Synopsa część 2- porównanie treści nauczania

Transkrypt

1 Synopsa część 2- porównanie treści nauczania Koncepcje kształcenia: Pomocnik osoby starszej (Niemcy) Opiekun osób starszych (Niemcy) Opiekun medyczny (Polska) Pielęgniarz ( Rumunia) Opiekun domowy osób starszych oraz dzieci( Rumunia) Osobisty towarzysz osób niepełnosprawnych ( Rumunia) Ogólne załoŝenia/zadania nauczania- nadrzędne cele nauczania Pomocnik osoby starszej ( APH Niemcy) Opieka nad osobami starszymi będącymi w stabilnej sytuacji opiekuńczej ( dot. stanu zdrowia, chorób, mieszkania i aktywności, zarówno w opiece stacjonarnej i ambulatoryjnej). Opiekun osób starszych (Niemcy) Towarzyszenie oraz opieka osobami z demencją i innymi chorobami, ze znacznymi ograniczeniami związanymi z funkcjonowaniem w Ŝyciu codziennym. Punk cięŝkości to organizacja przebiegu dnia w placówkach opieki stacjonarnej. Opiekun medyczny (Polska) dostrzeganie oraz rozwiązywanie problemów opiekuńczych u osób chorych oraz niepełnosprawnych, w róŝnych stadiach choroby i róŝnym wieku; pomoc w zaspakajaniu potrzeb biologicznych, psychicznych, społecznych, osób chorych i niepełnosprawnych; towarzyszenie pielęgniarkom lub innym osobom z personelu medycznego w wykonywaniu róŝnych świadczeń opiekuńczych; konserwacja, dezynfekcja narzędzi, urządzeń oraz pomocy wykorzystywanych w opiece; współpraca z słuŝbami medycznymi jak i rehabilitantami w świadczeniu opieki medycznej osobom chorym i niepełnosprawnym; zachowanie zasad bezpieczeństwa podczas wykonywania danych usług. Strona 1 z 8

2 Pielęgniarz/ pomoc pielęgniarska ( Rumunia) opieka nad podopiecznymi przy wykonywaniu codziennych aktywności/czynności i troska o utrzymanie i kontynuacja Ŝycia; polepszanie stanu zdrowia i doprowadzenie do odzyskanie autonomii w działaniu; współpraca z i pod nadzorem asystenta medycznego bądź pielęgniarza, najczęściej w ramach zespołu wielospecjalistycznego; współpraca w ramach opieki prewencyjnej, leczniczej oraz paliatywnej; praca w szpitalach, w ośrodkach opieki stacjonarnej i ambulatoryjnej, w zakresie medycznym, medyczno-społecznym i społecznym( socjalnym); Pielęgniarz bierze aktywny udział w: zapewnieniu odpowiedniej atmosfery w Ŝyciu oraz opiece w wymiarze fizycznym, psychicznym; zapewnieniu higieny i przestrzeni Ŝyciowej osobie podopiecznej; dostarczeniu odpowiedniej ilości napojów oraz jedzenia podopiecznemu; stymulowaniu brania udziału osoby podopiecznej w czynnościach dnia codziennego; transporcie i towarzyszeniu podopiecznemu biorąc pod uwagę prawa i stan zdrowia pacjenta Asystent osobisty osób niepełnosprawnych - dorosłych i dzieci ( Rumunia) Osobisty asystent/asystentka osób niepełnosprawnych to osoba, która czuwa nad niepełnosprawnymi dziećmi jak i dorosłymi, asystuje i opiekuje się, a jednocześnie zapewnia osobom niepełnosprawnym w czynnym braniu udziału w codziennych czynnościach, branie udziału w Ŝyciu wspólnoty/społecznym i wykonywaniu wszelkich praw obywatelskich. Strona 2 z 8

3 RóŜnice i podobieństwa w nawiązaniu do wybranych modeli kształcenia Treść Planowanie i dokumentacje Podstawy zawodowe opiekuna Niemcy, Polska, Rumunia - planowanie, strukturyzowania, wypełnianie, ewaluacja własnych czynności/działań; - zbieranie informacji, rozpoznawanie celów, podejmowanie działań; - ustalanie kolejności przeprowadzanych zadań/czynności przy uwzględnianiu: potrzeb, biografii, preferencji, przyzwyczajeń, faktorów sytuacyjnych; - współdziałanie w procesach opiekuńczych; - znajomość podstaw procesów opiekuńczych; - odpowiedzialność za własne działania/czynności zawodowe; - planowanie celów i czynności, kolejność i czas działań opiekuńczych (Rumunia); - ewaluacja działań, dopasowanie planu opieki ( Rumunia); - dzienna aktualizacja planu opieki (Rumunia); - Model opieki D. Orem (Polska); Inne podstawy zawodowe - podstawowe pojęcia mikrobiologii, higieny; - podstawowe pojęcia asystenta lekarskiego; - podstawowe pojęcia psychologii i pedagogiki; - podstawowe pojęcia socjologii; - podstawowe pojęcia gerontologii (Niemcy); Strona 3 z 8

