektem objęte są małe dzieci (7-10 lat) więc rekrutacja będzie również sytuacja materialna i rodzinna

2 dziecka. Aby określić potrzeby, bariery i oczekiwania uczestników projektu przeprowadzono badania przesiewowe m.in. logopedyczne, wad postawy itp. Zdiagnozowane problemy to: trudności w czytaniu i pisaniu oraz w zdobywaniu umiejętności matematycznych, zaburzenia mowy czy komunikacji społecznej oraz wady postawy. Powiat Krośnieński Numer projektu WND-POKL /11 Tytuł projektu Program rozwojowy uczniów klas I-III ze szkół podstawowych specjalnych Powiatu Krośnieńskiego. Okres realizacji projektu Obszar realizacji projektu Powiat Krośnieński uczniów klas I-III szkół podstawowych specjalnych funkcjonujących w Powiecie Krośnieńskim, dostosowanego do zdiagnozowanych potrzeb edukacyjnych tych uczniów oraz ich możliwości psychofizycznych. Kwota dofinansowania: ,00 zł Projektem objęci zostaną uczniowie i uczennice klas I-III SP z Powiatu Krośnieńskiego, u których zdiagnozowano potrzeby edukacyjne, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb w zakresie specyficznych trudności. W projekcie w ciągu 2 lat uczestniczyć będzie 20 uczniów ( 3 uczennice i 17 uczniów). Każdy uczeń klas I-III będzie objęty różnym rodzajem zajęć w zależności od największego deficytu nauczania. Do każdego rodzaju zajęć zakwalifikowano do grupy 5 uczniów z każdej szkoły. W każdym roku szkolnym funkcjonować będą po 2 grupy zajęć dla dzieci z trudnościami w czytaniu i pisaniu (5 dzieci), dla dzieci z trudnościami w zdobywaniu komunikacji społecznej (5 osób), zajęć specjalistycznych terapeutycznych biblioterapia, oraz 1 grupa gimnastyki korekcyjnej dla dzieci z wadami postawy oraz dla uczniów ze szczególnym uwzględnieniem nauk matematyczno-przyrodniczych (5 osób). W ciągu całego projektu w szkołach zostanie przeprowadzone 7 typów zajęć dodatkowych będących kontynuacją indywidualnej pracy z uczniem w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych. Gmina Świebodzin Numer projektu WND-POKL /11 Tytuł projektu Indywidualizacja procesu nauczania i wychowania uczniów klas I-III szkół podstawowych Gminy Świebodzin Okres realizacji projektu Obszar realizacji projektu Gmina Świebodzin uczniów klas I-III szkół podstawowych nr 2,6,7 w Świebodzinie i szkoły podstawowej

3 w Gościkowie funkcjonujących w gminie Świebodzin dostosowanego do zdiagnozowanych potrzeb edukacyjnych tych uczniów oraz ich możliwości psychofizycznych. Kwota dofinansowania: ,00 zł Projektem objęci zostaną uczniowie i uczennice klas I-III wszystkich szkół podstawowych z terenu Gminy Świebodzin, a zatem 738 dzieci w tym 356 dziewcząt i 382 chłopców. Wyniki diagnozy wykazały, iż niezbędne jest przeprowadzenie specjalistycznych zajęć wspomagających pracę szkół w zakresie indywidualizacji nauczania i wychowania uczniów klas I-III szkół podstawowych. W SP gminy większa część dzieci 464 uczniów (202 dziewczęta i 262 chłopców) wymaga zajęć zmierzających do wyrównywania różnego typu dysfunkcji w tym: specyficznych trudności w czytaniu i pisaniu, zagrożonych dysleksją, problemów logopedycznych, trudności w nabywaniu umiejętności matematycznych, zaburzeń artykulacji oraz problemy z nadpobudliwością psychoruchową i ADHD, problemy w komunikacji społecznej, są też dzieci niedowidzące i niedosłyszące i te z ograniczoną sprawnością ruchową. W wyniku diagnozy udało się także wyłonić drugą grupę docelową, którą tworzy 274 dzieci ( 154 dziewcząt i 120 chłopców)szczególnie uzdolnionych w tym : matematycznie, plastycznie, muzycznie, językowo, posiadające zdolności do nauk przyrodniczych. Powiat Sulęciński/Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy Numer projektu WND-POKL /11 Tytuł projektu Indywidualizacja procesu nauczania i wychowania uczniów klas I-III w Powiecie Sulęcińskim. Okres realizacji projektu Obszar realizacji projektu Powiat sulęciński uczniów i uczennic klas I-III szkoły podstawowej specjalnej w powiecie sulęcińskim, dostosowanego do zdiagnozowanych potrzeb edukacyjnych i możliowści psychofizycznych. Kwota dofinansowania: ,60 zł Projektem objęci będą wszyscy uczniowie i uczennice klas I-III szkoły podstawowej specjalnej w powiecie Sulęcińskim, a zatem 19 dzieci (14 chłopców, i 5 dziewcząt). W poszczególnych zajęciach specjalistycznych wezmą udział te dzieci, u których zdiagnozowano określone problemy. Dobór dzieci do uczestnictwa w projekcie został dokonany w oparciu o przeprowadzona diagnozę przez zespół nauczycieli powołany w celu zaspokojenia indywidualnych potrzeb ucznia niepełnosprawnego w obszarze edukacji i wychowania. Gmina Skwierzyna Numer projektu WND-POKL /11

