Gimnazjum kl. I III. Dział 1: Ja i moja rodzina

Transkrypt

1 Gimnazjum kl. I III Dział 1: Ja i moja rodzina 1. Rozpoznaje i rozumie zmiany fizyczne i psychiczne zachodzące w organizmie w okresie dojrzewania 2. Potrafi aktywnie udzielać się w życiu swojej rodziny 3. Zna swoje prawa i obowiązki w rodzinie 4. Akceptuje i szanuje własne ciało 5. Identyfikuje się z własną płcią 6. Zna podstawowe zasady higieny okresu dojrzewania 7. Potrafi współpracować z grupą dostrzega znaczenie przyjaźni i koleżeństwa 8. Umiejętnie korzysta ze środków masowego przekazu Cele główne Ukazanie wartości rodziny w życiu każdego Integrowanie działań wychowawczych szkoły i rodziny Wzmacnianie prawidłowych relacji i więzi dziecka z pozostałymi członkami rodziny Pomoc rodzicom w teoretycznym przygotowaniu uczniów do okresu dojrzewania Podstawowe treści Ewaluacja Odpowiedzialni Termin Rola i zadania rodziny z uwzględnieniem w niej miejsca dziecka Przekaz wartości tradycji w rodzinie; rodzinne świętowanie, spędzanie wolnego czasu, rola rozmów i dyskusji Uczucia w rodzinie, więzi rodzinne, konflikty i sposoby ich rozwiązywania Pogadanka z rodzicami Pogadanka z uczniami Pielęgniarka n-l wych. seksualnego Działania zmierzające do pomocy w rozumieniu i Współpraca z rodzicami w przygotowaniu uczniów do pozytywnego przyjęcia przejawów fizycznych i psychicznych zmian Okres dojrzewania a zmiany fizyczne i psychiczne zachodzące w organizmie Pogadanka z uczn. i rodzic., pielęgniarka Dwa razy w roku w trakcie wywiadówek

2 akceptacji okresu dojrzewania okresu dojrzewania Kształtowanie pozytywnego stosunku do płciowości, akceptacja własnej płciowości Wspieranie prawidłowego rozwoju emocjonalnego i społecznego a w szczególności koleżeństwa i przyjaźni Budowa i funkcjonowanie układu rozrodczego. Odpowiedzialne macierzyństwo i ojcostwo Ciąża jej rozwój i poród. Przyjęcie dziecka jako nowego członka rodziny Różnice i podobieństwa między osobnikami odmiennej płci, identyfikacja z własną płcią akceptacja własnego ciała Pogadanka, plansze n-l wych. Do życia w rodzinie, pielęgniarka lekarz ginekolog N l wych. Do życia w rodzinie Indywidualne tempo okresu dojrzewania, higiena okresu dojrzewania Ochrona prawa do intymności Rozmowa, N l wych. Do życia w rodzinie Pomoc, współpraca i empatia w grupie, znaczenie koleżeństwa i przyjaźni Zasady i kryteria właściwego wyboru czasopism, książek, filmów i programów TV. Rozsądne i krytyczne korzystanie ze środków masowego przekazu Burza mózgów Pedagog Rola samowychowania 1. Zna zasady poprawnego współżycia z ludźmi 2. Potrafi porozumiewać się (komunikować) 3. Zna swoje prawa i obowiązki 4. Dostrzega i jest wrażliwy na potrzeby innych ludzi 5. Potrafi czynnie uczestniczyć w życiu społecznym Dział 2: Ja i społeczeństwo

