Approved EWA BOGUSZ-BOŁTUĆ D I A L O G I I D I A G N O Z Y. Estetyka i Krytyka 2(5/2003) DIALEKTYKA TWÓRCZOŚCI DYNAMIZM A WARTOŚĆ
|
|
- Judyta Sobczak
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Estetyka i Krytyka 2(5/2003) D I A L O G I I D I A G N O Z Y DIALEKTYKA TWÓRCZOŚCI DYNAMIZM A WARTOŚĆ EWA BOGUSZ-BOŁTUĆ Władysław Stróżewski Dialektyka twórczości Kraków, PWM 1983 s. 366 Approved Dialektyka twórczości 1 prof. Władysława Stróżewskiego ukazała się dwadzieścia lat temu w 1983 roku. Nie był to w Polsce czas sprzyjający filozoficznym debatom na temat twórczości. Być może dlatego praca ta nie stała się wówczas podmiotem ważkiej filozoficznie dyskusji. A przecież prof. Stróżewski podjął niebagatelny problem konfliktu pomiędzy esencjalizmem a zmiennością, próbując w odniesieniu do teorii twórczości utrzymać te dwie komplementarne perspektywy, zmienność i otwartość samego procesu twórczości, którego tożsamość miały gwarantować stabilne struktury aksjologiczne. Wciąż pozostaje otwarte pytanie, na ile strategia Dialektyki twórczości jest filozoficznie zadowalająca? Fenomenologia dialektyczna, której zarys prof. Stróżewski przedstawił w artykule Phenomenology and Dialectics 2 stała się podstawą rozważań nad istotą procesu twórczego w książce Dialektyka twórczości. Jest to pierwsza w polskiej literaturze filozoficznej próba opisu twórczości w tych kategoriach, tym bardziej cenna, że łączy wydawałoby się, tak dalekie sposoby przedstawiania świata. Bezpośrednim przedmiotem pracy jest twórczość artystyczna, która oznacza tu proces tworzenia. Rozważania w Dialektyce twórczości uwikłane są także obok fenomenologii i dialektyki w tradycję filozoficzną, poprzez którą teoria twórczości artystycznej zyskuje, obok wymienionych, jeszcze jedną perspektywę, ogólną teorię twórczości. I. O metodzie fenomenologii dialektycznej prof. Stróżewski pisze, iż zakłada ona uprzedni możliwie najdokładniejszy, ejdetycznie zorientowany opis badanego zjawiska, by w oparciu o taki zabieg móc wypatrzeć te jego składowe, które z istoty swej wymagają komplementarnego biegunowego ujęcia dla ich pełnego wyjaśnienia. W ten sposób dialektyka splata się najściślej z fenomenologią 3. 1 Recenzja ta po raz pierwszy ukazała się w Półroczniku filozoficznym młodych 1(1986) s , w zmienionej wersji i tłumaczeniu na język angielski w Dialectics and Humanism 2(1987) s Jej ponowne zamieszczenie w Estetyce i Krytyce zbiegło się także z dwudziestą rocznicą opublikowania Dialektyki twórczości. Niniejsza publikacja została stylistycznie tylko poprawiona. 2 Dialectics and Humanism 4(1977) s Wł. Stróżewski Dialektyka twórczości Kraków, PWM 1983 s Wszystkie pozostałe przypisy odnoszą się tylko do tego dzieła, dlatego zostają zapisane w nawiasie z podaniem odpowiedniej strony.
2 Badając tą metodą twórczość, po pierwsze, wykrywamy jej cechy najbardziej typowe i istotnościowe, co nie przesądza, że każda z tych cech powinna wystąpić w każdym faktycznym procesie twórczym, po drugie, włączając w tok badań metodę dialektyczną wyodrębniamy wszędzie, gdzie to istotnie występuje, te momenty, których wzajemna opozycja warunkuje owe cechy istotne i decyduje o ich swoistości (s. 30). Poprzez dialektykę, która w ten sposób jawi się jako metoda twórcza, znajdując momenty przeciwstawne mamy prawo doprowadzić nie tylko do ich uogólnienia, ale i idealizacji. Powtórnie umożliwiamy też wkroczenie fenomenologii, bo zabieg wyżej przedstawiony ułatwia ukazanie i badanie istoty momentów przeciwstawnych, zarazem analizując poprzez dialektykę możliwe związki i linie napięć między wyznaczonymi momentami przeciwstawnymi. Na podstawie przedstawionych przez prof. Stróżewskiego postulatów metodologicznych możemy, jak się wydaje, rozumieć momenty przeciwstawne jako opozycję między A-non A (będącym jakimś B), wyznaczającą linię napięcia i stanowiącą idealizację punktów skrajnych wyznaczających określony aspekt tego procesu twórczości (s. 27), lub opozycję w słabszym znaczeniu między określonymi a-non a (będącym określonym b). Opozycja określona a-non a wyznacza linię napięcia i charakteryzuje punkt x, nazwany momentem dialektycznym. Punkt x nie jest momentem statycznym, a dowolnym punktem procesu, który to proces nań wpływa. Jeżeli więc zmieniać się będzie opozycja a-non a poprzez oddalanie się, lub przybliżanie do opozycji A-non A, to zmieniać się też będzie za każdym razem na nowo konstytuowany moment dialektyczny x. Zatem moment dialektyczny x w swej istocie da się określić jedynie poprzez odwołanie do opozycji A-non A (będącego jakimś B). W procesie twórczym występuje mnogość opozycji a-non a, b-non b itp., a zatem i mnogość możliwych idealizacji A non A, B-non B itp., które wspólnie warunkują jeden moment dialektyczny x. Istnieje również możliwość dialektycznej relacji między poszczególnymi liniami napięć. Powstaje pytanie o związek między istotą momentu dialektycznego x a cechą istotną procesu twórczego? Odwołajmy się do sformułowania Dialektyki twórczości: Dialektyczność procesu twórczego polega na tym, że w każdym z jego aspektów jawiących się badaczowi występują przeciwstawne momenty lub siły, które dopiero w swych spięciach ukazują istotne cechy tego procesu (s. 27). Zatem x byłby spięciem pomiędzy przeciwstawnymi momentami. Powyższe rozumienie dialektyczności i wcześniejszy opis podstaw metodologicznych pozwalają na wyróżnienie, za prof. Stróżewskim, dwóch przyjętych w Dialektyce twórczości znaczeń dialektyki. Pierwsze, to tzw. dialektyka obiektywna, przedmiotowa, której określenie podaje powyższy cytat. U podstaw uznania tej dialektyczności stoją dane bezpośredniego doświadczenia, tak ważne dla fenomenologii. Drugie znaczenie odnosi się do metody badania tak doświadczanych zjawisk: obok fenomenologii występuje dialektyka jako zbiór dyrektyw badawczych postulujących przede wszystkim eksplikację dających się wychwycić przeciwstawień oraz różnorodnych sposobów ich współwystępowania lub wzajemnego znoszenia (s. 30). Przedstawiona przez prof. Stróżewskiego relacja fenomenologia dialektyka może skłaniać do postawienia tej koncepcji kilku pytań. Przede wszystkim nie jest dla mnie jasne, czy autor zamierzał rozbudować fenomenologię wcielając do niej dialektykę (pojętą w najbardziej klasycznym znaczeniu jako jedność przeciwieństw, lub dynamiczna jedność przeciwieństw), czy też zamierzeniem była nowa koncepcja filozoficzna integrująca te dwa różne, fenomenologiczny i dialektyczny, opisy świata, bez preferencji w odniesieniu do żadnego z nich. Jeżeli mamy do czynienia z pierwszym przypadkiem, to czy wówczas Dialektyka twórczości nie zakładałaby,
