Migracje w i do Europy
|
|
- Mieczysław Niewiadomski
- 6 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Migracje w i do Europy Seminarium - moduł, część szkolenia jednorocznego Zakres ok. 3 godzin (ok. 170 minut) Podczas tego seminarium uczestnicy dowiedzą się: Kim są inni, obcy? Czym są migracje? Dlaczego ludzie migrują? Jakie są pozytywne i negatywne strony zjawiska migracja? Kim są cudzoziemcy w Europie i jakie mają prawa? Czy azylant jest również migrantem. Tematy, cele dydaktyczne i czas trwania Temat Wstęp, wprowadzenie Cel: przywitanie uczestników, przedstawienie uczestników seminarium oraz osób prowadzących, przekazanie informacji organizacyjnych Społeczna natura obcości/inności. Cel: Wprowadzenie do tematu seminarium Kim dla ciebie jest osoba obca, inna? Uczestnicy pracują w zespołach 5 osobaowych. Cel: Pobudzenie aktywności uczestników Czy uczestnicy seminarium pamiętają, w którym z poprzednich modułów była mowa o migracjach? Cel: Sprawdzenie czy uczestnicy seminarium zapamiętali informacje z poprzednich seminariów Przerwa Czym są migracje? Dlaczego ludzie migrują? Wyjaśnienie pojęcia migracja oraz przypomnienie dlaczego dochodzi do migracji. Cel: Wykorzystanie i rozszerzenie istniejącej wiedzy na temat migracji Wyjaśnienie czym są migracje wewnętrzne i zewnętrzne. Pozytywne i negatywne strony migracji. Cel: Wyjaśnienie mechanizmu migracji oraz jej pozytywnych i negatywnych stron Marcin Ferenc Str. 1
2 Ćwiczenie: Chętni uczestnicy seminarium mają przejść z jednego narożnika Sali do drugiego i opowiedzieć co czuli. Cel: Zrozumienie sytuacji osoby, która się przemieszcza Przerwa Cudzoziemcy w Europie oraz ich prawa. Cel: Wyjaśnienie uczestnikom seminarium jakie prawa mają cudzoziemcy w UE. Ćwiczenie: Uczestnicy mają dopasować karty z przepisem prawa do indywidualnego przypadku. Cel: Słuchacze mają zapamiętać jakie mają prawa przemieszczając się po krajach UE Azylant, uchodźca, imigrant. Jaka jest między nimi różnica. Cel: Powtórzenie czym jest imigrant oraz wyjaśnienie pojęć azylant, uchodźca. Pokazanie różnic Zakończenie, ocena Cel: ocena poziomu swoich umiejętności i możliwość oceny informacji zwrotnej Zabezpieczenie osobiste oraz materialne zajęć zajęcia zaplanowane są dla grupy osobowej z możliwością zwiększenia liczby uczestników moduł dla osób, które ukończyły szkołę średnią lub zawodową, ale można go dopasować do osób, które ukończyły szkołę podstawową (wskazówki autorów zaznaczono innym kolorem, do materiałów dołączono szczegółowe opracowanie) osoba, która prowadzi seminarium odpowiedzialna jest za przekazane uczestnikom informacje, uwzględniając ich potrzeby zdrowotne oraz ewentualne braki w wykształceniu (potrzeba organizowania seminarium powinna być wyjaśniona szczegółowo na samym początku zajęć) Standardowe wyposażenie pomieszczenia edukacyjnego: ekran, laptop, rzutnik, a dodatkowo przybory piśmiennicze dla uczestników (kartki, długopisy, ołówki) Opracowanie tematów seminarium Wstęp, wprowadzenie Marcin Ferenc Str. 2
3 Przywitanie uczestników Krótkie przedstawienie celów seminarium oraz treści. Propozycja przedstawienia: Witamy Państwa na seminarium, którego tematem będzie Migracje w i do Europy, przez najbliższych 3,45 godziny opowiemy o migracjach, dla wielu z Państwa będzie to przypomnienie tego co już wcześniej dowiedziało się na ten temat, ale być może w przedstawionym materiale znajdują się takie kwestie, na które nie zwrócili Państwo wcześniej uwagi lub, o których usłyszycie pierwszy raz. Postaramy się aby ten materiał nie był dla Państwa nudny, w tym celu przygotowaliśmy prezentację multimedialną, która pozwoli zobrazować przygotowane treści. Przedstawienie się prowadzącego/prowadzących (kilka zdań o sobie) oraz uczestników seminarium. Informacje o organizacji i przebiegu seminarium, przerwy i inne wyjaśnienia. Razem Uczestnicy siedzą przy stolikach. M: monolog osoby/osób prowadzących H: na stolikach leżą przygotowane dla uczestników przybory piśmiennicze (kartki, długopisy, ołówki) M: Nawiązanie kontaktu prowadzącego z uczestnikami Nawiązanie kontaktu uczestników z prowadzącym M: Monolog prowadzącego, ewentualnie dyskusja z uczestnikami 2-3 min 2 min Kim jest osoba obca, inna, czy wiem już coś na temat migracji? Wprowadzenie mające na celu wyjaśnienie społecznej natury pojęć obcy, inny. To, co obce i to, co swojskie powołuje do życia nasze i wasze - dwa przeciwstawne światy, w obrębie których znajdują się Oni i M: Monolog prowadzącego oraz prezentacja obrazów multimedialnych obrazujących ten temat. Marcin Ferenc Str. 3
4 My. Znaczenie swojskości i obcości występuje tu na poziomie zarówno jednostkowym, jak i zbiorowym problem samookreślenia siebie i grupy. Z momentem odróżnienia swoich od obcych przechodzimy z perspektywy wewnątrzgrupowej do perspektywy międzygrupowej, nadal jednak pozostajemy w przestrzeni zbiorowo odmiennych tożsamości społecznych za pomocą których rozpoznajemy dychotomię swój obcy. Tak więc dla odbiorców inności, inny może stać się obcym tylko wtedy, gdy jest wartościowany negatywnie. Inność, która pozostawia obojętnym na swoje treści, nie jest obcością; również inność pozytywnie wartościowana, nie jest obcością tu inny może być akceptowany nie tylko tolerowany, inność może przejść w swojskość, a inny stać się swoim. Kim dla ciebie jest osoba obca, inna? Uczestnicy pracują w zespołach 5 osobowych. Na kartkach zapisują hasłowo kim według nich jest osoba obca, inna (np. nieznany, mieszkaniec innej miejscowości, innego państwa, przybysz, czarny, innowierca, Afrykanin, muzułmanin, niepełnosprawny, homoseksualista, mówiący innym językiem, rudy, Hindus, bogacz, obcy w znaczeniu UFO, emigrant, azylant, uchodźca). Czy uczestnicy seminarium pamiętają, w którym z poprzednich modułów była mowa o migracjach? Razem Wykorzystując tablicę lub flipchart uczestnicy seminarium przypominają sobie podczas którego z poprzednich seminariów pojawił się temat migracji zapisując np. historia, Europa ma długą historię, kultura itd. 35 min Marcin Ferenc Str. 4
