Zespół Szkół Centrum Kształcenia Praktycznego w Sochaczewie. Program wychowawczy

Transkrypt

1 Zespół Szkół Centrum Kształcenia Praktycznego w Sochaczewie Program wychowawczy Sochaczew

2 Rozdział I... 3 Założenia wstępne... 3 Rozdział II... 3 Wartości preferowane w działaniach wychowawczych... 3 Rozdział III... 4 Cele i zadania wychowawcze szkoły... 4 Rozdział IV... 6 Formy i sposoby realizacji zadań Programu wychowawczego... 6 Rozdział V... 8 Powinności i treści wychowawcze ścieżek edukacyjnych... 8 Rozdział VI... 9 Zwyczaje i obyczaje szkoły... 9 Rozdział VII Kalendarz imprez szkolnych Postanowienia końcowe

3 Rozdział I Założenia wstępne Podstawy prawne wprowadzenia do szkół programu: 1. Dz.U. Nr 14 z 23 lutego 1999r. Rozporządzenie MEN z dn. 15 lutego 1999r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych. 2. Dz.U. Nr 14 z 23 lutego 1999r. Rozporządzenie MEN z dn. 15 lutego 1999r. w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego. 3. Konstytucja RP 4. Konwencja Praw Dziecka 5. Konkordat 6. Ustawa o systemie oświaty 7. Ustawa Karta Nauczyciela 8. Rządowy program na lata Bezpieczna i przyjazna szkoła 9. Rządowy program na lata Bezpieczna + Rozdział II Wartości preferowane w działaniach wychowawczych Po zdiagnozowaniu rodziców i uczniów powstała lista wartości preferowanych w naszej szkole: 1. Kształtowanie postaw młodzieży szkolnej i cech osobowości, takich jak: pracowitość, rzetelność, umiejętność przezwyciężania trudności, przedsiębiorczość, krytycyzm. 2. Rozróżnianie i pielęgnowanie uczuć koleżeństwa, przyjaźni i miłości. 3. Poczucie współodpowiedzialności za szkołę i poszanowanie mienia społecznego. 4. Tradycja i wielkie bogactwo sztuki oraz ich rola w życiu człowieka. 5. Rozwijanie w uczniach postawy ciekawości i otwartości. 6. Przygotowanie ucznia do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich w oparciu o zasady solidarności, demokracji, sprawiedliwości, wolności kulturowych, wyznaniowych, płciowych, rasowych i światopoglądowych. 7. Uświadomienie roli człowieka w kształtowaniu środowiska. 8. Dbałość o przestrzeganie zasad higieny oraz dbałość o zdrowie i bezpieczeństwo własne i innych. 3

4 9. Miłość Ojczyzny oraz poszanowanie dla polskiego dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu się na wartości kultur Europy i świata. 10. Orientacja zawodowa. Doradztwo zawodowe. Kształtowanie postaw i cech, które pozwalają odnaleźć się na rynku pracy. Rozdział III Cele i zadania wychowawcze szkoły Wyznaczniki skuteczności działań wychowawczych 1. Istniejący w szkole program wychowawczy dostosowany jest do potrzeb uczniów i środowiska lokalnego. 2. Szkoła współpracuje z instytucjami zajmującymi się wychowaniem i opieką w celu realizacji zadań wychowawczych. Cele Dążenie do optymalnego rozwoju osobowego, zgodnie z predyspozycjami ucznia. Specjalistyczna pomoc przyczynia się do rozwoju osobowego ucznia. Zadania - diagnozowanie potrzeb i oczekiwań uczniów, rodziców i nauczycieli - zaplanowanie i realizacja szerokiego spektrum działań edukacyjnych we wszystkich sferach rozwoju osobowego - dostosowywanie treści do poziomu odbiorców - umożliwienie wszystkim uczniom korzystania z zajęć pozalekcyjnych i dodatkowych - diagnozowanie problemów wychowawczych uczniów zapewnienie pomocy uczniom z rodzin najuboższych i zagrożonych demoralizacją oraz o specjalnych potrzebach edukacyjnych organizowanie grupy wsparcia i pomocy koleżeńskiej, -dostarczenie informacji o instytucjach zajmujących się pomocą rodzinie - współpraca z instytucjami zajmującymi się pomocą rodzinie 3. W placówce istnieje spójność oddziaływań wychowawczych dom szkoła. 4. Realizatorzy zadań są osobiście Działania na linii dom szkoła są spójne i umożliwiają prawidłowy rozwój dziecka. Preferowana przez nauczycieli spójność wychowawcza - zbudowanie systemu przepływu informacji pomiędzy szkołą i domem ucznia (zebrania, dni otwarte, spotkania z wychowawcą i inne - zaplanowanie i realizacja działań przy stałej współpracy rodziców -prowadzenie zajęć edukacyjnych dla rodziców, -prowadzenie konstruktywnych rozmów z rodzicami -ustalenie treści wychowawczych dla 4

