Adresat Forma Temat. Pijak On sam Pamiętnik Refleksja nad własnym życiem.

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Adresat Forma Temat. Pijak On sam Pamiętnik Refleksja nad własnym życiem."

Transkrypt

1 Rola pisarza Adresat Forma Temat Pijak On sam Pamiętnik Refleksja nad własnym życiem. Róża Mały Książę Opis przeżyć wewnętrznych Zrozumiałam, że zraniłam mojego przyjaciela. Mały Książę Dorośli Sprawozdanie z podróży To była fascynująca podróż. Narrator Róża Rozmawiałem z Twoim przyjacielem. Lis Narrator List Warto realizować swoje marzenia.

2 Elementy kartki z pamiętnika Na początku umieśćcie datę. Prowadźcie narrację w 1 os. l. pojedynczej. Wypracowanie powinno też zawierać opis uczuć, przeżyć; refleksje - nie tylko fakty. Adresatem takiej wypowiedzi jest z reguły... nadawca. Celem wypowiedzi jest np. uporządkowanie swoich uczuć, spokojne zastanowienie się nad jakimś wydarzeniem, przelanie na papier złości, gniewu, radości... Emocje możecie wyrazić nie tylko słowami, lecz również znakami interpunkcyjnymi: wykrzyknikiem, pytajnikiem, wielokropkiem. Pamiętajcie o akaptach.

3 Opis przeżyć wewnętrznych Mianem przeżycia wewnętrznego określa się przejściowy stan emocjonalny wywołany przez jakieś okoliczności, Opis przeżycia zawiera więc elementy: opowiadania, nazwy uczuć przedstawienie wewnętrznych i zewnętrznych ich przejawów. Przedstawcie sytuację, która wywołała opisywany stan emocjonalny. Zadbajcie o właściwe proporcje, opowiadanie nie może zdominować opisu. Wykorzystujcie środki językowe, które nadadzą Twojemu opisowi obrazowość, np. związki frazeologiczne, porównania. Nie ograniczajcie się do wymieniania uczuć, przedstaw ciekawy sposób ich wewnętrzne i zewnętrzne przejawy. Aby nadać wypowiedzi charakter bardziej osobisty, zastosujcie narrację pierwszoosobową. Piszcie przekonująco! Postarajcie się, aby opis był psychologicznie wiarygodny. Pamiętajcie o akapitach

4 Sprawozdanie Relacja z wydarzeń, których autor był świadkiem. Celem jest wierne i dokładne zrelacjonowanie faktów. Wydarzenia opisujcie w porządku chronologicznym Według Słownika języka polskiego to szczegółowe zdanie sprawy z czegoś.. Określicie czas, miejsce, okoliczności i cel wydarzeń (gdzie?; kiedy?; kto?; dlaczego?) W podsumowaniu umieśćcie ocenę i refleksje. Akapity

5 List Elementy listu: Miejscowość i data Nagłówek Wstęp, w którym składamy podziękowanie, pozdrowienie, nawiązanie do ostatniego listu i wyjaśniamy cel naszego listu Rozwinięcie tematu: opowiadamy o tym, co chcieliśmy zamieścić w liście Zakończenie. Pozdrowienia, oczekiwania Podpis Pamiętajcie o pisaniu zwrotów grzecznościowych dużą literą. Akapity Post scriptum P.S. (czyli informacje, które przypomniały nam się po zapisaniu listu)

6 Temat: ma zachęcić i zainteresować odbiorcę. Musi się wyróżniać, aby z powodzi innych informacji wyłowił on właśnie Twoją. być precyzyjny i niezbyt długi zawierać w sobie kluczową informację, której dotyczy wiadomość pozwolić łatwo odbiorcy odnaleźć wiadomość, nawet po długim czasie może mówić o działaniu jakiego oczekujesz od odbiorcy. Układ treści: Pozdrowienie adresata (Witam pisze zwierzchnik do podwładnego, osoba na wyższym stanowisku do osoby na niższym, nie odwrotnie, można używać form Szanowny Panie, Dzień dobry, Droga.. ) Początek wiadomości - przedstawcie jej główny cel Rozwinięcie tematu Zakończenie - zastosujcie jedno ze sformułować: z poważaniem, pozdrawiam, z wyrazami szacunku Podpiszcie się w lewym rogu. Treści Jeśli wiadomość musi być długa lepiej wysłać ją w formie załącznika, natomiast w treści a napisać, co zawiera załącznik. Stosujcie odstępy jednego wiersza pomiędzy akapitami. Tekst będzie w ten sposób bardziej czytelny. Piszcie od lewej strony. Utarło się (w tradycyjnych pismach), żeby pisać z poważaniem z prawej strony. Jednak w ach, z przyczyn technicznych, ta zasada nie obowiązuje. Pamiętajcie, żeby nie udziwniać tekstu, ponieważ na ekranie odbiorcy może wyglądać to zupełnie inaczej niż u Ciebie. Adres odbiorcy wpiszcie tuż przed wysłaniem przygotowanej wiadomości. W ten sposób nie wyślesz jej niedokończonej przez przpadkowe wciśnięcie klawiszy.

CZYTANIE CICHE ZE ZROZUMIENIEM

CZYTANIE CICHE ZE ZROZUMIENIEM Edukacja polonistyczna klasa 2 PISANIE - kryteria pięknego pisania 1. Pismo utrzymuję w liniaturze. 2. Litery w wyrazach są z sobą połączone. 3. Unikam skreśleń i poprawek. 4. Wyraz błędnie napisany przekreślam

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceny dla poszczególnych form wypowiedzi z języka polskiego

Kryteria oceny dla poszczególnych form wypowiedzi z języka polskiego oceny dla poszczególnych form wypowiedzi z języka polskiego SPS TREŚC Zaproszenie... 2 Opowiadanie... 3 Opowiadanie z dialogiem... 4 Opis postaci... 5 Opis dzieła sztuki... 6 Opis krajobrazu... 7 Opis

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania prac pisemnych z języka polskiego w Szkole Podstawowej nr 8

Kryteria oceniania prac pisemnych z języka polskiego w Szkole Podstawowej nr 8 Opowiadanie Kryteria oceniania prac pisemnych z języka polskiego w Szkole Podstawowej nr 8 I - właściwa forma wypowiedzi, kompozycja z formą wypowiedzi (opowiadanie) - 2 p. II - praca zgodna z tematem

