OGŁOSZENIE. Siedliszcze, 17 stycznia 2012

Transkrypt

1 Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Indywidualizacja procesu nauczania i wychowania uczniów klas I III szkoły podstawowej Priorytetu IX Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach. Działanie 9.1 Wyrównywanie szans edukacyjnych i zapewnienie wysokiej jakości usług edukacyjnych świadczonych w systemie oświaty. Poddziałanie Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów z grup o utrudnionym dostępie do edukacji oraz zmniejszanie różnic w jakości usług edukacyjnych, obejmującego programy indywidualizacji nauczania klas I III szkół podstawowych. OGŁOSZENIE Siedliszcze, 17 stycznia 2012 Gmina Siedliszcze zaprasza do złożenia oferty cenowej na zakup pomocy dydaktycznych wg poniższego wykazu. Parametry określające wymiary, materiał wykonania i inne cechy charakterystyczne podane są jako minimalne. Wszędzie gdzie to określono dopuszczalna jest tolerancja. Najważniejszą cechą określającą pomoce dydaktyczne są właściwości edukacyjne. Pomoce dydaktyczne 1. Liczydło stojące o wymiarach 80x 120 cm ± 10 % tolerancji, powinno być wykonane z drewna, z koralikami w 2 kolorach. Pomoc do rozwijania umiejętności w przeliczaniu. 2. Liczmany - zestaw do rozwijania umiejętności w przeliczaniu, sortowaniu. W skład zestawu powinny wchodzić różnej wielkości od 2 do 5 cm (± 10%) zwierzątka, owoce, warzywa, figury geometryczne i 4 kpl. inne przedmioty wykonane z miękkiego tworzywa lub plastiku po min. 30 sztuk. 3. Zestaw matematyczny z kartami zadań do ćwiczeń i zadań matematycznych: sortowania, dopasowywania, porównywania zbiorów, kształtów i kolorów, liczenia. W skład zestawu powinny wchodzić: kolorowe liczmany o różnorodnych kształtach min. 500 sztuk, dwustronne karty zadań o wym. 25x20 cm (± 10%). 4. Tangram rozwijający logiczne myślenie oraz inteligencję wizualno przestrzenną. Zestaw powinien zawierać minimum: 2 komplety figur geometrycznych, 15 obrazków, które można wykorzystywać, jako szablony do układania tangramów, 30 propozycji ułożenia 4 kpl. tangramu o różnym stopniu trudności. 5. Metalowa waga szkolna, z płaskimi szalkami do ważenia i porównywania ciężarów, min. 1,5 kg. 6. Zestaw dużych odważników w skład zestawu powinny wchodzić min. 4 odważniki: 1 x 500g. 2 x 200g, 1 x 100g i zestaw małych odważników o wadze 1g, 2g, 5g, 10g, 20g, 50g. 7. Pomoc do kinestetycznego utrwalania odczytywania i zapisywania czasu a także wyliczania jego upływu. Powinna być w formie dużej (min. wymiary 50 x 50cm) tablicy magnetycznej, na której przedstawiono zegar. Pomoc powinna mieć ruchome wskazówki: godzinową i minutową. Do zegara powinno być dołączonych min. 30 magnetycznych obrazków przedstawiających zajęcia ludzi i pory doby. 8. Klepsydry do mierzenia czasu 1 minuta, 5 minut. Klepsydry powinne być wykonane z tworzywa sztucznego lub szkła. 2 szt. 9. Miarki szkolne do zrozumienia pojęcia długości, miary w działaniach praktycznych. 2 miarki wykonane z przeźroczystego tworzywa sztucznego o długości min. 1 metra. Na taśmach powinna znajdować się linijka, klasyczna miara odległości i inne jednostki miary, np. zwierzęta. 1 zestaw miarek w postaci kolorowych stóp lub dłoni - min. 20 sztuk o długości 10, 15, 20, 25 cm. 10. Mikroskop do prowadzenia obserwacji przyrodniczych. Minimalne wymagania techniczne: - obrotowa głowica jednooczna - diafragma z płynną regulacją - obiektywy achromatyczne: 4x, 10x, 40x(S), 100x(S)(O)40 - okular: WF10x - zakres powiększeń x - śruba makrometryczna i mikrometryczna 2 szt. - stolik krzyżowy ruchomy - miska rewolwerowa czterogniazdowa - podświetlanie diodowe - wbudowany akumulator umożliwiający pracę w terenie - kondensor 11. Preparaty mikroskopowe - zestawy min. 10 szkiełek z profesjonalnymi próbkami (zoologia i botanika), takie jak: ludzka krew, igła sosny, stułbia, pantofelek, itp. 2 szt. 12. Lupy przyrządy do obserwowania przedmiotów i żyjących organizmów w powiększeniu. W zestawie 3 duże lupy ze szkłem powiększającym 5 szt. o średnicy około 10 cm (± 10%) i rączką do trzymania oraz 2 dwustronne lupy do obserwowania obiektów z góry i z boku. 13. Pomoc pozwalająca na dokonywanie obserwacji elementów pogody. Powinna zawierać minimum termometr w skali Celsjusza, deszczomierz i przyrząd do mierzenia kierunku i prędkości wiatru. Wysokość minimalna 100cm. 14. Zestaw do doświadczeń biologicznych, w tym: Ruchomy i przestrzenny model Układu Słonecznego, w którym Słońce powinno być podświetlane może działać na baterie. Model powinien mieć wysokość ok. 50 cm (± 10%.) Szkielet człowieka służący do zapoznawania dzieci z budową układu kostnego człowieka. Powinien być wykonany z tworzywa sztucznego. Wysokość ok. 50 cm (± 10%). Model tułowia ludzkiego z wyjmowanymi elementami przybliży dzieciom znajomość budowy człowieka i jego narządów wewnętrznych. Powinien być wykonany z tworzywa sztucznego. 15. Pomoce do nauczania ortografii i gramatyki w postaci zestawu kontrolnego PUS. Zestaw powinien składać się z zamykanego pudełka, w którym znajduje się minimum 12 ponumerowanych klocków i książeczki. Cyfry na klockach odpowiadają numerom 9 kpl. zadań w książeczkach. 16. Kompasy do wyznaczania kierunków geograficznych w obudowie metalowej z zamykanym mocowaniem. Powinny posiadać tarczę opisaną umownymi oznaczeniami i podziałkę stopniową 360 oraz zawieszoną na ostrzu igłę magnetyczną. Wskazane byłyby z 5 szt. lupą i zawieszką. 17. Drzewo demonstracyjne do obserwowania zmian pór roku, wykonane z kartonowych elementów. W zestawie powinien znajdować się zbiór liści na drzewo minimum 50 sztuk, służący do przeliczania, określania położenia, tworzenia zbiorów i omawiania pór roku. Wymiary drzewa po złożeniu - minimum 100x150cm. 18. Zestaw plansz do rozpoznawania miast polskich przedstawiających charakterystyczne obiekty wybranych miast Polski w tym Lublina, Warszawy, Krakowa, Wrocławia, Łodzi i Gdańska. Zestaw powinien zawierać minimum 20 plansz o wymiarze A3 lub większym. 19. Stojąca ścianka manipulacyjna do rozwijania koordynacji wzrokowo- ruchowej oraz sprawności rąk. Powinna składać się z minimum 3 ścian paneli o wymiarach 50x50 cm lub większych. Ścianki powinny być wykonane z drewna lub tworzywa sztucznego i posiadać wycięte tory o różnych kształtach i zróżnicowanym poziomie trudności, po których dzieci będą przesuwać elementy do manipulacji.