5 zaangażowani i odpowiedzialni za jakość prowadzonych działań. 5. W placówce istnieją właściwe relacje interpersonalne. 6. Szkoła posiada czytelny i zaakceptowany przez uczniów i rodziców system wartości. 7. Nauczyciele są przygotowani do pracy wychowawczej; systematycznie doskonalą swoje umiejętności i wykorzystują zdobyte doświadczenie w pracy z uczniami. stanowi wzorzec postępowania dla ucznia Atmosfera panująca w szkole tworzy właściwe warunki pracy i rozwoju Istniejący w szkole system wartości uczy tolerancji i odpowiedzialności za własne czyny Profesjonalnie przygotowana kadra pedagogiczna przekazuje wiedzę i systematycznie podnosi swoje kwalifikacje. poszczególnych klas - powołanie zespołów d/s wychowania i profilaktyki - realizowanie działań edukacyjnych zgodnie z Programem wychowawczym - organizowanie w szkole imprez integrujących całą społeczność szkolną (nauczycieli, uczniów, rodziców, pracowników szkoły) - kształtowanie właściwych relacji interpersonalnych nauczyciel uczeń, nauczyciel rodzic - postępowanie nauczycieli zgodnie z kodeksem etycznym nauczyciela - posiadanie przez szkołę swojej obrzędowości i własnych tradycji - stosowanie się przez całą społeczność szkolną do opracowanych w szkole i obowiązujących regulaminów wewnątrzszkolnych - uczestniczenie nauczycieli w różnych zewnętrznych i wewnątrzszkolnych formach doskonalenia zawodowego - wzbogacanie przez nauczycieli swojego warsztatu pracy poprzez samodoskonalenie - branie udziału przez nauczycieli w projektach edukacyjnych - dzielenie się wiedzą i doświadczeniem przez nauczycieli podczas spotkań KPO, KPZ i Zespołu Wychowawczego - utrzymanie dobrego poziomu nauczania z przedmiotów poprzez indywidualizację procesu nauczania 8. Szkoła umożliwia uczniom aktywny udział w życiu szkoły. Uczeń podejmuje działania na rzecz innych osób; prezentuje postawy prospołeczne -aktywizowanie uczniów do brania udziału w życiu szkoły - zaangażowanie uczniów do uczestniczenia i organizacji akcji charytatywnych - inicjowanie działań w organizacjach prospołecznych - angażowanie uczniów do 5

6 Lp. odpowiadająca wyznacznikowi skuteczności działań wychowawczych reprezentowania szkoły na zewnątrz ( udział w konkursach, zawodach sportowych, promocji szkoły, uczestniczenie w projektach, praca w wolontariacie) - promocja biblioteki w środowisku szkolnym i lokalnym Rozdział IV Formy i sposoby realizacji zadań Programu wychowawczego Zadania Formy i sposoby realizacji zadań Osoby odpowiedzialne Ewaluacja - diagnozowanie potrzeb i 1 oczekiwań uczniów, rodziców i nauczycieli - zaplanowanie i realizacja szerokiego spektrum działań edukacyjnych we wszystkich sferach rozwoju osobowego - dostosowywanie treści do poziomu odbiorców - umożliwienie wszystkim uczniom korzystania z zajęć pozalekcyjnych i dodatkowych 2 - diagnozowanie problemów wychowawczych uczniów - dostrzeganie trudnych warunków materialnych i rodzinnych uczniów - zapewnienie pomocy uczniom z rodzin najuboższych i zagrożonych demoralizacją oraz o specjalnych potrzebach edukacyjnych - organizowanie grup wsparcia i pomocy koleżeńskiej -dostarczenie informacji o - zebrania z rodzicami - lekcje wychowawcze - zajęcia pozalekcyjne - zajęcia edukacyjne - konkursy - olimpiady - lekcje wychowawcze - lekcje religii - spotkania z pedagogiem - rozmowy z psychologiem - spotkania z przedstawicielami Komendy Powiatowej Policji, kuratorami, Poradnią Psychologiczno- Pedagogiczną - pedagog szkolny - wychowawca świetlicy - opiekun SU - pedagog szkolny wychowawca świetlicy - opiekun SU - księża - katecheci - obserwacja - ankieta - rozmowa - obserwacja - ankieta - rozmowa - wywiad 6

