Zasady Oceniania na I etapie edukacji w klasach 1-3 Szkoła Podstawowa nr 18 Zielona Góra

Transkrypt

1 Zasady Oceniania na I etapie edukacji w klasach 1-3 Szkoła Podstawowa nr 18 Zielona Góra 1. Sposoby informowania uczniów i rodziców o przedmiotowych zasadach oceniania. 2. Wymagania na poszczególne oceny szkolne. 3. Formy i metody sprawdzania wiedzy. 4. Tryb i warunki poprawy oceny cząstkowej. 5. Sposób wystawiania oceny okresowej i rocznej. 6. Tryb i warunki uzyskania oceny rocznej wyższej niż przewidywana. 7. Sposoby informowania rodziców i uczniów o osiągnięciach uczniów w nauce. Formy kontaktów z rodzicami. Podpisy nauczycieli

2 2 ZAŁOŻENIA: Ocenianiu podlegają: osiągnięcia edukacyjne ucznia, zachowanie ucznia. Cele oceniania wewnątrzszkolnego: - informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie, - udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć, - udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju, - motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu, - dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia, - umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktycznowychowawczej. Rozdział 1 SPOSOBY INFORMOWANIA UCZNIÓW I RODZICÓW O PRZEDMIOTOWYCH ZASADACH OCENIANIA (PZO) 1. Wychowawcy na pierwszym zebraniu z rodzicami w roku szkolnym, a nauczyciele na lekcjach do 16 września zapoznają rodziców i uczniów z przedmiotowymi zasadami oceniania (PZO).Informacja ma postać ustną i dotyczy: wymagań edukacyjnych po I etapie edukacyjnym (Załącznik nr 1.), możliwości poprawiania sprawdzianów pisemnych, konieczności zaliczenia sprawdzianu, na którym uczeń nie był, informacji o godzinach pedagogicznych, na których uczeń lub rodzic może uzyskać pomoc ze strony nauczyciela, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana ocenie z danych zajęć edukacyjnych. Rodzice podpisują listę z informacją, iż zapoznali się z wewnątrzszkolnymi zasadami oceniania. Wychowawca odnotowuje informację o zapoznaniu rodziców z zasadami oceniania w dzienniku lekcyjnym, a listę z podpisami rodziców przechowuje w teczce wychowawcy. W dzienniku lekcyjnym, w tematach nauczyciel umieszcza wpis dotyczący poinformowania uczniów o zasadach oceniania. Rozdział 2 WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE 1. Wymagania edukacyjne, dostosowuje się do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia: a) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno -terapeutycznym,

3 3 b) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania na podstawie tego orzeczenia, c) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, wskazującą na potrzebę takiego dostosowania na podstawie tej opinii, d) nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w punktach a-c, który jest objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów, e) posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego na podstawie tej opinii. 2. Opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się może być wydana uczniowi nie wcześniej niż po ukończeniu klasy III szkoły podstawowej i nie później niż do ukończenia szkoły podstawowej. 3. Wymagania ogólne na poszczególne stopnie szkolne w kl. I - III: a) wymagania na stopień dopuszczający (pracuj więcej kl.1.)obejmują elementy treści nauczania: niezbędne w uczeniu się danej edukacji, potrzebne w życiu, b) wymagania na stopień dostateczny(postaraj się kl.1.) obejmują elementy treści: najważniejsze w uczeniu się danej edukacji, łatwe dla ucznia trudnościami edukacyjnymi, o niewielkim stopniu złożoności (przystępne), często powtarzające się w programie nauczania, dające wykorzystać się w sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych, częściowo opanowane z podstawy programowej, c) wymagania na stopień dobry (dobrze kl.1.)obejmują elementy i treści: istotne w strukturze danej edukacji, bardziej złożone, mniej przystępne niż treści podstawowe, przydatne, ale nie niezbędne w opanowaniu treści z danej edukacji, użyteczne w szkolnej i pozaszkolnej działalności, w większości opanowane z podstawy programowej, d) wymagania na stopień bardzo dobry (bardzo dobrze kl.1.)obejmują treści: złożone, trudne do opanowania, wymagające korzystania z różnych źródeł, pośrednio użyteczne w życiu pozaszkolnym, w pełni zawarte w podstawie programowej, umożliwiające rozwiązywanie problemów,