3 albo ustatycznienia dynamiki dialektycznej sprzeczności, albo rozbicia istniejącej w ramach tradycji fenomenologicznej tezy o absolutnych istotach przedmiotów? Nie wydaje się możliwe przyjęcie w ramach tej samej teorii, obowiązujących na tym samym poziomie, praw fenomenologii i dialektyki. Bowiem istotne cechy procesu twórczego warunkowane przez opozycję A non A, B non B itp., to ustatyczniona jedność schematu dialektycznego (teza, antyteza, synteza). W momencie, gdy chcemy wprowadzić element dialektycznego dynamizmu (procesualność) opozycja A non A, B non B itp., staje się tylko punktem odniesienia dla określonej opozycji a non a, b non b itp., oraz niestatycznego momentu dialektycznego x. Jeżeli więc pozostawimy dialektykę jako schematyczne współwystępowanie przeciwieństw, to wówczas nie znikną istoty przedmiotów zawarte między ekstremami A non A, natomiast opozycje a non a przedstawimy jako efemerydy i w konsekwencji dane o dialektyczności procesu twórczego posłużą uzasadnieniu tezy o dialektycznej drodze do ujawnienia istoty tego procesu, która znajduje się już poza dialektycznością twórczości. Jeżeli jednak wprowadzimy ruch i dynamikę, co wydaje się niezbędne w klasycznym ujęciu dialektyczności, wówczas nie dochodzimy do absolutnej istoty przedmiotów, ani też je badamy, a raczej badamy i wyznaczamy zarazem strukturę procesu twórczości; nie wydaje się by istniał zasadniczy rozdział między metodą a badanym za jej pomocą przedmiotem. Zachowujemy wówczas dane bezpośredniego doświadczenia jako rację i podstawę rozważań, natomiast istota procesu twórczego nie byłaby już zespołem istotnych cech, odniesionych do procesu twórczego jako przedmiotu, decydujących o tym, że dany proces jest twórczością, a dalej, że jest procesem twórczości artystycznej. W konsekwencji istota staje się istotą dialektyczną. Pojawia się ona w postaci istotnościowych relacji, jako tożsama z nimi. Relacje te miałyby charakter dialektyczny i stanowiły rzeczywistą strukturę twórczości. Struktura ta wyznaczana jest przez podstawowe elementy twórczości, za każdym razem wyróżnione i przyjęte przez badacza-artystę jako konstytutywne. Elementy podstawowe twórczości, np. akcentowane przez prof. Stróżewskiego nowość i wartość, nie mogłyby być pierwotne wobec tej struktury. W zależności, od przyjętych elementów podstawowych struktura ulegałaby przekształceniom, zawsze jednak pozostając w ramach układu wyznaczonego przez dane bezpośredniego doświadczenia. Taka struktura nie miałaby charakteru statycznego, toteż istota twórczości byłaby rodzajem idei regulatywnej. Każda próba jej uszczegółowienia wiązałaby się z przyjęciem określonej postawy badawczej. Rysują się dwie perspektywy dla relacji między fenomenologią a dialektyką; pierwsza, gdy za cenę ustatycznienia dialektyki chroni się istotę przedmiotów, istotę o charakterze stałym, absolutnym, i druga, gdy fenomenologia rezygnuje ze statyczności istot przedmiotów, a dialektyka może w ten sposób zachować dynamiczną komplementarność przeciwieństw. Obie te możliwości obecne są w pracy prof. Stróżewskiego. Pierwsza w deklaracji metodologicznej Dialektyki twórczości i w dalszych częściach pracy, gdzie autor rozważa wartość jako istotny wyznacznik procesu twórczego; druga gdy prof. Stróżewski nowość obok wartości czyni warunkiem uznania danego procesu za proces twórczy. Twórczość w pełnym rozumieniu tego słowa zachodzi tylko wtedy, gdy powołuje do bytu coś nowego, ale i wartościowego zarazem (s. 361). II. Nowość jako warunek konieczny twórczości artystycznej, wymaga założeń ontologicznych o rzeczywistości jako takiej. W świecie, który zakłada prof. Stróżewski, obecne są nie tylko przedmioty realne lecz również przedmioty intencjonalne, akty intencjonalne, idee, itp. Nie jest on całością zamkniętą, wymaga dopełnienia, dany jest zarazem w swej zmienności i
4 jedności, a przy tym nie jest aksjologicznie neutralny. Podobnie wygląda ontologia dzieł sztuki, natomiast o samej istocie twórczości decyduje dialog twórca-dzieło. Nowość przejawia się w trzech aspektach przezwycięża nicość, przeciwstawia się dawnemu, powstaje z niebytu, rozgrywa się i aktualizuje w teraźniejszości. Z tym, że w dziele sztuki rozumianym jako wytwór, bądź jako proces, takie kategorie jak nicość, niebyt i czas tracą swą absolutność. Stają się czymś mniej lub bardziej określonym. Nowość dzieła ujawnia się więc zawsze w kontekście określonej struktury rozpatrywanej tak synchronicznie jak i diachronicznie, (...) każdy jej wytwór [sztuki - EB] w każdej jej dziedzinie jest w mniejszym lub większym stopniu nowy (s. 68). Dialektyczny charakter nowości potwierdza również i ta teza omawianej pracy, że Szansa stworzenia czegoś istotnie nowego zwiększa się wprost proporcjonalnie do ilości zmian jakie zakłócą sytuację wyjściową (s. 145). W procesie twórczym trwa dialog między tym, co jest, a tym, co jeszcze nie jest byciem, a nie byciem i każdy proces twórczy jest w jakimś stopniu przezwyciężaniem nicości, zawiera w sobie moment creatio ex nihilo. Dzieło sztuki, tak jak je przedstawia Dialektyka twórczości jest inne, a więc w jakimś aspekcie nowe, jego inność przejawia się m.in. w sposobie egzystencji. Dzieło będąc przedmiotem intencjonalnym jest inaczej niż to, co jawi się jako realne. Inne, bo niesprawdzalne najsłabsza zaś forma niesprawdzalności występuje między kopią a oryginałem. Nowość, jako warunek niewątpliwy twórczości jest więc potraktowana przez prof. Stróżewskiego dialektycznie, jest zmienna i uwikłana w różnorodne wewnętrzne relacje samego procesu twórczości, nie jest zatem absolutną istotą. Nowość można zatem uwyraźnić poprzez wskazanie w procesie twórczym różnorakich opozycji konstytuujących za każdym razem ruchome relacje: nowość a twórczość. III. Celem procesu twórczego jest wartość, jej przybliżanie lub odsłanianie. Inne musiałoby być lepsze od poprzedniego stanu rzeczy. Dialektyka twórczości przyjmuje, że elementem świata jest brak, nie w aspekcie metafizycznym, lecz aksjologicznym. Nowość dzieła sztuki wobec zastanego świata równałaby się więc jego funkcji odsłaniania wartości nowych wobec zastanego doboru wartości. Z wartościami związany jest zespół reguł działania, lub przyjęta metoda. Poprzez ten związek najpełniej uwidaczniają się społeczne uwarunkowania oceny wartości. Jednocześnie wartości nie mają charakteru ani subiektywnego, ani relatywnego, a świat wartości jest obiektywny i absolutny. Podlegają zmianie jedynie oceny, przy tym stwarza się raczej wartościowe (pod takim czy innym względem) przedmioty niż ich wartości (s. 345). Nie przeczy temu deskrypcja, że wartości są zakotwiczone w rzeczy, bowiem ma ona charakter opisu genezy danej konkretyzacji wartości, a nie samej struktury wartości. Twórca odpowiada na pytanie skierowane do niego przez wartość. Przyjęty przez niego dobór wartości decyduje o wyborze jednej z możliwych, zawartych w punkcie wyjścia, a wraz z tym o odrzuceniu i w tym sensie zanegowaniu innych. Każde dzieło sztuki posiada własny (nie wyczerpujący jednak wszystkich) dobór wartości. Przyjęte wartości decydują o oryginalności dzieła. Przedstawiony przez prof. Stróżewskiego dialog między twórcą a dziełem musi być przyporządkowany temu, czemu ostatecznie służy wartości. (...) jest nią najogólniej mówiąc wartość estetyczna (s. 214). Jednocześnie artysta posiadając zdolność widzenia odsłaniających się wartości powinien być gotowy na przyjęcie wartości, która pojawi się nieoczekiwanie w toku procesu twórczego i okaże się cenniejsza niż przyjęta uprzednio. Wartości stanowią świat
5 hierachicznie uporządkowany, można więc żywić przeświadczenie o absolutności i wynikającej stąd istotnej <niewzruszoności> zbioru dzieł sztuki oraz rządzących nim aksjologicznych praw (s. 132). Konieczność przyporządkowania procesu twórczego jednej z wartości, nie determinuje faktu, że konieczność związana z określoną wartością może zostać odrzucona na rzecz konieczności związanej z wartością inną (s. 271). Idealny odbiorca jest podstawą oceny dzieła przez artystę. Pragnienie realizacji nowych wartości, poszukiwanie nowego sensu prowadzi często do przełamania determinizmu reguł; powstaje nowość w formie i funkcji. Dzieło Idąc w świat staje się (...) darem. Wszystko zależy teraz od tego, jaka jest jego autentyczna wartość (...), czy wyzwoli w drugim coś, co pozwoli mu (...) odsłonić prawdy dotąd zakryte (s. 181). Obok perspektywy metodologicznej mamy również perspektywę aksjologiczną i sensotwórczą. Chociaż prof. Stróżewski pisze, że aksjologiczny i sensotwórczy aspekt twórczości musi stać się przedmiotem dalszych badań (s. 362), to już teraz pojawiają się pewne wątpliwości. Przyjęcie zmienności świata, w którym obecne są przedmioty intencjonalne oraz odniesienie tak ujmowanej rzeczywistości do dzieł sztuki skłania do pytania o możliwą zmienność w zbiorze wartości. Zbiór ten jest przedstawiony w Dialektyce twórczości statycznie, traktowany jako hierachicznie uporządkowany zespół wartości. Czy w takim razie dialektyka relacji wartość-twórczość polega wyłącznie na dialektycznym odkrywaniu wartości? Wydaje się, że według prof. Stróżewskiego przy odsłonięciu wartości w procesie twórczym, odsłonięciu dla artysty, kończyłaby się dialektyka. Pojawiłoby się dzieło sztuki z zakotwiczoną w nim wartością i już od odbiorcy, najlepiej idealnego zależałoby, czy odkryje w dziele autentyczną wartość. Warto nadmienić, że jeżeli artysta dostrzega w kształtowanym przez siebie dziele sztuki jakąś określoną wartość, to nie znaczy, że tą samą wartość odkryje w nim odbiorca. Jeżeli nawet, to można chyba uznać, że taka intersubiektywność nie przesądza absolutnego charakteru wartości. W Dialektyce twórczości odrzucono dialektyczny ruch między genezą a strukturą wartości. Czy nie wynika to z pozostawienia fenomenologii wartości poza dialektyką? Układ taki powoduje, że proces twórczy nie jest wartościowy jako akt twórczy, a został potraktowany jako metoda ujawniania postawionych na zewnątrz niego wartości. Dialektyka została potraktowana utylitarnie i podporządkowana fenomenologicznej koncepcji wartości. Opozycja statycznych i absolutnych hierarchicznie uporządkowanych wartości do dynamiki procesu twórczego stwarza trudności, kiedy w oparciu o Dialektykę twórczości próbujemy wyjaśnić zmienność ocen tu również wartość jest czymś zewnętrznym i absolutnym wobec aktu oceniania. Relacja wartość-twórczość jest więc traktowana odmiennie niż relacja nowość-twórczość. Nowość jest immanentna procesowi twórczemu, jest rzeczywiście dialektyczna, wartość zaś przychodzi z zewnątrz i nie podlega dialektycznej dynamice. W szkicowym ujęciu tak przedstawiałyby się w Dialektyce twórczości związki między fenomenologią a dialektyką. Zaproponowana w metodologicznej części pracy próba zasymilowania tych dwóch perspektyw filozoficznych znalazła swój wyraz w teorii o dialektycznej drodze do istoty, lub inaczej, w teorii o dialektyczności procesu twórczego i absolutnej hierarchii wartości. Dialektyka twórczości, podobnie jak każda z pierwszych prac, która powstaje w ramach dopiero kształtującej się nowej koncepcji filozoficznej, otwiera różne interpretacje, jak i pozostawia wiele pytań. Stanowi to niewątpliwą wartość pracy, która otworzyła nowe możliwości dla dyskusji o esencjalizmie i zmienności sztuki. Ewa Bogusz-Bołtuć: Ewa.Bogusz@mrcury.ci.uw.edu.pl
Johann Gottlieb Fichte
Johann Gottlieb Fichte 1762-1814 Fichte i kant Kant odniósł tylko częściowy sukces szukając transcendentalnej jedności naszego poznania, ponieważ był pod zbytnim wpływem empiryzmu. Treść nie jest nam po
Wartość jest przedmiotem złożonym z materii i formy. Jej formą jest wartościowość, materią jest konkretna treść danej wartości.
Wartość jest przedmiotem złożonym z materii i formy. Jej formą jest wartościowość, materią jest konkretna treść danej wartości. N. Hartmann: Materia jest tylko tworem treściowym, który posiada wartościowość.