Bardziej szczegółowo

Dialog. Numer kryterium

Dialog. Numer kryterium Język polski oceny pisemnych form wypowiedzi w klasach 4-6 szkoły podstawowej Wykaz pisemnych form wypowiedzi 1. Dialog (s. 1) 2. Dłuższa wypowiedź na określony temat (s. 2) 3. nstrukcja (s. 2) 4. Kartka

Bardziej szczegółowo

NACOBEZU JĘZYK POLSKI

NACOBEZU JĘZYK POLSKI NACOBEZU JĘZYK POLSKI KLASA VI KSZTAŁCENIE LITERACKIE 1. Wiem, co wyróżnia wiersz biały spośród innych rodzajów utworów poetyckich. 2. Podaję cechy fraszki. 3. Wyjaśniam czym jest kontrast i jaką pełni

Bardziej szczegółowo

* Załączniki do PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO w Szkole Podstawowej nr 1 im. Henryka Sienkiewicza w Zielonej Górze

* Załączniki do PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO w Szkole Podstawowej nr 1 im. Henryka Sienkiewicza w Zielonej Górze * Załączniki do PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO w Szkole Podstawowej nr 1 im. Henryka Sienkiewicza w Zielonej Górze KRYTERIA OCENY OPOWIADANIA Realizacja tematu (0-7 p.) 1. Zgodność

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceny zaproszenia

Kryteria oceny zaproszenia oceny zaproszenia 1. Wskazanie adresata, nadawcy, miejsca, czasu, celu (kogo zapraszamy, kto zaprasza, gdzie, kiedy, na co?) 2. Zastosowanie wyrazów o charakterze perswazyjnym co najmniej jeden 3. Spójność

Bardziej szczegółowo

W jaki sposób skonstruować list motywacyjny?

W jaki sposób skonstruować list motywacyjny? ZASADY PISANIA LISTU MOTYWACYJNEGO List motywacyjny tworzymy w celu opisania swojej motywacji do pracy na stanowisku, o które aplikujemy oraz uzupełnienia CV, czyli podania dodatkowych, bardziej szczegółowych

Bardziej szczegółowo

Źródło: Wygenerowano: Środa, 24 stycznia 2018, 09:27

Źródło:  Wygenerowano: Środa, 24 stycznia 2018, 09:27 Policja 997 Źródło: http://gazeta.policja.pl/997/przydatne-w-sluzbie/etykieta/98681,e-mailowy-savoir-vivre.html Wygenerowano: Środa, 24 stycznia 2018, 09:27 E mailowy savoir vivre Współcześnie spora część

Bardziej szczegółowo

Marta Wołosiewicz Trener ODIKU PARTNER, lektor i tłumacz języka angielskiego i francuskiego

Marta Wołosiewicz Trener ODIKU PARTNER, lektor i tłumacz języka angielskiego i francuskiego Marta Wołosiewicz Trener ODIKU PARTNER, lektor i tłumacz języka angielskiego i francuskiego Formalny komunikat szablony, sztywne struktury. Częściowa dowolność w przypadku korespondencji okolicznościowej

Bardziej szczegółowo

Kryteria ocenia form wypowiedzi w klasach IV-VI

Kryteria ocenia form wypowiedzi w klasach IV-VI Dobrze pisać, to znaczy czynić myśl widzialną. Ambrose Bierce Kryteria ocenia form wypowiedzi w klasach IV-VI 1. ZAPROSZENIE I. Właściwie posługuje się formą zaproszenia; ujmuje ważne informacje, odpowiadając

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceny dla poszczególnych form wypowiedzi z języka polskiego załącznik PZO

Kryteria oceny dla poszczególnych form wypowiedzi z języka polskiego załącznik PZO Katarzyna Zaremba 06.11.2016 r. NSP w Płotach ul. Szkolna 1 66-016 Czerwieńsk Kryteria oceny dla poszczególnych form wypowiedzi z języka polskiego załącznik PZO 1. Zaproszenie 2. Opowiadanie 3. Opowiadanie

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania z języka polskiego dla klas 4-6

Kryteria oceniania z języka polskiego dla klas 4-6 oceniania z języka polskiego dla klas 4-6 1. Umiejętności oceniane na lekcjach języka polskiego: - mówienie (opowiadania ustne twórcze i odtwórcze) - czytanie: - głośne i wyraziste z uwzględnieniem zasad

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA DŁUŻSZYCH FORM WYPOWIEDZI PISEMNYCH NOTATKA. L.p. Kryteria oceny Punktacja

KRYTERIA OCENIANIA DŁUŻSZYCH FORM WYPOWIEDZI PISEMNYCH NOTATKA. L.p. Kryteria oceny Punktacja KRYTERIA OCENIANIA DŁUŻSZYCH FORM WYPOWIEDZI PISEMNYCH NOTATKA L. Kryteria oceny Punktacja Realizacja tematu 1 Zgodność całości tekstu z tematem 0 2 Kompozycja 2 Zachowanie spójności tekstu Język i styl

Bardziej szczegółowo

Dokumentacja biurowa i jej rodzaje. Opracowała: Natalia Leszczyńska III HT

Dokumentacja biurowa i jej rodzaje. Opracowała: Natalia Leszczyńska III HT Dokumentacja biurowa i jej rodzaje Opracowała: Natalia Leszczyńska III HT Dokument biurowy - to każde pismo, notatka, protokół, sprawozdanie, zestawienie liczbowe sporządzone w toku pracy biurowej lub

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceny pisemnych form wypowiedzi KLASA I

Kryteria oceny pisemnych form wypowiedzi KLASA I oceny pisemnych form wypowiedzi KLASA oceny zaproszenia Wskazanie adresata, nadawcy, miejsca, czasu, celu [kogo zapraszamy, kto zaprasza, gdzie, kiedy, na co] Zastosowanie wyrazów o charakterze perswazyjnym

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA KLAS IV-VI Z JĘZYKA POLSKIEGO

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA KLAS IV-VI Z JĘZYKA POLSKIEGO PRZEDMOTOWE ZASADY OCENANA SPRAWDZANA OSĄGNĘĆ UCZNA KLAS - Z JĘZYKA POLSKEGO Na lekcjach języka polskiego ocenie podlega: - mówienie- opowiadanie, odpowiedź ustna (z 1-3 lekcji), - czytanie- głośne czytanie

Bardziej szczegółowo

1. Zrozumienie tematu Odpowiedni dobór postaci; pełna zgodność z tematem; Trafność, celowość i bogactwo przykładów. -opis wyglądu

