WYDAWNICTWO REA spółka jawna PROGRAM NAUCZANIA. dla zawodu MONTER INSTALACJI I URZĄDZEŃ SANITARNYCH. Symbol cyfrowy 713 [02]

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "WYDAWNICTWO REA spółka jawna PROGRAM NAUCZANIA. dla zawodu MONTER INSTALACJI I URZĄDZEŃ SANITARNYCH. Symbol cyfrowy 713 [02]"

Transkrypt

1 WYDAWNICTWO REA spółka jawna 713[02] SZ/MEN/REA/ PROGRAM NAUCZANIA dla zawodu MONTER INSTALACJI I URZĄDZEŃ SANITARNYCH Symbol cyfrowy 713 [02] Dla szkoły zasadniczej na podbudowie programowej szkoły podstawowej

2 Autorzy programu nauczania w zawodzie: monter instalacji i urządzeń sanitarnych 713 [02] - inż. Danuta FRANKIEWICZ - Łódź - mgr inż. Hanna KURASIŃSKA - Poznań - mgr inż. Antonina ROJ-CHODACKA - Kraków - mgr Tadeusz TRYBUS - Kraków - mgr inż. Marzena WIĘCEK - Łódź Konsultacja metodyczna i koordynacja: - inż. Danuta FRANKIEWICZ - Łódź Recenzenci: - dr inż. Małgorzata DWORNIK - dr inż. Władysława Maria FRANCUZ - mgr inż. Jakub WILD Program zatwierdzony przez Ministra Edukacji Narodowej Numer w wykazie 713 [02] SZ / MEN / REA / Copyright by Wydawnictwo REA, Warszawa 2000 Właścicielem autorskich praw majątkowych do programu jest: Wydawnictwo REA spółka jawna Konstancin-Jeziorna, ul. Kościuszki 21 2

3 SPIS TREŚCI Wstępne informacje o kształceniu modułowym... 4 Założenia programowo-organizacyjne Opis zawodu Umiejętności stanowiące kwalifikacje w zawodzie Zakres pracy zawodowej Wymagania psychofizyczne właściwe dla zawodu Przeciwwskazanie zdrowotne Plan nauczania Informacje na temat przygotowania ogólnego Organizacja procesu kształcenia Uwagi na temat treści kształcenia zawodowego Metody kształcenia Formy organizacyjne pracy uczniów Pomiar dydaktyczny Warunki technodydaktyczne organizacji kształcenia I MODUŁ OGÓLNY A Technologie robót instalacyjnych Podział materiału nauczania Moduł wstępny Zadanie Moduł cząstkowy A-I Roboty pomocnicze Moduły jednostkowe Zadania Moduł cząstkowy A-II Instalacje wodociągowe Moduły jednostkowe Zadania Moduł cząstkowy A-III Instalacje kanalizacyjne Moduły jednostkowe Zadania Moduł cząstkowy A-IV Instalacje grzewcze Moduły jednostkowe Zadania Moduł cząstkowy A-V Wentylacja i klimatyzacja Moduły jednostkowe Zadania Moduł cząstkowy A-VI Instalacje gazowe Moduły jednostkowe Zadania II MODUŁ OGÓLNY B Dokumentacja techniczna oraz podstawy działalności gospodarczej Podział materiału nauczania Moduł cząstkowy B-I Dokumentacja techniczna Moduły jednostkowe Zadania Moduł cząstkowy B-II Podstawy działalności gospodarczej Moduły jednostkowe Zadania III MODUŁ OGÓLNY C Zajęcia specjalistyczne Moduł cząstkowy C-I Monter lokalnych ujęć wody i odbiorników ścieków Moduły jednostkowe Zadania Moduł cząstkowy C-II Monter źródeł ciepła Moduły jednostkowe Zadania

4 WSTĘPNE INFORMACJE O KSZTAŁCENIU MODUŁOWYM Podstawowym celem kształcenia zawodowego jest przygotowanie ucznia do wypełnienia swej roli w społeczeństwie przez wykonywanie określonych zadań zawodowych zgodnie z obowiązującymi standardami kwalifikacyjnymi. Standardy kwalifikacji zawodowych określają rodzaje zadań zawodowych oraz sposób ich wykonania na danym poziomie kompetencji zawodowych wynikających z rozwoju techniki i zakresu prac dla określonego zawodu. Zatem celem kształcenia zawodowego jest osiąganie pewnego, określonego standardu kwalifikacji zawodowych. Proces kształcenia zawodowego jest procesem ciągłym trwającym cały okres aktywności zawodowej pracownika. Poziom kwalifikacji zawodowych należy stale podwyższać chociażby ze względu na zmieniające się standardy kwalifikacji zawodowych wynikające z rozwoju techniki (produkcji materiałów, technologii wykonania, stosowania narzędzi i sprzętu itp.). Umiejętności zawodowe ukształtowane w szkole zawodowej stanowią podstawę do dalszego rozwoju zawodowego człowieka na konkretnych stanowiskach pracy. Ustawiczna edukacja zawodowa to coraz częściej funkcjonujące określenie obejmujące doskonalenie, dokształcanie, przekwalifikowywanie człowieka przez całe jego życie zawodowe. Doskonalenie zawodowe pracownika polega na kształtowaniu umiejętności wykonywania zadań o wyższym stopniu trudności i złożoności z pełną odpowiedzialnością za ich samodzielną realizację. Dokształcanie zawodowe ma na celu podnoszenie kwalifikacji przez kształtowanie umiejętności potrzebnych do wykonywania zupełnie nowych ale związanych z wykonywanym zawodem zadań wynikających z wprowadzania nowoczesnych rozwiązań materiałowotechnologicznych. Przekwalifikowanie (rekwalifikacja) zawodowe ma na celu zmianę kwalifikacji pracownika przez ukształtowanie umiejętności innych niż dotychczas posiadał. Zmiana kwalifikacji pracownika może wynikać z chęci poprawy statusu zawodowego, jednak najczęściej podyktowana jest zagrożeniem utraty miejsca pracy lub bezrobociem. Pierwsze wykształcenie zawodowe uzyskuje się przeważnie w szkole zawodowej. Doskonalenie zawodowe odbywa się najczęściej na stanowisku pracy. Podwyższanie kwalifikacji czyli kształtowanie umiejętności wyższego rzędu niż posiadane dotychczas może odbywać się również w systemie szkolnym. Rekwalifikacja podyktowana zwykle zmianami na rynku pracy odbywa się najczęściej w pozaszkolnym systemie kursowym. Wspólną cechą tych wszystkich form kształcenia jest kształtowanie umiejętności potrzebnych do wykonywania zadań w obrębie określonego zawodu. Aby zakres treści kształcenia i poziom kształtowanych umiejętności był jednolity zarówno w systemie szkolnym jak i pozaszkolnym jest konieczne powiązanie tych obydwu systemów przez stworzenie programów kształcenia o takiej samej strukturze opartej na tej samej metodologii. Stosowna do tego celu wydaje się metodyka kształcenia modułowego, której podstawę stanowi wykonywanie przez ucznia różnych czynności zawodowych, opracowanych w formie ćwiczeń, ujmujących treści potrzebne do realizacji konkretnych zadań zawodowych na rzeczywistych stanowiskach pracy. Kształcenie zawodowe realizowane według programów modułowych powinno zastąpić dotychczasowe kształcenie oparte na przedmiotach nauczania. W tradycyjnym kształceniu zawodowym wydzielono z całego obszaru wiedzy przedmioty nauczania, których treści miały zapewnić uczniowi zestaw wiadomości koniecznych, jak sądzono, do ukształtowania umiejętności zawodowych. 4

5 W modułach umiejętności zawodowych czyli podziale na zadania w modułowym programie kształcenia wyodrębnione są treści kształcenia konieczne do realizacji określonego zadania. Metodyka kształcenia modułowego - zadaniowego stwarza możliwość szkolenia zawodowego zorientowanego na: - ukształtowanie umiejętności niezbędnych i wymaganych na danym stanowisku pracy lub w określonym zawodzie, - elastyczne podejście do nauczania polegające na przyswajaniu wiedzy i kształtowaniu umiejętności w tempie dostosowanym do możliwości intelektualnych i manualnych, - pełnienie przez nauczyciela roli osoby motywującej, wspierającej, doradzającej itp., - elastyczne dostosowywanie treści modułów programowych do zmiennych potrzeb rynku pracy. Kształcenie zawodowe na podstawie programów opracowanych według metodyki kształcenia modułowego z zastosowaniem aktywizujących metod nauczania-uczenia się pozwoli: - uniknąć przywiązania wiadomości i umiejętności do konkretnego przedmiotu nauczania, - zapewnić pełną korelację treści kształcenia, co nie zawsze było możliwe w układzie przedmiotowym, - przygotować ucznia przez wykonywanie ćwiczeń - zadań w czasie szkolenia do realizacji zadań na rzeczywistych stanowiskach pracy, - podnosić kwalifikacje przez kształtowanie w dowolnym czasie i miejscu umiejętności wykonywania czynności ujętych w kolejnych jednostkach modułowych, - zmienić w zależności od potrzeb rynku pracy kwalifikacje, ponieważ sposób kształtowania umiejętności będzie taki sam. W zintegrowanym kształceniu modułowym nie ma podziału na zajęcia teoretyczne i praktyczne. Kształtowanie umiejętności praktycznych powinno odbywać się na odpowiednio wyposażonych stanowiskach ćwiczeniowych symulujących rzeczywiste stanowiska pracy lub na rzeczywistych stanowiskach roboczych na budowie z równoczesnym przyswajaniem wiedzy ściśle związanej z wykonywanym ćwiczeniem. Rzeczywiście ukształtowane umiejętności ucznia powinny być sprawdzane przez zewnętrzny pomiar na podstawie standardów wymagań egzaminacyjnych wynikających ze standardów kwalifikacji zawodowych czyli norm umiejętności zawodowych określających poziom kompetencji, jakie musi posiadać egzaminowany uczeń, aby wykonać pracę określoną w opisie kwalifikacji zawodowych absolwenta. Szczegółowe cele kształcenia ujęte w proponowanym modułowym programie kształcenia montera instalacji i urządzeń sanitarnych zostały opracowane na podstawie dokumentu Podstawa programowa kształcenia w zawodzie zatwierdzonego przez Ministerstwo Edukacji Narodowej. Należy założyć, że absolwenci z ukształtowanymi umiejętnościami, ujętymi w szczegółowych celach kształcenia, będą wykonywać zadania zawodowe z zakresu instalacji i urządzeń sanitarnych bardzo dobrze, co w efekcie spowoduje: - uznanie norm pracy, - większą wydajność siły roboczej, - wyższą dochodowość firmy, - zmniejszoną płynność kadr, - większe zadowolenie z wykonywanej pracy, - uznanie sposobów pracy w skali międzynarodowej, - zwiększenie bezpieczeństwa w miejscu pracy. 5

6 Proponowany modułowy program kształcenia dostosowany jest do standaryzowanej oceny poziomu umiejętności ukształtowanych w procesie kształcenia. Wykonanie każdego zadania- ćwiczenia może i powinno być oceniane. STRUKTURA PROGRAMU KSZTAŁCENIA MONTERA INSTALACJI I URZĄDZEŃ SANITARNYCH W proponowanym programie modułowym wyodrębniono trzy moduły ogólne: I. MODUŁ OGÓLNY A - TECHNOLOGIE INSTALACYJNE a w nim: MODUŁY CZĄSTKOWE: A. I - Roboty pomocnicze, A. II - Instalacje wodociągowe Montaż i demontaż instalacji wody zimnej i ciepłej wody użytkowej i połączenia wodociągowego, A. III - Instalacje kanalizacyjne Montaż i demontaż instalacji kanalizacyjnych i przykanalika, A. IV - Instalacje grzewcze Montaż i demontaż instalacji grzewczych, A. V - Wentylacja i klimatyzacja Montaż i demontaż elementów wentylacji i klimatyzacji, A. VI - Instalacje gazowe Montaż i roboty remontowe instalacji gazowej i przyłącza gazowego. W modułach cząstkowych określone zostały moduły jednostkowe-zadania do wykonania oraz: - szczegółowe cele kształcenia - czyli układ umiejętności jakie zostaną ukształtowane w wyniku realizacji zadania, - treści kształcenia - konieczne do wykonania ćwiczenia i ukształtowania umiejętności, - środki dydaktyczne - wspomagające proces przyswajania wiedzy i kształtowania umiejętności, - uwagi o realizacji i sposobie oceny - wskazujące sposoby dochodzenia oraz sprawdzania i oceny ukształtowanych umiejętności. Jednostki modułowe - zadania zaproponowane w programie kształcenia a uszczegółowione w dalszych opracowaniach powinny być realizowane na szkoleniowych stanowiskach symulacyjnych przygotowanych w pracowniach - laboratoriach, w warsztatach szkolnych lub na budowie albo na rzeczywistych stanowiskach roboczych na budowie. Podstawową zasadą kształcenia modułowego jest łączenie teorii z praktyką. Ponieważ wykonanie każdego zadania ujętego w jednostce modułowej wymaga od ucznia przyswojenia pewnych wiadomości teoretycznych, dlatego należy stworzyć przy stanowiskach ćwiczeniowych odpowiednie ku temu warunki. 6

