DIALOG I KOMUNIKACJA W MAŁŻEŃSTWIE I RODZINIE
|
|
- Patryk Żurek
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 dr Sabina Zalewska Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego DIALOG I KOMUNIKACJA W MAŁŻEŃSTWIE I RODZINIE Życie ludzkie, w tym i życie małżeńskie jest procesem dynamicznym, ciągle się rozwijającym i napotykającym na wciąż nowe trudności. Wiele przeżytych wspólnie przez małżonków lat może rodzić takie niebezpieczeństwo, gdzie zanika wzajemne zainteresowanie, a co za tym idzie i więź psychiczna. Sytuacje takie zdarzają się zdaniem socjologów i psychologów, gdy partnerzy w ciągu swojego małżeństwa przekładają role rodzicielskie nad role małżeńskie. Wkładając wszystkie siły w wychowanie dzieci zapominają często o zobowiązaniach względem siebie, stąd po odejściu dzieci z domu nie potrafią już nawiązać takiego kontaktu psychicznego, jaki kiedyś ich łączył 1. W wielu małżeństwach rozwód brany jest pod uwagę nie dlatego, że małżonkowie znienawidzili się po kilku czy kilkunastu latach życia razem, lecz dlatego, że są po prostu sobą znudzeni 2. Znudzenie partnerem w małżeństwie jest wynikiem zaniku łączących ich dotąd więzi. Więź natomiast osłabiana jest niedostatkiem otwartego porozumiewania się obniżającego poziom odczuć intymności i zażyłości 3. Ideą przewodnią tego artykułu jest chęć zaobserwowania, na czym koncentrują się małżonkowie w trakcie komunikowania się, czy potrafią zainteresować się tym, co mówi partner i przyznać mu rację; jak oceniają swoje uczucia wywołane w czasie komunikowania się i jakie są te uczucia: akceptujące czy dezaprobujące? Do tej pory spośród polskich bardziej znanych psychologów badania nad małżeńską komunikacją przeprowadzała E. Trzebińska 4 oraz między innymi L. Grzesiuk, M. Braun- Gałkowska i Cz. Walesa, M. Beisert, M. Ryś, J. Szopiński, Z. Nęcki, M. Ziemska, L. 1 D. Markowska, Partnerstwo w rodzinie-idea a praktyka, Nasza Praca, 1987 nr 7-8, s A. L. McGinnis, Sztuka miłości, Warszawa 1991, s M. Jasiecki, Otwartość i jej znaczenie w małżeństwie, Zdrowie Psychiczne, 1991 nr 1-4, s E. Trzebińska, Stały i zmienny sposób definiowania relacji z partnerem w toku komunikacji interpersonalnej a niektóre właściwości reprezentacji poznawczych i efektywność komunikowania się, Nie opublikowana praca doktorska UW, Warszawa
2 Gapik i A. Kapelska, J. M. Stanik 5. Z ilości publikacji sądzić należy, że stan wiedzy dotyczący kontaktu interpersonalnego w małżeństwie jest dość znaczący. Należy jednak zauważyć, że dopiero ostatnie mniej więcej 20 lat przyniosło pewien rozkwit w psychologicznych badaniach nad komunikacją w małżeństwie. Koncentrowano się przede wszystkim nad ujawnieniem pewnych mechanizmów kierujących życiem małżeńskim i mających wpływ na jego jakość i trwałość. Cel wszystkich tych badań jest więc określony, mają one służyć dobru małżeństwa i rodziny, a w efekcie dobru samego człowieka. 1. Dialog małżeński Pojecie dialog małżeński najczęściej spotyka się w pracach formacyjnych wspólnot zrzeszających małżeństwa i rodziny. Są to wspólnoty: Domowy Kościół, Rodziny Nazaretańskie, Neokatechumenat, Związek Rodzin Szensztackich. Dialog małżeński zwany obowiązkiem zasiadania, to dłuższa chwila czasu, spędzona w spokoju, co miesiąc razem, w celu usunięcia wszystkiego co zagraża jedności małżeńskiej, w celu umocnienia ogniska domowego. To chwila spędzona pod okiem Bożym i przy Bożej pomocy. 6 Zatrzymajmy się przy niektórych sformułowaniach tej definicji. Dłuższa chwila Należy przeznaczyć na dialog przynajmniej jedna godzinę. Nie należy spieszyć się, wzajemnie nie popędzać się, cierpliwie wysłuchać drugą osobę do końca. Jeden omówić jeden temat dokładnie niż kilka powierzchownie. 5 L. Grzesiuk, Style komunikacji interpersonalnej, Wydawnictwa UW, Warszawa 1979; L. Grzesiuk, Zachowania komunikacyjne, ich osobowościowe korelaty i efektywność komunikacji interpersonalnej, Studia Psychologiczne, 1985 nr 2; L. Grzesiuk, Studia nad komunikacją interpersonalną, Warszawa 1994; M. Braun-Gałkowska, Cz. Walesa, Problemy psychicznego podobieństwa współmałżonków i powodzenia małżeństwa, Roczniki Filozoficzne, 1975 nr 4; M. Braun-Gałkowska, Miłość aktywna, Warszawa 1985; M. Beisert, Niepłodność jako czynnik zaburzający komunikację interpersonalną w małżeństwie, Problemy Rodziny, 1980 nr 1; M. Ryś, Jakość małżeństwa a komunikowanie się małżonków i sposoby rozwiązywania wzajemnych konfliktów, Problemy Rodziny, 1996 nr 5; J. Szopiński, Rozwój kontaktu osobowego we współczesnym małżeństwie, Zdrowie Psychiczne 1973 nr 4; J. Szopiński, Komunikacja interpersonalna w małżeństwie, Roczniki Filozoficzne, 1976 nr 4; J. Szopiński, Więź psychiczna w małżeństwie, Problemy Rodziny, 1977 nr 5; J. Szopiński, Skala Więzi Małżeńskiej, (w:) Psychologia w służbie człowieka, Z. Ratajczak (red.), Warszawa 1980; J. Szopiński, Więź psychiczna a zadowolenie z małżeństwa, Problemy Rodziny, 1981 nr 5; Z. Nęcki, Atrakcyjność wzajemna, Kraków 1996; Z. Nęcki, Komunikacja międzyludzka, Kraków 1996; M. Ziemska, Postawy małżonków wobec siebie, Problemy Rodziny, 1982 nr 5-6; L. Gapik, A. Kapelska, Czynniki zaburzające interakcje małżeńskie, Problemy Rodziny, 1978 nr 1; L. Gapik, Czynniki zaburzające komunikację interpersonalną w małżeństwie, Problemy Rodziny 1980 nr 6; J. M. Stanik, Z problematyki doboru małżeńskiego, Problemy Rodziny, 1976 nr 1; J. M. Stanik, Psychologiczne problemy diagnozy współżycia małżeńskiego, Problemy Rodziny, 1976 nr 5; J. M. Stanik, Funkcjonowanie małżeństwa na płaszczyźnie zadaniowej, Problemy Rodziny, 1977 nr 2. 6 Materiały Domowego Kościoła. 2
