Wskazówki dla rodziców

Transkrypt

1 Starter Hippo says hello 3 umie przywitaç si i po egnaç oraz zareagowaç na powitanie i po egnanie, 3 umie podzi kowaç, 3 umie nazwaç niektóre zwierzàtka, 3 potrafi kolorowaç wed ug instrukcji nauczyciela, 3 potrafi wykonaç polecenia nauczyciela dotyczàce: s uchania, kolorowania, naklejania oraz àczenia za pomocà linii. hippo hipopotam monkey ma pa dog pies cat kot hello witaj, witajcie, czeêç goodbye egnaj, egnajcie, czeêç Oh, look It s Hippo O Patrz To Hipopotam She s asleep. Let s wake her up Ona Êpi. Obudêmy jà Let s sing a Hello song ZaÊpiewajmy piosenk powitalnà Monkey says goodbye Ma pka mówi egnaj It s a story about Hippo, Monkey, Dog and Cat. To historyjka o Hippo, Monkey, Dog i Cat. Are you ready? JesteÊcie gotowi? It s time to say goodbye. Czas si po egnaç. Look Patrz Go to your tables, please. Idêcie do stolików, prosz. Hippo says hello, Monkey says hello, Dog says woof, And Cat says miaow. Hippo says goodbye, Monkey says goodbye, Dog says woof, And Cat says miaow. 10

2 Hippo says hello Starter Pami taj W tym rozdziale dziecko po raz pierwszy spotyka postaci Hippo, Monkey, Dog i Cat, które sà bohaterami podr cznika Hippo and Friends, a pacynka Hippo bierze udzia w ka dych zaj ciach. Do ó my wszelkich staraƒ, aby pierwszy kontakt z j zykiem angielskim by dla dziecka przyjemny. Zawsze zach cajcie swoje dziecko do podejmowania prób u ywania j zyka obcego, jednak nie zmuszajcie go do odpowiadania na wasze pytania po angielsku zbyt wczeênie. Niektóre dzieci potrzebujà czasu, aby zdobyç pewnoêç siebie zanim b dà mówiç czy Êpiewaç. Pami tajcie, e dzieci uczà si s uchajàc. Chwalcie i nagradzajcie, starajcie si dostrzec nawet naj drob - niejsze post py w nauce. Sprzyja to tworzeniu pozytywnego stosunku dzieci do nauki j zyka angielskiego. JednoczeÊnie nie poprawiajcie b dnych wypowiedzi dziecka, pozwólcie mu stopniowo usprawniaç funkcj komunikacji metodà jak najcz stszych powtórzeƒ, podobnie jak w przyswajaniu j zyka ojczystego. Je eli to mo liwe poêwi çcie kilka chwil, eby zobaczyç, co dziecko pami ta z historyjki. Nie przejmujcie si, jeêli opisze wam to we w asnym j zyku byç mo e uzna ono mówienie do was po angielsku za nienaturalne, nawet jeêli potrafi to zrobiç. Spodziewajcie si, e proces uczenia si b dzie post powa stopniowo. W poczàtkowym etapie dzieci mogà czuç opór przed mówieniem o nowym przedmiocie. Post p przyjdzie stopniowo, w ciàgu tygodni lub miesi cy. materia u w domu n Gra pami ciowa Narysuj razem z dzieckiem obrazki hipopotama, psa, kota i ma pki. Schowaj w woreczku (np. poszewce na ma à poduszk ) wszystkie cztery obrazki. Stopniowo wysuwaj jeden z obrazków pokazujàc jaka to postaç. Dziecko odgaduje nazw postaci. Mo esz narysowaç razem z dzieckiem pary obrazków hipo potama, psa, kota i ma pki i graç nimi w memory: u ó cie losowo na stole odwrócone obrazki. Ka dy po kolei odwraca dwa z nich; jeêli to para zatrzymaj jà, nazwij zwierzàtko na obrazku i graj dalej; jeêli nie, nast puje zmiana kolejki. Wygrywa ten, kto zbierze wi cej par. n Co to za zwierz? Schowaj za plecami obrazki z postaciami psa i kota. Poka jednà z kart. JeÊli jest to kot, dziecko mówi: Miaow, jeêli pies: Woof Notatki Rodzica: Moje pomys y na zabaw z dzieckiem Nagrody dla dziecka Excellent Well done Good Photocopiable 11

3 Unit 1 I can jump 3 umie nazwaç niektóre cz Êci cia a, 3 umie nazwaç niektóre umiej tnoêci, 3 potrafi rozpoznaç i wskazaç niektóre cz Êci cia a, 3 potrafi rozpoznaç niektóre umiej tnoêci, 3 potrafi zaêpiewaç piosenk i zilustrowaç s owa za pomocà ruchu, 3 potrafi poruszaç si zgodnie z poleceniem, 3 potrafi wykonaç polecenia nauczyciela dotyczàce: s uchania, znajdowania i zaznaczania elementów obrazka, naklejania oraz àczenia za pomocà linii. jump skakaç clap klaskaç nod my head kiwaç g owà hands r ce feet stopy Look Hippo Patrz Hippo I can jump. Potrafi skakaç. I can clap. Potrafi klaskaç. I can nod my head. Potrafi kiwaç g owà. Look Monkey can jump. Patrz Ma pka potrafi skakaç. Dog can jump. Pies potrafi skakaç. Cat can nod her head. Kot potrafi kiwaç g owà. And Hippo? A Hippo? Where s Hippo? Gdzie jest Hippo? Hippo can clap. Hippo potrafi klaskaç. Listen S uchaj Look Patrz Good dobrze I can nod my (little) head. Potrafi kiwaç g ówkà. What s this? Co to jest? I can jump, I can clap, I can nod my little head, I can jump, I can clap, you see. I can jump, I can clap, I can nod my little head, Come along, come and jump with me. 18