7 Jeśli wykonanie ćwiczenia praktycznego wymaga większego zasobu wiedzy teoretycznej, to wiadomości te uczeń może przyswajać w innych warunkach i innymi metodami np. metodą samokształcenia kierowanego w formie pracy domowej. W 2,5 letnim okresie nauczania wyodrębnionym z trzyletniego cyklu kształcenia przewidziano 41 jednostek modułowych umożliwiających kształtowanie szczegółowych umiejętności zawodowych z zakresu technologii robót instalacyjnych. Struktura programu stwarza możliwość jego adaptacji i dostosowania do prowadzenia kształcenia w różnych formach i cyklach, również zgodnie z założeniami nowej Reformy kształcenia. II. MODUŁ OGÓLNY B - DOKUMENTACJA TECHNICZNA ORAZ PODSTAWY DZIAŁALNOŚCI GOSPODARCZEJ a w nim: MODUŁY CZĄSTKOWE: B -I - Dokumentacja techniczna B -II - Podstawy działalności gospodarczej W tej części programu ujęto wiedzę teoretyczną konieczną do kształtowania umiejętności intelektualnych niezbędnych podczas praktycznych działań ucznia. Przyswajanie wiadomości i kształtowanie umiejętności przewidzianych w Module ogólnym B może odbywać się systemem lekcyjnym w odpowiednio przygotowanych pracowniach - laboratoriach przez wykonywanie zadań ujętych w Dokumentacji technicznej i Podstawach działalności gospodarczej. III. MODUŁ OGÓLNY C - ZAJĘCIA SPECJALISTYCZNE a w nim: MODUŁY CZĄSTKOWE: C -I - Monter lokalnych ujęć wody i odbiorników ścieków C II - Monter źródeł ciepła Na prowadzenie zajęć specjalistycznych przewidziano jeden - ostatni semestr cyklu kształcenia. Uczeń ma prawo wyboru jednej z niżej wymienionych specjalności: * monter lokalnych ujęć wody i odbiorników ścieków * monter źródeł ciepła, których treści, podobnie jak w Module ogólnym A ujęto w formie jednostek modułowych - zadań do wykonania najlepiej na rzeczywistych stanowiskach roboczych. 7

8 STRUKTURA POWIĄZAŃ MODUŁÓW OGÓLNYCH I CZĄSTKOWYCH MODUŁ A - I MODUŁ A - II MODUŁ A - VI MODUŁ A - III MODUŁ A - V MODUŁ A - IV MODUŁ B - I MODUŁ B - II MODUŁ C - I MODUŁ C - II 8

9 Do niniejszego modułowego programu kształcenia montera instalacji i urządzeń sanitarnych zostaną opracowane Pakiety edukacyjne stanowiące pomoc dydaktyczną w realizacji zadań ujętych w jednostkach modułowych. W skład Pakietu edukacyjnego wchodzić będą: * Ćwiczenia dla ucznia zawierające m.in.: - temat zadania, - rysunek techniczny stanowiący podstawę wykonania zadania, - pytania umożliwiające przyswajanie nowych treści kształcenia, - propozycje narzędzi pomiaru dydaktycznego do badania poziomu ukształtowanych umiejętności. Nauczyciel prowadzący zajęcia według proponowanego programu będzie miał możliwość: - modyfikować Pakiety edukacyjne opracowane przez autorów programu kształcenia, - opracować własne pakiety edukacyjne wspomagające proces kształcenia. * Poradnik metodyczny dla nauczyciela, w którym umieszczone zostaną informacje i wskazówki konieczne do prawidłowego prowadzenia kształcenia modułowego. * Zestaw podręczników z treściami dotyczącymi: * dokumentacji technicznej instalacji i urządzeń sanitarnych, * budownictwa w zakresie potrzebnym instalatorowi, * rur i kształtek instalacyjnych z różnych materiałów wraz ze sposobami ich łączenia, * instalacji i urządzeń wody zimnej i ciepłej wody użytkowej, * instalacji i przewodów kanalizacyjnych, * instalacji grzewczych, * wentylacji i klimatyzacji, * instalacji i przyborów gazowych. 9

10 MODUŁOWY PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU MONTER INSTALACJI I URZĄDZEŃ SANITARNYCH SYMBOL CYFROWY 713 [02] ZAŁOŻENIA PROGRAMOWO ORGANIZACYJNE 10

11 ZAŁOŻENIA PROGRAMOWO - ORGANIZACYJNE w zawodzie: MONTER INSTALACJI I URZĄDZEŃ SANITARNYCH 1. OPIS ZAWODU 1.1. UMIEJĘTNOŚCI STANOWIĄCE KWALIFIKACJE W ZAWODZIE W wyniku kształcenia w zawodzie absolwent powinien umieć: - czytać, analizować i interpretować rysunki techniczne instalacji: wodociągowych, kanalizacji, centralnego ogrzewania, ciepłej wody użytkowej, gazu oraz wentylacji i klimatyzacji, - szkicować elementy instalacji sanitarnych, - posługiwać się przyrządami pomiarowymi, - dobierać, prawidłowo użytkować i konserwować urządzenia oraz sprzęt przeznaczone do ręcznej i mechanicznej obróbki instalacyjnych wyrobów z metali i tworzyw sztucznych, - zorganizować, użytkować i likwidować stanowisko robocze do wykonywania montażu instalacji, - dobierać elementy instalacji sanitarnych - rury, kształtki, armaturę, urządzenia, przybory itp. stoso- wnie do zaprojektowanej instalacji i planowanych prac monterskich, - samodzielnie montować elementy instalacji: * wodociągowej, * ciepłej wody użytkowej, * kanalizacyjnej, * centralnego ogrzewania, * gazu, * wentylacji i klimatyzacji, - podłączać do instalacji urządzenia pomiarowe, sygnalizacyjne itp., - wykonywać przyłącza wodociągowe, kanalizacyjne (przykanalik) i gazowe łączące instalacje budynku z odpowiednimi sieciami komunalnymi, - montować urządzenia lokalnych ujęć wody i oczyszczalni ścieków, - podłączać instalację grzewczą do lokalnych i centralnych źródeł ciepła, - przygotowywać wykonaną instalację do przeprowadzenia prób szczelności i ciśnienia, dokonywać tych prób oraz wykrywać, ustalać i usuwać ewentualne usterki, - przygotowywać wykonane instalacje do odbioru technicznego, - lokalizować awarie eksploatowanych instalacji oraz je usuwać, - dokonywać obmiaru wykonanych robót pod względem wykorzystanych materiałów, - dokonywać rozliczenia materiałowego, pracy sprzętu oraz robocizny, - prowadzić gospodarkę materiałowo-sprzętową w obrębie stanowiska pracy, - przestrzegać przepisów bhp obowiązujących podczas prac montażowych i demontażowych instalacji, - pisać podania, skargi i wnioski do pracodawców, organów administracji państwowej i nadzoru budowlanego, 11

12 - przygotowywać kalkulacje ofertowe dla typowych robót instalacyjnych, brać udział w przetargach oraz przygotowywać umowę o dzieło, - zawierać umowę o pracę z zatrudnianymi pracownikami z uwzględnieniem ich uprawnień wynikających z Kodeksu Pracy, - korzystać z kredytów bankowych przeznaczonych na wyposażenie i doposażenie firmy usługowej ZAKRES PRACY ZAWODOWEJ Ukształtowane umiejętności zawodowe umożliwią absolwentowi wykonywanie zadań i obowiązków w zakresie: - wykonywania bruzd i otworów w murach oraz innych prac przygotowawczych i pomocniczych poprzedzających montaż przewodów i urządzeń sanitarnych, - montażu prefabrykowanych elementów instalacji w warsztatach prefabrykacji i na budowie, - montażu instalacji budowlanych ze stali, miedzi i tworzyw sztucznych różnymi metodami, - wykonywania wykopów w gruntach różnych kategorii, - układania i montażu rur w gotowych wykopach na zewnątrz i wewnątrz obiektów budowlanych, - montażu urządzeń instalacyjnych kotłów centralnego ogrzewania, wymienników ciepła, pomp cyrkulacyjnych, hydroforów i innych, - przeprowadzania próby szczelności wykonanych instalacji, regulowania instalacji oraz przygotowania ich do odbioru technicznego, - wykonywania izolacji termicznych i przeciwwilgociowych przewodów montowanych na ścianach i w wykopach, - nadzorowania prawidłowej eksploatacji oraz prowadzenia prac konserwacyjnych, remontowych i modernizacyjnych w zakresie instalacji i urządzeń sanitarnych, a po odpowiednim stażu pracy założenia i prowadzenia własnej firmy instalacyjnej WYMAGANIA PSYCHOFIZYCZNE WŁAŚCIWE DLA ZAWODU Kandydat do zawodu powinien charakteryzować się: - ogólną sprawnością psychofizyczną, - pełną koordynacją wzrokowo-ruchową, - podzielnością uwagi, - umiejętnością współpracy w grupie, - odpowiedzialnością i zdyscyplinowaniem. 12

13 1.4. PRZECIWWSKAZANIA ZDROWOTNE - wady wzroku: wysoka krótkowzroczność, ograniczenie pola widzenia, upośledzenie ostrości wzroku, brak widzenia obuocznego, choroby siatkówki grożące jej odklejeniem, zaburzenie stereoskopii, - zaburzenia równowagi: przewlekłe choroby błędnika i skłonność do omdleń, - lęk wysokości, - choroby centralnego i obwodowego układu nerwowego: padaczka, polineuropatie, niedowłady kończyn, - choroby psychiczne, - cukrzyca, - upośledzenia sprawności układu ruchu: duże skrzywienie kręgosłupa, znaczne płaskostopie, stany po amputacji kończyn, ograniczenie ruchomości dużych stawów, choroby reumatoidalne, dyskopatie, - choroby układu krążenia i układu sercowo-naczyniowego: zaburzenia rytmu serca i przewodzenia, nadciśnienie tętnicze, żylaki kończyn dolnych, - przewlekłe choroby układu oddechowego: nieżyty oskrzeli, dychawica oskrzelowa, choroby krtani, - przewlekłe choroby układu moczowego i nerek, - upośledzenie słuchu znacznego stopnia. O przydatności do nauki zawodu i zdolności do pracy w budownictwie montera instalacji i urządzeń sanitarnych powinien orzekać lekarz posiadający odpowiednie kwalifikacje w zakresie medycyny pracy i uprawnienia do wykonywania badań profilaktycznych. Badania lekarskie powinny spełniać wszystkie kryteria dotyczące oceny wskazań i przeciwwskazań zdrowotnych, dotyczące toku nauki i późniejszego wykonywania zawodu przez kandydata. Kryteria te dotyczą w równym stopniu oceny sprawności fizycznej i psychicznej. 13

14 2. PLAN NAUCZANIA Szkoła zasadnicza Zawód: monter instalacji i urządzeń sanitarnych Symbol cyfrowy 713 [02] Podbudowa programowa: ośmioletnia szkoła podstawowa K L A S A Liczba godz. I II III tygodniowo Lp. Przedmioty nauczania Liczbatygodninauki w cyklu naucz Przedmioty ogólnokształcące 1. Język polski Język obcy Matematyka Przysposobienie obronne Wychowanie fizyczne Wiedza i społeczeństwie Historia Fizyka Chemia Ochrona i kształtowanie środowiska Religia /etyka Godziny do dyspozycji wychowawcy 1 0,5 0,5 2 Razem przedmiotów ogólnokształcących 20 14,5 10,5 45 Przedmioty zawodowe 12. Moduł ogólny A Technologie robót instalacyjnych (zajęcia teoretyczno-praktyczne) 9 12,5 16,5/0 29, Moduł ogólny B Dokumentacja techniczna oraz podstawy działalności gospodarczej 2 4 3/0 7,5 14. Zajęcia specjalistyczne* a) monter źródeł ciepła b) monter lokalnych ujęć wody i odbiorników ścieków /19,5 0/19,5 Razem godzin przedmiotów zawodowych 11 16,5 19,5 47 RAZEM PRZEDMIOTÓW OBOWIĄZKOWYCH ,75 9,75 * godziny przeznaczone na zajęcia specjalistyczne - dla potrzeb lokalnego rynku pracy 14