1. Zrozumienie tematu Odpowiedni dobór postaci; pełna zgodność z tematem; Trafność, celowość i bogactwo przykładów. -opis wyglądu KRYTERIA OCENIANIA FORM WYPOWIEDZI PISEMNEJ CHARAKTERYSTYKA 1. Zrozumienie Odpowiedni dobór postaci; pełna zgodność z tematem; Trafność, celowość i bogactwo przykładów Obecność istotnych cech charakterystyki

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA FORM WYPOWIEDZI PISEMNEJ CHARAKTERYSTYKA

KRYTERIA OCENIANIA FORM WYPOWIEDZI PISEMNEJ CHARAKTERYSTYKA KRYTERIA OCENIANIA FORM WYPOWIEDZI PISEMNEJ CHARAKTERYSTYKA 1. Zrozumienie Odpowiedni dobór postaci; pełna zgodność z tematem; Trafność, celowość i bogactwo przykładów Obecność istotnych cech charakterystyki

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO dla klas IV VI. 1. Umiejętności oceniane na lekcjach języka polskiego

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO dla klas IV VI. 1. Umiejętności oceniane na lekcjach języka polskiego PRZEDMOTOWY SYSTEM OCENANA Z JĘZYKA POLSKEGO dla klas Zasady ogólne 1. Umiejętności oceniane na lekcjach języka polskiego Na lekcjach języka polskiego ocenie podlega: - mówienie (opowiadania ustne twórcze

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENY PISEMNYCH FORM WYPOWIEDZI

KRYTERIA OCENY PISEMNYCH FORM WYPOWIEDZI Gimnazjum nr 67 im ks. prof. Józefa Tischnera w Poznaniu KRYTERIA OCENY PISEMNYCH FORM WYPOWIEDZI *Rozprawka *Charakterystyka *Opowiadanie *Notatka *Plan twórczy własnej wypowiedzi *Opis dzieła sztuki

Bardziej szczegółowo

List motywacyjny, który Cię wyróżni

List motywacyjny, który Cię wyróżni List motywacyjny, który Cię wyróżni Szukasz pracy i chcesz, żeby pracodawca wybrał właśnie Ciebie? Chcesz dobrze wypaść w jego oczach jeszcze przed rozmową? Chcesz napisać przekonujący list motywacyjny?

Bardziej szczegółowo

Zasady podpisywania i tworzenia pism, dokumentów i korespondencji Urzędu.

Zasady podpisywania i tworzenia pism, dokumentów i korespondencji Urzędu. Załącznik nr 3 do Regulaminu Organizacyjnego Urzędu Miasta i Gminy Kórnik Zasady podpisywania i tworzenia pism, dokumentów i korespondencji Urzędu. 1. 1. Burmistrz podpisuje : 1) zarządzenia, regulaminy,

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania w roku szkolnym 2016/2017

Przedmiotowy system oceniania w roku szkolnym 2016/2017 Przedmiotowy system oceniania w roku szkolnym 2016/2017 1. Uczniowie oceniani są zgodnie z obowiązującym w szkole Przedmiotowym systemem oceniania z języka polskiego i Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania.

Bardziej szczegółowo

ZARZĄDZENIE NR 61 / 2007 STAROSTY SŁUPSKIEGO z dnia 22 listopada 2007 roku

ZARZĄDZENIE NR 61 / 2007 STAROSTY SŁUPSKIEGO z dnia 22 listopada 2007 roku ZARZĄDZENIE NR 61 / 2007 STAROSTY SŁUPSKIEGO z dnia 22 listopada 2007 roku w sprawie ustalenia jednolitego układu graficznego, zawartości elementów koniecznych oraz zasad obowiązujących przy sporządzaniu

Bardziej szczegółowo

C D B B C C A A C B A A D C D B A D D B

C D B B C C A A C B A A D C D B A D D B Odpowiedzi i punktacja zadań do testu Ulice i place GH-A1 ODPOWIEDZI DO ZADAŃ ZAMKNIĘTYCH 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 C D B B C C A A C B A A D C D B A D D B ODPOWIEDZI I PUNKTACJA

Bardziej szczegółowo

-zna i stosuje w swoich wypowiedziach pojęcia i terminy związane z filmem, teatrem, książką, Internetem;

-zna i stosuje w swoich wypowiedziach pojęcia i terminy związane z filmem, teatrem, książką, Internetem; WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J EZYKA POLSKIEGO DLA KLASY 4 OCENA CELUJĄCA Uczeń spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą, a ponad to: -czyta lektury dodatkowe (dwie w roku szkolnym); z przeczytanych lektur sporządza

Bardziej szczegółowo

NACOBEZU - JĘZYK POLSKI kl. IV KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTUROWE

NACOBEZU - JĘZYK POLSKI kl. IV KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTUROWE NACOBEZU - JĘZYK POLSKI kl. IV KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTUROWE 1. Wyjaśniam, czym jest epitet. 2. Rozpoznaję epitety w wierszu. 3. Ilustruję fragmenty wiersza. 4. Dopisuję epitety do wskazanych rzeczowników.

Bardziej szczegółowo

Ludzie listy piszą. Struktura i forma listu

Ludzie listy piszą. Struktura i forma listu Ludzie listy piszą. Struktura i forma listu 1. Cele lekcji a) Wiadomości Uczeń: wie, jakie są cechy listu, zna rodzaje listów, zna zwroty grzecznościowe oraz zasady ich pisowni. b) Umiejętności Uczeń potrafi:

Bardziej szczegółowo

IMIĘ I NAZWISKO. WYKSZTAŁCENIE data, rezultat charakter wykształcenia miejsce czas trwania

IMIĘ I NAZWISKO. WYKSZTAŁCENIE data, rezultat charakter wykształcenia miejsce czas trwania Schemat CV IMIĘ I NAZWISKO ADRES NUMER TELEFONU ADRES E-MAIL PRAWO JAZDY ZNAJOMOŚĆ JĘZYKÓW OBCYCH WYKSZTAŁCENIE data, rezultat charakter wykształcenia miejsce czas trwania (tylko istotne najwyższe szczeble