3 Spędzona w spokoju Rozmowa powinna być prowadzona w atmosferze miłości, spokoju, ciszy, pełnej akceptacji drugiej osoby. Co miesiąc raz w miesiącu małżonkowie powinni spojrzeć z dystansem w przeszłość i w przyszłość; podsumować miniony miesiąc, dziękując sobie za dobro, którego doświadczyli. Należy wyznaczyć kierunek pracy nad sobą, aby małżeństwo stawało się szczęśliwe i dawało lepsze świadectwo życia dzieciom, rodzinie, sąsiadom. Pod okiem Bożym Obowiązek zsiadania, to prawdziwe przejście Pana, stąd konieczność dłuższej modlitwy przed dialogiem i po jego zakończeniu. Jaką formę może przybrać ta modlitwa? Może to być: dzielenie się Słowem Bożym, modlitwa różańcowa, modlitwa spontaniczna prośby, dziękczynienia itp. Razem Trzeba być razem, a nie obok siebie. Konieczna jest tu wzajemna szczerość i otwartość. Należy przeanalizować motywy, poruszenia wewnętrzne, które kryją się za naszymi decyzjami, nasze sposoby bycia, postępowania. Wiele wspólnot religijnych pracujących z małżeństwami, traktuje dialog małżeński jako narzędzie pracy duchowej i formacyjnej. Określają one zakres omawianych tematów w trakcie dialogu. Oto zakres najczęściej omawianych problemów: Nasze życie osobiste Trzeba poznać siebie, ale i współmałżonka. Miłość domaga się poznania, bo każda osobowość jest tajemnicą i dlatego zbliżać się trzeba do niej z szacunkiem i czujną uwagą. My i nasz Bóg Jego wola względem naszego małżeństwa, naszej rodziny: modlitwa, współżycie sakramentalne, praktyki religijne, lektura Pisma Świętego, ewangelizacja. Ty i ja Gdzie jesteśmy pod względem naszej jedności fizycznej, uczuciowej, intelektualnej? My i nasze dzieci Trzeba spojrzeć na każde dziecko oczyma Pana, prosić Go, abyśmy nasze dzieci kochali tak, jak On i prowadzili je według Jego zamiarów. My i inni Przeanalizować następujące odniesienia:, nasza Rodzina, nasi sąsiedzi, współpracownicy. 2. Komunikacja małżeńska i rodzinna 3
4 Ewa Trzebińska biorąc pod uwagę zakres koncentracji rozmówcy ustalający jego relacje do partnera wyróżnia trzy style: styl egocentryczny dążący do przypisywania sobie pozycji wyższej niż partnerowi; styl allocentryczny wyrażający tendencję do przypisywania pozycji wyższej partnerowi; styl partnerski przejawiający się w przypisywaniu sobie i partnerowi pozycji równorzędnych 7. J. Hawkins, D. Weisberg i D. Ray biorąc pod uwagę stopień otwartości oraz rodzaj komunikacji wyodrębnili cztery podstawowe style komunikacji małżonków: a) styl w pełni otwarty partnerski, b) styl konwencjonalny, c) styl kontrolujący, d) styl spekulatywny 8. Partnerstwo w odniesieniu do małżeństwa jest pojęciem stosunkowo młodym mającym swe korzenie w tzw. rodzinie nuklearnej tj. rodzinie składającej się najwyżej z dwóch pokoleń czyli rodziców i dzieci. Ten typ rodziny wytworzył się w Stanach Zjednoczonych przed II wojną światową wraz z szybkim rozwojem tamtejszego przemysłu oraz postępującą urbanizacją i był początkowo przeciwstawiany modelowi rodziny patriarchalnej wielopokoleniowej, w której głową i ostatecznym decydentem był ojciec. Współcześni psychologowie wraz z rozwojem interakcji małżeńskich i rodzinnych, które idą w kierunku oparcia się na zasadach równości praw i obowiązków współmałżonków, przewadze w relacjach małżeńsko rodzinnych elementów wspólnoty nad elementami instytucjonalnymi zastąpili pojęcie rodziny nuklearnej innymi, takimi jak związek otwarty czy związek partnerski 9. Partnerski styl komunikacji polega generalnie na partnerskim dialogu, na umiejętności słuchania małżonka, na bezpośrednim i otwartym ujawnianiu uczuć i myśli oraz odczuć wywołanych zachowaniem partnera, na wyznaczaniu i 7 L. Grzesiuk, Studia..., dz. cyt. s Cyt. za M. Ryś, Psychologia..., dz. cyt., s J. Krzyszkowski, Uwarunkowania realizacji modelu partnerskiego w małżeństwie, Problemy Rodziny, 1989 nr 6, s. 3. 4
5 realizowaniu wspólnych celów. Małżonkowie komunikujący się w ten sposób nie narzucają sobie nawzajem swoich zdań, potrafią koncentrować się na zachowaniach partnera, wyrażają swoje prawdziwe intencje nie podporządkowując swoich poglądów rozmówcy, a dążenie do jednomyślności jest konieczne tylko w sprawach istotnych dla ich związku 10. Styl konwencjonalny charakteryzuje się małą otwartością partnerów w ujawnianiu uczuć, myśli, przeżyć i poglądów. Celem takiego postępowania jest unikanie konieczności rozwiązywania problemów ujawniających się w otwartych rozmowach małżonków. Taka strategia jest skuteczna tylko na krótką metę, okazując się zawodną w dłuższym okresie czasu. Ciągła powściągliwość, lęk przed zdemaskowaniem i kompromitacją, narastanie uprzedzeń i wzajemnej wrogości może znaleźć ujście w częstych wybuchach gniewu i poczuciu wyobcowania. Wtedy partnerzy nie radzą sobie z powstałymi problemami dotyczącymi ich życia osobistego i małżeńskiego. Gdy partnerzy pozostają przy akceptacji istniejącego pomiędzy nimi dystansu to głębokie więzi w takim małżeństwie nie mogą się wytworzyć i związek taki trwa w stagnacji 11. Styl kontrolujący polega na dążeniu jednego z partnerów do podporządkowania sobie drugiego, do wywoływania w nim poczucia poddaństwa. Komunikacja tutaj często spełnia rolę manipulacyjną. Prawdziwe zamiary nadawcy z reguły nie są ujawniane, a jeżeli są to tylko w formie niewerbalnej. Styl ten jest wybitnie niepartnerski, staje się on przyczyną powstawania napięć, niechęci i nieporozumień pomiędzy partnerami. 3. Komunikacja jako dialog Skuteczność rozwoju relacji i pogłębienia więzi w małżeństwie jest w ogromnej mierze uzależniona od stopnia intensywności i efektywności rozmów prowadzonych przez partnerów. Wzrastająca, lub utrzymująca się na zadawalającym poziomie intensywność pozytywnych interakcji werbalnych świadczy o wysokim stopniu porozumienia, zaś obniżająca się ilość rozmów pomiędzy małżonkami, o kryzysie lub braku tegoż porozumienia. Efektywna komunikacja prowadzi do większego wzajemnego zrozumienia dzięki poszerzeniu 10 M. Ryś, Psychologia małżeństwa. Zarys problematyki, Warszawa 1993, s M. Jasiecki, Otwartość i jej znaczenie w małżeństwie, Zdrowie Psychiczne, 1991 nr 1-4, s
6 wspólnego pola znaczeń, dając w efekcie poczucie małżeńskiej jedności 12. Jednakowe rozumienie przez partnerów treści przekazywanych informacji sprawia, że mówią oni tym samym językiem, to znaczy- rozumieją to co słyszą i potrafią nadać zrozumiałą dla partnera odpowiedź. Jest to umiejętność przekazywania informacji zwrotnych budujących porozumienie. J. Reusch uważa, że proces komunikacji spełnia trzy funkcje: umożliwia przyjmowanie, ocenianie i przekazywanie wiadomości 13, czyli między innymi prowadzenie pozytywnego dialogu i skutecznej wymiany myśli. Zdaniem Jerzego Grzybowskiego osiąga się to dzięki stosowaniu w rozmowie następujących postaw: otwartości i wrażliwości; słuchania przed mówieniem; rozumienia przed ocenianiem; dzielenia się przed dyskutowaniem; przebaczania 14. Otwartość polega tutaj nie tylko na bezpośrednim wyrażaniu swoich uczuć, myśli, emocji, ale również na wrażliwości wobec partnera i jego potrzeb oraz pragnieniu ich zaspokojenia. Wrażliwość jest tutaj ukierunkowana przede wszystkim na potrzeby wyższe, do których E. Sujak zalicza potrzebę rozwoju i twórczości przejawiających się we wzajemnym ubogacaniu się wartościami tkwiącymi w osobowościach małżonków, w wyznaczaniu i osiąganiu celów życiowych oraz znalezieniu sensu życia 15. Słuchanie jest cechą istotną w małżeńskim dialogu. Dzięki niej partnerzy wyrabiają w sobie zdolność przekazywania informacji zwrotnych będących w ścisłym powiązaniu z odebranym przekazem. Unika się przez to takich sytuacji, w których każdy z partnerów mówi co innego. Rozumienie zamiast oceniania wynika z istnienia zjawiska empatii w małżeństwie. Empatia to umiejętność wczuwania się partnerów, czyli stawiania siebie w sytuacji partnera, a to znacznie ułatwia wzajemny dialog 16. Dyskutowanie, które najczęściej opiera się na przedstawieniu swojego stanowiska i dyskredytacji zdania partnera nie prowadzi do porozumienia, 12 Tamże, s Cyt. za S. Kowalik, Z zagadnień psychologii społecznej, Warszawa 1984, s J. Grzybowski, Wprowadzenie do dialogu, Kraków 1997, s E. Sujak, Komunikacja międzyosobowa w życiu codziennym rodziny, (w:) Jan Paweł II Familiaris Consortio, tekst i komentarze, T. Styczeń (red.), Lublin 1987, s B. Wojciszke, Psychologia miłości, Gdańsk 1993, s