15 3. INFORMACJE NA TEMAT PRZYGOTOWANIA OGÓLNEGO Kształcenie ogólne montera instalacji i urządzeń sanitarnych przewidziane w programach nauczania zatwierdzonych przez Ministerstwo Edukacji Narodowej jest wystarczające i nie wymaga wzbogacania treści kształcenia w przedziałach ujętych w planie nauczania. 4. ORGANIZACJA PROCESU KSZTAŁCENIA 4.1. UWAGI NA TEMAT TREŚCI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO Przewiduje się, że kształcenie montera instalacji i urządzeń sanitarnych będzie realizowane w dwóch modułach ogólnych. Pierwszy MODUŁ OGÓLNY A o nazwie technologie robót instalacyjnych obejmuje treści z zakresu: - podstaw budownictwa ogólnego, - materiałoznawstwa, - technologii wykonywania instalacji sanitarnych, - bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i przeciwporażeniowej, - ochrony środowiska. Drugi MODUŁ OGÓLNY B o nazwie dokumentacja techniczna i podstawy działalności gospodarczej obejmuje treści, których znajomość umożliwi praktyczne wykorzystywanie dokumentacji technicznej na stanowisku roboczym w zakresie: - czytania rysunków budowlanych i instalacyjnych, - szkicowania prostych instalacji sanitarnych, - dokonywania obmiarów instalacji i urządzeń oraz prowadzenia działalności gospodarczej w warunkach gospodarki rynkowej METODY KSZTAŁCENIA Proponuje się, aby modułowe kształcenie montera instalacji i urządzeń sanitarnych polegające na wykonaniu określonych zadań prowadzone było metodą przewodniego tekstu. Metodami wspomagającymi kształcenie modułowe w zakresie przyswajania treści teoretycznych koniecznych do kształtowania umiejętności praktycznych powinny być takie metody aktywizujące procesy myślowe uczniów jak np.: * metoda tekstu przewodniego, * metoda projektów, * metoda samokształcenia kierowanego, * metody sytuacyjne, * metoda przypadków, * burza mózgów, * metaplan. 15

16 Prowadzenie zajęć metodami aktywizującymi wymaga posiadania przez nauczyciela szeregu materiałów metodycznych takich jak np.: * instrukcje do metody przewodniego tekstu, * instrukcje do metody projektów, * karty instrukcyjne do samokształcenia kierowanego, * instrukcje do wykonywania ćwiczeń i inne * stanowiskowe instrukcje bezpieczeństwa i higieny pracy. Do sposobów wykonywania poszczególnych zadań uczeń powinien dochodzić samodzielnie: - zbierając informacje na temat realizowanego zadania, - planując kolejność wykonywania czynności, - ustalając potrzebne materiały podstawowe i pomocnicze, sprzęt i narzędzia itp., - wykonując zadanie, - sprawdzając poprawność wykonania zadania, - analizując przebieg poszczególnych etapów realizacji i wyciągając odpowiednie wnioski. Nauczyciel powinien pełnić rolę: - kierownika procesu dydaktycznego dysponującego materiałami metodycznymi, źródłami informacji oraz wskazującego zakres i miejsce realizacji zadania, - obserwatora przyglądającego się poczynaniom uczniów na poszczególnych etapach pracy, - doradcy udzielającego koniecznych wskazówek, - krytyka oceniającego jakość wykonanego zadania z uwzględnieniem kryteriów oceny i wskazaniem ewentualnych niedociągnięć FORMY ORGANIZACYJNE PRACY UCZNIÓW Treści kształcenia w zawodzie monter instalacji i urządzeń sanitarnych obejmują bardzo wiele różnorodnych zagadnień, które będą przyswajane podczas zajęć lekcyjnych prowadzonych metodami aktywizującymi procesy myślowe ucznia. Dlatego też formy organizacyjne pracy uczniów powinny być dostosowane zarówno do treści jak i metod kształcenia. Proponuje się stosowanie takich form organizacyjnych jak: * praca w zespołach 2-3 osobowych rozwiązujących problemy o charakterze jednolitym lub zróżnicowanym, * praca indywidualna polegająca na opracowywaniu lub wykonywaniu zadań jednolitych lub zróżnicowanych. Zaleca się, aby zajęcia o charakterze laboratoryjnym zarówno w module ogólnym A jak i B były prowadzone w maksymalnie 15 osobowych. 16

17 4.4. POMIAR DYDAKTYCZNY Jednym z bardzo istotnych elementów procesu kształcenia montera instalacji i urządzeń sanitarnych jest prowadzenie systematycznych pomiarów dydaktycznych poziomu przyswojonych wiadomości i kształtowanych umiejętności. Proponuje się przeprowadzanie badań: diagnostycznych - na wejściu przed przystąpieniem do wykonywania zadania z określeniem gotowości ucznia do jego realizacji, kształtujących - polegających na obserwacji wykonywanych przez ucznia czynności, sumatywnych po wykonaniu zadania. Zakresy treści kształcenia, jakie powinny być ujęte w zestawach zadań testowych stanowiących narzędzia pomiaru dydaktycznego do przeprowadzania BADAŃ DIAGNOSTYCZNYCH sprawdzających poziom wiadomości i umiejętności na wejściu będą opracowane i ujęte w ćwiczeniach dla ucznia i Poradniku dla nauczyciela przewidzianych w drugiej fazie opracowania Programu kształcenia. Badania poziomu ukształtowanych umiejętności montażu poszczególnych elementów instalacji i urządzeń sanitarnych należy prowadzić sukcesywnie przez obserwację czynności zawodowych ucznia podczas wykonywania zadań. Kryteria oceny wykonanych zadań opisano odrębnie po każdym ćwiczeniu. Przy ocenianiu poziomu ukształtowanych umiejętności uczniów należy przyjąć następujące zasady: - uczeń musi ukształtować wszystkie umiejętności potrzebne do wykonywania czynności montażowych instalacji sanitarnych, - wynik pomiaru dydaktycznego poziomu ukształtowania poszczególnych umiejętności powinien mieć charakter alternatywny: uczeń umie lub uczeń nie umie wykonać wskazane zadanie, - ukształtowane przez ucznia umiejętności mogą charakteryzować się takimi cechami, jak np.: szybkość i precyzja wykonywania zadania, rodzaj i liczba popełnionych (skorygowanych lub nie skorygowanych) błędów itp., wobec czego powinny być określone kryteria dokonywania oceny, uwzględniające te czynniki. 17

18 4.5. WARUNKI TECHNODYDAKTYCZNE ORGANIZACJI KSZTAŁCENIA INFORMACJE OGÓLNE Proces kształcenia specjalistycznego w zawodzie monter instalacji i urządzeń sanitarnych powinien być organizowany i prowadzony w zintegrowanych pracowniach - laboratoriach: * dokumentacji technicznej i podstaw działalności gospodarczej, * technologicznej - technik wykonywania instalacji sanitarnych oraz budownictwa ogólnego i robót ziemnych (robót pomocniczych). W pracowniach powinny znajdować się: * stanowiska uczniowskie (stoliki, krzesła) dostosowane do stosowania różnych form organizacyjnych pracy uczniów (grupowa jednolita i zróżnicowana, indywidualna jednolita i zróżnicowana), * stanowisko nauczycielskie wyposażone w multimedialne stanowisko komputerowe z pełnym oprzyrządowaniem i oprogramowaniem, * tablica biała metalowa z kompletem mazaków, * wyposażenie audiowizualne w postaci: - rzutnika pisma, - diaskopu, - ekranu, - telewizora kolorowego, - odtwarzacza video. 18

19 PRACOWNIA - LABORATORIUM DOKUMENTACJI TECHNICZNEJ ORAZ PODSTAW DZIAŁALNOŚCI GOSPODARCZEJ Pracownia, w której odbywać się będą zajęcia o charakterze indywidualnym w 15- osobowej grupie uczniów z zakresu rysowania i szkicowania metodami tradycyjnymi powinna być wyposażona w: * deski kreślarskie - 1 deska na 1 ucznia, * przybory rysunkowe - liniały, trójkąty, przykładnice, * przybory kreślarskie - rapidography, cyrkiel, zerownik, wzorniki pisma technicznego, * zestawy przeźroczy i foliogramów ilustrujących różne rozwiązania poszczególnych rodzajów instalacji sanitarnych, * biblioteczka zawierająca: - Polskie Normy dotyczące instalacji sanitarnych, - katalogi i prospekty rozwiązań materiałowo-technologicznych, - książki i podręczniki specjalistyczne, - materiały ćwiczeniowe opracowane przez nauczyciela (karty instrukcyjne do samokształcenia kierowanego, teksty przewodnie do metody projektów itp.), zestawy zadań do badania poziomu przyswojonej wiedzy i ukształtowanych umiejętności. 19

20 PRACOWNIA - LABORATORIUM TECHNOLOGII ROBÓT INSTALACYJNYCH i ROBÓT POMOCNICZYCH W pracowni - laboratorium przeznaczonej do realizacji zadań dotyczących technik wykonywania instalacji muszą być: * biblioteczka zawierająca: - zestaw Polskich Norm dotyczących instalacji sanitarnych, - instrukcje bezpieczeństwa i higieny pracy, przeciwpożarowe i przeciwpo- rażeniowe, - warunki techniczne wykonania i odbioru robót budowlano-montażowych, - katalogi i prospekty rozwiązań materiałowo-technologicznych instalacji: grzewczych, wod.-kan. i c.w.u. oraz wentylacji i klimatyzacji, - aktualne podręczniki dotyczące wykonawstwa instalacji sanitarnych, - materiały ćwiczeniowe (przewodnie teksty wykonywania poszczególnych zadań - ćwiczeń), - czasopisma specjalistyczne ( INSTALATOR POLSKI, RYNEK INSTALACYJNY, MURATOR, TWOJE DOMY, ATLAS itd.) * videoteka zawierająca zbiór filmów dydaktycznych dotyczących rozwiązań materiałowo-technologicznych ustrojów budowlanych i instalacji sanitarnych różnych firm funkcjonujących na polskim rynku budowlanym, * zestawy foliogramów i przeźroczy ilustrujących: - rozwiązania materiałowo-konstrukcyjne przegród budowlanych, - sposoby zabezpieczania ścian wykopów - rozwiązania techniczne instalacji: - wody zimnej i ciepłej wody użytkowej, - kanalizacyjnych, - grzewczych, - wentylacji i klimatyzacji, - gazowych. *plansze i modele ilustrujące rozwiązania: - materiałowo-konstrukcyjne elementów budynków, - techniczne instalacji sanitarnych. * podręczny magazyn materiałów instalacyjnych zawierający materiały ćwiczeniowo- -szkoleniowe w postaci: - rur z różnych materiałów o różnej średnicy, - kształtek (łączników) - kolana, trójniki, mufy z różnych materiałów o róż- nej średnicy, - elementów uzbrojenia - zawory odcinające (kulowe i grzybkowe), zawory grzejnikowe, bezpieczeństwa itp., - grzejników różnych typów ( żeberkowe, panelowe, rurowe itp.), 20

21 - przyborów sanitarnych (miska ustępowa, umywalka, zlewozmywak, wanna, bidet, pisuar itp.), - armatury czerpalnej (bateria wannowa, zlewozmywakowa, umywalkowa, bidetowa, dolnopłuk, zawór ze złączką do węża itp.), - urządzeń do przygotowania ciepłej wody użytkowej, * stanowiska robocze - stacje dydaktyczne symulujące rzeczywiste stanowiska instalacyjne wyposażone w sprzęt i narzędzia do: - trasowania - miarki, taśmy, punktaki, rylce, ołówki, kolorowa kreda, - cięcia rur z różnych materiałów - piłki do cięcia rur metalowych, nożyce zapadkowe do cięcia rur z tworzyw sztucznych, - gięcia rur metalowych - giętarki, - gwintowania rur stalowych - gwintownice ręczne z kompletem gwintowników, gwintownica mechaniczna, - wiercenia otworów - wiertarka elektryczna zwykła z zestawem wierteł do metalu, wiertarka elektryczna udarowa z zestawem wierteł z końcówkami widiowymi, - wykonywania połączeń gwintowanych - klucze monterskie, - wykonywania połączeń lutowanych, - wykonywania połączeń zgrzewanych - zgrzewarka talerzowa lub trzpieniowa z kompletem nasadek o różnej średnicy, wzornik długości zgrzewu, - wykonywania innych połączeń. Wyposażenie stacji dydaktycznej powinno być wystarczające do wykonywania zadań w osobowej grupie uczniów. 21