4 I can jump Unit 1 Wa ne Podr cznik Hippo and Friends Starter sk ada si z szeêciu rozdzia ów g ównych i dwóch rozdzia ów dodatkowych. Ka dy z nich zawiera prezentacj nowego materia u i çwiczenia. Ka da lekcja koncentruje si wokó piosenki i historyjki dzieci uwielbiajà Êpiewaç i braç udzia w grach i zabawach, podczas których poznajà angielskie zwroty i wyra enia. Struktura rozdzia u Rozdzia y oparte sà na tematach bliskich zainteresowaniom dzieci w wieku przedszkolnym. Uk ad rozdzia u jest powtarzalny, dzi ki temu dzieci czujà si bezpiecznie. Ka da lekcja rozpoczyna si piosenkà powitalnà i koƒczy si piosenkà po egnalnà. W ka dym rozdziale wprowadza si : s ownictwo czynne: nowe s owa oraz struktury, które dzieci powinny sobie przyswoiç, s ownictwo bierne: angielskie wyra enia, zwroty i polecenia, którymi pos uguje si nauczyciel podczas zaj ç w celu oswojenia dzieci z j zykiem u ywanym do komunikacji. Sà to równie wyrazy i zwroty wyst pujàce w historyjkach, piosenkach i zabawach. Tych wyra eƒ dzieci nie muszà u ywaç, ale je rozumiejà. Lekcja 1. Sing and learn. Podczas lekcji pierwszej przedstawiane jest g ówne s ownictwo dla danego rozdzia u. Nast pnie dzieci s uchajà i Êpiewajà piosenk, oraz utrwalajà s ownictwo przy pomocy karty pracy z naklejkami. Lekcja 2. Listen and learn. Podczas tej lekcji, prezentowana jest historyjka. Pomocà wizualnà jest plakat z historyjkà. Lekcja 3. Do and learn. Ta lekcja poêwi cona jest powtórzeniu materia u z pierwszych dwóch lekcji. Dzieci przypominajà sobie piosenk oraz historyjk przy pomocy çwiczeƒ i karty pracy. Lekcja 4. Say and learn. W tym rozdziale najwa niejsza jest umiej tnoêç mówienia. Podczas cz Êci Mówienie dzieci starajà si udzieliç jednowyrazowych odpowiedzi na pytanie nauczyciela, co pomaga im nabraç pewnoêci siebie w mówieniu w j zyku obcym. Lekcja 5. Moving on. Ta cz Êç zestawia razem piosenk oraz historyjk. Dzieci Êpiewajà piosenk oraz wykonujà historyjk obrazkowà (mini-ksià eczk ), którà nast pnie zabierajà do domu, aby móc sobie przypomnieç i powtórzyç historyjk. W tym rozdziale dziecko poznaje nazwy niektórych cz Êci cia a oraz nazwy niektórych czynnoêci. S ucha historyjki o zwie - rzàtkach, które bawià si w ogrodzie. åwiczenia w kartach pracy polegajà na po àczeniu cz Êci cia a z w aêciwymi im czynnoêciami oraz naklejeniu kolorowych pasków papieru na wskazanà cz Êç cia a, a tak e na samo dziel - nym przyklejeniu naklejki na historyjk obrazkowà. materia u w domu n NaÊladowanie zwierzàt NaÊladuj za pomocà gestów i mimiki wybrane zwierzàtko. Zadaniem dziecka jest odgadni cie, jakie to zwierz. W trakcie tej zabawy rodzice znajàcy j zyk angielski mogà jeszcze dodatkowo çwiczyç konstrukcje dotyczàce czynnoêci, np.: gdy dziecko odgadnie zwierz, rodzic pokazuje, co ono potrafi zrobiç (kot skacze). n Cat can jump, Dog can jump, Monkey can jump, Hippo can clap, Cat can nod her head. Zadaniem dziecka jest nazwanie czynnoêci wykonywanej przez zwierzàtko. Za ka dà poprawnà odpowiedê dziecko otrzymuje punkt. Mo e to byç tylko jedno s owo jump, clap, nod. n Tak czy nie Yes or No Pokazuj ró ne czynnoêci np.: podskakuj i mów: I can jump. Dziecko odpowiada: Yes. Pomyl si celowo i klaszczàc w r ce powiedz: I can nod my head. Dziecko mówi: No. W czasie tej zabawy mo esz skorzystaç z tekstu piosenki zamieszczonego pod tabelkà. n Jaka to cz Êç cia a? Usiàdê naprzeciwko dziecka i powiedz, np.: Head dotykajàc g owy dziecka, a dziecko dotyka twojej g owy. Zadaniem dziecka jest dotkni cie tej samej cz Êci cia a, której nazw wypowiesz. Na has o feet rodzic i dziecko dotykajà si stopami, hands r koma. n Co potrafià moje r ce, nogi, g owa? Rodzic mówi: jump, dziecko odpowiada feet Rodzic mówi: clap, dziecko hands Rodzic mówi: nod, dziecko head Mo na zamieniç si rolami, a tak e graç na punkty. n Obserwuj moje usta Poruszaj bezg oênie ustami i wymawiaj nazw czynnoêci lub cz Êci cia a. Zadaniem dziecka jest powtórzyç wypowiedziany wyraz i pokazaç go za pomocà gestów. n Zabawa z wykorzystaniem ulubionej maskotki Tekst piosenki mo esz çwiczyç razem z ulubionà maskotkà dziecka, np.: z misiem. Dziecko trzyma maskotk przed sobà i wykonuje czynnoêci. Mów, co miê ma robiç. I can jump jump, jump, jump (miê podskakuje), I can clap clap, clap, clap (miê klaszcze), I can nod my little head nod, nod, nod (miê kiwa g owà). Zastosowanie prostych aktywnoêci pomo e utrwaliç s owa piosenki i sprawdziç, czy dziecko w aêciwie je rozumie. S ownictwo utrwalane: hippo, monkey, dog, cat 19