5 Dlaczego ludzie migrują? Przyczyny i skutki migracji. Pojęcie migracja od łacińskiego słowa migratio i oznacza przemieszczenie, przeniesienie. Pokrewnymi terminami migracji są: emigracja i imigracja. Dlaczego ludzie migrują? - uciekają przed zagrożeniami, - poszukują rozwiązań dla swoich trudnych problemów, - poszukują miejsca bezpiecznego schronienia, - szukają miejsca, w którym można budować lepszą, szczęśliwszą przyszłość dla siebie i swoich bliskich, - edukacja, praca, korzystna sytuacja ekonomiczna, - itd. Migracje wewnętrzne: przemieszczanie się ludności w obrębie danego kraju np. z powodu nauki, pracy, zmiana stanu cywilnego itd. Migracje zewnętrzne: przemieszczenie poza granice swojego kraju np. w poszukiwaniu bezpiecznego schronienia, pracy, lepszych warunków życia itd. Pozytywne i negatywne strony migracji; - pozytywne: np. kraj do którego imigrują zyskuje siłę roboczą, wyższy PKB, zyskuje przyrost rzeczywisty ludności, wielokulturowość, - negatywne: np. wzrost rodzimego bezrobocia, napięcia społeczne powodujące agresję wobec cudzoziemców. M: Monolog prowadzącego H: prezentacja PowerPoint M: Krótkie dialogi prowadzącego z uczestnikami seminarium mające na celu pobudzenie do aktywnego słuchania 30 min Ćwiczenie; dyspozycja prosimy uczestników o zajęcie miejsca w jednym rogu Sali. Ochotnicy mają za zadanie przejść pojedyńczo z zawiązanymi M: Dyspozycja H: Opaska, szal Marcin Ferenc Str. 5
6 opaską oczami do przeciwnego rogu Sali. Następnie opowiedzieć o swoich odczuciach podczas oddalania się od grupy przechodząc do przeciwległego narożnika Sali seminaryjnej. Razem: 40 min Cudzoziemcy w Europie i ich prawa. - W rozumieniu prawa międzynarodowego cudzoziemcami są osoby posiadające obce obywatelstwo (jedno, dwa lub więcej) oraz bezpaństwowcy. - Na mocy Traktatu z Maastricht 1992 r. każda osoba, która posiada obywatelstwo państwa członkowskiego UE jest również obywatelem Unii Europejskiej. Dzięki obywatelstwu europejskiemu każdy obywatel nabywa następujące uprawnienia: - swobodnego poruszania się po terytoriach, państw, które są członkami Unii Europejskiej, - prawo wyborcze, - prawo do ochrony ze strony placówek dyplomatycznych i konsularnych innych państw Unii Europejskiej, - prawo zwracania się ze skargą do Rzecznika Praw Obywatelskich Unii Europejskiej, - korzystać z innych praw zagwarantowanych na podstawie prawa Unii Europejskiej. Cudzoziemcy w UE i ich prawa. M: Monolog prowadzącego + prezentacja PowerPoint H: prezentacja PowerPoint Ćwiczenie: Uczestnicy mają dopasować karty z przepisem prawa do H: Prowadzący ma przygotowane dwa zestawy kart. Pierwszy Marcin Ferenc Str. 6
7 indywidualnego przypadku. Azylant, uchodźca, imigrant. Jaka jest między nimi różnica. - Azylant: Państwa są zobligowane na podstawie międzynarodowego prawa, by rozpatrywać wszystkie wnioski o azyl i nie odsyłać od razu azylantów do krajów, z których uciekli. Konwencja dotycząca statusu uchodźców jasno mówi, że muszą mieć oni dostęp do uczciwych i wydajnych procedur dotyczących przyznawania azylu oraz do środków zapewniających im godne i bezpieczne życie w trakcie rozpatrywania samego wniosku. W większości przypadków oznacza to zakwaterowanie w ośrodku dla uchodźców i zapewnienie minimum socjalnego. - Uchodźca: to osoba, która uciekła przed konfliktem zbrojnym bądź prześladowaniami i która wymaga międzynarodowej opieki, gdyż powrót do domu byłby dla niej zbyt niebezpieczny. Uchodźcy są chronieni międzynarodowym prawem zawartym w konwencji dotyczącej statusu uchodźców z 1951 roku, która jasno określa, kim jest uchodźca i jakie przysługują mu prawa. - Migrant: to ktoś, kto przemieszcza się z jednego miejsca w drugie często w celu zamieszkania w innym kraju na co najmniej rok. Międzynarodowa Organizacja ds. Migracji szacuje, że co roku 232 miliony ludzi na świecie staje się międzynarodowymi migrantami, a kolejne 740 milionów migruje w obrębie własnego kraju. Zazwyczaj migrantów, zestaw kart zawiera opis indywidualnego przypadku. Drugi zestaw kart zawiera przepisy prawa. Uczestnicy seminarium mają za zadanie zapoznać się z kartami i dopasować kartę z opisem indywidualnego przypadku do konkretnego przepisu prawa. M: Monolog prowadzącego H: prezentacja PowerPoint Marcin Ferenc Str. 7
8 którzy chcą osiąść w nowym kraju na stałe, nazywa się imigrantami. Migranci to zazwyczaj osoby, które przyjeżdżają w celach zarobkowych na stosunkowo krótki okres czasu, po czym wracają do domu. Jednak populacja migrantów obejmuje nie tylko powyższych (a więc obcokrajowców rezydujących w danym kraju), ale także tych, którzy urodzili się poza jego granicami, lecz zostali później obywatelami. Razem 45 min Zakończenie, ocena Ocena, odpowiedź zwrotna; Prowadzący prosi uczestników aby wypełnili krótką ankietę dotyczącą seminarium, która będzie zawierała pytania: - co najbardziej mi się podobało podczas seminarium? - jakie było moje samopoczucie podczas seminarium, - czy atmosfera podczas seminarium była moim zdaniem właściwa, - co mi się nie podobało, - jak oceniam prowadzącego, - jak oceniam przydatność metod i pomocy stosowanych przez prowadzącego, - czy czas był odpowiedni, - co bym zmienił. Zakończenie i pożegnanie: M: Pytania zawarte w ankiecie; otwarte i zamknięte H: Arkusz ankiety, długopisy Wypełnione ankiety posłużą do samooceny prowadzącego i do wprowadzenia ewentualnych zmian w programie seminarium. 7 min M: Monolog prowadzącego 3 min Propozycja zakończenia: było mi bardzo miło spędzić z Państwem ten czas. Migracje to temat rzeka i trudno o nich opowiedzieć w krótkim czasie. Wiem, że dzisiejsze seminarium było zbyt krótkie i pozwoliło jedynie na krótkie wprowadzenie. Nie mniej jednak wierzę, że na tyle zainteresowaliśmy Państwa Marcin Ferenc Str. 8