4 4 e) wymagania na stopień celujący( wspaniale kl.1.) obejmują treści: stanowiące efekt samodzielnej pracy ucznia, wynikające z indywidualnych zainteresowań, umożliwiające rozwiązywanie problemów, z podstawy programowej, wspaniale stosowane w nowych dla ucznia sytuacjach, zapewniające pełne wykorzystanie wiadomości i umiejętności. 4. Szczegółowe wymagania na poszczególne stopnie szkolne dla wszystkich zajęć edukacyjnych w kl. I ( Załącznik nr 2. ), kl. II ( Załącznik nr 3. ) i kl. III ( Załącznik nr 4.) określonych szkolnym planem nauczania ustalają nauczyciele w systemie oceniania, na podstawie realizowanego programu nauczania. Rozdział 3 FORMY I METODY SPRAWDZANIA WIEDZY 1. Rok szkolny podzielony jest na dwa okresy. 2. Klasyfikowanie śródroczne przeprowadzane jest jeden raz w ciągu roku szkolnego. 3. W klasach I - III: ocena klasyfikacyjna śródroczna i roczna jest oceną opisową, ocena klasyfikacyjna śródroczna jest oceną opisową, którą rodzice otrzymują na styczniowych spotkaniach z rodzicami, a nauczyciel przechowuje ją w teczce wychowawcy, ocena bieżąca z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych wyrażona jest w: a) klasie I symbolami graficznymi oraz ocenami opisowymi znajdującymi się na pieczątkach, wyrażonymi wyrazami: wspaniale -w bardzo dobrze - bd dobrze - d postaraj się - ps pracuj więcej - pw popraw się - p (Załącznik nr 5.) b) klasach II - III za pomocą znaków cyfrowych stopni, w następującej skali: ocena celujący 6 cel ocena bardzo dobry 5 bdb ocena dobry 4 db ocena dostateczny 3 dst ocena dopuszczający 2 dop ocena niedostateczny 1 ndst - w ocenianiu bieżącym możliwe jest stosowanie znaku + i - po ocenie. 4. Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć.

5 5 5. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców. 6. Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę w sposób określony w statucie szkoły. 7. Na ocenę śródroczną i roczną decydujący wpływ mają oceny uzyskane w wyniku różnych aktywności, ocenianych kilkakrotnie w ciągu okresu: (w nawiasie minimalna ilość ocen) pracy kontrolnej (1) sprawdzianu (2) kartkówki (2) wypowiedzi ustnej i pisemnej, pracy na lekcji (1) pracy domowej (1) prac praktycznych (3) dyktanda ( kl.ii-iii) (2) recytacji (2) projektu uczniowskiego (1) prowadzenia zeszytów (1) aktywności uczniów (2) pracy w grupie(1) Praca kontrolna - to sprawdzenie wiedzy i umiejętności ucznia po zakończonym dziale programowym lub na koniec każdego okresu, z zakresu całości przerobionego materiału. Praca kontrolna powinna być poprzedzona powtórzeniem, zapowiedziana na tydzień przed ustalonym terminem i zapisana w dzienniku. Obowiązkiem ucznia jest przystąpienie do pracy kontrolnej. Uczeń, który z przyczyn przez niego niezależnych nie może przystąpić do pracy kontrolnej, zobowiązany jest do napisania jej w terminie nie dłuższym niż dwa tygodnie. W szczególnych przypadkach decyzją nauczyciela zastrzega się możliwość przedłużenia terminu. Zaliczenie uczeń uzyska na godzinie pedagogicznej u danego nauczyciela. Sprawdzian - to określenie stopnia opanowania materiału z zakresu części działu programowego. Sprawdzian powinien być poprzedzony powtórzeniem, zapowiedziany na tydzień przed wyznaczonym terminem i zapisany w dzienniku. Obowiązkiem ucznia jest przystąpienie do sprawdzianu. W przypadku nie przystąpienia ucznia do sprawdzianu, obowiązują ustalenia jak przy pracy kontrolnej. Kartkówka W klasach I III kartkówka jest rodzajem pracy pisemnej sprawdzającej stopień przyswojenia materiału z ostatniego omawianego zagadnienia programowego. Stosuje się w zależności od potrzeb, bez konieczności wcześniejszej powtórki i zapowiedzi. Dyktanda ocenianiu dyktand uczniów klas II III, możliwe jest ocenianie systemem punktowym. Oblicza się, jaki procent stanowi liczba popełnionych błędów w stosunku do możliwych. Przy przeliczaniu punktów na ocenę obowiązuje skala:

6 6 % popełnionych błędów OCENA ZA DYKTANDO KLASY II - III 0-4 celujący 5 19 bardzo dobry dobry dostateczny dopuszczający niedostateczny W przypadku błędów interpunkcyjnych w kl. III obniża się ocenę o - przy 3 błędach. 8. W przypadku prac kontrolnych i sprawdzianów nauczyciel ma obowiązek dostosować wymagania do możliwości i umiejętności uczniów. 9. Nauczyciel jest zobowiązany oddać sprawdzone i ocenione prace kontrolne i sprawdziany najpóźniej dwa tygodnie po ich przeprowadzeniu. Sprawdziany oddawane są na bieżąco. Prace kontrolne powinny być przechowywane przez nauczyciela do końca zajęć dydaktyczno wychowawczych danego roku szkolnego. 10. W ciągu okresu uczeń powinien uzyskać minimalną ilość ocen bieżących: - z zajęć komputerowych z zajęć technicznych z wychowania fizycznego z edukacji: polonistycznej -10 matematycznej 8 społecznej - 3 plastycznej plastycznej - 3 muzycznej - 3 przyrodniczej W ocenianiu sprawdzianów uczniów klas I III, możliwe jest ocenianie systemem punktowym lub według gotowej punktacji przypisanej do sprawdzianu. Przy przeliczaniu punktów na ocenę obowiązuje skala:

7 7 % zdobytych punktów OCENA ZA SPRAWDZIAN KLASY I KLASY II - III wspaniale celujący bardzo dobrze bardzo dobry dobrze dobry postaraj się dostateczny pracuj więcej dopuszczający 30-0 popraw się niedostateczny 12. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki i zajęć artystycznych należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej. 13. Zadanie domowe oceniane jest w skali ocen od pracuj więcej do wspaniale w kl.i, od dopuszczającej do celującej w kl. II - III, a jego brak odnotowywany jest w ocenie z zachowania. 14. Wprowadza się wpis 0 ( symbol ten nie jest oceną, a jedynie informacją dotyczącą systematyczności pracy ucznia) w przypadku, gdy uczeń nie przystąpi do pisemnej formy sprawdzania umiejętności i wiadomości, a także nie wykona określonej formy aktywności. Uczeń zobowiązany jest do napisania pracy kontrolnej, sprawdzianu, kartkówki zgodnie z ustaleniami w punkcie 4. Uczeń zobowiązany jest do wykonania danych form aktywności na kolejne zajęcia edukacyjne. W szczególnych przypadkach decyzją nauczyciela zastrzega się możliwość przedłużenia terminu. Gdy uczeń uzupełni zaległości, nauczyciel wystawia ocenę zamiast symbolu 0. Rozdział 4 TRYB I WARUNKI POPRAWY OCENY CZĄSTKOWEJ 1. Uczeń w klasach I III ma prawo do poprawy oceny z pracy kontrolnej, sprawdzianu. Ocenę można poprawiać tylko jednorazowo i w terminie 2 tygodni od jej uzyskania. Nauczyciel może wyrazić zgodę na wydłużenie terminu poprawienia oceny w przypadku choroby ucznia lub usprawiedliwionej nieobecności w szkole nie związanej z chorobą. 2. Uczeń może dokonać poprawy oceny popraw się, pracuj więcej, postaraj się w kl.1., niedostatecznej (1), dopuszczającej (2) i dostatecznej(3) w kl.2-3 w sposób określony przez nauczyciela lub na godzinie pedagogicznej.