5 Unit 2 I can count to five 3 umie nazywaç liczby 1-5 i liczyç w tym zakresie, 3 umie opisywaç umiej tnoêci w po àczeniu z liczeniem, 3 potrafi zaêpiewaç piosenk, 3 potrafi poruszaç si zgodnie z poleceniem, 3 potrafi rysowaç po Êladzie i kolorowaç wed ug instrukcji nauczyciela, 3 potrafi wykonaç polecenia nauczyciela dotyczàce: s uchania, rysowania po Êladzie, znajdowania i zaznaczania elementów obrazka, kolorowania, naklejania oraz àczenia za pomocà linii. one jeden two dwa three trzy four cztery five pi ç Hippo, Monkey, Dog and Cat are in the garden. Hippo, Monkey, Dog i Cat sà w ogrodzie. I can clap five. Umiem klasnàç pi ç razy. I can skip five. Umiem skoczyç na skakance pi ç razy. I can jump five. Umiem podskoczyç pi ç razy. I can nod five. Umiem kiwnàç g owà pi ç razy. What s in the bag? Co jest w woreczku? I can count to five. Umiem liczyç do pi ciu. How many? Ile? Look Hippo can skip Patrz Hipopotam umie skakaç na skakance. It s a story about Hippo, Monkey, Dog and Cat. To historyjka o Hippo, Monkey, Dog i Cat. Listen. Are you ready? S uchajcie. JesteÊcie gotowi? Oh, clever Monkey. O, sprytna Ma pka. Nod your head./clap your hands./jump five times. Kiwnij g owà./klaênij./podskocz pi ç razy. 1, 2, 3, 4, 5, I can count to five. 1, 2, 3, 4, 5, I can count to five, I can count to five. 26

6 I can count to five Unit 2 Wa ne W tym rozdziale dziecko poznaje liczby 1-5, najpierw w piosence, nast pnie utrwala t umiej tnoêç w çwiczeniach i zabawach. W historyjce zwierz ta sà w ogrodzie i chwalà si, e potrafià klasnàç, podskoczyç i kiwnàç g owà pi ç razy. åwiczenie z kartà pracy polega na po àczeniu obrazków z takà samà liczbà ma pek, a tak e na kolorowaniu obrazka, który wczeêniej dziecko uzupe nia rysujàc po Êladzie. S ownictwo utrwalane: hippo, monkey, dog, cat, jump, nod, clap. materia u w domu n How many? Schowaj za plecami d oƒ zaciêni tà w pi Êç i wystawionymi kilkoma palcami. Dziecko odgaduje liczb palców. n Jump/Clap/Nod Wydaj dziecku polecenie typu: Jump two. Dziecko skacze dwa razy. Clap three. Dziecko klaszcze trzy razy. Nod five. Dziecko kiwa g owà pi ç razy. Powtarzaj zabaw zmieniajàc liczby od jednego do pi ciu. n Liczenie do pi ciu. Count to five. Odlicz kilka klocków lub innych przedmiotów i u ó je na pod odze. Nie mo na przekraczaç liczby 5. PoproÊ dziecko, aby policzy o przedmioty i powiedzia o, ile ich jest. Notatki Rodzica: Moje pomys y na zabawy z dzieckiem Nagrody dla dziecka Excellent Well done Good Photocopiable 27

7 Unit 3 I can see red 3 umie nazwaç niektóre kolory i rozpoznaç je w otoczeniu i na ilustracji, 3 umie powiedzieç zdanie: I can see... (Widz...), 3 umie zaêpiewaç piosenk o kolorach, 3 potrafi dokonaç klasyfikacji przedmiotów wed ug podobnych cech, 3 potrafi kolorowaç wed ug instrukcji nauczyciela, 3 potrafi wykonaç prac plastycznà w grupie. red czerwony blue niebieski yellow ó ty rainbow t cza I can see... Widz... I can see red. Widz czerwony (kolor). I can see blue. Widz niebieski. I can see yellow. Widz ó ty. I can see a rainbow too. Widz równie t cz. paint farba yellow paint ó ta farba red paint czerwona farba blue paint niebieska farba Look at the rainbow Spójrz na t cz. What s missing? Co znikn o? Point to red. Poka czerwony (kolor). What a beautiful rainbow Jaka pi kna t cza What can I see? Co widz? What s this? Co to jest? Where s Dog? Gdzie jest Dog? I can see red, red, red, I can see blue, blue, blue, I can see yellow, yellow, yellow, I can see a rainbow too 34