2 20. Panele pojedyncze do zawieszenia na ścianę lub stojące ścianki drewniane, na których powinny być zamieszczone elementy do manipulacji: przesuwanka, przekładane figury geometryczne, labirynty z koralikami. Panele powinny mieć wymiar 50x30 cm lub większy. Przesuwanki powinny służyć do rozwijania motoryki i sprawności manualnej dłoni. 21. Zestaw koralików w drewnianym pudełku do wprowadzania liter oraz rozwijania sprawności dłoni. W jego skład powinno wchodzić min. 150 drewnianych korali z literami do nawlekania, min. 70 kolorowych koralików w różnych kształtach i kolorach, sznurówki do nawlekania koralików o długości min. 70cm. 22. Wyszywanki bez igły, przewlekanki do rozwijania sprawności dłoni i koordynacji wzrokowo- ruchowej. Pomoc w postaci kartonowych ilustracji min. 5 obrazków o wym. 13x13 cm (± 10%) i min. 10 sznureczków do przewlekania o dł. około 70 cm (± 10%). 23. Stojak - płotek manipulacyjny z 10 drążkami o wymiarach 40x40 cm (± 10%) do zabaw manipulacyjnych rozwijających myślenie twórcze oraz koordynację wzrokowo ruchową. W skład zestawu powinny wchodzić dodatkowo napy kolorowe, plastikowe kwadraty do wsuwania między szczeliny drewnianego płotka min. 150 elementów. 24. Mozaika z ceramicznymi i kolorowymi kamykami oraz podstawą wyposażoną w przegródki do układania poszczególnych elementów. W zestawie powinno być min. 450 kamyków. Mozaika powinna służyć do rozwijania logicznego myślenia i wyobraźni. 25. Klucze do rozwijania zmysłu obserwacji i logicznego myślenia. W zestawie powinny być: dwustronne, kolorowe klucze do układania w prawą i lewą stronę, w górę i w dół min. 15; karty z dziurkami do kluczy - min. 20, podstawy w kształcie domków min. 5szt. o wymiarach 20x25 cm (± 10%). 26. Dywaniki glottodydaktyczne B. ROCŁAWSKIEGO do nauki czytania, gramatyki i ortografii, polegające na wyskakiwaniu przez dzieci słów z literek znajdujących się na dywanikach. W zestawie powinny być 2 dywaniki: jeden z literkami podstawowymi, drugi z literkami niepodstawowymi z zaznaczonym kierunkiem kreślenia. Wymiary dywanika 100x100cm (± 10%) Dywaniki doskonalą analizę fonemową i koordynację wzrokowo ruchową. 27. Klocki do zabawy i nauki wymowy, czytania, pisania, ortografii i matematyki. Na klockach znajdujących się w kasecie powinien być umieszczony pełen zestaw 44 liter, cyfr, znaków interpunkcyjnych i matematycznych. 28. Alfabet obrazkowy dla uczniów mających trudności w czytaniu i pisaniu, w tym, zagrożonych ryzykiem dysleksji. Zestaw powinien składać się z kart do demonstracji liter. Karta powinna zawierać literę drukowaną i pisaną (wraz z kierunkiem jej pisania), ilustrację wraz z podpisem. Pomoc będzie przeznaczona do wspomagania rozwoju mowy, zaburzeń koordynacji wzrokowo - ruchowej, do wspomagania umiejętności prawidłowego kreślenia liter, dwuznaków i zmiękczeń: min. 44 karty, format min A5 29. Zegar demonstracyjny. Powinien być wyposażony w magnesy, dzięki czemu można go będzie umieścić na tablicy oraz zsynchronizowane wskazówki. Średnica min. 40 cm (+-10%) 30. Klepsydra do pomiaru czasu - piaskowa na 5 minut 3 szt. 31. Kalendarz demonstracyjny - powinna to być tablica magnetyczna, na której można będzie umieścić różne elementy kalendarza, aby ułatwić zrozumienie pojęcia czasu: dni tygodnia, miesięcy, pór roku, ich trwania, początku i końca: tablica magnetyczna o wym. min. 70 x 50 cm (+/-10%) min. 4 ilustracje z porami roku ilustracje np. typu puzzle, z których można będzie utworzyć każdy krajobraz klimatyczny min. 6 strzałek w 3 kolorach 31 kartoników (cyfry od 1 do 31) 12 kartoników (do ułożenia roku) 32. Ćwiczenia do zabaw ogólnorozwojowych powinny być przedstawione w formie obrazkowej, przystosowane do możliwości percepcyjnych dziecka od 5 lat typu - wyszukiwanie podobieństw, różnic, brakujących elementów, porządkowanie elementów w całości, klasyfikowanie i dobieranie przedmiotów według określonych cech, takich jak: wielkość, kształt, barwa, tworzenie prostych ciągów logicznych. Zestaw min. 10 ilustracji. 33. Test pomiaru techniki czytania - narzędzie testujące szybkość głośnego czytania uczniów klas I - III. Wydanie broszurowe, zawierające teksty do pomiaru szybkiego czytania. 34. Paleta ze zbiorem zabaw - w skład pomocy powinna wejść okrągła podstawa o średnicy ok. 28 cm (+/-10%) wykonana najlepiej z drewna i min. 12 (też drewnianych) klocków w sześciu kolorach. Strony kontrolne na tarczach powinny pozwolić dziecku sprawdzić poprawność wykonanych zadań: rozpoznawanie kolorów, dobieranie obrazków według określonych cech-wielkości, kształtu, barwy, przeznaczenia, wyszukiwanie podobieństw i różnic pomiędzy przedmiotami, łączenie w pary obrazków logicznie do siebie pasujących. 35. Zestaw do budowania przestrzennego - w skład zestawu powinny wchodzić słomki dające się łatwo połączyć w konstrukcje przestrzenne. Pomoc posłuży do kształcenia umiejętności manualnych i logicznego myślenia. Zestaw powinien zawierać min. 60 elementów o śr. 1 cm i długości ok. 18 cm (+/-10%) 36. Elementy do nawlekania do ćwiczeń manualnych: - min. 36 szt. w 4 kolorach - elementy w 3 kształtach o wym. ok. 33 mm (+/-10%) - min. 2 sznurki o dł. ok. 90 cm (+/-10%) 37. Labirynt do przesuwania elementów - ćwiczenia manualne, które powinny rozwijać motorykę, koordynację wzrokowo-ruchową, - rożne wzory (szlaczki) - wym. ok. 66 x 48 x 5cm (+/-10%) 38. Ścianka manipulacyjna. Zestaw powinien składać się z 3 elementów (ścianek) najlepiej z drewna, połączonych ze sobą. Na każdej ściance powinien być labirynt o różnych kształtach. Pomoc ta powinna pozwalać na zabawę 3 dzieci jednocześnie. Przesuwanie elementów po torze rozwinie koordynację wzrokowo-ruchową oraz wyćwiczy sprawność rąk. Wymiary minimalne 1 ścianki 50 x 60cm (+/-10%) 39. Piaskownica do rysowania wzorów - pomoc do zabaw z piaskiem. Powinna wpływać na rozwój motoryki rąk, zachęcać do pisania, rysowania, przyozdabiania wykonanych wzorów. Zestaw powinien zawierać: - min. 1 kg piasku. - wym. piaskownicy ok. 65 x 60 x 4 cm (+-10%) 40. Akcesoria do piaskownicy, do zabawy z piaskiem - kreślenia, wałkowania, przesuwania. Powinny zawierać: min. 4 podstawki pod piaskownicę o wys. ok 9 cm, (+/-10%) wycieraczkę z rączką szer. ok. 20 cm (+/-10%) piłeczkę z wypustkami śr. ok. 6cm, (+/-10%) rurkę dł. ok. 20 cm (+/-10%) z otworem na piasek, 41. Zestaw ćwiczeń do analizy i syntezy wzrokowej. Zestaw powinien zawierać min. 46 kart z ćwiczeniami oraz tekturowe elementy do układania i różnorodny materiał: kolorowe, czarno-białe i konturowe rysunki umożliwiające stymulację i rozwój w zakresie analizatora wzrokowego. 42. Wzornik do rysowania szlaczków typu labirynt stojący. Powinien posiadać przynajmniej dwie pałeczki zakończone magnesem do przesuwania kuleczek po torze. Wzornik powinien ćwiczyć koordynację ręka - oko, zdolności manualne, precyzję ruchów. Wymiary ok. 40 x 25 cm ( +/- 10%) 43. Zestaw matematyczny z kartami zadań. Zestaw do zabaw i ćwiczeń matematycznych: sortowania, dopasowywania, porównywania zbiorów, kształtów i kolorów, liczenia itp. Powinien składać się z kolorowych elementów oraz kart zadań i przewodnika z 4 kpl.

