Zasady oceniania zachowania uczniów klas 4 6 w Szkole Podstawowej Nr 2 im. św. Wojciecha w Krakowie

Transkrypt

1 Załącznik do Uchwały Nr 13/2015/2016 Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej Nr 2 im. św. Wojciecha w Krakowie z dnia 27. sierpnia 2015 r. Zasady oceniania zachowania uczniów klas 4 6 w Szkole Podstawowej Nr 2 im. św. Wojciecha w Krakowie 1. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły. 2. Zachowanie ucznia ocenia się na podstawie kryteriów ocen zachowania w klasach 4 6 stanowiących załącznik nr 1 do Zasad. 3. W stosowaniu kryteriów, o których mowa w ust.2, uczniów, rodziców/opiekunów prawnych i wychowawców wspomaga punktowy system pomocniczy stanowiący załącznik nr 2 do Zasad. 4. Śródroczną i roczną ocenę zachowania ustala się według następującej skali: wzorowe, bardzo dobre, dobre, poprawne, nieodpowiednie, naganne. 5. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje na godzinie wychowawczej uczniów, a na zebraniu ich rodziców/prawnych opiekunów, o warunkach, sposobie i kryteriach oceniania zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. 6. Ocena zachowania jest jawna dla ucznia i jego rodziców/prawnych opiekunów. 7. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności zachowanie ucznia w następujących obszarach: wywiązywanie się z obowiązków ucznia postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej, dbałość o honor i tradycje szkoły, dbałość o piękno mowy ojczystej, dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób, godne, kulturalne zachowanie w szkole i poza nią, okazywanie szacunku innym osobom, 8. Każdy uczeń jest oceniany indywidualnie. Przy ustaleniu oceny zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe, uwzględnia się wpływ stwierdzonych zaburzeń lub dysfunkcji na jego zachowanie, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej. 1

2 9. O grożącej uczniowi śródrocznej/rocznej ocenie nagannej uczeń i jego rodzice/prawni opiekunowie są informowani pisemnie za potwierdzeniem na miesiąc przed zebraniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej. Jeśli uczeń z oceną wyższą niż naganna dopuści się czynów zabronionych w okresie jednego miesiąca przed zebraniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej, wychowawca ma prawo do ustalenia oceny nagannej zachowania, bez względu na liczbę zgromadzonych punktów, natychmiast informując o tym rodziców (prawnych opiekunów). 10. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie może mieć wpływu na: oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych; promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły. 11. Rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeśli uznają, że roczna ocena zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłaszane pisemnie od dnia ustalenia tej oceny, nie później jednak niż w ciągu 2 dni roboczych od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych 2

3 Załącznik nr 1 do Zasad oceniania zachowania uczniów klas 4 6 w Szkole Podstawowej Nr 2 im. św. Wojciecha w Krakowie KRYTERIA OCENY ZACHOWANIA Jestem już w czwartej, piątej lub szóstej klasie. Wiem, że mogę od siebie więcej wymagać i że żyję wśród ludzi, którzy mają takie sama prawa jak ja. Wiem, że należy dostrzegać potrzeby innych i że wszelkie przeszkody łatwiej jest pokonywać w gronie kolegów. Rozumiem, że moje postępowanie podlega ciągłej ocenie i że sam kształtuję swój wizerunek. Codziennie, gdy dokonuję wyboru pomiędzy życzliwością a zazdrością i nienawiścią, pomiędzy prawdą a kłamstwem, pokazuję, jakim chcę być człowiekiem. Mając tego świadomość muszę pamiętać, że: Jestem uczniem wzorowym, jeśli: Dbam o honor i tradycje szkoły Szanuję symbole religijne i narodowe Jestem życzliwy, koleżeński i uprzejmy Zawsze kulturalnie rozmawiam z osobami dorosłymi i rówieśnikami Używam zwrotów grzecznościowych Przestrzegam zasad zachowania na korytarzu, w szatni w stołówce szkolnej, w sklepiku i zachęcam do tego innych Nigdy nie kłamię Odpowiadam za dokonane przeze mnie wybory Dbam o estetyczny wygląd i higienę osobistą Nauczyciele i koledzy mają do mnie zaufanie Chętnie pomagam tym, którzy mają problemy w nauce Osiągam wyniki zgodne z moimi możliwościami Zawsze jestem przygotowany do lekcji Na bieżąco usprawiedliwiam nieobecności w szkole Zawsze mam na sobie mundurek, podczas uroczystości jestem w stroju galowym, noszę obuwie zamienne, mam dzienniczek Wykazuję inicjatywę w organizowaniu imprez szkolnych i klasowych Powierzone mi zadania wykonuję dokładnie i terminowo Szanuję każdą własność nie tylko swoją Mam odwagę przeciwstawić się tym, którzy postępują źle Godnie reprezentuję klasę i szkołę Rozwijam swoje zainteresowania i uzdolnienia Chętnie biorę udział w organizacji akcji charytatywnych i zbiórek ekologicznych Jestem uczniem bardzo dobrym, jeśli: Dbam o honor i tradycje szkoły Szanuję symbole narodowe i religijne Jestem życzliwy, koleżeński i uprzejmy 3