7 w przeciwieństwie do dialogu opartego na dzieleniu się swoimi myślami, emocjami i przeżyciami 17. Świadomość konieczności wzajemnego przebaczania w małżeństwie jest sprawą zasadniczą dla wyjścia z powstałych konfliktów, od których żadne małżeństwo nie jest wolne i dla powrotu do dialogu. Świadectwo zaś, jest tutaj wychodzeniem na zewnątrz poza wspólnotę małżeńską do innych par i ukazywania im sposobów na udane życie małżeńskie. Takie wychodzenie partnerów na zewnątrz, spełnia wobec tych par, do których się kieruje rolę terapeutyczną 18. Dodatkowym elementem zwiększającym efektywność rozmowy jest porozumiewanie się na temat komunikowania nazywane przez niektórych psychologów metakomunikacją. Mówimy wówczas, że partnerzy kontrolują rozmowę 19. Określenie zasad kontrolujących dialog jest możliwe tylko w partnerskim związku, gdzie małżonkowie mają wzajemny szacunek dla poglądów i zdań partnera. Kontrolowanie przebiegu rozmowy zwiększa szansę porozumienia i wpływa w istotnym stopniu na doświadczenie satysfakcji z jej prowadzenia 20. Jednym z głównych warunków udanego i skutecznego dialogu prowadzącego do porozumienia jest niewątpliwie wzajemna akceptacja partnerów opierająca się na zainteresowaniu. Sama akceptacja nie wystarczy, gdyż może być spowodowana zwykłą koniecznością, np. stwierdzając, że ona czy on już taki jest i koniec. Zainteresowanie wyraża się słuchaniem, żywą, współdoznającą reakcją i pytaniami 21 i to nie grzecznościowymi, ale płynącymi z prawdziwej chęci poznania odczuć, pragnień, myśli czy zdania współmałżonka. Aktywne słuchanie jest bezinteresownym skoncentrowaniem uwagi na przeżywaniu rozmówcy, które jest w małżeństwie doskonałą formą okazywania sobie nawzajem zainteresowania i miłości. Zainteresowanie jest zasadą rozmowy prowadzącą do zrozumienia oraz akceptacji partnera 22. Dialog nie zawsze jednak prowadzi do porozumienia. Brak porozumienia może być spowodowany brakiem szczerego ujawniania swoich postaw i myśli, używaniem w rozmowie aluzji i niedomówień, selektywnym słuchaniem partnera, 17 J. Grzybowski, dz. cyt., s Tamże, s E. Płaszczyński, Otwartość w diadach małżeńskich, Częstochowa 1993, s Tamże. 21 S. Garczyński, Współżycie łatwe i trudne, Warszawa 1978, s E. Sujak, Poradnictwo małżeńskie i rodzinne, Katowice 1988, s
8 niechęcią do zrozumienia jego intencji. Największą tragedią komunikacji małżeńskiej jest jej zerwanie, lub kontynuowanie jej tylko po to, aby atakować partnera 23. Małżonkowie nigdy nie powinni dopuścić do sytuacji, w której przestaną ze sobą rozmawiać. Brak dialogu świadczy o zaniku między nimi więzi emocjonalnej i uczuciowej, braku wzajemnych zainteresowań, o oddalaniu się od siebie partnerów, aż do możliwości rozpadu związku. L. Scanzoni i J. Scanzoni przypisują sprawnie przebiegającej komunikacji małżeńskiej tak samo istotną rolę jak samej miłości 24. Otóż najczęściej to właśnie częste rozmowy prowadzą do rozwoju miłości. Gdy jednak zaczyna jej brakować, to właśnie dialog przejmuje pewne zadania miłości i pozwala na utrzymanie jedności związku dążąc do jej odbudowania. Wydaje się jednak, że gdy zaczyna dzielić partnerów zbyt wiele i brak jest jakiejkolwiek więzi między nimi, to również i skuteczny dialog prowadzący do porozumienia jest niemożliwy 25. Małżeństwo jako trwały związek mężczyzny i kobiety, różnych od siebie pod względem psychofizycznym, operujących różnymi stylami komunikacji wymaga stałego doskonalenia procesu porozumiewania się. Jest to proces dostosowywania swojego stylu mowy do stylu partnera. Wzajemne upodabnianie się stylów mowy określa H. Giles jako konwergencję, natomiast powiększanie rozbieżności w tym zakresie jako dywergencję. Konwergencja może być wzrastająca, lub obniżająca się w zależności od tego, czy proces komunikacji upodabnia się do stylu mowy partnera o wyższym, czy partnera o niższym prestiżu. W stylu partnerskim proces ten przebiega w obu kierunkach, dążąc do znalezienia wspólnej płaszczyzny porozumienia 26. BIBLIOGRAFIA Beisert M., Niepłodność jako czynnik zaburzający komunikację interpersonalną w małżeństwie, Problemy Rodziny, 1980 nr 1, s M. Braun Gałkowska, Rozwój miłości w małżeństwie, (w:) Miłość, małżeństwo, rodzina, F. Adamski (red.), Kraków 1985, s Cyt. za J. Rostowski, Zarys psychologii małżeństwa, Warszawa 1987, s Tamże. 26 Cyt. za S. Kowalik, dz. cyt., s
9 Braun-Gałkowska M., Walesa Cz., Problemy psychicznego podobieństwa współmałżonków i powodzenia małżeństwa, Roczniki Filozoficzne, 1975 nr 4, s Braun-Gałkowska M., Miłość aktywna. Psychiczne uwarunkowania powodzenia w małżeństwie, Warszawa Braun-Gałkowska M., Rozwój miłości w małżeństwie, (w:) Miłość, małżeństwo, rodzina, F. Adamski (red.), Kraków 1985, s Gapik L., Kapelska A., Czynniki zaburzające interakcje w małżeństwie, Problemy Rodziny, 1978 nr 1, s Gapik L., Czynniki zaburzające komunikację interpersonalną w małżenstwie, Problemy Rodziny, 1980 nr 6, s Grzesiuk L., Style komunikacji interpersonalnej, Wydawnictwa UW, Warszawa Grzesiuk L., Zachowania komunikacyjne, ich osobowościowe korelaty i efektywność komunikacji interpersonalnej, Studia Psychologiczne, 1985 nr 2, s Grzesiuk L., Studia nad komunikacją interpersonalną, Warszawa Grzybowski J., Wprowadzenie do dialogu, Kraków Jasiecki M., Otwartość i jej znaczenie w małżeństwie, Zdrowie Psychiczne, 1991 nr 1-4, s Kowalik S., Z zagadnień psychologii społecznej, Warszawa Krzyszkowski J., Uwarunkowania realizacji modelu partnerskiego w małżeństwie, Problemy Rodziny, 1989 nr 6, s Markowska D., Partnerstwo w rodzinie idea, a praktyka, Nasza Praca, 1987 nr 7-8, s McGinnis A. J., Sztuka miłości, Warszawa Nęcki Z., Atrakcyjność wzajemna, Kraków Nęcki Z., Komunikacja międzyludzka, Kraków Płaszczyński E., Otwartość w diadach małżeńskich, Częstochowa Rostowski J., Zarys psychologii małżeństwa, Warszawa Ryś M., Psychologia małżeństwa. Zarys problematyki, Warszawa Ryś M., Jakość małżeństwa a komunikowanie się małżonków i sposoby rozwiązywania wzajemnych konfliktów, Problemy Rodziny, 1996 nr 5, s