Bardziej szczegółowo

ODPOWIEDZI I PUNKTACJA ZADAŃ DO ARKUSZA Od księgi do książki

ODPOWIEDZI I PUNKTACJA ZADAŃ DO ARKUSZA Od księgi do książki ODPOWIEDZI I PUNKTACJA ZADAŃ DO ARKUSZA Od księgi do książki ODPOWIEDZI I PUNKTACJA ZADAŃ ZAMKNIĘTYCH 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 B B C B C D D D A C C D B D B C A A A A ODPOWIEDZI

Bardziej szczegółowo

-zna i stosuje w swoich wypowiedziach pojęcia i terminy związane z filmem, teatrem, książką, muzeum, Internetem;

-zna i stosuje w swoich wypowiedziach pojęcia i terminy związane z filmem, teatrem, książką, muzeum, Internetem; WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J EZYKA POLSKIEGO DLA KLASY 5 OCENA CELUJĄCA Uczeń spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą, a ponad to: -czyta lektury dodatkowe (dwie w roku szkolnym); z przeczytanych lektur sporządza

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy II gimnazjum

Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy II gimnazjum Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy II gimnazjum Klasa II Treści nauczania i umiejętności 1.Lektury i interpretacja tekstów. Wymagania podstawowe Uczeń: 1. Zna następujące teksty literackie

Bardziej szczegółowo

Słów kilka o ocenianiu kształtującym.

Słów kilka o ocenianiu kształtującym. Słów kilka o ocenianiu kształtującym. Ocenianie kształtujące polega na pozyskiwaniu przez nauczyciela i ucznia, w trakcie nauczania, informacji, które pozwolą rozpoznać, jak przebiega proces uczenia się,

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY dla uczniów klasy III Gimnazjum nr 47 sportowego w Krakowie opracowany: przez zespół polonistów gimnazjum

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY dla uczniów klasy III Gimnazjum nr 47 sportowego w Krakowie opracowany: przez zespół polonistów gimnazjum WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY dla uczniów klasy III Gimnazjum nr 47 sportowego w Krakowie opracowany: przez zespół polonistów gimnazjum CZYTANIE ZE ZROZUMIENIEM Obowiązuje znajomość lektur:

Bardziej szczegółowo

ZESTAW PYTAŃ NA CZĘŚĆ USTNĄ EGZAMINU KLASYFIKACYJNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIA KLASY CZWARTEJ

ZESTAW PYTAŃ NA CZĘŚĆ USTNĄ EGZAMINU KLASYFIKACYJNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIA KLASY CZWARTEJ ZESTAW PYTAŃ NA CZĘŚĆ USTNĄ EGZAMINU KLASYFIKACYJNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIA KLASY CZWARTEJ OPRACOWAŁA: Małgorzata Koćmierowska ZESTAW NR 1 1. Na jakie pytania odpowiada czasownik? Jaka to część

Bardziej szczegółowo

Regulamin miejskiego konkursu historyczno literacko fotograficznego upamiętniającego wizytę Józefa Piłsudskiego w Bydgoszczy PRZESZŁOŚĆ NIE WRACA -

Regulamin miejskiego konkursu historyczno literacko fotograficznego upamiętniającego wizytę Józefa Piłsudskiego w Bydgoszczy PRZESZŁOŚĆ NIE WRACA - Regulamin miejskiego konkursu historyczno literacko fotograficznego upamiętniającego wizytę Józefa Piłsudskiego w Bydgoszczy PRZESZŁOŚĆ NIE WRACA - JEDNAK NIE UMIERA - ŚLADY WIZYTY MARSZAŁKA W PAMIĘTNIKACH

Bardziej szczegółowo

tekstu w związku z tekstem literackim zamieszczonym w arkuszu. Uczniowie otrzymają dwa polecenia do wyboru:

tekstu w związku z tekstem literackim zamieszczonym w arkuszu. Uczniowie otrzymają dwa polecenia do wyboru: II część egzaminu maturalnego z języka polskiego (poziom podstawowy) obejmuje pisanie własnego tekstu w związku z tekstem literackim zamieszczonym w arkuszu. Uczniowie otrzymają dwa polecenia do wyboru:

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego dla klas 4-6 do cyklu Jutro pójdę w świat

Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego dla klas 4-6 do cyklu Jutro pójdę w świat Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego dla klas 4-6 do cyklu Jutro pójdę w świat Wprowadzenie Przedstawiony poniżej Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego dla klas jest rozwinięciem

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS IV-VI SZKOŁA PODSTAWOWAW KOWALEWIE POMORSKIM

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS IV-VI SZKOŁA PODSTAWOWAW KOWALEWIE POMORSKIM I. ZASADY OGÓLNE Cele PSO: PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS IV-VI SZKOŁA PODSTAWOWAW KOWALEWIE POMORSKIM sprawdzenie poziomu opanowania wiedzy i zdobytych umiejętności mobilizowanie

Bardziej szczegółowo

Tematy lekcji informatyki klasa 4a luty/marzec 2013

Tematy lekcji informatyki klasa 4a luty/marzec 2013 Tematy lekcji informatyki klasa 4a luty/marzec 2013 temat 11. z podręcznika (str. 116-120) Jak uruchomić edytor tekstu MS Word 2007? ćwiczenia 2-5 (str. 117-120); Co to jest przycisk Office? W jaki sposób

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy 4. Ocena celująca:

Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy 4. Ocena celująca: Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy 4 Ocena celująca: Uczeń opanował pełny zakres wiadomości określony w podstawie programowej. Wiedza ucznia znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania

Bardziej szczegółowo

Miejski Zespół Szkół w Porębie. Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego dla klas 4-6 do cyklu Jutro pójdę w świat

Miejski Zespół Szkół w Porębie. Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego dla klas 4-6 do cyklu Jutro pójdę w świat Miejski Zespół Szkół w Porębie Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego dla klas 4-6 do cyklu Jutro pójdę w świat Zasady ogólne Ocena końcowa jest wypadkową ocen cząstkowych, które uczeń otrzyma

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN KONKURSU Stalowa Wola Dzieci. ORGANIZATOR: Organizatorem konkursu jest Miejski Dom Kultury w Stalowej Woli.

