DZISIAJ METODĄ INDUKCJI: CO TO SĄS. ZMIENNE? SIĘ ZMIENNA ZALEśNA OD ZMIENNEJ NIEZALEśNEJ? NEJ? POZIOMY POMIARU? JAKIE SĄS

Transkrypt

1 ZMIENNE

2 DZISIAJ METODĄ INDUKCJI: CO TO SĄS ZMIENNE? CZYM RÓśNI R SIĘ ZMIENNA ZALEśNA OD ZMIENNEJ NIEZALEśNEJ? NEJ? CO TO SĄS POZIOMY POMIARU? JAKIE SĄS POSZCZEGÓLNE POZIOMY POMIARÓW?

3 PRZYKŁAD WIEK: 28 LAT ZAWÓD: ROBOTNIK WYKSZTAŁCENIE: ZAWODOWE DOCHÓD: D: 1500 złz Jaki jest zakres jego słownictwa? Jak często uŝywa u wulgaryzmów? w? Jaka jest jego znajomość języka angielskiego?

4 PRZYKŁAD WIEK: 32 LAT ZAWÓD: DYREKTOR DS. SPRZEDAśY WYKSZTAŁCENIE: WYśSZE DOCHÓD: D: 5500 złz Jaki jest zakres jej słownictwa? Jak często uŝywa u wulgaryzmów? w? Jaka jest jej znajomość języka angielskiego?

5 DEFINICJE Babiński: Dowolna cecha, która moŝe e przyjąć Babbie co najmniej dwie wartości. Logicznie powiązane zestawy atrybutów w (wartości)

6 ĆWICZENIE JEDNO DWOJE NIESŁYSZĄCA? RODZEŃSTWO WYKSZTAŁCENIE DOCHODY ILOŚĆ DZIECI OD KIEDY? SPECJALNA/ INTEGRACYJNA INTERNAT? RODZINA SZKOŁA IQ PŁEĆ WIEK UWARUNKOWANIA JEZ. MIGOWY POSŁUGIWANIE SIĘ ILOŚĆ ZNAKÓW KOMUNIKATYWNOŚĆ SWOBODA TYLKO Z NIESŁYSZĄCYMI SYTUACJE ZE SŁYSZĄCYMI ZE "ŚRODOWISKA" ZAWSZE CZAS ROZPOCZĘCIA NAUKA KTO UCZYŁ NIESŁYSZĄCY ZNAJOMI ŚRODOWISKO MOTYWACJA SZKOŁA ZJAWISKA TOWARZYSZĄCE POCZUCIE BEZPIECZEŃSTWA POCZUCIE PRZYNALEśNOŚCI POCZUCIE OBCOŚCI, ALIENACJI MIEJSCE ZAMIESZKANIA WRODZONA/NABYTA PROSZĘ WYPISAĆ ZMIENNE, KTÓRE POJAWIAJĄ SIĘ NA TEJ MAPIE MYŚLI

7 ZMIENNA NIEZALEśNA NA ZMIENNA ZALEśNA Wykształcenie wpływa na ilość znanych językj zyków obcych. Płeć wpływa na ilość uŝywanych wulgaryzmów. w. Tempo mówienia m wpływa na efekt perswazyjny. Bezdźwi więczność głoski poprzedzającej wpływa na poziom dźwid więczności ci głoski g następuj pującej.

8 ZMIENNA ZALEśNA DEFINICJE Zmienna, co do której zakłada ada się, Ŝe e jest powodowana przyczynowo lub uzaleŝniona od innej zmiennej. ZMIENNA NIEZALEśNA NA Zmienna, której wartości w analizie traktuje się jako dane i nie próbuje wyjaśnia niać. Zakłada ada się, Ŝe e zmienne niezaleŝne ne determinują wartość zmiennych zaleŝnych lub wpływaj ywają na nie. (Babbie 2003)

9 ĆWICZENIE PROSZĘ W GRUPACH PROJEKTOWYCH WYPISAĆ ZMIENNE ZALEśNE I NIEZALEśNE. NE.

