Sprawozdanie z realizacji planu pracy niepublicznej placówki doskonalenia nauczycieli Centrum Edukacji Obywatelskiej. za okres r.

Transkrypt

1 Sprawozdani z ralizacji planu pracy nipublicznj placówki doskonalnia nauczycili Cntrum Edukacji Obywatlskij za okrs r. Cntrum Edukacji Obywatlskij jst placówką doskonalnia nauczycili o zasięgu ogólnopolskim. Działa na podstawi Rozporządznia Ministra Edukacji Narodowj z dnia 19 listopada 2009 r. w sprawi placówk doskonalnia nauczycili (Dz.U nr 200 poz. 1537) oraz Ustawy o Systmi Oświaty z dn. 7 wrzśnia 1991 r. (Dz.U nr 95 poz. 425 z późn. zmianami) oraz aktu założycilskigo Cntrum sporządzongo przz organ założycilski i własngo Statutu. Clm działalności Cntrum jst podnoszni jakości pracy polskigo systmu dukacyjngo, tak aby szkoły: pomagały zrozumić zjawiska społczn, polityczn i konomiczn, uczyły współpracy i postaw obywatlskich, kształciły krytyczn i twórcz myślni, pomagały uczniom uwirzyć w własn możliwości, uczyły odpowidzialności i troski o dobro wspóln. W szczgólności, clm Cntrum jst prowadzni doskonalnia nauczycili szkół i placówk publicznych oraz szkół i placówk nipublicznych w zakrsi mtod nauczania, ocniania i zarządzania placówkami oświatowymi. W 2010 r. przprowadzono doskonalni zawodow nauczycili w następujących programach dukacyjnych: 1. Akadmia szkoły uczącj się, 2. Akadmia uczniowska, 3. Codzinnik prawny, 4. Edukacja kologiczna: Aktywni z natury i szkoła płna nrgii, 5. Edukacja globalna Patrz i zminiaj, 6. Etnolog zaloguj się na ludowo, 7. Filmotka szkolna. Akcja!, 8. Kształcni obywatlski w szkol samorządowj (KOSS) 9. Kulthurra!, 10. Litracki atlas Polski. Rportaż, 11. MdiaStartr, 12. Młody obywatl, 13. Nauczycilska Akadmia Intrntowa, 14. Opowim ci o wolnj Polsc, 15. Sfr opowiści o polskich Żydach, 16. Samorząd uczniowski, Sprawozdani nipublicznj placówki doskonalnia nauczycili Cntrum Edukacji Obywatlskij za 2010 r. 1

2 17. Szkoła ucząca się, 18. Szkoła z klasą 2.0. Cl doskonalnia nauczycili w 2010 r (ogólni): 1. przygotowani ogólnokrajowych i rgionalnych programów doskonalnia zawodowgo nauczycili, opracowani matriałów dukacyjnych oraz przygotowani kadry do ralizacji tych szkolń; 2. współpraca w zakrsi doskonalnia zawodowgo nauczycili z partnrami krajowymi i zagranicznymi; 3. tworzni i rozwijani rgionalngo i ogólnokrajowgo systmu współpracy pdagogicznj między nauczycilami; 4. opracowani i publikacja matriałów informacyjnych i dukacyjnych oraz promowani działalności innowacyjnj i ksprymntalnj w zakrsi doskonalnia zawodowgo nauczycili, w tym prowadzni działalności wydawniczj związanj z podnosznim kwalifikacji nauczycili; 5. motywowani nauczycili do podjmowania nowych działań, jak równiż podnosznia jakości swojj pracy i pracy uczniów; 6. organizowani form doskonalnia, w tym konfrncji, sminariów, kursów intrntowych, warsztatów i szkolń uwzględniających spcyfikę nauczanych przdmiotów lub prowadzonych zajęć oraz dotyczących widzy i umijętności zawodowych nauczycili. Adrsatami form doskonalących byli nauczycil i dyrktorzy szkół typów i różnych przdmiotów (w zalżności od formy doskonalnia i tgo, w ramach jakigo programu była ona prowadzona), którzy byli: ralizatorami i uczstnikami programów dukacyjnych Fundacji Cntrum Edukacji Obywatlskij; zaintrsowani uczstnictwm w programach dukacyjnych Fundacji Cntrum Edukacji Obywatlskij oraz otrzymującymi informacj od jdnostk samorządu trytorialngo współpracujących z Cntrum Edukacji Obywatlskij, o prowadzonych formach doskonalnia. Prowadzący szkolnia: nauczycil (trnrzy) mianowani i dyplomowani, z wiloltnim doświadcznim, wilokrotni współpracujący z Cntrum Edukacji Obywatlskij, rgularni prowadzący szkolnia organizowan przz Cntrum Edukacji Obywatlskij; koordynatorzy programów dukacyjnych Cntrum Edukacji Obywatlskij, spcjaliści w programach dukacyjnych Cntrum Edukacji Obywatlskij. Formy doskonalnia przprowadzon przz Cntrum Edukacji Obywatlskij w 2010 roku poddawan były ocni wwnętrznj, a wszystkim nauczycilom uczstniczącym w zajęciach przysługiwało odpowidni zaświadczni zawirając nazwę i zakrs ukończonj formy doskonalnia oraz łączną liczbę godzin zralizowanych zajęć. Cntrum Edukacji Obywatlskij prowadzi takż rjstr wydanych zaświadczń. Sprawozdani nipublicznj placówki doskonalnia nauczycili Cntrum Edukacji Obywatlskij za 2010 r. 2

3 W 2010 r. Cntrum Edukacji Obywatlskij przprowadziło doskonalni nauczycili i dyrktorów szkół z całj Polski, którzy wzięli udział w szkolniach, kursach, konfrncjach, sminariach, panlach kolżńskich i wykładach. Poniżj przdstawiamy informacj szczgółow o przprowadzonych formach doskonalnia nauczycili. Tytuł formy doskonalnia Liczba dycji Cl Liczb a uczs tnikó w Data przprowadznia Grupa doclowa Prowadzący Akadmia Szkoły uczącj się Szkolni: Ocniani kształtując szkolni informacyjn Szkolni: Ocniani kształtując - obsrwacja 45 Uczstnicy poznają idę i lmnty ocniania kształtującgo, wykonają z uczstnikami ćwicznia ilustrując stosowani ocniania kształtującgo otrzymają pomoc w podjęciu dcyzji o stosowaniu (bądź ni) ocniania kształtującgo 5 Podczas szkolnia uczstnicy opracowują zasady dotycząc fktywngo nauczania w ich szkol, zapoznają się z zasadami OK obsrwacji, planują jj przprowadzni i omówini. Szkolni przygotowuj do stosowania OK obsrwacji w pracy nauczycila pdagogiczn pdagogiczn Sabina Rybakowska, Inga Opas, Indira Lachowicz, Mirosława Motyka, Katarzyna Młodożnic, Gabrila Ldachowicz, Małgorzata Osińska, Barbara Uniwrsał, Ewa Mazpa, Małgorzata Ostrowska, Ewa Kurk, Jarosław Pitrzak, Mirosława Rakicka, Alksandra Cupok, Justyna Franczak, Anna Staszak, Ewa Mazur, Anna Kępińska, Joanna Soćko, Hanna Mąka, Brnadtta Czrkawska, Iwona Socha, Barbara Rakicka, Monika Michaluk, Irna Warcok Ewa Borgosz, Małgorzata Osińska, Jarosław Pitrzak, Laura Piotrowska Sprawozdani nipublicznj placówki doskonalnia nauczycili Cntrum Edukacji Obywatlskij za 2010 r. 3

