Sprawdzian po klasie szóstej 2013 Analiza wyników sprawdzianu. opracowała Elżbieta Siwek sierpień 2013 r

Transkrypt

1 Sprawdzian po klasie szóstej 2013 Analiza wyników sprawdzianu opracowała Elżbieta Siwek sierpień 2013 r

2 Informacje w pigułce Sprawdzian odbył się r Do sprawdzianu przystąpiło 95 uczniów Test składał się z: 20 zadań zamkniętych i 6 otwartych Należało rozwiązać: - 12 zadań z języka polskiego -14 zadań z matematyki Maksymalna ilość punktów do uzyskania : 40 Najniższy wynik - 14 Najwyższy wynik - 40 Średnia dla szkoły 27,99 W 9 stopniowej skali stanin 8 : bardzo wysoki Średnia dla Pruszkowa 26,38 Średnia dla Mazowsza 25,22 Średnia dla kraju 24,03

3 Wśród 95 szóstoklasistów piszących tegoroczny sprawdzian było 55 dziewcząt co stanowi 57,9% oraz 40 chłopców co stanowi 42,1 % piszących. W tym roku w szkole 14 uczniów co stanowi 14,7 % szóstoklasistów skorzystało podczas sprawdzianu z dostosowania procedur egzaminacyjnych do potrzeb uczniów ze specyficznymi trudnościami w nauce, czyli z problemami o charakterze dyslektycznym. Uczniowie ci mogli rozwiązywać zadania w czasie dłuższym o 50%, a ich prace były sprawdzane według dostosowanych kryteriów.

4 OPIS ARKUSZA STANDARDOWEGO W tegorocznym arkuszu, podobnie jak w ubiegłorocznym, można zauważyć tendencję do wyraźnego wyodrębnienia umiejętności matematycznych i polonistycznych. Czytanie i pisanie sprawdza kompetencje polonistyczne, a rozumowanie, wykorzystywanie wiedzy w praktyce i korzystanie z informacji kompetencje matematyczne. Można sądzić, że jest to sposób na płynne przejście do nowej formuły sprawdzianu w 2015 roku, kiedy to pojawią się zadania konstruowane w oparciu o wymagania zapisane w nowej podstawie programowej, a nie jak dotychczas w oparciu o standardy wymagań z pięciu obszarów umiejętności. Arkusz zawierał 20 zadań zamkniętych wielokrotnego wyboru z czterema możliwościami wyboru i 6 zadań otwartych wymagających dłuższej odpowiedzi.

5 Plan arkusza standardowego Obszar umiejętności Liczba punktów Procentowy udział badanych umiejętności Numery zadań/ czynności Czytanie język polski 10 25% Pisaniej język polski 10 25% 25,26 Rozumowanie matematyka Korzystanie z informacji matematyka Wykorzystywanie wiedzy w praktyce matematyka 8 20% 1,2,3,4,5,6,7,8, 9,10, 11,12,13,20,21, 22, 4 10% 15,16,17, % 14,19,23,24 RAZEM %

6 CZYTANIE Czytanie sprawdzano 10 zadaniami zamkniętymi, w których uczeń miał wybrać spośród czterech odpowiedzi jedną prawidłową. Umiejętność tę sprawdzano na podstawie tekstu popularnonaukowego o sztuce dobrego mówienia oraz fragmentów wiersza Józefa Ratajczaka Słowa ze słownika. Za swoje odpowiedzi uczeń mógł otrzymać maksymalnie 10 punktów, co stanowi ¼ punktów możliwych do uzyskania za rozwiązanie wszystkich zadań w arkuszu.

