HARMONOGRAM. Piątek Godziny zajęć Treści Zamierzenia, czyli po kursie uczestnik będzie Prowadzący

Transkrypt

1 Zespół Kadry Kształcącej Chorągwi Dolnośląskiej im. hm. Stefana Mirowskiego HARMONOGRAM Zjazd Termin Hasło przewodnie I IV Ja w drodze do samorealizacji Piątek Godziny zajęć Treści Zamierzenia, czyli po kursie uczestnik będzie Prowadzący 2 18:00-19:30 Zajęcia integracyjne z elementami komunikacji A. znał innych uczestników kursu oraz nawiąże z nimi współpracę B. potrafił prowadzić zajęcia integrujące C. wiedział, jak ważna jest komunikacja w pracy z zespołami D. wiedział, w jaki sposób zawiązywać kontrakt z kursantami - 19:30-20:00 kolacja phm. Michalina Sławicz 3 20:00-22:15 Wzbudzanie motywacji do pracy nad sobą u siebie i u innych A. znał piramidę potrzeb Maslowa B. rozumiał potrzebę motywowania i jej rolę w procesie kształcenia C. wiedział, na czym polega motywowanie siebie i innych D. umiał motywować wykorzystując do tego różne narzędzia E. potrafił motywować, wspierać i oceniać uczestników szkoleń F. znał rodzaje motywacji i typy motywacyjne G. znał zasady budowania motywującej informacji zwrotnej i potrafił jej udzielać H. wiedział, na czym polega rola mentora i coucha hm. Anna Krok Sobota :00-12:00 Praca nad sobą A. potrafił określić swoje mocne i słabe strony B. potrafił wyznaczyć zadania do pracy nad sobą C. potrafił wskazać i opisać swój autorytet D. znał rolę próby instruktorskiej E. potrafił konstruować próby instruktorskie F. rozumiał potrzebę ciągłego kształcenia się hm. Anna Krok -1-

2 3 12:15-14:30 Indywidualna Ścieżka Rozwoju A. umiał zaplanować swój rozwój harcerski, osobisty i zawodowy B. potrafił wykorzystać instrument Indywidualna Ścieżka Rozwoju do pracy z kadrą hm. Anna Krok 3 15:30-17:45 Planowanie pracy dla zaawansowanych A. rozumiał potrzebę planowania B. znał zasady planowania (analiza sytuacji z uwzględnieniem potrzeb, formułowanie celów, budowanie zadań, zasady organizacji czasu, ocena) C. potrafił wyznaczyć cele i zamierzenia oraz na ich podstawie zaplanować pracę D. znał zasady zarządzania projektami E. potrafił zarządzać projektem F. wiedział, jak uczyć planowania innych - 17:45-18:00 przerwa 2 18:00-19:30 Edukacja międzykulturowa i międzynarodowa A. wiedział jakie korzyści dla harcerskiego programu, harcerskich działań, płyną z edukacji międzynarodowej i współpracy skautowej B. znał możliwości współpracy międzynarodowej (projekty, obozy, udział w imprezach międzynarodowych) oraz wskazać ich wady i zalety (szanse i zagrożenia) C. potrafił wykorzystać tematykę międzynarodową w swojej pracy (propozycje programowe, projekty, przedsięwzięcia) 1 19:30-20:15 Propozycje programowe ZHP A. miał świadomość roli programu w realizacji celów ZHP B. znał propozycje programowe i wiedział, jak je wykorzystać w pracy kształceniowej C. potrafił motywować do realizacji propozycji programowych - 20:15-20:45 kolacja 2 20:45-22:15 Odpowiedzialne budowanie autorytetu A. wiedział jak wzmacniać wizerunek i w sposób odpowiedzialny budować swój autorytet u innych instruktorów - szczególnie zaś kursantów B. potrafił wzbogacać i rozwijać swój warsztat pracy C. znał zakres odpowiedzialności harcerskiego lidera wychowawcy D. świadomy konsekwencji moralnych niewłaściwego wpływu na kursantów Niedziela phm. Michalina Sławicz 2 09:00-10:30 Harcerski System Wychowawczy metoda harcerska A. znał elementy i cechy metody harcerskiej B. potrafił wykorzystać HSW w praktyce C. znał rozwój psychofizyczny, potrafił pokazać, jak przekłada się on na pracę metodą harcerską na poszczególnych etapach tego rozwoju D. umiał wskazać, w jaki sposób metoda harcerska wpływa na kształt poszczególnych metodyk A -2-