22 MODUŁ OGÓLNY A TECHNOLOGIE ROBÓT INSTALACYJNYCH 22

23 MODUŁ OGÓLNY A TECHNOLOGIE ROBÓT INSTALACYJNYCH Podział materiału nauczania w szkole zasadniczej dla młodzieży i dorosłych (zintegrowane zajęcia teoretyczno-praktyczne) Numer ćwiczenia Tematyka ćwiczenia Przewidywana liczba godzin KLASA I 9 godz. tyg. x 38 tygodni = 342 godziny MODUŁ OGÓLNY A Poznanie podstawowych przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, przeciwpożarowych i ochrony środowiska A.I. ROBOTY POMOCNICZE Poznanie podstawowych pojęć o budowlach i budynkach Wykonanie otworów i bruzd w pionowych przegrodach budowlanych Wykonanie otworów w poziomych przegrodach budowlanych Wykonanie napraw budowlanych Wykonanie wykopów pod przewody instalacyjne Wykonanie zabezpieczeń ścian wykopów w gruntach różnych kategorii Wykonanie izolacji przewodów i urządzeń instalacyjnych Do dyspozycji nauczyciela RAZEM I i A.I:

24 1 2 3 A.II. MONTAŻ I DEMONTAŻ INSTALACJI WODY ZIMNEJ I CIEPŁEJ WODY UŻYTKOWEJ I POŁĄCZENIA WODOCIĄGOWEGO Montaż przewodów pionowych, poziomych i uzbrojenia Montaż armatury czerpalnej Montaż urządzeń ciepłej wody użytkowej Montaż instalacji i urządzeń hydroforowych Montaż instalacji i urządzeń przeciwpożarowych Wykonanie podejścia wodomierzowego Wykonanie połączenia wodociągowego Wykonanie prób szczelności i ciśnienia instalacji wody zimnej i ciepłej wody użytkowej Do dyspozycji nauczyciela: RAZEM A.II: 234 RAZEM W KLASIE I: 342 KLASA II 12,5 godz. tyg. x 38 tygodni = 475 godz. A.III. MONTAŻ I DEMONTAŻ INSTALACJI KANALI- ZACYJNYCH I PRZYKANALIKA Montaż pionowych i poziomych przewodów kanalizacyjnych wraz z uzbrojeniem Montaż podejść pod przybory sanitarne Montaż przyborów sanitarnych Montaż przykanalika Wykonanie próby szczelności instalacji kanalizacyjnej Przeprowadzenie odbioru technicznego wykonanej instalacji kanalizacyjnej Demontaż elementów instalacji kanalizacyjnej Do dyspozycji nauczyciela: RAZEM A.III:

25 1 2 3 A.IV. MONTAŻ I DEMONTAŻ INSTALACJI GRZEW- CZYCH Montaż zasilających i powrotnych przewodów instalacji grzewczych Montaż uzbrojenia instalacji grzewczej Mocowanie i montaż odbiorników ciepła Montaż kotłów grzewczych Montaż wyposażenia kotłów grzewczych Montaż urządzeń zabezpieczających i kontrolno-pomiarowych Montaż węzłów cieplnych Przeprowadzanie próby szczelności i próby ciśnienia wykonanej instalacji grzewczej Przeprowadzanie odbioru technicznego wykonanej instalacji grzewczej Demontaż uzbrojenia i urządzeń stosowanych w instalacjach grzewczych Do dyspozycji nauczyciela: RAZEM A.IV: 351 RAZEM W KLASIE II: 475 KLASA III, sem. I 16,5 g. tyg. x 20 tyg. = 330 g. A.V. MONTAŻ I DEMONTAŻ ELEMENTÓW WENTY- LACJI I KLIMATYZACJI Montaż elementów wentylacji grawitacyjnej Montaż przewodów i urządzeń wentylacji mechanicznej Montaż elementów klimatyzacji Eksploatacja i konserwacja wentylacji i klimatyzacji Przeprowadzanie odbioru technicznego wykonanej wentylacji i klimatyzacji Do dyspozycji nauczyciela: 40 RAZEM A.V:

26 1 2 3 A.VI. MONTAŻ I ROBOTY REMONTOWE INSTALACJI GAZOWEJ I PRZYŁĄCZA GAZOWEGO Montaż pionowych i poziomych przewodów instalacji gazowej oraz przeprowadzanie próby szczelności i odbioru technicznego Montaż gazomierza i przyborów (aparatów) gazowych Montaż przyłącza gazowego, próba szczelności i odbioru technicznego Do dyspozycji nauczyciela: RAZEM A.VI: 130 RAZEM W KLASIE III:

27 MODUŁ OGÓLNY A I TECHNOLOGIE ROBÓT INSTALACYJNYCH MODUŁ WSTĘPNY ZADANIE nr 1 Poznanie podstawowych przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, przeciwpożarowych, przeciwporażeniowych i ochrony środowiska. 1. SZCZEGÓŁOWE CELE KSZTAŁCENIA W wyniku zorganizowanego procesu kształcenia modułowego przeprowadzanego w formie ćwiczeń uczeń (słuchacz) będzie umiał: - rozróżniać podstawowe akty prawne, - posługiwać się aktami prawnymi, - odróżniać rodzaje szkoleń bezpieczeństwa i higieny pracy, - interpretować obowiązki i prawa ucznia na budowie, - czytać tablice informacyjne i przestrzegać naniesionych na nie zapisów, - czytać, interpretować i przestrzegać przepisów zawartych na znakach bezpieczeństwa, - odróżniać i charakteryzować instrukcje, - przestrzegać przepisów dotyczących odzieży i obuwia roboczego oraz środków ochrony osobistej, - zachowywać się na budowie w sposób nie stanowiący zagrożenia, - unikać sytuacji stanowiących przyczyny powstawania wypadków, - przestrzegać przepisów przeciwpożarowych, przeciwporażeniowych i ochrony środowiska. 2. TREŚCI KSZTAŁCENIA - Podstawowe akty prawne: * ustawy, * zarządzenia, * rozporządzenia. - Szkolenia bhp:* ogólne, * na stanowisku pracy, * podstawowe, * okresowe. - Uczniowie na budowie. - Tablice bezpieczeństwa na budowie. - Znaki bezpieczeństwa na budowie. - Instrukcje: * pożarowe, * udzielania pierwszej pomocy, * stanowiskowe, * ewakuacyjne. - Odzież i obuwie robocze. - Środki ochrony osobistej. - Zagrożenia na budowie. - Wypadek przy pracy. - Ochrona przeciwpożarowa. - Ochrona przeciwporażeniowa. - Ochrona środowiska. 27

28 3. ŚRODKI DYDAKTYCZNE - Ustawa Prawo budowlane - Instrukcje: * pożarowe, * udzielania pierwszej pomocy, * ewakuacyjne, * stanowiskowe. - Ustawy i rozporządzenia dotyczące ochrony przeciwpożarowej. - Rozporządzenia dotyczące ochrony środowiska. - Rozporządzenia i ustawy dotyczące ochrony przeciwporażeniowej. - Foliogramy ilustrujące: * tablice bezpieczeństwa, * znaki bezpieczeństwa obowiązujące na budowie. 4. UWAGI O REALIZACJI I SPOSOBIE OCENY Podstawowym celem zadań polegających na poznaniu różnych przepisów jest przygotowanie uczniów do posługiwania się aktami prawnymi, korzystania z zapisów w aktach prawnych oraz przestrzegania zasad ujętych w tych przepisach. Jakkolwiek poznanie przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, przeciwpożarowych, przeciwporażeniowych i ochrony środowiska celowo zostało umieszczone na pierwszej pozycji programu kształcenia, to zagadnienia ujęte w tym module jednostkowym powinny zajmować również naczelne miejsce we wszystkich pozostałych modułach jednostkowych stanowiących elementy składowe modułów cząstkowych A I, A II, A III, A IV, A V i A VI. Treści kształcenia ujęte w zadaniu nr 1 z uwagi na znaczącą ich wartość powinny być przyswajane było systematyczne, a przyswajanie rozłożone w czasie. Zaleca się przeprowadzanie badań poziomu ukształtowanych umiejętności ucznia polegających głównie na obserwacji sposobu korzystania z tekstowych źródeł zawierających przepisy, interpretowania tych przepisów oraz przestrzegania ich na rzeczywistych lub symulowanych stanowiskach pracy. Znajomość i przestrzeganie przepisów powinny być uwzględniane przy ocenie umiejętności we wszystkich następnych zadaniach. 28

29 MODUŁ CZĄSTKOWY A I ROBOTY POMOCNICZE Wszystkie prace instalacyjne wykonywane są w obrębie obiektu budowlanego lub w jego pobliżu. Przewody instalacyjne montuje się na ścianach pod stropami, w wykopach wykonanych pod piwnicami budynku. Przybory sanitarne instaluje się na ścianach lub podłogach. Urządzenia grzewcze znajdują miejsce przeważnie na ścianach lub w podłogach. Z wyżej wymienionych przykładów wynika, że monter instalacji i urządzeń sanitarnych oprócz wiedzy i umiejętności specjalistycznych z zakresu poszczególnych instalacji musi posiadać elementarne wiadomości i umiejętności z zakresu różnych materiałów i technologii budowlanych: * murarskich i betoniarskich z uwagi na wykonywanie bruzd i otworów w ścianach z przeznaczeniem pod przewody instalacyjne, * tynkarskich, malarskich, posadzkarskich ze względu na dokonywanie napraw elementów budowlanych uszkodzonych podczas kucia bruzd i otworów oraz montażu przewodów, * ciesielskich z racji wykonywania zabezpieczeń ścian wykopów przewidzianych pod prowadzenie poziomych przewodów instalacyjnych. Dla montera instalacji i urządzeń sanitarnych te roboty są robotami pomocniczymi w procesie montażu elementów określonej instalacji. W module cząstkowym A -I przewidzianych jest do wykonania siedem zadań ujmujących w sposób ogólny zagadnienia związane z montażem przewodów i urządzeń instalacyjnych w różnych sytuacjach budowlanych. Zadania proponowane w Module cząstkowym A-I Roboty pomocnicze, mimo że są zadaniami ujmującymi zagadnienia czysto budowlane powinny być traktowane jako nieodłączne elementy specjalistycznych zadań instalacyjnych. Oznacza to, że powinny być stanowić zintegrowane części zadań przewidzianych w modułach cząstkowych A- II do A-VI dotyczących montażu i demontażu elementów poszczególnych instalacji i urządzeń sanitarnych. Realizacja wszystkich przewidzianych zadań powinna odbywać się po przyswojeniu przez uczniów pojęć i definicji z zakresu budownictwa ogólnego stanowiących podstawę do poznawania zagadnień i kształtowania umiejętności przewidzianych w tych zadaniach a niezbędnych do wykonywania zadań z zakresu instalacji i urządzeń sanitarnych. Wiadomości te uczeń może przyswoić sobie podczas przewidzianych na cel zorganizowanych zajęć w szkole lub w formie pracy domowej np. na podstawie opracowanej Karty informacyjnej do samokształcenia. Proponuje się przeprowadzanie systematycznych badań poziomu kształtowanych przez ucznia umiejętności przez obserwację jego czynności zawodowych oraz wystawianie alternatywnej oceny umie lub nie umie wykonać zadanie. Przy ocenie wszystkich zadań należy zwracać uwagę na: * poziom wiedzy teoretycznej umożliwiającej wykonanie zadania, * umiejętności posługiwania się dokumentacją techniczną architektoniczno-budowlaną, * umiejętność czytania rysunków architektoniczno-budowlanych, * zachowanie ładu i porządku na stanowisku pracy, * przestrzeganie przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, przeciwpożarowych i przeciwporażeniowych. 29