4 Szkolni: Ocniani kształtując - I tap Szkolni: Ocniani kształtując - II tap Szkolni: Mtoda projktu Szkolni: PBLnauczani mtodą rozwiązywani a problmów 8 Uczstnicy poznają idę ocniania kształtującgo i dwa jj podstawow lmnty, czyli planowani clów lkcji i krytriów sukcsu oraz rolę informacji zwrotnj w procsi ucznia się uczniów 17 Uczstnicy poszrzają znajomość idi ocniania kształtującgo o pytania kluczow, tchniki zadawania pytań, ocnę kolżńską, samoocnę i zastosowani ocniania kształtującgo w wychowaniu 15 Uczstnicy szkolnia poznają mtodę projktu - jdną z najbardzij fktywnych i atrakcyjnych mtod nauczania. Otrzymają wskazówki dotycząc przbigu prac nad projktm, przprowadzą podczas szkolnia symulację projktu, Przanalizują możliwości zastosowania mtody w własnj szkol, zaplanują tmaty projktów przdmiotowych i intrdyscyplinarnych 4 Nauczycil przdmiotów (na różnych poziomach nauczania), którzy gotowi są wprowadzić w swojj praktyc szkolnj nauczani mtodą rozwiązywania problmów pdagogiczn pdagogiczn pdagogiczn pdagogiczn Ewa Kurk, Katarzyna Mitka, Monika Michaluk, Hanna Mąka, Sabina Rybakowska, Jack Pasirb, Jarosław Pitrzak, Irna Karolczyk-Warcok Alksandra Cupok, Jarosław Pitrzak, sabina Rybakowska, Halina Zając, Barbara Rakicka, Jack Pasirb, Mirosława Motyka, Ewa Borgosz, Malgorzata Osińska, Katarzyna Mitka, Ewa Kurk, Barbara Uniwrsał Barbara Rakicka, Barbara Uniwrsał, Jack Pasirb, Indira Lachowicz, Małgorzata Osińska, Izabla Jaskółka- Turk, Joanna Soćko, Ewa Borgosz Agniszka Arkusińska, Barbara Uniwrsał, Ewa Borgosz, Małgorzata Osińska Sprawozdani nipublicznj placówki doskonalnia nauczycili Cntrum Edukacji Obywatlskij za 2010 r. 4

5 Szkolni: Profil szkoły Szkolni: Co zamiast ankity? Szkolni: Jak motywować uczniów do nauki? 55 Dotyczy mtody samoocny pracy szkoły. Główny cl tj mtody to zachęcni społczności szkolnj do rozmów na tmat: jaka jst nasza szkoła w różnych obszarach i jaki mamy na to dowody? co w pracy szkoły jst ważn dla naszj grupy odnisinia (uczniowi, nauczycil, rodzic, obsługa szkoły), co widać z naszgo punktu widznia? jaki są mocn strony i problmy naszj szkoły? Uczstnicy będą potrafili wykorzystać wyniki samoocny do planowania pracy szkoły i planowania zmiany. 1 Uczstnicy poznają lub przypomną sobi podstawow mtody (ankita, wywiad, obsrwacja i badani dokumntacji), któr znajdują zastosowani w badaniach społ., takż w dukacji. Poznają tż inn, mnij znan mtody badań. Nauczą się jak j wykorzystywać w praktyc i zaplanują zastosowani ich w własnj pracy w szkol. 24 Uczstnicy poznają tchniki pracy z uczniami, dowidzą się jak zaplanować scnariusz lkcji z zastosowanim wybranych tchnik, będą potrafili korzystać z tchnik Mrrilla Harmina pdagogiczn pdagogiczn pdagogiczn Agniszka Arkusińska, Sabina Rybakowska, Inga Opas, Barbara Uniwrsał, Mirosława Motyka, Brnadtta Czrkawska, Jarosław Pitrzak, Jack Pasirb, Indira Lachowicz, Justyna Franczak, Anna Kępińska, Małgorzata Osińska, Izabla Jaskółka- Turk, Ewa Borgosz, Sabina Rybakowska, Joanna Soćko, Janina Stojak, Magdalna Swat- Pawlicka, Małgorzata Ostrowska, Mirosława Rokicka, Justyna Franczak Indira Lachowicz Brnadtta Czrkawska, Joanna Hytroś, Gabrila Ldachowicz, Iwona Socha, Jarosław Pitrzak, Inga Opas, Małgorzata Osińska, Alksandra Cupok, Indira Lachowicz, Barbara Rakicka, Ewa Mazur, Joanna Soćko, Barbara Uniwrsał, Ewa Borgosz, Laura Piotrowska Sprawozdani nipublicznj placówki doskonalnia nauczycili Cntrum Edukacji Obywatlskij za 2010 r. 5

6 Szkolni: Pomocni przyjacil Szkolni: Jak skutczni współpracow ać z rodzicami Szkolni: Jak skutczni rozwiązywać konflikty? 1 Nauczycil w grupi pomocnych przyjaciół będą mogli w bzpicznj atmosfrz rozwiązywać problmy związan z pracą z uczniami i będą w sposób systmatyczny pracować nad poprawą i rozwojm swojgo warsztatu pracy. Podczas szkolnia nauczycil opracują sposób powoływania takich grup, program ich działania oraz plan rozwoju indywidualngo nauczycila 9 Uczstnicy dowidzą się w jaki sposób zaplanować fktywną współpracę z zspołm rodziców i nawiązać lpsz rlacj z rodzicami swoich uczniów. Poznają cikaw formy współpracy z rodzicami. Zdobędą umijętności radznia sobi w trudnych sytuacjach związanych z kontaktami z rodzicami i zapoznają się z prawami i obowiązkami rodzica w szkol. 4 Uczstnicy uświadamiają sobi znaczni konfliktu oraz poznają stratgi ragowania na nigo pdagogiczn pdagogiczn pdagogiczn Inga Opas Małgorzata Osińska, Izablla Jaskółka- Turk, Jack Pasirb, Małgorzata Ostrowska, Ewa Borgosz Ewa Borgosz, Krystyna Dudak Sprawozdani nipublicznj placówki doskonalnia nauczycili Cntrum Edukacji Obywatlskij za 2010 r. 6