4 Kulturalnie rozmawiam z osobami dorosłymi i rówieśnikami Używam zwrotów grzecznościowych Wiem, że każdy może popełnić błąd i dlatego potrafię się do niego przyznać i przyjąć krytykę i go naprawić Przestrzegam zasad zachowania na korytarzu, w szatni w stołówce szkolnej, w sklepiku Nie kłamię Odpowiadam za dokonane przeze mnie wybory Dbam o estetyczny wygląd i higienę osobistą Nauczyciele i koledzy mają do mnie zaufanie W miarę swoich możliwości pomagam tym, którzy mają problemy w nauce Osiągam wyniki zgodne z moimi możliwościami Sporadycznie zdarza mi się nie być przygotowanym do lekcji Na bieżąco usprawiedliwiam nieobecności w szkole Zawsze mam na sobie mundurek, podczas uroczystości jestem w stroju galowym, noszę obuwie zamienne, mam dzienniczek Wykazuję inicjatywę w organizowaniu imprez klasowych Powierzone mi zadania wykonuję terminowo Szanuję każdą własność nie tylko swoją Uczę się umiejętnego rozwiązywania konfliktów Godnie reprezentuje klasę Zmotywowany przez nauczyciela rozwijam swoje zainteresowania i uzdolnienia Biorę udział w akcjach charytatywnych i zbiórkach ekologicznych Zasługuję na ocenę dobrą, jeśli: Staram się dbać o honor i tradycje szkoły Szanuję symbole narodowe i religijne Nie zawsze pamiętam o życzliwości i uprzejmości wobec kolegów Częściej myślę o sobie niż o innych Używam zwrotów grzecznościowych tylko wobec wybranych osób Nie potrafię zaakceptować porażki, więc uparcie bronię swoich racji Sporadycznie zdarza mi się nie przestrzegać zasad zachowania na korytarzu, w szatni w stołówce szkolnej, w sklepiku Staram się nie kłamać Dbam o estetyczny wygląd i higienę osobistą Osiągam wyniki zgodne z moimi możliwościami Sporadycznie zdarza mi się spóźnić na lekcję, przyjść nieprzygotowanym, nie przynieść usprawiedliwienia w terminie Uczestniczę w lekcjach i staram się nie przeszkadzać Sporadycznie zdarza mi się nie mieć na sobie mundurka, stroju galowego, obuwia zamiennego, dzienniczka Dbam o naszą wspólną szkolną własność Zmotywowany przez nauczyciela biorę udział w przygotowaniu imprez klasowych 4

5 Powierzone mi zadania staram się wykonać choć zdarza mi się, że nie robię tego w terminie Pozostaję bierny, gdy widzę skonfliktowanych kolegów Staram się godnie reprezentować klasę Staram się brać udział w akcjach charytatywnych i zbiórkach ekologicznych Powinienem otrzymać ocenę poprawną, ponieważ: Jestem życzliwy tylko wobec tych, których przychylność może przynieść mi korzyści Zapominam o zwrotach grzecznościowych Zdarza mi się niegrzecznie odpowiedzieć dorosłym i rówieśnikom Niekiedy kłamię, by uniknąć kary Myślę głównie o sobie Złośliwymi uwagami często sprawiam innym przykrość Rzadko wykonuję prace na rzecz szkoły Rzadko biorę udział w akcjach charytatywnych i zbiórkach ekologicznych Niekiedy przejawiam brak zainteresowania nauką i poprzestaję na koniecznym minimum Zdarza mi się być nieprzygotowanym do lekcji Zdarza mi się nie mieć na sobie mundurka, stroju galowego, obuwia zamiennego, dzienniczka Czasami nie przestrzegam regulaminu szkoły Zdarza mi się spóźnić na lekcję, nie przynieść usprawiedliwienia w terminie Zasługuję na ocenę nieodpowiednią, ponieważ: Wolę używać słów wulgarnych Rzadko stosuję w kontaktach z dorosłymi i rówieśnikami zwroty grzecznościowe Na ogół niekulturalnie rozmawiam z ludźmi Zazwyczaj myślę tylko o sobie Często bywam agresywny wobec ludzi i zwierząt Najczęściej opieram moje kontakty z ludźmi na sile i przemocy Zdarza mi się prześladować słabszych Często kłamię i oszukuję Nie uczę się, choć wiem, że to mój obowiązek Przychodzę nieprzygotowany do szkoły Swoim zachowaniem dezorganizuję pracę na lekcjach krzywdząc w ten sposób swoich kolegów Zdarza mi się wagarować Wzniecam konflikty w klasie i szkole Nie angażuję się w życie klasy i szkoły Często nie mam mundurka, stroju galowego, obuwia zamiennego, dzienniczka Swoim zachowaniem utrudniam organizowanie i przeprowadzenie imprez szkolnych 5