8 8 Rozdział 5 SPOSÓB WYSTAWIANIA OCENY OKRESOWEJ I ROCZNEJ 1. Podsumowanie śródroczne i roczne osiągnięć ucznia i klasy jest możliwe dzięki prowadzeniu dokumentacji: - osiągnięć, braków ucznia i klasy w zakresie wymagań programowych, - wyników sprawdzania osiągnięć ucznia w klasach I- III; ocen cząstkowych w dzienniku elektronicznym, - informacji zawartych w zeszytach - dzienniczkach i polega na okresowym zestawieniu osiągnięć i postępów ucznia. 2. Śródroczna i roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do odpowiednich wymagań i efektów kształcenia dla danego etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień. 3. Oceny klasyfikacyjne śródroczne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne w formie karty oceny opisowej uczniów klas I - III. (Załącznik nr 9a, 9b,9c) 4. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej, stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni mu kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła umożliwia uczniowi uzupełnienie braków. 5. Oceny klasyfikacyjne roczne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne w formie oceny opisowej uczniów klas I - III. 6. Roczna ocena opisowa zapisana jest na świadectwie szkolnym oraz w arkuszu ocen. 7. Przy wystawianiu oceny rocznej bierze się pod uwagę I i II okres roku szkolnego. 8. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę, na półrocze oraz świadectwie umieszcza się także oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć. 9. W przypadku, gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i zajęcia etyki, na półrocze oraz świadectwie umieszcza się ocenę ustaloną jako średnia z okresowych/rocznych ocen klasyfikacyjnych uzyskanych z tych zajęć. Jeżeli ustalona w ten sposób ocena nie jest liczbą całkowitą, ocenę tę należy zaokrąglić do liczby całkowitej w górę. 10. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.

9 11. Uczeń klas I III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału. 13. Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału lub na wniosek wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas. 14. Oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne zatwierdza rada pedagogiczna. 15. Ustala się sposób nagradzania i wyróżniania pracy rocznej uczniów klas I-III w formie nagród książkowych lub dyplomów. 16. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na tych zajęciach przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia odpowiednio w okresie, za który przeprowadzana jest klasyfikacja. 17. Uczeń niesklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny. 18. Uczeń niesklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny za zgodą rady pedagogicznej. 19. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. 20. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno wychowawczych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego ustala się z uczniem i jego rodzicami. 21. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w ustalonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły. 22. Ocena ustalona w wyniki egzaminu klasyfikacyjnego jest ostateczna. 23. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się nieklasyfikowany albo nieklasyfikowana.

10 10 OCENA ZACHOWANIA 1. Na początku roku szkolnego wychowawca informuje uczniów i rodziców o warunkach, sposobie i kryteriach oceniania zachowania oraz o warunkach trybie uzyskania wyższej niż przewidywana oceny zachowania. 2. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności: 1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia; 2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej; 3) dbałość o honor i tradycje szkoły; 4) dbałość o piękno mowy ojczystej; 5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób; 6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią; 7) okazywanie szacunku innym osobom. 3. Ocena klasyfikacyjna zachowania ucznia klas I - III jest oceną opisową ustaloną w oparciu o pięć obszarów zachowania ucznia klas I III. (Załącznik nr 6.) 4. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej. 5. O planowanej okresowej lub rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania, wychowawca klasy zobowiązany jest powiadomić pisemnie ucznia i rodziców na 14 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej. 6. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie może mieć wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych oraz promocję do klasy programowo wyższej. 7. Ocena okresowa lub roczna z zachowania ucznia, wystawiana jest na podstawie kryteriów oceniania zachowania (Załącznik nr 7.) oraz w oparciu o oceny wystawione przez nauczycieli uczących w danej klasie, wychowawców świetlicy (Załącznik nr 8.) i samoocenę ucznia oraz ocenę rówieśników. 8. Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna Rozdział 6 TRYB I WARUNKI UZYSKANIA OCENY ROCZNEJ WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA dni przed posiedzeniem rady klasyfikacyjnej uczniowie i ich rodzice zostaną poinformowani na piśmie o przewidywanych ocenach dla dziecka. W klasach I III rodzice otrzymają propozycję oceny opisowej.

