KONCEPCJA PRACY SZKOŁY

Transkrypt

1 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 im. św. Jana Kantego w WYSOKIEJ STRZYŻOWSKIEJ KONCEPCJA PRACY SZKOŁY Wysoka Strzyżowska 2015

2 I. CZYM JEST KONCEPCJA PRACY SZKOŁY Koncepcja pracy szkoły nakreśla podstawowe cele i zadania realizowane przez szkołę. Odgrywa rolę drogowskazu wytyczającego wszystkim członkom społeczności szkolnej ten sam kierunek działania. Elementami uszczegóławiającymi koncepcji pracy szkoły są: Statut Szkoły, Program wychowawczy, Program profilaktyczny, Plan nadzoru pedagogicznego, Arkusz organizacyjny szkoły, Plan pracy szkoły. II. CHARAKTERYSTYKA SZKOŁY I ŚRODOWISKA Szkoła Podstawowa Nr 1 im. Św. Jana Kantego w Wysokiej Strzyżowskiej funkcjonuje na obszarze wiejskim i jest jedną dwóch szkół na terenie wsi. Organem prowadzącym szkołę jest Stowarzyszenie Rozwoju Wysokiej Strzyżowskiej. Przy szkole funkcjonuje oddział przedszkolny, do którego uczęszczają dzieci 4, 5 i 6 letnie. Wśród rodziców uczniów panuje wysokie bezrobocie, mające wpływ na trudności materialne. Brak pracy na rynku lokalnym zmusza rodziców do wyjazdów za granicę w poszukiwaniu pracy, co wywołuje zjawisko eurosieroctwa. W ramach pomocy uczniowie otrzymują dofinansowane przez MGOPS w Strzyżowie posiłki. Przy szkole działa świetlica dla uczniów prowadzona przez nauczycieli. Środowisko zagrożone jest problemami patologicznymi różnego typu. Lokalizacja szkoły w górnej części wsi powoduje znacznie utrudniony dostęp do instytucji publicznych, kultury i sztuki. 1. LOKALIZACJA SZKOŁY Mocne strony: brak wpływu grup subkulturowych i znikoma przestępczość, bliski kontakt z przyrodą (las, łąka, ogród), uczeń nie jest anonimowy w środowisku lokalnym, dobra współpraca z organizacjami społecznymi z terenu wsi (KGW, OSP, klub sportowy Granit ) bliska lokalizacja Domu Ludowego i stadionu.

3 Słabe strony: uczniowie mają ograniczony dostęp do instytucji kulturalnych i publicznych (dom kultury, kina teatr itd.), ograniczony dostęp do uczestnictwa w dodatkowych zajęciach rozwijających zainteresowania uczniów (np. szkoła muzyczna, językowa, siłownia), usytuowanie szkoły w pobliżu rzeki stwarza określone zagrożenia dla bezpieczeństwa. 2. BAZA SZKOŁY Mocne strony: przestrzenne jasne, estetyczne, przytulne klasy sprzyjają miłej atmosferze nauki, szerokie korytarze umożliwiające bezpieczne przemieszczaniu się np. w czasie ewakuacji, względnie dobre wyposażenie szkoły: komputery, laptopy, dostęp do Internetu, projektor multimedialny, radiomagnetofony CD, duża, zamknięta przestrzeń wokół szkoły, plac zabaw dla dzieci, biblioteka i stołówka. Słabe strony: brak właściwego ocieplenia budynku i niedostatecznie sprawnie działająca instalacja grzewcza, brak dużej sali gimnastycznej, brak boisk do gier zespołowych, brak profesjonalnej pracowni informatycznej, stare, wyeksploatowane łazienki. 3. ORGANIZACJA PRACY Mocne strony: jednozmianowość, plan lekcji zgodny z bezpieczeństwem i higieną pracy, mała liczba uczniów brak anonimowości uczniów, organizacja zajęć dodatkowych dla dzieci z problemami edukacyjnymi, zajęcia dla uczniów uzdolnionych, dobre kontakty interpersonalne,

4 bezpieczeństwo uczniów (dyżury nauczycieli), działalność świetlicy szkolnej. Słabe strony: trudności z dojazdem dzieci na konkursy i zawody sportowe, trudności w organizacji zastępstw (brak nauczycieli uczących tego samego przedmiotu).