10 Stanik J. M., Psychologiczne problemy diagnozy współżycia małżeńskiego, Problemy Rodziny, 1976 nr 5, s Stanik J. M., Z problematyki doboru małżeńskiego, Problemy Rodziny, 1976 nr 1, s Stanik J. M., Funkcjonowanie małżeństwa na płaszczyźnie zadaniowej, Problemy Rodziny, 1977 nr 2, s Sujak E., Komunikacja międzyosobowa w życiu codziennym rodziny, (w:) Jan Paweł II Familiaris Consortio, tekst i komentarze, T. Styczeń (red.), Lublin 1987, s Sujak E., Poradnictwo małżeńskie i rodzinne, Katowice Szopiński J., Rozwój kontaktu osobowego we współczesnym małżeństwie, Zdrowie Psychiczne, 1973 nr 4, s Szopiński J., Komunikacja interpersonalna w małżeństwie, Roczniki filozoficzne, 1976 nr 4, s Szopiński J., Więź psychiczna w małżeństwie, Problemy Rodziny, 1977 nr 5, s Szopiński J., Skala więzi małżeńskiej, (w:) Psychologia w służbie człowieka, Z. Ratajczak (red.), Warszawa 1980, s Szopiński J., Więź psychiczna a zadowolenie z małżeństwa, Problemy Rodziny, 1981 nr 5, s Trzebińska E., Stały i zmienny sposób definiowania relacji z partnerem w toku komunikacji interpersonalnej a niektóre właściwości reprezentacji poznawczych i efektywność komunikowania się, Nie opublikowana praca doktorska UW, Warszawa Wojciszke B., Psychologia miłości. Intymność, Namiętność, Zaangażowanie, Gdańsk Wojtyła K., Miłość i odpowiedzialność, Lublin Ziemska M., Postawy małżonków względem siebie, Problemy Rodziny, 1982 nr 5-6, s
b) grozi im rutyna, codzienność odwraca ich od istotnych pytań: kim jesteśmy dla siebie, co jest najważniejsze w naszym małżeństwie,
Wiem, że na pytanie, jakie znaczenie ma dialog w małżeństwie, najlepiej by odpowiedzieli sami małżonkowie. Choć nie żyję w małżeństwie, to na co dzień doświadczam, jak ważny jest dialog między ludźmi,
Bardziej szczegółowoPROGRAM SOCJOTERAPEUTYCZNY - ZAJĘCIA ROZWIJAJĄCE KOMPETENCJE EMOCJONALNO - SPOŁECZNE
PROGRAM SOCJOTERAPEUTYCZNY - ZAJĘCIA ROZWIJAJĄCE KOMPETENCJE EMOCJONALNO - SPOŁECZNE 1. Założenia programu: Program zajęć socjoterapeutycznych rozwijających kompetencje emocjonalno - społeczne jest jedną
Bardziej szczegółowoZnaczenie wartości w budowaniu więzi w rodzinie
Znaczenie wartości w budowaniu więzi w rodzinie Zofia Kończewska-Murdzek Maria Murdzek-Wierzbicka Jan Wierzbicki Psychologia jako nauka opisująca i wyjaśniająca ludzkie zachowanie oraz jego podmiotowe
Bardziej szczegółowoCopyright by Danuta Anna Michałowska. Poznań
1 Interpersonalna Masowa i medialna Grupowa i publiczna Międzykulturowa 2 proces tworzenia unikatowego znaczenia wspólnego dla grupy osób gra (kalambury) wzajemna współpraca złożona transakcja, dwustronny,
Bardziej szczegółowoKOMUNIKACJA MIĘDZYLUDZKA. mjr Danuta Jodłowska
KOMUNIKACJA MIĘDZYLUDZKA mjr Danuta Jodłowska KOMUNIKACJA WERBALNA Komunikacja werbalna to przekazywanie informacji za pomocą wyrazów. Dużą rolę odgrywają tu takie czynniki, jak: akcent (badania dowiodły,
Bardziej szczegółowoWydział Rozwoju Szkół i Placówek. Partnerstwo we współpracy rodziców i nauczycieli w szkołach materiały z forum wymiany doświadczeń
Wydział Rozwoju Szkół i Placówek Partnerstwo we współpracy rodziców i nauczycieli w szkołach materiały z forum wymiany doświadczeń W dniach 15-16 maja 2014 r. w Centrum Szkoleniowym ORE w Sulejówku odbyło
Bardziej szczegółowo2. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych (jeśli obowiązują)
I. Informacje ogólne. Nazwa modułu : Psychologia małżeństwa i rodziny 2. Kod modułu 2-DS2st-U06 3. Rodzaj modułu : obowiązkowy 4. Kierunek studiów: Dialog i Doradztwo Społeczne 5. Poziom studiów: II stopnia
Bardziej szczegółowoPodstawy komunikacji interpersonalnej. Poznań 2013 Copyright by Danuta Anna Michałowska
Podstawy komunikacji interpersonalnej 1 Podstawy komunikacji interpersonalnej Umiejętności interpersonalne: otwartość i zaufanie Informacje zwrotne kontakt 2 abc 3 Umiejętności interpersonalne zainicjowanie
Bardziej szczegółowob) słyszymy często tylko to, co chcemy usłyszeć, słuchamy selektywnie,
Jak się porozumieć ze współmałżonkiem? Jak wyrazić, to co się czuje? Jak zachować się konflikcie? To częste pytania małżonków. Od jakości komunikacji zależy dobro małżeństwa i całej rodziny. 1. Zasady
Bardziej szczegółowoModel autokratyczny Model liberalny Model demokratyczny. Pozytywne i negatywne skutki
Model autokratyczny Model liberalny Model demokratyczny Pozytywne i negatywne skutki Dzieci mają niskie poczucie własnej wartości zachowują się ulegle. Lub przeciwnie buntują się przeciwko wszystkim i
Bardziej szczegółowoSkłada się on z czterech elementów:
Asertywność umiejętność powiedzenia nie, odmowy lub obrony własnych postaw, granic, psychologicznych w taki sposób, aby z jednej strony nie odczuwać wyrzutów sumienia, że sie powidzialo nie, kiedy ktoś
Bardziej szczegółowoRodzina jako system więzi społecznych i emocjonalnych.
Rodzina jako system więzi społecznych i emocjonalnych. Rodzina jest interpersonalnym systemem stosunków wewnątrz grupowych lub systemem społecznym. Te stosunki tworzone są przez więzi społeczne i emocjonalne.
Bardziej szczegółowo(imię i nazwisko nauczyciela) (przedmiot) (numer programu)
Iwona Jończyk (imię i nazwisko nauczyciela) Wybrane zagadnienia z psychologii społecznej (przedmiot) 2407MR i GŻ 1997.08.18 (numer programu) Klasa IV TŻa, IV TŻb Lp. Cele kształcenia i wychowania Treści
Bardziej szczegółowoWędrując ku dorosłości I Liceum Ogólnokształcące im. Stanisława Wyspiańskiego w Szubinie
Wędrując ku dorosłości I Liceum Ogólnokształcące im. Stanisława Wyspiańskiego w Szubinie Program nauczania wg: Teresa Król Maria Ryś Wydawnictwo Rubikon 30-376 Kraków, ul. Zakrzowiecka 39 D tel./fax: 12
Bardziej szczegółowoPsychologia miłości, małżeństwa i rodziny Kod przedmiotu
Psychologia miłości, małżeństwa i rodziny - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Psychologia miłości, małżeństwa i rodziny Kod przedmiotu 14.4-WP-SP-ES-PMMR Wydział Kierunek Wydział Pedagogiki,
Bardziej szczegółowoPOSTAWY RODZICIELSKIE
POSTAWY RODZICIELSKIE Wychowanie bez błędów jest mitem. Nic takiego nie istnieje. I nie tylko nie istnieje, ale wręcz nie powinno istnieć. Rodzice są ludźmi. Popełniają więc błędy i nie wiedzą wszystkiego.