REGULAMIN KONKURSU Stalowa Wola Dzieci. ORGANIZATOR: Organizatorem konkursu jest Miejski Dom Kultury w Stalowej Woli. REGULAMIN KONKURSU Stalowa Wola Dzieci ORGANIZATOR: Organizatorem konkursu jest Miejski Dom Kultury w Stalowej Woli. JURY KONKURSU: W skład jury wchodzą przedstawiciele: Miejskiego Domu Kultury w Stalowej

Bardziej szczegółowo

e-mail Technologia Informacyjna Lekcja 5

e-mail Technologia Informacyjna Lekcja 5 e-mail Technologia Informacyjna Lekcja 5 List elektroniczny (e-mail) E-mail to informacja tekstowa przeznaczona dla konkretnego odbiorcy i wysłana z wykorzystaniem technologii komunikacyjnej. Do listu

Bardziej szczegółowo

OCENIANIE - JĘZYK POLSKI GIMNAZJUM Opracowała Dorota Matusiak

OCENIANIE - JĘZYK POLSKI GIMNAZJUM Opracowała Dorota Matusiak OCENIANIE - JĘZYK POLSKI GIMNAZJUM Opracowała Dorota Matusiak Ocenie podlegają następujące elementy pracy ucznia: - ustne w czasie lekcji, - prezentacje przygotowane w domu, - notatki tworzone na podstawie

Bardziej szczegółowo

PROJEKT WSPÓŁFINANSOWANY PRZEZ UNIĘ EUROPEJSKĄ W RAMACH EUROPEJSKIEGO FUNDUSZU SPOŁECZNEGO Człowiek najlepsza inwestycja

PROJEKT WSPÓŁFINANSOWANY PRZEZ UNIĘ EUROPEJSKĄ W RAMACH EUROPEJSKIEGO FUNDUSZU SPOŁECZNEGO Człowiek najlepsza inwestycja Wypisz dane potrzebne do napisania życiorysu zawodowego (CV) i listu motywacyjnego według poniższych schematów. Cel zawodowy Doświadczenie zawodowe (przebieg pracy) Wykształcenie Kursy i szkolenia Dodatkowe

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA I KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV

WYMAGANIA I KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV WYMAGANIA I KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV TREŚCI PROGRAMOWE: Kształcenie literackie i kulturowe: nastrój wiersza budowa utworu poetyckiego: wers i strofa literackie środki wyrazu: epitet

Bardziej szczegółowo

Andrzej Frydrych SWSPiZ 1/8

Andrzej Frydrych SWSPiZ 1/8 Kilka zasad: Czerwoną strzałką na zrzutach pokazuje w co warto kliknąć lub co zmieniłem oznacza kolejny wybierany element podczas poruszania się po menu Ustawienia strony: Menu PLIK (Rozwinąć żeby było

Bardziej szczegółowo

Jak profesjonalnie pisać teksty w edytorach tekstu? Na jakie drobiazgi należałoby zwrócić szczególną uwagę?

Jak profesjonalnie pisać teksty w edytorach tekstu? Na jakie drobiazgi należałoby zwrócić szczególną uwagę? Jak profesjonalnie pisać teksty w edytorach tekstu? Na jakie drobiazgi należałoby zwrócić szczególną uwagę? Pamiętaj o celu pisania dokumentu. Dostosuj do tego format strony i jej układ (w pionie czy w

Bardziej szczegółowo

Poprawne zilustrowanie danych z tabelki w postaci diagramu słupkowego

Poprawne zilustrowanie danych z tabelki w postaci diagramu słupkowego KLUCZ OBSZAR I - CZYTANIE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 C A B D B C A C A C B C A D D B C OBSZAR II - PISANIE 10 B SCHEMAT PUNKTOWANIA ZADAŃ OTWARTYCH Numer zadania Kryteria i zasady przyznawania

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania zadań z Języka polskiego na przykładach prac uczniowskich. Analiza rozwiązań dwóch zadań otwartych z języka polskiego

Kryteria oceniania zadań z Języka polskiego na przykładach prac uczniowskich. Analiza rozwiązań dwóch zadań otwartych z języka polskiego Kryteria oceniania zadań z Języka polskiego na przykładach prac uczniowskich Analiza rozwiązań dwóch zadań otwartych z języka polskiego na przykładach prac uczniowskich ZADANIE 1. Napisz opowiadanie o

Bardziej szczegółowo

W oczekiwaniu na wiadomość Arkusz A1, A4, A5 Klucz odpowiedzi do zadań zamkniętych C B A A C A B D B C B B D D D A D C A C

W oczekiwaniu na wiadomość Arkusz A1, A4, A5 Klucz odpowiedzi do zadań zamkniętych C B A A C A B D B C B B D D D A D C A C W oczekiwaniu na wiadomość Arkusz A, A4, A5 Klucz odpowiedzi do zadań zamkniętych Numer zadania Prawidłowa odpowiedź 2 3 4 5 6 7 8 9 2 3 4 5 6 7 8 9 2 C B A A C A B D B C B B D D D A D C A C Schemat punktowania

Bardziej szczegółowo

Scenariusz lekcji. wymienić podstawowe zasady redakcji tekstu; wymienić elementy budowy dokumentu na podstawie listu oficjalnego;

Scenariusz lekcji. wymienić podstawowe zasady redakcji tekstu; wymienić elementy budowy dokumentu na podstawie listu oficjalnego; Scenariusz lekcji Scenariusz lekcji 1 TEMAT LEKCJI: Redagowanie tekstu. 2 CELE LEKCJI: 2.1 Wiadomości: Uczeń potrafi: wymienić podstawowe zasady redakcji tekstu; wymienić elementy budowy dokumentu na podstawie

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego dla klas 4-6 do cyklu Jutro pójdę w świat

Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego dla klas 4-6 do cyklu Jutro pójdę w świat Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego dla klas 4-6 do cyklu Jutro pójdę w świat Zasady ogólne 1. Umiejętności oceniane na lekcjach języka polskiego Na lekcjach języka polskiego ocenie podlega:

Bardziej szczegółowo

DOKUMENTY APLIKACYJNE. 1. Curriculum vitae. 2. List motywacyjny

DOKUMENTY APLIKACYJNE. 1. Curriculum vitae. 2. List motywacyjny DOKUMENTY APLIKACYJNE 1. Curriculum vitae 2. List motywacyjny Sporządzenie dokumentów aplikacyjnych wydaje się być pozornie łatwym zadaniem, ale już w momencie ich konstruowania można doświadczyć trudności

Bardziej szczegółowo

ZASADY REDAGOWANIA PRACY LICENCJACKIEJ

ZASADY REDAGOWANIA PRACY LICENCJACKIEJ 1 ZASADY REDAGOWANIA PRACY LICENCJACKIEJ ZASADY OGÓLNE Praca licencjacka pisana jest samodzielnie przez studenta. Format papieru: A4. Objętość pracy: 40-90 stron. Praca drukowana jest dwustronnie. Oprawa:

Bardziej szczegółowo

Na wykonanie modułu zespoły powinny przeznaczyć nie więcej niż dwa tygodnie. Zapoznaj się razem z uczniami z treścią modułów.