5 III. MISJA I WIZJA SZKOŁY Misja szkoły Szkoła pielęgnuje piękno w każdym uczniu, który jako jej absolwent często wraca do niej w miłych wspomnieniach. Wizja szkoły Szkoła dba o jak najlepsze efekty kształcenia i rozwój uczniów. Szkoła posiada bazę umożliwiającą świadczenie usług edukacyjnych na wystarczającym poziom. Szkoła jest miejscem, w którym uczniowie czują się bezpiecznie. Szkoła jest instytucją współpracującą ze społeczność lokalną. Szkoła jest efektywnie zarządzana. 1. SZKOŁA DBA O JAK NAJLEPSZE EFEKTY KSZTAŁCENIA I ROZWOJU UCZNIÓW Mówiąc o efektach kształcenia i rozwoju uczniów należy zwrócić uwagę na to czego w tej dziedzinie oczekują od szkoły uczniowie i ich rodzice? Na pewno oczekiwania te dotyczą poziomu i jakości przygotowania do dalszego życia, do dalszych etapów edukacji. Miarą sukcesu w tym przygotowaniu jest ciągły postęp osiągnięć edukacyjnych uczniów, zgodny z ich indywidualnymi możliwościami i potrzebami. Nasi uczniowie po ukończeniu szkoły podstawowej powinni: a) stać się samodzielni, brać odpowiedzialność za skutki swoich działań, b) być wyposażeni w gruntowną wiedzę i umiejętności, c) być aktywni i kreatywni, przygotowani do efektywnego funkcjonowania na kolejnych etapach kształcenia, d) dbać o wartości patriotyczne i kultywować tradycje lokalne.

6 Uczniom naszej szkoły oferujemy: a) edukację z wykorzystaniem ich potencjalnych możliwości i możliwość rozwijania własnych uzdolnień i zainteresowań, b) przyjazną atmosferę, c) poczucie bezpieczeństwa i akceptacji, d) możliwość uczestnictwa w różnych akcjach, programach i przedsięwzięciach edukacyjnych, e) możliwość uczestnictwa w rywalizacji sportowej, przedmiotowej oraz wymianie doświadczeń z rówieśnikami, f) w miarę możliwości i posiadanych kompetencji pomoc w rozwiązywaniu ich problemów osobistych, g) spotkania integracyjne klas z psychologiem z Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej. Wprowadzone w szkole działania, zapisane w raporcie ewaluacji wewnętrznej, wdrożenie programu naprawczego, a także realizacja dodatkowych godzin zajęć z poszczególnych przedmiotów oraz współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Strzyżowie spowodowały, że szkoła podjęła działania, przełożyły się na nieznaczny wzrost wyników sprawdzianu klasy szóstej. Jednocześnie uczniowie szkoły zajmują wysokie miejsca w różnych konkursach pozaszkolnych. Niezmiennie od kilku lat w rywalizacji sportowej uczniowie zajmują bardzo wysokie lokaty na szczeblu gminnym, powiatowym i wojewódzkim. Niemniej jednak konieczną wydaje się kontynuacja podjętych działań i wzbogacanie ich o nowe pomysły, w tym dalszą pedagogizację rodziców w kierunku efektywnej pomocy dzieciom w uczeniu się oraz wdrożenie działań dydaktyczno-wychowawczych w celu podniesienia jakości kształcenia w zakresie tych umiejętności w których wyniki uzyskane na sprawdzianie okazały się niskie. Realizacja zadań ujętych w programach wychowawczym i profilaktycznym pozwala na kształtowanie w uczniach właściwych postaw społecznych. Programy te muszą być cały czas modyfikowane tak, aby działania w nich opisane korelowały z ciągłymi zmianami cywilizacyjnymi. Dużym atutem naszej szkoły jest to, że mała liczebność uczniów pozwala na szybkie wychwycenie różnego rodzaju zagrożeń i adekwatną na nie reakcje. Uzyskanie wysokich efektów kształcenia i wychowania nie jest możliwe bez dobrze przygotowanej kadry pedagogiczne, która mimo wysokich kompetencji (większość nauczycieli posiada stopień nauczycieli dyplomowanego i uprawnienia do nauczania kilku