Bardziej szczegółowoKoncepcja Pracy Miejskiego Przedszkola nr 99 w Katowicach :
Koncepcja Pracy Miejskiego Przedszkola nr 99 w Katowicach : Korzenie: Chcemy by dzieci w przedszkolu czuły się bezpieczne, szczęśliwe, radosne i uśmiechnięte akceptując je takimi jakie są Chcemy zapewnić
Bardziej szczegółowo1.1.4 Zasady skutecznego porozumiewania się
1.1.4 Zasady skutecznego porozumiewania się Treść: to co chcemy przekazać musi być krótko i precyzyjnie określone. Wtedy łatwiej będzie to przedstawić, a dla naszego słuchacza zrozumieć. Zainteresowanie:
Bardziej szczegółowo1 Dziecko partnerem w komunikacji Justyna Mach
1 2 Spis treści Wstęp......5 Rozdział I: Komunikacja interpersonalna......7 Rozdział II: Komunikacja niewerbalna.... 16 Rozdział III: Analiza transakcyjna.... 24 Rozdział IV: Jak rozmawiać z dzieckiem....
Bardziej szczegółowoNa potrzeby realizacji projektu Aktywny Student - Aktywny Absolwent
OPRACOWANIE PROGRAMU WARSZTATÓW INTERPERSONALNYCH I SPOŁECZNYCH DLA DZIEWIĘCIU OBSZARÓW ZAWODOWYCH: ochrona zdrowia, resocjalizacja i rehabilitacja, wychowanie i opieka, zarządzanie finansami, zarządzanie
Bardziej szczegółowoCo to jest konflikt, kiedy mówimy o konflikcie, co jest jego przyczyną?
MEDIACJE Co to jest konflikt, kiedy mówimy o konflikcie, co jest jego przyczyną? Konflikt to rozbieżność interesów lub przekonań stron. Ich dążenia nie mogą być zrealizowane równocześnie. Konflikt pojawia
Bardziej szczegółowoJednostka dydaktyczna 4: Komunikacja i relacje z ludźmi niepełnosprawnymi
Jednostka dydaktyczna 4: Komunikacja i relacje z ludźmi niepełnosprawnymi W tej jednostce dydaktycznej dowiesz się jak się zachowywać z osobą niepełnosprawną, aby poprawić jej komunikację i kwestie relacji
Bardziej szczegółowoLiczba godzin Punkty ECTS Sposób zaliczenia. ćwiczenia 12 zaliczenie z oceną
Wydział: Psychologia Nazwa kierunku kształcenia: Psychologia Rodzaj przedmiotu: specjalnościowy Opiekun: prof. dr hab. Mieczysław Plopa Poziom studiów (I lub II stopnia): Jednolite magisterskie Tryb studiów:
Bardziej szczegółowoW ramach Komponentu II realizowane są:
O PROJEKCIE Ogólnopolski projekt szkoleniowo-doradczy Z wiekiem na plus szkolenia dla przedsiębiorstw to kompleksowy program wsparcia przedsiębiorstw w tworzeniu i wdrażaniu STRATEGII ZARZĄDZANIA WIEKIEM,
Bardziej szczegółowoGRUPY WSPARCIA I GRUPY SAMOPOMOCOWE. Monika Kaźmierczak Fundacja Pracownia Dialogu
GRUPY WSPARCIA I GRUPY SAMOPOMOCOWE Monika Kaźmierczak Fundacja Pracownia Dialogu WYBRANE FORMY WSPARCIA PSYCHOLOGICZNEGO Grupy wsparcia profesjonalne Grupy wsparcia samopomocowe Grupy terapeutyczne WYBRANE
Bardziej szczegółowoPOSTAW NA ROZWÓJ! 19.05.2011 KONFERENCJA PODSUMOWUJĄCA PROJEKT
19.05.2011 KONFERENCJA PODSUMOWUJĄCA PROJEKT POSTAW NA ROZWÓJ! Kampania informacyjno promocyjna oraz doradztwo dla osób dorosłych w zakresie kształcenia ustawicznego edycja 2 Projekt współfinansowany przez
Bardziej szczegółowoTemat 1: Ja i inni, czyli komunikacja interpersonalna
Temat 1: Ja i inni, czyli komunikacja interpersonalna Kraków, 30 października 2015 Warsztaty z komunikacji społecznej: Język ciała z elementami komunikacji interpersonalnej mgr Dominik Borowski www.dominikborowski.eu
Bardziej szczegółowoPROCES GRUPOWY , Łódź Iwona Kania
PROCES GRUPOWY 19.0.2011, Łódź Iwona Kania Człowiek jest istotą nastawioną na bycie z innymi i jego życie w większości wiąże się z grupami. Pierwszą grupą, z jaką się styka, i w której się rozwija, jest
Bardziej szczegółowoWokół pojęcia rodziny
Wokół pojęcia rodziny Marta Pietrycha (studentka WZPiNoS KUL Stalowa Wola) Słowa kluczowe: Powszechna Deklaracja Praw Człowieka, socjologia, psychologia, pedagogika, instytucja, mikrogrupa, grupa społeczna,
Bardziej szczegółowoŻałoba i strata. Paulina Wróbel Instytut Psychologii UJ
Żałoba i strata Paulina Wróbel Instytut Psychologii UJ Żałoba Proces psychologicznej, społecznej i somatycznej reakcji, będącej odpowiedzią na utratę i jej konsekwencje. Spełnia prawie wszystkie kryteria
Bardziej szczegółowoBARIERY W KOMUNIKACJI I SPOSOBY ICH PRZEŁAMYWANIA
BARIERY W KOMUNIKACJI I SPOSOBY ICH PRZEŁAMYWANIA Sylwia Wrona Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu Wrocław, 29.05.2015 KOMUNIKACJA - proces przekazywania (wymiany) informacji między jej uczestnikami -
Bardziej szczegółowoEmpatyczna układanka
T Spotkanie 9 Empatyczna układanka Projekt finansowany ze środków Ministerstwa Edukacji Narodowej w ramach Narodowego Programu Zdrowia Realizator projektu: fundacja e d u k a c j i p o z y t y w n e j
Bardziej szczegółowoJakość systemu rodzinnego a czynniki chroniące i czynniki ryzyka w profilaktyce zachowań dysfunkcjonalnych
Jakość systemu rodzinnego a czynniki chroniące i czynniki ryzyka w profilaktyce zachowań dysfunkcjonalnych dr Wiesław Poleszak Zakład Pomocy Psychologicznej i Psychoprofilaktyki Wydział Pedagogiki i Psychologii
Bardziej szczegółowoKonferencja naukowa. Strategiczne cele edukacji - Gdzie jesteśmy? Dokąd zmierzamy? Warszawa, r.
Konferencja naukowa Strategiczne cele edukacji - Gdzie jesteśmy? Dokąd zmierzamy? Warszawa, 09.06.2017r. Kompetencje nauczycieli w XXI wieku jako jedno z kluczowych wyzwań we współczesnej edukacji dr Agnieszka
Bardziej szczegółowoTematyka zajęć na Godzinę z wychowawcą dla klasy I technikum i zasadniczej szkoły zawodowej
Tematyka zajęć na Godzinę z wychowawcą dla klasy I technikum i zasadniczej szkoły zawodowej 1. Zapoznanie ze Statutem Szkoły, Programem Wychowawczym, Programem Profilaktyki, (dokumenty są dostępne na stronie
Bardziej szczegółowoZAŁOŻENIA TEORETYCZNE Na skrzydłach przyjaźni czyli o relacjach.
ZAŁOŻENIA TEORETYCZNE Na skrzydłach przyjaźni czyli o relacjach. Powiedz mi, a zapomnę. Pokaż mi, a zapamiętam. Pozwól mi zrobić, a zrozumiem. Konfucjusz DIAGNOZA PROBLEMU Co powoduje, że grupa rówieśnicza
Bardziej szczegółowoPojęcie relacji małżeńskiej Pojęcie relacji między rodzeństwem... 40
SPIS TREŚCI Wstęp... 11 Rozdział I ANALIZA LITERATURY PRZEDMIOTU 1. Analiza podstawowych pojęć... 17 1.1. Rodzina... 17 1.1.1. Geneza rodziny... 20 1.1.2. Funkcje rodziny... 21 1.1.3. Rodzina a wychowanie...
Bardziej szczegółowoOferta wywiadówek profilaktycznych oraz warsztatów. Rodzice. lat na rynku. 100% pytanych Klientów poleca nasze usługi
9+ lat na rynku 100% pytanych Klientów poleca nasze usługi 6000+ godzin przeprowadzonych szkoleń oraz warsztatów Oferta wywiadówek profilaktycznych oraz warsztatów 150+ Instytucji skorzystało z naszych
Bardziej szczegółowoReligijność w psychoterapii. Tomasz Wyrzykowski
Religijność w psychoterapii Tomasz Wyrzykowski II Ogólnopolska Konferencja: Psychiatria i duchowość Kraków 2018 Tezy artykułu Treści o charakterze religijnym należy traktować jak każdy inny element psychoanalizy.