3 2 10:30-12:00 Metodyki grup wiekowych porównawczo A. rozumiał metodyki grup wiekowych B. znał główne założenia poszczególnych metodyk i potrafił określić znaczenie instrumentów metodycznych w rozwoju C. znał opis metodyk poszczególnych pionów wiekowych i potrafił wykazać podstawowe różnice D. wiedział, na ile prawidłowo rozumie różnice pomiędzy poszczególnymi metodykami B 3 12:15-14:30 Efektywna komunikacja A. znał czynniki wpływające na proces komunikowania B. znał zasady dotyczące komunikacji C. potrafił konstruować czytelne komunikaty D. znał zasady budowania informacji zwrotnej E. potrafił udzielać informacji zwrotnej F. znał różne formy udzielania informacji zwrotnej phm. Michalina Sławicz Zjazd Termin Hasło przewodnie II V Ja podharcmistrz i kadra kształcąca Związku Harcerstwa Polskiego Piątek Godziny zajęć Treści Zamierzenia, czyli po kursie uczestnik będzie Prowadzący 2 18:00-19:30 Kadra kształcąca A. wiedział, jakie warunki musi wypełniać, by pełnić daną funkcję w zespole kadry kształcącej B. umiał określić posiadane kompetencje w zakresie kształcenia i zaplanować ich poszerzenie C. wiedział, jakie są zasady zdobywania OKK C - 19:30-20:00 kolacja 3 20:00-22:15 Postawa instruktorska i rola osobistego przykładu instruktora A. potrafił określić, na czym polega rola i postawa instruktora jako opiekuna i wychowawcy B. umiał określić wzór osobowy instruktora ZHP C. rozumiał na czym polega wzięcie odpowiedzialności za ZHP D. znał i rozumiał zapisy Kodeksu Instruktorskiego phm. Hanna Musur phm. Julia Zapart Sobota

4 2 09:00-10:30 Podstawowe dokumenty ZHP A. potrafił korzystać ze Statutu ZHP B. znał/ rozumiał strukturę ZHP C. znał i rozumiał rolę ZHP jako stowarzyszenia D. znał i rozumiał podstawy wychowawcze ZHP E. wiedział, jaka jest rola instruktora w organizacji, jego prawa i obowiązki 2 10:30-12:00 Dokumenty kształceniowe A. znał i potrafił posługiwać się dokumentami dotyczącymi kształcenia: Kształcenie kadry w ZHP - System pracy z kadrą - System stopni instruktorskich - propozycje standardów kursów B. rozumiał, dlaczego ważne jest standaryzowanie treści i form kształcenia 3 12:15-14:30 Różnice w uczeniu dorosłych i młodzieży A. znał cykl Kolba B. wiedział, że istnieją różne style uczenia się i związane z tym preferencje C. umiał dostosować swój styl prowadzenia zajęć do wieku uczestników D. potrafił zaktywizować do pracy każdą grupę wiekową 3 15:30-17:45 Przygotowanie szkolenia A. potrafił zdefiniować potrzeby szkoleniowe i na ich podstawie wyznaczyć cele B. potrafił zorganizować różne formy kształcenia na poziomie hufca i chorągwi C. znał standardy kursów i potrafił z nimi pracować D. znał dobre praktyki w organizacji szkoleń w ZHP E. znał zalety i wady minusy stosowania poszczególnych form kształcenia (kurs letni, kurs śródroczny, warsztaty etc.) phm. Hanna Musur phm. Julia Zapart - 17:45-18:00 przerwa 1 18:00-18: :45-20:15 Stopnie instruktorskie i wędrownicze na kursie Wdrażanie Systemu pracy z kadrą w ZHP A. znał rolę stopni instruktorskich w pracy z kadrą B. wiedział, jak wspierać podopiecznych w opracowywaniu własnych prób C. wiedział, jak przekazywać wiedzę z zakresu opracowywania prób instruktorskich i wędrowniczych swoim kursantom A. znał dokument System Pracy z kadrą B. potrafił stosować System Pracy z kadrą w praktyce - 20:15-20:45 kolacja -4-

5 2 20:45-22:15 Przyszłość ZHP 2 09:00-10:30 Metody szkoleniowe 2 10:30-12:00 Myślenie lateralne A. lepiej znał problemy ogólnozwiązkowe B. umiał patrzeć na swoje obowiązki z punktu widzenia szerszego niż własny hufiec C. umiał dobierać argumenty przemawiając Niedziela A. znał różnorodne metody i techniki szkoleniowe (w tym energizery i nietypowe formy pracy) i potrafił je stosować B. potrafił dobierać metody i techniki szkolenia do treści, celów, czasu i specyfiki grupy C. umiał zaktywizować grupę o niskiej energii A. stale poszerzał swój warsztat pracy B. kreatywnie podchodził do tematyki zajęć C. wiedział, jak rozwijać swoją kreatywność phm. Hanna Musur phm. Julia Zapart 3 12:15-14:30 Przygotowanie zajęć A. potrafił definiować cele i zamierzenia B. potrafił zaplanować zajęcia i umiał napisać oraz zrealizować konspekt zgodnie z metodą harcerską C. znał etykietę kształceniowca oraz etykietę prowadzenia zajęć Zjazd Termin Hasło przewodnie III VI Ja kształcąc, pokazuję drogę innym Piątek Godziny zajęć Treści Zamierzenia, czyli po kursie uczestnik będzie Prowadzący 2 18:00-19:30 Autoprezentacja i wystąpienia publiczne A. znał zasady konstruowania wystąpień publicznych i prezentacji B. potrafił przeprowadzić prezentację na zadany temat przed grupą D - 19:30-20:00 kolacja 3 20:00-22:15 Rozwiązywanie konfliktów i kształtowanie pozytywnych zachowań A. znał strategie postępowania w przypadku konfliktu B. umiał zarządzać konfliktem w grupie C. wiedział, jaka jest jego rola w kształtowaniu pozytywnej i nastawionej na współpracę postawy kursantów jako przyszłych instruktorów D. świadomy konsekwencji niewłaściwych zachowań na kształtowanie postaw kursantów -5-