3 propozycjami ćwiczeń. W skład zastawu powinny wejść: - min. 710 liczmanów (np. kolorowe żetony, spinacze, kształty, owoce, pojazdy, dinozaury, owady, pionki itp.) - min.12 dwustronnych kart o wym. ok. 28 x 21 cm (+/- 10%), - min. 3 ruletki - kostka z cyframi, - min.6 miseczek 44. Liczydło stojące do nauki liczenia. Wymiary ok. 150cm x 120cm (+/- 10%) 45. Pomoc do nauki liczenia w zakresie od 1 do 10. Zestaw powinien składać się z: magnetycznych kart min. 12 szt. o wym. ok. 25 x 5 cm (+/- 10%) magnetycznych żetonów min. 60 szt. o wym. ok. 5 x 5 cm (+/- 10%) instrukcji. 46. Pomoc dydaktyczna na zajęcia z matematyki rozpoznawanie cyfr. Powinny to być kolorowe cyfry z lekkiego materiału o grubości min. 10 mm. Powinny pozwolić na manipulowanie poszczególnymi elementami, wykorzystywanie ich do prostych scenek. min. 10 szt. wys. ok. 50 cm (+-10%) 47. Składane bryły geometryczne pomoc wspierająca efektywne nauczanie matematyki pomagająca wprowadzić pojęcie pola powierzchni, obwodu, symetrii itp. Zestaw powinien zawierać: -bryły (walec, stożek, sześcian, czworościan, prostopadłościan, ostrosłup o podstawie kwadratu, graniastosłup trójkątny, graniastosłup sześciokątny) z ruchomą górną ścianką. W środku każdej bryły powinny znajdować się kolorowe składane formy wykonane z giętkiego tworzywa wym. podstawy ok. 11cm (+-10%) - wys. ok. 40cm (+-10%) 48. Klocki do tworzenia logicznych struktur i kombinacji - zestaw klocków do konstruowania brył i kompozycji ćwiczących logiczne myślenie, zdolności manualne. Zestaw powinien zawierać: - min. 7 różnych figur geometrycznych o grubości ok. 1, 5 cm (+-10%) - instrukcję we wzorami. 49. Patyczki - do ćwiczenia zręczności, doskonalenia koncentracji uwagi. Komplet powinien zawierać: - ok. 60 patyczków w sześciu kolorach o średnicy min.1 cm i długości min kostkę z kolorowymi ściankami. 50. Logiczna mozaika - pomoc do ćwiczeń, polegających na odtwarzaniu lub tworzeniu ciągów elementów z wybranych kształtów i kolorów. min. 4 podstawy o wym. ok. 23 x 4 cm, (+/-10%) do wpinania elementów. elementy do wpinania o śr. ok. 3,5 cm, (+/-10%) min. 90 szt. karty z zadaniami 51. Logiczne układanki - gra typu sytuacja i położenie. W grze powinny występować plansze o różnym stopniu trudności. Powinna umożliwiać dopasowanie karty do odpowiedniego miejsca na planszy. Gra powinna zawierać ilustrowane plansze, min.60 kart. 52. Kolorowa, duża mata z narysowaną jezdnią i domami. Pomoże w zrozumieniu zasad poruszania się po mieście, określeń tj. obok, po lewej, w okolicy itp. Wym. maty ok. 120 x 50 cm (+/-10%) 53. Kolorowa mata do zabawy. Powinna służyć wykonywaniu poleceń typu na przód, w lewo, w prawo, do tyłu. Wym. ok. 80 x 80 cm(+-10%) 54. Matematyczna mata- powinna wspomagać w nauce podstawowych kolorów, poznawaniu figur geometrycznych i ich kształtów dzięki wyrysowanym na niej rysunkom. Wym. ok. 60 x 60 cm(+/-10%) 55. Labirynt przesuwanka po wzorze -rozwijanie zdolności manualnych oraz percepcji wzrokowej. Wym. ok. 30 x 40 cm (+/-10%) 56. Pomoc dydaktyczna rozwijająca koordynację wzrokowo ruchową Gra zręcznościowa, która powinna polegać na przesuwaniu za pomocą sznurka drewnianego elementu z otworem i kuleczką tak, aby nie został on upuszczony. Wym. ok. 23 x 33 x 3cm (+/- 10%), min. 2 kuleczki. 57. Wskaźnik wagowy (waga wisząca) do ważenia od 0 do 5000g. 2 szt. 58. Zestaw dużych odważników. W skład zestawu powinny wchodzić min. 4 odważniki: 1 x 500g, 2 x 200g, 1 x 100g 59. Zestaw małych odważników. W skład zestawu powinno wchodzić min. 10 odważników: 2 x 1g, 2 x 2g, 2 x 5g, 2 x 10g, 1 x 20g, 1 x 50g 60. Waga z płaskimi szalkami, metalowa do ważenia min. 1,5kg. 61. Cylindry menzurki do mierzenia objętości - min. 7 cylindrów o pojemności 10, 25, 50, 100, 250, 500 i 1000 ml z widocznie zaznaczoną skalą objętości. Menzurka powinna posiadać dzióbek" ułatwiający wylewanie z niej odmierzonej cieczy. 62. Duża linijka do pomiaru długości - miarka o długości min 2,5 m. powinna posiadać elementy magnetyczne wchodzące w skład, aby można było łatwo zilustrować działania matematyczne takie jak dodawanie czy odejmowanie ( miar w cm). W skład pomocy powinny wchodzić: tabliczki z miarami, magnesy do oznaczania. Min. 25szt. o śr. ok. 20 mm i min. 6szt. o śr. ok. 30 mm (+/-10%). 63. Taśma miarowa zwijana, wyskalowana w cm, mm oraz calach. Długość taśmy min. 20m - max. 50m. 64. Klocki matematyczne - Cztery ściany każdego klocka powinny zostać oznaczone w następujący sposób: jedna ze ścian każdego klocka powinna być kolorowa. Klocki różnej długości mają tę ścianę powinny mieć w innym kolorze; druga ścianka klocka podzielona powinna być na odcinki jednostkowe; trzecia powinna mieć kropki w odpowiedniej ilości do podziałów jednostkowych; czwarta ścianka powinna mieć wypisaną liczbę od 1 do 10. Komplet klocków powinien zawierać: min. 15 szt. klocków jedynek (1) min. 10 szt. klocków dwójek (2) min. 7 szt. klocków trójek (3) min. 6 szt. klocków, czwórek (4) min. 5 szt. klocków piątek (5) min. 3 szt. klocków, szóstek (6) min. 3 szt. klocków, siódemek (7) min. 3 szt. klocków, ósemek (8) min. 3 szt. klocków, dziewiątek (9) min. 2 szt. klocków, dziesiątek (10) 2 szt. klocków czarnych (wszystkie ścianki) a na nich białe znaki: +,,,:, <, = Wymiary najmniejszego klocka 1x1x1cm (+/-10%). Kolory klocków ilustrujące poszczególne liczby powinny być różne.