30 MODUŁ CZĄSTKOWY A I ROBOTY POMOCNICZE Podział materiału nauczania w szkole zasadniczej dla młodzieży i dorosłych (zintegrowane zajęcia teoretyczno-praktyczne) Numer ćwiczenia Tematyka ćwiczenia KLASA I - 9 godzin tyg. x 38 tygodni = 342 godziny MODUŁ OGÓLNY A Poznanie podstawowych przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, przeciwpożarowych i ochrony środowiska A.I ROBOTY POMOCNICZE Poznanie podstawowych pojęć o budowlach i budynkach Wykonanie otworów i bruzd w pionowych przegrodach budowlanych Wykonanie otworów w poziomych przegrodach budowlanych Wykonanie napraw budowlanych Wykonanie wykopów pod przewody instalacyjne Wykonanie zabezpieczeń ścian wykopów w gruntach różnych kategorii Wykonanie izolacji przewodów i urządzeń instalacyjnych Do dyspozycji nauczyciela Przewidywana liczba godzin RAZEM 1 i A-I

31 MODUŁ CZĄSTKOWY A I ROBOTY POMOCNICZE MODUŁ JEDNOSTKOWY - ZADANIE nr 2 Poznanie podstawowych pojęć o budowlach i budynkach. 1. SZCZEGÓŁOWE CELE KSZTAŁCENIA W wyniku zorganizowanego procesu kształcenia modułowego przeprowadzanego w formie zadań uczeń (słuchacz) będzie umiał: - rozróżniać rodzaje budowli i budynków, - określać obciążenia działające na elementy budynku, - odróżniać i charakteryzować elementy konstrukcyjne i niekonstrukcyjne budynku, - odróżniać i charakteryzować metody wykonawstwa budowlanego, - rozróżniać rodzaje fundamentów, - określać przebieg robót betoniarskich i zbrojarskich podczas wykonywania fundamentów, - przestrzegać przepisów bhp podczas wykonywania fundamentów, - określać i stosować zasady prowadzenia przewodów instalacyjnych przez fundamenty, - rozróżniać rodzaje schodów ze względu na ich przeznaczenia i kształt, - rozróżniać elementy schodów i klatki schodowej, - czytać rysunki techniczne zawierające ciągi komunikacyjne w postaci klatki schodowej, 2. TREŚCI KSZTAŁCENIA - POJĘCIA PODSTAWOWE O BUDOWNICTWIE * Rodzaje budowli. * Budynki i ich rodzaje. * Elementy składowe budynku i ich funkcje. * Rodzaje obciążeń działających na budynek. * Bezpieczeństwo przeciwpożarowe. * Układy konstrukcyjne budynków. * Metody wykonawstwa w budownictwie. - FUNDAMENTY * Rodzaje fundamentów płytkich. * Rodzaje fundamentów głębokich. * Czynniki określające wybór fundamentu. * Zastosowanie betonu i żelbetu przy wykonywaniu fundamentów. *Przebieg robót betoniarskich i zbrojarskich podczas wykonywania fundamentów. * Izolacje przeciwwilgociowe fundamentów. * Przepisy bhp przy wykonywaniu fundamentów. * Warunki prowadzenia przewodów instalacyjnych przez fundamenty. - SCHODY * Zadania, kształty i rodzaje schodów. * Podstawowe elementy klatki schodowej. * Konstrukcje schodów. * Schody monolityczne i prefabrykowane. * Oznaczanie schodów na rysunkach technicznych. 31

32 3. ŚRODKI DYDAKTYCZNE * Tekst przewodni do realizacji modułu jednostkowego - zadania nr 2, * Przeźrocza i foliogramy ilustrujące różne rodzaje budynków i budowli, ich układy konstrukcyjne, metody wykonawstwa. * Przeźrocza, foliogramy ilustrujące różne rodzaje fundamentów. * Instrukcje dotyczące przebiegu robót betoniarskich i zbrojarskich. * Przepisy bhp przy wykonywaniu wykopów. * Modele różnych rodzajów schodów. * Przeźrocza ilustrujące różne rodzaje schodów, ich elementy oraz konstrukcje. * Projekty techniczne architektoniczno-budowlane. * PN-70/B Projekty budowlane. Oznaczenia graficzne na rysunkach architektoniczno-budowlanych. 4. UWAGI O REALIZACJI I SPOSOBIE OCENY Zajęcia na temat podstawowych pojęć o budowlach i budynkach wprowadzające ucznia w świat zagadnień budowlanych powinny odbywać się w grupie osobowej uczniów. Mogą być prowadzone dowolną metodą aktywizującą procesy myślowe ucznia przy zastosowaniu odpowiednich środków dydaktycznych ilustrujących poszczególne poznawane pojęcia. Dogłębne poznanie podstawowych pojęć budowlanych będzie stanowić doskonałą podstawę do wykonywania przez ucznia kolejnych ćwiczeń ujętych w programie. Poziom ukształtowanych umiejętności należy badać stosując: * test sprawdzający poziom wiedzy i umiejętności z zakresu pojęć podstawowych o budownictwie, * zadania problemowe sprawdzające poziom umiejętności rozróżniania i kategoryzowania budynków i budowli, ich układów konstrukcyjnych oraz metod wykonawstwa, * test sprawdzający poziom wiadomości i umiejętności z zakresu pojęć o fundamentach, * zadanie problemowe sprawdzające poziom umiejętności rozróżniania fundamentów, określania czynników warunkujących dobór fundamentów, przebiegu prac betoniarskich, przestrzegania przepisów bhp i innych związanych z fundamentami, * test sprawdzający poziom wiadomości i umiejętności z zakresu zagadnień dotyczących schodów, * zadania problemowe sprawdzające poziom umiejętności rozróżniania schodów, ich elementów i konstrukcji na podstawie rysunków technicznych. 32

33 MODUŁ CZĄSTKOWY A I ROBOTY POMOCNICZE MODUŁ JEDNOSTKOWY - ZADANIE nr 3 Wykonanie otworów i bruzd w pionowych przegrodach budowlanych. 1. SZCZEGÓŁOWE CELE KSZTAŁCENIA W wyniku zorganizowanego procesu kształcenia modułowego przeprowadzanego w formie zadań uczeń (słuchacz) będzie umiał: - posługiwać się dokumentacją techniczną architektoniczno-budowlaną, - interpretować zapisy ujęte w opisie technicznym dotyczące ścian zewnętrznych i wewnętrznych, - rozróżniać na rysunkach technicznych elementy ścian, - organizować stanowisko pracy do wykonywania bruzd i otworów murarskich, - odróżniać ściany: konstrukcyjne, osłonowe, warstwowe i szczelinowe, - odróżniać ściany: z cegły, kamienia, betonowe i żelbetowe oraz drewniane, - wyznaczać miejsca wykonania otworów i bruzd w różnych ścianach, - dobierać sprzęt i narzędzia do wykonywania otworów w zależności od rodzaju ściany, - wykonywać otwory w ścianach z różnych materiałów, - sprawdzać zgodność wykonania otworów i bruzd z rysunkiem technicznym, - przestrzegać przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, przeciwpożarowych i przeciwporażeniowych obowiązujących podczas wykonywania bruzd i otworów w ścianach. 2. TREŚCI KSZTAŁCENIA - Funkcje ścian. - Podział ścian ze względu na: funkcje, rodzaj użytego materiału, sposób wykonania. - Ściany konstrukcyjne, osłonowe, warstwowe i szczelinowe. - Ściany drewniane, z cegły, z kamienia, betonowe i żelbetowe. - Ściany wykonywane monolitycznie i z elementów prefabrykowanych. - Ściany kominowe. - Elementy architektoniczne ścian: cokoły, pilastry, gzymsy. - Zasady prowadzenia przewodów instalacyjnych w przejściach przez ściany. - Rysunki techniczne ścian wykonanych z różnych materiałów. - Kolejność czynności podczas wykonywania otworów i bruzd w ścianach. - Oznaczenia graficzne na rysunkach architektoniczno-budowlanych. - Zasady wykonywania bruzd i otworów w ścianach z różnych materiałów. - Narzędzia kontrolno-pomiarowe. - Sprzęt i narzędzia do wykonywania bruzd i otworów. - Przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy, przeciwpożarowe i przeciwporażeniowe obowiązujące podczas wykonywania prac murarskich. 33

34 3. ŚRODKI DYDAKTYCZNE MATERIAŁY DYDAKTYCZNE * Tekst przewodni do realizacji modułu jednostkowego - zadania nr 3, * część opisowa projektu technicznego architektoniczno-budowlanego, * rysunki techniczne (rzuty fundamentów, rzut piwnic, rzut parteru, rzut piętra, przekroje pionowe budynku), * PN-70/B Projekty budowlane. Oznaczenia graficzne materiałów budowlanych, * PN-70/B Projekty budowlane. Oznaczenia graficzne na rysunkach architektoniczno-budowlanych, * prospekty materiałów budowlanych do wznoszenia ścian. DYDAKTYCZNE ŚRODKI PRACY * sprzęt kontrolno-pomiarowy: przymiar kreskowy dwumetrowy, taśma miernicza 25m, poziomnica, pion, * narzędzia ręczne: młotki, ubijaki, przecinaki, szpice, sztychówki, kielnia, wiadra, pędzle, szpachle, czerpaki, * elektronarzędzia: wiertarka udarowa, wkrętarko-wiertarka, wiertła widiowe, NATURALNE MATERIAŁY BUDOWLANE * rzeczywiste materiały budowlane. 4. UWAGI O REALIZACJI I SPOSOBIE OCENY Zadania proponowane w module jednostkowym nr 3 mogą być wykonywane na szkoleniowych stanowiskach symulacyjnych albo w warunkach rzeczywistej budowy. Zawsze jednak powinny być zintegrowane ze specjalistycznymi zadaniami instalacyjnymi, wymagającymi wykonania budowlanych prac przygotowawczych w postaci np. kucia bruzd, kanałów czy otworów w pionowych przegrodach budowlanych. Ze względu na fakt, że wiele rodzajów instalacji może być montowanych w warunkach wymagających wykonania prac budowlanych, zadania ujęte w tym module jednostkowym mogą być wykonywane wielokrotnie. Wpłynie to korzystnie na udoskonalenie umiejętności praktycznych ucznia. Proponuje się prowadzenie systematycznej obserwacji czynności wykonywanych przez ucznia podczas realizacji zadania, a po wykonaniu zintegrowanego zadania budowlanoinstalacyjnego dokonanie oceny alternatywnej z określeniem: uczeń umie lub nie umie wykonać zadanie pod względem budowlanym. Obserwując czynności ucznia i dokonując oceny jego pracy należy szczególna uwagę zwracać na: * umiejętność doboru materiałów budowlanych, * umiejętność doboru narzędzi i sprzętu do wykonywania bruzd i otworów, * kolejność i dokładność wykonywania poszczególnych czynności związanych z wykonywaniem kanałów, bruzd i otworów w ścianach. 34

Po nabyciu odpowiedniego stażu pracy ma możliwość uzyskania uprawnień budowlanych w specjalności konstrukcyjno-budowlanej.

