Wydział Szkolnictwa Ponadgimnazjalnego i Kształcenia Ustawicznego

Transkrypt

1

2

3 Dane liczbowe W roku szkolnym 2011/2012 przeprowadzono ogółem 148 ewaluacji

4 Dane liczbowe

5 Dane liczbowe

6 Dane liczbowe

7 Wymagania, co do których określono niski stopień spełnienia analizuje się wyniki sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego i egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe procesy edukacyjne mają charakter zorganizowany prowadzone są działania służące wyrównywaniu szans edukacyjnych rodzice są partnerami szkoły

8 Wnioski wynikające z badań - gimnazja podejmowane są różnorodne działania mające na celu eliminowanie zagrożeń i niepożądanych zachowań, wzmacnianie zachowań właściwych, a także kształtowanie postaw prospołecznych uczniowie znają i przestrzegają obowiązujące w gimnazjum normy i czują się bezpiecznie zdarzały się sytuacje, że e ograniczano uczniom możliwość zgłaszania i realizacji inicjatyw dotyczących własnego rozwoju i/lub rozwoju szkoły w części badanych gimnazjów wyniki egzaminów zewnętrznych utrzymują się na tym samym wysokim poziomie lub rosną zdarzały się sytuacje, gdy analizy wyników (osiągnięć uczniów, egzaminów zewnętrznych) prowadzone były tylko ilościowo

9 Wnioski wynikające z badań - gimnazja w wielu gimnazjach duży nacisk kładzie się na ewaluację metod i form pracy nauczycieli, ich doskonalenie zawodowe, planowanie pracy oraz wykorzystywanie nowoczesnych rozwiązań technicznych (np. platforma edukacyjna, dziennik elektroniczny, tablice interaktywne) i metodologicznych w badanych gimnazjach poszerza się ofertę edukacyjną poprzez prowadzenie różnorodnych zajęć dodatkowych, kół zainteresowań, realizację projektów edukacyjnych stwierdzono przypadki, że w minimalnym stopniu uwzględnia się możliwości rozwojowe uczniów, nie indywidualizuje się pracy na lekcjach, nie aktywizuje uczniów, a zajęcia są mało atrakcyjne nauczyciele współpracują ze sobą przy rozwiązywaniu problemów, angażują się w pracę zespołów, współpracują z dyrektorem w zakresie zarządzania, nadzoru pedagogicznego, planowania działań, analizy efektów oraz doskonalenie metod i form współpracy

10 Wnioski wynikające z badań - gimnazja gimnazja współpracują ze środowiskiem, pełnią w nim rolę kulturotwórczą, korzystają z zasobów lokalnych instytucji i organizacji sprzyjaj to budowaniu pozytywnego wizerunku szkół niski udział rodziców w życiu szkoły w kilku przypadkach zwrócono uwagę na dobre warunki lokalowe i wyposażenie

11 Wnioski wynikające z badań - szkoły ponadgimnazjalne szkoły ponadgimnazjalne dobrze sobie radzą w zakresie wychowania: kształtują właściwe, pożądane postawy i zachowania uczniów, podejmują spójne działania wychowawcze i profilaktyczne adekwatne do potrzeb młodzież przestrzega normy społeczne, ma wysoki poziom poczucia bezpieczeństwa, a w szkole panuje dobra atmosfera wiele uwagi poświęca się wzbogacaniu oferty edukacyjnej oraz organizacji zajęć pozalekcyjnych, rozwijających pasje i zainteresowania uczniów dba się o dobre przygotowanie młodzieży do funkcjonowania na rynku pracy dostrzeżono, że uczniowie podejmują aktywność na rzecz rozwoju (swojego, placówki)

12 Wnioski wynikające z badań - szkoły ponadgimnazjalne Stwierdzono jednak, że w niektórych szkołach zdarzały się niepokojące zjawiska: dotyczące oceniania (poprawa tylko ocen niedostatecznych, nieprzekazywanie uczniom wyczerpującej informacji zwrotnej, niewykorzystywanie motywującej funkcji oceniania) nieciekawe lekcje, jednorodne metody nauczania, jednorodne metody wspierania i motywowania uczniów nieuwzględnianie inicjatyw uczniów.