4 65. Gry typu puzzle układanki wspomagające utrwalanie znajomości zegara, pór dnia i nazw czynności. Minimum 20 puzzli w każdej grze. Układając puzzle dzieci powinny uczyć się określać pory dnia i czynności z nimi związane. 66. Gry typu puzzle układanki wspomagające naukę pór dnia i zegara. Minimum 20 puzzli w każdej grze. Układając puzzle dzieci powinny uczyć się określać pory dnia i czynności z nimi związane. 67. Wciskane napy minimum 1550 sztuk z podstawkami, które powinny ćwiczyć wyobraźnię i koncentrację zestaw powinien składać się z minimum 10 sześciokątnych podstaw o długości boku ±10 cm, minimum 10 kwadratowych podstaw o długości 13 cm (+/- 10%) 68. Liczydło stojące do nauki liczenia. Wymiary ok. 150cm x 120cm (+/- 10%) 69. Łamigłówki słowne. Każdy zestaw powinien zawierać, co najmniej 140 drewnianych kosteczek z literkami + drewniana podstawa o wymiarach, co najmniej 18x18 cm ± 10% tolerancji - komplet manipulacyjny do nauki czytania - uatrakcyjnienie nauki słówek 7 kpl. poprzez ich układanie z drewnianych kosteczek z literkami, powinien pomóc doskonalić analizę i syntezę wzrokowo- ruchową, doskonalić umiejętności motoryki ręki wiodącej, bogacić słownictwo dzieci w atrakcyjnej dla nich formie 70. Koraliki z literkami. W każdym komplecie powinno być, co najmniej 170 drewnianych korali z literami, minimum 70 drewnianych kolorowych koralików oraz przynajmniej 8 kolorowych sznurówek. Komplet manipulacyjny do nauki czytania koraliki z literkami do nawlekania 7 kpl. i tworzenia wyrazów, do nauki poprzez ruch, doskonalenia analizy i syntezy wyrazów w atrakcyjny sposób. 71. Zestawy ćwiczeniowe składające się z kart ćwiczeń rozwijających analizę i syntezę wzrokową oraz tekturowe elementy do układania, zabawy logiczne dla dzieci 7- letnich rozwijające podstawowe sprawności intelektualne, spostrzeganie, wzmacniające 14 szt. koncentrację uwagi, zapamiętywanie, analizę i syntezę wzrokową 72. Zestawy ćwiczeń rozwijających analizę i syntezę wzrokową oraz zabaw logicznych dla dzieci 8-letnich. Ćwiczenia utrwalające sprawności umysłowe niezbędne w nauce szkolnej: logiczne myślenie, analizę i syntezę wzrokowo- słuchową, wspomagające 14 szt. koncentrację uwagi oraz naukę samodzielnego rozwiązywania zadań. 73. Zestawy materiałów ćwiczeniowych z gramatyki dla uczniów 8, 9-letnich rozwijających analizę i syntezę wzrokową oraz zawierających zabawy logiczne, służących kształtowaniu logicznego myślenia, umiejętności cichego czytania ze zrozumieniem, 24 szt. utrwalaniu poznanych zasad gramatyki. 74. Historyjki obrazkowe dla początkujących (co najmniej 9 historyjek, każda złożona z minimum 3 obrazków) powinny wspomagać naukę wypowiadania się w rozwiniętej formie i bogacić słownictwo dzieci, dostrzeganie związków przyczynowo-skutkowych i 7 szt. logicznego myślenia. 75. Historyjki obrazkowe dla zaawansowanych, (co najmniej 9 historyjek, każda złożona z minimum 3 obrazków). Historyjki obrazkowe powinny służyć wspomaganiu nauki wypowiadania się w rozwiniętej formie, dostrzeganiu związków przyczynowo-skutkowych i 7 szt. logicznego myślenia. 76. Komplet ćwiczeń zawierający zeszyty ćwiczeń z minimum 100 krzyżówkami tematycznymi rozwijającymi myślenie. Powinny to być ćwiczenia wspomagające naukę logicznego myślenia poprzez rozwiązywanie krzyżówek tematycznych, doskonalenie analizy i 14 szt. syntezy wzrokowej 77. Komplet zeszytów ćwiczeń na zajęcia wyrównawcze. Ćwiczenia do zajęć wyrównawczych dla uczniów klas I i II zawierające, co najmniej 50 kart pracy w formacie A4. Ćwiczenia powinny być pomocne w rozwijaniu motoryki rąk, doskonaleniu koordynacji wzrokowo-ruchowej, orientacji przestrzennej, doskonaleniu umiejętności czytania cichego ze zrozumieniem i pisania, logicznego 24 szt. myślenia. 78. Zestawy ćwiczeń na zajęcia wyrównawcze w formie zeszytowej. Ćwiczenia do zajęć wyrównawczych z matematyki zawierające zadania w zakresie liczbowym do 20, doskonalących sprawności intelektualne. Powinny umożliwiać doskonalenie umiejętności 24 szt. dokonywania obliczeń matematycznych i logicznego myślenia oraz wdrażanie do samodzielnej pracy umysłowej. 79. Komplet zeszytów ćwiczeń dydaktyczno- wyrównawczych z gramatyki dla najmłodszych - uczniów kl. III każdy zeszyt powinien zawierać, co najmniej 50 kart ćwiczeń ułatwiających uczniom nabywanie wiadomości i umiejętności o rzeczowniku, czasowniku i przymiotniku, umożliwiających usystematyzowanie i utrwalenie wiadomości z gramatyki 12 szt. 80. Zeszyty ćwiczeń na zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze utrwalające (początkowe i zaawansowane) dla uczniów kl. I. Powinny zawierać ćwiczenia językowe, wspomagające kształtowanie pojęcia rzeczownika w zabawowej i humorystycznej formie, 24 szt. umożliwiające utrwalenie wiadomości gramatycznych. 81. Pomoce do nauki gramatyki i ortografii w formie gry w państwo, miasto, rzekę. W zestawie powinna być kasetka o wymiarach minimalnych 15x10 cm ± 10% tolerancji oraz co najmniej 3 karty tematyczne; powinna to być gra przystosowana dla 2 6 graczy, utrwalająca pisownię wyrazów z trudnościami ortograficznymi w atrakcyjnej dla uczniów formie, umożliwiająca bogacenie 16 szt. słownictwa dzieci o nazwy geograficzne. 82. Gra w formie matematycznej winylowej maty o minimalnych wymiarach 120x150cm (+/- 10%), zawierająca minimum 3 piankowe kostki do gry i co najmniej 28 kartonowych żetonów. 83. Pomoc terapeutyczna typu memory kształtująca pamięć wzrokową, spostrzeganie, wyobraźnię przestrzenną, bogacąca słownictwo dzieci, kształcąca umiejętność tworzenia zbiorów, klasyfikowania obrazków według figur; w zestawie powinno się znaleźć minimum 2 szt. 6 szufladek, a w każdej z nich co najmniej 25 drewnianych płytek z obrazkami. 84. Waga szkolna stołowa do zajęć matematycznych metalowa z płaskimi szalkami o wymiarach minimum 40x14x15cm (±10% tolerancji); wspomagająca umiejętności praktyczne uczniów w zakresie ważenia i nauki miar wag. 85. Patyczki do liczenia (minimum 1000szt., zestaw złożony z plastikowych patyczków w 10 kolorach po 100 w każdym), o długości co najmniej 8 cm; wspomagające początkową naukę liczenia na konkretach, ćwiczenia techniki rachunkowej uczniów, klasyfikowanie i segregowanie 86. Zestaw odważników (co najmniej 4 duże dekagramowych i 6 małe gramowych). Odważniki powinny służyć jako pomoc w ważeniu przedmiotów, doskonalenie umiejętności praktycznych dzieci 87. Zegar stojący z tworzywa sztucznego służący do prezentacji, o średnicy tarczy minimum 30cm (± 10% tolerancji). Powinien być pomocny w doskonaleniu umiejętności praktycznych obliczeń zegarowych, nauce praktycznego odczytywania godzin z zegara. 1szt. 88. Zegar mały (o wymiarach minimum 12x16 cm ± 10% tolerancji), co najmniej 5 szt. w jednym komplecie pomoc w doskonaleniu umiejętności praktycznych: obliczenia zegarowe, kształtowanie pojęcia czasu. 89. Duże lustro logopedyczne o wymiarach co najmniej 60x120cm (± 10% tolerancji), w drewnianej ramie - do indywidualnej pracy dziecka, stanowić powinno wsparcie zajęć logopedycznych dla dzieci z zaburzeniami rozwoju mowy, pozwalać na obserwację wzoru prawidłowego ułożenia narządów artykulacyjnych. 90. Pomoce do ćwiczeń logopedycznych (w komplecie minimum 16 zestawów po co najmniej 25 kart). Powinny wspomagać ćwiczenia wymowy głosek w nagłosie, śródgłosie i wygłosie 91. Materiały wyrazowo obrazkowe do utrwalania poprawnej wymowy w formie loteryjki logopedycznej, zawierające ćwiczenia utrwalające prawidłową wymowę głosek, wspomagające opanowanie prawidłowych układów artykulacyjnych. Każdy zestaw powinien zawierać co najmniej 8 dwustronnych plansz z obrazkami, 8 kpl. minimum 70 dwustronnych kartoników z obrazkami, zapakowane w woreczku. 92. Materiały ćwiczeniowe do nauki czytania i pisania analiza i synteza wzrokowa - ćwiczenia utrwalające prawidłową wymowę głosek, zestaw składać się powinien z co najmniej 45 kart z ćwiczeniami oraz tekturowych elementów do układania; materiał ćwiczeniowy powinien być zróżnicowany kolorystycznie rysunki czarno- białe i kolorowe oraz powinien umożliwiać stymulację i 8 kpl. rozwój analizatora wzrokowego 93. Zeszyty ćwiczeń do nauki czytania i pisania oraz doskonalenia grafomotoryki w formie labiryntów (co najmniej 60 w każdym zeszycie ćwiczeń) służące doskonaleniu sprawności grafomotorycznej dzieci, zawierające ćwiczenia ułatwiające początkową 8 kpl. naukę czytania i pisania.