6 2 09:00-10:30 Proces grupowy 2 10:30-12:00 Kierowanie zespołem instruktorskim Sobota A. znał etapy rozwoju grupy B. rozróżniał działanie grup formalnych i nieformalnych C. potrafił reagować w sytuacjach kryzysowych w pracy z grupą D. znał i rozróżniał role grupowe w zespole; E. potrafił rozwiązywać konflikty pojawiające się w grupie F. wiedział, że konflikt jest potrzebny grupie A. znał rolę lidera w grupie B. znał różne rodzaje stylów kierowania zespołem C. potrafił wskazać wady i zalety poszczególnych stylów w odniesieniu do realizacji zadań, projektów i etapu rozwoju grupy D. umiał delegować zadania 2 12:15-13:45 Tworzenie wspólnoty hufca oraz współpraca z innymi zespołami (na poziomie hufca i chorągwi) A. znał strukturę hufca i chorągwi oraz zadania poszczególnych zespołów instruktorskich - jako jednostek wspierających pracę instruktora B. potrafił współtworzyć hufiec jako wspólnotę instruktorską i wspólnotę drużyn; C. potrafił współdziałać w grupie instruktorów przy realizacji zadań D. wiedział, jakie zespoły instruktorskie działają w Hufcu i Chorągwi, jakie są zadania SI E. znał zadania i płaszczyzny współpracy między zespołami w Hufcu i Chorągwi (w tym: namiestnictwami, referatami oraz KSI) hm. Krzysztof Wojtas hm. Krzysztof Wojtas 1 13:45-14:30 Budowanie zespołu ZKK A. wiedział, jakie warunki należy spełnić, by założyć HZKK lub MZKK B. znał zadania ZKK i obowiązki wobec Hufca oraz Chorągwi C. będzie wiedział, jakie formy kształcenia leżą w kompetencjach poszczególnych komend E 2 15:30-17: :00-17:45 Radzenie sobie z oporem w grupie Praca nad przygotowaniem się do zajęć zaliczeniowych A. umiał rozpoznać zjawisko oporu grupowego B. wiedział, jakie są możliwe przyczyny powstawania oporu C. umiał sobie radzić z oporem w grupie A. umiał pracować indywidualnie i zespołowo B. potrafił ocenić stopień przygotowania do zajęć C. umiał konsultować adekwatność doboru treści i metod ich przekazywania z zespołem - 17:45-18:00 przerwa F Praca własna w zespołach -6-

7 3 18:00-20:15 Ewaluacja zajęć i kursu A. potrafił stosować różne formy oceny zajęć B. wiedział, dlaczego należy dokonywać ewaluacji kursu na bieżąco C. wiedział, co to jest ewaluacja krótko i długoterminowa D. potrafił dokonać ewaluacji kursu i wdrażać wnioski z niej wynikające G - 20:15-20:45 kolacja 2 20:45-22:15 Odpowiedzialność za przyszłą kadrę ZHP A. wiedział, że jest odpowiedzialny za osoby, które będą uczestniczyły w jego zajęciach i kursach B. świadomy obowiązków kadry kształcącej wobec ZHP C. umiał sobie odpowiedzieć na pytanie, czy chce kształcić Niedziela :00-09: :45-10: :30-11: :15-12:00 Zajęcia prowadzone przez uczestników kursu A. umiał zaplanować i przeprowadzić zajęcia B. umiał dobrać odpowiednie formy i metody do nauczanych treści C. umiał pracować z grupą D. umiał dokonać samooceny po zajęciach E. umiał oceniać zajęcia innych Uczestnicy oraz Kadra Kursu 1 12:15-13:00 Sprawdzenie wiedzy A. wiedział, jakim zasobem wiedzy dysponuje B. znał swoje słabe i silne strony w pracy kształceniowej H 2 13:00-14:30 Indywidualne rozmowy A. wiedział, jak jest postrzegany przez kadrę i pozostałych uczestników B. umiał oceniać kursantów oraz udzielać im wsparcia C. będzie umiał udzielić informacji zwrotnej kadrze kursu Kadra kursu - 14:30-15:00 obiad - 15:00-15:30 Apel i zakończenie kursu -7-