13 Wnioski wynikające z badań - szkoły ponadgimnazjalne współpraca z lokalnymi instytucjami i organizacjami oraz działania promocyjne są mocną stroną pracy szkół współpraca z rodzicami czasem budzi zastrzeżenia zaobserwowano wzrost lub utrzymanie wysokiego poziomu kształcenia oraz prowadzenie szerokich analiz wyników egzaminów zewnętrznych oraz osiągnięć uczniów jednak w wielu badanych szkołach prowadzi się takie analizy osiągnięć uczniów, które nie przekładają się na efektywność nauczania

14 Wnioski wynikające z badań - szkoły ponadgimnazjalne nadzór pedagogiczny realizowany jest z wykorzystaniem ewaluacji wewnętrznej nauczyciele dostrzegają celowość pracy zespołowej mocną stroną badanych szkół jest dobra baza lokalowa i wyposażenie oraz podejmowanie zabiegów mających na celu ich wzbogacanie i modernizację

15 Ogółem w skali województwa przeprowadzono 450 kontroli planowych w 11 obszarach tematycznych

16 Kontrole planowe (119) w zakresie: 1. zgodności z przepisami prawa przeprowadzania egzaminów poprawkowych 16 kontroli 2. zgodności organizacji zajęć wychowania fizycznego realizowanych w formie zajęć klasowo- lekcyjnych z ramowymi planami nauczania w zakresie liczby uczniów w grupach w szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych oraz podziału na grupy dla dziewcząt i chłopców w szkołach ponadgimnazjalnych 22 kontroli 3. prawidłowości wykonywania przez dyrektorów publicznych szkół i placówek planowych zadań w zakresie nadzoru pedagogicznego 24 kontroli 4. prawidłowości organizacji praktyk zawodowych przez publiczne technika dla młodzieży - 7 kontroli

17 Kontrole planowe (119) w zakresie: 5. prawidłowości klasyfikowania i promowania w zakresie dopuszczania słuchaczy do egzaminów semestralnych w publicznej i niepublicznej szkole ponadgimnazjalnej dla dorosłych 32 kontrole 6. w zakresie organizacji zajęć rewalidacyjnych, w tym liczby godzin i rodzaju tych zajęć oraz ich zgodności z zaleceniami zawartymi w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego z uwagi na niepełnosprawność, w szkole ogólnodostępnej 3 kontrole 7. w zakresie organizowania i realizowania zajęć rewalidacyjnowychowawczych w publicznych przedszkolach, szkołach podstawowych, gimnazjach oraz publicznych i niepublicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych i ośrodkach rewalidacyjnowychowawczych 1 kontrola 8. w zakresie wyboru podręczników 15 kontroli

18 Wnioski z przeprowadzonych kontroli planowych W kontroli zgodności z przepisami prawa przeprowadzania egzaminów poprawkowych w dwóch szkołach stwierdzono naruszenie 21 ust. 4 i 21 ust. 7. rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych. W obu przypadkach wydano zalecenia.

19 Wnioski z przeprowadzonych kontroli planowych W kontroli przestrzeganie prawidłowości klasyfikowania i promowania w zakresie dopuszczania słuchaczy do egzaminów semestralnych w publicznej i niepublicznej szkole ponadgimnazjalnej dla dorosłych w 3 szkołom stwierdzono naruszenie następujących przepisów prawa: 27 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych, 25 ust. 3 cytowanego wyżej rozporządzenia, rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 28 maja 2010 r. w sprawie świadectw, dyplomów i innych druków. We wszystkich trzech przypadkach wydano stosowne zalecenia.

20 Wnioski z przeprowadzonych kontroli planowych W kontroli prawidłowości wykonywania przez dyrektorów publicznych szkół i placówek planowych zadań w zakresie nadzoru pedagogicznego w jednej szkole stwierdzono naruszenie 21 ust. 2 pkt. 3 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej w sprawie nadzoru pedagogicznego. W związku z powyższym wydano stosowne zalecenie. W kontroli prawidłowości organizacji praktyk zawodowych przez publiczne technika dla młodzieży w jednym technikum stwierdzono naruszenie 7 ust. 3 pkt. 2 rozporządzenia w sprawie praktycznej nauki zawodu a w jednym naruszony został 7 ust. 3 pkt. 1 tegoż rozporządzenia. W obu przypadkach wydano stosowne zalecenie. Reasumując: dyrektorzy szkół, w których przeprowadzono kontrole byli dobrze przygotowani do kontroli; tylko w nielicznych szkołach i placówkach stwierdzono nieprzestrzeganie prawa.