5 94. Zeszyty ćwiczeń grafomotorycznych z łamigłówkami i labiryntami dla dzieci i ćwiczeniami graficznymi (minimum 50 stron ćwiczeń w każdym zeszycie) - ćwiczenia stymulujące rozwój grafomotoryczny dzieci 7, 8 letnich, ich koordynację wzrokowo - ruchową, kształtowanie spostrzegawczości. 95. Pomoce do usprawniania koordynacji wzrokowo ruchowej co najmniej 2 komplety zdjęć (minimum 90) oraz 1 komplet ilustracji (co najmniej 6 plansz i karty do kopiowania); powinny służyć kształtowaniu percepcji wzrokowej i logicznego myślenia, rozwijaniu koordynacji wzrokowo- ruchowej, słownictwa, utrwalaniu kierunków w schemacie ciała, kształtowaniu orientacji przestrzennej, rozwijaniu pamięci i wyobraźni. 96. Układanki do usprawniania percepcji wzrokowej zestaw plastikowych kwadratów do wsuwania w szczeliny drewnianego płotka o wymiarach minimalnych 35x35 cm (+/- 10%), Kwadraty o minimalnych wymiarach 3,5x3,5 cm (+/- 10%). 97. Materiały do usprawniania percepcji wzrokowej siateczki do mozaiki. Co najmniej 10 siateczek (o wymiarach minimalnych 16x20cm ± 10% tolerancji), powinien być dołączony album z wzorami służące jako podstawy do tworzenia różnych kompozycji, rozwijania koordynacji wzrokowo- ruchowej, percepcji wzrokowej oraz rozwijania wyobraźni przestrzennej. 98. Układanki do usprawniania percepcji wzrokowej komplet minimum 250 drewnianych kolorowych klocków w geometrycznych kształtach (klocki o minimalnych wymiarach od 2,5x2x1cm do 5x4x1cm ± 10% tolerancji) + karty zadań układanki logiczne, matematyczne łamigłówki geometryczne, rozwijające percepcję wzrokową i spostrzegawczość dzieci. 99. Pomoce do utrwalania miar długości 2 x zestaw minimum 20 gumowych stóp miarek oraz 2 x zestaw minimum 10 miarek elastycznych o długości 1 m powinny służyć kształceniu pojęcia miary długości, pomóc dzieciom w zrozumieniu wzajemnych wartości miar, pomóc we wdrażaniu do samodzielnego dokonywania pomiarów różnego rodzaju miarami Przestrzenne zestawy konstrukcyjne kulek i słomek. Każdy zestaw konstrukcyjny złożony powinien być minimum z 250 słomek o średnicy co najmniej 15 mm oraz przynajmniej 80 kulek z otworami; powinien służyć do zabaw manipulacyjnych, konstrukcyjnych, pomagać w rozwijaniu wyobraźni przestrzennej dzieci oraz koordynacji wzrokowo- ruchowej Komplet minimum 7 cylindrów i menzurek do nauczania umiejętności praktycznych (w jego skład powinno wejść co najmniej 7 cylindrów o pojemności od 10 do 100 ml) cylindry i menzurki powinny mieć zaznaczoną skalę objętości; powinny być pomocne w zrozumieniu przez uczniów skali objętości, kształceniu wyobraźni przestrzennej i umiejętności praktycznych Komplet 5 przyrządów geometrycznych do nauczania umiejętności praktycznych - zestaw trygonometryczny do tablic, w którym powinny znaleźć się co najmniej 1 linijka o długości 1 m, 2 ekierki, cyrkiel i kątomierz; przyrządy powinny być pomocne w odmierzaniu wartości liczbowych, rozwijaniu wyobraźni przestrzennej i koordynacji wzrokowo-ruchowej Pomoce do ćwiczenia sprawności rachunkowej sznurki, korale i wieszak. 30 sznurków po minimum 100 koralików + wieszak drewniany do przymocowania do ściany. Wieszak powinien pomóc utrzymywać korale w porządku i ułatwić dostęp do nich Mikroskop wysoki minimum 25cm (±10% tolerancji) wyposażony w wyświetlacz i zestaw akcesoriów pomocniczych, powinien powiększać co najmniej od 100 do 1200 razy, powinno być do niego dołączone minimum 50 preparatów do obserwacji mikrobiologicznych, powinien służyć poszerzaniu wiadomości przyrodniczych i nabywaniu umiejętności dokonywania obserwacji przyrodniczych 105. Komplet preparatów do mikroskopu w każdym minimum 12 szkiełek z preparatami mikrobiologicznymi; służących rozwijaniu zainteresowania światem przyrody, wdrażaniu do wnikliwych obserwacji przyrodniczych Lupy duże o średnicy szkiełka co najmniej 10cm - do obserwowania przedmiotów i żyjących organizmów, rozwijania zainteresowań przyrodniczych Stacja pogody o wysokości minimum 110cm, złożona z plastikowych elementów; do kontroli i obserwacji podstawowych parametrów klimatycznych, rozwijania zainteresowań światem przyrody Zestaw do prowadzenia doświadczeń i odkryć biologicznych (zawierający minimum: pojemnik, siatkę, lupę, pęsetę, instrukcję) - zestawy do pracy grupowej związanej z obserwacjami przyrodniczymi 109. Komplet do prowadzenia obserwacji ogrodniczych zestaw do obserwacji rosnących roślin, ich ukorzeniania i tego, co dzieje się pod ziemią, zestaw powinien mieścić się w oszklonej gablocie o wymiarach co najmniej 40x40x10cm 110. Torba z co najmniej 18 instrumentami małego muzyka, zapinana na zamek o wymiarach minimum 40x40 cm; komplet instrumentów do tworzenia muzyki, rozwijania uzdolnień muzycznych, opracowywania podkładów muzycznych do inscenizacji Flety drewniane barowe o długości minimum 30cm, wydające co najmniej 8 różnych dźwięków; do nauki gry na instrumentach, do opracowywania podkładów muzycznych i aranżacji, rozwijania zdolności muzycznych i poczucia rytmu Pudełko wielotonowe, drewniane o średnicy co najmniej 10cm do rozwijania zainteresowań i uzdolnień muzycznych oraz kształtowania wrażliwości słuchowej Tarka mała o średnicy minimum 5cm, na drewnianej rączce do usprawniania wrażliwości muzycznej uczniów, rozwijania ich zainteresowań muzycznych, kształcenia słuchu Dzwonki na pasku do zajęć ruchowych na nylonowej taśmie o długości co najmniej 80cm (±10% tolerancji), dzwonki nie większe niż 2 cm; do usprawniania wrażliwości muzycznej dzieci, usprawniania koordynacji wzrokowo- słuchowo- ruchowej Wstęgi gimnastyczne o długości minimum 2m i rączce z tworzywa minimum 30cm (±10% tolerancji); komplet po co najmniej 6szt. do ćwiczeń gimnastycznych wzmacniających wszystkie mięśnie ciała, a w szczególności mięśnie rąk i barków 116. Kolorowe chusty szyfonowe komplet minimum 12 sztuk chust o wymiarach co najmniej (60x60cm ± 10% tolerancji; do zajęć muzyczno- ruchowych, jako pomoc w ramach przygotowań do różnego rodzaju uroczystości, występów i zabaw teatralnych, tanecznych i ruchowych Gitara klasyczna - do rozwijania zainteresowań muzycznych, nauki gry na instrumencie, tworzenia oprawy muzycznej do różnych występów dzieci, zbudowana z pudła rezonansowego wykonanego z trwałego drewna odpornego na zniekształcanie o wymiarach szerokość minimum 37cm ± 10% tolerancji, długość razem z gryfem minimum 98cm ± 10% tolerancji, wysokość boków instrumentu minimum 8cm ± 10% tolerancji, gryfu z minimum 19 progami, wyposażonego w 6 miękkich strun, stroiki, mostek, główkę. Grubość szyjki nie większa niż 25 mm, szerokość przy siodełku 50mm, a przy XII progu około 62mm, menzura w granicach 63-66cm, płaska płyta rezonansowa i spód Klocki ortograficzne pomocne w utrwalaniu zasad ortograficznych