7 Szkolni: Jak uczyć dobrz i do gzaminu? Szkolni: Jak diagnozować własn przdszkol? Szkolni: Jak radzić sobi z agrsją i przmocą w szkol? 14 Uczstnicy szkolnia zapoznają się z sposobami analizy i intrprtacji wyników gzaminu gimnazjalngo lub sprawdzianu po szkol podstawowj i ich fktywngo wykorzystania w planowaniu skutcznj dukacji swoich uczniów. Wspólni wypracują rozwiązania prowadząc do skutczngo przygotowywania uczniów do tstów zwnętrznych z uwzględninim ważnych zadań szkoły - kształcnim umijętności, któr ni podlgają sprawdzniu podczas gzaminu 6 Po szkolniu uczstnicy będą znali mtodę samoocny, profil przdszkola, potrafili przprowadzić profil przdszkola i poprowadzić dyskusję w roli modratora, znali kilka innych mtod samoocny pracy przdszkola, potrafili opracować raport z badania jakości, potrafili wykorzystać wyniki samoocny do planowania pracy przdszkola i planowania zmiany oraz do wykorzystania w waluacji zwnętrznj. 2 Dzięki szkolniu uczstnicy będą potrafili przprowadzić rozmowę z dzickim sprawcą i ofiarą przmocy, będą potrafili zawrzć kontrakt z ucznim agrsywnym, będą umili opracować i wprowadzić w życi Kodks Szkoły Wolnj od Przmocy (systm nagród i kar za przstrzgani norm) pdagogiczn dyrktorzy przdszkoli pdagogiczn Małgorzata Ostrowska, Indira Lachowicz, Barbara Uniwrsał, Ewa Borgosz Jack Pasirb, Barbara Uniwrsał Jack Pasirb, Izabla Jaskółka- Turk Sprawozdani nipublicznj placówki doskonalnia nauczycili Cntrum Edukacji Obywatlskij za 2010 r. 7

8 Szkolni: Ocniani kształtując w wychowaniu Szkolni: Pytania, któr kształcą Szkolni: Nauczycilsk i zspoły zadaniow Szkolni: Narzędzia waluacji pracy szkoły 2 Po szkolniu uczstnicy widzą, jaki zachowania i postawy uczniów są fktm pracy z ocnianim kształtującym (potrafią wyminić kilka), potrafią skonstruować klasowy plan wychowawczy uwzględniający pracę z lmntami ocniania kształtującgo, potrafią wykorzystać różn formy informacji zwrotnj: samoocnę, ocnę kolżńską i ocnę nauczycila w odnisiniu do fktów pracy wychowawczj, znają główn zasady i organizację pracy zspołu wychowawczgo 1 Dzięki szkolniu uczstnicy będą mogli ocnić wartość pytań zadawanych przz sibi podczas lkcji, nauczyć się zadawania pytań dobrych, czyli wzbudzających cikawość, zaintrsowani, pobudzających do dyskusji 4 Dzięki szkolniu rada pdagogiczna wybirz cl do ralizacji, powoła zspoły zadaniow, zaplanuj ralizację clów, zaplanuję fktywną pracę w zspołach zadaniowych. Szkolni daj podstawy do wspólnj pracy pdagogicznj nad planm rozwoju szkoły. 4 Uczstnicy poznają lub przypomną sobi podstawow mtody (ankita, wywiad, obsrwacja i badani dokumntacji), któr znajdują zastosowani w badaniach społ., takż w dukacji. Poznają tż inn, mnij znan mtody badań. Nauczą się jak j wykorzystywać w praktyc i zaplanują zastosowani ich w własnj pracy w szkol pdagogiczn pdagogiczn pdagogiczn pdagogiczn Małgorzata Ostrowska, Laura Piotrowska Agniszka Arkusińska Małgorzata Osińska, Jack Pasirb, Izabla Jaskółka- Turk, Indira Lachowicz Barbara Uniwrsał, Indira Lachowicz, Jarosław Pitrzak Sprawozdani nipublicznj placówki doskonalnia nauczycili Cntrum Edukacji Obywatlskij za 2010 r. 8

9 Szkolni: Jak utrzymać dyscyplinę w klasi? Szkolni: Samoocna i ocna pracy nauczycila Szkolni: ABC wychowawcy Szkolni: Jak zorganizowa ć projkt gimnazjalny w szkol? 3 Nauczycil po szkolniu będą widzili/znali: Co pomaga i co przszkadza w utrzymaniu dyscypliny, Sposoby wprowadzania i utrzymania przz nauczycila dyscypliny w klasi, Komunikat pozytywny i odważny (FUKOZ), Mtodę konstruktywnj rozmowy o konflikci 4 Dzięki szkolniu uczstnicy poznają mtodę budowania arkusza ocny i samoocny pracy nauczycila, skonstruują przykładow punkty w arkuszu ocny/ samoocny, wypracują procdury przprowadznia ocny i samoocny w własnj szkol, utworzą arkusz obsrwacji lkcji i ustalą formy jgo stosowania w szkol 5 Dzięki szkolniu uczstnicy będą znali prawa i obowiązki wychowawcy klasy,znali swoj mocn i słab strony, widzili, jak zdiagnozować swoją klasę,umili opracować normy zachowania obowiązując w klasi, potrafili prowadzić rozmowę z ucznim sprawiającym problmy, potrafili przprowadzić trójstronną wywiadówkę. 25 Uczstnicy szkolnia przygotują organizację przbigu projktu gimnazjalngo, zgodni z założniami rozporządznia MEN. Zaplanują tmaty projktów przdmiotowych i intrdyscyplinarnych, opracują harmonogram działań w szkol pdagogiczn pdagogiczn pdagogiczn pdagogiczn Jack Pasirb, Izabla Jaskółka- Turk Indira Lachowicz, Małgosia Osińska, Agniszka Arkusińska Joanna Soćko, Jack Pasirb, Izabla Jaskółka-Turk Ewa Mazpa, Małgorzata Ostrowska, Agniszka Arkusińska, Joanna Hytroś, Katarzyna Młodożnic, Justyna Franczak, Inga Opas, Hanna Mąka, Mirosława Motyka, Joanna Soćko, Ewa Mazpa, Małgorzata Osińska, Magdalna Swat-Pawlicka, Monika Michaluk, Ewa Borgosz Sprawozdani nipublicznj placówki doskonalnia nauczycili Cntrum Edukacji Obywatlskij za 2010 r. 9