21 Kontrola spełniania przez szkoły niepubliczne posiadające uprawnienia szkół publicznych wymogów art. 7 ust. 3 ustawy o systemie `oświaty. W roku szkolnym 2011/2012 dokonano kontroli w szkołach niepublicznych, które otrzymały uprawnienia szkół publicznych z dniem rozpoczęcia działalności i tę działalność rozpoczęły. W większości kontrolowanych szkół stwierdzono spełnianie wymogów art. 7 ust. 3 ustawy o systemie oświaty, a w jednej naruszenie 7 ust. 2 ust. 3. Wnioski: w trakcie ustalania harmonogramu kontroli stwierdzono, że po raz kolejny bardzo duża ilość szkół, które otrzymały pozytywną opinię Podlaskiego Kuratora Oświaty nie rozpoczęła działalności.

22 Interwencje Interwencje zgłoszone w roku szkolnym 2011/2012 dotyczyły: - bezpieczeństwa uczniów, - stosowania prawa w zakresie klasyfikowania i przeprowadzania, - egzaminów semestralnych, - rozwiązywania konfliktów szkolnych, - realizacji zajęć edukacyjnych. Wnioski: rozpatrzone sprawy nie wykazały poważnych nieprawidłowości, za wyjątkiem jednej ze szkół w której stwierdzono nieprawidłowości w zakresie realizacji zajęć edukacyjnych.

23 Monitoring wdrażania działań mających na celu poprawę stanu spełniania wymagań ocenionych na poziomie niskim w trakcie ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w roku szkolnym 2009/2010 W wyniku przeprowadzonego w 6 szkołach monitoringu stwierdzono: we wszystkich szkołach ustalono działania mające na celu poprawę spełniania wymagań ocenionych na poziomie niskim; w 5 szkołach zaplanowano badanie skuteczności wdrażanych działań w trakcie ich realizacji. Wnioski: wszystkie szkoły objęte monitoringiem podjęły działania mające na celu poprawę w zakresie wymagań ocenionych na poziomie niskim, dyrektorzy przedstawili udokumentowane działania służące poprawie sytuacji w szkole.

24 Kontrola prawidłowej realizacji projektu w siedzibie beneficjenta ostatecznego dla projektów SPO RZL Przeprowadzono 21 kontroli szkół i placówek biorących udział w projektach wyposażania w sprzęt komputerowy i oprogramowanie współfinansowanych ze środków EFS, z czego dotyczyły: 19 projektu Pracownie komputerowe dla szkół, 2 projektu Internetowe Centra Informacji Multimedialnej w bibliotekach szkolnych i pedagogicznych. Wnioski: wydano 28 zaleceń, które dotyczyły w 17 przypadkach stwierdzonych nieprawidłowości w dokumentacji projektów, a 11 informacji i promocji projektu dokonywanej przez szkoły. Kontrole będą kontynuowane.

25

26 Wyniki podlaskich szkół w Ogólnopolskim Rankingu Redakcji Perspektyw i Rzeczpospolitej 1. I Liceum Ogólnokształcące w Białymstoku 23 miejsce w rankingu ogólnopolskim 2. III Liceum Ogólnokształcące w Białymstoku 28 miejsce w rankingu ogólnopolskim 3. Społeczne Liceum Ogólnokształcące STO w Białymstoku 41 miejsce w rankingu ogólnopolskim 4. I Liceum Ogólnokształcące w Suwałkach 47 miejsce w rankingu ogólnopolskim 5. I Liceum Ogólnokształcące w Łomży 70 miejsce w rankingu ogólnopolskim

27 Wyniki podlaskich szkół w Ogólnopolskim Rankingu Redakcji Perspektyw i Rzeczpospolitej 1. Technikum Elektryczne w ZS Elektrycznych w Białymstoku 5 miejsce w rankingu ogólnopolskim 2. Technikum Gastronomiczne w ZS Gastronomicznych w Białymstoku 59 miejsce w rankingu ogólnopolskim 3. Technikum nr 5 w ZSMiO nr 5 w Łomży 60 miejsce w rankingu ogólnopolskim 4. Technikum w ZS nr 2 w Grajewie 86 miejsce w rankingu ogólnopolskim 5. Technikum Handlowo-Ekonomiczne w ZSH-E w Białymstoku 91 miejsce w rankingu ogólnopolskim

28 Stypendia Prezesa Rady Ministrów i Stypendia Ministra Edukacji Narodowej. Stypendia Prezesa Rady Ministrów w roku szkolnym 2011/2012 otrzymało 137 uczniów szkół ponadgimnazjalnych kończących się maturą. Stypendia otrzymali wszyscy zgłoszeni przez Podlaskiego Kuratora Oświaty kandydaci. Ze szkół podstawowych, gimnazjów oraz szkół ponadgimnazjalnych wpłynęło 146 wniosków o stypendium Ministra Edukacji Narodowej. Podlaski Kurator przedstawił Ministrowi Edukacji Narodowej 84 kandydatów. W bieżącym roku szkolnym Podlaski Kurator Oświaty przekazał Ministrowi Edukacji wnioski 122 kandydatów do stypendium Prezesa Rady Ministrów i 113 do stypendium Ministra Edukacji Narodowej.