w atrakcyjny dla dzieci sposób, powinny utrwalać pisownię co najmniej 16 wyrazów niewymiennych. Klocki powinny pomagać utrwalać umiejętności ortograficzne dzieci, wspomagać naukę przewidywania, porównywania, klasyfikowania, rozwijać wyobraźnię przestrzenną i bogacić słownictwo dzieci Zestaw do nauczania umiejętności praktycznych kolorowe miarki elastyczne o długości co najmniej 1m, w komplecie co najmniej 5 miarek Wyszywanki bez igły wykonana z grubego kartonu, usprawniająca sprawność palców i koordynację wzrokowo-ruchową. W każdym zestawie co najmniej 6 obrazków i minimum 10 sznureczków do przewlekania Zestawy elementów do rozpoznawania brył i figur geometrycznych. Zestawy powinny zawierać: - minimum 10 brył (w tym kula, prostopadłościan, sześcian, walec) o podstawie minimum 5 cm ± 10% tolerancji, - minimum 6 plastikowych, przezroczystych pojemników w kształcie brył (w tym stożek, kula, walec, sześcian) służących do mierzenia tej samej objętości w różnych bryłach; bryły powinny mieć wymiar podstawy 10 cm ± 10% tolerancji, - minimum 8 składanych brył geometrycznych służących do zrozumienia pojęcia pola powierzchni i obwodu figur. Zestaw powinien zawierać bryły takie jak: walec, stożek, sześcian, prostopadłościan, graniastosłup. Wymiar podstawy 10 cm ± 10%. 8 szt. 8 kpl. 4 kpl. 30 szt. 10 szt. 8 szt. 10 szt. 8 kpl.

6 122. Tangram rozwijający logiczne myślenie oraz inteligencję wizualno przestrzenną. Zestaw powinien zawierać minimum: - 2 komplety figur geometrycznych, - 15 obrazków, które można wykorzystywać jako szablony do układania tangramów, - 30 propozycji ułożenia tangramu o różnym stopniu trudności Pomoce rozwijające koordynację wzrokowo ruchową. Pomoce powinny być wykonane z tworzywa sztucznego lub drewna i umożliwiać dzieciom wykonywanie czynności manipulacyjnych, np. przesuwanie elementów po wyznaczonym torze. Tory powinny mieć różne kształty i zróżnicowany stopień trudności. Zestaw powinien zawierać zarówno plansze (lub tabliczki na ławkę) do wykorzystania w ułożeniu poziomym oraz panele stojące (do ćwiczeń w pozycji pionowej). Minimalne wymiary plansz 20x30 cm, paneli stojących 25x50 cm lub większe. W zestaw powinni wchodzić minimum 7 małych tabliczek na ławkę i 6 dużych paneli Lustro logopedyczne do obserwacji prawidłowego ułożenia narządów artykulacyjnych. Lustro w drewnianej oprawie z podpórką, wymiary bez ramy min. 25x25 cm Materiały wyrazowo obrazkowe w postaci kart do ćwiczeń artykulacyjnych i utrwalania poprawnej wymowy. Materiał pozwalający indywidualizować pracę z dzieckiem, u którego stwierdzono wady wymowy. Każdy zestaw powinien zawierać minimum 40 kart o wymiarach minimum 10x10cm. Zestawy zdjęć lub obrazków powinny przedstawiać: przedmioty codziennego użytku, przedmioty szkolne, ubrania, żywność Pomoc do ćwiczeń oddechowych doskonaląca kontrolę nad oddechem. Zestaw powinien zawierać: dwie plansze o różnym stopniu trudności oraz plastikową bazę (średnica 18cm ± 10%) ze śmigłem, gumowe kółka w dwóch kolorach (minimum 10 szt. każdego koloru). Lub inna równoważna pomoc pozwalająca ćwiczyć kontrolę siły podmuchu Zestaw plansz do rozpoznawania miast polskich przedstawiających charakterystyczne obiekty wybranych miast Polski w tym Lublina, Warszawy, Gdańska, Krakowa i Łodzi. Zestaw powinien zawierać minimum 20 plansz o wymiarze A3 lub większym Komplet trójkątów matematycznych służących do utrwalania umiejętności rachunkowych w zakresie 20. Jeden trójkąt powinien składać się z 6, a drugi z 9 pól, które uczeń wypełnia liczbami, zgodnie z podaną zasadą. Trójkąty powinny być wykonane z drewna lub tworzywa sztucznego. Do kompletu powinny być dołączone karty zadaniowe minimum po 80 sztuk dla każdego trójkąta 129. Szkielet człowieka służący do zapoznawania dzieci z budową układu kostnego człowieka. Powinien być wykonany z tworzywa sztucznego. Wysokość 50 cm ± 10% Pomoc pozwalająca na dokonywanie obserwacji elementów pogody. Powinna zawierać minimum termometr w skali Celsjusza, deszczomierz oraz przyrząd do mierzenia kierunku i prędkości wiatru. Wysokość min. 100 cm Modele zwierząt do składania umożliwiające zapoznanie dzieci z budową wewnętrzną zwierząt. Modele powinny być wykonane z tworzywa sztucznego, elementy do łączenia powinny przedstawiać części anatomiczne następujących zwierząt: koń, delfin, żaba, ślimak, pająk lub inne. W zestawie minimum po jednym modelu 5 zwierząt Komplet pomocy pozwalający dzieciom odkryć tajemnice budowy ludzkiego ciała. W skład kompletu powinny wchodzić minimum 4 zestawy elementów do składania wybranych części anatomicznych człowieka, w tym model: mózgu, kośćca, mięśni, czaszki 133. Przestrzenny model Układu Słonecznego pozwalający zgłębić tajemnice budowy układu planetarnego. Model powinien mieć wysokość 50 cm ± 10% Tablice demonstracyjne do przyrody zestaw ilustracji i schematów przybliżających dzieciom przebieg zjawisk przyrodniczych zachodzących w ich najbliższym otoczeniu oraz tematykę społeczno - przyrodniczą, rozwija wyobraźnię, spostrzegawczość i samodzielność myślenia. Zestaw powinien zawierać minimum 25 tablic formatu A Zestawy do przeprowadzania doświadczeń o zróżnicowanym stopniu trudności. Każdy zestaw powinien dotyczyć innej dziedziny wiedzy i umożliwiać przeprowadzenie minimum 100 doświadczeń z dziedzin: Ekologia, Fizyka, Chemia, Energia. W tym doświadczenia dotyczące badania pola magnetycznego Ziemi oraz pomoc do demonstracji obiegu wody w przyrodzie. Symulator powinien składać się ze: zbiorniczka na wodę, pokrywy, nakładki na chmurę, podstawki Komplet pomocy do przeprowadzania doświadczeń i eksperymentów z wykorzystaniem energii odnawialnej. W skład kompletu powinny wchodzić zestawy do samodzielnego przeprowadzania doświadczeń w zakresie: wykonania baterii ekologicznej, wykonania zegara cyfrowego, przeprowadzenia eksperymentu z oczyszczaniem wody, badania energii słonecznej, badania elementów pogody i rejestrowania ich zmian, wykonania wietrznego generatora prądu, lub inne o zbliżonej tematyce Zestaw przezroczystych pojemników z tworzywa sztucznego do przeprowadzenia doświadczeń biologicznych pozwalających na zademonstrowanie procesu biodegradacji w ziemi. Zestaw powinien zawierać minimum 6 pojemników o wymiarach min. 14x10 cm. Do zestawu powinny być dołączone próbki metali (w tym miedzi, aluminium i cyny) oraz plastiku Mikroskop do prowadzenia obserwacji przyrodniczych: Minimalne wymagania techniczne: - obrotowa głowica jednooczna - diafragma z płynną regulacją - obiektywy achromatyczne: 4x, 10x, 40x(S), 100x(S)(O) - okular: WF10x - zakres powiększeń x - śruba makrometryczna i mikrometryczna - stolik krzyżowy ruchomy - miska rewolwerowa czterogniazdowa - podświetlanie diodowe 1 kpl 2 szt. 4 kpl. 7 kpl.