9 tym tematem, że sami we własnym zakresie sięgniecie po interesujące opracowania lub z ciekawością będziecie oglądali programy telewizyjne dotyczące tego tematu. Życzę udanego weekendu. Razem Uwaga: seminarium powinno zostać umiejętnie dopasowane do odbiorców, ponieważ w grupie docelowej mogą się pojawić zarówno azylanci, uchodźcy i migranci. Bibliografia: 1. Z. Bauman, Wieloznaczność nowoczesna. Nowoczesność wieloznaczna, Warszawa 1995, s R. Kapuściński, Ten Inny, Kraków J. Tischner: Inny, "Znak" 584/ P. Kaczmarczyk, M. Okólski, Polityka migracyjna jako instrument promocji zatrudnienia i ograniczania bezrobocia ISBN M. Sulmicka, Globalizacja a międzynarodowe migracje ekonomiczne, Polski Przegląd Dyplomatyczny, 2002, nr 5 6. Strona internetowa: From Europe to the New Word, Stalker s Guide to International Migration, www. pstalker.com/migration/mg_history_3.htm 2 7. Strona internetowa: Stalker s Guide to International Migration, mg_immig_3.htm Marcin Ferenc Str. 9
Europa ma długą historie
Europa ma długą historie Seminarium - moduł, część szkolenia jednorocznego Zakres 3,45 godziny (ok. 225 minut) Podczas tego seminarium uczestnicy dowiedzą się: Od czego pochodzi nazwa naszego kontynentu
Bardziej szczegółowoCel: prawidłowe wyjaśnienie wyrazu migracja, wyjaśnienie dlaczego ludzie migrują, zaangażowanie w dyskusję uczestników
Praca w Europie W czasie tego seminarium uczestnicy nauczą się: Co to jest migracja Jakie są przyczyny migrowania w Europie Jakie są zalety i wady pracy za granicą Jak napisać podanie o pracę Tematy, cele
Bardziej szczegółowoBiedni i bogaci w Europie
Biedni i bogaci w Europie Seminarium - moduł, część szkolenia jednorocznego Zakres 3,45 godziny (ok. 225 minut) Podczas tego seminarium uczestnicy dowiedzą się: Co to znaczy, że kraj jest bogaty lub biedny?
Bardziej szczegółowoKto puka do naszych drzwi?
scenariusz III etap edukacyjny. Przedmiot: geografia Przedmiot: geografia str 1 Tytuł scenariusza: Kto puka do naszych drzwi? Autor scenariusza: Tomasz Majchrzak Krótki opis scenariusza: Scenariusz lekcji
Bardziej szczegółowo1.1 Czy uczestniczy Pani / Pan po raz pierwszy w kursie organizowanym na naszym Uniwersytecie Ludowym VHS?
Informator dla klientów 2011 Niemiecki jako drugi język / język obcy Szanowne Uczestniczki, szanowni Uczestnicy kursów, Berlińskie Uniwersytety Ludowe (Volkshochschulen, VHS) stale pracują nad jakością
Bardziej szczegółowoIzabela Piela KrDZEk2003Gn
Izabela Piela KrDZEk2003Gn Migracjami ludności nazywamy całokształt przemieszczeń, połączonych z przekroczeniem granicy administracyjnej podstawowej jednostki terytorialnej, prowadzących do stałej lub
Bardziej szczegółowoMigracje a rynek wewnętrzny UE. dr Judyta Cabańska
Migracje a rynek wewnętrzny UE dr Judyta Cabańska Agenda o Swoboda przepływu pracowników w UE o Zakres przedmiotowy o Zakres podmiotowy o Przepływy migracyjne o Populacja migrantów o Sytuacja demograficzna
Bardziej szczegółowoWszyscy inni wszyscy równi / Różnorodność w Europie
Wszyscy inni wszyscy równi / Różnorodność w Europie Moduł seminaryjny 6 (3,5 godziny) Podczas tego seminarium uczestnicy nauczą się, że: bycie innym i bycie równym jest częścią naszego życia różnorodność
Bardziej szczegółowoWspólne Polityki UE. Jednolity Rynek Europejski. Swoboda przepływu osób
Wspólne Polityki UE Jednolity Rynek Europejski. Swoboda przepływu osób Dr Katarzyna Śledziewska Katedra Makroekonomii i Teorii Handlu Zagranicznego Plan zajęć Teoria, efekty liberalizacji czynników produkcji,
Bardziej szczegółowoSpis treści. Przedmowa... 11. Strona internetowa książki... 14. Uwagi na temat statystyk migracyjnych... 15. Rozdział 1. Wprowadzenie...
Spis treści Przedmowa.............................................................. 11 Strona internetowa książki................................................. 14 Uwagi na temat statystyk migracyjnych......................................
Bardziej szczegółowo"OBECNI W SIECI - Internet socjalny dla mieszkańców gminy Raciechowice OPIS PRZEDMIOTU ZAMÓWIENIA na zadanie:
Nazwa Projektu: Nazwa dokumentu: "OBECNI W SIECI - Internet socjalny dla mieszkańców gminy Raciechowice OPIS PRZEDMIOTU ZAMÓWIENIA na zadanie: Przeprowadzenie szkoleń z zakresu wykorzystania możliwości
Bardziej szczegółowo1. Ja, czyli kim jestem, co mogę i w jak mogę liczyć na swoje predyspozycje i możliwości?
Moduł 1 Materiały dla uczniów szkół gimnazjalnych I. Scenariusze lekcji wychowawczych 1. Ja, czyli kim jestem, co mogę i w jak mogę liczyć na swoje predyspozycje i możliwości? 2. Ja wobec innych 3. My,
Bardziej szczegółowoTemat lekcji: Ty też możesz być Dobrym Obywatelem!
Temat lekcji: Ty też możesz być Dobrym Obywatelem! Scenariusz lekcji wychowawczej stanowi kontynuację projektu Ja- Młody Obywatel realizowanego przez Stowarzyszenie Q Zmianom. 1. Cele dydaktyczno wychowawcze:
Bardziej szczegółowoWDRAŻANIE PROGRAMÓW MODUŁOWYCH
Maria Michalak Ośrodek Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego ŁCDNiKP WDRAŻANIE PROGRAMÓW MODUŁOWYCH Spotkanie edukacyjne dla nauczycieli kształcenia zawodowego Cele kształcenia Cel ogólny: przygotowanie
Bardziej szczegółowoSzefowa MSW: Działamy solidarnie i odpowiedzialnie
Źródło: http://msw.gov.pl Wygenerowano: Wtorek, 27 października 2015, 11:05 Strona znajduje się w archiwum. Piątek, 11 września 2015 Szefowa MSW: Działamy solidarnie i odpowiedzialnie - Działania polskiego
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ ZAJĘĆ. Szkolenie finansowane ze środków Wojewody Kujawsko - Pomorskiego
SCENARIUSZ ZAJĘĆ 1. Temat zajęć: Sztuka komunikacji i negocjacji 2. Czas trwania warsztatów/zajęć: 5godzin (2 h wykład + 2h warsztaty + 1 h dyskusja) 3. Cel główny: Zrozumienie znaczenia komunikacji 4.