3 Cele główna Miejsce ucznia w społeczeństwie Rodzina Klasa Szkoła Ojczyzna Kultura słowa i zachowania Kształtowanie umiejętności pełnienia różnych funkcji w życiu społecznym Pomoc w odnalezieniu i ustaleniu miejsca każdego ucznia w określonej grupie społecznej. Prawa i obowiązki członków grup Uświadomienie cech budujących więź międzyludzką Rola komunikacji w grupie Rola i pozycja dziecka w grupie Uświadomienie uczniom zasad właściwego zachowania się i wyrażania w różnych sytuacjach Zapoznanie uczniów z zasadami demokracji. Przeprowadzenie wyborów do samorządu klasowego i szkolnego Zakres obowiązków i zadań wynikających z pełnienia określonych funkcji Konsekwencje wynikające z podjętych zadań Podstawowe treści Ewaluacja Odpowiedzialni Termin Określanie roli rodziny, klasy, szkoły i Ojczyzny dla prawidłowego rozwoju ucznia Znajomość praw i obowiązków wynikających z przynależności do określonej grupy społecznej Cechy sprzyjające rozwojowi więzi między ludźmi Sposoby komunikowania się Określanie swojej pozycji w grupie Znajomość zasad właściwego wyrażania się i zachowania Określenie zasad demokracji, zapoznanie z zadaniami i konsekwencjami wynikającymi z przyjęcia określonych zadań i funkcji Rozmowa komunikaty ja ty obserwacja Rozmowa gazetki klasowe wystrój sal gazetka szkolna Rodzice, wychowawca, n-el j. polskiego Nauczyciel WOS Rodzice, wychowawca, nauczyciele, op. samorządu, Nauczyciel WOS Zgodnie z rozkładem Kształtowanie umiejętności występów publicznych Wdrażanie do umiejętności słuchania, rozmawiania, przemawiania, dyskutowania, składania życzeń Współorganizowanie różnych uroczystości klasowych i szkolnych wynikających z kalendarza imprez Nabywanie umiejętności praktycznych związanych ze: słuchaniem, rozmową, przemawianiem, dyskutowaniem, składaniem życzeń, organizowaniem imprez i uroczystości Program Spójrz konkurs kraso, n-l j polskiego, n-ele: j polskiego, chemii, fizyki, matematyki, religii, plastyki, historii, Okazjonalnie Planowanie własnej przyszłości Zapoznanie uczniów z sylwetkami różnych Polaków Zapoznanie uczniów z cechami i kryteriami różnych zawodów Znajomość różnych zawodów prowadząca do podjęcia właściwego wyboru Gazetka zawodoznawcza konkurs plastyczny

4 Poznanie i rozumienie drugiego Kształtowanie poczucia potrzeby niesienia pomocy słabszym (np. w nauce, pomoc dzieciom z Domu Dziecka w Kołodrąbiu) Utrzymywanie kontaktu z chorą koleżanką Kształtowanie właściwej postawy wobec osób niepełnosprawnych Zauważenie potrzeb innych ludzi Nauka odpowiedzialności za innych ludzi Umiejętność wytyczania celów do realizacji Organizacja.pomocy rozmowy spotkania Nauczyciele IX XII Negatywny wpływ sekt i mediów na rozwój Zapoznanie z zasadami działania sekt i zdobywania nowych członków Właściwy dobór programów telewizyjnych, ograniczenie programów i filmów o brutalnych treściach Przekazanie uczniom wiadomości teoretycznych o sektach Konieczność ograniczenia i wyboru właściwych filmów i programów TV Rozmowa dyskusja n-l religii, wychowawca Zgodnie z rozkładem Zapobieganie przestępczości nieletnich Profilaktyka i prewencja w gronie uczniów Zasady zapobiegania przestępczości nieletnich Pogadanka dyskusja spotkanie z pracownikiem KPP w Rogowie VI 1. Potrafi pracować nad poznaniem własnej osobowości 2. Potrafi obiektywnie spojrzeć na wady u siebie i u innych ludzi 3. Potrafi dokonać oceny własnych reakcji i zachowań 4. Potrafi zmieniać się na lepsze Dział 3: Ja i moje uczucia Cele główne Uświadomienie sobie przez uczniów kim i Uświadomienie uczniom płaszczyzn człowieczeństwa: Zmysły Podstawowe treści Sposób ewaluacji Odpowiedzialny Termin Znaczenie płaszczyzn człowieczeństwa w życiu każdego opowiadanie, plansze, n-el realizujący Spójrz W trakcie realizacji