11 11 2. Rodzic ma prawo zgłosić nauczycielowi prowadzącemu daną klasę pisemnie chęć poprawy oceny swojego dziecka nie później niż trzy dni po otrzymaniu proponowanej oceny. 3. Nauczyciel wyraża zgodę na poprawę oceny opisowej jeżeli uczeń: - systematycznie uczestniczył w zajęciach, - aktywnie uczestniczył w zajęciach, - systematycznie prowadził zeszyty, - systematycznie odrabiał wszystkie zadania domowe, - poprawiał oceny cząstkowe na bieżąco w wyznaczonym terminie, - w okresie pomiędzy wystawieniem oceny proponowanej a rocznej nie zalega z realizacją bieżącego materiału, - przedstawi orzeczenie lekarskie o przyczynie niepowodzeń w szkole spowodowanych ukrytą chorobą lub deficytami. 4. W przypadku, gdy uczeń spełnia warunki zapisane w punkcie 3. i 4., nauczyciel przygotowuje test sprawdzający i ustala termin poprawy proponowanej oceny. 5. Poprawa oceny powinna odbyć się w ostatnim tygodniu przed posiedzeniem rady klasyfikacyjnej. 6. Uczeń lub jego rodzice mogą w terminie nie później niż 2 dni robocze od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno - wychowawczych, zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ( okresowa) ocena z zajęć edukacyjnych lub zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia muszą być zgłoszone na piśmie i zawierać uzasadnienie złamania procedury ustalenia oceny. 7. Dyrektor szkoły rozpatruje zastrzeżenia w ciągu 2 dni, podejmuje stosowną decyzję, o której informuje na piśmie rodziców ucznia. 8. W przypadku stwierdzenia, że roczna lub okresowa ocena z zajęć edukacyjnych lub zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor powołuje komisję, która: przeprowadza pisemny i ustny sprawdzian wiadomości ucznia oraz ustala roczną lub okresową ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych, ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania. 9. W skład komisji wchodzą : a) w przypadku ustalenia oceny rocznej (okresowej ) z zajęć edukacyjnych: dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze, nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,

12 12 dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia edukacyjne, b) w przypadku ustalenia rocznej oceny zachowania: dyrektor szkoły lub inny nauczyciel zajmujący w danej szkole kierownicze stanowisko, wychowawca klasy, wskazany przez dyrektora szkoły inny nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie, pedagog, o ile jest zatrudniony w szkole, psycholog, o ile jest zatrudniony w szkole, przedstawiciel samorządu uczniowskiego, przedstawiciel rady rodziców. 10. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach, wówczas dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne. 11. Ustalona przez komisję roczna lub okresowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych i zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna. 12. Z prac komisji sporządza się protokół zwierający w szczególności: a) w przypadku rocznej (okresowej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych: skład komisji, termin sprawdzianu, zadania (pytania) sprawdzające, wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę, b) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania: skład komisji, termin posiedzenia komisji, wynik głosowania, ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. TRYB I WARUNKI UZYSKANIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA ROCZNEJ OCENY KLASYFIKACYJNEJ ZACHOWANIA 1. Rodzic ma prawo zgłosić nauczycielowi wychowawcy chęć uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później niż trzy dni po otrzymaniu proponowanej oceny. 2. Wychowawca wyraża zgodę na poprawę proponowanej oceny klasyfikacyjnej zachowania jeżeli uczeń spełnia określone warunki: - nie otrzymał nagany dyrektora szkoły (wpis w dzienniku),