Bardziej szczegółowoSYLABUS. Procesy migracyjne we współczesnym świecie. Katedra Politologii
SYLABUS Rzeszów, 1 październik 2014 r. Nazwa przedmiotu Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot Procesy migracyjne we współczesnym świecie Wydział Socjologiczno-Historyczny Katedra Politologii Kod przedmiotu
Bardziej szczegółowoScenariusz lekcji: Kryzys uchodźczy dla uczniów i uczennic szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych
Scenariusz lekcji: Kryzys uchodźczy dla uczniów i uczennic szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych WSTĘP: Słowo uchodźca odmieniamy od 2015 roku przez wszystkie przypadki. Robią to politycy, media, media
Bardziej szczegółowoSzkolenie motywacyjne-bądź aktywny na rynku pracy. Załącznik nr 1
Załącznik nr 1 Liczba uczestników: 20 osób bezrobotnych (dwie grupy po 10 osób) zarejestrowanych w Powiatowym Urzędzie Pracy w Złotowie w wieku do 25 r. ż. z ustalonym III profilem pomocy, uczestniczących
Bardziej szczegółowoMOJE NOWE ŻYCIE MIGRACJA I UCHODŹSTWO. SCENARIUSZ ZAJĘĆ
C Z A S 90 minut (2 godziny lekcyjne) + przerwy U C Z E S T N I C Y : uczniowie szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych (15-18 lat) M A T E R I AŁY: akty prawne do wyświetlenia: Konwencja genewska o ochronie
Bardziej szczegółowoPanel: Polska i hiszpańska polityka migracyjna cechy wspólne i różnice Tworzenie całościowej europejskiej polityki migracyjnej szanse i wyzwania
Panel: Polska i hiszpańska polityka migracyjna cechy wspólne i różnice Tworzenie całościowej europejskiej polityki migracyjnej szanse i wyzwania Paweł Kaczmarczyk Ośrodek Badań nad Migracjami Uniwersytet
Bardziej szczegółowoWSPARCIE DZIECI WIELOJĘZYCZNYCH W EDUKACJI AKTY PRAWNE
WSPARCIE DZIECI WIELOJĘZYCZNYCH W EDUKACJI AKTY PRAWNE Konferencja Dzieci wielojęzyczne i wielokulturowe w systemie oświaty rozwiązania systemowe i lokalne Góra Kalwaria, 5 lutego 2015 r. joanna.iwaszkiewicz@men.gov.pl
Bardziej szczegółowoProgram Coachingu dla młodych osób
Program Coachingu dla młodych osób "Dziecku nie wlewaj wiedzy, ale zainspiruj je do działania " Przed rozpoczęciem modułu I wysyłamy do uczestników zajęć kwestionariusz 360 Moduł 1: Samoznanie jako część
Bardziej szczegółowoProjekt Czas na aktywność w gminie Ropczyce współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Projekt Czas na aktywność w gminie Ropczyce współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego OPIS PRZEDMIOTU ZAMÓWIENIA CZĘŚĆ 1 INDYWIDUALNE DORADZTWO ZAWODOWE
Bardziej szczegółowoZagroŜenia i wyzwania współczesnej migracji. Małgorzata Pietrzyk II rok studiów
ZagroŜenia i wyzwania współczesnej migracji Małgorzata Pietrzyk II rok studiów Migracja Podstawowe pojęcia Migracją lub ruchem migracyjnym w ścisłym znaczeniu nazywamy całokształt przesunięć prowadzący
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć z wykorzystaniem metody projektu
NOWE TECHNOLOGIE NA USŁUGACH EDUKACJI Scenariusz zajęć z wykorzystaniem metody projektu PUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA Z ODDZIAŁAMI SPORTOWYMI W DOBRZENIU WIELKIM NAUCZYCIEL PROWADZĄCY ZAJĘCIA Elżbieta Rychlik
Bardziej szczegółowoObiekty sakralne w mojej okolicy
SCENARIUSZ ZAJĘĆ Grupa: DRUGA Obiekty sakralne w mojej okolicy PROJEKT NTUE Jerzy Naszkiewicz Gimnazjum nr 2 z Oddziałami Integracyjnymi im. Jana Kochanowskiego w Głubczycach 2009/2010 Klasa: uczniowie
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ PROJEKTU EDUKACYJNEGO NR 5/III Nauka znaków drogowych
Tytuł: SCENARIUSZ PROJEKTU EDUKACYJNEGO NR 5/III Nauka znaków drogowych Klasa: Kształtowane kompetencje: Efekty kształcenia: Czas trwania: trzecia - troska o własne bezpieczeństwo - intrapersonalne i interpersonalne
Bardziej szczegółowoKryzys imigracyjny jako nowe wyzwanie stojące przed UE
Kryzys imigracyjny jako nowe wyzwanie stojące przed UE Katedra Studiów nad Procesami Integracyjnymi INPiSM UJ ul. Wenecja 2, 33-332 Kraków Geneza kryzysu imigracyjnego w UE 1. Arabska wiosna i jej następstwa
Bardziej szczegółowoProcedura realizacji usług szkoleniowych
Procedura realizacji usług I. Procedura definiuje warunki realizacji usług świadczonych przez K&K Consulting Przemysław Kułyk II. W ramach oferty firmy znajdują się otwarte, a także zamknięte organizowane
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ ZAJĘĆ ZINTEGROWANYCH
SCENARIUSZ ZAJĘĆ ZINTEGROWANYCH MIEJSCE : Szkoła Podstawowa nr 22 w Płocku PROWADZĄCE: Agnieszka Jaroszewska Katarzyna Wiśniewska - Godleś UCZESTNICY: uczniowie klasy 2b CZAS TRWANIA ZAJĘĆ: 180 minut TEMAT
Bardziej szczegółowoJednostka modułowa: m3.j1 Podejmowanie i prowadzenie działalności w gastronomii
Moduł: 512001. M3 Organizowanie działalności w gastronomii Jednostka modułowa:512001.m3.j1 Podejmowanie i prowadzenie działalności w gastronomii Autor: Andrzej Śliwiński Temat: Jak skutecznie pozyskać
Bardziej szczegółowoTemat zajęć: Poznawanie właściwości i zastosowań magnesu. Rodzaj zajęć: lekcja wprowadzająca nowe pojęcia z zakresu oddziaływań (siły magnetyczne)
POZNAJEMY ZJAWISKO MAGNETYZMU Temat zajęć: Poznawanie właściwości i zastosowań magnesu Poziom nauczania: klasa VI Czas trwania zajęć: 2 x po 45 minut Rodzaj zajęć: lekcja wprowadzająca nowe pojęcia z zakresu
Bardziej szczegółowoAdresat: uczniowie szkół ponadgimnazjalnych wszystkich typów
Filmy wskazane w scenariuszu dostępne są na kanale YouTube projektu SiecTolerancji http://tnij.org/jragzgk Paweł Kwiecień, konsultacja metodologiczna: Magdalena Tulska-Budziak 45 minut Stowarzyszenie Kuturalno-Edukacyjno-
Bardziej szczegółowoInstytucje Europejskie i ich zadania!