7 instytucjach zajmujących się pomocą rodzinie - współpraca z instytucjami zajmującymi się pomocą rodzinie 3 - zbudowanie systemu przepływu informacji pomiędzy szkołą i domem ucznia (zebrania, dni otwarte, spotkania z wychowawcą i inne) - zaplanowanie i realizacja działań przy stałej współpracy rodziców ze szkołą prowadzenie zajęć edukacyjnych dla rodziców, prowadzenie konstruktywnych rozmów z rodzicami - zebrania Rady Rodziców - zebrania z rodzicami - spotkania z wychowawcą i nauczycielami - dni otwarte - wycieczki - imprezy klasowe - imprezy szkolne - Dyrektor - kierownik szkolenia praktycznego - pedagog - analiza dokumentów - rozmowa - kronika klasowa 4 -ustalenie treści wychowawczych dla poszczególnych klas - powołanie zespołów d/s wychowania i profilaktyki - realizowanie działań edukacyjnych zgodnie z Programem wychowawczym 5 - organizowanie w szkole imprez integrujących całą społeczność szkolną (nauczycieli, uczniów, rodziców, pracowników szkoły) - kształtowanie właściwych relacji interpersonalnych nauczyciel uczeń, nauczyciel rodzic - postępowanie nauczycieli zgodnie z kodeksem etycznym nauczyciela 6 - posiadanie przez szkołę swojej obrzędowości i własnych tradycji - stosowanie się przez całą społeczność szkolną do opracowanych w szkole i obowiązujących regulaminów wewnątrzszkolnych - wszystkie zajęcia edukacyjne - zebrania ZW - zebrania KPO - zebrania KPZ - imprezy kulturalno oświatowe - wycieczki - apele - akademie - zajęcia sportowe - wszystkie zajęcia edukacyjne - konkursy - olimpiady - akademie - apele - zajęcia pozalekcyjne i dodatkowe - imprezy - Dyrektor - księża - katecheci - pedagog - psycholog -wychowawca świetlicy - opiekun SU - wszyscy pracownicy szkoły -Dyrektor - księża - katecheci - pedagog - wychowawca świetlicy - opiekun SU - analiza dokumentów - zapisy w dziennikach lekcyjnych - Kronika Szkolna - analiza dokumentów - rozmowa - ankieta - obserwacja - ankieta - rozmowa 7

8 7 - uczestniczenie nauczycieli w różnych zewnętrznych i wewnątrzszkolnych formach doskonalenia zawodowego - wzbogacanie przez nauczycieli swojego warsztatu pracy poprzez samodoskonalenie - branie udziału przez nauczycieli w projektach edukacyjnych - dzielenie się wiedzą i doświadczeniem przez nauczycieli podczas spotkań KPO, KPZ i Zespołu Wychowawczego - utrzymanie dobrego poziomu nauczania z przedmiotów poprzez indywidualizacje procesu nauczania 8 -aktywizowanie uczniów do brania udziału w życiu szkoły - zaangażowanie uczniów do uczestniczenia i organizacji akcji charytatywnych - inicjowanie działań w organizacjach prospołecznych - angażowanie uczniów do reprezentowania szkoły na zewnątrz ( udział w konkursach, zawodach sportowych, promocji szkoły, uczestniczenie w projektach, praca w wolontariacie) - promocja biblioteki w środowisku szkolnym i lokalnym kulturalno oświatowe - zebrania ZW - zebrania KPO - zebrania KPZ - szkoleniowe Rady Pedagogiczne - różne formy doskonalenia - projekty edukacyjne - innowacje pedagogiczne - imprezy szkolne - imprezy klasowe - akcje charytatywne - konkursy - olimpiady - akademie - apele - zajęcia dodatkowe - wszyscy nauczyciele - opiekun SU - opiekunowie działających w szkole organizacji - pedagog - biblioteka szkolna - analiza dokumentów - kronika szkolna - analiza dokumentów - dyplomy - nagrody podziękowan ia - listy pochwalne Rozdział V Powinności i treści wychowawcze ścieżek edukacyjnych Treści wychowawcze określone w Programie ścieżek edukacyjnych są realizowane na poszczególnych zajęciach edukacyjnych i wynikają z planowanego rocznego planu nauczania poszczególnych nauczycieli. 8