Po nabyciu odpowiedniego stażu pracy ma możliwość uzyskania uprawnień budowlanych w specjalności konstrukcyjno-budowlanej. 1. Technik budownictwa 311204 to zawód bardzo poszukiwany na rynkach pracy zarówno w Polsce jak i za granicą. Uczniowie podejmujący naukę w tym zawodzie oprócz przedmiotów ogólnokształcących uczą się przedmiotów

Bardziej szczegółowo

1. Montaż sieci komunalnych zajęcia praktyczne

1. Montaż sieci komunalnych zajęcia praktyczne 1. Montaż sieci komunalnych zajęcia praktyczne 1.1. Montaż i remont sieci wodociągowych 1.2. Montaż i remont sieci kanalizacyjnych 1.3. Montaż i remont sieci gazowych 1.4. Montaż i remont sieci oraz węzłów

Bardziej szczegółowo

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Typ szkoły: Zasadnicza Szkoła Zawodowa - 3-letni okres nauczania /1//2/ Zawód: monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych; symbol:

Bardziej szczegółowo

Standard wymagań- egzamin mistrzowski dla zawodu MONTER INSTALACJI I URZĄDZEŃ SANITARNYCH

Standard wymagań- egzamin mistrzowski dla zawodu MONTER INSTALACJI I URZĄDZEŃ SANITARNYCH 88/m Standard wymagań- egzamin mistrzowski dla zawodu MONTER INSTALACJI I URZĄDZEŃ SANITARNYCH Kod z klasyfikacji zawodów i specjalności dla potrzeb rynku pracy Kod z klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego

Bardziej szczegółowo

I. Efekty kształcenia kwalifikacji zawodowych B.8 i B.9

I. Efekty kształcenia kwalifikacji zawodowych B.8 i B.9 Podstawa programowa kształcenia w zawodzie Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych (712616) I. Efekty kształcenia kwalifikacji zawodowych B.8 i B.9 B.8 Wykonywanie robót związanych z budową i remontem

Bardziej szczegółowo

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Typ szkoły: Zasadnicza Szkoła Zawodowa - 3-letni okres nauczania /1//2/ Zawód: monter systemów symbol 712613 Podbudowa programowa:

Bardziej szczegółowo

Przykładowy szkolny plan nauczania* /modułowe kształcenie zawodowe/

Przykładowy szkolny plan nauczania* /modułowe kształcenie zawodowe/ Przykładowy szkolny plan nauczania* /modułowe kształcenie zawodowe/ Typ szkoły: zasadnicza szkoła zawodowa - 3-letni okres nauczania Zawód: Monter systemów rurociągowych; symbol 712613 Podbudowa programowa:

Bardziej szczegółowo

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Typ szkoły: Zasadnicza Szkoła Zawodowa - 3-letni okres nauczania Zawód: elektryk; symbol 741103 Podbudowa programowa: gimnazjum Kwalifikacje:

Bardziej szczegółowo

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE MURARZ

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE MURARZ Załącznik nr 4 PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE MURARZ SYMBOL CYFROWY 712[06] I. OPIS ZAWODU 1. W wyniku kształcenia w zawodzie absolwent powinien umieć: 1) organizować, uŝytkować i likwidować

Bardziej szczegółowo

Przykładowy szkolny plan nauczania /przedmiotowe kształcenie zawodowe/

Przykładowy szkolny plan nauczania /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Przykładowy szkolny plan nauczania /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Typ szkoły: Zasadnicza Szkoła Zawodowa - 3-letni okres nauczania Zawód: betoniarz-zbrojarz; symbol 711402 Podbudowa programowa: gimnazjum

Bardziej szczegółowo

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Typ szkoły: zasadnicza szkoła zawodowa - 3-letni okres nauczania Zawód: Kominiarz; symbol: 713303 Podbudowa programowa: gimnazjum

Bardziej szczegółowo

Przykładowy szkolny plan nauczania /przedmiotowego kształcenia zawodowego/

Przykładowy szkolny plan nauczania /przedmiotowego kształcenia zawodowego/ Przykładowy szkolny plan nauczania /przedmiotowego kształcenia zawodowego/ Typ szkoły: Zasadnicza Szkoła Zawodowa - 3-letni okres nauczania /1//2/ Zawód: betoniarz - zbrojarz; symbol 711402 Podbudowa programowa:

Bardziej szczegółowo

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Typ szkoły: Zasadnicza Szkoła Zawodowa - 3-letni okres nauczania /1//2/ Zawód: cieśla; symbol: 711501 Podbudowa programowa: gimnazjum

Bardziej szczegółowo

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Typ szkoły: Zasadnicza Szkoła Zawodowa - 3-letni okres nauczania Zawód: elektromechanik; symbol 741201 Podbudowa programowa: gimnazjum

Bardziej szczegółowo

PRZYKŁADOWY PLAN REALIZACJI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO PRZEDMIOTOWE KSZTAŁCENIE ZAWODOWE ZAWÓD: MONTER SIECI I INSTALACJI SANITARNYCH

PRZYKŁADOWY PLAN REALIZACJI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO PRZEDMIOTOWE KSZTAŁCENIE ZAWODOWE ZAWÓD: MONTER SIECI I INSTALACJI SANITARNYCH PRZYKŁADOWY PLAN REALIZACJI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO PRZEDMIOTOWE KSZTAŁCENIE ZAWODOWE ZAWÓD: MONTER SIECI I INSTALACJI SANITARNYCH 712618 TYP SZKOŁY: BRANŻOWA SZKOŁA I STOPNIA PODBUDOWA: GIMNAZJUM 1. TYGODNIOWY

Bardziej szczegółowo

TECHNIK AUTOMATYK

TECHNIK AUTOMATYK TECHNIK AUTOMATYK 311909 PRAKTYKI ZAWODOWE Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: Treści kształcenia BHP (3)1. określić podstawowe zasady prawa pracy; BHP (3)2. określić

Bardziej szczegółowo

PRZYKŁADOWY PLAN REALIZACJI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO PRZEDMIOTOWE KSZTAŁCENIE ZAWODOWE ZAWÓD: MONTER KONSTRUKCJI BUDOWLANYCH

PRZYKŁADOWY PLAN REALIZACJI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO PRZEDMIOTOWE KSZTAŁCENIE ZAWODOWE ZAWÓD: MONTER KONSTRUKCJI BUDOWLANYCH PRZYKŁADOWY PLAN REALIZACJI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO PRZEDMIOTOWE KSZTAŁCENIE ZAWODOWE ZAWÓD: MONTER KONSTRUKCJI BUDOWLANYCH 711102 TYP SZKOŁY: BRANŻOWA SZKOŁA I STOPNIA PODBUDOWA: GIMNAZJUM 1. TYGODNIOWY

Bardziej szczegółowo

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK BUDOWNICTWA SYMBOL CYFROWY 311 [04]

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK BUDOWNICTWA SYMBOL CYFROWY 311 [04] PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK BUDOWNICTWA SYMBOL CYFROWY 311 [04] I. ZAŁOŻENIA PROGRAMOWO - ORGANIZACYJNE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE A. OPIS KWALIFIKACJI ABSOLWENTA W wyniku kształcenia

Bardziej szczegółowo

Przykładowy szkolny plan nauczania

Przykładowy szkolny plan nauczania Przykładowy szkolny plan nauczania /przedmiotowego kształcenia zawodowego/ Typ szkoły: Zasadnicza Szkoła Zawodowa - 3-letni okres nauczania /1//2/ Zawód: murarz - tynkarz; symbol 711204 Podbudowa programowa:

Bardziej szczegółowo

Do wykonywania wyżej wymienionych zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie zakładanych efektów kształcenia, na które składają się:

Do wykonywania wyżej wymienionych zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie zakładanych efektów kształcenia, na które składają się: Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych nr indeksu 712616 PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE Opracowano na podstawie dokumentu z dnia 7 lutego 2012 r. 1. CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE Absolwent

Bardziej szczegółowo

ZAWÓD: MONTER SIECI, INSTALACJI I URZĄDZEŃ SANITARNYCH

ZAWÓD: MONTER SIECI, INSTALACJI I URZĄDZEŃ SANITARNYCH ZAWÓD: MONTER SIECI, INSTALACJI I URZĄDZEŃ SANITARNYCH 712616 Program praktyk dla nauczycieli i instruktorów kształcenia zawodowego uczestniczących w programie STAWIAMY NA PRAKTYKĘ pilotażowy program doskonalenia

Bardziej szczegółowo

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowego kształcenia zawodowego/

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowego kształcenia zawodowego/ Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowego kształcenia zawodowego/ Typ szkoły: Zasadnicza Szkoła Zawodowa - 3-letni okres nauczania Zawód: monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie;

Bardziej szczegółowo

Zawód: technik budownictwa

Zawód: technik budownictwa Zawód: technik budownictwa symbol cyfrowy: 311[04] Etap pisemny egzaminu obejmuje: Część I-zakres wiadomości i umiejętności właściwych dla kwalifikacji w zawodzie Czytać ze zrozumieniem informacje przedstawione

Bardziej szczegółowo

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNOLOG ROBÓT WYKOŃCZENIOWYCH W BUDOWNICTWIE

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNOLOG ROBÓT WYKOŃCZENIOWYCH W BUDOWNICTWIE Załącznik nr 10 PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNOLOG ROBÓT WYKOŃCZENIOWYCH W BUDOWNICTWIE SYMBOL CYFROWY 713[06] I. OPIS ZAWODU 1. W wyniku kształcenia w zawodzie absolwent powinien umieć:

Bardziej szczegółowo

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE DEKARZ

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE DEKARZ Załączniki do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia.. 2010 r. Załącznik nr 1 PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE DEKARZ SYMBOL CYFROWY 713[01] I. OPIS ZAWODU 1. W wyniku kształcenia

Bardziej szczegółowo

TECHNIK ROBÓT WYKOŃCZENIOWYCH W BUDOWNICTWIE

TECHNIK ROBÓT WYKOŃCZENIOWYCH W BUDOWNICTWIE BD.04. Wykonywanie robót montażowych, okładzinowych i wykończeniowych 712905 311219 Monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie Technik robót wykończeniowych w budownictwie PKZ(BD.c) BD.21.

Bardziej szczegółowo

Standard wymagań egzaminacyjnych dla zawodu. Część I - zakres wiadomości i umiejętności właściwych dla kwalifikacji w zawodzie

Standard wymagań egzaminacyjnych dla zawodu. Część I - zakres wiadomości i umiejętności właściwych dla kwalifikacji w zawodzie Standard wymagań egzaminacyjnych dla zawodu Zawód: technik drogownictwa symbol cyfrowy: 311[45] Etap pisemny egzaminu obejmuje: Część I - zakres wiadomości i umiejętności właściwych dla kwalifikacji w

Bardziej szczegółowo

Przykładowy szkolny plan nauczania*

Przykładowy szkolny plan nauczania* Przykładowy szkolny plan nauczania* Typ szkoły: Zasadnicza Szkoła Zawodowa - 3-letni okres nauczania Zawód: zdun; symbol 711203 Podbudowa programowa: gimnazjum Kwalifikacje: K1 - Wykonywanie robót zduńskich

Bardziej szczegółowo

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE ZEGARMISTRZ

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE ZEGARMISTRZ Załącznik nr 10 PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE ZEGARMISTRZ SYMBOL CYFROWY 731[05] I. OPIS ZAWODU 1. W wyniku kształcenia w zawodzie absolwent powinien umieć: 1) interpretować podstawowe zjawiska

Bardziej szczegółowo

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE MONTER SYSTEMÓW RUROCIĄGOWYCH

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE MONTER SYSTEMÓW RUROCIĄGOWYCH Załącznik nr 3 PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE MONTER SYSTEMÓW RUROCIĄGOWYCH SYMBOL CYFROWY 713[04] I. OPIS ZAWODU 1. W wyniku kształcenia w zawodzie absolwent powinien umieć: 1) posługiwać

Bardziej szczegółowo

Przykładowy szkolny plan nauczania* /modułowe kształcenie zawodowe/

Przykładowy szkolny plan nauczania* /modułowe kształcenie zawodowe/ Przykładowy szkolny plan nauczania* /modułowe kształcenie zawodowe/ Typ szkoły: zasadnicza szkoła zawodowa - 3-letni okres nauczania /1/ Zawód: Zdun; symbol 711203 Podbudowa programowa: gimnazjum Kwalifikacje:

Bardziej szczegółowo

PRZYKŁADOWY PLAN REALIZACJI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO PRZEDMIOTOWE KSZTAŁCENIE ZAWODOWE ZAWÓD: ELEKTRYK

PRZYKŁADOWY PLAN REALIZACJI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO PRZEDMIOTOWE KSZTAŁCENIE ZAWODOWE ZAWÓD: ELEKTRYK PRZYKŁADOWY PLAN REALIZACJI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO PRZEDMIOTOWE KSZTAŁCENIE ZAWODOWE ZAWÓD: ELEKTRYK 741103 TYP SZKOŁY: BRANŻOWA SZKOŁA I STOPNIA PODBUDOWA: GIMNAZJUM 1. TYGODNIOWY ROZKŁAD ZAJĘĆ 2. TABELA

Bardziej szczegółowo

Obowiązkowe zajęcia edukacyjne MONTER ZABUDOWY I ROBÓT WYKOŃCZENIOWYCH W BUDOWNICTWIE. Klasa I II III

Obowiązkowe zajęcia edukacyjne MONTER ZABUDOWY I ROBÓT WYKOŃCZENIOWYCH W BUDOWNICTWIE. Klasa I II III I semestr II semestr I semestr II semestr I semestr II semestr MONTER ZABUDOWY I ROBÓT WYKOŃCZENIOWYCH W BUDOWNICTWIE Przykładowy szkolny plan nauczania* Typ szkoły: Zasadnicza Szkoła Zawodowa - 3-letni