Na wykonanie modułu zespoły powinny przeznaczyć nie więcej niż dwa tygodnie. Zapoznaj się razem z uczniami z treścią modułów. Moduł II zadanie dla nauczyciela Uczniowie pracują samodzielnie W tym zadaniu dowiesz się: - jak pomóc uczniom przygotować się do wywiadu z dorosłymi - jak napisać ciekawą relację z działań - w jaki sposób

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ LEKCJI JĘZYKA POLSKIEGO w klasie II gimnazjum. Temat: Czy łatwo pisać o miłości? O uczuciach w,,syzyfowych pracach S. Żeromskiego.

SCENARIUSZ LEKCJI JĘZYKA POLSKIEGO w klasie II gimnazjum. Temat: Czy łatwo pisać o miłości? O uczuciach w,,syzyfowych pracach S. Żeromskiego. Agnieszka Prusek Krzelów 5 28 340 Sędziszów Tel. 889537359 Nauczyciel języka polskiego w Zespole Szkół CKP im. Macieja Rataja w Krzelowie 28 340 Sędziszów tel. (041) 38 11 029 SCENARIUSZ LEKCJI JĘZYKA

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK POLSKI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK POLSKI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK POLSKI OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIA PODLEGAJĄCE OCENIE 1. Słuchanie i mówienie. 2. Pisanie. 3. Czytanie. 4. Odbiór tekstów kultury. 5. Nauka o języku. OCENIE PODLEGAJĄ:

Bardziej szczegółowo

Klucz punktowania arkusza Teatr

Klucz punktowania arkusza Teatr Klucz punktowania arkusza Teatr KLUCZ PUNKTOWANIA ODPOWIEDZI DO ZADAŃ ZAMKNIĘTYCH zadania 1.. 3.. 5. 6.. 8. 9. 10. 11. 1. 13. 1. 15. 16. 1. 18. 19. 0. Poprawna odpowiedź D B A C B A B C B B D A B C B C

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne. niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen semestralnych. ( I semestr)

Wymagania edukacyjne. niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen semestralnych. ( I semestr) Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen semestralnych ( I semestr) Na ocenę dopuszczającą uczeń: słucha z uwagą i zrozumieniem rozpoznaje uczucia mówiącego, np. radość, smutek opowiada

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE OCENIANIANIE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS 4-6 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 2 W BISKUPCU

PRZEDMIOTOWE OCENIANIANIE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS 4-6 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 2 W BISKUPCU PRZEDMIOTOWE OCENIANIANIE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS 4-6 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 2 W BISKUPCU I. Zasady ogólne: Cele PO sprawdzenie poziomu opanowania wiedzy i zdobytych umiejętności mobilizowanie ucznia

Bardziej szczegółowo

Jak napisać... - krok po kroku

Jak napisać... - krok po kroku Liceum Ogólnokształcące im. Jana Pawła II w Złotoryi 23 października 2011 Definicja Definicja Reportaż gatunek publicystyczny, dziennikarsko-literacki. Autor, jako świadek lub uczestnik przedstawianych

Bardziej szczegółowo

Temat bardzo mądrego referatu maksymalnie na dwie linijki tekstu

Temat bardzo mądrego referatu maksymalnie na dwie linijki tekstu Tutaj logo szkoły Gimnazjum nr 72 ul. Wysoka 8/12 00-155 Warszawa Temat bardzo mądrego referatu maksymalnie na dwie linijki tekstu Opiekun merytoryczny: Zofia Zatorska Opiekun techniczny: Ewa Kołodziej

Bardziej szczegółowo

EAQUALS-ALTE Biografia Językowa (Część Europejskiego portfolio językowego EAQUALS-ALTE)

EAQUALS-ALTE Biografia Językowa (Część Europejskiego portfolio językowego EAQUALS-ALTE) EAQUALS-ALTE Biografia Językowa (Część Europejskiego portfolio językowego EAQUALS-ALTE) Przyznany Ta wersja EPJ jest zgodna z przyjętymi przez Radę Europy Zasadami i Dyrektywami. RADA WSPÓŁPRACY KULTURALNEJ

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Obowiązujący program nauczania : Jutro pójdę w świat, WSiP

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Obowiązujący program nauczania : Jutro pójdę w świat, WSiP WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ Nauczyciel: mgr Agnieszka Węgrzynowicz Obowiązujący program nauczania : Jutro pójdę w świat, WSiP Przedmiotem oceny z języka polskiego

Bardziej szczegółowo

Kartoteka testu Wyspa Robinsona

Kartoteka testu Wyspa Robinsona Kartoteka testu Wyspa Robinsona Nr zadania Obszar standardów wymagań egzaminacyjnych Sprawdzana umiejętność (z numerem standardu) Uczeń: Uczeń: Sprawdzana czynność ucznia 1. Czytanie odczytuje tekst użytkowy

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania

Przedmiotowy system oceniania Szkoła Podstawowa im. Armii Krajowej w Olesznie Przedmiotowy system oceniania Język polski Klasa VI Program nauczania: Jutro pójdę w świat Nauczyciel mgr Edward Karpiński Rok szkolny 2014/15 str. 1 1.

Bardziej szczegółowo

SPRAWDZIAN 2012. Klucz punktowania zadań. C e n t r a l n a K o m i s j a E g z a m i n a c y j n a. w W a r s z a w i e

SPRAWDZIAN 2012. Klucz punktowania zadań. C e n t r a l n a K o m i s j a E g z a m i n a c y j n a. w W a r s z a w i e e n t r a l n a K o m i s j a E g z a m i n a c y j n a w W a r s z a w i e SPRWZIN 2012 Klucz punktowania zadań (test dla uczniów bez dysfunkcji) KWIEIEŃ 2012 Obszar standardów egzaminacyjnych Sprawdzana

Bardziej szczegółowo

Oczywiste / nieoczywiste

Oczywiste / nieoczywiste Oczywiste / nieoczywiste do studentów o zasadach na UG Szanowni Państwo! Uniwersytet Gdański z radością wita Was w swoich murach. Jesteśmy największą uczelnią na Pomorzu i jedną z większych w kraju. Studiuje