8 I can see red Unit 3 Wa ne W tym rozdziale dziecko poznaje nazwy niektórych kolorów, Êpiewa piosenk o kolorach i o t czy. Bohaterowie historyjki chcà namalowaç farbami obrazek, ale nie mogà si zdecydowaç, które ze zwierzàtek majà namalowaç. W koƒcu za namowà Hippo wszystkie zwierzàtka wspólnie malujà t cz. åwiczenia z kartami pracy polegajà na przyporzàdkowaniu naklejek poznanych kolorów do odpowiednich farb, uzupe - nieniu powtarzajàcych si sekwencji odpowiednimi kolorami, przyklejeniu brakujàcej naklejki na historyjk obrazkowà. S ownictwo utrwalane: hippo, monkey, dog, cat materia u w domu n Kolorowe przedmioty Po ó przed dzieckiem ró ne przedmioty, np. zabawki w kolorze czerwonym, niebieskim i ó tym. Zadaniem dziecka jest posegre go - wanie ich wed ug kolorów i nazwanie ich po angielsku. Nast pnie dziecko mo e policzyç przedmioty w tym samym kolorze lub wyszu - kaç je w swoim ubraniu. n Gra w kolory Zgromadê jak najwi cej przedmiotów w podstawowych kolorach wokó siebie. Je eli nie masz wystarczajàco du o przedmiotów, mo esz porozk adaç arkusze kolorowego papieru. Powiedz: I can see red, yellow, blue, a dziecko ma zgadnàç, jaki to przedmiot. n Zgadnij, co znikn o? What s missing? Przygotuj trzy kredki w kolorze czerwonym, niebieskim i ó tym. PoproÊ dziecko, eby zamkn o oczy. W tym czasie schowaj jednà z kredek za siebie. Zadaniem dziecka jest zgadnàç, jakiej kredki brakuje red, blue, yellow? Gdy schowasz wszystkie kredki za siebie, dziecko powinno odpowiedzieç: Rainbow Zamiast kredek mo na u yç np. paski kolorowego papieru. n Poka kolor czerwony Point to red Zgromadê przedmioty w ró nych kolorach, wêród których znajdujà si przedmioty w kolorze czerwonym, niebieskim i ó tym. Powiedz: Point to red, blue, yellow. Dziecko wskazuje przedmioty w odpowiednich kolorach i powtarza nazwy kolorów. n Zabawy plastyczne Narysuj na arkuszu papieru du e pude ko na zabawki i poproê dziecko, aby dorysowa o kota, psa, ma pk lub hipopotama, a nast pnie pokolorowa o je w kolorze ó tym, niebieskim lub czerwonym. Zapytaj dziecko: Co to jest? What s this? Dziecko odpowiada: Hippo. Yellow hippo., Blue dog. itp. n Robimy ptaka Obrysuj d onie dziecka na arkuszu papieru. PoproÊ dziecko, aby je pokolorowa o. Ka dy paluszek mo e byç innego koloru: red, yellow, blue, itp. Nast pnie wytnijcie obrysowane d onie i przyczepcie do przygotowanego wczeêniej zarysu sylwetki ptaka. Kolorowe d onie b dà ptasimi piórami. Zaytaj dziecko, w jakim kolorze pokolorowa o pióra ptaka. Pochwal dziecko i powiedz: Beautiful. n Kolorowa T cza Przygotuj zarys t czy i poproê dziecko o pokolorowanie jej wed ug twoich wskazówek, np: red, yellow, blue, red, yellow, blue. Gdy dziecko skoƒczy powiedz: What a beautiful rainbow n Zabawa z wykorzystaniem klocków Piosenki mo na çwiczyç uk adajàc klocki zgodnie z jej tekstem. I can see red, red, red, (dziecko uk ada trzy czerwone klocki) I can see blue, blue, blue, (dziecko uk ada trzy niebieskie klocki) I can see yellow, yellow, yellow, (dziecko uk ada trzy ó te klocki) I can see a rainbow too (dziecko tworzy z klocków kszta t t czy) Zastosowanie prostych czynnoêci pomo e utrwaliç s owa piosenki i sprawdziç, czy dziecko w aêciwie je rozumie. 35

