ZESZYT PRAKTYK AKADEMIA ŚWIĘTOKRZYSKA IM. JANA KOCHANOWSKIEGO W KIELCACH. WYDZIAŁ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZY Kierunek: Fizyka

Transkrypt

1 AKADEMIA ŚWIĘTOKRZYSKA IM. JANA KOCHANOWSKIEGO W KIELCACH WYDZIAŁ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZY Kierunek: Fizyka ZESZYT PRAKTYK Praktyka w szkole wykonana prawidłowo pod względem merytorycznym i formalnym. /Data, podpis / KIELCE 2005

2 Plan praktyk I. Hospitacja : LP 1 1 Czym zajmuje się Fizyka? 2 1 Procesy pojęcia i zjawiska fizyczne. 3 2 Siła miarą wzajemnego oddziaływania ciał. 4 2 Szybkość i prędkość w ruchu prostoliniowym jednostajnym. 5 2 Droga w ruchu jednostajnym prostoliniowym. 6 2 Elementy ruchu: tor, droga, ślad, wektor przemieszczenia. 7 1 Międzynarodowy układ jednostek SI. 8 2 Układ odniesienia. Względność ruchu. II. Lekcje przeprowadzone samodzielnie: LP 1 3 Cieplny przepływ energii. 2 3 Ciepło właściwe substancji. 3 3 Przemiany energii w ruchu z tarciem. 4 3 Różne skale temperatur. 5 2 Ruch prostoliniowy jednostajnie przyśpieszony. 6 2 Szybkość średnia i chwilowa w ruchu niejednostajnym. Lekcje zostały przeprowadzone analogicznie dla klas A oraz B.

3 Hospitacja : 1 Czym zajmuje się fizyka? cel: zapoznanie z podstawowymi wiadomościami, historią oraz kształtowaniem się podstawowej nauki przyrodniczą jaką jest fizyka. 1. wprowadzenie do tematu aspekt historyczny. (Arystoteles p.n.e). 2. wprowadzenie do zagadnień rola doświadczenia fizycznego. 3. wykonywanie doświadczeń(obecność napięcia powierzchniowego, ciśnienia atmosferycznego). 4. określenie roli jaką odgrywa fizyka wśród nauk przyrodniczych forma dyskusji. 5. podsumowanie i utrwalenie wiadomości notatka do zeszytu. 6. zadanie pracy domowej z. 1,2,3,4, s. 3 z zeszytu ćwiczeń. 1 Procesy pojęcia i zjawiska fizyczne. cel: rozróżnienie w przyrodzie zjawisk i procesów fizycznych 1. wprowadzenie do zagadnień rola doświadczenia fizycznego. 2. wprowadzenie podstawowej terminologii :ciało fizyczne, materia, substancja, proces oraz zjawiska fizyczne. 3. klasyfikacja dostępnych przedmiotów w klasie dyskusja. 4. podsumowanie i utrwalenie wiadomości notatka do zeszytu 5. zadanie pracy domowej z. 1,2,3,4, z zeszytu ćwiczeń 1 Układ odniesienia, względność ruchu. cel: zapoznanie ze sposobem opisu ruchu - względności ruchu 1. określenie położenia ciała fizycznego. 2. wprowadzenie pojęcia układu odniesienia 3. wykonywanie prostych ćwiczeń (podaj położenie twojego plecaka, położenie domu, mieszkania względem miejscowości - miasta) 4. określenie czy ciało jest w ruchu czy w spoczynku na podstawie obserwacji i analizy 5. podsumowanie i utrwalenie wiadomości notatka do zeszytu 6. zadanie pracy domowej z. 1,2,3,4, s. 60 z zeszytu ćwiczeń 1 Międzynarodowy układ jednostek SI. cel: zapoznanie uczniów z układem jednostek SI 1. wprowadzenie pojęcia - pomiaru, narzędzi służących do pomiaru. 2. wprowadzenie pojęcia wielkości wzorcowej. 3. wprowadzenie podstawowych jednostek(wielokrotności jednostek): długości, masy, czasu, temperatury 4. podsumowanie i utrwalenie wiadomości: jak obliczyć powierzchnię sali lekcyjnej? (zadanie na dodatkową ocenę) 5. praca domowa: zadanie z zeszytu ćwiczeń