4 Tytuł projektu Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów z grup o utrudnionym dostępie do edukacji oraz zmniejszenie różnic w jakości usług edukacyjnych. Okres realizacji projektu Obszar realizacji projektu Powiat międzyrzecki uczniów klas I-III szkól podstawowych w Skwierzynie, Trzebiszewie, Świniarach i Murzynowie funkcjonujących w gminie Skwierzyna, dostosowanego do zdiagnozowanych potrzeb edukacyjnych tych uczniów oraz ich możliwości psychofizycznych. Kwota dofinansowania: ,80 zł Projektem objęci zostaną uczniowie i uczennice klas I-III szkół podstawowych w Gminie a zatem 383 dzieci. Wybór grupy docelowej został podyktowany szczególnym charakterem projektów, w ramach których wspierana jest idea indywidualnej pracy z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Wśród uczniów we wniosku szkół podstawowych Gminy Skwierzyna znaczna większość to dzieci z zaburzeniami mowy. Obserwacje nauczycielskie wykazały, że wpływ zaburzeń na trudności w nauce przejawia się we wszystkich przedmiotach wymagających od dziecka poprawności pisania, czytania, wypowiadania się. Najwięcej trudności sprawia pisanie i czytanie. Zaburzenia przyswajania treści matematycznych dotyczą większości uczniów szkół podstawowych objętych wsparciem w ramach projektu. Kolejną grupą zaburzeń, zdiagnozowana przez pedagogów i wymagającą dodatkowego wsparcia są problemy uczniów w komunikowaniu się z otoczeniem. Problemy z komunikacją społeczną zdiagnozowano u większości osób. Gmina Gozdnica Numer projektu WND-POKL /11 Tytuł projektu Indywidualizacja procesu nauczania i wychowania uczniów klas I-III w Gminie Gozdnica Okres realizacji projektu Obszar realizacji projektu Powiat żagański Cele projektu Celem głównym projektu jest wyrównanie szans edukacyjnych 161 uczniów (78 dziewcząt i 83 chłopców) poprzez indywidualizacje procesu kształcenia. Kwota dofinansowania: ,30 zł W okresie realizacji projektu 161 uczniów zostanie objętych zaplanowanymi działaniami, co stanowi 100% uczniów klas I-III. W Roku szkolnym 2010/11 projektem objętych było 84 uczniów klas I-III Szkoły Podstawowej w Gozdnicy tj. 100% dzieci klas I-III. W poszczególnym zajęciach specjalistycznych brały udział te dzieci, u których zdiagnozowano określone problemy 48 uczniów (20 dziewcząt i 28 chłopców). W zajęciach rozwijających zdolności i zainteresowania uczestniczyli uczniowie szczególnie uzdolnieni -36 uczniów (18 dziewcząt i 18 chłopców). Gmina Trzciel

