DOKUMENTACJA ZWIĄZANA Z PROGRAMEM STUDIÓW NA KIERUNKU PEDAGOGIKA SPECJALNA PROWADZONYM NA WYDZIALE PEDAGOGIKI I PSYCHOLOGII WSEI W LUBLINIE

Transkrypt

1 Nazwa kierunku studiów DOKUMENTACJA ZWIĄZANA Z PROGRAMEM STUDIÓW NA KIERUNKU PEDAGOGIKA SPECJALNA PROWADZONYM NA WYDZIALE PEDAGOGIKI I PSYCHOLOGII WSEI W LUBLINIE PEDAGOGIKA SPECJALNA I STOPIEŃ Poziom kształcenia/poziom Profil kształcenia studia pierwszego stopnia/6 poziom Europejskiej Ramy Kwalifikacji PRAKTYCZNY Forma studiów Tytuł zawodowy uzyskiwany przez absolwenta stacjonarne / niestacjonarne LICENCJAT Liczba punktów ECTS konieczna 180 ECTS dla uzyskania tytułu zawodowego Liczba semestrów Obszar/y kształcenia Wskazanie związku z misją WSEI i jej strategią rozwoju 6 semestrów Pedagogika specjalna kwalifikuje się do dwóch obszarów kształcenia: I. nauk społecznych dziedziny: nauki społeczne; dyscypliny naukowe: pedagogika, psychologia, socjologia, nauki o poznaniu i komunikacji społecznej. II. nauk humanistycznych dziedziny: nauki humanistyczne; dyscypliny naukowe: filozofia, nauki o rodzinie. Program kształcenia na kierunku Pedagogika specjalna jest spójny z Misją Uczelni oraz Strategią rozwoju Wydziału Pedagogiki i Psychologii. Koncepcja prowadzenia studiów o praktycznym profilu na kierunku Pedagogika specjalna przewiduje m.in. intensyfikację działań mających na celu współpracę ze społecznogospodarczym otoczeniem Uczelni oraz wspomaganie studentów i absolwentów w znalezieniu pracy adekwatnej do ich wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych. Analiza zgodności efektów kształcenia z potrzebami rynku Efekty kształcenia dla kierunku Pedagogika specjalna w pełni mieszczą się w oczekiwaniach szerokiej grupy pracodawców oraz dają absolwentom podstawy do prowadzenia własnej działalności gospodarczej. Możliwości zatrudnienia (typowe miejsca pracy) i kontynuacji kształcenia przez absolwentów studiów Zgodnie z klasyfikacją zawodową absolwent kierunku Pedagogika specjalna: Nauczyciel upośledzonych umysłowo (oligofrenopedagog), będzie mógł prowadzić zajęcia dydaktyczno-wychowawcze i opiekuńcze z dziećmi oraz młodzieżą upośledzoną umysłowo w różnym stopniu w: - przedszkolach specjalnych, - szkołach podstawowych specjalnych, - specjalnych szkołach przysposabiających do pracy, - szkołach zawodowych specjalnych, - specjalnych ośrodkach szkolno-wychowawczych; oraz przygotowywać uczniów upośledzonych umysłowo, w miarę ich możliwości, do pełnego uczestnictwa w życiu społeczeństwa. Nauczyciel ze specjalnością resocjalizacja z socjoterapią jest przygotowany do pracy w roli pedagoga, wychowawcy, kuratora sądowego, animatora zajęć edukacyjno-wychowawczych, socjoterapeutycznych, mediacyjnych i profilaktycznych w ośrodkach kuratorskich, placówkach socjoterapeutycznych, wychowawczych, penitencjarnych, schroniskach dla nieletnich, zakładach poprawczych, karnych, pogotowiach opiekuńczych, ośrodkach wsparcia dziennego, świetlicach socjoterapeutycznych oraz środowiskowych. Absolwent tej specjalności będzie mógł podejmować pracę m.in. w: - placówkach szkolnictwa specjalnego; - przecz kolach i szkołach integracyjnych; - szkołach podstawowych (ogólnodostępnych); - placówkach resocjalizacyjnych, interwencyjnych, socjalizacyjnych i socjoterapeutycznych: ośrodkach kuratorskich, wychowawczych, penitencjarnych, schroniskach dla nieletnich, zakładach poprawczych, karnych, pogotowiach opiekuńczych, ośrodkach wsparcia dziennego, świetlicach socjoterapeutycznych oraz środowiskowych; - placówkach edukacyjnych i opiekuńczo-wychowawczych dla osób niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie.