Bardziej szczegółowo

ANALIZA WYNIKÓW PRÓBNEGO SPRAWDZIANU KOMPETENCJI W KLASACH SZÓSTYCH W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 6. Zestaw pytań Afryka

ANALIZA WYNIKÓW PRÓBNEGO SPRAWDZIANU KOMPETENCJI W KLASACH SZÓSTYCH W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 6. Zestaw pytań Afryka ANALIZA WYNIKÓW PRÓBNEGO SPRAWDZIANU KOMPETENCJI W KLASACH SZÓSTYCH W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 6 Zestaw pytań Afryka Próbny Sprawdzian Szóstoklasisty organizowany przez Wydawnictwo Pedagogiczne OPERON i Gazetę

Bardziej szczegółowo

Jak napisać CV i list motywacyjny

Jak napisać CV i list motywacyjny URZĄD PRACY POWIATU KRAKOWSKIEGO Jak napisać CV i list motywacyjny Folder opracowany i wydany przez Urząd Pracy Powiatu Krakowskiego F_01_Jak_napisac_CV_145x205.indd 1 2012-11-27 14:13:24 Tylko praca daje

Bardziej szczegółowo

Egzamin gimnazjalny z zakresu przedmiotów humanistycznych. Odpowiedzi i punktacja zadań do zestawu egzaminacyjnego GH-A1-031 W teatrze świata

Egzamin gimnazjalny z zakresu przedmiotów humanistycznych. Odpowiedzi i punktacja zadań do zestawu egzaminacyjnego GH-A1-031 W teatrze świata Egzamin gimnazjalny z zakresu przedmiotów humanistycznych. Odpowiedzi i punktacja zadań do zestawu egzaminacyjnego GH-A1-031 W teatrze świata ODPOWIEDZI DO ZADAŃ ZAMKNIĘTYCH 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY 2011 JĘZYK ROSYJSKI

EGZAMIN MATURALNY 2011 JĘZYK ROSYJSKI Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2011 JĘZYK ROSYJSKI POZIOM ROZSZERZONY MAJ 2011 2 Egzamin maturalny z języka rosyjskiego poziom rozszerzony ZADANIA OTWARTE Zadanie 1. (0,5

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania

Przedmiotowy system oceniania Szkoła Podstawowa im. Armii Krajowej w Olesznie Przedmiotowy system oceniania Język polski Klasa IV Program nauczania: Jutro pójdę w świat Nauczyciel mgr Edward Karpiński Rok szkolny 2014/15 str. 1 1.

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego dla Gimnazjum

Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego dla Gimnazjum Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego dla Gimnazjum Przedmiotem oceny z języka polskiego są opanowane wiadomości przewidziane w podstawie programowej. Zasady ogólne: 1. Nauczyciel na początku

Bardziej szczegółowo

Analiza egzaminu z języka angielskiego w roku szkolnym 2014/2015

Analiza egzaminu z języka angielskiego w roku szkolnym 2014/2015 Analiza egzaminu z języka angielskiego w roku szkolnym 2014/2015 Opracowała: Monika Mikocka Analiza egzaminu z języka angielskiego w roku szkolnym 2014/2015. I. Do egzaminu pisemnego z języka angielskiego

Bardziej szczegółowo

ZASADY REDAGOWANIA PISM

ZASADY REDAGOWANIA PISM ZASADY REDAGOWANIA PISM Jedną z form komunikowania się firm i instytucji, polegającego na wymianie i stanowisk, przekazywaniu informacji, jest korespondencja biurowa. Słowem korespondencja określamy czynności

Bardziej szczegółowo

SCHEMATY PUNKTOWANIA PISANIE

SCHEMATY PUNKTOWANIA PISANIE SCHEMATY PUNKTOWANIA PISANIE Zadanie 1. Liczba pkt Nr standardu I. Realizacja tematu Przyznaje się punkt, jeżeli uczeń nawiązuje do tematu, pisząc o żegludze, żeglarstwie, rybołówstwie, sportach wodnych

Bardziej szczegółowo

SPRAWDZIAN 2013. Klucz punktowania zadań. (zestawy zadań dla uczniów bez dysfunkcji)

SPRAWDZIAN 2013. Klucz punktowania zadań. (zestawy zadań dla uczniów bez dysfunkcji) SPRWDZIN 2013 Klucz punktowania zadań (zestawy zadań dla uczniów bez dysfunkcji) KWIEIEŃ 2013 Obszar standardów egzaminacyjnych Sprawdzana umiejętność (z numerem standardu) Uczeń: Uczeń: Sprawdzana czynność

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka polskiego w klasie V

Wymagania edukacyjne z języka polskiego w klasie V Wymagania edukacyjne z języka polskiego w klasie V WYMAGANIA NA OCENĘ CELUJĄCĄ Jak na ocenę bardzo dobrą oraz: -uczeń bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach szkolnych i międzyszkolnych, -posiada rozszerzone

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO w klasach IV-VI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO w klasach IV-VI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO w klasach IV-VI I. ZASADY OGÓLNE Cele PSO: sprawdzenie poziomu opanowania wiedzy i zdobytych umiejętności mobilizowanie ucznia do dalszej pracy stymulowanie

Bardziej szczegółowo

PORADY DLA MATURZYSTÓW JĘZYK POLSKI, MATURA PISEMNA

PORADY DLA MATURZYSTÓW JĘZYK POLSKI, MATURA PISEMNA PORADY DLA MATURZYSTÓW JĘZYK POLSKI, MATURA PISEMNA A. Poziom podstawowy Rozumienie czytanego tekstu 1. Przeczytaj uważnie tekst, zwracając uwagę na śródtytuły i przypisy. 2. Na ogół jeden akapit rozwija

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA OBCEGO NOWOŻYTNEGO I. UWAGI WSTĘPNE

EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA OBCEGO NOWOŻYTNEGO I. UWAGI WSTĘPNE EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA OBCEGO NOWOŻYTNEGO I. UWAGI WSTĘPNE Egzamin maturalny z języka obcego nowożytnego sprawdza ogólną kompetencję komunikacyjną absolwentów w zakresie wybranego języka obcego na

Bardziej szczegółowo

2. Czy opowiadanie można potraktować jako metaforę rzeczywistości? Uzasadnij swoją odpowiedź. (2)

2. Czy opowiadanie można potraktować jako metaforę rzeczywistości? Uzasadnij swoją odpowiedź. (2) Witaj, zapraszam Cię na spotkanie z niezwykłym człowiekiem. Zanim rozpoczniemy naszą podróż, przypomnij sobie opowiadanie S. Lema Jak ocalał świat ze zbioru Cyberiada. http://polonica.ru/node/280 Odpowiedz