6 Otrzymuję ocenę naganną niezależnie od liczby uzyskanych punktów, ponieważ Popełniałem czyny zabronione, min.: - uczestniczyłem w pobiciach, - spowodowałem znaczny i trwały uszczerbek na zdrowiu innych ludzi, - uczestniczyłem w rozbojach, wymuszeniach, kradzieżach rozbójniczych, - kradłem, - włamałem się do zabezpieczonych pomieszczeń szkolnych, - znęcałem się nad ludźmi, - zdewastowałem mienie należące do szkoły, - świadomie zniszczyłem cudzą własność, - zniszczyłem dokumentację szkolną, - stosowałem przemoc fizyczną i psychiczną oraz cyberprzemoc wobec innych ludzi. 6

7 Załącznik nr 2 do Zasad oceniania zachowania uczniów klas 4 6 w Szkole Podstawowej Nr 2 im. św. Wojciecha w Krakowie STOSOWANIE KRYTERIÓW OCENY ZACHOWANIA SYSTEM POMOCNICZY 1. W szkole obowiązuje punktowy system pomocniczy, którego głównym celem jest ukazanie uczniowi i jego rodzicom/opiekunom prawnym realnego wpływu konkretnych zachowań ucznia na ocenę zachowania oraz pomoc wychowawcy w ustaleniu oceny zachowania. 2. Na początku każdego półrocza uczeń otrzymuje 100 punktów. 3. Roczna ocena zachowania wynika z liczby punktów będących średnią arytmetyczną liczby punktów zebranych w pierwszym i drugim półroczu. Uczeń, który otrzymał śródroczną ocenę naganną, na koniec roku może otrzymać co najwyżej ocenę dobrą. 4. Informacje o zachowaniu ucznia odnotowywane są na bieżąco w dokumentacji oddziału w formie wskazanej przez wychowawcę. Uczniowie dbają, aby wychowawca lub inny nauczyciel potwierdzał na bieżąco wszystkie uwagi pozytywne i negatywne dotyczące jego zachowania. 5. Na koniec każdego miesiąca otrzymana przez ucznia liczba punktów dodatnich i ujemnych wpisywana jest w sposób narastający do dziennika lekcyjnego. 6. W zależności od liczby zebranych punktów oraz spełnienia dodatkowych warunków wystawiana jest śródroczna/roczna ocena zachowania: ocena wzorowa 200 p. i więcej ocena bardzo dobra 150 p. 199 p ocena dobra 100 p. 149 p. ocena poprawna 30 p. 99 p. ocena nieodpowiednia mniej niż 30 p. ocena naganna ocenę naganną, niezależnie od liczby zebranych punktów otrzymuje uczeń, który popełnia czyny zabronione. 7. Uczeń, któremu udzielono kary statutowej - nagany, nie może otrzymać śródrocznej/rocznej oceny wzorowej nawet wtedy, jeżeli po zsumowaniu liczby punktów taka ocena mogłaby zostać wystawiona. 8. Uczeń, który dopuścił się czynu ocenionego pkt., nie może otrzymać śródrocznej/rocznej oceny zachowania wyższej niż poprawna. Popełnienie kolejny raz czynu zabronionego skutkuje oceną naganną. 9. Uczeń rozpoczynający naukę w naszej szkole po pierwszym semestrze otrzymuje równoważną liczbę punktów, wynikającą z otrzymanej w poprzedniej szkole oceny: 7

8 ocena wzorowa 200 p. ocena bardzo dobra 150 p. ocena dobra 100 p. ocena poprawna 30 p. ocena nieodpowiednia 20 p. ocena naganna 0 p 10. Jeśli uczeń po zaproponowaniu oceny zachowania, w czasie miesiąca przed zebraniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej, uzyska znaczącą liczbę punktów ujemnych lub dodatnich, wychowawca ma prawo do ponownego ustalenia oceny zachowania, natychmiast informując o tym rodziców (prawnych opiekunów). 8