Bardziej szczegółowoZajęcia psychoedukacyjne
Zajęcia psychoedukacyjne W szkole prowadzone są w obszarze profilaktyki wychowawczej zajęcia psychoedukacyjne realizowane w klasach gimnazjum i liceum ogólnokształcącego przez pedagoga. W trakcie roku
Bardziej szczegółowo1. Informacje ogólne. 2. Opis zajęć dydaktycznych i pracy studenta. Kierunek i poziom studiów: nauki o rodzinie, pierwszy stopień
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Kierunek i poziom studiów: nauki o rodzinie, pierwszy stopień Sylabus modułu: Podstawy poradnictwa małżeńskiego i rodzinnego (11-R1-12-r1-18) 1. Informacje ogólne
Bardziej szczegółowoEmpatia to uświadamianie sobie odczuć, potrzeb i motywów działania
1.1.5 Empatia Empatia to uświadamianie sobie odczuć, potrzeb i motywów działania innych osób. Można przyjąć, że słowo to oznacza szczególnego rodzaju wsłuchiwanie się w to, co mówi drugi człowiek. Osoby
Bardziej szczegółowoEkonomiczny Uniwersytet Dziecięcy
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Zarządzanie emocjami Małgorzata Dębowska Uniwersytet Ekonomiczny w Poznaniu 20 listopada 2014 r. SUKCES W ŻYCIU ZALEŻY NIE TYLKO OD INTELEKTU, LECZ OD UMIEJĘTNOŚCI KIEROWANIA
Bardziej szczegółowoEkonomiczny Uniwersytet Dziecięcy
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Zarządzanie emocjami Małgorzata Dębowska Szkoła Główna Handlowa w Warszawie 11 marca 2014 r. SUKCES W ŻYCIU ZALEŻY NIE TYLKO OD INTELEKTU, LECZ OD UMIEJĘTNOŚCI KIEROWANIA
Bardziej szczegółowoKażda rodzina pełni określone funkcje. Funkcja prokreacyjna polega na wydawaniu
Opracowała: mgr Małgorzata Bareja Rodzina jest podstawowym, naturalnym i najważniejszym środowiskiem wychowawczym dziecka. Oddziałuje na nie najdłużej i najsilniej. Jest również pierwszym środowiskiem
Bardziej szczegółowoWSPÓŁPRACA Z RODZICAMI GWARANCJĄ SUKCESU WYCHOWAWCZEGO
WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI GWARANCJĄ SUKCESU WYCHOWAWCZEGO Mgr Paweł Tarasewicz Specjalny Ośrodek Szkolno- Wychowawczy im. Kawalerów Maltańskich w Bartoszycach NAUCZYCIEL RODZIC/UCZEŃ TUTAJ WIELE RZECZY SIĘ
Bardziej szczegółowoZałącznik nr 1 do Zapytania ofertowego nr W8/2015
OPIS PRZEDMIOTU ZAMÓWIENIA USŁUGA SZKOLENIOWA I.A. Założenia szkoleniowe: Szkolenia będą prowadzone dla 5 grup szkoleniowych 1. GRUPA I Szkolenie z obsługi pacjenta: Komunikacja Pacjent Personel Medyczny
Bardziej szczegółowoJak zapobiegać przemocy domowej wobec dzieci i młodzieży.
Jak zapobiegać przemocy domowej wobec dzieci i młodzieży. (Terapia Krótkoterminowa Skoncentrowana na Rozwiązaniu) Kontakt tel.: +48 600779294 e-mail: iwona@gabinetterapeutyczny.eu Iwona Czerwoniuk psychoterapeuta
Bardziej szczegółowoAkademia Menedżera II
Akademia Menedżera II Terminy: 6-8 listopada 2019 r Cena : 2850 zł netto Kontakt: Sylwia Kacprzak tel. +48 508 018 327 sylwia.kacprzak@pl.ey.com Twój partner w rozwoju kompetencji W pełnieniu swojej roli
Bardziej szczegółowoZagadnienia na egzamin dyplomowy obowiązujące studentów kończących studia w roku akad. 2016/2017 Kierunek psychologia studia jednolite magisterskie
1 Rozwód jako przeżycie 01 Potrafi opisać psychologiczne konsekwencje Psychologiczne problemy rodzin traumatyczne rozwodu dla małżonków oraz osób z ich rozwodzących się najbliższego otoczenia społecznego.
Bardziej szczegółowoKoncepcja pracy Bursy Szkolnej Nr 3. w Radomiu
Koncepcja pracy Bursy Szkolnej Nr 3 w Radomiu Bursa Szkolna Nr 3 w Radomiu jest placówką zapewniającą opiekę i wychowanie uczniom w okresie pobierania nauki poza miejscem stałego zamieszkania. W związku
Bardziej szczegółowoTematyka szkolenia Zakres szkolenia Forma szkolenia
Lp Tematyka szkolenia Zakres szkolenia Forma szkolenia Liczba godzin lekcyjnych szkolenia Liczna dni szkoleniowych Proponowany termin szkolenia 1. Nowoczesne standardy obsługi klienta 1. Profesjonalne
Bardziej szczegółowoPodstawy pomagania. Natura dała nam dwoje oczu, dwoje uszu, ale tylko jeden język po to, abyśmy więcej patrzyli i słuchali, niż mówili.
Podstawy pomagania. Natura dała nam dwoje oczu, dwoje uszu, ale tylko jeden język po to, abyśmy więcej patrzyli i słuchali, niż mówili. (Sokrates) Czym jest pomaganie? Pomaganie jest działaniem, w które
Bardziej szczegółowoWychowanie do życia w rodzinie Szkoła podstawowa
Wychowanie do życia w rodzinie Szkoła podstawowa Podstawowe założenia, filozofia zmiany i kierunki działania Autor: Rafał Lew-Starowicz, Tomasz Kulasa Zawarta w podstawie programowej wiedza natury biologicznej
Bardziej szczegółowoPrzemoc psychiczna wobec dzieci w sytuacjach okołorozwodowych. Bydgoszcz 08.10.2015r.
Przemoc psychiczna wobec dzieci w sytuacjach okołorozwodowych Bydgoszcz 08.10.2015r. Przemoc psychiczna Przemoc psychiczna to przewlekła, niefizyczna interakcja między dzieckiem i opiekunem, obejmująca
Bardziej szczegółowo12 WSTĘP. J. Rutkowiak, O dialogu edukacyjnym. Rusztowanie kategorialne, w: Pytanie, dialog, wychowanie, Warszawa 1992, s. 13.
WSTĘP Dialog to słowo, które spotykamy niemal na każdym kroku, począwszy od relacji rodzinnych po media. Pojęcie to sugeruje wzajemną gotowość do słuchania i rozumienia. Zapotrzebowanie na dialog nie omija
Bardziej szczegółowoEkonomiczny Uniwersytet Dziecięcy
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Idealny lider grupy to ja Dr Marcin Stencel Wyższa Szkoła Ekonomii i Innowacji w Lublinie 20 maja 2013 r. EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL
Bardziej szczegółowoPodstawy negocjacji i mediacji
Podstawy negocjacji i mediacji Prowadzący: dr Łukasz Łotocki (Instytut Polityki Społecznej UW) O zajęciach Na zajęciach omówimy zróżnicowane zagadnienia związane z negocjacjami i mediacjami, różnice między
Bardziej szczegółowoPlan wychowawczy. Oddziału Przedszkolnego. przy Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II. w Skorzeszycach
Plan wychowawczy Oddziału Przedszkolnego przy Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II w Skorzeszycach Cele: Plan wychowawczy punktu przedszkolnego zakłada: Pracę nastawioną na poznanie samego siebie Pracę
Bardziej szczegółowoUmiejętności psychologiczne w pracy doradcy cz 2. komunikacja interpersonalna. dr Małgorzata Artymiak
Umiejętności psychologiczne w pracy doradcy cz 2. komunikacja interpersonalna dr Małgorzata Artymiak Komunikacja Komunikacja jest procesem ukierunkowanym na przekazywanie informacji i/lub wywoływanie określonych
Bardziej szczegółowoPROGRAM ZAJĘĆ ROZWIJAJĄCYCH UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE DLA DZIECI W WIEKU 8-12 LAT: RAZEM LEPIEJ - realizowany w SP 209
PROGRAM ZAJĘĆ ROZWIJAJĄCYCH UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE DLA DZIECI W WIEKU 8-12 LAT: RAZEM LEPIEJ - realizowany w SP 209 Szkoła, obok rodziny, jest jednym z najważniejszych środowisk społecznych dziecka. Jej
Bardziej szczegółowoKOMUNIKACJA MIĘDZY RODZICAMI A DZIEĆMI. PRZEDSTAWIENIE WYNIKÓW PRZEPROWADZONYCH BADAŃ.