2 Wymagania wstępne (oczekiwane kompetencje kandydata) Minimum kadrowe z przyporządkowaniem poszczególnych osób do dyscyplin naukowych Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk oraz liczba punktów ECTS, którą student musi uzyskać w ramach tych praktyk W odniesieniu do kandydatów na studia na kierunku Pedagogika specjalna pierwszy stopień brak wymagań wstępnych, oprócz powszechnie obowiązujących wymogów formalnych, tj.: 1) wypełnienie kwestionariusza osobowego oraz umowy o warunkach odpłatności; 2) złożenie kserokopii świadectwa dojrzałości (oryginał do wglądu); 3) złożenie kserokopii świadectwa ukończenia szkoły średniej (oryginał do wglądu), 4) dostarczenie 4 fotografii; ) kserokopia dowodu osobistego; 6) wniesienie opłaty rekrutacyjnej. Wskazanym jest aby kandydat chcący studiować kierunek Pedagogika specjalna cechował się wrażliwością na los człowieka i empatią. dr hab. Hanna Żuraw dziedzina nauk społecznych/pedagogika dr Małgorzata Dubis - dziedzina nauk społecznych/pedagogika dr Katarzyna Patyk - dziedzina nauk społecznych/pedagogika dr Marzena Kowaluk-Romanek - dziedzina nauk społecznych/pedagogika dr Grażyna Kwaśniewska - dziedzina nauk społecznych/pedagogika dr Alicja Olszak dziedzina - nauk społecznych/pedagogika dr Agnieszka Sadowska - dziedzina nauk społecznych/pedagogika dr Małgorzata Sitarczyk - dziedzina nauk społecznych/psychologia Praktyki zawodowe realizowane są w wymiarze 3 miesięcy (16 ECTS). Szczegółowe warunki zaliczania przez studentów WSEI praktyk zawodowych określa Zarządzenie Rektora zgodnie z którym istnieją trzy sposoby i możliwości realizacji praktyk studenckich na Uczelni, tj.: 1. Praktyka zaaranżowana samodzielnie przez Studenta; 2. Zaliczenie praktyki studenckiej w ramach wykonywanej pracy zawodowej pod warunkiem, że jest ona zgodna z profilem i obszarem kształcenia na kierunku Pedagogika i pozwala/pozwoliła mu ona na osiągnięcie wyszczególnionych efektów kształcenia zawartych w programie praktyki a czas jej trwania nie jest/nie był krótszy niż wymiar praktyk określonych w programie. 3. Praktyka organizowana przez Uczelnię. Wybrane sumaryczne wskaźniki (punkty ECTS) charakteryzujące program studiów liczba punktów ECTS jaką student musi uzyskać na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich i praktyków OPIS PLANU STUDIÓW 180 ECTS MODUŁY OGÓLNOUCZELNIANE WYKAZ MODUŁÓW (grupy przedmiotów) Ilość punktów ECTS 23 1 Ogólny 2 Wychowanie fizyczne 0 3 Język obcy 8 4 Technologie informatyczne Przedsiębiorczość MODUŁY PODSTAWOWE/KIERUNKOWE 0 6 Pojęcia i systemy pedagogiczne 7 Moduł społeczny 8 Moduł filozoficzny 9 Moduł psychologiczno-pedagogiczny 10 Teoretyczne podstawy wychowania

3 11 Teoretyczne podstawy wychowania i kształcenia 12 Moduł humanistyczny 13 Historia wychowania specjalnego i myśli pedagogicznej 14 Teoretyczne podstawy kształcenia 1 Metodologia badań pedagogicznych MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE 16 Psychologiczno-społeczne i prawne problemy funkcjonowania osób z niepełnosprawnością intelektualną 17 Pedagogika specjalna 18 Psychologia rozwoju człowieka Psychologia kliniczna z elementami psychiatrii i psychopatologii 20 Diagnostyka w pedagogice specjalnej 21 Konstruowanie indywidualnych programów terapeutycznych i rewalidacyjnych 22 Pedagogika osób niepełnosprawnych I 23 Pedagogika osób niepełnosprawnych II 24 Biomedyczne podstawy rozwoju człowieka 2 Warsztat pracy pedagoga specjalnego 26 Dydaktyka specjalna 27 Przygotowanie metodyczne do pracy z dzieckiem z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim 28 Wsparcie rozwoju ucznia Przygotowanie metodyczne do pracy dzieckiem z umiarkowanym, znacznym i głębokim stopniem niepełnosprawności intelektualnej Wspomaganie pracy wychowawczej rodziców dziecka z niepełnosprawnością intelektualną 31 Metodyka w szkole integracyjnej i ogólnodostępnej MODUŁY SPECJALNOŚCIOWE Psychologiczno-społeczne i prawne podstawy resocjalizacji 17 Pedagogika resocjalizacyjna 18 Psychologia rozwoju człowieka 19 Psychologia kliniczna z psychopatologii

