Wydział / Kierunek / Specjalność WYDZIAŁ NAUK o ZDROWIU Fizjoterapia..

Transkrypt

1 Sylabus Wydział / Kierunek / Specjalność WYDZIAŁ NAUK o ZDROWIU Fizjoterapia.. INFORMACJE OGÓLNE Studia (odpowiednie podkreślić) I stopnia - stacjonarne I stopnia - niestacjonarne II stopnia - stacjonarne II stopnia niestacjonarne III stopnia - doktoranckie Podyplomowe Profil (odpowiednie podkreślić): ogólnoakademicki, praktyczny, praktyczno ogólnoakademicki. Obszar (odpowiednie podkreślić): nauk medycznych, nauk o zdrowiu, nauk o kulturze fizycznej Nazwa przedmiotu (zgodnie z obowiązującym Pedagogika specjalna standardem i/lub zatwierdzonym planem ). Rodzaj przedmiotu (odpowiednie podkreślić): obowiązkowy, fakultatywny Język prowadzonych zajęć Język polski Rok studiów/semestr I/1 Kod przedmiotu wg standardu A 8 Jednostka organizacyjna prowadząca Katedra i Zakład Edukacji Medycznej zajęcia Stopień/tytuł/nazwisko i imię osób realizujących przedmiot Przedmioty wprowadzające. Wymagania wstępne Punkty ECTS Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu tj. godziny kontaktowe z nauczycielem i samodzielna praca. Nakład pracy /Bilans punktów ECTS (1 punkt ECTS = godzin nakładu pracy ). Forma zajęć Osoba odpowiedzialna za przedmiot: prof. dr hab. Ryszard Marciniak Wykaz osób prowadzących zajęcia: dr n. hum. Małgorzata Posłuszna - Lamperska Przedmiot wymaga posiadania podstawowej wiedzy w dziedzinie pedagogiki ogólnej, filozofii, psychologii, socjologii, kinezyterapii, by mógł efektywnie uczestniczyć w zajęciach z przedmiotu pedagogika specjalna. Student powinien posiadać wiedzę, umiejętności i kompetencje przydatne do realizacji treści przedmiotu. 2 Całkowity nakład pracy Liczba godzin ECTS 1. Wykłady 5 h 2. Seminaria 20 h 3. Ćwiczenia 4. Zajęcia praktyczne 5. Praktyki zawodowe/staże 6. E-learning 7. Ogółem (godziny kontaktowe z 25 h nauczycielem) 8. Samodzielna praca -wpisać formę: 20 h Przygotowanie do seminariów, 9. przygotowanie do zaliczenia Łączny nakład pracy 70 h 2 Forma zaliczenia przedmiotu (odpowiednie podkreślić) Egzamin Zaliczenie z oceną Zaliczenie Cele przedmiotu (C) w zakresie: wiedzy (W), umiejętności (U), kompetencji społecznych (K) Symbol celu Cele C(W)1 Poznanie związku fizjoterapii z pedagogiką ogólną i z wychowaniem fizycznym jako procesem i wychowania C(W)2 Poznanie szczegółowych dziedzin pedagogiki specjalnej C(W)3 C(W)4 C(W)5 Poznanie istoty psychopedagogicznych uwarunkowań skuteczności pracy fizjoterapeuty Poznanie metody poznania osoby niepełnosprawnej i uwarunkowań procesu rehabilitacji Poznanie metod oddziaływania na osobę niepełnosprawną i możliwości współdziałania fizjoterapeuty z rodziną. 1