KLASYCZNA KONCEPCJA RELIGII
KLASYCZNA KONCEPCJA RELIGII Różnice w koncepcjach religii człowiek Bóg człowiek doświadcza Boga człowiek doświadcza Boga i odnosi się do Niego nie za bardzo wiadomo, czy jakiś przedmiot istnieje można
Sylabus LICZBA GODZIN. Treści merytoryczne przedmiotu
Sylabus Nazwa Przedmiotu: Teoria bytu (ontologia) Typ przedmiotu: obligatoryjny Poziom przedmiotu: zaawansowany rok studiów, semestr: I rok, semestr II; II rok, semestr I (studia filozoficzne I stopnia)
Andrzej L. Zachariasz. ISTNIENIE Jego momenty i absolut czyli w poszukiwaniu przedmiotu einanologii
Andrzej L. Zachariasz ISTNIENIE Jego momenty i absolut czyli w poszukiwaniu przedmiotu einanologii WYDAWNICTWO UNIWERSYTETU RZESZOWSKIEGO RZESZÓW 2004 Opiniowali Prof. zw. dr hab. KAROL BAL Prof. dr hab.
EGZAMIN MATURALNY 2010 FILOZOFIA
Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2010 FILOZOFIA POZIOM ROZSZERZONY Klucz punktowania odpowiedzi MAJ 2010 2 Zadanie 1. (0 2) problemów i tez z zakresu ontologii, epistemologii,
Jakość życia w perspektywie pedagogicznej
Jakość życia w perspektywie pedagogicznej Jadwiga Daszykowska Jakość życia w perspektywie pedagogicznej Oficyna Wydawnicza Impuls Kraków 2007 Copyright by Jadwiga Daszykowska Copyright by Oficyna Wydawnicza
Filozofia, Historia, Wykład IV - Platońska teoria idei
Filozofia, Historia, Wykład IV - Platońska teoria idei 2010-10-01 Tematyka wykładu 1 Metafora jaskini 2 Świat materialny - świat pozoru Świat idei - świat prawdziwy Relacja między światem idei i światem
RZECZYWISTOŚĆ SPOŁECZNA: DZIAŁANIA SPOŁECZNE, GRUPA SPOŁECZNA, ZACHOWANIA ZBIOROWE, Jagoda Mrzygłocka-Chojnacka
RZECZYWISTOŚĆ SPOŁECZNA: DZIAŁANIA SPOŁECZNE, GRUPA SPOŁECZNA, ZACHOWANIA ZBIOROWE, Jagoda Mrzygłocka-Chojnacka DZIAŁANIA SPOŁECZNE Aktor społeczny jako podmiot działający (jednostka, grupa, zbiorowość)
SPIS TREŚCI I. WPROWADZENIE - FILOZOFIA JAKO TYP POZNANIA. 1. Człowiek poznający Poznanie naukowe... 16
SPIS TREŚCI P r z e d m o w a... 5 P r z e d m o w a do d r u g i e g o w y d a n i a... 7 P r z e d m o w a do t r z e c i e g o w y d a n i a... 9 P r z e d m o w a do c z w a r t e g o w y d a n i a...
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016)
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016) Ocena dopuszczająca: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności określone
ANDRZEJ L. ZACHARIASZ TEORIA POZNANIA JAKO RELATYSTYCZNA KONCEPCJA PRAWDY TEORETYCZNEJ
ANDRZEJ L. ZACHARIASZ TEORIA POZNANIA JAKO RELATYSTYCZNA KONCEPCJA PRAWDY TEORETYCZNEJ WYDAWNICTWO UNIWERSYTETU RZESZOWSKIEGO RZESZÓW 2011 Recenzował prof. dr hab. TADEUSZ BUKSIŃSKI Opracowanie redakcyjne
METODOLOGIA BADAŃ WŁASNYCH
METODOLOGIA BADAŃ WŁASNYCH Punktem wyjścia w całym procesie badawczym jest sprecyzowanie problemu badawczego oraz wyznaczenie celów analizy. Będą one miały wpływ na tok postępowania w dalszych fazach tego
RODZAJE ARGUMENTÓW W DYSKURSIE PRAWNICZYM
ARGUMENTACJA PRAWNICZA WYKŁAD III Pytania: 1/ jakie są konsekwencje tezy open texture of law? 2/ czy możliwe jest sformułowanie wzorów rozstrzygania problemów prawnych? dyskurs dogmatycznoprawny 3/ do
MAX WEBER zainteresowania: socjologia, ekonomia polityczna, prawo, teoria polityki, historia gospodarcza, religioznawstwo, metodologia nauk
OBIEKTYWIZM W NAUCE MAX WEBER 1864 1920 zainteresowania: socjologia, ekonomia polityczna, prawo, teoria polityki, historia gospodarcza, religioznawstwo, metodologia nauk społecznych uosobienie socjologii
AKADEMIA MUZYCZNA IM. I.J. PADEREWSKIEGO W POZNANIU WYDZIAŁ KOMPOZYCJI, DYRYGENTURY, TEORII MUZYKI I RYTMIKI
AKADEMIA MUZYCZNA IM. I.J. PADEREWSKIEGO W POZNANIU WYDZIAŁ KOMPOZYCJI, DYRYGENTURY, TEORII MUZYKI I RYTMIKI Moduł/Przedmiot: Estetyka muzyki Kod modułu: Koordynator modułu: prof. dr hab. Hanna Kostrzewska
DIETRICH VON HILDEBRAND CZYM JEST FILOZOFIA? Tłumaczenie. Paweł Mazanka Janusz Sidorek. Wydawnictwo WAM
DIETRICH VON HILDEBRAND CZYM JEST FILOZOFIA? Tłumaczenie Paweł Mazanka Janusz Sidorek Wydawnictwo WAM Kraków 2012 Spis treści OD TŁUMACZY 9 Kim był Dietrich von Hildebrand? 9 Nawrócenie 12 Stosunek do
Prawo administracyjne. Wprowadzenie do prawa administracyjnego
Prawo administracyjne Wprowadzenie do prawa administracyjnego ministro, ministrare służyć, wykonywać Stosowany przedrostek ad- wskazuje na celowość działania. Pojęcie Administracja w ujęciu statycznym/organizacyjnym
Badania naukowe. Tomasz Poskrobko. Metodyka badań naukowych
Badania naukowe Tomasz Poskrobko Metodyka badań naukowych Badania naukowe w szerokim ujęciu etapowy proces twórczych czynności, przebiegający od ustalenia i powzięcia decyzji o rozwiązaniu problemu badawczego,
CZŁOWIEK WE WSPÓŁCZESNEJ KULTURZE. Beata Pituła
CZŁOWIEK WE WSPÓŁCZESNEJ KULTURZE Beata Pituła Kłopoty z kulturą Nie ma nic bardziej nieokreślonego niż słowo kultura Johann Gottfried Herder, Myśli o filozofii dziejów, przeł. J. Gałecki, Warszawa 1952,
Wstęp... 7. Rozdział 1. Skuteczność i efektywność jako kryteria ocen ekonomicznych. 13
Spis treści Wstęp... 7 Rozdział 1. Skuteczność i efektywność jako kryteria ocen ekonomicznych. 13 1.1. Podejście komplementarne do interpretacji efektywności i skuteczności... 14 1.2. Efektywność jako
3. Spór o uniwersalia. Andrzej Wiśniewski Andrzej.Wisniewski@amu.edu.pl Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016
3. Spór o uniwersalia Andrzej Wiśniewski Andrzej.Wisniewski@amu.edu.pl Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016 Nieco semiotyki nazwa napis lub dźwięk pojęcie znaczenie nazwy desygnat nazwy każdy
MARTIN HEIDEGGER ( )
MARTIN HEIDEGGER (1889-1976) Studia teologiczne, potem matematyczne na uniwersytecie we Fryburgu Bryzgowijskim. Asystent Husserla, objął po nim katedrę W 1933 roku wstąpił do NSDAP, przyjął urząd rektora.