9 Obszary aktywności ucznia, za które punkty są dodawane (punkty dodatnie) 1.1 Wywiązywanie się z obowiązków ucznia frekwencja 100% lub usprawiedliwione wszystkie godziny nieobecne (za półrocze) Postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej pomoc kolegom w nauce i w innych sytuacjach (każdorazowo) praca na rzecz klasy (za każdy udział) aktywne pełnienie funkcji w klasie (za semestr) praca na rzecz szkoły (np. udział w przedstawieniach, wolontariat, współpraca z redakcją szkolnej gazetki, itp.) (za udział) uczestnictwo w zbiórkach ekologicznych (za każdy udział) +2 uczestnictwo w akcjach charytatywnych +5 systematyczna praca w organizacjach szkolnych, kołach zainteresowań, zajęciach dodatkowych (na wniosek opiekuna) +1 aktywne pełnienie funkcji w szkole (na wniosek opiekuna) +1 udział w akcjach organizowanych przez Szkolną Radę Uczniowską (np. kolorowe dni) Rozwijanie zainteresowań i uzdolnień udział w konkursach szkolnych +2 miejsce I III w konkursie +5 udział w konkursie przedmiotowym pozaszkolnym etap szkolny +2 (kuratoryjne, kangur) etap pozaszkolny +10 udział w zawodach i sportowych imprezach masowych impreza szkolna +2 nagrodzenie w konkursie pozaszkolnym lub zawodach pozaszkolnych innych niż sportowe, w których uczeń reprezentował szkołę okolicznościowe reprezentowanie szkoły na zewnątrz, udział w uroczystościach związanych z tradycją szkoły (poczet sztandarowy) zawody pozaszkolne, w których uczeń reprezentował szkołę Przestrzeganie zasad kulturalnego zachowania się kulturalne zachowanie w przypadku uzyskania przez ucznia 90% dodatnich punktów uznaniowych przydzielanych przez nauczycieli uczących w danej klasie na koniec półrocza i na koniec roku szkolnego +25 9

10 2. Obszary aktywności ucznia, za które punkty są odejmowane (punkty ujemne) za każdy incydent 2.1. Niewywiązywanie się z obowiązków ucznia każda godzina nieusprawiedliwiona spóźnienie się na lekcje (nieusprawiedliwione) przeszkadzanie na lekcji celowe działanie ucznia uniemożliwiające prowadzenie lekcji niewywiązanie się z powierzonego zadania (np. nie wykonał gazetki) niewypełnienie obowiązku dyżurnego niewykonanie polecenia nauczyciela brak stroju galowego podczas uroczystości szkolnych brak mundurka, obuwia zamiennego, dzienniczka, podpisu, niewłaściwy strój codzienny, itp. używanie telefonów komórkowych (lub innych urządzeń odtwarzających) podczas lekcji Nieprzestrzeganie zasad kulturalnego zachowania się niestosowne zachowanie w szkole i poza nią (w czasie przerwy, apelu, na wycieczce itp.) aroganckie, niekulturalne odzywanie się do nauczyciela, innego pracownika szkoły lub kolegów ubliżanie, wulgarne słownictwo, gesty, wyzwiska okłamywanie, oszukiwanie Narażanie bezpieczeństwa własnego i innych bójka na terenie szkoły palenie papierosów na terenie szkoły, używanie środków psychoaktywnych kradzież wyłudzanie pieniędzy znęcanie się nad kolegami zorganizowana przemoc fałszowanie podpisów, dokumentacji szkolnej niszczenie sprzętu, umeblowania i budynku (+ zwrot kosztów przedmiotu lub naprawy) robienie zdjęć, nagrywanie lub filmowanie zdarzeń z udziałem innych osób bez ich zgody, cyberprzemoc

11 3. Pochwały, nagany nagrody i kary statutowe pochwała udzielona przez wychowawcę lub innego nauczyciela pochwała udzielona przez dyrektora pochwała udzielona przez Radę Pedagogiczną upomnienie udzielone przez wychowawcę lub innego nauczyciela nagana udzielona przez wychowawcę lub innego nauczyciela nagana udzielona przez dyrektora Punkty od nauczycieli Nauczyciele uczący w danej klasie, pod koniec półrocza i na koniec roku szkolnego, mogą przydzielić uznaniowo uczniom za ich zachowanie na swoich lekcjach punkty od +2 do