Maria Krawczyk Grażyna Matkowska PPP-P Nr 3 Częstochowa KOMUNIKACJA MIĘDZY RODZICAMI A DZIEĆMI. PRZEDSTAWIENIE WYNIKÓW PRZEPROWADZONYCH BADAŃ. Nie można stworzyć kompletnego poradnika dla rodziców na temat
Bardziej szczegółowoReferat: Krytyczne czytanie w polonistycznej edukacji wczesnoszkolnej
Propozycje zintegrowanych programów edukacji zatwierdzone przez Ministra Edukacji Narodowej do użytku szkolnego odpowiadają założeniom uprzednio opracowanej przez MEN Podstawie programowej kształcenia
Bardziej szczegółowoSzanse i ryzyka Psycholog - Edna Palm
Rodzeństwo dzieci niepełnosprawnych Szanse i ryzyka Psycholog - Edna Palm Tłumaczenie: Psycholog - Dorota Fedorowska (Fundacja EDUCO) Czynniki obciążające rodziny posiadające niepełnosprawne dziecko Obciążenie
Bardziej szczegółowoZADANIA EDUKACJI ELEMENTARNEJ
ZADANIA EDUKACJI ELEMENTARNEJ 1. Wspieranie dziecka w poznawaniu oraz wykorzystywaniu własnego potencjału rozwojowego i budowaniu pozytywnego obrazu własnego ja. 2. Tworzenie warunków umożliwiających dziecku
Bardziej szczegółowoCelibat. Aspekty pedagogiczne i duchowe. Józef Augustyn SJ
Celibat Aspekty pedagogiczne i duchowe Józef Augustyn SJ Wydawnictwo WAM Kraków 2002 fdfd SPIS TREŒCI Jan Paweł II, TROSKA O FORMACJĘ SEMINARYJNĄ... 7 SŁOWO DO CZYTELNIKA... 9 WPROWADZENIE... 11 Rozdział
Bardziej szczegółowoUniwersytet Jagielloński Instytut Psychologii ROZMOWA W SPOTKANIU AGNIESZKA BARAŃSKA. pod kierunkiem: Prof. dr hab. Adama Węgrzeckiego
Uniwersytet Jagielloński Instytut Psychologii ROZMOWA W SPOTKANIU AGNIESZKA BARAŃSKA pod kierunkiem: Prof. dr hab. Adama Węgrzeckiego KRAKÓW 2002 Jeśli przyjąć, że rozmowa jest sztuką, Łatwiej powiedzieć,
Bardziej szczegółowoOLSZTYŃSKA SZKOŁA WYŻSZA im. Józefa Rusieckiego Wydział Pedagogiczny. Artur Paweł Moskalik Nr albumu PSS/5455. Surdopedagogika
OLSZTYŃSKA SZKOŁA WYŻSZA im. Józefa Rusieckiego Wydział Pedagogiczny Artur Paweł Moskalik Nr albumu PSS/5455 Surdopedagogika Temat: Świetlica terapeutyczna dla osób z uszkodzonym słuchem w Działdowie cele
Bardziej szczegółowoZagadnienia Wychowania do życia w rodzinie w szkole ponadgimnazjalnej
Zagadnienia Wychowania do życia w rodzinie w szkole ponadgimnazjalnej 1. U progu dorosłości. Co to znaczy być osobą dorosłą. Dorosłość a dojrzałość. Kryteria dojrzałości. Dojrzałość w aspekcie płciowym,
Bardziej szczegółowoJa- inni- Nawiązywanie relacji z otoczeniem
Ja- inni- Nawiązywanie relacji z otoczeniem Irena Krukowska Szopa Fundacja Ekologiczna Zielona Akcja Kurs jest realizowany w ramach projektu pn.: Liderzy Natury ogólnopolska kampania promująca dobre praktyki
Bardziej szczegółowoEkonomiczny Uniwersytet Dziecięcy
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Rodzic i nauczyciel -partnerzy procesu edukacji Anna Resler Maj Uniwersytet Ekonomiczny w Poznaniu 23 kwietnia 2015 r. EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL
Bardziej szczegółowoJAK KOMUNIKOWAĆ SIĘ SŁUCHAĆ I BYĆ WYSŁUCHANYM
JAK KOMUNIKOWAĆ SIĘ SŁUCHAĆ I BYĆ WYSŁUCHANYM Z a d a n i e f i n a n s o w a n e z e ś r o d k ó w N a r o d o w e g o P r o g r a m u Z d r o w i a 2 0 1 6-2 0 2 0 KOMUNIKACJA JEST KLUCZEM DO OSIĄGNIĘCIA
Bardziej szczegółowoWYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE Program nauczania w gimnazjum
Maria Urban WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE Program nauczania w gimnazjum Wydawnictwo Edukacyjne Zofii Dobkowskiej Warszawa 2009 SPIS TREŚCI Założenia programu...........................................
Bardziej szczegółowoZESPÓŁ SZKÓŁ INTEGRACYJNYCH IM. POWSTAŃCÓW WIELKOPOLSKICH W INOWROCŁAWIU
ZESPÓŁ SZKÓŁ INTEGRACYJNYCH IM. POWSTAŃCÓW WIELKOPOLSKICH W INOWROCŁAWIU JAN PAWEŁ II ORĘDOWNIK RODZINY NASZA SPOŁECZNOŚĆ SZKOLNA ŁĄCZY SIĘ Z TYMI SŁOWAMI PAMIĘTAMY 27 kwietnia 2015 roku odbył się w naszej
Bardziej szczegółowoBunt nastolatka. Przejawy buntu. Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Akademia Młodego Ekonomisty. dr Paweł Kwas. łamie wcześniejsze zasady
Bunt nastolatka Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Akademia Młodego Ekonomisty dr Paweł Kwas Przejawy buntu łamie wcześniejsze zasady nie wykonuje poleceń próbuje używek wchodzi w złe towarzystwo... 1 Dlaczego
Bardziej szczegółowoJózef Augustyn SJ INTEGRACJA SEKSUALNA PRZEWODNIK. w poznawaniu i kształtowaniu własnej seksualności
Józef Augustyn SJ INTEGRACJA SEKSUALNA PRZEWODNIK w poznawaniu i kształtowaniu własnej seksualności Wydawnictwo WAM Kraków 2009 SPIS TREŚCI Wprowadzenie... 5 ROZDZIAŁ I ROZWÓJ SEKSUALNY W OKRESIE DZIECIŃSTWA
Bardziej szczegółowoTemat 10: Ja i Ty/Wy, czyli o relacjach interpersonalnych
Temat 10: Ja i Ty/Wy, czyli o relacjach interpersonalnych Kraków, 22 kwietnia 2016 roku Warsztaty z komunikacji społecznej: Język ciała z elementami komunikacji interpersonalnej mgr Dominik Borowski www.dominikborowski.eu
Bardziej szczegółowoEfektywna Komunikacja i rozwiązywanie konfliktów
Efektywna Komunikacja i rozwiązywanie konfliktów Korzyści z udziału w naszym szkoleniu: Głównym celem szkolenia jest poznanie zasad, skutecznych metod i dostarczenie niezbędnych narzędzi do budowania pozytywnych
Bardziej szczegółowoPodstawy negocjacji i mediacji
Podstawy negocjacji i mediacji Prowadzący: dr Łukasz Łotocki (Instytut Polityki Społecznej UW) O zajęciach Na zajęciach omówimy zróżnicowane zagadnienia związane z negocjacjami i mediacjami, różnice między
Bardziej szczegółowo- Focolari - - Domowy Kościół - Droga Neokatechumenalna
Katecheza rodzinna - Focolari - - Domowy Kościół - Droga Neokatechumenalna RUCH FOCOLARI JEDNOŚĆ KOMUNIA WSPÓLNOTA DUCHOWOŚĆ KOMUNII SOBÓR WATYKAŃSKI II JAN PAWEŁ II BENEDYKT XVI OD 1967 R. RUCH NOWE NOWY
Bardziej szczegółowoPsychologia potrzeb. dr Sabina Zalewska EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY
Psychologia potrzeb dr Sabina Zalewska Akademia Ekonomiczna w Katowicach 7 czerwca 2010 r. EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL Potrzeba psychiczna to stan osoby doznającej poczucia