9 Unit 4 I can see the train Å umie nazwaç niektóre zabawki i rozpoznaç je w otoczeniu i na ilustracji, Å umie powiedzieç zdanie I can see... (Widz...), Å umie zaêpiewaç piosenk o zabawkach, Å potrafi rysowaç po Êladzie i kolorowaç wed ug instrukcji nauczyciela, Å potrafi wykonaç polecenia nauczyciela dotyczàce: s uchania, rysowania po Êladzie, przyporzàdkowywania obrazków, kolorowania, naklejania, àczenia za pomocà linii, wyszukiwania i zaznaczania elementów obrazka. train pociàg ball pi ka doll lalka teddy miê I can see the train/doll/teddy/ball. Widz pociàg/lalk /misia/pi k. What s in the bag? Co jest w woreczku? Hippo s favourite toy is a doll. Ulubiona zabawka Hippo to pi ka. Where s the train? Gdzie jest pociàg. It s a story about Hippo, Monkey, Dog and Cat. To historyjka o Hippo, Monkey, Dog i Cat. Hippo, Monkey, Dog and Cat are playing. Hippo, Monkey, Dog i Cat bawià si. Look Patrz Close your eyes. Zamknij oczy. Open your eyes. Otwórz oczy. Which one s missing? Czego brakuje? I can see the train. I can see the train. Toot, toot, toot, toot I can see the train. 42

10 I can see the train Unit 4 Wa ne W tym rozdziale dziecko poznaje nazwy niektórych zabawek. Âwiat zabawek jest dzieciom szczególnie bliski. Z pewnoêcià b dzie wiele okazji do utrwalania nowego s ownictwa podczas zabawy z rodzicami w domu. Z historyjki dziecko dowiaduje si, jaka jest ulubiona zabawka ka dego zwierzàtka bohatera podr cznika. åwiczenia z kartami pracy polegajà na przyklejeniu na obrazkach naklejek pociàgu i lalki oraz przyporzàdkowaniu zabawek poszczególnym boha - terom Hippo, Monkey, Dog i Cat. S ownictwo utrwalane: hippo, money, dog, cat. materia u w domu n Zgadnij co to? Przygotuj obrazki pociàgu, lalki, pi ki i misia. Dziecko trzyma r ce za plecami i zamyka oczy. Daj dziecku do r ki jeden z obrazków. Dziecko otwiera oczy i nadal trzymajàc obrazek za plecami, próbuje odgadnàç, co na nim jest. n Szukaj misia Po ó obrazki pociàgu, lalki, pi ki i misia pod czystymi kartkami papieru na stole. PoproÊ dziecko o odwrócenie jednej z kartek i nazwanie zabawki na obrazku. Gdy dziecko nazwie wszystkie obrazki, ponownie je zakryj i powiedz np.: teddy dziecko odszukuje misia. Kontynuujcie z pozosta ymi obrazkami: train, ball, doll. Notatki Rodzica: Moje pomys y na zabaw z dzieckiem Nagrody dla dziecka Excellent Well done Good Photocopiable 43

11 Unit 5 The wheels go round 3 umie rozpoznaç i nazwaç niektóre Êrodki transportu, 3 potrafi poruszaç si zgodnie z poleceniem, 3 potrafi pos ugiwaç si liczebnikami w zakresie od jednego do pi ciu, 3 potrafi porzàdkowaç zbiory wed ug liczby elementów, 3 potrafi wykonaç polecenia nauczyciela dotyczàce: s uchania, przyporzàdkowywania obrazków, kolorowania, naklejania oraz dopasowywania, 3 potrafi uwa nie s uchaç historyjki i w odpowiednim czasie w àczyç si z ilustracjà dêwi kowà. bus autobus car samochód train pociàg boat ódka Look A bus. Patrz Autobus. The bus has wheels. Autobus ma ko a. The wheels go round. Ko a obracajà si. No wheels Nie ma kó. Be a bus. Udawaj autobus. Good Dobrze. Bring me the train. PrzynieÊ mi pociàg. Which one s missing? Czego brakuje? Thank you Hippo. Dzi kuj ci, Hippo. Where s Dog? Gdzie jest Dog? What s this? Co to jest? The bus has wheels And the wheels go round, Wheels go round, the wheels go round. The bus has wheels And the wheels go round, Round and round all day. 50