9 Proponowane zagadnienia do realizacji na godzinach wychowawczych. Akta prawne i dokumenty regulujące pracę szkoły. Integracja zespołu klasowego. Komunikacja interpersonalna. Edukacja zdrowotna choroby cywilizacyjne Zasady bezpieczeństwa- z uwzględnieniem zasad ruchu drogowego, bezpieczeństwa w sieci cyberprzemoc i stalkingu Zasady współżycia z ludźmi. Profilaktyka uzależnień środki psychoaktywne w tym dopalacze. Rozwiązywanie konfliktów- negocjacje i mediacje. Promocja zdrowego stylu życia rekreacja i racjonalne żywienie. Orientacja zawodowa. Patriotyzm, tradycja, kultura jako najwyższe wartości narodowe. Rozdział VI Zwyczaje i obyczaje szkoły W szkole są organizowane uroczystości różnego typu, mające na celu umożliwienie uczniom aktywnego udziału w życiu szkoły, integrowanie społeczności szkolnej i wyrobienie poczucia przynależności do społeczności szkolnej. Znaczące wydarzenia w życiu szkoły: Rozpoczęcie roku szkolnego Rocznica Września 1939 Ślubowanie uczniów klas pierwszych Dzień Edukacji Narodowej Rocznica odzyskania niepodległości Akcja Sprzątanie świata Andrzejki Dzień Pluszowego Misia Mikołajki Spotkania wigilijne Akcja Bezpieczne ferie Studniówki klas maturalnych Wielka Orkiestra Świątecznej Pomocy Góra grosza Rocznica ustanowienia Konstytucji 3 Maja Dzień sportu 9

10 Dzień otwarty szkoły (dla gimnazjalistów) Akcja Bezpieczne wakacje Zakończenie roku szkolnego Integracja środowiska szkolnego odbywa się również poprzez imprezy i uroczystości klasowe według planu wychowawcy klasy. Rozdział VII Kalendarz imprez szkolnych Rozpoczęcie roku szkolnego wrzesień Rocznica Września 1939 wrzesień Ślubowanie uczniów klas pierwszych-wrzesień Akcja Sprzątanie świata - wrzesień Ślubowanie uczniów klas pierwszych - październik Dzień Edukacji Narodowej - październik Rocznica odzyskania niepodległości - listopad Andrzejki listopad Mikołajki - grudzień Spotkania wigilijne grudzień Akcja Bezpieczne ferie Studniówki klas maturalnych - styczeń Wielka Orkiestra Świątecznej Pomocy styczeń Dzień sportu marzec Góra grosza - kwiecień Dzień otwarty szkoły (dla gimnazjalistów) kwiecień Rocznica ustanowienia Konstytucji 3 Maja maj Akcja Bezpieczne wakacje Zakończenie roku szkolnego - czerwiec Postanowienia końcowe Program Wychowawczy Zespołu Szkół Centrum Kształcenia Praktycznego powstał w oparciu o propozycje i wyniki ankiet przeprowadzonych wśród uczniów, rodziców i nauczycieli. Jest wynikiem wielu konsultacji i szerokiej dyskusji. Wszyscy członkowie społeczności szkolnej od dyrekcji przez nauczycieli, rodziców po uczniów i pozostałych pracowników szkoły są odpowiedzialni za jego tworzenie i wdrażanie. Program jest zgodny ze Statutem Szkoły, Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania i stanowi integralną część z wymienionymi dokumentami. Uwzględnia potrzeby i specyfikę szkoły. 10

11 Program wychowawczy został przyjęty do realizacji uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia 15 września 2015 roku. Jest programem otwartym, do którego można wnosić uzupełnienia i poprawki do jego formy jednolitej, po uprzednim zatwierdzeniu przez Radę Pedagogiczną. 11