5 Numer projektu WND-POKL /11 Tytuł projektu Indywidualizacja procesu nauczania i wychowania uczniów klas I-III w Szkołach Podstawowych Gminy Trzciel. Okres realizacji projektu Obszar realizacji projektu Gmina Trzciel uczniów klas I-III szkół podstawowych w Trzcielu i Brójcach funkcjonujących w gminie Trzciel, dostosowanego do zdiagnozowanych potrzeb edukacyjnych tych uczniów oraz ich możliwości psychofizycznych. Kwota dofinansowania: ,00 zł Projektem objęci zostaną uczniowie i uczennice klas I-III SP w Gminie Trzciel, 175 dzieci (95 chłopców i 80 dziewcząt). W poszczególnych zajęciach specjalistycznych wezmą udział te dzieci, u których zdiagnozowano określone problemy. Każdy uczestnik projektu zostanie dodatkowo objęty wsparciem psychologicznopedagogicznym. Wybór grupy docelowej został podyktowany szczególnym charakterem projektów, w ramach których wspierana jest idea indywidualnej pracy z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Wśród uczniów wskazanych we wniosku szkół podstawowych z Gminy Trzciel znaczna większość to dzieci z zaburzeniami mowy. Obserwacje nauczycielskie wykazały, iż wpływ zaburzeń na trudności w nauce przejawia się we wszystkich przedmiotach wymagających od dziecka poprawności pisania, czytania, wypowiadania się. Problemy z dysleksją dotyczą 32 uczniów obu szkół (16 dziewcząt i 16 chłopców). Zaburzenia w przyswajaniu treści matematycznych dotyczą 37 uczniów (20 chłopców i 17 dziewcząt) w obu szkołach. Dzieci te mają znaczne opóźnienia w zakresie przerobionego materiału, co więcej nadmierne trudności w nauce negatywnie wpływają na zdrowie psychiczne uczniów, powodując problemy natury emocjonalnej. Kolejną grupą zaburzeń zdiagnozowanych przez pedagogów są problemy z komunikowaniem się z otoczeniem. Problemy z komunikacją zdiagnozowano u 31 dzieci (20 chłopców i 11 dziewcząt). Miasto Gorzów Wielkpolski Numer projektu WND-POKL /11 Tytuł projektu Dodatkowe zajęcia edukacyjno-rozwojowe dla dzieci klas I-III gorzowskich szkół podstawowych. Okres realizacji projektu Obszar realizacji projektu Miasto Gorzów Wielkopolski 2889 uczniów (1378 dziewcząt i 1511 chłopców) uczniów klas I-III SP nr 1,4,5,5,9,10,11,12,13,15,16,17,20,21 i SPS nr 14 i 18 funkcjonujących na terenie miasta Gorzów Wlkp., dostosowanego do zdiagnozowanych potrzeb edukacyjnych tych uczniów oraz ich możliwości psychofizycznych. Kwota dofinansowania: ,00 zł

6 Projektem objęci zostaną uczniowie i uczennice klas I-III 16 SP Miasta Gorzów Wlkp. a zatem 2889 osób. (1511 chłopców i 1378 dziewcząt). Wśród uczniów 16 SP z miasta Gorzów Wlkp. znaczna większość to osoby z zaburzeniami mowy 498 uczniów( 154 dziewczęta i 344 chłopców). Problem z dysleksją ma 418 uczniów (170 dziewcząt i 248 chłopców). Obserwacje nauczycieli wykazały, iż wpływ zaburzeń na trudności w nauce przejawia się we wszystkich przedmiotach wymagających od dziecka poprawności pisania, czytania, wypowiadania się. Dzieci, u których stwierdzono dysleksję wykazały, iż wpływ zaburzeń na trudności w nauce przejawia się we wszystkich przedmiotach wymagających od dziecka poprawności pisania, czytania, wypowiadania się. Dzieci u których stwierdzono dysleksję wykazały powolne tempo myślenia, niestałość uwagi i szybkie męczenie się wykonywana praca umysłową. Zaburzenia w przyswajaniu treści matematycznych i polonistycznych dotyczy 295 uczniów (136 dziewcząt i 159 chłopców). Dzieci te maja znaczne opóźnienia w zakresie przerobionego materiału, a nadmierne trudności w nauce negatywnie wpływają na ich zdrowie psychiczne. Kolejna grupą zaburzeń wymagających dodatkowego wsparcia SA problemy uczniów w komunikowanie się z otoczeniem. Problemy te zdiagnozowano u 217 osób (60 dziewcząt i 1547 chłopców). Zaburzenia w koordynacji wzrokowo-ruchowej i trudności i trudności w zachowaniu sprawności manualnej ma 40ośób (11 dziewcząt i 29 chłopców). W 16 SP biorących udział w projekcie kształci się 647 uczniów szczególnie uzdolnionych (381 dziewcząt i 266 chłopców)..

7