2012 PRACA ZESPOŁOWA W KSZTAŁTOWANIU INNOWACJI. Piotr Markiewicz
2012 PRACA ZESPOŁOWA W KSZTAŁTOWANIU INNOWACJI Piotr Markiewicz PROBLEMATYKA Wyzwania gospodarki opartej na wiedzy Innowacja i innowacyjność Zespoły istota i cechy Specyfika pracy zespołowej Uwarunkowania
Obraz nauki i rzeczywistości z perspektywy strukturalizmu Michała Hellera
Obraz nauki i rzeczywistości z perspektywy strukturalizmu Michała Hellera Andrzej Stogowski Poznań 9 V 2009 r. Sposób uprawiania przez Michała Hellera nauki i filozofii (resp. filozofii w nauce ) stawia
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOZOFIA. I. Umiejscowienie kierunku w obszarze/obszarach kształcenia wraz z uzasadnieniem:
Załącznik nr 1 do uchwały nr 445/06/2012 Senatu UR z dnia 21 czerwca 2012 roku EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOZOFIA poziom kształcenia profil kształcenia tytuł zawodowy absolwenta I stopień
Filozofia, ISE, Wykład III - Klasyfikacja dyscyplin filozoficznych
Filozofia, ISE, Wykład III - Klasyfikacja dyscyplin filozoficznych 2011-10-01 Plan wykładu 1 Klasyczny podział dyscyplin filozoficznych 2 Podział dyscyplin filozoficznych Klasyczny podział dyscyplin filozoficznych:
Teoria sytuacji estetycznej M. Gołaszewskiej jako fundament estetyki
MICHAŁ OSTROWICKI Uniwersytet Jagielloński w Krakowie Teoria sytuacji estetycznej M. Gołaszewskiej jako fundament estetyki Weźmy pod uwagę powszechnie znaną sytuację, gdy człowiek zachwyca się przedmiotami
EGZAMIN MATURALNY 2011 FILOZOFIA
Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2011 FILOZOFIA POZIOM ROZSZERZONY MAJ 2011 2 Egzamin maturalny z filozofii poziom rozszerzony Zadanie 1. (0 1) Obszar standardów B. Opis wymagań
określone Uchwałą Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 156/2012/2013
Załącznik Nr 2.9 do Uchwały Nr 156/2012/2013 Senatu UKW z dnia 25 września 2013 r. EFEKTY KSZTAŁCENIA określone Uchwałą Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 156/2012/2013 z dnia 25 września 2013
RZECZYWISTOŚĆ SPOŁECZNA: DZIAŁANIA SPOŁECZNE, GRUPA SPOŁECZNA, ZACHOWANIA ZBIOROWE, Jagoda Mrzygłocka-Chojnacka
RZECZYWISTOŚĆ SPOŁECZNA: DZIAŁANIA SPOŁECZNE, GRUPA SPOŁECZNA, ZACHOWANIA ZBIOROWE, Jagoda Mrzygłocka-Chojnacka DZIAŁANIA SPOŁECZNE Aktor społeczny jako podmiot działający (jednostka, grupa, zbiorowość)
Spór o poznawalność świata
ROMAN ROŻDŻEŃSKI FILOZOFIA A RZECZYWISTOŚĆ Spór o poznawalność świata Wydawnictwo WAM Kraków 2012 Spis treści Przedmowa 11 Rozdział I Myślenie filozoficzne w cieniu zwątpienia 15 1. Wprowadzenie 15 2.
SPIS TREŚCI. Wstęp 3.
SPIS TREŚCI Wstęp 3 I. ROZWAŻANIA WSTĘPNE 23 1. Luteranizm i jego znaczenie dla filozofii 23 1.1. Główne założenia doktrynalne luteranizmu 24 1.2. Luter i filozofia 33 2. Reakcja na Reformację - racjonalizacje
Warszawa - Ursynów
1 Cykl badań naukowych 1. Przygotowanie badań 2. Realizacja badań 3. Kontrola wyników 2 Koncepcja badań 1. Wybór problemu badań (geneza i uzasadnienie potrzeby badań) 2. Cel i problematyka badawcza (zagadnienia
SPOŁECZNE UWARUNKOWANIA INNOWACYJNOŚCI. dr Jagoda Mrzygłocka- Chojnacka
SPOŁECZNE UWARUNKOWANIA INNOWACYJNOŚCI dr Jagoda Mrzygłocka- Chojnacka PYTANIE O INNOWACYJNOŚĆ Pytanie o innowacyjność jest pytaniem o warunki powstawania innowacji oraz ich upowszechnienia. Innowacyjność
Społecznie odpowiedzialne zarządzanie w organizacjach publicznych. Teza cele konstrukcja realizacja
Dr Grzegorz Baran, Instytut Spraw Publicznych UJ Społecznie odpowiedzialne zarządzanie w organizacjach publicznych Teza cele konstrukcja realizacja Teza Zakorzenienie modelu działania organizacji publicznej
INFORMATYKA a FILOZOFIA
INFORMATYKA a FILOZOFIA (Pytania i odpowiedzi) Pytanie 1: Czy potrafisz wymienić pięciu filozofów, którzy zajmowali się także matematyką, logiką lub informatyką? Ewentualnie na odwrót: Matematyków, logików
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW: PEDAGOGIKA. I. Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia wraz z uzasadnieniem
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW: PEDAGOGIKA Poziom kształcenia Profil kształcenia Tytuł zawodowy absolwenta studia I stopnia ogólnoakademicki licencjat I. Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia
TRZY GŁÓWNE PERSPEKTYWY FUNKCJONALIZM ROZWÓJ MYŚLI SOCJOLOGICZNEJ. WSPÓŁCZESNE PERSPEKTYWY SOCJOLOGICZNE FUNKCJONALIZM TEORIE KONFLIKTU
ROZWÓJ MYŚLI SOCJOLOGICZNEJ. WSPÓŁCZESNE PERSPEKTYWY SOCJOLOGICZNE dr Agnieszka Kacprzak TRZY GŁÓWNE PERSPEKTYWY Auguste Comte Emile Durkheim TEORIE KONFLIKTU Karol Marks INTERAKCJONIZM SYMBOLICZNY Max
Religijność w psychoterapii. Tomasz Wyrzykowski
Religijność w psychoterapii Tomasz Wyrzykowski II Ogólnopolska Konferencja: Psychiatria i duchowość Kraków 2018 Tezy artykułu Treści o charakterze religijnym należy traktować jak każdy inny element psychoanalizy.