10 Szkolni: Jak przprowadzi ć projkt gimnazjalny z zspołm uczniów? Szkolni: Ewaluacja wwnętrzna w nowym nadzorz pdagogiczn ym Akadmia uczniowska 44 Uczstnicy poznają mtodę projktu krok po kroku. Otrzymają wskazówki dotycząc przbigu prac nad projktm gimnazjalnym. Na przykładzi projktu z własngo przdmiotu lub projktu o tmatyc społczno-obywatlskij przśldzą organizację i przbig projktu oraz zaplanują harmonogram działań i przntację fktów prac uczniów 9 Uczstnicy po szkolniu będą znali mtody samoocny przydatn dla szkoły w procsi waluacji wwnętrznj, potrafili zaplanować procs waluacji wwnętrznj w szkol pdagogiczn pdagogiczn Katarzyna Młodożnic, Laura Piotrowska, Ewa Mazpa, Agniszka Arkusińska, Tomasz Szwd, Iwona Socha, Sabina Rybakowska, Inga Opas, Barbara Uniwrsał, Mirosława Motyka, Brnadtta Czrkawska, Jarosław Pitrzak, Jack Pasirb, Indira Lachowicz, Justyna Franczak, Anna Kępińska, Małgorzata Osińska, Izabla Jaskółka-Turk, Ewa Borgosz, Sabina Rybakowska, Joanna Soćko, Janina Stojak, Magdalna Swat- Pawlicka, Małgorzata Ostrowska, Mirosława Rokicka, Justyna Franczak, Mirosława Rokicka, Joanna Hytroś, Halina Zając, Irna Warcok Izabla Jaskółka- Turk, Brnadtta Czrkawska, Barbara Uniwrsał, Tomasz Szwd, Małgorzata Osińska, Anna Kępińska, Ewa Borgosz, Jarosław Pitrzak Szkolnia dla mntorów Szkolni: Prowadzni i organizacja projktów uczniowskich w szkol 4 Uczstników poznają rolę mntora na kursach CEO, zadaniami jaki wykonuj mntor, mtody pracy. Będą potrafili napisać informacj zwrotn do sprawozdań uczstników kursu 1 Przygotowani nauczycili do ralizacji projktów uczniowskich (dukacyjnych) w trakci zajęć szkolnych kół naukowych nauczycil mntorzy w kursach projktu Akadmia uczniowska nauczycil gimnazjów biorących udział w programi Akadmia uczniowska Justyna Franczak, Joanna Soćko, Danuta Strna, Mark Piotrowski, Janina Stojak Marta Kaszubska, Michał Tragarz Sprawozdani nipublicznj placówki doskonalnia nauczycili Cntrum Edukacji Obywatlskij za 2010 r. 10

11 Konfrncja Dyrktorów Szkół Akadmii uczniowskij 1 Podsumowani działań w programi, konsultacja działań prowadzonych w szkołach dyrktorzy gimnazjów uczstniczą cych w programi Akadmia uczniowska Jack Strzmiczny, Danuta Strna Konfrncja: Jak zrobić dany projkt dukacyjny w gimnazjum? Codzinnik prawny 1 Clm było przdstawini nauczycilom zasad pracy mtodą projktu, a takż przkazani wskazówk związanych z przbigim projktu gimnazjalngo i zaprzntowani przykładów działań podjmowanych przz uczniów nauczycil gimnazjów biorących udział w programi Akadmia uczniowska Zaza Akhvldiani, Marta Kaszubska Szkolni przygotowują c nauczycili do pracy z Codzinniki m prawnym Edukacja kologiczna 11 Uczstnicy poszrzają widzę na tmat podstawowych zagadniń z dzidziny prawodawstwa. Podczas części warsztatowj uczstnicy dowiadują się, jak stosować przpisy i procdury prawn, poszrzają komptncj dotycząc praw obywatlskich oraz systmatyzują pojęcia i fakty na tmat systmu prawngo w Polsc. Nauczycil uczą się wykorzystania cas ów jako skutcznj mtody wsparcia nauczania zagadniń związanych z prawm nauczycil szkół ponadgimn azjalnych uczstnicz ący w programi Codzinnik prawny Ewa Btiuk, Maria Wajgnr, Andrzj Migacz, Anna Mościcka, Jrzy Grod, Maria Bdnarska, Elżbita Kotlwska-Mokwa, Janusz Korzniowski, Stanisław Masłowski, Zdzisława Barankiwicz, Szkolni: Aktywni z natury Ekotrasy dukacyjn ściżki przyrodnicz 9 Uczstnicy poznają mtody wyznacznia, oznakowania i promocji kotrasy, dowidzą się jak przkazać opracowan matriały do publikacji nauczycili z szkół uczstniczą cych w programi Aktywni z Natury Dorota Kondiuch, Michał Tragarz, Anna Gllr, Bata Kunc, Magdalna Chrzczonowicz, Sprawozdani nipublicznj placówki doskonalnia nauczycili Cntrum Edukacji Obywatlskij za 2010 r. 11

12 Szkolni: Oszczędzani wody i nrgii Szkolni: Świadoma konsumpcja Szkolni: Szkoła płna nrgii - mtoda projktu uczniowskig o Konfrncja: Konfrncja wprowadzają ca do programu szkoła płna nrgii 2 Clm szkolnia jst wyposażni nauczycili w widzę i narzędzia, któr pozwolą im rozwiązywać kwsti dotycząc wody i nrgii w katgorii projktu, będą potrafili posługiwać się w myślniu o projkci pojęciami diagnozy, okrślnia clów i działań 3 Pobudzni myślnia na tmat konsumpcji i jj konskwncji w codzinnym życiu; rflksja nad własnymi wyborami konsumnckimi, pokazani altrnatywnych postaw konsumnckich, którymi nauczycil dzilą się z uczniami w czasi ralizowanych projktów. 1 Uczstnicy poznają cl projktu i mtody pracy z uczniami w projkci: uczstnicy zdobędą umijętności wspirania działań uczniowskich; uczstnicy będą potrafili ocnić podjmowan działania 1 Przntacji projktu Szkoła płna nrgii. Eksprci przdstawili trzy główn tmaty projktu: racjonaln gospodarowani nrgią w praktyc szkolnj, nrgia a świadoma konsumpcja, nrgia a polityka transportowa. Edukacja globalna Patrz i zminiaj nauczycil, którzy ralizują z uczniami projkty dotycząc tmatyki oszczędzani a wody i nrgii w ramach Aktywnych z natury nauczycil, którzy ralizują z uczniami projkty dotycząc tmatyki świadomj konsumpcji w ramach Aktywnych z natury nauczycil zaangażowa ni w ralizację projktu 79 7/ nauczycil zaangażowa ni w ralizację projktu Małgorzata Ostrowska Matusz Prywała, Michał Wolny, Nina Bąk Małgorzata Osińska, Joanna Soćko Sprawozdani nipublicznj placówki doskonalnia nauczycili Cntrum Edukacji Obywatlskij za 2010 r. 12

13 Szkolni: Patrz i zminiaj szkolni wprowadzają c Szkolni: Patrz i zminiaj - dla nauczycili kontynuującyc h pracę z projktm Szkolni: Wspirani działań uczniowskich w Patrz i zminiaj 9 Uczstnicy poznają założnia programu, cl dukacji rozwojowj. Nauczycil dowiadują się jak korzystać z filmów dokumntalnych na lkcjach, jak prowadzić zajęcia z uczniami poświęcon dukacji globalnj, jak wspirać uczniów w tworzniu dyskusyjnych klubów filmowych 4 Uczstnicy dowidzą się jaki działania mogą być podjmowan w szkołach w Patrz i zminiaj; uczstnicy poznają cl projktu i przłożą go na pracę w szkol; uczstnicy poznają mchanizm procsu zmiany postaw, uczstnicy zdobędą umijętności wspirania działań uczniowskich; uczstnicy będą potrafili ocnić podjmowan działania zgodni z przdstawionymi krytriami. 3 Uczstnicy poznają rolę coacha/mntora, pogłębią widzę na tmat skutczngo wspirania i inspirowania uczniów do działań w szkol. Poznają zasady komunikacji oraz sposoby budowania rlacji (w tym udzilania informacji zwrotnj) / Nauczycil szkół biorących udział w programi Patrz i zminiaj nauczycil szkół biorących udział w programi Patrz i zminiaj nauczycil szkół biorących udział w programi Patrz i zminiaj Izabla Jaskółka- Turk, Małgorzata Ostrowska, Joanna Hytroś, Jack Pasirb, Barbara Rakicka, Inga Opas Barbara Rostk, Jędrzj Witkowski, Małgorzata Ostrowska, Izabla Jaskółka-Turk Małgorzata Ostrowska, Izabla Jaskółka-Turk Sprawozdani nipublicznj placówki doskonalnia nauczycili Cntrum Edukacji Obywatlskij za 2010 r. 13