7 PISANIE Pisanie sprawdzano 2 zadaniami otwartymi, krótszym i dłuższym. Uczeń miał w dwóch, trzech zdaniach uzasadnić, dlaczego należy mówić i pisać poprawnie. Za logiczną wypowiedź, napisaną poprawnie pod względem językowym, mógł otrzymać 2 punkty. W dłuższej wypowiedzi ocenianej na 8 punktów uczeń proszony był o napisanie listu do kolegi czy koleżanki, w którym zachęci do przeczytania ciekawej książki. Waga umiejętności pisania jest w arkuszu taka sama jak umiejętności czytania i wynosi ¼ punktów możliwych do uzyskania

8 ROZUMOWANIE Rozumowanie sprawdzano 4 zadaniami zamkniętymi, w których należało wybrać jedną odpowiedź spośród czterech podanych oraz 2 zadaniami otwartymi, w których uczeń rozpoznawał charakterystyczne cechy i własności figur, a także ustalał sposób rozwiązania zadania i prezentacji tego rozwiązania. Za rozwiązania wszystkich zadań z tego obszaru uczeń mógł otrzymać maksymalnie 8 punktów

9 KORZYSTANIE Z INFORMACJI Korzystanie z informacji sprawdzano 4 zadaniami zamkniętymi, w których uczeń analizował informację dotyczącą miejskiej komunikacji, godzin odjazdu autobusów i czasu poruszania się po mieście. Za rozwiązanie zadań uczeń mógł uzyskać maksymalnie 4 punkty.

10 WYKORZYSTYWANIE WIEDZY W PRAKTYCE Wykorzystywanie wiedzy w praktyce sprawdzano 2 zadaniami zamkniętymi oraz 2 zadaniami otwartymi. W tym obszarze badano umiejętność wykonywania obliczeń dotyczących wagi i długości, wykorzystywania własności liczb w sytuacjach praktycznych i stosowania ich do rozwiązywania problemów, a także wykonywania obliczeń dotyczących powierzchni i objętości. Uczeń mógł uzyskać maksymalnie 8 punktów. Ich waga w teście jest taka sama jak waga punktów uzyskanych za umiejętność rozumowania.

11 Wyniki indywidualne ze sprawdzianu W naszej szkole największa liczba uczniów osiągnęła 2 wyniki: 32 punkty mieszczący się w staninie wysokim (9) 21 punktów wynik mieszczący się w staninie niżej średnim.(9) Na Mazowszu największa liczba uczniów osiągnęła wynik mieszczący się w staninie wysokim 32 punkty.(dominanta) Mediana czyli wynik dzielący grupę zdających na 2 równe części wynosi- 28 / dla Mazowsza - 26 Średnia - 27,99/ dla Mazowsza - 25,22

12 Rozkład wyników sprawdzianu 58 uczniów 35 uczniów uczniów Ilość uzyskanych punktów

13 Porównanie średnich wyników sprawdzianu w Szkole Podstawowej nr 6 w Pruszkowie w latach w skali standardowej dziewiątki Numer staninu 1 najniższy 2 bardzo niski 3 niski 4 niżej średni Lata ,2-20,0 7,9-17,0 7,6-18,5 8,8-19,7 5,3-17,1 4,8-17,8 20,1-21,9 17,1-18,7 18,6-20,3 19,8-21,4 17,2-18,8 17,9-19,5 22,0-23,3 18,8-20,0 20,4-21,8 21,5-22,8 18,9-20,1 19,6-21,1 23,4-24,7 20,1-21,3 21,9-23,2 22,9-24,2 20,2-21,4 21,2-22,6 5 średni 24,8-26,1 21,4-22,7 23,3-24,8 24,3-25,6 21,5-22,8 22,7-24,3 6 wyżej średni 7 wysoki 8 bardzo wysoki 9 najwyższy 26,2-27,5 22,8-24,1 27,6-29,0 Szkoła 28,55 29,1-30,9 25,7-27,7 24,9-26,2 25,7-26,9 Szkoła 26,85 24,2-25,6 Szkoła 25,31 26,3-27,8 27,0-28,4 31,0-38,0 27,8-35,7 30,0-37,7 27,9-29,9 Szkoła 29,81 28,5-30,2 30,3-37,0 22,9-24,2 24,4-25,9 24,3-25,9 Szkoła 25,72 26,0-28,0 26,0-27,7 27,8-30,1 Szkoła 27,99 28,1-36,2 30,2-37,2

14 Wyniki uczniów w skali standardowej dziewiątki Stopi eń skali Ilość punktów suma x Nazwa wyniku najniż szy bardzo niski niski Niżej średni średni Wyżej średni wysoki Bardzo wysoki najwy ższy razem a b c d e razem