Filozofia I stopień. Dokumentacja dotycząca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia dla kierunku Filozofia dla I stopnia studiów
Załącznik nr 1 do Uchwały Nr 49/2015 Senatu UKSW z dnia 23 kwietnia 2015 r. Filozofia I stopień Dokumentacja dotycząca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia dla kierunku Filozofia dla I stopnia
ISSN Studia Sieradzana nr 2/2012
ISSN 2299-2928 Studia Sieradzana nr 2/2012 1. Podejmując się zrecenzowania publikacji Nicola Abbagnano pragnę podkreślić, iż pozycja ta w nie jest dostępna w naszym Ojczystym języku. Zapewne ci, którzy
Rodzaje argumentów za istnieniem Boga
Rodzaje argumentów za istnieniem Boga Podział argumentów argument ontologiczny - w tym argumencie twierdzi się, że z samego pojęcia bytu doskonałego możemy wywnioskować to, że Bóg musi istnieć. argumenty
ARGUMENTY KOSMOLOGICZNE. Sformułowane na gruncie nauk przyrodniczych
ARGUMENTY KOSMOLOGICZNE Sformułowane na gruncie nauk przyrodniczych O CO CHODZI W TYM ARGUMENCIE Argument ten ma pokazać, że istnieje zewnętrzna przyczyna wszechświata o naturze wyższej niż wszystko, co
1. Dyscypliny filozoficzne. Andrzej Wiśniewski Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016
1. Dyscypliny filozoficzne Andrzej Wiśniewski Andrzej.Wisniewski@amu.edu.pl Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016 Pochodzenie nazwy filozofia Wyraz filozofia pochodzi od dwóch greckich słów:
Uchwała nr 68/V/2015 Rady Wydziału Prawa, Administracji i Ekonomii Uniwersytetu Wrocławskiego z dnia 18 maja 2015 r.
Uchwała nr 68/V/2015 Rady Wydziału Prawa, Administracji i Ekonomii Uniwersytetu Wrocławskiego z dnia 18 maja 2015 r. w sprawie przyjęcia Regulaminu Konkursu prac magisterskich i licencjackich 1 Rada Wydziału
Etyka Tożsamość i definicja. Ks. dr Artur Aleksiejuk
Etyka Tożsamość i definicja Ks. dr Artur Aleksiejuk 1. ETYKA A FILOZOFIA PYTANIA PROBLEMOWE: Czy etyka musi być dyscypliną filozoficzną? Czy etyka może być wolna od filozoficznych założeń? Czy i jak dalece
Badanie nauczania filozofii w gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych
Badanie nauczania filozofii w gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych Scenariusz wywiadu pogłębionego z Nauczycielem Filozofii Scenariusz wywiadu pogłębionego z nauczycielem filozofii Dzień Dobry, Nazywam
Załącznik nr 1WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI
Dz.U. z 2013 poz. 1273 Brzmienie od 31 października 2013 Załącznik nr 1WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Umiejscowienie kierunku
Teoretyczne podstawy wychowania
Teoretyczne podstawy wychowania 1. Wychowanie człowieka na tle różnych epok 2. Przedmiotowy wymiar wychowania 3. Podstawowe kategorie procesu wychowania 4. Proces wychowania i jego istota 5. Determinanty
Współpraca międzynarodowa miast województwa łódzkiego
WYŻSZA SZKOŁA STUDIÓW MIĘDZYNARODOWYCH W ŁODZI WYDZIAŁ STUDIÓW MIĘDZYNARODOWYCH I DYPLOMACJI Michał Adamski Współpraca międzynarodowa miast województwa łódzkiego Praca doktorska napisana pod kierunkiem
SPIS TREŚCI. Wprowadzenie... 11
SPIS TREŚCI Wprowadzenie... 11 1. CHARAKTERYSTYCZNE CECHY NAUKI... 13 1.1. Pojęcie nauki...13 1.2. Zasady poznawania naukowego...15 1.3. Cele nauki...15 1.4. Funkcje nauki...16 1.5. Zadania nauki...17
Filozofia, Germanistyka, Wykład I - Wprowadzenie.
2010-10-01 Plan wykładu 1 Czym jest filozofia Klasyczna definicja filozofii Inne próby zdefiniowania filozofii 2 Filozoficzna geneza nauk szczegółowych - przykłady 3 Metafizyka Ontologia Epistemologia
ESTETYKA FILOZOFICZNA
3 GÜNTHER PÖLTNER ESTETYKA FILOZOFICZNA Tłumaczenie Juliusz Zychowicz Wydawnictwo WAM Kraków 2011 5 SPIS TREŚCI Przedmowa 9 1 Problem określenia przedmiotu estetyki filozoficznej 11 1.1 Potoczne określenie
Katarzyna Wojewoda-Buraczyńska Koncepcja multicentryczności prawa a derywacyjne argumenty systemowe. Studenckie Zeszyty Naukowe 9/13, 84-87
Katarzyna Wojewoda-Buraczyńska Koncepcja multicentryczności prawa a derywacyjne argumenty systemowe Studenckie Zeszyty Naukowe 9/13, 84-87 2006 Katarzyna Wojewoda-Buraczyńska Koncepcja multicentryczności
Filozofia, ISE, Wykład VII - Platońska teoria idei cz. 2.
Filozofia, ISE, Wykład VII - Platońska teoria idei cz. 2. Artur Machlarz 2011-10-01 Plan wykładu 1 Czym według Platona jest wiedza prawdziwa i jak ją osiągnąć? 2 3 Protagoras - człowiek jest miarą wszechrzeczy...
Badania eksploracyjne Badania opisowe Badania wyjaśniające (przyczynowe)
Proces badawczy schemat i zasady realizacji Agata Górny Demografia Wydział Nauk Ekonomicznych UW Warszawa, 4 listopada 2008 Najważniejsze rodzaje badań Typy badań Podział wg celu badawczego Badania eksploracyjne
Spis treści. Wstęp Rozdział I Systemy polityczne problemy ogólne Rozdział II Historyczne systemy polityczne. Rewolucje demokratyczne..
Spis treści Wstęp... 7 Rozdział I Systemy polityczne problemy ogólne... 11 Rozdział II Historyczne systemy polityczne. Rewolucje demokratyczne.. 27 Rozdział III Demokracja i totalitaryzm. Kryzys polityczny
Głównym celem opracowania jest próba określenia znaczenia i wpływu struktury kapitału na działalność przedsiębiorstwa.
KAPITAŁ W PRZEDSIĘBIORSTWIE I JEGO STRUKTURA Autor: Jacek Grzywacz, Wstęp W opracowaniu przedstawiono kluczowe zagadnienia dotyczące możliwości pozyskiwania przez przedsiębiorstwo kapitału oraz zasad kształtowania
PG im. Tadeusza Kościuszki w Kościerzycach nadzór pedagogiczny nauczanie problemowe
Problem badawczy: to pewna trudność (praktyczna lub teoretyczna), która rozwiązywana jest na drodze aktywności badawczej; jest to trudna i niepewna sytuacja, zawierająca niepełne dane; stanowi pewien rodzaj
SPIS TREŚCI. Część pierwsza KRYTYKA ESTETYCZNEJ WŁADZY SĄDZENIA
SPIS TREŚCI Przedmowa tłumacza................. XI KRYTYKA WŁADZY SĄDZENIA Przedmowa do pierwszego wydania............ 3 Wstęp...................... 11 I. O podziale filozofii............... 11 II. O suwerennej
Dialektycy i antydialektycy. Filozofia XI w.
