Scenariusz zajęć dla 4-latków

Transkrypt

1 Scenariusz zajęć dla 4-latków Autor: Agnieszka Wysocka Obszar podstawy programowej: 15.Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne. Grupa wiekowa: 4-latki Blok tematyczny: Jestem dumny ze swojej rodziny, miejscowości, Ojczyzny. Temat: Ocalić od zapomnienia. Cele operacyjne: Dziecko: rozpoznaje wybrane elementy regionalnego stroju ludowego; nazywa wybrane elementy regionalnego stroju ludowego; podejmuje próby określania cech zewnętrznych wybranych elementów z kącika regionalnego; poznaje tradycje regionu poprzez bezpośredni kontakt z eksponatami (kącik regionalny, stroje ludowe); klasyfikuje obiekty zgodnie z podanymi cechami jakościowymi (np. wielkość i kolor), próbuje je przeliczać (zgodnie z indywidualnymi możliwościami); posługuje się gestem oraz ruchem w zabawach parateatralnych. Wykaz nabywanych umiejętności (ujętych w podstawie programowej jako osiągnięcia dziecka kończącego przedszkole): Dziecko: zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym; grupuje obiekty w sensowny sposób (klasyfikuje), formułuje uogólnienia typu: to do tego pasuje, te obiekty są podobne, a te są inne; uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach oraz grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej; dysponuje sprawnością rąk i koordynacją wzrokowo-ruchową potrzebną do rysowania, wycinania i nauki pisania; przejawia, w miarę swoich możliwości, zainteresowanie wybranymi zabytkami, dziełami sztuki oraz tradycjami i obrzędami ludowymi ze swojego regionu; śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru, a także łatwe piosenki ludowe; chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie, w tańcach i muzykowaniu; potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać, a także zapamiętać to, co jest przedstawione na obrazkach.

2 Treści kształcenia: kształtowanie umiejętności społecznych (obdarzanie uwagą dzieci i dorosłych, zgodne funkcjonowanie w zabawie, stosowanie form grzecznościowych wobec innych dzieci i dorosłych, porządkowanie po sobie miejsca zabawy, uważne słuchanie wypowiedzi innych osób); rozwój mowy (wyraźne mówienie, wzbogacanie słownictwa czynnego, śpiewanie refrenu piosenki); grupowanie oraz klasyfikowanie obiektów (korali) zgodnie z podaną cechą; kształtowanie sprawności fizycznej poprzez uczestnictwo w zajęciach ruchowych w sali i na powietrzu, współdziałanie w grupie; posługiwanie się w zabawie gestem oraz ruchem; rozwijanie sprawności manualnej; rozwijanie wrażliwości zmysłowej - różnicowanie wrażeń dotykowych oraz określanie prostych cech zewnętrznych (eksponaty w kąciku regionalnym); budzenie świadomości narodowej poprzez poznawanie folkloru (regionalne stroje ludowe); znajomość nazw wybranych elementów regionalnego stroju ludowego, rozwijanie wrażliwości zmysłowej, dzielenie się wrażeniami i spostrzeżeniami z obserwacji, określanie charakterystycznych cech; oglądanie postaci w strojach ludowych, a także eksponatów w kąciku regionalnym; określanie cech charakterystycznych dla regionalnego stroju ludowego (zapaski w paski, chusty w kwiaty, itp.) oraz elementów dekoracyjnych (czerwone korale, cekiny zdobiące kamizelkę); rozumienie sensu informacji podanych w formie symbolu (rysunek). Opis sposobu realizacji: Lp. Część dnia aktywności dziecka I. Zajęcia poranne Przebieg zajęć 1.Schodzenie się dzieci, przywitanie, zabawy swobodne w kącikach zainteresowań. 2. Przywitaj się ze mną: Zabawa ruchowa integrująca grupę. Warunki pobudzające aktywność/uwagi o realizacji W kąciku zabawek znajdują się lalki w strojach regionalnych, drewniane kołyski,,,motylki, wózeczki, itp. W rogu sali stoi manekin ubrany w strój regionalny, zasłonięty materiałem. Na pytania dzieci,,co to jest? Nauczyciel (N) odpowiada tajemniczym głosem, że to niespodzianka na dzisiejsze zajęcia. Według metody Weroniki Sherborne: ćwiczenia

3 3.Zachęcanie dzieci do oglądania oraz nazywania zgromadzonych w kąciku regionalnym przedmiotów, określania ich cech zewnętrznych w oparciu o bezpośrednie doświadczenie. 4. Wymyślone zgadywanki: próby określania cech zewnętrznych i zastosowania wybranych przedmiotów z kącika regionalnego. 1. Kieleckie zapaski: Zwrócenie uwagi dzieci na elementy regionalnego stroju ludowego. rozwijające świadomość osoby. Źródło: Opis i planowanie zajęć według Metody Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne, Marta Bogdanowicz, Dariusz Okrzesik; wyd. Harmonia, Gdańsk 2006, s.23. Dzieci wypowiadają się swobodnie, próbują nazywać wybrane przez siebie przedmioty, zadają pytania. N odpowiada, objaśnia przeznaczenie eksponatów. Uwaga: w przypadku braku kącika regionalnego, N przedstawia dzieciom prezentację przedstawiającą kącik regionalny i jego wyposażenie. Chętne dziecko w formie zagadki (za pomocą słów lub pantomimy) określa cechy wybranego przez siebie przedmiotu. Dziecko, które jako pierwsze podało odpowiedź, zadaje kolejną zagadkę. W wybranym przez dzieci miejscu N ustawia zakrytego materiałem manekina. Zaprasza dzieci do wysłuchania piosenki Kieleckie zapaski. II. Zajęcia dydaktyczne 2. Co tu się ukryło?: próby odnajdywania przez dzieci odpowiedzi na pytanie. N. po wykonaniu piosenki, zadaje dzieciom pytanie, czy domyślają się, co może być ukryte pod materiałem. Dzieci swobodnie wypowiadają się, szukając prawidłowej odpowiedzi. W odpowiednim momencie następuje odsłonięcie manekina.