12 The wheels go round Unit 5 Wa ne W tym rozdziale dziecko poznaje nazwy niektórych Êrodków transportu i Êpiewa piosenk o autobusie. Historyjka opowiada o tym, jak zwierzàtka udawa y ró ne Êrodki lokomocji i naêladowa y je za pomocà ruchu i dêwi ku. åwiczenia z kartami pracy polegajà na przyklejeniu naklejek brakujàcych elementów na obrazkach oraz na dopasowaniu i poko - lorowaniu odpowiednich po ówek autobusu, samochodu, pociàgu i ódki. S ownictwo utrwalane: train, red, blue, yellow, one, two, three, four, five. s ownictwa w domu n Zabawa: czarodziejski worek W ó do woreczka zabawki: samochód, pociàg, autobus i ódk. Dziecko wk ada do worka r k i odgaduje, co to jest. Podaje nazw dotykanego przedmiotu po angielsku, a nast pnie wyjmuje go i pokazuje. n Gdzie si schowa y zabawki? Ukryj wczeêniej zabawki: samochód, pociàg, autobus oraz ódk, nast pnie poproê dziecko o odszukanie zabawek. Mo esz u atwiç dziecku szukanie mówiàc: Yes, Yes, Yes, gdy dziecko zbli a si do danej zabawki lub No, No, No, gdy si od niej oddala. Gdy dziecko odnajdzie schowanà zabawk, mówi jej nazw po angielsku. n Czego brakuje? Which one s missing? Wytnij z kolorowych czasopism obrazki samochodu, pociàgu, autobusu i ódki. Powiedz dziecku, eby zamkn o oczy. W tym czasie schowaj jeden z wyci tych obrazków za siebie. Zadaniem dziecka jest zgadnàç, jakiego obrazka brakuje. Zapytaj: Which one s missing? Dziecko odpowiada: car, train, bus, boat. n Ekspresja ruchowa Wymieƒ nazw jednego ze Êrodków lokomocji, a dziecko naêladuje, wed ug w asnej inwencji, sposób jego poruszania si. Powiedz: Bus. Mo esz u yç równie zwrotów z listy powy ej. Be a bus. Udawaj autobus., itp. n Zabawa: Jaka to zabawka? Wykorzystaj wczeêniej wyci ty z kolorowych czasopism zestaw zabawek i odwróç je obrazkami do do u. Nast pnie poproê dziecko, by wylosowa o jeden obrazek i za pomocà ruchu pokaza o, jakim jest Êrodkiem lokomocji. Odgadujesz, co przedstawia dziecko. Mów: car, bus, train, boat. Po odgadni ciu nast puje zmiana ról. n Zabawa: Sygnalizator Dziecko naêladuje jazd autobusem, samochodem lub pociàgiem. Kiedy podniesiesz czerwony krà ek, czerwonà kartk papieru lub powiesz: Red, dziecko zatrzymuje si. n Zgadywanka Przeglàdaj z dzieckiem kolorowe czasopisma, ksià eczki dla dzieci i szukaj w nich Êrodków lokomocji, które dziecko potrafi nazwaç po angielsku, nast pnie dziecko liczy je i mówi, jakiego sà koloru. Mo esz u yç pytaƒ z listy: What s this? Co to jest?, Look A bus. Patrz Autobus., itp. n Zabawy plastyczne: Collage Ze starych kolorowych czasopism wytnij razem z dzieckiem zdj cia ró nych Êrodków lokomocji w trzech kolorach: czerwonym, niebieskim i ó tym. Poniewa trudno b dzie ci znaleêç pojazdy w jednym kolorze, wytnij równie te Êrodki lokomocji, które majà co najmniej jeden z tych kolorów. Nast pnie poproê dziecko, aby naklei o wyci te obrazki i zdj cia na trzy kartki w kolorze: red, yellow i blue. Zdj cia muszà byç w tym samym kolorze (lub mieç jeden z tych kolorów), co kolor kartki. Na zakoƒczenie poproê dziecko o policzenie i nazwanie pojazdów. n Kolorowe dyktando Przygotuj obrazki samochodu, autobusu, pociàgu i ódki do kolorowania. Gotowe obrazki mo esz znaleêç w Internecie wpisujàc w Google: free coloring pages. Nast pnie poproê o pokolorowanie obrazków wed ug instrukcji, np: Colour bus red Colour boat yellow Colour train blue Colour car red and blue n Zabawa z wykorzystaniem kó Tekst piosenki mo esz çwiczyç przy zabawie ruchowej z wyci tym krà kiem jako kierownicà (lub zabawkà-kierownicà). Dziecko udaje, e jest kierowcà autobusu i jeêdzi nim Êpiewajàc piosenk. Mo esz równie przygotowaç obrazek autobusu i pokolorowaç ko a na znane dziecku kolory. Powtórz z dzieckiem: The bus has wheels, and the wheels go round. 51

13 Unit 6 The farmyard 3 umie nazwaç i naêladowaç niektóre zwierz ta, 3 umie powiedzieç zdanie I can hear... (S ysz...), 3 umie odgrywaç scenki sytuacyjne, 3 potrafi rysowaç po Êladzie i kolorowaç wed ug instrukcji nauczyciela, 3 potrafi àczyç ró ne elementy w ca oêç, 3 potrafi wykonaç polecenia nauczyciela dotyczàce: s uchania, rysowania po Êladzie, kolorowania, naklejania oraz àczenia za pomocà linii. cow krowa duck kaczka sheep owca farmyard wiejskie podwórze I can hear the cow/sheep/duck. S ysz krow /owc /kaczk. What s in the bag? Co jest w woreczku? What can you hear in the farmyard? Co mo na us yszeç na wiejskim podwórzu? The cow goes moo. Krowa robi/mówi muu. The sheep goes baa. Owca robi/mówi baa. The duck goes quack. Kaczka robi/mówi quack. Hippo, Monkey, Dog and Cat are in the farmyard. Hippo, Monkey, Dog i Cat sà na wiejskim podwórzu. What s that? Co to jest? We are looking for sheep. Szukamy owcy. Where s the cow? Gdzie jest krowa? I don t know. Nie wiem. Do you say moo? Mówisz muu? I m a sheep/a duck/a cow/. Jestem owcà/kaczkà/krowà. I say baa/quack/moo/. Mówi baa/quack/muu. Which one s missing? Jakiego zwierzàtka brakuje? What can you hear in the farmyard? I ask you. I can hear the cow the cow goes moo. Moo Moo Moo Moo Moo Moo The cow goes moo.... I can hear the sheep the sheep goes baa.... I can hear the duck the duck goes quack. 58