14 Szkolni: Patrz i zminiaj - dla opikunów klubów filmowych Szkolni dla ksprtów przdmiotow ych nowj podstawy programowj "Edukacja globalna w nowj podstawi programowj " Edukacja globalna a nowa podstawa programowa i projkt dukacyjny / Przntacja projktu PIZ 1 Uczstnicy poznają umijętności, któr powinny cchować mntora, znają zasady coachingu dla uczniów, potrafią stosować zasady dobrj komunikacji pomiędzy coachm/ mntorm a ucznim, konstruują płnowartościową, wspirającą informację zwrotną. Uczstnicy znają tapy pracy mtodą projktu. potrafią planować pracę mtodą projktu z wykorzystanim filmu, uczstnicy potrafią tworzyć zspoły zadaniow i wyznaczać rol oraz motywować uczniów do zaangażowania. 1 Poznani clów i zasad dukacji globalnj, poznani sposobów prowadznia dukacji globalnj w szkol, przygotowani do ralizacji trści dukacji globalnj zawartych w nowj podstawi programowj, przygotowani do upowszchniania dukacji globalnj wśród nauczycili i nauczycilk (zgodni z zalcniami rformy podstawy programowj), wskazani sposobów doskonalnia w obszarz dukacji globalnj. 1 Poznani clów i zasad dukacji globalnj, sposobów prowadznia dukacji globalnj w szkol, szczgólni z wykorzystanim mtody zspołowgo projktu dukacyjngo. Uczstnicy będą przygotowani do ralizacji trści dukacji globalnj zawartych w nowj podstawi programowj / nauczycil szkół biorących udział w programi Patrz i zminiaj, pragnący animować działalność szkolnych klubów filmowych 15 4/ ksprci przdmiotow i nowj podstawy programow j nauczycil wos, historii, gografii, biologii, fizyki Małgorzata Ostrowska Jędrzj Witkowski, Paulina Szczygił Jędrzj Witkowski, Paulina Szczygił Sprawozdani nipublicznj placówki doskonalnia nauczycili Cntrum Edukacji Obywatlskij za 2010 r. 14

15 Sminarium dla nauczycili: Edukacja globalna w szkol Etnolog. Zaloguj się na ludowo. 1 Rflksja nad istotą i clami dukacji globalnj, wypracowani i krytyczna ocna zasad EG, analiza podstawy programowj pod kątm korlacji międzyprzdmiotowych w zakrsi EG, stworzni koncpcji włącznia EG do programu wychowawczgo, wypracowani matriałów ułatwiających nauczycilom ralizację projktów uczniowskich w zakrsi EG, poznani nowych ćwiczń stosowanych w EG 12 26/ Jędrzj Witkowski, Paulina Szczygił Szkolni: Etnolog - szkolni wprowadzają c dla nauczycili Filmotka szkolna. Akcja! 4 Uczstnicy poznają założnia programu, dowiadują się jak szukać cikawych tmatów związanych z kulturą ludową oraz poznają mtodę projktu w pracy z uczniami Nauczycil szkół biorących udział w projkci Etnolog Małgorzata Osińska, Urszula Małk, Joanna Soćko Kurs intrntowy dla nauczycili w programi Filmotka szkolna Szkolni: Filmotka szkolna. Akadmia KOSS 2 dycj po 6 moduł ów Nauczycil poznają zagadninia związan z historią filmu, lmnty analizy dziła filmowgo oraz mtody pracy z filmm. 21 Część tortyczna poświęcona jst wykładom o języku filmu i mtodach intrprtacji dziła filmowgo, część praktyczna natomiast poświęcona jst podstawom pracy z kamrą, dramaturgii filmowj oraz lmntom montażu. 114 od do od do nauczycil gimnazjów i szkół ponadgimn azjalnych biorący udział w programi Filmotka szkolna nauczycil gimnazjów i szkół ponadgimn azjalnych biorący udział w programi Filmotka szkolna Kirownik kursu: Rnata Włodk Kamil Minkr, Iwona Gubińska, Mariola Wacławik, Kinga Gałuszka, Wojcich Wawszczyk, Wojcich Diduszko, Marcin Jauksz, Konrad Zarębski, Andrzj Kołodyński, Sprawozdani nipublicznj placówki doskonalnia nauczycili Cntrum Edukacji Obywatlskij za 2010 r. 15

16 Szkolni: KOSS - nowa podstawa programowa, praca mtodą projktu 10 Uczstnicy zapoznają się z zapisami dotyczącymi dukacji obywatlskij w nowj podst. programowj kształcnia ogólngo, poznają i wspólni wypracowują sposoby nauczania umożliwiając ralizację wymagań programowych,planują, w jaki sposób włączyć do procsu dydaktyczngo projkty dukacyjn Litracki atlas Polski. Rportaż nauczycil widzy o społczńs twi w gimnazjum Sylwia Żmijwska- Kwiręg, Urszula Małk, Jarosław Usowicz, Bata Narl, Ryszarda Szymańska, Ewa Kocljda Szkolni: Warsztat rportrski w ramach programu Litracki Atlas Polski. Rportaż. 5 Uczstnicy poznali założnia programu Litracki atlas Polski. Rportaż, cchy i zasady tworznia rportażu, zostali przygotowani do pracy z młodziżą nad rportażami: prasowym, litrackim, radiowym. Mili możliwość konsultacji z zawodowymi rportrami nauczycil szkół biorących udział w programi Litracki atlas Polski. Rportaż Witold Szabłowski, Stanisław Nimojwski, Lidia Ostałowska, Nina Bąk, Pawł Rszka, Anna Halbrsztat, Jan Strzlcki MdiaStartr Szkolni: MdiaStartr dukacja mdialna dla gimnazjów Młody obywatl 2 Uczstnicy poznają mtody wykorzystania podczas lkcji wychowawczych lub widzy o społczństwi matriałów z programu MdiaStartr i będą potrafili zapoznać uczniów z następującą tmatyką: funkcj i zadania mdiów, tchniki pracy w mdiach, koncpcja czwartj władzy nauczycil j.polskigo, historii, widzy o społczńs twi, opikunowi szkolnych gaztk w gimnazjum Arnold Kukliński Sprawozdani nipublicznj placówki doskonalnia nauczycili Cntrum Edukacji Obywatlskij za 2010 r. 16