Bardziej szczegółowo

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK URZĄDZEŃ SANITARNYCH

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK URZĄDZEŃ SANITARNYCH Załącznik nr 9 PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK URZĄDZEŃ SANITARNYCH SYMBOL CYFROWY 311[39] I. OPIS ZAWODU 1. W wyniku kształcenia w zawodzie absolwent powinien umieć: 1) posługiwać się

Bardziej szczegółowo

Technik urządzeń sanitarnych (311209)

Technik urządzeń sanitarnych (311209) Podstawa programowa kształcenia w zawodzie Technik urządzeń sanitarnych (311209) I. Efekty kształcenia kwalifikacji zawodowych B.8; B.9; B.27 B.8 Wykonywanie robót związanych z budową i remontem sieci

Bardziej szczegółowo

Przykładowy szkolny plan nauczania* /modułowe kształcenie zawodowe/

Przykładowy szkolny plan nauczania* /modułowe kształcenie zawodowe/ Przykładowy szkolny plan nauczania* /modułowe kształcenie zawodowe/ Typ szkoły: zasadnicza szkoła zawodowa - 3-letni okres nauczania Zawód: Modelarz odlewniczy; symbol 721104 Podbudowa programowa: gimnazjum

Bardziej szczegółowo

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Typ szkoły: Zasadnicza Szkoła Zawodowa - 3-letni okres nauczania /1//2/ Zawód: modelarz odlewniczy ; symbol 721104 Podbudowa programowa:

Bardziej szczegółowo

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ I II I II I II Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Typ szkoły: Zasadnicza Szkoła Zawodowa - 3-letni okres nauczania /1//2/ Zawód: blacharz; symbol 721301 Podbudowa programowa:

Bardziej szczegółowo

PRZYKŁADOWY PLAN REALIZACJI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO PRZEDMIOTOWE KSZTAŁCENIE ZAWODOWE ZAWÓD: MURARZ-TYNKARZ

PRZYKŁADOWY PLAN REALIZACJI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO PRZEDMIOTOWE KSZTAŁCENIE ZAWODOWE ZAWÓD: MURARZ-TYNKARZ PRZYKŁADOWY PLAN REALIZACJI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO PRZEDMIOTOWE KSZTAŁCENIE ZAWODOWE ZAWÓD: MURARZ-TYNKARZ 711204 TYP SZKOŁY: BRANŻOWA SZKOŁA I STOPNIA PODBUDOWA: GIMNAZJUM 1. TYGODNIOWY ROZKŁAD ZAJĘĆ

Bardziej szczegółowo

Obowiązkowe zajęcia edukacyjne

Obowiązkowe zajęcia edukacyjne Przykładowy szkolny plan nauczania* Typ szkoły: Zasadnicza Szkoła Zawodowa - 3-letni okres nauczania /1//2/ Zawód: monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie; symbol 712905 Podbudowa programowa:

Bardziej szczegółowo

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Typ szkoły: Zasadnicza Szkoła Zawodowa - 3-letni okres nauczania Zawód: Mechanik maszyn i urządzeń drogowych; symbol 834201 Podbudowa

Bardziej szczegółowo

Podstawy budownictwa

Podstawy budownictwa Rozkład materiału nauczania: Podstawy budownictwa PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU MONTER SIECI, INSTALACJI i URZĄDZEŃ SANITARNYCH, 712616 O STRUKTURZE PRZEDMIOTOWEJ Podstawy budownictwa TYP SZKOŁY: ZASADNICZA

Bardziej szczegółowo

PRZYKŁADOWY PLAN REALIZACJI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO PRZEDMIOTOWE KSZTAŁCENIE ZAWODOWE

PRZYKŁADOWY PLAN REALIZACJI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO PRZEDMIOTOWE KSZTAŁCENIE ZAWODOWE PRZYKŁADOWY PLAN REALIZACJI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO PRZEDMIOTOWE KSZTAŁCENIE ZAWODOWE ZAWÓD: MONTER ZABUDOWY I ROBÓT WYKOŃCZENIOWYCH W BUDOWNICTWIE 71295 TYP SZKOŁY: BRANŻOWA SZKOŁA I STOPNIA PODBUDOWA:

Bardziej szczegółowo

Projekt Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

Projekt Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. Przykładowy szkolny plan nauczania* Typ szkoły: Zasadnicza Szkoła Zawodowa - 3-letni cykl nauczania Zawód: Stolarz; symbol 752205 Podbudowa programowa: gimnazjum Kwalifikacje: K1 - Wytwarzanie wyrobów

Bardziej szczegółowo

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Typ szkoły: Technikum - 4-letni okres nauczania /1/ Zawód: technik urządzeń sanitarnych; symbol: 311209 Podbudowa programowa: gimnazjum

Bardziej szczegółowo

Przykładowy szkolny plan nauczania* /modułowe kształcenie zawodowe/

Przykładowy szkolny plan nauczania* /modułowe kształcenie zawodowe/ Przykładowy szkolny plan nauczania* /modułowe kształcenie zawodowe/ Typ szkoły: zasadnicza szkoła zawodowa - 3-letni okres nauczania Zawód: Monter izolacji przemysłowych; symbol 712403 Podbudowa programowa:

Bardziej szczegółowo

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Typ szkoły: zasadnicza szkoła zawodowa - 3-letni okres nauczania /1//2/ Zawód: Operator maszyn i urządzeń do przetwórstwa tworzyw

Bardziej szczegółowo

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Typ szkoły: Zasadnicza Szkoła Zawodowa - 3-letni okres nauczania Zawód: Mechanik pojazdów samochodowych; symbol 723103 Podbudowa

Bardziej szczegółowo

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Typ szkoły: Zasadnicza Szkoła Zawodowa - 3-letni okres nauczania /1//2/ Zawód: złotnik-jubiler symbol: 731305 Podbudowa programowa:

Bardziej szczegółowo

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Typ szkoły: Zasadnicza Szkoła Zawodowa - 3-letni okres nauczania Zawód: monter budownictwa wodnego; symbol 711701 Podbudowa programowa:

Bardziej szczegółowo

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE. Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE. Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych 712616 Celem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata,

Bardziej szczegółowo

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE MONTER KONSTRUKCJI BUDOWLANYCH

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE MONTER KONSTRUKCJI BUDOWLANYCH Załącznik nr 4 PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE MONTER KONSTRUKCJI BUDOWLANYCH SYMBOL CYFROWY 712[04] I. OPIS ZAWODU 1. W wyniku kształcenia w zawodzie absolwent powinien umieć: 1) posługiwać

Bardziej szczegółowo

MONTER KONSTRUKCJI BUDOWLANYCH

MONTER KONSTRUKCJI BUDOWLANYCH BD.16. Montaż konstrukcji budowlanych 711102 Monter konstrukcji budowlanych PKZ(BD.c) MONTER KONSTRUKCJI BUDOWLANYCH 711102 1. CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie monter

Bardziej szczegółowo

Projekt Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Projekt Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Przykładowy szkolny plan nauczania* Typ szkoły: Zasadnicza Szkoła Zawodowa - 3-letni cykl nauczania Zawód: mechanik-monter maszyn i urządzeń; symbol 723310 Podbudowa programowa: gimnazjum Kwalifikacje:

Bardziej szczegółowo

Przykładowy szkolny plan nauczania*

Przykładowy szkolny plan nauczania* Przykładowy szkolny plan nauczania* Typ szkoły: Zasadnicza Szkoła Zawodowa - 3-letni okres nauczania Zawód: ślusarz; symbol 722204 Podbudowa programowa: gimnazjum Kwalifikacje: K1 - Wykonywanie i naprawa

Bardziej szczegółowo

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE KOMINIARZ

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE KOMINIARZ Załącznik nr 2 PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE KOMINIARZ SYMBOL CYFROWY 714[02] I. OPIS ZAWODU 1. W wyniku kształcenia w zawodzie absolwent powinien umieć: 1) posługiwać się dokumentacją techniczną,

Bardziej szczegółowo

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ I II I II I II Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Typ szkoły: Zasadnicza Szkoła Zawodowa - 3-letni okres nauczania /1//2/ Zawód: Mechanik automatyki przemysłowej i

Bardziej szczegółowo

Autorzy: mgr inż. Janusz Jasek mgr inż. Dariusz Oparowski mgr Antoni Wrotniak mgr Zbigniew Zienkiewicz

Autorzy: mgr inż. Janusz Jasek mgr inż. Dariusz Oparowski mgr Antoni Wrotniak mgr Zbigniew Zienkiewicz Autorzy: mgr inż. Janusz Jasek mgr inż. Dariusz Oparowski mgr Antoni Wrotniak mgr Zbigniew Zienkiewicz Recenzenci: mgr inż. Genowefa Daśko mgr inż. Małgorzata Skowrońska Opracowanie redakcyjne: mgr inż.

Bardziej szczegółowo

PRZYKŁADOWY PLAN REALIZACJI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO PRZEDMIOTOWE KSZTAŁCENIE ZAWODOWE

PRZYKŁADOWY PLAN REALIZACJI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO PRZEDMIOTOWE KSZTAŁCENIE ZAWODOWE PRZYKŁADOWY PLAN REALIZACJI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO PRZEDMIOTOWE KSZTAŁCENIE ZAWODOWE ZAWÓD: PRACOWNIK POMOCNICZY MECHANIKA -932916 TYP SZKOŁY: BRANŻOWA SZKOŁA I STOPNIA PODBUDOWA: GIMNAZJUM 1. TYGODNIOWY

Bardziej szczegółowo

Seite 1 von 6 PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE Opracowano na podstawie dokumentu z dnia 7 lutego 2012 r. Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych 712616 Celem kształcenia zawodowego jest

Bardziej szczegółowo

CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE

CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE MG.01. Wykonywanie i naprawa elementów prostych maszyn, urządzeń i narzędzi 932917 Pracownik pomocniczy ślusarza PKZ(MG.v) Branżowa szkoła I stopnia PRACOWNIK POMOCNICZY ŚLUSARZA 932917 1. CELE KSZTAŁCENIA

Bardziej szczegółowo

/1/ /2/ Klasa I II III

/1/ /2/ Klasa I II III Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Typ szkoły: Zasadnicza Szkoła Zawodowa - 3-letni okres nauczania Zawód: Elektromechanik pojazdów ; symbol 741203 Podbudowa programowa:

Bardziej szczegółowo

MONTER SIECI I INSTALACJI SANITARNYCH

MONTER SIECI I INSTALACJI SANITARNYCH BD.05. Wykonywanie robót związanych z budową, montażem i eksploatacją sieci oraz instalacji sanitarnych 712618 Monter sieci i instalacji sanitarnych 311218 Technik inżynierii sanitarnej PKZ(BD.e) MONTER

Bardziej szczegółowo

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Typ szkoły: technikum - 4-letni okres nauczania /1/ Zawód: Technik gazownictwa; symbol: 311913 Podbudowa programowa: gimnazjum Kwalifikacje:

Bardziej szczegółowo

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Typ szkoły: Zasadnicza Szkoła Zawodowa - 3-letni okres nauczania /1//2/ Zawód: monter izolacji budowlanych; symbol 712401 Podbudowa

Bardziej szczegółowo

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Typ szkoły: Zasadnicza Szkoła Zawodowa - 3-letni cykl nauczania Zawód: Stolarz; symbol 752205 Podbudowa programowa: gimnazjum Kwalifikacje:

Bardziej szczegółowo

PRZYKŁADOWY PLAN REALIZACJI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO PRZEDMIOTOWE KSZTAŁCENIE ZAWODOWE ZAWÓD: MONTER IZOLACJI BUDOWLANYCH

PRZYKŁADOWY PLAN REALIZACJI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO PRZEDMIOTOWE KSZTAŁCENIE ZAWODOWE ZAWÓD: MONTER IZOLACJI BUDOWLANYCH PRZYKŁADOWY PLAN REALIZACJI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO PRZEDMIOTOWE KSZTAŁCENIE ZAWODOWE ZAWÓD: MONTER IZOLACJI BUDOWLANYCH 71241 TYP SZKOŁY: BRANŻOWA SZKOŁA I STOPNIA PODBUDOWA: GIMNAZJUM 1. TYGODNIOWY ROZKŁAD

Bardziej szczegółowo

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Typ szkoły: technikum - 4-letni okres nauczania /1/ Zawód: Technik gazownictwa; symbol: 311913 Podbudowa programowa: gimnazjum Kwalifikacje:

Bardziej szczegółowo

Przykładowy szkolny plan nauczania*

Przykładowy szkolny plan nauczania* Przykładowy szkolny plan nauczania* Typ szkoły: Zasadnicza Szkoła Zawodowa - 3-letni okres nauczania /1//2/ Zawód: Elektromechanik pojazdów samochodowych; symbol 741203 Podbudowa programowa: gimnazjum

Bardziej szczegółowo

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Typ szkoły: Technikum - 4-letni okres nauczania /1/ Zawód: technik elektryk; symbol 311303 Podbudowa programowa: gimnazjum Kwalifikacje:

Bardziej szczegółowo

Przykładowy szkolny plan nauczania* /modułowe kształcenie zawodowe/

Przykładowy szkolny plan nauczania* /modułowe kształcenie zawodowe/ Przykładowy szkolny plan nauczania* /modułowe kształcenie zawodowe/ Typ szkoły: zasadnicza szkoła zawodowa - -letni okres nauczania /1//2/ Zawód: Operator maszyn i urządzeń do przetwórstwa tworzyw sztucznych;

Bardziej szczegółowo

INSTALACJE SANITARNE. mgr inż. Beata Rycerz. Data: II 2009 r

INSTALACJE SANITARNE. mgr inż. Beata Rycerz. Data: II 2009 r INSTALACJE SANITARNE Sporządził Podpis mgr inż. Beata Rycerz Data: II 2009 r 36 INSTALACJE SANITARNE WG WSPÓLNEGO SŁOWNIKA ZAMÓWIEŃ GRUPY ROBÓT: 452, 453 KLASY: 4523, 4533 KATEGORIE: 45231, 45232, 45332

Bardziej szczegółowo

Otwieramy nowy kierunek - MONTER SIECI I INSTALACJI SANITARNYCH

Otwieramy nowy kierunek - MONTER SIECI I INSTALACJI SANITARNYCH Otwieramy nowy kierunek - MONTER SIECI I INSTALACJI SANITARNYCH Osoba pracująca w tym zawodzie montuje instalacje i urządzenia sanitarne, tj. montuje instalacje wodociągowe, wody ciepłej, kanalizacyjne,

Bardziej szczegółowo

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ I II I II I II I II Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Typ szkoły: Technikum - 4-letni okres nauczania /1/ Zawód: Technik automatyk sterowania ruchem kolejowym; symbol

Bardziej szczegółowo

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ I II I II I II Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Typ szkoły: Zasadnicza Szkoła Zawodowa - 3-letni okres nauczania Zawód: blacharz samochodowy; symbol 721306 Podbudowa

Bardziej szczegółowo

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Typ szkoły: Zasadnicza Szkoła Zawodowa - 3-letni okres nauczania /1//2/ Zawód: dekarz; symbol: 712101 Podbudowa programowa: gimnazjum

Bardziej szczegółowo

PRZYKŁADOWY PLAN REALIZACJI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO PRZEDMIOTOWE KSZTAŁCENIE ZAWODOWE ZAWÓD: ELEKTRONIK

PRZYKŁADOWY PLAN REALIZACJI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO PRZEDMIOTOWE KSZTAŁCENIE ZAWODOWE ZAWÓD: ELEKTRONIK PRZYKŁADOWY PLAN REALIZACJI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO PRZEDMIOTOWE KSZTAŁCENIE ZAWODOWE ZAWÓD: ELEKTRONIK 742117 TYP SZKOŁY: BRANŻOWA SZKOŁA I STOPNIA PODBUDOWA: GIMNAZJUM 1. TYGODNIOWY ROZKŁAD ZAJĘĆ 2. TABELA

Bardziej szczegółowo

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Typ szkoły: Zasadnicza Szkoła Zawodowa - 3-letni okres nauczania /1//2/ Zawód: operator maszyn i urządzeń do obróbki plastycznej;

Bardziej szczegółowo

PRZYKŁADOWY PLAN REALIZACJI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO PRZEDMIOTOWE KSZTAŁCENIE ZAWODOWE ZAWÓD: ELEKTROMECHANIK

PRZYKŁADOWY PLAN REALIZACJI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO PRZEDMIOTOWE KSZTAŁCENIE ZAWODOWE ZAWÓD: ELEKTROMECHANIK PRZYKŁADOWY PLAN REALIZACJI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO PRZEDMIOTOWE KSZTAŁCENIE ZAWODOWE ZAWÓD: ELEKTROMECHANIK 741201 TYP SZKOŁY: BRANŻOWA SZKOŁA I STOPNIA PODBUDOWA: GIMNAZJUM 1. TYGODNIOWY ROZKŁAD ZAJĘĆ

Bardziej szczegółowo

Klasa I II III. Lp. Obowiązkowe zajęcia edukacyjne. Liczba godzin nauczania. Liczba godzin tygodniowo. II semestr. II semestr. II semestr.

Klasa I II III. Lp. Obowiązkowe zajęcia edukacyjne. Liczba godzin nauczania. Liczba godzin tygodniowo. II semestr. II semestr. II semestr. I semestr I semestr I semestr Liczba godzin tygodniowo w trzyletnim okresie nauczania Liczba godzin w trzyletnim okresie nauczania Przykładowy szkolny plan nauczania * (przedmiotowe kształcenie zawodowe)

Bardziej szczegółowo

Przykładowy szkolny plan nauczania* /modułowe kształcenie zawodowe/

Przykładowy szkolny plan nauczania* /modułowe kształcenie zawodowe/ Przykładowy szkolny plan nauczania* /modułowe kształcenie zawodowe/ Typ szkoły: zasadnicza szkoła zawodowa - 3-letni okres nauczania Zawód: Złotnik-jubiler symbol: 731305 Podbudowa programowa: gimnazjum

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PRAKTYK NAUCZYCIELI PRZEDMIOTÓW ZAWODOWYCH

PROGRAM PRAKTYK NAUCZYCIELI PRZEDMIOTÓW ZAWODOWYCH PROGRAM PRAKTYK NAUCZYCIELI PRZEDMIOTÓW ZAWODOWYCH W BRANŻY Budowlanej Nr zawodu: 311, 712,713 1 Spis treści Wprowadzenie 3 1. Plan praktyki zawodowej 5 2 Wprowadzenie Kształcenie zawodowe podobnie jak

Bardziej szczegółowo

Sieci wodociągowe. Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:

Sieci wodociągowe. Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: Sieci komunalne I rok (sem I i II) Sieci wodociągowe Rozpoznać materiały stosowane do budowy sieci wodociągowych oraz określać ich właściwości; Zinterpretować oznaczenia stosowane w materiałach do budowy

Bardziej szczegółowo

Przykładowy szkolny plan nauczania* /szablon modułowego kształcenia zawodowego/

Przykładowy szkolny plan nauczania* /szablon modułowego kształcenia zawodowego/ Przykładowy szkolny plan nauczania* /szablon modułowego kształcenia zawodowego/ Typ szkoły: zasadnicza szkoła zawodowa - 3-letni okres nauczania Zawód: Operator urządzeń przemysłu szklarskiego; symbol

Bardziej szczegółowo

Zespół Szkół Nr 1 w Bochni Warsztaty Szkolne ul. Windakiewicza 23. Podstawa programowa Technik Chłodnictwa i Klimatyzacji

Zespół Szkół Nr 1 w Bochni Warsztaty Szkolne ul. Windakiewicza 23. Podstawa programowa Technik Chłodnictwa i Klimatyzacji Zespół Szkół Nr 1 w Bochni Warsztaty Szkolne ul. Windakiewicza 23 Podstawa programowa Technik Chłodnictwa i Klimatyzacji PODSTAWA PROGRAMOWA TECHNIK CHŁODNICTWA I KLIMATYZACJI 311929 CELE KSZTAŁCENIA W

Bardziej szczegółowo

Poziom wymagań na ocenę dostateczną (podstawowych). Uczeń potrafi: -klasyfikuje fundamenty wg różnych kryteriów -wylicza rodzaje izolacji

Poziom wymagań na ocenę dostateczną (podstawowych). Uczeń potrafi: -klasyfikuje fundamenty wg różnych kryteriów -wylicza rodzaje izolacji WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU: Organizacja robót klasa III Podstawa opracowania: PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU TECHNIK BUDOWNICTWA 311204 Dział programowy ORGANIZACJA I KONTROLA ROBÓT BUDOWLANYCH STANU

Bardziej szczegółowo

Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie tapicer powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych:

Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie tapicer powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych: Tapicer numer indeksu 753402 PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE Opracowano na podstawie dokumentu z dnia 7 lutego 2012 r. 1. CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie

Bardziej szczegółowo

Przykładowy szkolny plan nauczania* /modułowe kształcenie zawodowe/

Przykładowy szkolny plan nauczania* /modułowe kształcenie zawodowe/ Przykładowy szkolny plan nauczania* /modułowe kształcenie zawodowe/ Typ szkoły: zasadnicza szkoła zawodowa - 3-letni okres nauczania Zawód: Obuwnik; symbol 753602 Podbudowa programowa: gimnazjum Kwalifikacje:

Bardziej szczegółowo

582 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1)

582 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) Dziennik Ustaw Nr 100 5826 Poz. 582 582 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dnia 19 kwietnia 2011 r. w sprawie podstaw programowych kształcenia w zawodach: blacharz izolacji przemysłowych,

Bardziej szczegółowo

Przykładowy szkolny plan nauczania * Technikum - technik mechanik; 311504 K1 Wykonywanie i naprawa elementów maszyn, urządzeń i narzędzi (M.20.

Przykładowy szkolny plan nauczania * Technikum - technik mechanik; 311504 K1 Wykonywanie i naprawa elementów maszyn, urządzeń i narzędzi (M.20. Przykładowy szkolny plan nauczania * Typ szkoły: Technikum - 4-letni cykl nauczania /1/ Zawód: technik mechanik; symbol 311504 (na podbudowie kwalifikacji M.20. dla zawodu: ślusarz) Podbudowa programowa:

Bardziej szczegółowo

Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie kominiarz powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych:

Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie kominiarz powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych: Kominiarz numer indeksu 713303 PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE Opracowano na podstawie dokumentu z dnia 7 lutego 2012 r. 1. CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie

Bardziej szczegółowo

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Typ szkoły: Zasadnicza Szkoła Zawodowa - 3-letni okres nauczania Zawód: monter-elektronik; symbol 742102 Podbudowa programowa: gimnazjum

Bardziej szczegółowo

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Typ szkoły: Zasadnicza Szkoła Zawodowa - 3-letni okres nauczania /1//2/ Zawód: tapicer; symbol 753402 Podbudowa programowa: gimnazjum

Bardziej szczegółowo

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ I II I II I II Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Typ szkoły: Zasadnicza Szkoła Zawodowa - 3-letni cykl nauczania Zawód: monter-elektronik; symbol 742102 Podbudowa

Bardziej szczegółowo

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Typ szkoły: Technikum 4-letni okres nauczania /1/ Zawód: technik procesów introligatorskich; symbol 311936 Podbudowa programowa:

Bardziej szczegółowo

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Typ szkoły: zasadnicza szkoła zawodowa - 3-letni okres nauczania /1//2/ Zawód: Zegarmistrz; symbol: 731106 Podbudowa programowa:

Bardziej szczegółowo

Kwalifikacja K2 B.9. Wykonywanie robót związanych z montażem i remontem instalacji sanitarnych

Kwalifikacja K2 B.9. Wykonywanie robót związanych z montażem i remontem instalacji sanitarnych Kwalifikacja K2 B.9. Wykonywanie robót związanych z montażem i remontem instalacji sanitarnych 1. Przykłady zadań do części pisemnej egzaminu dla wybranych umiejętności z kwalifikacji B.9. Wykonywanie

Bardziej szczegółowo

PRZYKŁADOWY PLAN REALIZACJI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO PRZEDMIOTOWE KSZTAŁCENIE ZAWODOWE

PRZYKŁADOWY PLAN REALIZACJI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO PRZEDMIOTOWE KSZTAŁCENIE ZAWODOWE PRZYKŁADOWY PLAN REALIZACJI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO PRZEDMIOTOWE KSZTAŁCENIE ZAWODOWE ZAWÓD: PRACOWNIK POMOCNICZY ŚLUSARZA -932917 TYP SZKOŁY: BRANŻOWA SZKOŁA I STOPNIA PODBUDOWA: GIMNAZJUM 1. TYGODNIOWY

Bardziej szczegółowo

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/

Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ I II I II I II Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Typ szkoły: Zasadnicza Szkoła Zawodowa - 3-letni okres nauczania Zawód: monter mechatronik ; symbol 742114 Podbudowa

Bardziej szczegółowo