14 The farmyard Unit 6 Wa ne W tym rozdziale odwiedzamy wiejskie podwórze, gdzie spotykamy krow, owc i kaczk. NaÊladowanie tych zwierzàt jest wykorzystane w piosence, w historyjce i w çwiczeniach u atwiajàcych utrwalanie nowych s ów. W historyjce bohaterowie Hippo, Monkey, Dog i Cat sà na wiejskim podwórzu, gdzie Hippo szuka krowy, pytajàc inne zwierz ta, czy mówià muu. Owca odpowiada, e mówi baa, baa, a kaczka quack, quack. Na koniec Hippo znajduje krow. W kartach pracy dziecko koloruje obrazki krówek wed ug ustalonego rytmu (czerwona, ó ta, czerwona, ó ta) utrwalajàc przy tym kolory. Rysuje równie po Êladzie àczàc rysunek krowy z rysunkiem Hippo, Monkey, Dog i Cat. materia u w domu n Jakie to zwierzàtko? Narysuj razem z dzieckiem obrazki krowy, kaczki i owcy. Mo na wykorzystaç obrazki np. z pisemka lub ksià eczki dla dzieci. NaÊladuj jedno ze zwierzàt. Dziecko musi odgadnàç, jakie to zwierz. Nast pnie zamieniacie si rolami i dziecko naêladuje zwierz, rodzic odgaduje. n Czego brakuje? Obrazki mo na wykorzystaç do zabawy Czego brakuje? Powiedz dziecku, eby zamkn o oczy i schowaj jeden obrazek. Zapytaj: Which one s missing? Dziecko próbuje odgadnàç, którego obrazka brakuje. S ownictwo utrwalane: one, two, three, four, five, red, yellow. Notatki Rodzica: Moje pomys y na zabaw z dzieckiem n Zgadywanka U ó na stole odwrócone w dó obrazki zwierzàt, wskazuj jeden z nich i zapytaj: Sheep, cow or duck? Je eli dziecko odgadnie, nagrodê je oklaskami. Je eli nie, próbuje jeszcze raz. Nagrody dla dziecka Excellent Well done Good Photocopiable 59

15 Extra unit Halloween 3 umie pozdrowiç innych z okazji Halloween, 3 zna niektóre s owa i zwroty zwiàzane z Halloween, 3 potrafi wyszukiwaç elementy obrazka, 3 potrafi wykonaç polecenia nauczyciela dotyczàce: s uchania, znajdowania i zaznaczania elementów obrazka oraz naklejania. Halloween Âwi to Halloween (31 paêdziernika) Happy Halloween Szcz Êliwego Halloween Happy Halloween to you. Tobie równie (szcz Êliwego Halloween). party przyj cie sweets cukierki Halloween party. Przyj cie z okazji Halloween. Halloween party with treats. Przyj cie z okazji Halloween ze smako ykami. Halloween party with sweets. Przyj cie z okazji Halloween z cukierkami. Happy Halloween. Szcz Êliwego Halloween. Hippo is very happy. Hippo jest bardzo szcz Êliwy. What s in the bag? Co jest w woreczku? Find the sweets. Szukaj(cie) cukierków. Halloween party, Hurray, hurray Halloween party with treats, Halloween party, Hurray, hurray Halloween party with sweets. Happy Halloween Wa ne W tym rozdziale dziecko poznaje tradycj Âwi ta Halloween. Warto wykorzystaç ten moment dla kszta towania postaw tolerancji dla innych kultur. Na zaj ciach w przedszkolu dzieci uczà si wierszyka o przyj ciu Halloween, àczàc s owa z ruchem i bawià si w wyszukiwanie cukierków w klasie oraz wyszukujà i obrysowujà cukierki ukryte na obrazku. materia u w domu n Pobawcie si w typowà gr, w którà bawià si angielskie dzieci na przyj ciach z okazji Halloween bobbing for apples. Do miski z wodà w ó cie jab ko. Zadaniem dziecka jest wyjàç jab ko ustami, bez udzia u ràk. Gdy si uda, dziecko dostaje cukierka (sweet). Nast pnie kolej na rodzica. W czasie zabawy dziecko mo e mieç na g owie czapk, którà zrobi o na zaj ciach w przedszkolu na przyj cie Halloween. 62