7 - wbudowany akumulator umożliwiający pracę w terenie - kondensor 139. Pojemnik ze szkłem powiększającym do prowadzenia obserwacji przedmiotów lub niewielkich zwierząt, np. owadów. Przezroczysty pojemnik z tworzywa sztucznego o wymiarach minimum 10x10 cm powinien być wyposażony w szkło powiększające min. 2x Globusy: fizyczny i polityczny do prowadzenia obserwacji ukształtowania powierzchni Ziemi oraz rozpoznawania położenia kontynentów, oceanów i państw. Globusy o wymiarach Ø 32 lub większe. W zestaw musi wchodzić 1 globus fizyczny i 1 globus polityczny 141. Pomoce do ćwiczeń do nauki pisania doskonalące zręczność, koncentrację, koordynację motoryczną, sprawność manualną. Wśród pomocy powinny się znaleźć: a) gry typu labirynt, w których trasa przesuwania elementów może być wykonywana poprzez odpowiednie poruszanie sznureczkami. Gra powinna być przeznaczona dla 1 lub 2 osób. Wymiary planszy (drewnianej lub z sztywnego tworzywa sztucznego) min. 20x30 cm ± 10% b) pomoc umożliwiająca wykonywanie rysunków symetrycznych. Powinna być wykonana z materiału trwałego i zapewniać możliwość wielokrotnego użytkowania, np. poprzez zastosowanie przeźroczystych kart. Pomoc powinna zawierać min. 20 wzorów w formacie A4 lub większym c) plansze z wyrysowanymi liniami do nauki pisania w liniaturze. Plansze powinny być wykonane z materiału odpornego na ścieranie i zapewniać możliwość wielokrotnego wykorzystania. Wymiar planszy 20x25 cm ± 10% d) zestaw tabliczek do rysowania po liniach kropkowanych. W skład zestawu powinno wchodzić min. 5 tabliczek z rysunkami oraz min. 5 z wzorami, w tym literopodobnymi. Wymiar tabliczki min. 30x30 cm ± 10% e) zestaw ilustracji ukazujących różne kształty linii, w tym linie ukośne, linie proste długie, spirale, znaki literopodobne. Do ilustracji powinny być dołączone przezroczyste nakładki, umożliwiające pisanie po śladzie i wykorzystanie pomocy wielokrotnie. Zestaw powinien zawierać min. 25 kart o wym. 30 x 20 cm ± 10%. f) zestaw kolorowych kart z ilustracjami, dających możliwość uzupełniania brakujących elementów ilustracji. Elementy do uzupełniania powinny mieć różny stopień trudności. Do zestawu powinny być dołączone przezroczyste nakładki umożliwiające wielokrotne wykorzystanie pomocy. Zestaw powinien zawierać min. 25 kart o wym. 30 x 20 cm ± 10% Zestawy nagrań muzycznych do usprawniania analizy słuchowej, uczące koncentracji uwagi na dźwięku, identyfikowania i różnicowania dźwięków oraz rozwijające słownictwo. Zestawy powinny zawierać: a) Zestaw nagrań min. po 20 odgłosów zwierząt dzikich oraz zwierząt hodowlanych, umożliwiających identyfikowanie i różnicowanie dźwięków. Do zestawu powinny być dołączone zdjęcia zwierząt, których odgłosy zawarte zostały w nagraniu. b) Zestaw min. 30 dźwięków z najbliższego otoczenia dziecka, które tematycznie powinny dotyczyć: zwierząt, przedmiotów, transportu, odpoczynku i innych. Do zestawu powinno być dołączonych min. 30 zdjęć tematycznie związanych z zawartością nagrania. c) Zestaw min. 30 dźwięków występujących w cyrku. Do zestawu powinno być dołączonych min. 30 zdjęć tematycznie związanych z zawartością nagrania. d) Gra typu bingo. Gra powinna zawierać nagranie muzyczne z min. 25 dźwiękami, min. 25 kart z obrazkami przedmiotów wydających dźwięki utrwalone na nagraniu oraz żetony do zaznaczania odgadniętych dźwięków. Nagrania powinny zawierać dźwięki z różnych dziedzin życia oraz nagrania zwierząt i zjawisk przyrodniczych. e) Zestaw min. 20 nagrań do rozpoznawania dźwięków zwierząt hodowlanych. Do nagrania powinno być dołączonych min. 10 plansz w formacie min. A5 z ilustracjami przedstawiającymi zwierzęta f) Zestaw bajek muzycznych, w skład którego powinny wchodzić bajki z klasyki literatury dziecięcej, np.: "O dwóch takich co ukradli księżyc", "Calineczka", "Szelmostwa Lisa Witalisa" oraz Legendy: O złotej kaczce" O Bazyliszku", Wars i Sawa", Pan Twardowski na kogucie" i inne Zestaw ćwiczeń do analizy wzrokowej doskonalących spostrzegawczość, koncentrację i poczucie dyscypliny czasowej (zestawy zdjęć do odnajdywania różnic, puzzle z alfabetem, elementy do układania) a) Zestaw ćwiczeń przygotowujących dzieci do nauki czytania i pisania. Powinien zawierać różnorodny materiał, np. kolorowe, czarno - białe i konturowe rysunki umożliwiające dzieciom stymulację i rozwój w zakresie analizatora wzrokowego. Zestaw powinien zawierać min. 45 kart formatu A4 z ćwiczeniami i elementami do układania. b) Zestaw min. 20 par fotografii różniących się przynajmniej 2 szczegółami. Zdjęcia mogą przedstawiać różne dziedziny życia. Powinny mieć wymiary min. 15x10 cm. c) Kolorowa plansza z rysunkiem o dowolnej tematyce głównej, np. wnętrze budynku lub innej. Wymiary planszy 30x50 cm ± 10%. Do planszy powinny być dołączone ruchome elementy do układania (min. 30), tematycznie związane z tematyką główną przedstawioną na planszy. Pomoc powinna ułatwiać doskonalenie określania relacji przestrzennych. d) Układanka złożona z min. 26 elementów, z których każdy opisany jest inną literą alfabetu. Układanka może mieć postać puzzli, planszy z ruchomymi elementami lub inną. Powinna być wykonana z trwałego materiału, umożliwiającego wielokrotne wykorzystanie Zestaw do wprowadzania liter wspomagający zdolność rozpoznawania liter oraz naukę czytania metodą sylabową. Zestaw powinien zawierać: a) min. 27 par kartoników przedstawiających przedmioty oraz pierwsze litery ich nazw. Każda para kartoników powinna mieć ten sam rysunek oraz małą i wielką literę alfabetu, b) min. 27 par obrazków, z których jeden przedstawia literę alfabetu a drugi wyraz rozpoczynający się na tę literę, c) min. 30 par kartoników z obrazkami i sylabami. Każda para powinna mieć ten sam rysunek i inne sylaby, które po dopasowaniu do siebie utworzą nazwę przedmiotu przedstawionego na obrazku lub podobne, pozwalające na dobór par litera-wyraz, sylaba-sylaba Zestaw do rozwijania koordynacji motorycznej i ćwiczenia mięśni dłoni. Zestaw powinien zawierać po min. 4 materiałowe ruloniki, 4 łyżki do łapania kulek, 36 kulek z liczbami 1-9 lub inne podobne elementy Elementy do sortowania i przeliczania w zakresie 1000, w tym także wielkości sześciennych doskonalące technikę rachunkową, w tym: a) patyczki do liczenia w zestawie min szt. w 10 kolorach - po 100 szt. w jednym kolorze, długość patyczków min. 8 cm, b) min szt. kolorowych sześcianów o wymiarach min. 2x2cm, kostki powinny być w 10 kolorach po 100 szt. w jednym kolorze, c) kostki do przedstawienia systemu dziesiątkowego pomoc powinna zawierać min. 10 klocków jednostkowych, min. 10 klocków przedstawiających dziesiątki i min. 10 przedstawiających setki, d) miarka sześcienna o pojemności 1l przezroczysty sześcian o boku 10x10x10 cm z podziałką 1000ml. Do sześcianu powinny być dołączone kostki sześcienne o wym. 1x1x1 cm w różnych kolorach min e) zestaw kostek, w skład powinny wchodzić: min. 2 kostki o boku min. 5 cm z numerami 1-6,