Dialektycy i antydialektycy Filozofia XI w. Stanowiska Odrodzenie filozofii w XI w. rozpoczęło się od postawienia pytania o to, jak możemy poznać prawdy wiary. Czy możemy je w pełni zrozumieć przy pomocy
Tomasz Dreinert Zagadnienie "rzeczy samej w sobie" w transcendentalizmie Immanuela Kanta. Pisma Humanistyczne 3,
Tomasz Dreinert Zagadnienie "rzeczy samej w sobie" w transcendentalizmie Immanuela Kanta Pisma Humanistyczne 3, 137-143 2001 Tomasz D reinert ZAGADNIENIE RZECZY SAMEJ W SOBIE W TRANSCENDENTALIZMIE IMMANUELA
ANKIETA SAMOOCENY OSIĄGNIĘCIA KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA
Szanowny Studencie, ANKIETA SAMOOCENY OSIĄGNIĘCIA KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA bardzo prosimy o anonimową ocenę osiągnięcia kierunkowych efektów kształcenia w trakcie Twoich studiów. Twój głos pozwoli
Profesora Mieczysława Gogacza ujęcie etyki. Dawid Lipski Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego
Profesora Mieczysława Gogacza ujęcie etyki Dawid Lipski Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego Definicja etyki : Etykę stanowi ustalenie, które działania ludzkie chronią zgodne z prawdą dobro osób
Filozofia przyrody - Filozofia Eleatów i Demokryta
5 lutego 2012 Plan wykładu 1 Filozofia Parmenidesa z Elei Ontologia Parmenidesa Epistemologiczny aspekt Parmenidejskiej filozofii 2 3 4 Materializm Ontologia Parmenidesa Epistemologiczny aspekt Parmenidejskiej
Zbigniew Marek SJ. Religia. pomoc czy zagrozenie dla edukacji? WYDAWNICTWO WAM
Zbigniew Marek SJ Religia pomoc czy zagrozenie dla edukacji? WYDAWNICTWO WAM Spis treści Przedmowa..............................................................7 Wstęp..................................................................
Jednostka. Przepis Proponowane zmiany i ich uzasadnienie Decyzja projektodawcy. Lp. zgłaszająca. ogólne
Stanowisko projektodawcy do uwag resortów nieuwzględnionych w projekcie Założeń do projektu ustawy zmieniającej ustawę o organizacji i funkcjonowaniu funduszy emerytalnych w zakresie implementacji przepisów
Temat: Czym jest estetyka?
Temat: Czym jest? 1. Autor: Łukasz Nysler (IF UWr., ZSO nr 3 we Wrocławiu) 2. Czas realizacji: 90 minut. 3. Poziom edukacyjny: uczniowie gimnazjum i liceum 4. Liczba uczestników: do 20 osób. 5. Metody
Dynamiczna zdolność przedsiębiorstwa do tworzenia wartości wspólnej jako nowego podejścia do społecznej odpowiedzialności biznesu
Dynamiczna zdolność przedsiębiorstwa do tworzenia wartości wspólnej jako nowego podejścia do społecznej odpowiedzialności biznesu Rozprawa doktorska napisana pod kierunkiem naukowym prof. dr hab. Tomasz
Estetyka - opis przedmiotu
Estetyka - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Estetyka Kod przedmiotu 08.1-WA-AWP-ESKA-W-S14_pNadGen6EBPL Wydział Kierunek Wydział Artystyczny Architektura wnętrz Profil ogólnoakademicki
Rodzaje prac naukowych
Wyższa Szkoła Bankowa Oddział Gdańsk Katedra Bezpieczeństwa Wewnętrznego Patryk Bieńkowski Nr indeksu: gd22175 Rodzaje prac naukowych Praca zaliczeniowa wykonana na zajęcia proseminarium pracy naukowej
CHARAKTERYSTYKA DRUGIEGO STOPNIA POLSKIEJ RAMY KWALIFIKACJI DLA KIERUNKU: NAUKI O RODZINIE
CHARAKTERYSTYKA DRUGIEGO STOPNIA POLSKIEJ RAMY KWALIFIKACJI DLA KIERUNKU: NAUKI O RODZINIE STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA (POZIOM 6) PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Objaśnienie oznaczeń: P6S kod składnika opisu kwalifikacji
Manggha jest miejscem szczególnym dla Rafała Pytla, mało który polski artysta tak bardzo wpisuje się w tradycyjną estetyką japońską, gdzie nacisk położony jest bardziej na sugestię i nieokreśloność niż
METODA PROJEKTÓW NA TLE DYDAKTYKI KONSTRUKTYWISTYCZNEJ
Przygotowano w ramach projektu Szkoła dla środowiska Dr hab. Astrid Męczkowska-Christiansen, prof. AMW METODA PROJEKTÓW NA TLE DYDAKTYKI KONSTRUKTYWISTYCZNEJ DYDAKTYKA KONSTRUKTYWISTYCZNA A DYDAKTYKA BEHAWIORALNA
EWALUACJA WEWNĘTRZNA PRZEDMIOT BADANIA PROCESY WSPOMAGANIA ROZWOJU I EDUKACJI DZIECI SĄ ZORGANIZOWANE W SPOSÓB SPRZYJAJĄCY UCZENIU SIĘ
EWALUACJA WEWNĘTRZNA PRZEDMIOT BADANIA PROCESY WSPOMAGANIA ROZWOJU I EDUKACJI DZIECI SĄ ZORGANIZOWANE W SPOSÓB SPRZYJAJĄCY UCZENIU SIĘ KD- 6/2016 dzień drugi, część 1. Łomża, 3 listopada 2016 r. Zajęcia
Internet źródło inspiracji estetycznych dla pedagogiki religii. Franz Feiner Cieszyn
Internet źródło inspiracji estetycznych dla pedagogiki religii Franz Feiner Cieszyn 26.05. 2004 Obserwacje w WWW w czasopiśmie Christlich pädagogische Blätter Punkty wyjściowe Znaki pedagogicznoreligijne
Filozofia, ISE, Wykład V - Filozofia Eleatów.
2011-10-01 Plan wykładu 1 Filozofia Parmenidesa z Elei Ontologia Parmenidesa Epistemologiczny aspekt Parmenidejskiej filozofii 2 3 Ontologia Parmenidesa Epistemologiczny aspekt Parmenidejskiej filozofii
Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu.
Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2013 KOD UZUPEŁNIA ZDAJĄCY PESEL Miejsce na naklejkę z kodem EGZAMIN MATURALNY Z FILOZOFII POZIOM ROZSZERZONY
POCZUCIE TOŻSAMOŚCI W KONTEKŚCIE SPOŁECZNOŚCI NARODOWO - PAŃSTWOWEJ
POCZUCIE TOŻSAMOŚCI W KONTEKŚCIE SPOŁECZNOŚCI NARODOWO - PAŃSTWOWEJ Wstęp Żyjemy w świecie wielkich procesów integracji i globalizacji. Z samej swojej istoty są to procesy pozytywne pozwalające wspólnie
Precedensowa Uchwała Sądu Najwyższego w sprawie III CZP 111/15: Czy będzie łatwiej złożyć skargę od wyroku Krajowej Izby Odwoławczej?