Instytucje Europejskie i ich zadania! Seminarium Moduł edukacyjny, część rocznego kształcenia Zakres 3,5 godziny ( 210 minut) W tym seminarium uczestnicy i uczestniczki uczą sie: * definicji słowa,,władze
Bardziej szczegółowoKrytyczne postrzeganie rzeczywistości.
T Temat Krytyczne postrzeganie rzeczywistości. Projekt finansowany ze środków Ministerstwa Edukacji Narodowej w ramach Narodowego Programu Zdrowia Realizator projektu: fundacja e d u k a c j i p o z y
Bardziej szczegółowoHistoria pewnego domu
Historia pewnego domu Warsztat oparty na historii rodziny Kwarciaków Autorzy: Katarzyna Kulińska, Wiktoria Miller, Ewa Opawska, Katarzyna Suszkiewicz Grupa docelowa: młodzież w wieku 13-18 lat (gimnazjum,
Bardziej szczegółowoFakty i mity dotyczące polskiego rynku pracy i migracji - wprowadzenie do dyskusji panelowej Warszawa, 9 lipca 2008 r.
Fakty i mity dotyczące polskiego rynku pracy i migracji - wprowadzenie do dyskusji panelowej Warszawa, 9 lipca 2008 r. Dr Jakub Wiśniewski Departament Analiz i Strategii Stopa bezrobocia w Polsce spada,
Bardziej szczegółowoORGANIZACJA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO r.
ORGANIZACJA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO 21 23.04. 2015 r. HARMONOGRAM DATA CZĘŚĆ EGZAMINU GODZINA ROZPOCZĘCIA CZAS TRWANIA 21 kwietnia 2015 (wtorek) CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA Historia i wiedza o społeczeństwie 9:00
Bardziej szczegółowoORGANIZACJA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO r.
ORGANIZACJA EGZAMINU GIMNAZJALNEGO 21 23.04. 2015 r. DATA HARMONOGRAM CZĘŚĆ EGZAMINU GODZINA ROZPOCZĘCIA Historia i wiedza 21 kwietnia o społeczeństwie CZĘŚĆ 2015 9:00 HUMANISTYCZNA (wtorek) Język polski
Bardziej szczegółowoScenariusz lekcji wychowawczej dla klasy drugiej gimnazjalnej
1 Scenariusz lekcji wychowawczej dla klasy drugiej gimnazjalnej Blok tematyczny: Rozwijanie własnej osobowości Temat: Jak chronić swoje prawa w grupie? Wprowadzenie do postaw asertywnych. Cele: Uświadomienie
Bardziej szczegółowoOTWARTE KONSULTACJE PUBLICZNE
WOLNOŚĆ, BEZPIECZEŃSTWO I SPRAWIEDLIWOŚĆ: JAKA BĘDZIE PRZYSZŁOŚĆ OTWARTE KONSULTACJE PUBLICZNE JAKA JEST OBECNA SYTUACJA? Jednym z podstawowych celów Unii Europejskiej jest udostępnienie jej obywatelom
Bardziej szczegółowoLekcja wychowawcza dla klasy V SP Temat: Nasze prawa ważna sprawa. Nauka w szkole dla każdego!
1 Opracowała: Tatiana Synowiecka Szkoła Podstawowa nr 86 w Gdańsku Scenariusz napisany w ramach konkursu organizowanego przez Zespołu Kształcenia Podstawowego i Gimnazjalnego Nr 20 w Gdańsku ze wsparciem
Bardziej szczegółowoKomentarz do ustawy o wspieraniu rodziny i systemie pieczy zastępczej art. 5
Art. 5. 1. Ustawę stosuje się do: - osób posiadających obywatelstwo polskie, mających miejsce zamieszkania na terytorium Rzeczypospolitej Polskiej; - mających miejsce zamieszkania na terytorium Rzeczypospolitej
Bardziej szczegółowoPLAN ZAJEĆ PROFILAKTYCZNYCH DLA UCZNIÓW Świetlicy Profilaktyczno Wychowawczej Przy Szkole Podstawowej w Łomnicy Zdroju na 2013 rok
PLAN ZAJEĆ PROFILAKTYCZNYCH DLA UCZNIÓW Świetlicy Profilaktyczno Wychowawczej Przy Szkole Podstawowej w Łomnicy Zdroju na 2013 rok Opracowała: mgr Bogumiła Janeczek 1 CELE I ZADANIA TEMAT TREŚCI METODY
Bardziej szczegółowoEgzamin gimnazjalny informacje dla rodziców i uczniów
Egzamin gimnazjalny 2019- informacje dla rodziców i uczniów W związku ze obowiązkiem przystąpienia do egzaminu przekazujemy Państwu rodzicom oraz uczniom klas III gimnazjalnych- kilka kluczowych informacji
Bardziej szczegółowoOrganizacja egzaminu gimnazjalnego
Organizacja egzaminu gimnazjalnego 2017 Terminy egzaminu gimnazjalnego 19 kwietnia 2017 r. środa 9 00 historia i wiedza o społeczeństwie 60 minut 11 00 język polski 90 minut Terminy egzaminu gimnazjalnego
Bardziej szczegółowoZAPYTANIE OFERTOWE W TRYBIE ROZEZNANIA RYNKU DLA ZAMÓWIEŃ O WARTOŚCI OD 20 TYS DO 50 TYS Nr postępowania: - Opis przedmiotu
ZAPYTANIE OFERTOWE W TRYBIE ROZEZNANIA RYNKU DLA ZAMÓWIEŃ O WARTOŚCI OD 20 TYS DO 50 TYS Nr postępowania: - Tytuł projektu: Dobry start dla młodych! Realizator projektu: Centrum Edukacji AC-EXPERT Agata
Bardziej szczegółowoMigranci i uchodźcy. Wyzwanie współczesnej Europy
Migranci i uchodźcy. Wyzwanie współczesnej Europy Konferencja w dniu 09.06.2016r. w Częstochowie 1 Landratsamt Bodenseekreis Agenda Liczby, dane, fakty Uczestnicy procesu wsparcia Ramy prawne Perspektywy
Bardziej szczegółowoMigracje w demografii
Migracje w demografii ze szczególnym uwzględnieniem emigracji i repatriacji Wykład z 14 lub 21 stycznia 2015 roku Definicje Migracja wędrówka ludności mająca na celu zmianę miejsca pobytu. Przyczyny migracji
Bardziej szczegółowoREGULAMIN REKRUTACJI I UCZESTNICTWA W KURSIE TRENERSKIM REALIZOWANYM W RAMACH PROJEKTU WEŹ KURS NA WIELOKULTUROWOŚĆ II. 1 Informacje ogólne
REGULAMIN REKRUTACJI I UCZESTNICTWA W KURSIE TRENERSKIM REALIZOWANYM W RAMACH PROJEKTU WEŹ KURS NA WIELOKULTUROWOŚĆ II 1 Informacje ogólne 1. Regulamin dotyczy Kursu trenerskiego realizowanego w ramach