17 Szkolni: Młody obywatl warsztaty dla nauczycili Opowim ci o wolnj Polsc 13 Uczstnicy poznają zasady udzilania informacji zwrotnj, planowania i prowadznia działań lokalnych, mtody wzajmngo wsparcia w grupi zadaniowj oraz budowani lokalnj sici współpracy i wymiany doświadczń pomiędzy nauczycilami i uczniami z tych samych mijscowości i pomiędzy gminami/powiatami nauczycil przdmiotó w, gimnazjów i szkół ponadgimn azjalnych Joanna Soćko, Inga Opas, Jack Pasirb, Małgorzata Osińska, Agniszka Arkusińska, Joanna Hytroś, Izablla Turk, Indira Lachowicz, Trsa Kowalczyk-Warcok, Irna Warcok, Joanna Soćko Szkolni: Opowim ci o wolnj Polsc - spotkania młodziży z świadkami historii 4 Uczstnicy poznają mtodę pracy z uczniami w formi historii mówionj (kogo nazywamy świadkim historii; jak przprowadzać wywiady, jak opracowywać rlacj; jak przntować fkty pracy uczniów film, wystawa, rportaż). Nauczycilska Akadmia Intrntowa nauczycil uczstnicz ący lub zaintrso wani udziałm w programi Opowim ci o wolnj Polsc Urszula Małk, Irna Karolczyk- Warcok, Rnata Włodk, Marianna Hajdukiwicz Kurs intrntowy: Jak motywować uczniów do nauki? 6 kursów: 7 modułó w Uczstnicy kursu poznają ponad 40 mtod motywujących uczniów do nauki, a co najmnij 7 z nich stosują w swojj pracy już w czasi trwania kursu. Tchniki t rozwijają poczuci wartości w uczniach i odpowidzialności za uczni się, a nauczycilowi pomagają dobrz wykorzystać czas lkcji. Ponadto sprawiają, ż uczniowi angażują się w naukę mimo braku nagród, podjmują wyzwania, potrafią pracować w grupi oraz uczyć się samodzilni. 323 od do nauczycil przdmiotów, z typów szkół i poziomów nauczania Kirownicy kursu: Dmbska-Pirzchała Zofia Litk Marzna Arkusińska Agniszka Piłat Joanna Sprawozdani nipublicznj placówki doskonalnia nauczycili Cntrum Edukacji Obywatlskij za 2010 r. 17

18 Kurs intrntowy: Jak wykorzystyw ać wyniki gzaminów w szkol? Kurs intrntowy: Lidr ocniania kształtujacg o w szkol Kurs intrntowy: Mtoda projktu z wykorzystani m tchnologii informacyjno - komunikacyj nych 2 kursy: 7 moduł ów 4 kursy: 7 moduł ów 2 kursy: 6 moduł ów Nauczycil dowidzą się jak analizować wyniki gzaminów, rozpoznawać mocn i słab strony uczniów i wspirać ich indywidualni w skutcznym uzupłnianiu braków i dalszym rozwoju, jak poprowadzić zbrani z rodzicami na tmat wyników gzaminów próbnych, jak pokirować pracą zspołu zadaniowgo zajmującgo się intrprtacją wyników oraz jak pomóc nauczycilom w dobrym przygotowaniu uczniów do gzaminów. Dzięki tmu szkoła wykorzysta wyniki gzaminów zwnętrznych do doskonalnia jakości swojj pracy. Ocniani kształtując (OK), nazywan takż ocnianim pomagającym się uczyć, jst w wilu krajach uważan za jdn z najbardzij obicujących kirunków rformowania oświaty. Uczstnicy kursu poznają i wypróbowują w praktyc lmnty ocniania kształtującgo oraz przkazują widzę i doświadcznia pozostałym nauczycilom w szkol. Kurs przznaczony jst dla nauczycili szkół podstawowych i gimnazjów. Przygotowuj uczstników do stosowania mtody projktu w codzinnj pracy z uczniami, a ponadto zapoznaj ich z nowoczsnymi narzędziami informatycznymi oraz ich zastosowanim w ralizacji projktów przdmiotowych. 147 od do od do od do Nauczycil przdmiotów, z typów szkół i poziomów nauczania nauczycil przdmiotów, z typów szkół i poziomów nauczania nauczycil przdmiotów, z typów szkół i poziomów nauczania Kirownik kursu: Ligęza Agata Franczak Justyna Jarosz Ewa Swoboda Małgorzata Kirownik kursu: Wirdak-Róż Marta Pitrzak Jarosław Grzybowska Anna Rokicka Mirosława Kirownik kursu: Rakicka Barbara Szczpanik Michał Sprawozdani nipublicznj placówki doskonalnia nauczycili Cntrum Edukacji Obywatlskij za 2010 r. 18

19 Kurs intrntowy: Mtody nauczania i ocniania w pracy młodgo nauczycila Kurs intrntowy: Samorząd uczniowski - kurs dla opikunów Kurs intrntowy: Tchnologi informacyjno - komunikacyj n w pracy nauczycila Mntorzy w kursach intrntowyc h Nauczycilsk ij Akadmii Intrntowj 1 kurs: 7 moduł ów 1 kurs: 8 moduł ów 1 kurs: 7 moduł ów 7 moduł ów Kurs intrntowy Mtody nauczania i ocniania w pracy młodgo nauczycila pozwala poznać cikaw i sprawdzon mtody pracy z uczniami. Przznaczony jst dla nauczycili, którzy mają już za sobą pirwsz kroki w szkol, al pracują w tym zawodzi ni dłużj niż 5 lat. Nauczycil dowidzą się, jak wspirać uczniów w samorządności, a takż poznają prawn podstawy funkcjonowania i finansowania SU oraz warunki udziału w programach organizacji pozarządowych, unijnych i międzynarodowych Wykorzystując komputr i Intrnt nauczycil mogą uatrakcyjnić lkcj, a przy okazji ułatwić sobi pracę. Uczstnicy kursu nauczą się posługiwać następującymi programami: Word, Excl, PowrPoint, Publishr, Gimp, Outlook, Googl. Sfr opowiści o polskich Żydach 60 od do od do od do od do nauczycil, którzy mają już za sobą pirwsz kroki w szkol, al pracują w tym zawodzi ni dłużj niż 5 lat nauczycil przdmiotów z szkół gimnazjalny ch i ponadgimna zjalnych nauczycil przdmiotów, z typów szkół i poziomów nauczania, z wyłączni m informatykó w nauczycil poziomów dukacyjnyc h (wytypowani spośród uczstników poprzdnich dycji NAI i przszkolni w ramach Akadmii SUS) Kirownik kursu: Swat-Pawlicka Magdalna Kirownik kursu: Lachowicz Indira Jaskółka-Turk Izabla Kirownik kursu: Kilch Jrzy Sprawozdani nipublicznj placówki doskonalnia nauczycili Cntrum Edukacji Obywatlskij za 2010 r. 19