2 C(U)1 C(U)2 C(U)3 C(U)4 C(U)5 Kształtowanie umiejętności charakteryzowania i rozumienia związku fizjoterapii z pedagogiką ogólną i z wychowaniem fizycznym jako procesem i wychowania Kształtowanie umiejętności i wychowania osób niepełnosprawnych Kształtowanie umiejętności radzenia sobie z problemami pedagogicznymi w trakcie osób niepełnosprawnych. Kształtowanie umiejętności stosowania metod poznania pacjenta i analizowania uwarunkowań procesu rehabilitacji Kształtowanie umiejętności analizowania i stosowania metod oddziaływania na osobę niepełnosprawną i możliwości współdziałania fizjoterapeuty z rodziną. C(K)1 Rozwijanie kompetencji skutecznego komunikowania C(K)2 Rozwijanie kompetencji komunikacyjnych w trakcie czynności zawodowych oraz w życiu Przewidywane efekty w zakresie wiedzy (W), umiejętności (U), kompetencji społecznych (K). Symbol efektu Przewidywane efekty (EK): wiedza (W), umiejętności (U), kompetencje społeczne (K). Odniesienie do celów (symbol) EK (W)1 Wyjaśnia związek fizjoterapii z pedagogiką ogólną i z wychowaniem fizycznym jako procesem i wychowania C(W)1 Charakteryzuje możliwości i wychowania osób niepełnosprawnych Wyjaśnia i opisuje istotę psychopedagogicznych uwarunkowań skuteczności pracy fizjoterapeuty jako osoby nauczającej C(W)2 C(W)3, C(W)2 EK (U)1 Definiuje metody poznania osoby niepełnosprawnej i tłumaczy uwarunkowania procesu rehabilitacji Wymienia i charakteryzuje metody oddziaływania na pacjenta i rozpoznaje możliwości współpracy fizjoterapeuty z rodziną Analizuje związki fizjoterapii z pedagogiką ogólną i z wychowaniem fizycznym jako procesem i wychowania C(W)4 C(W)5, C(W)2, C(W)4 C(W)1, C(U)1 Ocenia możliwości i wychowania osób niepełnosprawnych Analizuje i ocenia istotę psychopedagogicznych uwarunkowań skuteczności pracy fizjoterapeuty Organizuje i ocenia metody poznania osoby niepełnosprawnej i tłumaczy uwarunkowania procesu rehabilitacji C(W)2, C(U)2 C(W)3, C(U)3 C(W)4,,C(U)4, EK (K)1 Ocenia metody oddziaływania na pacjenta i przewiduje możliwości współpracy fizjoterapeuty z rodziną Pracuje samodzielnie i wykazuje odpowiedzialność za własny rozwój i stałe dokształcanie C(W)5, C(U)5 C(K)1 Jest zorientowany na wsparcie i współpracę w zespole C(K)2 2

3 Treści (TK): opis przedmiotu wynikający z obowiązującego standardu i/lub programu nauczania zatwierdzonego przez Radę WNoZ. Symbol treści Opis treści Forma realizacji treści Odniesienie do efektów (symbol) TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 Charakterystyka pedagogicznych aspektów fizjoterapii i opis związku fizjoterapii z pedagogiką ogólną i z wychowaniem fizycznym jako procesem i wychowania. Charakterystyka możliwości i wychowania osób z różną niepełnosprawnością Charakterystyka psychopedagogicznych uwarunkowań skuteczności pracy fizjoterapeuty Charakterystyka metod poznania pacjenta i uwarunkowań procesu rehabilitacji Charakterystyka społecznych i pedagogicznych mechanizmów kształtowania postaw pacjenta. Opis metod oddziaływania na pacjenta i możliwości współdziałania fizjoterapeuty z rodziną. wykład, seminaria 3

4 Metody dydaktyczne (sposób pracy nauczyciela, umożliwiający osiągnięcie celów ) Środki dydaktyczne wykorzystywane w procesie Wykaz piśmiennictwa dla Piśmiennictwo podstawowe do 4 pozycji Szczegółowe informacje na temat metod nauczania (podkreślić właściwe): - Metody podające: wykład informacyjny, prelekcja, odczyt. - Metody aktywizujące: metoda przypadków, metoda symulacji, gry dydaktyczne, seminarium, dyskusja dydaktyczna. - Metody eksponujące: film, ekspozycja, pokaz. - Metody programowane: z wykorzystaniem komputera - Metody praktyczne: pokaz, ćwiczenia laboratoryjne, rachunkowe, warsztaty, metoda projektów, symulacja, prezentacja. - Metody problemowe: wykład problemowy, wykład konwersatoryjny, metody aktywizujące. -Inne: Przykłady środków dydaktycznych (podkreślić właściwe): Tablica, przeźrocza, filmy, rysunki, schematy, plakaty, podręczniki, teksty dydaktyczne, pakiety edukacyjne, multimedialne programy komputerowe, komputery, fantomy/trenażery (np. do wykonywania iniekcji), preparaty, flipczarty, inne 1. Dykcik W. (red.) Pedagogika specjalna, Wydawnictwo Naukowe UAM, Poznań Smith D. D., Pedagogika specjalna, t. 1, 2, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa Speck O., Niepełnosprawni w społeczeństwie. Podstawy ortopedagogiki, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk Sękowska Z. (red.) Pedagogika specjalna, Warszawa Piśmiennictwo uzupełniające do 4 pozycji Sposób oceny pracy Typ oceny: diagnostyczne (D), formujące (F), podsumowujące (P) Metody oceny obserwacja dyskusji na zajęciach, studium przypadku, zadań, projekt 1. Kielin J., Rozwój daje radość, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk Doroszewska J., Pedagogika specjalna, T. 1 i 2, Ossolineum, Wrocław-Warszawa-Kraków-Gdańsk-Łódź Kowalik S., Psychospołeczne podstawy rehabilitacji osób niepełnosprawnych, Interart, Warszawa Obuchowska I. (red.), Dziecko niepełnosprawne w rodzinie, WSiP, Warszawa Ocena formująca- dyskusja podczas seminarium Ocena podsumowująca- zaliczenie projektu Kryteria oceny Ocena lokalna Definicja lokalna Ocena ECTS 5 Bardzo dobry znakomita wiedza, umiejętności, kompetencje (93-100% 4,5 Ponad dobry bardzo dobra wiedza, umiejętności, kompetencje (84-92% 4 Dobry dobra wiedza, umiejętności, kompetencje (77-83% 3,5 Dość dobry zadowalająca wiedza, umiejętności, kompetencje, ale ze znacznymi niedociągnięciami (71-76 % 3 Dostateczny zadowalająca wiedza, umiejętności, kompetencje, z licznymi błędami ( % Podkreślić właściwe: Ocenianie diagnozujące: wejściówki Ocenianie formujące: np. kolokwia obejmujące obszary tematyczne zajęć; obserwacja dyskusji na zajęciach; zadań. Ocenianie podsumowujące: np. ocena pracy semestralnej, diagnoza indywidualnego przypadku, aktywność na zajęciach (aktywność na zajęciach nie może być jedyną metodą oceny). A B C D E Definicja ECTS Celujący wybitne osiągnięcia Bardzo dobry powyżej średniego standardu, z pewnymi błędami Dobry generalnie solidna praca z szeregiem zauważalnych błędów Zadowalający zadowalający, ale ze znaczącymi błędami Dostateczny wyniki spełniają minimalne kryteria 2 Niedostateczny niezadowalająca wiedza, umiejętności, kompetencje (poniżej 60% FX, F Niedostateczny podstawowe braki w opanowaniu materiału Odniesienie efektów i treści do sposobów prowadzenia zajęć i metod oceniania 4