10 PŁEĆ 1. KOBIETA POZIOMY POMIARU 2. MĘśCZYZNA ZNAJOMOŚĆ JĘZYKA: 1. BRAK 2. SŁABA 3. UMIARKOWANA 4. DOBRA 5. BIEGŁA WIEK: 27 LAT MIESIĄC URODZENIA: KaŜda z tych zmiennych moŝe e być wyraŝona liczbami Przypisanie liczb do wartości jest mniej lub bardziej arbitralne Ta arbitralność związana zana jest z poziomem, na którym dokonujemy pomiaru zmiennej

11 PRZEDNIOŚĆ SAMOGŁOSEK OSEK NOMINALNA: tak / nie PORZĄDKOWA Zdecydowanie tylna Tylna Centralna Przednia Zdecydowanie przednia PRZEDZIAŁOWA Drugi formant w zakresie Hz Hz Hz Hz Hz ILORAZOWA Drugi formant w zakresie: PRZYKŁADY WYKSZTAŁCENIE: NOMINALNA: tak / nie PORZĄDKOWA Podstawowe; Gimnazjalne; Średnie/ Zawodowe WyŜsze; PRZEDZIAŁOWA Ilość lat nauki: 0-4 4,1-8 8, , ILORAZOWA Ilość lat nauki:

12 NOMINALNA Nominalny poziom pomiaru zmiennej: wartości rozłą łączne wartości wyczerpujące ce BRAK moŝliwego uporządkowania PRZYKŁADY: Płeć Wyznanie Rodzaj chwytu perswazyjnego Rodzaj końcówki słowotws owotwórczej

13 PORZĄDKOWA Nominalna + moŝliwo liwość logicznego uporządkowania jedna wartość jest bardziej/ mniej niŝ inna odległości między poszczególnymi wartościami nie sąs równe (i nie sąs znane) PRZYKŁAD: wykształcenie klasa społeczna nacechowanie emocjonalne słowas

14 INTERWAŁOWA Porządkowa + między wartościami moŝna określi lić odległość (interwał) odległości między poszczególnymi interwałami ami są takie same (zdania badaczy podzielone) NIE zachodzą stosunki liczbowe NIE ma punktu zero (jest on umowny) PRZYKŁADY: poziom inteligencji temperatura w stopniach Celsjusza

15 ILORAZOWA Porządkowa + oparta na prawdziwym punkcie zero wartości pozostają w stosunkach liczbowych PRZYKŁAD: dochód wiek częstotliwo stotliwość głoski liczba znanych/ uŝywanych u słów s w w języku j X

16 JESZCZE RAZ ILORAZOWA INTERWAŁOWA PORZĄDKOWA NOMINALNA

17 PO CO? określone miary statystyczne wymagają określonego poziomu zmiennych określone testy statystyczne wymagają określonego poziomu zmiennych STĄD planując c badania (analizę) ) musze wiedzieć,, co chcę uzyskać i tak konstruować badania warto wiedzieć kiedy i jakie opisy sąs uprawnione

18 PROSZĘ W GRUPACH PROJEKTOWYCH OKREŚLI LIĆ POZIOM WSZYSTKICH WYPISANYCH WCZEŚNIEJ ZMIENNYCH. W PRZYPADKACH WIELOZNACZNYCH PROSZĘ OKREŚLI LIĆ SPOSÓB B POMIARU I DO NIEGO DOBRAĆ POZIOM NOMINALNA INTERWAŁOWA PORZĄDKOWA ILORAZOWA

19 BIBLIOGRAFIA: E. Babbie, Badania społeczne w praktyce, Warszawa 2003 G. Babiński, Wybrane zagadnienia z metodologii socjologicznych badań empirycznych, Kraków, 1980