20 Kurs intrntowy: Sfr opowiści o polskich Żydach Konfrncja: Stosunki Polsko- Żydowski. Jak uczyć o trudnj przszłości. 1 kurs: 6 moduł ów Samorząd uczniowski Poznani historii i kultury Żydów, przntacj mtody pracy projktowj, poznani sposobów przntacji i popularyzacji podjętych działań, przdstawini sposobów ocniania 1 Poznani programów nauczania trści związanych z Holokaustm i zjawiskami mu towarzyszącymi, poznani mtod pracy z uczniami w omawianiu tmatów "trudnych", wymiana opinii 30 od do nauczycil biorący udział w programi Sfr nauczycil szkół podstawow ych, gimnazjaln ych i ponadgimn azjalnych z Polski, trnrzy, dukatorzy Iga Kazimirczyk, Bata Maliszkiwicz, Mirosław Skrzypczak Arkadiusz Walczak, Wisława Młynarczyk, Marry Johnson Szkolni: Aktywny samorząd uczniowski Szkolni: Mtoda projktu w pracy z samorządm uczniowskim Szkolni: Mtody aktywizowania samorządów uczniowskich - dla opikunów 8 Uczstnicy poznają mtody pracy z samorządm uczniowskim, ćwiczą umijętności związan z koordynacją projktów uczniowskich (coaching ralizowanych projktów) 5 Uczstnicy dowiadują się w jaki sposób planować, koordynować, ralizować i waluować projkty uczniowski 4 Uczstnicy poznają zasady pracy w grupi, planowani działań, kroki projktu, motywowani uczniów do aktywności, sposoby współpracy SU z radą pdagogiczną i poszukiwani sojuszników w środowisku lokalnym. Szkoła ucząca się (SUS) Program SUS-OK dla zaawansowanych opikunowi samorządó w uczniowski ch w gimnazjach i szkołach ponadgimn azjalnych nauczycil - opikunowi SU planujący ralizować projkty uczniowski w gimnazjach i szkołach ponadgimn azjalnych opikunowi samorządó w uczniowski ch w gimnazjach i szkołach ponadgimn azjalnych Joanna Soćko, Barbara Uniwrsał, Mirosława Motyka, Katarzyna Młodożnic, Ewa Borgosz, Irna Warcok, Inga Opas Irna Warcok, Barbara Rakicka Małgorzata Ostrowska, Jarosław Pitrzak, Sprawozdani nipublicznj placówki doskonalnia nauczycili Cntrum Edukacji Obywatlskij za 2010 r. 20

21 OK. obsrwacja Szkolni podsumowuj ąc 1 Wymiana doświadczń nauczycilskich, służących fktywnmu uczniu się uczniów i poprawi wyników nauczania, doskonalnia pracy nauczycili nastawionych na poprawę fktywności nauczania. 6 Przgląd i wwnętrzna waluacja roku pracy w programi. Sugsti dotycząc przyszłości programu. Rflksja: Co dalj po programi SUS- OK zaawansowany pdagogicz n dyrktorzy i nauczycil uczstnicz ący w programi zspół trnrów SUS: Agata Ligęza, Agniszka Arkusińska, Alksandra Cupok, Anna Kępińska, Anna Staszak, Barbara Rakicka, Barbara Uniwrsał, Brnadtta Czrkawska, Ewa Borgosz, Ewa Kurk, Ewa Mazur, Gabrila Ldachowicz, Halina Zając, Hanna Mąka, Indira Lachowicz, Inga Opas, Irna Karolczyk-Warcok, Iwona Socha, Izabla Jaskółka-Turk, Jack Pasirb, Janina Stojak, Jarosław Pitrzak, Joanna Hytroś, Joanna Soćko, Justyna Franczak, Katarzyna Mitka, Katarzyna Młodożnic, Krystyna Dudak, Laura Piotrowska, Magdalna Swat- Pawlicka, Małgorzata Osińska, Małgorzata Ostrowska, Mirosława Motyka, Mirosława Rokicka, Monika Michaluk, Sabina Rybakowska, Tomasz Szwd Ocniani kształtując w wychowaniu 1 Zasady tworznia zspołów OK., opracowani ich planu działania dyrktorzy i nauczycil uczstnicz ący w programi Szkoła ucząca się (SUS) I moduł VII dycja programu SUS-OK Sprawozdani nipublicznj placówki doskonalnia nauczycili Cntrum Edukacji Obywatlskij za 2010 r. 21

22 Informacja zwrotna 2 Wsparci procsu wprowadzania ocniania kształtującgo w szkol. Dzilni się doświadczniami w ralizacji scnariuszy lkcji, sukcsami i trudnościami. Uświadomini roli IZ procsi ucznia a takż zapoznani z procdurą SUS (szóstka) pdagogicz n Podsumowa ni szkolnych doświadczń z OK 28 Podsumowani doświadczń szkoły z OK, przdstawini wyników waluacji Przygotowani harmonogramu wdrażania OK w szkol przygotowani do przprowadznia OK hospitacji. Szkoła ucząca się (SUS) I moduł VIII dycja programu SUS-OK Ocniani kształtując w pracy nauczycila 47 Zapoznani nauczycili z idą ocniania kształtującgo; przdstawini, lmnty ocniania kształtującgo; zachęcni nauczycili do wprowadzania ocniania kształtującgo do praktyki szkolnj pdagogicz n pdagogicz n Sprawozdani nipublicznj placówki doskonalnia nauczycili Cntrum Edukacji Obywatlskij za 2010 r. 22

23 Ocniani kształtując w praktyc 3 przdstawini lmntów ocniania kształtującgo; wykonani z uczstnikami ćwiczń ilustrujących stosowani ocniania kształtującgo ; pomoc w podjęciu dcyzji o stosowaniu (bądź ni) ocniania kształtującgo pdagogicz n Warsztat doskonalnia pracy szkoły 1 Przdstawini dyrktorom: programu SUS w ściżc Doskonalni mtod nauczania i ocniania, trści szkolń w programi, lmntów ocniania kształtującgo. Wymiana doświadczń pdagogicz n Elmnty ocniania kształtującgo w scnariuszach lkcji 5 przypomnini widzy o lmntach OK, doświadczni uczstnictwa w lkcji w roli uczniów, zaplanowani scnariusza lkcji z OK dla nauczycili i rodziców,zaplanowani przygotowania uczniów do pracy mtodą ocniania kształtującgo, Szkoła ucząca się (SUS) II moduł II dycja programu SUS-OK Przygotowani do panlu kolżńskigo 1 Szkolni przygotowując do organizacji panlu kolżńskigo w szkol pdagogicz n pdagogicz n Sprawozdani nipublicznj placówki doskonalnia nauczycili Cntrum Edukacji Obywatlskij za 2010 r. 23