29 Uwagi dotyczące dokumentacji wpływającej do Podlaskiego Kuratora Oświaty w sprawie stypendiów Prezesa Rady Ministrów i Ministra Edukacji Narodowej w roku 2012: - nie wszyscy zgłoszeni kandydaci spełniali kryteria określone w ustawie o systemie oświaty; - w części wniosków o stypendium Prezesa Rady Ministrów brak właściwych uzasadnień (brak informacji, że kandydat jest uczniem z najwyższą średnią w szkole); - nie wszyscy dyrektorzy szkół przekazali informację o braku kandydatów spełniających kryteria do stypendium.

30 Organizowanie olimpiad i konkursów Ogólnopolska Olimpiada Myśli Jana Pawła II skierowana do uczniów szkół ponadgimnazjalnych i gimnazjów. Jej celem jest krzewienie nauki Jana Pawła II wśród młodzieży, pogłębienie zainteresowania Jego Osobą oraz ukazanie znaczenia chrześcijańskiego systemu wartości. Szkołą koordynującą czwartą edycję olimpiady w roku 2012 było Gimnazjum z Oddziałami Integracyjnymi im. Jana Pawła II w Siemiatyczach. W finale uczestniczyło ponad 1500 uczniów z gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych z 15 województw. Laureatami olimpiady w kategorii gimnazjów zostało 10 uczniów oraz 10 uczniów w kategorii szkół ponadgimnazjalnych. W roku szkolnym 2012/2013 odbędzie się piąta edycja Ogólnopolskiej Olimpiady Myśli Jana Pawła II. Szkołami, które będą koordynowały jej przebieg będą: I Liceum Ogólnokształcące im. Adama Mickiewicza w Białymstoku oraz Publiczne Gimnazjum Nr 5 im. Błogosławionego Jana Pawła II w Białymstoku. Mottem V Ogólnopolskiej Olimpiady Myśli Jana Pawła II będzie Zachowuj Przykazania - Dekalog w nauczaniu bł. Jana Pawła II".

31 Realizacja zadań w zakresie doskonalenia nauczycieli W szkoleniach i konferencji uczestniczyło 1443 nauczycieli woj. podlaskiego 1. Wielospecjalistyczna diagnoza potrzeb ucznia niepełnosprawnego tworzenie indywidualnych programów edukacyjno terapeutycznych. 2. Wdrażanie nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego w szkołach ponadgimnazjalnych. 3. Planowanie, przeprowadzenie oraz interpretacja wyników ewaluacji wewnętrznej. 4. Podniesienie efektywności kształcenia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. 5. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolach, szkołach i placówkach. 6. Bezpieczeństwo w szkole w kontekście uregulowań prawnych i odpowiedzialności nauczyciela oraz metody skutecznej interwencji w sytuacjach kryzysowych. 7. Doskonalenie warsztatu pracy nauczycieli teoretycznych przedmiotów zawodowych i praktycznej nauki zawodu w kontekście reformy programowej.

32 Tematy szkoleń dla nauczycieli, które będą realizowane w roku szkolnym 2012/2013 (szkolenia przewidziane dla 1220 nauczycieli) 1. Kurs pierwszej pomocy przedmedycznej zajęcia teoretyczne oraz ćwiczenia praktyczne ( m.in. z wykorzystaniem fantomów szkoleniowych). 2. Monitorowanie realizacji nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego w szkołach ponadgimnazjalnych. 3. Opracowanie programów nauczania dla zawodów według nowej podstawy programowej. 4. Motywacyjna rola oceniania wewnątrzszkolnego. 5. Rola nauczyciela w tworzeniu przyjaznych warunków adaptacji dzieci 6-letnich do edukacji szkolnej. 6. Edukacja wielokulturowa - element procesu wychowawczego kształtujący postawę tolerancji i otwartości. 7. Uczeń w świecie multimediów.

33 Realizacja innych zadań Realizacja zadań związanych z rekrutacją do gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych Działania dotyczące promocji zmian programowych w szkołach ponadgimnazjalnych Współdziałanie z Okręgową Komisją Egzaminacyjną w Łomży Współpraca z Kancelarią Sejmu, Ministerstwem Edukacji Narodowej i Centrum Edukacji Obywatelskiej

34