4 - pacjent w szpitalu; - pomoc w diagnostyce i terapii (Polska, Rumunia); - podstawy socjologii i gerontologii (Niemcy); Nauczanie Kooperacja/współpraca Komunikacja - dostrzeganie potrzeb własnego kształcenia; - uczestnictwo w zajęciach dokształcających; - zastosowanie zapoznanej wiedzy w praktyce; - posługiwanie, korzystanie z literatury fachowej ; - praca w grupach, kooperacja grupowa; - opisywanie obserwacji i referowanie jej fachowcom; - współpraca z innymi grupami zawodowymi; - kontakt z krewnymi, kierowanie i poradnictwo; - podstawy etyczne (Rumunia) - postępowanie w trudnych sytuacjach zespołowych - komunikacja werbalna i niewerbalna; - umiejętność opisywania komunikacji; - rozmowa jako podstawa klasyfikacja zapotrzebowania na opiekę; - umiejętność oceny skutków własnego zachowania podczas rozmowy; - dostrzeganie i obserwacja sygnałów/znaków niewerbalnych; - umiejętność opisywania i interpretowania procesów komunikacyjnych w działaniach opiekuńczych; - umiejętność dostrzegania deficytów i zmian w komunikacji, rozpoznanie ich znaczenie u osób dotkniętych tym problememł Strona 4 z 8

5 - zdolność pokonywania/rozwiązywania trudnych sytuacji komunikacyjnych; - nawiązywanie relacji; Podstawy prawne Zdrowie Rozpoznanie,obserwacja,utrzymanie OdŜywianie wydalanie/przemiana materii/trawienie oraz - umiejętność postępowania w zmianach zachowania, zakłóceniach osobowości i relacji, zakłóceniach emocjonalnych (Rumunia) - znajomość psychologii i etyki fachowej - uwzględnianie w działaniach praw człowieka, praw osobistych, praw pacjenta; - ogólne podstawy prawne, przepisy prawne; - ochrona danych osobowych, poufność; - respektowanie autonomii i intymności; - przepisy i standardy zawodowe; - podstawą warunki zawarte w umowie o pracę; - podstawą prawa socjalne; - reprezentowanie praw osób niepełnosprawnych, wymagających opieki ; - zachowywanie i utrzymanie własnego stanu zdrowia; - zasoby zdrowotne; - umiejętność postępowania w trudnych sytuacjach społecznych; - radzenie sobie w sytuacjach stresowych, przezwycięŝanie ich; - ocena potrzeb, obserwacja sytuacji; - przygotowywanie pomocy i ich zastosowanie; - przygotowywanie pokarmów, potraw, napojów; - wzbogacania pokarmu, potraw, napojów; - ograniczenia Ŝywieniowe/diety, uwzględnianie potrzeb; - robienie zakupów artykułów spoŝywczych i napojów; - pomoc w wypróŝnianiu; Strona 5 z 8

6 - wykorzystywanie pomocy i postępowanie w przypadku inkontynencji; - ocena stanu odŝywiania i istniejące ograniczenia ( Polska); - dieta zdrowotna (Polska); - troska o estetyczny wygląd stołu (Rumunia); Ruch/poruszanie się Higiena ciała, higiena pracy Utrzymanie funkcji witalnych Postępowanie w sytuacjach alarmowych - pomoc w poruszaniu się; - przewracanie (w łóŝku); - wykorzystywanie pomocy jakich jak wózek inwalidzki, podnośników; - troska o właściwą pozycję podczas leŝenia materace przeciwodleŝynowe; - zastosowanie ruchu jako profilaktyki w działaniach opiekuńczych - zapewnienie komfortu i higieny w opiece na osobami obłoŝnie chorymi (leŝącymi); - zastosowanie mobilizacji oszczędzającej kręgosłup oraz konceptu ruchu kinestatycznego (Niemcy) - pomoc przy utrzymaniu higieny ciała, myciu, ubieraniu; - ochrona intymności; - troska o czysty ubiór i otoczenie; - redukcja/zmniejszenie niebezpieczeństw pojawienia się infekcji; - gwarancji higieny osobistej, zachowanie przepisów dotyczących ubioru roboczego - obserwacja krąŝenia ( ciśnienie i puls) - pomiar wartości witalnych ( ciśnienia, pulsu, temperatury, oddechu) - zachowanie warunków bezpieczeństwa pracy Strona 6 z 8

7 Mieszkanie/ organizacja otoczenia Zajęcia, organizacja czasu Zaopatrzenie gospodarstwa domowego - obserwacja stanu zdrowia i jego pogorszenie (Rumunia); - informowanie lekarza prowadzącego (Rumunia); - zapewnienie odpowiedniego transportu osoby wymagającej pomocy(rumunia); - interweniowanie w razie potrzeby (Rumunia); - przygotowanie do badań lekarskich(rumunia); - troska o czystość i higienę środowiska; - troska o bezpieczeństwo; - porządkowanie mieszkania, wyrzucanie śmieci; - zachowanie przepisów higieny/planu higieny; - znaczenie sytuacji Ŝyciowej dla zachowania jakości Ŝycia; - znaczenie aktywności dla zachowania jakości Ŝycia; - integracja metod i propozycji celowego postępowania w działaniach opiekuńczych i wspieranie działań społecznych; - zajęcia muzyczne i rozwijające kreatywność (Niemcy); - propozycja gier, własnej aktywności, zadań w grupach (Niemcy); - organizacja wycieczek, uroczystości, imprez(niemcy); - asystowanie w podejmowaniu działań/aktywności, umoŝliwiających uczestnictwo w Ŝyciu społecznym (Rumunia); - wsparcie niepełnosprawnych dzieci w chodzeniu do szkoły i uczeniu się (Rumunia); - asystowanie przy szukaniu i utrzymaniu miejsca pracy (Rumunia); - wspierania integracji w Ŝycie zawodowe (Rumunia); - zakupy - pranie - porządkowanie mieszkania, wyrzucanie śmieci Strona 7 z 8

8 Legenda: Polska ( nie pojawia się w innych krajach) Rumunia ( nie pojawia się w innych krajach) Niemcy ( nie pojawia się w innych krajach) Pod pojęciem cechy odrębne zawierają się specjalne treści, które nie występują w treści konceptów innych państw partnerskich. Strona 8 z 8