Bardziej szczegółowoRuch wędrówkowy ludności
Trzeci Lubelski Konkurs Statystyczno-Demograficzny z okazji Dnia Statystyki Polskiej Ruch wędrówkowy ludności Statystyka i demografia Projekt dofinansowany ze środków Narodowego Banku Polskiego Urząd Statystyczny
Bardziej szczegółowoMetody: rozmowa, obserwacja, opowieść ruchowa, gra
SCENARIUSZ 1 Temat zajęć: Zawody w zawody kobiety i mężczyźni w pracy - eliminowanie stereotypów związanych z płcią - zainteresowanie własną przyszłością w kontekście wyboru zawodu - kształcenie spostrzegawczości
Bardziej szczegółowoANNA BIERNACKA-RYGIEL TEAM EUROPE
ANNA BIERNACKA-RYGIEL TEAM EUROPE OBYWATELSTWO UNII EUROPEJSKIEJ Każda osoba będąca obywatelem państwa członkowskiego Unii Europejskiej jest obywatelem europejskim. Obywatelstwo Unii Europejskiej uzupełnia
Bardziej szczegółowoScenariusz lekcji matematyki w klasie V. Temat: Przykłady potęg o wykładniku naturalnym - (2 godziny).
Scenariusz lekcji matematyki w klasie V Temat: Przykłady potęg o wykładniku naturalnym - ( godziny). Zadania lekcji: 1. Przypomnienie i usystematyzowanie podstawowych wiadomości dotyczących kwadratu i
Bardziej szczegółowoPomoc w rozjaśnianiu ciemności Tadeusz Różewicz Przepaść.
Pomoc w rozjaśnianiu ciemności Tadeusz Różewicz Przepaść. Cele lekcji wyszukiwanie i wykorzystywanie informacji z tekstu określanie tematu i głównej myśli tekstu poetyckiego odbieranie tekstu kultury na
Bardziej szczegółowoScenariusz. Data: Czas: Uczestnicy spotkania: klasa Liczba uczestników: Miejsce: Osoba prowadząca zajęcia:
Scenariusz Data: Czas: Uczestnicy spotkania: klasa Liczba uczestników: Miejsce: Osoba prowadząca zajęcia: Temat: Integracja grupy III organizacja pracy w grupie Cele ogólne: - ułatwienie wychowankom wzajemnego
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ ZAJĘĆ Z RODZICAMI
SCENARIUSZ ZAJĘĆ Z RODZICAMI NA TEMAT: Moje dziecko- uczeń jest bezpieczne Opracowanie: mgr BoŜena Adamek Iwona Broja mgr Aleksandra Poloczek Szkoła Podstawowa nr 18 ul. Karczewskiego 10 41-806 Zabrze
Bardziej szczegółowoNajnowsze migracje z i do Polski. Demografia, 26.11.08
Najnowsze migracje z i do Polski Agata Górny Demografia, 26.11.08 Polska jako kraj emigracji Najważniejsze okresy/momenty w historii emigracyjnej Polski Okres międzywojenny: migracje za chlebem Okres powojenny:
Bardziej szczegółowoProgram szkolenia z zakresu prewencji wypadkowej dla pracowników zatrudnionych na stanowiskach administracyjno-biurowych
Celem i korzyścią szkolenia jest upowszechnianie wiedzy o zagrożeniach powodujących wypadki przy pracy i choroby zawodowe oraz sposobach ich przeciwdziałania poprzez: a. ocenę zagrożeń związanych z wykonywaną
Bardziej szczegółowoKto to zrobi? Co jest do tego potrzebne?
USTALANIE ZASAD PRACY W ZESPOLE 1. Kto będzie naszym liderem/przewodniczącym zespołu?... 2. Jak podzielimy odpowiedzialność za realizację zadań?... 3. jak będziemy podejmować decyzje?... 4. W jaki sposób
Bardziej szczegółowoHARMONOGRAM REALIZACJI ZAJĘĆ. Liczba uczestników
Załącznik nr 1 do umowy HARMONOGRAM REALIZACJI ZAJĘĆ Nazwa jednostki organizacyjnej SW Data szkolenia Liczba uczestników Cena jednostkowa brutto Koszt brutto.. Wykonawca Zamawiający Załącznik nr 2 do umowy
Bardziej szczegółowokod CPV: 70220000-9 usługi wynajmu lub leasingu nieruchomości innych niż mieszkanie
Numer zapytania ofertowego PS.zo.03.12.2011 Wrocław, dn. 23.12.2011 r. ZAPYTANIE OFERTOWE Numer PS.zo.03.12.2011 (zgodnie z zasadą konkurencyjności w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki) Zapytanie
Bardziej szczegółowoREGULAMIN PODEJMOWANIA STUDIÓW PRZEZ CUDZOZIEMCÓW W AKADEMII MORSKIEJ W GDYNI z dnia r.
REGULAMIN PODEJMOWANIA STUDIÓW PRZEZ CUDZOZIEMCÓW W AKADEMII MORSKIEJ W GDYNI z dnia 23.04.2012r. 1 Podstawa prawna Cudzoziemcy mogą podejmować studia w Akademii Morskiej w Gdyni na zasadach zgodnych z
Bardziej szczegółowo(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. p rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 grudnia 2011 r. w sprawie sposobu podziału częś
Wybrane przepisy ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty o (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. p zm.), rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 grudnia 2011 r. w sprawie
Bardziej szczegółowoOd nowego roku akademickiego mogą Państwo wybierać następujące specjalności i seminaria dyplomowe:
Od nowego roku akademickiego mogą Państwo wybierać następujące specjalności i seminaria dyplomowe: specjalność: Polityka regionalna opiekun: prof. dr hab. Marzanna Poniatowicz Europejska polityka regionalna
Bardziej szczegółowoZałącznik Nr 4. do Specyfikacji Istotnych Warunków Zamówienia
Załącznik Nr 4 do Specyfikacji Istotnych Warunków Zamówienia UMOWA Nr DA-9353-.../.../2014 zawarta w dniu... pomiędzy: Powiatem Łódzkim Wschodnim, reprezentowanym przez Starostę Powiatu Łódzkiego Wschodniego,
Bardziej szczegółowoASERTYWNA KOBIETA. Bądź szczęśliwa. Harmonogram spotkań: 18 marca 2016 r. 1 kwietnia 2016 r. 15 kwietnia 2016 r. 29 kwietnia 2016 r.