13 - nie otrzymał nagany wychowawcy klasy (wpis w dzienniku), 13 - nie został karnie przeniesiony do innej klasy, - wszystkie nieobecności ma usprawiedliwione, - podpisał kontrakt, w którym zobowiązał się do przestrzegania i realizowania norm postępowania i zadań zawartych w kryteriach oceniania na daną ocenę i przestrzega warunków zawartych w kontrakcie, - w ostatnich tygodniach przed wystawieniem proponowanej oceny widać wyraźną poprawę zachowania ucznia( zdecydowanie zmniejsza się ilość uwag ), - w okresie między wystawieniem oceny proponowanej a rocznej uczeń wypełnia wszystkie kryteria danej oceny zachowania zawarte w załączniku nr Po spełnieniu powyższych warunków nauczyciel ma prawo ustalić uczniowi wyższą o jeden stopień niż przewidywana ocenę zachowania, o czym informuje ucznia i pisemnie rodziców. ZWOLNIENIE Z ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH. 1. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii. 2. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych lub informatyki, na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii. 3. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji zajęć, o którym mowa w pkt. 2, uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się zwolniony albo zwolniona. Rozdział 7 SPOSOBY INFORMOWANIA RODZICÓW I UCZNIÓW O OSIĄGNIĘCIACH UCZNIÓW W NAUCE. FORMY KONTAKTÓW Z RODZICAMI 1. Rodzice uzyskują informacje na temat postępów ich dziecka poprzez: a) kontakt bezpośredni: - spotkania z rodzicami /minimum 4 w ciągu roku szkolnego/, - rozmowy indywidualne z nauczycielami w trakcie godzin pedagogicznych nauczycieli, - rozmowy indywidualne z wychowawcą i nauczycielami uczącymi w danej klasie, - w sytuacjach wyjątkowych rodzice proszeni są o przyjście do szkoły poza wcześniej ustalonym trybem,

14 14 b) kontakt pośredni: - rozmowa telefoniczna, - korespondencja listowna, - zapisy w zeszycie przedmiotowym, - zapisy w dzienniku elektronicznym, - zapisy w dzienniczku uczniowskim. 2. Przed każdym ogólnym zebraniem rodzic zobowiązany jest zapoznać się z bieżącymi ocenami dziecka w dzienniku elektronicznym. Dla rodziców, którzy nie mają dostępu do dziennika elektronicznego nauczyciel zobowiązany jest wydrukować bieżące oceny dziecka i przekazać na zebraniach ogólnych. Zapoznanie się z bieżącymi ocenami wszyscy rodzice potwierdzają podpisem na liście u wychowawcy podczas zebrania dni przed posiedzeniem rady klasyfikacyjnej śródrocznej i rocznej rodzice otrzymują pisemną informację o proponowanych śródrocznych i rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oraz rocznej ocenie zachowania. 4. Dla umożliwienia bieżącego informowania uczniów i rodziców, podsumowania osiągnięć ucznia i klasy oraz doskonalenia pracy nauczyciela, nauczyciele gromadzą informacje bieżące dotyczące: osiągnięć, braków ucznia i klasy w zakresie wymagań programowych, wyników sprawdzania osiągnięć ucznia w klasach I- III; ocen cząstkowych w dzienniku elektronicznym, informacji zawartych w zeszytach - dzienniczkach. 5. W klasie 1. podczas okresu adaptacyjnego wychowawca obserwuje ucznia, czy naturalnie wdraża się w nowe, szkolne środowisko. W przypadku, kiedy okres adaptacyjny przebiega nieharmonijnie wychowawca informuje rodziców o tym fakcie i wspólnie z nimi podejmuje odpowiednie kroki, by pomóc dziecku zaaklimatyzować się w szkole.