7 przedmiotów), aby móc sprostać nowym zadaniom, powinna stale podnosić swoje umiejętności poprzez samokształcenie i udział w różnorodnych szkoleniach. Ważnym wyzwaniem staje się także utrzymanie aktywności nauczycieli i ciągłe jej zwiększanie, a także stworzenie sprzyjającego klimatu twórczego działania. 2. SZKOŁA POSIADA BAZĘ UMOŻLIWIAJĄCĄ ŚWIADCZENIE USŁUG EDUKACYJNYCH NA DOBRYM POZIOMIE Warunki lokalowe i wyposażenie szkoły w pomoce dydaktyczne bez wątpienia mają duży wpływ na to jak uczniowie czują się w szkole. Ładne, czyste klasy, wyposażone w wygodne ławki i krzesła, schludne łazienki oraz zielony i ładnie zagospodarowany teren wokół szkoły. Tak powinna wyglądać dzisiejsza szkoła. Szkoła powinna być miejscem, w którym uczniowie chętnie przebywają i dobrze się w nim czują. Pomimo tego, że nasza szkoła została wybudowana ponad 100 lat temu, można śmiało stwierdzić, że jest ładna, kameralna, z atmosferą i przyjazna uczniom oraz społeczności lokalnej. Budynek spełnia większość wymogów stawianych nowoczesnej placówce. Aby mówić, że nasza szkoła spełnia wszystkie standardy nowoczesności należałoby przede wszystkim wzbogacić jej zaplecze sportowe poprzez budowę sali gimnastycznej, a także doposażyć sale w sprzęt komputerowy i audiowizualny. Wśród prac remontowych i inwestycyjnych, które należałoby wykonać w najbliższym czasie należy uwzględnić: wykonanie remontu łazienek z dostosowaniem do potrzeb najmłodszych przedszkolaków, ocieplenie elewacji zewnętrznej, zamontowanie nowych paneli ściennych na górnym korytarzu, organizację profesjonalnie wyposażonej pracowni komputerowej, założenie monitoringu. Poza pracami inwestycyjno-remontowymi nie można zapominać o stałym doposażeniu szkoły w nowoczesne pomoce dydaktyczne, które powodują, że lekcje stają się ciekawsze, nauka przyjemniejsza, a dzieci szybciej i przyswajają sobie zdobytą wiedzę. 3. SZKOŁA JEST MIEJSCEM, W KTÓRYM UCZNIOWIE CZUJĄ SIĘ BEZPIECZNIE Szkoła jest miejscem, gdzie rodzice powinni posyłać swoje dzieci w poczuciu pełnego przekonania i zaufania, że będą one tam bezpieczne. Szkoła musi, zatem zrobić wszystko, aby

8 tego przekonania nie zawieść. W działaniach w tym zakresie należy być bardzo konsekwentnym i rygorystycznym, ponieważ zdrowie i bezpieczeństwo dzieci jest priorytetem. Dbając o bezpieczeństwo dzieci w szkole należy: stale monitorować poczucie bezpieczeństwa uczniów w szkole, ściśle współpracować z rodzicami w rozwiązywaniu problemów wychowawczych, zadbać o bezpieczeństwo w budynku i na terenie szkoły, w tym niezwłocznie eliminować pojawiające się zagrożenia (dyżury nauczycieli), wprowadzać jasne zasady (procedury) sprawowania opieki nad dziećmi w szkole, dopilnować, aby wszyscy pracownicy szkoły natychmiast i stanowczo reagowali na wszelkie formy agresji, arogancji, wulgarnego oraz niestosownego zachowania się uczniów, promować wzorowe zachowanie uczniów, wyróżniać tych, którzy dają dobry przykład swoim rówieśnikom (pochwała na apelu, listy gratulacyjne do rodziców itp.), kontynuować uczestnictwo w różnych programach profilaktycznych np.: Znajdź właściwe rozwiązanie, Trzymaj formę, Nie pal przy mnie proszę, organizować spotkania uczniów jak i rodziców z policjantami, psychologiem oraz innymi osobami zajmującymi się problematyką zachowań i bezpieczeństwa dzieci, w tym pierwszej pomocy przedmedycznej. Uważamy, że zapewnienie poczucia bezpieczeństwa uczniom w szkole jest priorytetem wymagającym konsekwentnych i odpowiedzialnych działać prowadzonych w różnych obszarach przez wszystkich pracowników szkoły. 4. SZKOŁA JEST INSTYTUCJĄ WSPÓŁPRACUJĄCĄ ZE SPOŁECZNOŚĆ LOKALNĄ Bardzo ważnym aspektem pracy szkoły jest jej właściwe funkcjonowanie w środowisku lokalnym. Prawidłowo zaplanowana i konsekwentnie prowadzona współpraca ze środowiskiem ma ogromny wpływ na pozycję i postrzeganie szkoły. Integracji szkoły ze środowiskiem mają służyć następujące zadania: Wzmacnianie pozytywnego wizerunku szkoły w środowisku lokalnym poprzez upowszechnienie jej osiągnięć; Stworzenie warunków do autentycznego udziału rodziców w życiu szkoły poprzez: a) spotkania z rodzicami (zebrania ogólne), na których omawiane są najważniejsze sprawy związane z działalnością szkoły,