4 2 Elementy ruchu: tor, droga, ślad, wektor przemieszczenia. cel: zapoznanie z elementami opisującymi ruch 1. przypomnienie wiadomości (jak określamy ruch, sposoby określenia ruchu przykłady z życia codziennego) 2. wprowadzenie podstawowych wielkości fizycznych: tor ruchu (rodzaje toru), drogi (jednostka w SI), przemieszczenie (wektor przemieszczenia) 3. podział uczniów na grupy przydzielenie zadań: wyszukiwanie w podręczniku wiadomości na temat tor, ruch, przemieszczenie uzupełnianie tabeli wyszukanymi wiadomościami 4. podsumowanie i utrwalenie wiadomości - pytania do klasy dyskusja. 5. zadanie pracy domowej z podręcznika 6. ewaluacja lekcji: na karteczkach uczniowie zaznaczają buzię określającą zrozumienie lekcji. 2 Szybkość i prędkość w ruchu prostoliniowym jednostajnym. cel: wprowadzenie pojęć szybkość i prędkość w ruchu prostoliniowym 1. analiza wykresu na układzie współrzędnych (określanie współrzędnych punktu) 2. wprowadzenie pojęcia szybkość uczniowie podzieleni na grupy którym przydzielono zadania analiza i porównywanie wykresów określanie szybkości ciała na podstawie danych z wykresu zapis wzoru i jednostki na tablicy zapis w zeszycie wzoru i jednostki oraz definicji szybkości dokonują analizy wykresu obliczają wartość prędkości o czasu (praca indywidualna) 3. wprowadzenie pojęcia prędkość (na podst. doświadczenia ruchu pęcherzyka powietrza) 4. wprowadzenie definicji prędkości i jej sens fizyczny 5. podsumowanie wiadomości pytania kontrolne, praca z całą klasą. 6. zadanie pracy domowej: zadania z zeszytu ćwiczeń. 2 Droga w ruchu jednostajnym prostoliniowym. cel: określenie zależności drogi od czasu w ruchu jednostajnym prostoliniowym 1. przypomnienie wiadomości z ostatnich lekcji pytania kontrolne. 2. analiza doświadczenia: badanie zależności drogi od czasu w ruchu jednostajnym prostoliniowym praca z całą klasą. notowanie informacji sporządzanie wykresu analiza wykresów 3. podsumowanie i utrwalenie wiadomości odczytywanie danych z wykresu określanie drogi 4. zadanie pracy domowej: zadania z zeszytu ćwiczeń.

5 2 Siła miarą wzajemnego oddziaływania ciał. cel: usystematyzowanie wiadomości o oddziaływaniu 1. przypomnienie przykładów oddziaływań, skutki oddziaływań 2. obserwacja oddziaływań(pokazy, doświatczenia): magnetycznych elektrostatycznych sprężystych grawitacyjnych 3. formułowanie wniosków na bazie obserwacji 4. podsumowanie i utrwalenie wiadomości sporządzenie diagramu: rodzaje oddziaływań podział tych oddziaływań na: bezpośrednie i na odległości zapis notatki z lekcji 5. określenie cech siły: punkt przyłożenia kierunek zwrot jednostkę wartości siły

6 Sebastian Gajos Sędziszów dn Sprawozdanie z przebiegu praktyki pedagogicznej W dniach odbyłem praktykę w gimnazjum w Boleściach. Spędziłem w tej szkole dwa tygodnie pracując z dziećmi, pełniąc funkcje praktykanta. Samodzielnie przeprowadziłem 12 godzin lekcyjnych oraz uczestniczyłem w 15 godzinach hospitacyjnych. Czas, jaki spędziłem w tej szkole okazał się bardzo owocny w doświadczenia. Konsultacje oraz hospitacje z Panią Jadwigą Biskup przyczyniły się do tego, że potrafiłem bardziej efektownie wykorzystać pozycje nauczyciela, pedagoga w bezpośrednim kontakcie z uczniami podczas prowadzonych samodzielnie lekcji. Podczas mojej dwutygodniowej praktyki miałem okazje poznać metody optymalizacji przekazywanych treści kształcenia tak, aby wiedza była łatwo przyswajalna przez uczniów. Bardzo duży nacisk był położony na motywacje, potencjalne zainteresowanie uczniów przedmiotem. To przyczyniło się do możliwie najlepszych wyników, zaangażowania, samodzielnej pracy w zdobywaniu umiejętności i wiedzy. Podczas odbywanej praktyki miałem okazje śledzić poczynania uczniów na lekcjach informatyki. Przedmiot ten cieszył się dużym zainteresowaniem. Prowadzając ciekawe zajęcia fizyki jak i z informatyki udało mi się zbudować pozycje kompetentnego nauczyciela, co w trakcie odbywanych praktyk było dla mnie sprawą najważniejszą. Sebastian Gajos