16 Christmas Extra unit 3 umie rozpoznaç i nazwaç niektóre ozdoby choinkowe, 3 zna niektóre zwyczaje i tradycje zwiàzane ze Êwi tami, 3 potrafi zaêpiewaç piosenk Êwiàtecznà i poruszaç si w rytm muzyki, 3 potrafi kolorowaç wed ug instrukcji nauczyciela, 3 potrafi wykonaç polecenia nauczyciela dotyczàce: s uchania, kolorowania, liczenia i wycinania Christmas tree choinka star gwiazda present prezent angel anio Look Patrz something special coê wyjàtkowego What s this? Co to jest? a tree drzewo Take my hand. Weê mnie za r k. Let s sing a song ZaÊpiewajmy piosenk. Take my hand, come with me, Come and dance with me around the Christmas tree. Take my hand, come with me, Come and dance with me around the Christmas tree. Come and hop, come and hop, Come and hop around the Christmas tree. Come and hop, come and hop, Come and hop around the Christmas tree. Wa ne W tym roz dzia le dziec ko po zna je na zwy nie któ rych ozdób choin ko wych. Do wia du je si o tra dy cjach i zwy cza jach Êwiàtecz nych w Wiel kiej Bry ta nii. Âwi ta Bo ego Na ro dze nia prze ywa ne sà przez dzie ci bar dzo emo cjo nal nie, z przej ciem uczest niczà w ubie ra niu cho in ki i ocze ki wa niu na pre zen ty. Bo e Na ro dze nie ob cho dzo ne jest w Wiel kiej Bry ta nii po dob nie, lecz nieco inaczej ni w Polsce. Dzie ci z ro dzi ca mi ubie rajà cho ink Christ mas tree, wie szajà na niej gwiazd star, anio ki an gels i wszyscy ocze kujà na pre zen ty pre sents, któ re przy no si Âwi ty Miko aj Fa ther Chri st mas. Dzie ci an giel skie wierzà, e Âwi ty Miko aj przy by wa do nich sa nia mi zaprz ony mi w re ni fe ry i wk ada pre zen ty do spe cjal nej skar pe ty stoc king, którà dzie ci wieszajà przy swo ich ó kach. Ra no nast pne go dnia 25 grud nia Chri st mas Day dzie ci roz pa ko wujà swo je pre zen ty. Potem Êwi tujà przy g ównym posi ku w Dniu Bo ego Narodzenia Christmas Day. åwiczenia z kartami pracy polegajà na odnalezieniu i zakreêleniu prezentów na obrazkach i ich kolorowaniu. S ownictwo utrwalane: one, two, three, four, five. s ownictwa w domu n Kó ko i Krzy yk Mo esz utrwaliç s ownictwo zwiàzane ze Âwi tami Bo ego Narodzenia grajàc z dzieckiem w popularnà gr Kó ko i Krzy yk. Wytnij z kolorowych pism, reklam Êwiàtecznych obrazki choinki, gwiazdy, anio a i ró nych prezentów. Nast pnie narysuj linie do gry w kó ko i krzy yk i w polach do gry po ó wczeêniej wyci te obrazki. Dziecko wybiera obrazek i jeêli potrafi go nazwaç, zdejmij obrazek z pola i narysuj tam kó ko lub krzy yk. Tak jak w normalnej grze w kó ko i krzy yk wygrywa ta osoba, która zdoby a trzy pola w jednym rz dzie. n Rysowanie wed ug instrukcji Po proê dziec ko, aby ry so wa o to, co us yszy. Po wiedz: Draw a Christmas tree, a star, an an gel, a pre sent. Je eli dziec ko popraw nie wy ko na za da nie, po zwól mu po ko lo ro waç ry sun ki wed ug je go po mys ów. n Projektowanie kartki Êwiàtecznej PoproÊ, aby dziecko zaprojektowa o kartk Êwiàtecznà i naklei o na nià obrazki z kolorowych czasopism przedstawiajàce: choink, gwiazd, anio ka i prezenty. Nast pnie zapytaj, jak nazywajà si naklejone na kartk elementy i poproê o ich policzenie po angielsku. 65

17 Extra unit Easter 3 umie sformu owaç yczenia wielkanocne, 3 potrafi zaêpiewaç piosenk Êwiàtecznà, 3 potrafi rysowaç po Êladzie i kolorowaç wed ug instrukcji nauczyciela, 3 potrafi wykonaç polecenia nauczyciela dotyczàce: s uchania, kolorowania, przyklejania oraz àczenia za pomocà linii. Happy Easter Weso ych Âwiàt Wielkanocnych Easter egg pisanka egg jajko Happy Easter to you. ycz wam Weso ych Âwiàt Wielkanocnych. Colour the egg red. Pokoloruj jajko na czerwono. Trace the path. Odszukaj drog. Happy, Happy Easter, Happy, Happy Easter, Happy, Happy Easter, Happy Easter to you. Wa ne W tym rozdziale dziecko poznaje s ownictwo zwiàzane ze Âwi tami Wielkanocnymi i Êpiewa piosenk. Dowiaduj si, e w Wielkiej Brytanii dzieci na Wielkanoc otrzymujà czekoladowe jajka od zajàczka wielkanocnego Easter Bunny, który chowa je przed dzieçmi w ogrodzie, a dzieci z pomocà swoich rodziców muszà je odnaleêç. åwiczenia z kartami pracy polegajà na kolorowaniu pisanek, ozdabianiu ich kawa kami kolorowego papieru, odnalezieniu drogi w labiryncie. S ownictwo utrwalane: red, yellow, blue. s ownictwa w domu n Kolorowanie pisanek Narysuj lub podaj dziecku gotowy szablon z pisankami do pokolorowania i powiedz: Colour the egg red. PoproÊ dziecko, aby nazwa o kolory, na jakie pokolorowa o pisanki, a nast pnie pomó dziecku wyciàç pisanki mówiàc: Happy Easter. W trakcie kolorowania mo ecie Êpiewaç piosenk, której tekst jest zamieszczony powy ej. n Projektowanie kartki Êwiàtecznej Wykonaj razem z dzieckiem karty Êwiàteczne naklejajàc na nie pisanki wykonane przez dziecko. Wskazujàc na pisank zapytaj: What s this? Easter Egg. Wymieƒcie si kartkami i sk adajàc sobie yczenia mówcie: Happy Easter 68