4 3.Krótkie omówienie wyglądu stroju regionalnego przez dzieci. 4. Kieleckie zapaski: rozpoznawanie przez dzieci elementów regionalnego stroju ludowego. 5. Zabawa parateatralna przy piosence Kieleckie zapaski. 6. Strój Marysi: wspólne,,ubieranie lalki. Dzieci oglądają strój, swobodnie wypowiadają się na temat jego wyglądu. N zwraca szczególną uwagę na prawidłowe nazewnictwo elementów stroju. N stoi obok manekina ubranego w stój ludowy. Proponuje dzieciom zabawę polegającą na pokazywaniu przez nie elementów stroju, o których będzie mowa w piosence. N. śpiewa piosenkę Kieleckie zapaski. Dzieci próbują wskazywać poszczególne elementy. Scenariusz zabawy: N uczy dzieci prostych słów refrenu: oj, dana da, oj dana, następnie śpiewa piosenkę wykorzystując podkład muzyczny. Dzieci próbują naśladować ruchy N, wspólnie z nim wykonując refren piosenki. N przygotowuje dużą sylwetę lalki oraz wycięte elementy stroju regionalnego. Dzieci,,ubierają lalkę poprzez naklejanie poszczególnych elementów, które powinny być zamocowane na dwustronnej taśmie samoprzylepnej.

5 III. Zajęcia popołudniowe 7. Zabawy ruchowe na powietrzu z wykorzystaniem chusty animacyjnej np.: Kolorowe wycieczki, Paczka (I), Iskierka (I). 1. -Korale i koraliki. Zabawa matematyczna - segregowanie, porównywanie, pojęcia wielkościowe, okazyjne przeliczanie w zakresie zgodnym z indywidualnymi możliwościami każdego dziecka. Scenariusze zabaw znajdują się w książce: Opis i planowanie zajęć według Metody Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne, str. 23, 98. Uwaga: dzieci włączają się do zabawy lub bawią się swobodnie na placu zabaw (wybór należy do dziecka). Różnej wielkości korale. 2. Kieleckie zapaski: zabawa w wersji stolikowej i multimedialnej. Ilustracja czerwonej zapaski, żółte, zielone, czarne paski papieru kolorowego do naklejania. Uwaga: Propozycje zawarte w scenariuszu zostały przygotowane w taki sposób, aby nauczyciel mógł dostosować czas realizacji zajęć do możliwości dzieci w grupie oraz z zachowaniem tzw. zasady 1/5, zalecanej w części podstawy programowej dotyczącej zalecanych warunków i sposobu jej realizacji. Jeżeli niektóre dzieci pomimo upływu czasu są zainteresowane proponowanymi działaniami nie należy im przerywać tej aktywności. Dzieci, których uwaga się wyczerpała, w naturalny sposób powracają do realizacji programu własnego, czyli wybranego przez siebie rodzaju aktywności (np. zabawowej). Metody za M. Kwiatowską (1985): Czynne: ćwiczeń praktycznych. Słowne: objaśnienia i instrukcje, rozmowy. Percepcyjne: obserwacja i pokaz, przykład dorosłych. Metoda Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne. Formy: praca indywidualna jednolita i zróżnicowana, grupowa jednolita, zbiorowa jednolita i zróżnicowana. Środki dydaktyczne: zabawki typu: drewniane kołyski, wózki, motylki, lalki w strojach regionalnych, manekin kobiety w regionalnym stroju ludowym, materiał do zakrycia manekina, książka: Opis i planowanie zajęć według Metody Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne, M. Bogdanowicz, D. Okrzesik; Wyd. Harmonia, Gdańsk 2006; kącik regionalny, duża sylweta lalki, wycięte kolorowe elementy stroju regionalnego na taśmie dwustronnej, korale o różnej wielkości, żółte, zielone, czarne paski z papieru kolorowego do naklejania na

6 zapaskę, odtwarzacz płyt CD, komputer z dostępem do Internetu oraz głośnikami lub tablica multimedialna, środki dydaktyczne zamieszczone na portalu Scholaris (dla nauczyciela, do wykorzystania w pracy z dzieckiem): 1. Tekst piosenki Kieleckie zapaski, autor: Agnieszka Wysocka; 2. Scenariusz zabawy ruchowej do piosenki Kieleckie zapaski; 3. a) Materiał do wydrukowania - szablon lalki; b)materiał do wydrukowania Strój dla Marysi; 4. Materiał do wydrukowania Kieleckie zapaski (wersja kolorowa); 5. Prezentacja multimedialna Świętokrzyski kącik regionalny; 6. Plik muzyczny, podkład do piosenki Kieleckie zapaski (melodia ludowa Kare konie); 7. Kolorowanka multimedialna Kielecka zapaska; 8. Prezentacja multimedialna Kieleckie zapaski i chusty.