Precedensowa Uchwała Sądu Najwyższego w sprawie III CZP 111/15: Czy będzie łatwiej złożyć skargę od wyroku Krajowej Izby Odwoławczej? 17 lutego 2016 r. Sąd Najwyższy wydał precedensową uchwałę (III CZP
nauczania, np. poziomie wykonania i rodzajach zadań realizowanych na -motywujące ucznia do podejmowania wysiłków, podkreślające mocne strony i
KRYTERIA OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PLASTYKA w Szkole Podstawowej nr 1 w Drezdenku Przedmiotowy system oceniania z plastyki w klasie 4-6 ( II etap edukacyjny) CELE OCENIANIA. 1. Ocena ma znaczenie: -informujące
Ontologie, czyli o inteligentnych danych
1 Ontologie, czyli o inteligentnych danych Bożena Deka Andrzej Tolarczyk PLAN 2 1. Korzenie filozoficzne 2. Ontologia w informatyce Ontologie a bazy danych Sieć Semantyczna Inteligentne dane 3. Zastosowania
dr Anna Mazur Wyższa Szkoła Promocji Intuicja a systemy przekonań
dr Anna Mazur Wyższa Szkoła Promocji Intuicja a systemy przekonań Systemy przekonań Dlaczego mądrzy ludzie podejmują głupie decyzje? Odpowiedzialne są nasze przekonania. Przekonania, które składają się
Referat: Krytyczne czytanie w polonistycznej edukacji wczesnoszkolnej
Propozycje zintegrowanych programów edukacji zatwierdzone przez Ministra Edukacji Narodowej do użytku szkolnego odpowiadają założeniom uprzednio opracowanej przez MEN Podstawie programowej kształcenia
Acta Universitatis Nicolai Copernici Pedagogika XXXI/2015 Nauki Humanistyczno-Społeczne Zeszyt 426. DOI:
RECENZJE OMÓWIENIA Acta Universitatis Nicolai Copernici Pedagogika XXXI/2015 Nauki Humanistyczno-Społeczne Zeszyt 426 DOI: http://dx.doi.org/10.12775/aunc_ped.2015.010 Tomasz Różański Wydział Nauk Pedagogicznych
Wymagania stawiane pracom dyplomowym realizowanym na kierunku Socjologia
Wymagania stawiane pracom dyplomowym realizowanym na kierunku Socjologia Podstawowa przesłanka wskazująca na konieczność zróżnicowania obu typów prac wynika ze stawianego celu odmiennych umiejętności w
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUK O RODZINIE STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA - PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUK O RODZINIE STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA - PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Umiejscowienie kierunku w obszarach kształcenia Kierunek studiów nauki o rodzinie należy do obszarów
Koncepcja utworzenia Energetycznego Think Tank działającego na rzecz OZE i czystego powietrza w Małopolsce
Koncepcja utworzenia Energetycznego Think Tank działającego na rzecz OZE i czystego powietrza w Małopolsce Paweł Jastrzębski Małopolska Agencja Energii i Środowiska sp. z o.o. ul. Łukasiewicza 1, 31 429
Proces badawczy schemat i zasady realizacji
Proces badawczy schemat i zasady realizacji Agata Górny Zaoczne Studia Doktoranckie z Ekonomii Warszawa, 14 grudnia 2014 Metodologia i metoda badawcza Metodologia Zadania metodologii Metodologia nauka
ZAGADNIENIE PRAWNE. W sprawie o pozbawienie tytułu wykonawczego wykonalności na skutek zażalenia powódki na postanowienia Sądu Rejonowego.
Sygn. akt III CZP 103/12 ZAGADNIENIE PRAWNE W sprawie o pozbawienie tytułu wykonawczego wykonalności na skutek zażalenia powódki na postanowienia Sądu Rejonowego. Czy stronie przysługuje zażalenie na orzeczenie
Proces badawczy schemat i zasady realizacji
Proces badawczy schemat i zasady realizacji Agata Górny Zaoczne Studia Doktoranckie z Ekonomii Warszawa, 23 października 2016 Metodologia i metoda naukowa 1 Metodologia Metodologia nauka o metodach nauki
Filozofia, Pedagogika, Wykład III - Filozofia archaiczna
Filozofia, Pedagogika, Wykład III - Filozofia archaiczna 2009-09-04 Plan wykładu 1 Jońska filozofia przyrody - wprowadzenie 2 3 Jońska filozofia przyrody - problematyka Centralna problematyka filozofii
Spis treści. Wprowadzenie , vol. 3, no. 7
Wprowadzenie 1 2015, vol. 3, no. 7 Spis treści Wprowadzenie (Grażyna Krzyminiewska)... 3 Halina Zboroń Ekonomia społeczna a ekonomia rynku alternatywa czy dopełnienie?... 7 Karolina Nowak Dezintegracja
PIWNICA ODOLAŃSKA 10 CHEŁCHOWSKI*WÓJCIK CHOJECKI*TURCZYŃSKI GREGOREK*SZPINDLER
PIWNICA ODOLAŃSKA 10 CHEŁCHOWSKI*WÓJCIK CHOJECKI*TURCZYŃSKI GREGOREK*SZPINDLER Od góry: Bartek Gregorek Kuba Turczyński Staszek Wójcik Wojtek Chełchowski Michał Chojecki INFORMACJE O WYSTAWIE: Wystawa
Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu.
Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2013 KOD UZUPEŁNIA ZDAJĄCY PESEL Miejsce na naklejkę z kodem EGZAMIN MATURALNY Z FILOZOFII POZIOM ROZSZERZONY
Filozofia przyrody, Wykład V - Filozofia Arystotelesa
Filozofia przyrody, Wykład V - Filozofia Arystotelesa 2011-10-01 Tematyka wykładu 1 Arystoteles - filozof systematyczny 2 3 4 Różnice w metodzie uprawiania nauki Krytyka platońskiej teorii idei Podział
Kultura bez marketingu? Marketing bez kultury? O dylematach marketingu kultury dr hab. Marek Rembierz Uniwersytet Śląski w Katowicach
Kultura bez marketingu? Marketing bez kultury? O dylematach marketingu kultury dr hab. Marek Rembierz Uniwersytet Śląski w Katowicach Projekt Kulturalna inicjatywa edukacyjno-naukowa RAZEM DLA POGRANICZA"
STRESZCZENIE ROZPRAWY DOKTORSKIEJ
STRESZCZENIE ROZPRAWY DOKTORSKIEJ Imię i nazwisko autora rozprawy: mgr Paulina Mamiedow Stopień / tytuł naukowy oraz imię i nazwisko promotora rozprawy: dr hab. Mariusz Gizowski Temat rozprawy doktorskiej:
UDZIELENIE ZAMÓWIENIA Z WOLNEJ RĘKI na podstawie art. 67 ust. 1 pkt 1 ustawy - Prawo zamówień publicznych
UDZIELENIE ZAMÓWIENIA Z WOLNEJ RĘKI na podstawie art. 67 ust. 1 pkt 1 ustawy - Prawo zamówień publicznych Autor komentarza: Józef Edmund Nowicki Art. 67 ust. 1 pkt 1 lit. a) Pzp Zamawiający może zastosować