4 20 21 Polityka społeczna i system penitencjarny w Polsce Diagnostyka w resocjalizacji 22 Konstruowanie indywidualnych programów socjoterapeutycznych i resocjalizacyjnych 23 Metodyka oddziaływań profilaktycznych i resocjalizacyjnych 24 Biomedyczne podstawy rozwoju i wychowania człowieka 2 Warsztat pracy pedagoga 26 Dydaktyka specjalna 27 Przygotowanie metodyczne do pracy z uczniami z zaburzeniami rozwoju i zachowania 28 Wsparcie rozwoju ucznia 29 Metodyka pracy w placówce resocjalizacyjnej i socjoterapeutycznej 30 Poradnictwa i doradztwo pedagogiczne w socjoterapii i w resocjalizacji 31 Warsztaty umiejętności wychowawczych RAZEM 32 Praktyki zawodowe 3 miesięczne Seminarium i konsultacje dyplomowe ŁĄCZNIE LICZBA PUNKTÓW ECTS ŁĄCZNIE LICZBA GODZIN STACJONARNE NIESTACJONARNE Studia na kierunku Pedagogika specjalna pierwszy stopień są sprofilowane praktycznie i będą prowadzone systemem modułowym. Program studiów obejmuje: moduły i zawarte w nich kursy o charakterze ogólnouczelnianym; moduły i zawarte w nich kursy o charakterze podstawowym/kierunkowym, ogólne specjalnościowe i specjalnościowe do wyboru. Modułowy system kształcenia łączy w sobie naukę praktycznych umiejętności oraz pozyskiwanie niezbędnej wiedzy teoretycznej. Ma więc za zadanie umożliwić studentowi zdobycie wiedzy oraz zastosowanie jej w konkretnych sytuacjach zawodowych, a tym samym pomóc w opanowaniu praktycznych umiejętności. Integralną częścią modułu są zajęcia prowadzone przez praktyków. Pozwala to na sprawniejsze realizowanie procesu kształcenia, bo student ma szansę na opanowanie większej ilości praktycznych umiejętności. Student ma możliwość wykorzystania zdobytej wiedzę od razu podczas zajęć praktycznych, warsztatowych i projektowych. Ponadto ma okazje do nawiązania kontaktu z pracodawcą i zapoznania się z realiami rynku pracy oraz zdobycia doświadczenia zawodowego w czasie studiów pod opieką pracodawcy. Część zajęć w poszczególnych modułach na wytypowanych kursach będzie prowadzona przez praktyków, posiadających wieloletnie doświadczenie zawodowe w zakresie efektów kształcenia obejmujących Pedagogikę specjalną. Po przeprowadzeniu analizy i oceny rynku pracy, na kierunku proponuje się uruchomienie dwóch specjalności, tj.: - specjalność: OLIGOFRENOPEDAGOGIKA NAUCZYCIELSKA; - specjalność: RESOCJALIZACJA Z SOCJOTERAPIĄ, NAUCZYCIELSKA. Sposób współdziałania z interesariuszami zewnętrznymi Opis zakładanych efektów kształcenia Osoby spoza uczelni biorące udział w ocenie jakości kształcenia lub konsultujących program kształcenia - członkowie Uczelnianej Komisji ds. Doskonalenia Systemu Jakości Kształcenia, Wydziałowej Komisji ds. Programów Nauczania i Zapewnienia Jakości Kształcenia, Kolegium Opiniodawczo-doradcze Rektora WSEI Uwzględniamy uniwersalne charakterystyki pierwszego stopnia oraz charakterystyki drugiego stopnia, w tym dla poszczególnych obszarów kształcenia. Szczegółowe efekty kształcenia i sposób ich zaliczania zawarte są w poszczególnych opisach modułów, które zawiera program nauczania i na pierwszych zajęciach przedstawia je koordynator modułu.

5 Dysponowanie infrastrukturą Zasoby biblioteczne Realizacja zajęć Zapewniamy prawidłową realizacji efektów kształcenia w tym gwarantujemy odpowiednie warunki do prowadzenia zajęć w: 6 aulach, dużych salach wykładowych, pracowniach informatycznych na 160 stanowisk, 40 salach ćwiczeniowych i seminaryjnych, 16 laboratoriach i pracowniach specjalistycznych. Uczelnia dysponuje nowoczesną zinformatyzowaną biblioteką. W pełni zabezpiecza literaturę zalecaną na danym kierunku studiów oraz dostęp do elektronicznych zasobów wiedzy w Polsce i zagranicą. Studia stacjonarne zajęcia odbywają się od poniedziałku do piątku w godzinach 8,00-16,00; Studia niestacjonarne zajęcia odbywają się co dwa tygodnie, w sobotę i niedzielę w godzinach 8,00-20,00.