Harmonogram spotkań: 18 marca 2016 r. 1 kwietnia 2016 r. 15 kwietnia 2016 r. 29 kwietnia 2016 r. ASERTYWNA KOBIETA Bądź szczęśliwa Szanowne Panie, Warsztaty z cyklu ASERTYWNA KOBIETA, skierowane są do
Bardziej szczegółowoGłubczyce dawniej i dziś
SCENARIUSZ ZAJĘĆ Grupa: PIERWSZA Głubczyce dawniej i dziś PROJEKT NTUE Jerzy Naszkiewicz Gimnazjum nr 2 z Oddziałami Integracyjnymi im. Jana Kochanowskiego w Głubczycach 2009/2010 Klasa: uczniowie klas
Bardziej szczegółowoPROGRAM AKTYWNOŚCI LOKALNEJ DLA GMINY GNOJNIK NA ROK Załącznik Nr 1 do Uchwały nr III/18/15 Rady Gminy Gnojnik z dnia 30 stycznia 2015 r.
Załącznik Nr 1 do Uchwały nr III/18/15 Rady Gminy Gnojnik z dnia 30 stycznia 2015 r. PROGRAM AKTYWNOŚCI LOKALNEJ DLA GMINY GNOJNIK NA ROK 2015 GNOJNIK 2015 SPIS TREŚCI: I. WPROWADZENIE II. CELE PROGRAMU
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ ZAJĘĆ. Szkolenie finansowane ze środków Wojewody Kujawsko - Pomorskiego
SCENARIUSZ ZAJĘĆ 1. Temat zajęć: Inteligencja emocjonalna a funkcjonowanie w grupie 2. Czas trwania warsztatów/zajęć: 5 godzin (2 h wykładu +2 h warsztaty + 1h dyskusji) 3. Cel główny: Uświadomienie związku
Bardziej szczegółowoRok Obywatela prawa każdego obywatela w UE. Natalia Krzyżan WIR Poznań 05.03.2013 r.
Rok Obywatela prawa każdego obywatela w UE Natalia Krzyżan WIR Poznań 05.03.2013 r. Europejski Rok Praw Obywateli 2013 Obywatelstwo Unii Europejskiej Każda osoba posiadająca obywatelstwo państwa członkowskiego
Bardziej szczegółowoUMOWA SZKOLENIOWA Nr
Załącznik Nr 4 do Specyfikacji Warunków Zamówienia UMOWA SZKOLENIOWA Nr zawarta w dniu r. pomiędzy: Powiatem Łódzkim Wschodnim, reprezentowanym przez Starostę Powiatu Łódzkiego Wschodniego, w imieniu którego
Bardziej szczegółowoKonsultacje społeczne w sprawie unijnej polityki migracji pracowników i niebieskiej karty UE
Case Id: 96bf6618-e9d2-4e15-91b3-d9d9531745aa Date: 25/06/2015 11:18:49 Konsultacje społeczne w sprawie unijnej polityki migracji pracowników i niebieskiej karty UE Pola oznaczone * należy obowiązkowo
Bardziej szczegółowoErasmus + Projekt Młody Europejczyk - Świadomy i bezpieczny obywatel świata. Zrozum problem uchodźców i konfliktów wojennych współczesnego świata
Erasmus + Projekt Młody Europejczyk - Świadomy i bezpieczny obywatel świata Zrozum problem uchodźców i konfliktów wojennych współczesnego świata Kryzys migracyjny w Europie, kryzys uchodźczy Kryzys migracyjny
Bardziej szczegółowoMODUŁ 5 - PODSUMOWANIE PROJEKTU
MODUŁ 5 - PODSUMOWANIE PROJEKTU Celem ostatniego modułu projektu Młodzi Przedsiębiorczy jest przygotowanie prezentacji działań Waszego przedsiębiorstwa. Proponujemy na początek zorganizowanie narady wspólników,
Bardziej szczegółowowywiadu środowiskowego. 1
1. DANE OSOBY Z KTÓRĄ PRZEPROWADZONO WYWIAD 1 Narzędzie pracy socjalnej nr 1 Wywiad Rozpoznanie sytuacji Przeznaczenie narzędzia: Etap 1 Diagnoza / Ocena Podetap 1a Rozeznanie sytuacji związanej z problemem
Bardziej szczegółowoProfesjonalny urząd kompetentny urzędnik WYTYCZNE DLA AUTORÓW MATERIAŁÓW SZKOLENIOWYCH
Profesjonalny urząd kompetentny urzędnik WYTYCZNE DLA AUTORÓW MATERIAŁÓW SZKOLENIOWYCH I. KOMPLET MATERIAŁÓW SZKOLENIOWYCH 1) harmonogram szkolenia 2) prezentacja ppt 3) ćwiczenia 4) skrypt zawierający
Bardziej szczegółowoKompleksowa obsługa cudzoziemców w urzędach pracy
Motto: Możemy szanować człowieka, dlatego że jest od nas odmienny, i możemy go rozumieć, ponieważ jest nam równy. - Karel Čapek Kompleksowa obsługa cudzoziemców w urzędach pracy SZKOLENIE ZAWIERA MODUŁ:
Bardziej szczegółowoZAPYTANIE OFERTOWE. Zwracamy się z prośbą o przedstawienie swojej oferty na poniżej opisany przedmiot zamówienia:
Załącznik nr 1. pieczęć zamawiającego ZAPYTANIE OFERTOWE Zwracamy się z prośbą o przedstawienie swojej oferty na poniżej opisany przedmiot zamówienia:, Dmosin 9, 95 061 Dmosin, powiat brzeziński, woj.
Bardziej szczegółowoKONSPEKT LEKCJI OTWARTEJ Z MATEMATYKI
KONSPEKT LEKCJI OTWARTEJ Z MATEMATYKI Temat: Nasza szkoła w liczbach. Prowadzący: Beata Szymkiewicz Klasa: VI c I Cele projektu: 1. Pokazanie praktycznego i użytecznego zastosowania wiedzy i umiejętności
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ LEKCJI WYCHOWAWCZEJ W GIMNAZJUM
Izabela Grabowska Joanna Jakubowska - Mróz Zespół Szkół Sportowych - Sportowe Gimnazjum nr 9 w Tychach SCENARIUSZ LEKCJI WYCHOWAWCZEJ W GIMNAZJUM Temat: Moje i twoje uczucia. Czas realizacji: 1 godzina
Bardziej szczegółowoUSTAWA. z dnia 3 grudnia 2010 r. o zmianie ustawy o cudzoziemcach oraz niektórych innych ustaw 1)
Dziennik Ustaw Nr 239 16242 Poz. 1593 1593 USTAWA z dnia 3 grudnia 2010 r. o zmianie ustawy o cudzoziemcach oraz niektórych innych ustaw 1) Art. 1. W ustawie z dnia 13 czerwca 2003 r. o cudzoziemcach (Dz.