5 jacy są? Uczucia Rozum Wola Uświadomienie uczniom co należy czynić, aby stać się w pełni człowiekiem Znajomość własnych zmysłów, uczuć, rozumu i woli Spójrz Dostrzeganie dobrych i złych stron-wady i zalety Pomoc uczniom w zbieraniu informacji o ich samych (anonimowe listy) Sporządzenie indywidualnych list Moje zalety i wady Uświadomienie uczniom konieczności spojrzenia na własne wnętrze i dostrzeżenia swych mocnych stron Przygotowanie frontu walki z własnymi wadami Wywiad, teksty zdań niedokończonych N-el realizujący Spójrz W trakcie realizacji Spójrz i spotkań z iem szkolnym Umiejętność analizy zachowań Kształtowanie rozumienia swoich uczuć i reakcji Kształtowanie umiejętności analizy zachowań własnych i bohaterów literackich Znaczenie uczuć w życiu Dokonywanie analizy zachowań ludzkich Psychodramy, dyskusja, n-el: historii, j polskiego, religii W trakcie realizacji Spójrz i spotkań z iem szkolnym Chcę dokonać zmiany siebie Uświadomienie uczniom konieczności walki z niewłaściwym zachowaniem Pomoc w ukierunkowaniu uczniów w doborze właściwej drogi Umiejętność rozróżniania dobra i zła Umiejętność dokonywania właściwych wyborów prowadzenie dzienniczka Co udało mi się zmienić, n-el religii i rozkładem

6 1. Potrafi dostrzec i zrozumieć problem 2. Potrafi dostrzec problemy innych 3. Zna sposoby rozwiązywania problemów 4. Zna następstwa używania substancji szkodliwych 5. Wie jak jakie działania podjąć na rzecz ochrony środowiska Dział 4: Ja i moje problemy Cele główne Uświadomienie sobie problemów i trudności przeżywanych przez Kształtowanie umiejętności dostrzegania i rozumienia problemów i ich źródeł Umiejętność stosowania zachowań asertywnych: wyrażanie uczuć, komunikowanie się, negocjacje, rozładowywanie emocji Podstawowe treści Sposób ewaluacji Odpowiedzialny Termin Rozumienie pojęć: problem, trudności, kłopoty oraz źródeł ich powstawania Nauka logicznego a nie emocjonalnego podchodzenia do konfliktu. Nauka rozumienia innych ludzi i ich racji Zapoznanie z różnymi stylami zachowań w sytuacji konfliktowej Trening zachowań asertywnych Psychodrama, dyskusja Psychodrama, karta style zachowań : struś, byk, sowa,, n-el realizujący program Spójrz W trakcie realizacji Spójrz i spotkań z iem szkolnym Nauka rozwiązywania problemów Zachowania Przygotowanie informacji o instytucjach i osobach mogących udzielić pomocy w sytuacjach trudnych Zapoznanie uczniów z celami funkcjonowania instytucji: telefon zaufania, poradnie itp. Pogadanka, wykonanie gazetki Psychodrama, dyskusja, tabela skutków stresu N-el realizujący Spójrz W trakcie realizacji Spójrz i spotkań z iem