15 Odsetek uczniów w poszczególnych przedziałach punktowych skali staninowej (porównanie: kraj, Mazowsze,szkoła) Numer i nazwa wyniku w skali staninowej 1 najniż szy 2 bardzo niski 3 niski 4 niżej średni 5 średni 6 wyżej średni 7 wysoki 8 bardzo wysoki 9 najwyż szy Przedział punktowy w skali staninowej Odsetek uczniów w kraju 4,1 6,0 11,5 17,7 22,5 15,3 14,4 5,2 3,3 Odsetek uczniów w woj. mazowieckim 3,5 4,8 9,8 16,0 21,6 16,0 17,1 6,7 4,5 Odsetek uczniów w szkole - - 2,1 20,0 25,3 15,8 23,1 9,5 4,2

16 ANALIZA JAKOŚCOWA ZADAŃ SPRAWDZAJĄCYCH UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW Sprawdzian po klasie szóstej 2013

17 Wyniki uczniów według sprawdzanych umiejętności 0,9 0,8 0,7 0,6 0,81 0,79 0,59 0,56 0,69 cz 0,5 p 0,4 r 0,3 0,2 wwwp kzi 0,1 0 cz p r wwwp kzi Wniosek: Największa trudność sprawiły uczniom zadania badające umiejętność wykorzystywanie wiedzy w praktyce i rozumowanie.

18 1. Czytanie 10 pkt. język polski Nr zad Sprawdzana umiejętność odczytuje tekst popularnonaukowy (1.1) odczytuje tekst popularnonaukowy (1.1) odczytuje tekst popularnonaukowy (1.1) odczytuje tekst popularnonaukowy (1.1) odczytuje tekst popularnonaukowy (1.1) odczytuje tekst popularnonaukowy (1.1) odczytuje tekst popularnonaukowy (1.1) odczytuje tekst popularnonaukowy (1.1) odczytuje tekst popularnonaukowy (1.1) odczytuje tekst popularnonaukowy (1.1) Sprawdzana czynność pkt Współczynnik łatwości SZKOŁA MAZOWSZE odczytuje główną myśl tekstu 1 0,68 0,71 rozpoznaje bezpośrednie zwroty do adresata tekstu 1 0,74 0,70 odczytuje informacje w tekście 1 0,84 0,80 odczytuje informacje w tekście 1 0,87 0,82 rozumie funkcję przytoczonej w tekście anegdoty wnioskuje na podstawie informacji w tekście 1 0,88 0,81 1 0,65 0,52 rozpoznaje osobę mówiącą w wierszu 1 0,79 0,71 odczytuje w wierszu znaczenia przenośne rozpoznaje wyrażenie z epitetem pełniącym w wierszu określoną funkcję odczytuje znaczenie słów użytych w wierszu 1 0,75 0,74 1 0,92 0,85 1 0,95 0,87

19 26/5 26/4 26/3 26/2 26/1 25/2 25/1 2. Pisanie 10 pkt. język polski Sprawdzana umiejętność Sprawdzana czynność pkt Współczynnik łatwości szkoła Mazowsze pisze na temat i zgodnie z celem (2.1) formułuje kilkuzdaniową wypowiedź na zadany temat 1 0,96 0,81 przestrzega norm gramatycznych, ortograficznych i interpunkcyjnych (2.3) pisze poprawnie po względem językowym 1 0,75 0,91 pisze na temat i zgodnie z celem (2.1) pisze list na zadany temat 3 0,82 0,65 celowo stosuje środki językowe (2.3) pisze funkcjonalnym stylem 1 0,97 0,34 przestrzega norm gramatycznych (2.3) przestrzega norm ortograficznych (2.3) przestrzega norm interpunkcyjnych (2.3) pisze poprawnie pod względem językowym 2 0,67 0,49 pisze poprawnie pod względem ortograficznym 1 0,73 0,57 pisze poprawnie pod względem interpunkcyjnym 1 0,73 0,45