24 Zspoły zadaniow Procdura SUS w szkol 34 Powołani zspołów zadaniowych, zaplanowani wykorzystania mocnych stron szkoły, zaplanowani organizacji zspołów zadaniowych. 3 Przdstawini wyników Profilu szkoły. Poznani koljnych kroków w procdurz SUS ( szóstka ),Wyznaczani clów i dowodów dla własnj szkoły; poznani podstawowych narzędzi badań. Tworzni narzędzi badawczych.zapoznani z dokumntacją zspołu zadaniowgo w SuS-i (raport z działań), poznani zasad monitorowania działań pdagogicz n pdagogicz n Profil szkoły 3 Rflksja nad dotychczasowymi doświadczniami w stosowaniu OK., przypomnini procdury SUS, poznani różnych mtod samoocny. Przygotowani do tytułu Szkoły uczącj się 8 Przygotowani szkoły do podjęcia dcyzji o przystąpiniu do panlu kolżńskigo, wsparci szkoły w budowaniu dokumntacji pracy przy użyciu procdury SUS. Szkoła ucząca się (SUS) II moduł III dycja programu SUS-OK pdagogicz n pdagogicz n Sprawozdani nipublicznj placówki doskonalnia nauczycili Cntrum Edukacji Obywatlskij za 2010 r. 24

25 Profil szkoły 2 Rflksja nad dotychczasowymi doświadczniami w stosowaniu OK., przypomnini procdury SUS, poznani różnych mtod samoocny. Ocniani kształtując i zasady SUS Szkoła ucząca się (SUS) III moduł programu SUS-OK. Panl kolżński Przygotowani do panlu kolżńskigo 1 Wymiana doświadczń związanych z wprowadzanim SUS- OKa w szkol oraz płninim funkcji dyrktora, intgracja zspołu dyrktorów, stworzni grupy wsparcia dla ralizacji programu SUS-OK., rflksja nad dotychczasowymi doświadczniami w stosowaniu OK. 27 Szkolni przygotowując do organizacji panlu kolżńskigo w szkol. 7 Rozbudowan dwudniow szkolni dotycząc organizacji panlu kolżńskigo w szkol. Szkoła ucząca się (SUS) Konfrncj, sminaria programow Nauczycil szkół uczstnicz ących w programi Dyrktorzy szkół uczstnicz ących w programi pdagogicz n pdagogicz n Sprawozdani nipublicznj placówki doskonalnia nauczycili Cntrum Edukacji Obywatlskij za 2010 r. 25

26 Sminarium: Spotkani Rady Jakości SUS Sminarium: Warsztat animatorów rozwijania ucznia się i nauczania (RUN) 1 Spotkani miało na clu doskonalni pracy Rady Jakości. Dotyczyło m. in. wymiany doświadczń z pracy w Radzi, wymiany doświadczń trnrów ralizujących zadania wynikając z działalności Rady Jakości SUS. 1 Doskonalni umijętności prowadznia małj grupy w szkol. Omówini dotychczasowych doświadczń w RUN nauczycil -trnrzy w programi SUS Nauczycil uczstniczą cy w programi RUN. Danuta Strna, Janina Stojak Jack Strzmiczny Sminarium: Rozwijani ucznia się i nauczania (RUN) 1 Wymiana doświadczń na tmat współpracy nauczycili w szkołach w zakrsi ucznia się i nauczania. Przdstawini ofrty nowgo programu RUN (Rozwój ucznia się i nauczania) dyrktorzy szkół i nauczycil współpracuj ący w ramach grup Pomocnych przyjaciół. Jack Strzmiczny Konfrncja: Współpraca w szkołach uczących się 1 Inauguracja programu RUN opartgo na współpracy nauczycili w małych grupach PP Zakończni programu OK dla zaawansowanych. Wymiana pomysłów dobrj praktyki w zakrsi współpracy i mtod nauczania Dyrktorzy szkół przystępując ych do programu RUN, członkowi grup Pomocnych Przyjaciół, Danuta Strna Sprawozdani nipublicznj placówki doskonalnia nauczycili Cntrum Edukacji Obywatlskij za 2010 r. 26

27 Sminarium: Rola władz cntralnych w podnoszniu fktywności ocniania wwnątrzszko lngo i ucznia myślnia na przykładzi inicjatyw ministrstwa dukacji Wilkij Brytanii, Szkocji i Walii Konfrncja: Ocniani kształtując wwnątrzszko ln jako stratgia pracy szkoły Sminarium dla dyrktorów: Jak diagnozować własną szkołę? Konfrncja Dyrktorów Klubu SUS 1 Przstawini inicjatyw ministrstw dukacji Wilkij Brytanii, Szkocji i Walii dotyczących podnosznia fktywności ocninia wwnątrzszkolngo. 1 Przdstawini doświadczń dotyczących z ocniania kształtującgo dyrktorów angilskich i polskich Szkół. 2 Zapoznani z różnymi mtodami badania jakości pracy szkoły; z mtodą samoocny Profil szkoły. Wykorzystani wyników diagnozy do planowania zmiany w szkol. 1 Wymiana doświadczń dobrj praktyki, Doskonalni warsztatu doskonalni poprzz uczstniczni w szkolniach ksprtów Przdstawici l instytucji dukacyjnyc h i ksprci dyrktorzy i nauczycil dyrktorzy szkół dyrktorzy szkół biorących udział w programi SUS prof. Dylan Wiliam prof. Dylan Wiliam Danuta Strna Janina Stojak Tomasz Szwd Jan Fazlagić Justyna Franczak Magdalna Swat Pawlicka IX Konfrncja Ogólnopolska Nauczycili w Programi SUS Szkoła z klasą Wymiana pomysłów dobrj praktyki pomiędzy nauczycilami. Doskonalni warsztatu nauczycila poprzz uczstniczni w szkolniach ksprtów nauczycil z szkół typów biorący udział w programi SUS Alksandra Cupok, Gabrila Ldachowicz, Justyna Franczak, Małgorzata Ostrowska Sprawozdani nipublicznj placówki doskonalnia nauczycili Cntrum Edukacji Obywatlskij za 2010 r. 27

28 Szkolni dla modratorów - praca mtodą projktów i zasady udzilania informacji zwrotnj 1 Uczstnicy przygotowali się do roli modratora w programi Szkoła z klasą 2.0.Przypomnili zasady pracy mtodą projktu dukacyjngo, wyjaśnili cl i przbig programu Szkoła z klasą 2.0. Dowidzili jak napisać komntarz i udzilać informacj zwrotn 20 23/ nauczycil poziomów dukacyjnyc h (wytypowani spośród uczstników II dycji Szkoły Myślnia) Justyna Franczak Podsumowani Szkolnia i warsztaty: Konfrncj i sminaria: Kursy intrntow: 619 szkolń dla nauczycili i dyrktorów szkół. 14 konfrncji i sminariów dla 788 nauczycili i dyrktorów szkół. 20 kursów dla 1433 nauczycili i dyrktorów szkół. W sumi przprowadzono 653 formy doskonaląc dla nauczycili z całj Polski. Sprawozdani przygotowała Agniszka Brzzińska Warszawa, 28 marca 2011 r. dr Jack Strzmiczny Dyrktor Cntrum Sprawozdani nipublicznj placówki doskonalnia nauczycili Cntrum Edukacji Obywatlskij za 2010 r. 28