Bardziej szczegółowoKONTEKST DEMOGRAFICZNY INTERNACJONALIZACJI POLSKICH UCZELNI A POLITYKA IMIGRACYJNA. Prof. dr hab. Krystyna Iglicka-Okólska
KONTEKST DEMOGRAFICZNY INTERNACJONALIZACJI POLSKICH UCZELNI A POLITYKA IMIGRACYJNA Prof. dr hab. Krystyna Iglicka-Okólska Polska polityka migracyjna rozumiana jest jako całokształt zasad i działań państwa
Bardziej szczegółowoPowiatowy Urząd Pracy w Środzie Wlkp.
Powiatowy Urząd Pracy w Środzie Wlkp. 63-000 Środa Wlkp. ul. Kosynierów 46 tel. /0-61/ 285 80 31, 28 580 32, fax 285 80 31 Powiatowy Urząd Pracy w Środzie Wlkp. zamierza udzielić zamówienia publicznego
Bardziej szczegółowoZarządzenie nr 8/2015
Zarządzenie nr 8/2015 Dyrektora Powiatowego Urzędu Pracy w Trzebnicy z dnia 18 lutego 2015 r. w sprawie wprowadzenia w życie Kryteriów wyboru instytucji szkoleniowych do przeprowadzania szkoleń bezrobotnych
Bardziej szczegółowoEgzamin ósmoklasisty
Egzamin ósmoklasisty Egzamin ósmoklasisty jest egzaminem obowiązkowym, co oznacza, że każdy uczeń musi do niego przystąpić, aby ukończyć szkołę. Nie jest określony minimalny wynik, jaki uczeń powinien
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć z matematyki dla klasy I gimnazjum z wykorzystaniem programu edurom Matematyka G1
Scenariusz zajęć z matematyki dla klasy I gimnazjum z wykorzystaniem programu edurom Matematyka G1 Rozdział V: Równania i nierówności I stopnia z jedną niewiadomą Temat: Ćwiczenia utrwalające przekształcanie
Bardziej szczegółowoOpis przedmiotu zamówienia
Opis przedmiotu zamówienia Opis przedmiotu zamówienia jako element specyfikacji stanowi jej najistotniejszą część, która pozwala na wskazanie potrzeb zamawiającego, oszacowanie wartości zamówienia, sporządzenie
Bardziej szczegółowoEO EGZAMIN ÓSMOKLASISTY
EO EGZAMIN ÓSMOKLASISTY HARMONOGRAM język polski 15 kwietnia 2019 r. (poniedziałek) godz. 9:00 120/180 minut matematyka 16 kwietnia 2019 r. (wtorek) godz. 9:00 100/150 minut język obcy nowożytny 17 kwietnia
Bardziej szczegółowoBudowanie poczucia własnej wartości
T Temat Budowanie poczucia własnej wartości Projekt finansowany ze środków Ministerstwa Edukacji Narodowej w ramach Narodowego Programu Zdrowia Realizator projektu: fundacja e d u k a c j i p o z y t y
Bardziej szczegółowoWarunki techniczne: wiek uczestników szkoła ponadpodstawowa, szkoła ponadgimnazjalna, miejsce zajęć szkoła, czas trwania zajęć 90 minut.
Scenariusz zajęć Temat: Spotkanie z Innym. Tolerancja Cele: uświadomienie uczniom obecności w społeczeństwie osób z problemami komunikacyjnymi, nabycie umiejętności posługiwania się metodami komunikacji
Bardziej szczegółowoInformacja z realizacji II edycji Przedszkolnego Programu Edukacji Antytytoniowej pt. Czyste Powietrze Wokół Nas w roku 2009/2010
Informacja z realizacji II edycji Przedszkolnego Programu Edukacji Antytytoniowej pt. Czyste Powietrze Wokół Nas w roku 2009/2010 Uprzejmie prosimy Przedszkolnego Koordynatora Programu Czyste Powietrze
Bardziej szczegółowoEgzamin gimnazjalny 2014 Arkusze egzaminacyjne z lat 2002-2012 http://cke.edu.pl/index.php/arkusze-egzaminacyjne-left/egzamingimnazjalny Procedury: http://cke.edu.pl/images/files/gimnazjum/procedury_egzamin_gimn
Bardziej szczegółowoMIGRACJE ZAROBKOWE POLAKÓW Agenda
Agenda Migracje Zarobkowe Polaków Emigracja z Polski o o o o o o Skala emigracji Kierunki emigracji Profil potencjalnego emigranta Długość wyjazdów Bariery i motywacje Sytuacja geopolityczna Imigracja
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ LEKCJI. Tajemniczy ciąg Fibonacciego sztuka przygotowania dobrej prezentacji
SCENARIUSZ LEKCJI OPRACOWANY W RAMACH PROJEKTU: INFORMATYKA MÓJ SPOSÓB NA POZNANIE I OPISANIE ŚWIATA. PROGRAM NAUCZANIA INFORMATYKI Z ELEMENTAMI PRZEDMIOTÓW MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZYCH Autorzy scenariusza:
Bardziej szczegółowoMigracja: plan zajęć
Tematyka: Migracja: plan zajęć Autor: Zorana Matićević Migracja: pojęcie, przyczyny i konsekwencje Wiek uczestników: 17/18 lat Kontekst Migracja to istotne zjawisko społeczne i dlatego znalazła się z obszarze
Bardziej szczegółowo1. Szkolenie okresowe w zakresie BHP dla pracowników zatrudnionych na stanowiskach administracyjno-biurowych
Szkolenie okresowe w zakresie BHP dla pracowników zatrudnionych na stanowiskach administracyjno-biurowych oraz szkolenie okresowe w zakresie BHP dla osób kierujących pracownikami. 1. Szkolenie okresowe
Bardziej szczegółowoRozdział 1. Postanowienia ogólne
Załącznik nr 1 do Zarządzenia nr 21/2015 ZASADY ORAZ KRYTERIA WYBORU INSTUTYCJI SZKOLENIOWYCH DO PRZEPROWADZENIA SZKOLEŃ OSÓB BEZROBOTNYCH I INNYCH OSÓB UPRAWNIONYCH W POWIATOWYM URZĘDZIE PRACY W KARTUZACH
Bardziej szczegółowo