20 3. Rozumowanie - 8 pkt. matematyka Nr zad Sprawdzana umiejętność Sprawdzana czynność pkt Współczynnik łatwości szkoła Mazowsze rozpoznaje charakterystyczne cechy i własności liczb (3.6) wnioskuje o przebiegu zjawiska, mającego charakter prawidłowości, na podstawie jego opisu(3.7) rozpoznaje charakterystyczne cechy i własności liczb (3.6) rozpoznaje charakterystyczne cechy i własności liczb i figur (3.6) rozpoznaje charakterystyczne cechy i własności figur(3.6) ustala sposób rozwiązania zadania oraz prezentacji tego rozwiązania (3.8) wskazuje liczbę podzielną przez 9 1 0,59 0,56 ustala kolejny termin powtarzanej regularnie czynności 1 0,47 0,43 ustala najmniejszą liczbę składników sumy tworzonej z liczb odpowiadających nominałom monet porównuje pola prostokątów, rozróżniając porównywanie różnicowe i ilorazowe 1 0,52 0,51 1 0,89 0,75 wskazuje prostokąty o takim samym polu 1 0,67 0,62 wyznacza wielokrotność i ustala największą liczbę spełniającą warunki zadania 3 0,53 0,52

21 4. Korzystanie z informacji 4 pkt. matematyka Nr zad Sprawdzana umiejętność Sprawdzana czynność pkt Współczynnik łatwości szkoła Mazowsze 15 posługuje się źródłem informacji (4.1) wykorzystuje informacje z dwóch różnych źródeł (schematyczny rysunek i rozkład jazdy) 1 0,61 0,53 16 posługuje się źródłem informacji (4.1) wykorzystuje informacje z dwóch różnych źródeł (schematyczny rysunek i rozkład jazdy) 1 0,93 0,86 17 posługuje się źródłem informacji (4.1) wykorzystuje informacje z dwóch różnych źródeł (schematyczny rysunek i rozkład jazdy) 1 0,43 0,44 18 posługuje się źródłem informacji (4.1) wykorzystuje informacje z regulaminu do wyznaczenia terminu spełniającego określone warunki 1 0,78 0,73

22 5. Wykorzystywanie wiedzy w praktyce 8 pkt. matematyka Nr zad Sprawdzana umiejętność Sprawdzana czynność pkt Współczynnik łatwości SZKOŁA MAZOWSZ E wykonuje obliczenia dotyczące wagi(5.3) wykonuje obliczenia dotyczące długości(5.3) wykorzystuje w sytuacjach praktycznych własności liczb i stosuje je do rozwiązania problemu (5.5) wykonuje obliczenia dotyczące powierzchni i objętości (5.3) oblicza masę paczki zawierającej jednakowe elementy oblicza obwód prostokąta oblicza ułamek danej liczby i wykorzystuje zależności między liczbami naturalnymi do wyznaczenia rozwiązania zadania 1 0,65 0,67 1 0,62 0,60 2 0,61 0,54 oblicza powierzchnię obszaru i ilość opadów na tym obszarze 4 0,50 0,42

23 Łatwość w poszczególnych obszarach wymagań w trzech kolejnych latach czytanie pisanie rozumowanie szkoła korzystanie z informacji wykorzystywanie wiedzy w praktyce ARKUSZ ,88 0,60 0,68 0,61 0,52 0, ,70 0,67 0,57 0,76 0,54 0, ,81 0,79 0,59 0,69 0,56 0,70 czytanie pisanie rozumowanie powiat pruszkowski korzystanie z informacji wykorzystywanie wiedzy w praktyce ARKUSZ ,87 0,57 0,73 0,60 0,57 0, ,69 0,69 0,59 0,76 0,55 0, ,79 0,71 0,58 0,69 0,55 0,67 czytanie pisanie rozumowanie Mazowsze korzystanie z informacji wykorzystywanie wiedzy w praktyce ARKUSZ ,84 0,84 0,68 0,59 0,52 0, ,64 0,64 0,54 0,72 0,49 0, ,75 0,67 0,55 0,64 0,50 0,63

24 Średnia dla testu 27,99/40 W 9 stopniowej skali : stanin 8 ( bardzo wysoki) Język polski matematyka Czytanie 8,07/10 Pisanie 7,95/10 Rozumowanie 4,73/8 Korzystanie z informacji 2,75/4 Wykorzystywanie wiedzy w praktyce 4,49/8