Bardziej szczegółowoSYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA Komunikacja kliniczna z pacjentem. Wydział Medyczny, Uniwersytet Rzeszowski
SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 2017-2023 1.1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE/MODULE Nazwa przedmiotu/ modułu Komunikacja kliniczna z pacjentem Kod przedmiotu/ modułu* Wydział (nazwa jednostki prowadzącej
Bardziej szczegółowoWczesne wspomaganie rozwoju dziecka i jego rodziny
Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka i jego rodziny Fazy reakcji emocjonalnej rodziców w sytuacji pojawienia się niepełnosprawnego dziecka mgr Katarzyna Kowalska Dziecko niepełnosprawne w rodzinie Według
Bardziej szczegółowo8.4. MODUŁ: SZKOŁA DLA RODZICÓW
8.4. MODUŁ: SZKOŁA DLA RODZICÓW Innowacyjny program nauczania uczniów z zaburzeniami w zachowaniu 70 Adresaci: rodzice dzieci i młodzieży zakwalifikowani do Innowacyjnego programu nauczania uczniów z zaburzeniami
Bardziej szczegółowoCechy dobrego negocjatora NEGOCJACJE
NEGOCJACJE AGENDA 1. Istota negocjacji wprowadzenie 2. Konflikty i ich uwarunkowania 3. Style i strategie negocjacyjne 4. Proces i reguły negocjacji 5. Komunikacja w negocjacjach 6. Trudne sytuacje negocjacyjne
Bardziej szczegółowoPROFESJONALNA OBSŁUGA KLIENTA
OFENSYWA JAKOŚCI dla hoteli i pensjonatów h t t p : / / w w w. v i p. k a r r. p l PROFESJONALNA OBSŁUGA KLIENTA KOMUNIKACJA INTERPERSONALNA Tomasz Kozłowski psycholog SCHEMAT KOMUNIKACJI INTERPERSONALNEJ
Bardziej szczegółowoZAJĘCIA DLA OPIEKUNÓW STUDENTÓW EUD I AME
ZAJĘCIA DLA OPIEKUNÓW STUDENTÓW EUD I AME Psychologia potrzeb dr Sabina Zalewska Szkoła Główna Handlowa 10 października 2017 r. EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL Dr Sabina
Bardziej szczegółowoZałącznik nr 1 do Specyfikacji. tel. 29 761 73 95 faks 29 643 24 22 http://www.rzekun.pl/osrodek-pomocy-spolecznej.html ops@rzekun.
Załącznik nr 1 do Specyfikacji Szczegółowy opis przedmiotu zamówienia Przedmiotem zamówienia jest zorganizowanie i przeprowadzenie konsultacji, warsztatów, treningów oraz szkoleń w zakresie umiejętności
Bardziej szczegółowoAlkohol w rodzinie zaburzone więzi
Konferencja szkoleniowa dla nauczycieli i pedagogów Życie z FAS Alkohol w rodzinie zaburzone więzi Beata Stebnicka Fundacja FASTRYGA Miejski Ośrodek Pomocy Rodzinie w Zabrzu Zaburzenia więzi Nie ma takiego
Bardziej szczegółowoI. Okazywanie szacunku innym ludziom, docenianie ich wysiłku i pracy, przyjęcie
PODSTAWA PROGRAMOWA PRZEDMIOTU WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE III etap edukacyjny: gimnazjum Cele kształcenia wymagania ogólne I. Okazywanie szacunku innym ludziom, docenianie ich wysiłku i pracy, przyjęcie
Bardziej szczegółowoPoradnia Psychologiczno-Pedagogiczna ul. Dr. Józefa Rostka 16 41-902 Bytom tel; 032 2819405, 032 2819406
Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna ul. Dr. Józefa Rostka 16 41-902 Bytom tel; 032 2819405, 032 2819406 mgr Aneta Jendrzej - psycholog Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Bytomiu KRYZYSY MAŁŻEŃSKIE
Bardziej szczegółowoWSPÓŁCZESNY MARKETING cz. II
Studia podyplomowe Trening Menedżerski - Wykład WSPÓŁCZESNY MARKETING cz. II Dr Barbara Bielicka e mail: barbara.bielicka@wsb.torun.pl Marketing klasyczny Marketing nowy Marketing współczesny Marketing
Bardziej szczegółowoDIAGNOZA I CO DALEJ? Hanna Wiśniewska-Śliwińska
DIAGNOZA I CO DALEJ? Hanna Wiśniewska-Śliwińska KRYZYS stan dezorganizacji, w którym ludzie doświadczają frustracji ważnych celów życiowych lub naruszenia cyklów życiowych, a także zawodności metod
Bardziej szczegółowoI. Poznanie siebie. 1. Jakie są twoje mocne strony, zalety? 2. Jakie widzisz mocne strony, zalety partnera?
Co pewien czas zdarza mi się rozmawiać z osobą żyjącą w małżeństwie (najczęściej z żoną) o trudnościach w związku. Podczas długiej rozmowy często dochodzimy do tego, że te trudności mają swe korzenie daleko
Bardziej szczegółowoStres w pracy negocjatora. Wydział Psychologów Policyjnych KGP
Stres w pracy negocjatora Rozwiązania przyjęte w zakresie korzystania z psychologa konsultanta konkretny psycholog przypisany do zespołu osoby pełniące dyżur telefoniczny w danej jednostce powoływana konkretna
Bardziej szczegółowoWybór podstawowych myśli z nauczania Kościoła o ludzkiej płciowości..
Wybór podstawowych myśli z nauczania Kościoła o ludzkiej płciowości.. 1. Trudności dziś a) kiedyś kultura była przesiąknięta szacunkiem dla wartości, strzegła tych wartości, by je zachowywać, b) dziś dzieci
Bardziej szczegółowoSTYLE MYŚLENIA A KOMUNIKACJA W ZESPOLE NAUCZYCIELSKIM. Gdynia,
STYLE MYŚLENIA A KOMUNIKACJA W ZESPOLE NAUCZYCIELSKIM Gdynia, 02.02.2017 STYL MY LENIA W nowych sytuacjach doświadczenie nie podpowiada nam gotowych rozwiązań reagujemy, wykorzystujemy informacje i podejmujemy
Bardziej szczegółowoSYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA Komunikacja kliniczna z pacjentem. jednolite studia magisterskie. Stacjonarne i niestacjonarne
SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 2016-2022 1.1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE/MODULE Nazwa przedmiotu/ modułu Komunikacja kliniczna z pacjentem Kod przedmiotu/ modułu* Wydział (nazwa jednostki prowadzącej
Bardziej szczegółowoto umiejętność radzenia sobie z własnymi emocjami i zdolność rozumienia innych ludzi. Ma ona decydujące znaczenie w kwestii tworzenia dobrych relacji
to umiejętność radzenia sobie z własnymi emocjami i zdolność rozumienia innych ludzi. Ma ona decydujące znaczenie w kwestii tworzenia dobrych relacji ze swoim otoczeniem i poczucia spełnienia się w życiu.
Bardziej szczegółowoProgram autorski Poznaję uczucia
Dziecko chce być dobre, Jeśli nie umie naucz, Jeśli nie wie wytłumacz, Jeśli nie może pomóż. Janusz Korczak Program autorski Poznaję uczucia 1 Anna Major Program Poznaję uczucia jest skierowany do dzieci
Bardziej szczegółowo