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA PROGRAMOWE DLA KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z PRZEDMIOTU JĘZYK POLSKI NA ROK SZKOLNY 2014/2015

WYMAGANIA PROGRAMOWE DLA KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z PRZEDMIOTU JĘZYK POLSKI NA ROK SZKOLNY 2014/2015 WYMAGANIA PROGRAMOWE DLA KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z PRZEDMIOTU JĘZYK POLSKI NA ROK SZKOLNY 2014/2015 Celujący Bardzo dobry Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą i ponadto: Mówienie formułuje twórcze

Bardziej szczegółowo

Szkoła podstawowa Kształcenie literackie: praca z tekstem - Antoine de Saint-Exupery "Mały Książę" (fragment)

Szkoła podstawowa Kształcenie literackie: praca z tekstem - Antoine de Saint-Exupery Mały Książę (fragment) Trening przed klasówką Szkoła podstawowa Kształcenie literackie: praca z tekstem - Antoine de Saint-Exupery "Mały Książę" (fragment) Dzień dobry powiedział lis. Dzień dobry odpowiedział grzecznie Mały

Bardziej szczegółowo

Szyfry kody - scenariusz działania

Szyfry kody - scenariusz działania Szyfry kody - scenariusz działania Adresaci: dzieci od 6 roku życia Czas trwania ćwiczenia: ok 1,5 godz. Materiały: Specjalnie przygotowane arkusze grubego papieru, o wyraźnie wydłużonym kształcie 15x40

Bardziej szczegółowo

Weryfikacja PSO język polski

Weryfikacja PSO język polski Weryfikacja PSO język polski Kryteria oceniania Ocena celująca - ma wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania; - samodzielnie rozwija zainteresowania i zdobywa dodatkową wiedzę; - formułuje

Bardziej szczegółowo

ABC poczty elektronicznej

ABC poczty elektronicznej ABC poczty elektronicznej Spotkanie Agenda spotkania: o sobie jak zmienić hasło i nasze dane w poczcie elektronicznej wysyłamy pierwszą wiadomość elektroniczną odbieramy pierwszą wiadomość elektroniczną

Bardziej szczegółowo

KRÓTKIE I DŁUŻSZE FORMY WYPOWIEDZI NA POZIOMIE PODSTAWOWYM

KRÓTKIE I DŁUŻSZE FORMY WYPOWIEDZI NA POZIOMIE PODSTAWOWYM KRÓTKIE I DŁUŻSZE FORMY WYPOWIEDZI NA POZIOMIE PODSTAWOWYM Sprawność pisania na pisemnym egzaminie maturalnym sprawdzają dwa zadania polegające na napisaniu krótkiego tekstu użytkowego (notatki, pocztówki,

Bardziej szczegółowo

Technologia Informacyjna

Technologia Informacyjna Technologia Informacyjna zajęcia nr 3 Elektrotechnika oraz Elektronika i Telekomunikacja semestr I, rok akademicki 2007/2008 mgr inż.. Paweł Myszkowski Plan dzisiejszych zajęć 1. Środowisko OpenOffice

Bardziej szczegółowo

WOJEWÓDZKI KONKURS HUMANISTYCZNY DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH POZNAŃ 2011/2012 ETAP SZKOLNY

WOJEWÓDZKI KONKURS HUMANISTYCZNY DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH POZNAŃ 2011/2012 ETAP SZKOLNY WOJEWÓDZKI KONKURS HUMANISTYCZNY DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH POZNAŃ 2011/2012 Drogi Uczestniku! ETAP SZKOLNY Test zawiera pytania z kilku humanistycznych dziedzin. Prosimy Cię, abyś uważnie przeczytał teksty

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS IV-VI SZKOŁA PODSTAWOWA W BOLECHOWICACH

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS IV-VI SZKOŁA PODSTAWOWA W BOLECHOWICACH PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS IV-VI SZKOŁA PODSTAWOWA W BOLECHOWICACH I. ZASADY OGÓLNE Cele PSO: sprawdzenie poziomu opanowania wiedzy i zdobytych umiejętności mobilizowanie

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY IV

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY IV PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY IV I. PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA 1. Obszary podlegające ocenianiu: sprawdziany, zadania klasowe, dyktanda, kartkówki,

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne oraz kryteria oceniania dla klasy VI ( do Program nauczania języka polskiego Teraz polski )

Wymagania edukacyjne oraz kryteria oceniania dla klasy VI ( do Program nauczania języka polskiego Teraz polski ) Wymagania edukacyjne oraz kryteria oceniania dla klasy VI ( do Program nauczania języka polskiego Teraz polski ) Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: - nie opanował umiejętności czytania ze zrozumieniem,

Bardziej szczegółowo

WEWNĄTRZSZKOLNE OCENIANIE PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA POLSKIEGO

WEWNĄTRZSZKOLNE OCENIANIE PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA POLSKIEGO WEWNĄTRZSZKOLNE OCENANE PRZEDMOTOWE OCENANE Z JĘZYKA POLSKEGO. Cele oceniania: Celem przedmiotowego oceniania jest: 1. Wspieranie rozwoju ucznia przez diagnozowanie jego osiągnięć w odniesieniu do wymagań

Bardziej szczegółowo

5. Kliknij teraz na ten prostokąt. Powinieneś w jego miejsce otrzymać napis. Jednocześnie została wywołana kolejna pozycja menu.

5. Kliknij teraz na ten prostokąt. Powinieneś w jego miejsce otrzymać napis. Jednocześnie została wywołana kolejna pozycja menu. Dziś zastosujemy w naszym projekcie komponent MainMenu (menu główne). Ten element należy do grupy komponentów niewidocznych i daje możliwość skonstruowania rozwijanego menu i dostosowania go do potrzeb

Bardziej szczegółowo

OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ Otrzymuje uczeń, który osiągnął poziom wymagań koniecznych.

OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ Otrzymuje uczeń, który osiągnął poziom wymagań koniecznych. SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY IV OCENĘ NIEDOSTATECZNĄ Otrzymuje uczeń, który: nie opanował poziomu wymagań koniecznych w zakresie wiadomości z fleksji, słownictwa,

Bardziej szczegółowo