25 Łatwość zadań z podziałem na zadania sprawdzające umiejętności polonistyczne i matematyczne 1 0,9 0,8 0,7 0,6 0,5 0,92 0,95 0,93 0,87 0,88 0,89 0,84 0,79 0,78 0,74 0,75 0,68 0,67 0,65 0,65 0,61 0,62 0,61 0,59 0,52 0,53 0,47 0,43 0,5 0,96 0,97 0,82 0,75 0,73 0,73 0,67 0,4 0,3 0,2 0,

26 Porównanie średnich ze sprawdzianu z języka polskiego i matematyki , , polski Różnica 4,08 matematyka

27 SZKOŁA MAZOWSZE SZKOŁA MAZOWSZE Porównanie łatwości zadań z podziałem na zadania sprawdzające umiejętności polonistyczne i matematyczne dla szkoły w Mazowsza 0,90 0,80 0,70 0,60 0,50 0,80 0,72 0,60 0,55 0,40 0,30 0,20 0,10 0,00 polski matematyka Wniosek: uczniowie szkoły zarówno z polskiego jak i z matematyki wykonali sprawdzian w większym procencie niż uczniowie na Mazowszu.

28 Średnie z testu w podziale na dziewczęta i chłopców 28,4 28,38 28, ,8 27,6 27,4 27,45 27, ,8 dziewczęta chłopcy Wniosek: dziewczęta uzyskały o 0,93 wyższą średnią ze sprawdzianu

29 Łatwość sprawdzianu dla dziewcząt i chłopców 0,71 0,71 0,71 0,70 0,70 0,69 0,69 0,69 0,68 0,68 0,67 dziewczęta chłopcy Wniosek: sprawdzian okazał się być tylko nieznacznie łatwiejszy dla dziewcząt, które wykonały go w 71%. Chłopcy w 69%.

30 Średnie ze sprawdzianu w podziale na uczniów bez dostosowań i dyslektyków 28,50 28,21 28,00 27,50 27,00 26,50 26,71 26,00 25,50 uczniowie bez dysleksji dyslektycy Wniosek : Uczniowie bez dysleksji uzyskali o 1,5 wyższą średnią ze sprawdzianu

31 Łatwość sprawdzianu dla uczniów bez dostosowań i dyslektyków 0,71 0,71 0,70 0,69 0,68 0,67 0,67 0,66 0,65 0,64 uczniowie bez dysleksji dyslektycy Wniosek: Uczniowie bez dysleksji wykonali zadania testu w 71% a uczniowie z dysleksją w 67%.

32 Porównanie współczynników łatwości w 2013 roku dla szkoły, Pruszkowa, powiatu pruszkowskiego i Mazowsza szkoła powiat Pruszków mazowsze 0,9 0,8 0,7 0,81 0,79 0,69 0,7 0,6 0,59 0,56 0,5 0,4 0,3 0,2 0,1 0 czytanie pisanie rozumowanie korzystanie z informacji wyorzystanie wiedzy w praktyce ARKUSZ Wniosek: szkoła osiągnęła najwyższe wartości współczynników we wszystkich badanych umiejętnościach.

33 Podsumowanie W tym roku wyniki sprawdzianu po klasie szóstej uplasowały szkołę w staninie 8 bardzo wysokim i były lepsze od wyników ubiegłego roku. W stosunku do średnich Pruszkowa,powiatu, województwa i kraju uzyskaliśmy wyniki wyższe. Tegoroczny zestaw zadań w arkuszu standardowym był łatwy uczniowie uzyskali łącznie 70% punktów możliwych do zdobycia./lepiej niż na Mazowszu/ Analizując średnie dla zadań badających umiejętności polonistyczne i matematyczne widać wyraźnie,że znacznie trudniejsze dla uczniów okazały się zadania z matematyki./ taką samą tendencję zauważamy na Mazowszu / Uczniowie najlepiej poradzili sobie w tym roku z zadaniami sprawdzającymi umiejętność czytania, a najsłabiej wypadły umiejętności matematyczne polegające na wykorzystywaniu wiedzy w praktyce./taka sama tendencja na Mazowszu/ Wyniki sprawdzianu zostaną szczegółowo przeanalizowane przez nauczycieli uczących języka polskiego i matematyki,w celu zwrócenia uwagi w dalszej pracy na zadania, które sprawiły uczniom najwięcej problemów.