8 min. 2 kostki o boku min. 5 cm ze znakami matematycznymi, min. 2 kostki o boku min. 5 cm z kształtami geometrycznymi, min. 2 kostki o boku min. 10 cm, z których jedna powinna mieć cyfry 1-6, a druga liczby 1-6 wyrażone kropkami Pomoce do ważenia, w tym: a) metalowa waga z płaskimi szalkami do ważenia ciężarów min. 1,5 kg zestaw dużych odważników - w skład zestawu powinny wchodzić min. 4 odważniki: 1 x 500g, 2 x 200g, 1 x 100g Zestaw małych odważników - w skład zestawu powinno wchodzić min. 10 odważników: 2 x 1g, 2 x 2g, 2 x 5g, 2 x 10g, 1 x 20g, 1 x 50g wagi wiszące do ważenia ciężarów - jedna waga do 1 kg, druga waga do 5 kg b) waga dwuramienna ze zbiornikami o poj. min. 1000ml, wys. min. 50cm 148. Kalendarz demonstracyjny w formie tablicy magnetycznej, na której można będzie umieścić różne elementy kalendarza ułatwiające zrozumienie pojęcia czasu: dni tygodnia, miesięcy, pór roku, ich trwania, początku i końca. Tablica magnetyczna o wym. 70 x 50 cm (± 10%). Do tablicy powinny być dołączone: min. 4 ilustracje przedstawiające pory roku ilustracje przedstawiające krajobrazy klimatyczne min. 6 strzałek w 3 kolorach 31 kartoników (cyfry od 1 do 31) 12 kartoników z nazwami miesięcy Pomoce do usprawniania pamięciowego wykonywania działań matematycznych (dodawania i odejmowania w zakresie 20 oraz mnożenia i dzielenia w zakresie 100). Pomoce powinny być oparte na zasadzie klasycznego lub trójkątnego domina, gry,,bingo lub podobnych, w których zadaniem dziecka jest dopasowanie do siebie działań i ich wyników. Powinny być wykonane z trwałego materiału zapewniającego możliwość wielokrotnego użytku. Po dla każdego z działań matematycznych dodawanie, odejmowanie, mnożenie, dzielenie Zestaw do nauki ułamków - pomoc do poznania najważniejszych właściwości ułamków. Powinna posiadać duże listwy o jednakowej długości podzielone na części, aby zobrazować całość oraz ułamki ½, ⅓, ¼, ⅕, ⅙, ⅛, ⅟10, ⅟12. Listwy powinny być magnetyczne, w 9 różnych kolorach. Wymiary listwy 1/1 100 x 10 cm (± 10%) 151. Zestaw pomocy do ćwiczeń artykulacyjnych usprawniających narządy mowy u dzieci z wadami wymowy, w tym: Zestawy kartoników z obrazkami i ich podpisami. Powinny być oparte o zasadę klasycznego domina i umożliwiać ćwiczenie wymowy opozycyjnych głosek, w tym opozycje l-r, l-j, l-r, ż(rz)-z, cz-c, d-g, k-t, sz-s. Zestaw min. 28 zdjęć lub rysunków przedstawiających parami różną mimikę twarzy, pomagających w ćwiczeniu motoryki i kinestezji narządów artykulacyjnych Zestaw do elektryczności przeznaczony do wykonywania doświadczeń i prezentacji obwodu elektrycznego. W zestawie powinny się znaleźć elementy umożliwiające zbudowanie obwodu elektrycznego złożonego przynajmniej ze: źródła prądu, dzwonka, żarówki, wyłącznika lub innych. Do zestawu powinny być dołączone przewody umożliwiające montaż obwodu Zestaw do eksperymentów z elektroniki umożliwiający samodzielne konstruowanie przez dzieci urządzeń elektronicznych, np. radia. Zestawy powinny umożliwiać dzieciom poznanie m.in. zasad działania silnika, przełączników, źródeł dźwięku i światła lub podobny Cylindry menzurki do mierzenia objętości - min. 7 cylindrów o pojemności 10, 25, 50, 100, 250, 500 i 1000 ml z widocznie zaznaczoną skalą objętości. Menzurka powinna posiadać "dzióbek" ułatwiający wylewanie z niej odmierzonej cieczy Pomoc do kinestetycznego utrwalania odczytywania i zapisywania czasu, a także wyliczania jego upływu. Powinna być w formie dużej (min. wymiary 50x50 cm) tablicy magnetycznej, na której przedstawiono zegar. Pomoc powinna mieć ruchome wskazówki: godzinową i minutową. Do zegara powinno być dołączonych min. 30 magnetycznych obrazków przedstawiających zajęcia ludzi i pory doby Pomoce do dokonywania pomiarów długości w różnych jednostkach Miary zwijane komplet, w skład którego powinny wejść po 1 szt. taśmy miarowe wyskalowane w cm i calach o długości: 10m, 20m i 50m oraz 10 szt. miarek 1m z podziałką co 1 cm i wyróżnieniu co 10 cm Pomoc wspomagająca rozwój: pojęcia czasu i przestrzeni, potrzeb ochrony środowiska, spostrzegania wzrokowego, logicznego łączenia faktów, umiejętności matematycznych, relacji przestrzennych. Tablica powinna przedstawiać krajobraz naturalny i posiadać min. 80 magnetycznych elementów krajobrazu, dzięki którym można stworzyć obraz o różnorodnej tematyce. W skład zestawu powinny wchodzić: tablica magnetyczna (70x50cm ±10%) przedstawiająca krajobraz min. 80 szt. magnetycznych elementów Pomoc pozwalająca dzieciom poznać ciało człowieka. Powinna zawierać płaskie i przestrzenne modele ciała człowieka oraz przyciski interaktywne umożliwiające wysłuchanie informacji o narządach wewnętrznych. Pomoc powinna zawierać także quiz z min pytań. Wymiary: 46x37x7 cm ± 10%. W przypadku wątpliwość proszę o przesłanie pisemnych pytań na nr faxu: (82) lub em: ug_siedliszcze@o2.pl Ofertę należy złożyć w formie pisemnej w zamkniętej kopercie na załączonym druku w formie pisemnej do dnia 27 stycznia 2012 do godz. 14:00. W celu złożenia oferty proszę wykorzystać formularz do pobrania w pokoju nr 4 Urzędu Gminy Siedliszcze. Dostawa pomocy dydaktycznych w ciągu 21 dni od dnia podpisania ewentualnej umowy.