9 b) systematyczne spotkania dyrekcji z Radą Rodziców, mające na celu opracowanie działań związanych z prawidłowym funkcjonowaniem szkoły, c) indywidualne spotkania i konsultacje rodziców z wychowawcami i nauczycielami przedmiotowymi, d) lepszą wymianę informacji za pośrednictwem szkolnej strony internetowej; Współpraca z Sołtysem wsi Wysoka Strzyżowska i organizacjami lokalnymi (Kołem Gospodyń Wiejskich, Klubem Sportowym Granit ): a) organizacja wspólnych imprez (np. Dzień Seniora, Dzień Babci i Dziadka, Dzień Rodziny, Dzień Dziecka, Święto Pieczonego Ziemniaka), b) wspólne opracowywanie i wdrażanie projektów służących rozwojowi wsi, Utrzymywanie stałego kontaktu z instytucjami, wspierającymi działalność opiekuńczowychowawczą szkoły: a) Stowarzyszeniem Rozwoju Wysokiej Strzyżowskiej, b) Urzędem Miejskim Młodzieżowa Rada Gminy, c) Miejsko Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej w Strzyżowie akcja dożywianie, d) Poradnią Pedagogiczno-Psychologiczną w Strzyżowie, e) Poradnią Rozwiązywania Problemów Alkoholowych w Strzyżowie, f) Szkołami z terenu Gminy: Strzyżów, Godowa, Wysoka, g) Zespołem Karpackich Parków Krajobrazowych w Krośnie, h) Nadleśnictwem Strzyżów, i) Domem Kultury Sokół, j) Teatrem Maska w Rzeszowie, k) Teatrem Katolickim z Krakowa, l) Strażą Pożarną w Strzyżowie, m) Komendą Powiatową Policji w Strzyżowie, n) Związkiem Komunalnym Wisłok, o) Stowarzyszeniem EKOSKOP z Rzeszowa, p) Biblioteką Publiczną w Strzyżowie i filialną w Wysokiej Strzyżowskiej, q) Instytutem Pamięci Narodowej w Rzeszowie, r) Państwową Wyższą Szkołą Zawodową w Krośnie, s) Uniwersytetem Rzeszowskim, t) PZU ubezpieczenie dzieci w szkole, u) PKO BP S.A. realizacja programu SKO,

10 v) Centrum Sportu, Turystyki i Rekreacji w Strzyżowie, w) Szkolnym Związkiem Sportowym, Udział w imprezach okolicznościowych i świętach państwowych; Organizacja imprez środowiskowych, których zadaniem będzie integracja lokalnej społeczności ze szkołą, jak również promocja szkoły na zewnątrz (np. Jasełka, Dzień seniora, Dzień Rodziny, Dzień dziecka ). Uważamy, że stworzenie przyjaznego klimatu wokół szkoły, bazującego między innymi na bardzo dobrych relacjach z wyżej wymienionymi grupami społecznymi i instytucjami, sprawia, że szkoła jest dobrze postrzegana przez organ prowadzący jak i organ nadzoru pedagogicznego. 5. SZKOŁA JEST EFEKTYWNIE ZARZĄDZANA Jednym z podstawowych zadań związanych z zarządzaniem szkołą jest sprawowanie przez dyrektora szkoły nadzoru pedagogicznego, który w myśl rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 maja 2013r. w sprawie nadzoru pedagogicznego powinien: dostarczać nauczycielom i rodzicom informacji na temat jakości i efektywności ich pracy, służyć podnoszeniu efektów pracy szkoły, wspierać rozwój zawodowy nauczycieli. Nadzór pedagogiczny w naszej szkole jest realizowany zgodnie z planem nadzoru przedstawianym przez dyrektora szkoły Radzie Pedagogicznej. Posiadane umiejętności i cały wysiłek organizacyjny kierujemy na spełnienie przez szkołę jak najwyższych poziomów wymagań, o których mowa w rozporządzeniu MEN. Sprawne zarządzanie naszą szkołą polega na organizowaniu warunków sprzyjających pracy zespołowej, stawiający na mądrość wszystkich zainteresowanych przyszłością szkoły.