7 sprzyjające i zagrażające zdrowiu Zapoznanie uczniów ze zjawiskiem stresu Poziomy stresu i jego skutki Pojęcie stresu, jego następstw, poziom stresu szkolnym Wpływ używek na organizm Uświadomienie potrzeby dbania o środowisko Zapoznanie uczniów z następstwami korzystania z używek i ich wpływem na funkcjonowanie organizmu Zapoznanie uczniów ze związkami zachodzącymi między środowiskiem naturalnym a życiem Konieczność dbania o najbliższe środowisko Wpływ używek na organizm Wpływ środowiska naturalnego na organizm, burza mózgów Akcja: Sprzątanie Świata prace porządkowe N-el realizujący Spójrz n-el biologii, N-el biologii, wychowawca W trakcie realizacji Spójrz i spotkań z iem szkolnym oraz zgodnie z rozkładem IX Dział 5: Ja i moje zdrowie 1. Zna warunki zdrowego stylu życia i odżywiania 2. Ma świadomość odpowiedzialności za ochronę własnego zdrowia 3. Potrafi zachować podstawowe zasady higieny osobistej 4. Zna zasady bezpieczeństwa i pierwszej pomocy oraz potrafi wezwać pomoc Cele główne Rola właściwego odżywiania się w procesie rozwoju Zapoznanie z zasadami zdrowego odżywiania się Nauka właściwego doboru produktów odżywczych w Podstawowe treści Sposób ewaluacji Odpowiedzialny Termin Zasady zdrowego odżywiania się i doboru właściwej żywności Zasady przechowywania i przenoszenia żywności, wykład N-el biologii, techniki i rozkładem

8 Rola aktywności ruchowej i umysłowej jadłospisie codziennym Zapoznanie z zasadami przechowywania i przenoszenia żywności Propagowanie zdrowego stylu życia, czynnego i biernego odpoczynku Zasady zdrowego stylu życia Zasady higieny pracy umysłowej Czynniki zaburzające efekty pracy umysłowej Wykład, dyskusja konkursy, n-el wych. fiz. i rozkładem Higiena osobista i otoczenia Zapoznanie z zasadami higieny pracy umysłowej i snu Zapoznanie z czynnikami zaburzającymi efekty pracy umysłowej Zasady dbałości o higienę osobistą i higienę otoczenia Wpływ hałasu na zdrowie Pogadanka, przegląd czystości Pielęgniarka, n-el biologii i rozkładem Kształtowanie nawyku troski o higienę osobistą w okresie dojrzewania Bezpieczeństwo i zasady pierwszej pomocy Uświadomienie uczniom negatywnego wpływu hałasu na organizm Zasady bezpieczeństwa i pierwszej pomocy Wzywanie pomocy w nagłych przypadkach (nr 997, 998, 999) Wykład, działanie praktyczne Karty rowerowe i motorowerowe N-el biologii i wych. fiz. i rozkładem Kształtowanie nawyku przestrzegania zasad bezpieczeństwa w każdym miejscu i czasie Kształtowanie umiejętności udzielania pierwszej pomocy w warunkach zagrożenia życia Profilaktyka uzależnień Zapoznanie uczniów z konsekwencjami posiadania i używania papierosów, alkoholu i środków odurzających Informacje dotyczące używek i środków odurzających Pogadanka, ankieta, plakaty, ulotki Wychowawcy,, dyrektor, nauczyciele realizujący Spójrz i rozkładem, w trakcie realizacji Spójrz

9 Dział 6: Wielki Polak Jan Paweł II 1. Zna najważniejsze fakty z życia i działalności papieża Polaka 2. Zna i interpretuje utwory poetyckie Jana Pawła II Cele główne Rozszerzanie zainteresowania życiem Jana Pawła II Przeprowadzenie godziny wychowawczej na temat życia Jana Pawła II Podstawowe treści Sposób ewaluacji Odpowiedzialny Termin Życie i działalność Karola Wojtyły i papieża Jana Pawła II Godzina do dyspozycji wychowawcy X Nadanie imienia szkole Zorganizowanie obchodów dnia patrona Uroczystości ogólnoszkolne związane obchodami dnia patrona - Jana Pawła II Komitet organizacyjny X Zaprezentowanie programu artystycznego Zorganizowanie i przedstawienie widowiska słowno muzycznego o papieżu Polaku Jan Paweł II w poezji i piosence Program artystyczny Katecheta nauczyciel sztuki X Propagowanie poezji Jana Pawła II Zorganizowanie gminnego konkursu poezji Utwory poetyckie Jana Pawła II konkurs Katecheta, nauczyciele poloniści V