5 Symbol efektu dla przedmiotu Numery symboli treści realizowanych w trakcie zajęć TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP1 TP1, TP2 TP2, TP3 TP1, TP4 TP2, TP4, TP5 TP2, TP4 Forma zajęć umożliwiająca osiągnięcie założonych efektów Typy (D,F,P) i metody oceny osiągnięcia założonego efektu (patrz standard) TP2, TP4, TP5 Zestawienie przewidywanych efektów przedmiotu do efektów dla programu studiów tzw. programowych efektów (PEK) oraz efektów zdefiniowanych dla obszaru (wyłącznie symbolami) Odniesienie efektu dla Efekty dla przedmiotu (EK) Przyporządkowanie efektu dla przedmiotu do efektów zdefiniowanych dla całego programu (PEK) przedmiotu do efektów zdefiniowanych dla obszaru 5

6 Zna podstawowe pojęcia i mechanizmy psychospołeczne związane ze zdrowiem i jego ochroną w zakresie niezbędnym dla dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla K_W01, K_W06 Posiada wiedzę w zakresie fizykochemicznych i biologicznych podstaw nauk o zdrowiu oraz nauk o kulturze fizycznej w zakresie dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla K_W05, K_W06 zna zasady promocji zdrowia i zdrowego trybu życia zna zasady promocji zdrowia i zdrowego trybu życia K_W03, K_W16 K_W05, K_W06 M1_W04, M1_W10 M1_W01 M1_W06 M1_W06 Zna teoretyczne podstawy działań interwencyjnych wobec jednostek oraz grup społecznych Potrafi identyfikować problemy pacjenta, klienta oraz grupy społecznej K_W04K_W16, K_W17 K_U01 M1_W05 M1_U04 K_U09, K_U10, K_U15, K_U18, K_U19 Potrafi podjąć działania diagnostyczne, profilaktyczne, pielęgnacyjne, terapeutyczne i edukacyjne odpowiadające potrzebom jednostki oraz grupy społecznej właściwe dla M1_U03 Potrafi identyfikować problemy pacjenta, klienta oraz grupy społecznej potrafi identyfikować problemy pacjenta, klienta oraz grupy społecznej K_U01, K_U07 K_U01 M1_U04 M1_U04 K_U09, K_U10, K_U15, K_U18, K_U19 Potrafi podjąć działania diagnostyczne, profilaktyczne, pielęgnacyjne, terapeutyczne i edukacyjne odpowiadające potrzebom jednostki oraz grupy społecznej właściwe dla rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie, K_K01, K_K09 potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji określonego przez siebie lub innych zadania jest świadoma własnych ograniczeń i wie, kiedy zwrócić się do ekspertów, potrafi współdziałać i pracować w grupie, przyjmując w niej różne role, prawidłowo identyfikuje i rozstrzyga dylematy związane z wykonywaniem zawodu K_K02 K_K08 M1_U05 M1_K01, M1_K05 M1_K02, M1_K04 Osoba odpowiedzialna za przygotowanie sylabusu: dr n. hum. Małgorzata Posłuszna - Lamperska Adres jednostki, w której realizowany jest przedmiot, nr telefonu, Wydział Nauk o Zdrowiu, Katedra i Zakład Edukacji Medycznej, ul. Dąbrowskiego 79, (61) , kizem@ump.edu.pl.. Data ostatniej aktualizacji sylabusu: r.... 6