PROGRAM PROFILAKTYKI

Transkrypt

1 PROGRAM PROFILAKTYKI Szkoła Podstawowa we Wroniawach ze Szkołą Filialną w Starej Dąbrowie rok szkolny 2016/2017 REALIZATORZY: nauczyciele Szkoły Podstawowej we Wroniawach, nauczyciele Szkoły Filialnej w Starej Dąbrowie KOORDYNATOR PROGRAMU: Olga Hubert pedagog szkolny ADRESACI: Uczniowie, nauczyciele, rodzice

2 Program został dostosowany do nowego Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015r. W sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii. Szkolny program profilaktyki związany jest z następującymi zagadnieniami tematycznymi: 1.Wzmocnienie bezpieczeństwa dzieci i młodzieży, ze szczególnym uwzględnieniem dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. 2.Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży. 3.Edukacja matematyczna i przyrodnicza w kształceniu ogólnym. 4.Rozszerzanie działań na rzecz propagowania zdrowego trybu życia, ze szczególnym uwzględnieniem zdrowej żywności. 5.Praca w kołach zainteresowań. 6.Wdrażanie metod radzenia sobie w sytuacjach trudnych. 7.Rozwijanie umiejętności współżycia społecznego. 8.Rozpoznanie niepożądanych zjawisk na terenie szkoły. 9.Rozszerzanie działań na rzecz profilaktyki uzależnień. 10.Ograniczenie zachowań agresywnych w szkole. 11.Podejmowanie działań mających na celu wzmocnienie motywacji własnego rozwoju CHARAKTERYSTYKA PROGRAMU PROFILAKTYKI Program profilaktyki dostosowany jest do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb naszego środowiska. Obejmuje on większość treści i działań o charakterze profilaktycznym i skierowany jest do uczniów, nauczycieli i rodziców.

3 W naszej szkole profilaktyka jest kategorią nadrzędną w stosunku do różnych problemów, z którymi spotykamy się. W związku z wiekiem rozwojowym dzieci od 5-13 lat oraz tym, że jest to szkoła wiejska, gdzie istnieje dobra współpraca środowiska lokalnego ze szkołą, która jest istotnym czynnikiem chroniącym, Uczniowie naszej szkoły nie są grupą wysokiego ryzyka zagrożeń. Tak, więc program profilaktyki szkoły opiera się na profilaktyce pierwszorzędowej (uprzedzającej), w której większy nacisk położony został na czynniki chroniące i promujące zdrowy styl życia. CELE PROGRAMU PROFILAKTYKI Celem programu profilaktyki jest dążenie do wszechstronnego rozwoju osobowego ucznia poprzez rozbudzanie zainteresowań światem, uświadomienie dziecku właściwych zachowań wobec współczesnych zagrożeń, kształcenie umiejętności samodzielnego rozwiązywania problemów, wpieranie w przygotowaniu do uczestnictwa w życiu rodzinnym i kulturalnym, oraz przygotowanie uczniów do radzenia sobie z trudnymi sytuacjami życiowymi. Zgodnie z przyjętymi zasadami: 1.Człowiek jest najwyższą wartością. 2.Każdy członek szkolnej społeczności ma takie same prawa i obowiązki. 3.Szanujemy odmienność poglądów, opinii i religii. 4.Dbamy o rozwój intelektualny, psychiczny, społeczny, zdrowotny i etyczny. 5.Stopniowo przygotowujemy do samokształcenia, kultywujemy tradycje regionu i kraju. 6.Dbamy o zdrowie i bezpieczeństwo uczniów i pracowników CELE SZCZEGÓŁOWE SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI 1.Bezpieczeństwo dziecka w domu, szkole, na ulicy oraz podczas zabaw. 2.Zdrowy styl życia jak radzić sobie ze stresem i agresją?

4 3.Rozwijanie psychospołecznych umiejętności życiowych uczniów umożliwiających radzenie sobie z problemami życia codziennego i samorealizacją. 4.Kształtowanie w uczniach poczucia własnej wartości oraz motywowania do podejmowania w środowisku szkolnym różnych form aktywności zaspokajających potrzeby psychiczne, emocjonalne, społeczne i duchowe. 5.Podejmowanie świadomych decyzji w sprawie używek. 1.KSZTAŁTOWANIE UMIEJĘTNOŚCI UDZIELANIA PIERWSZEJ POMOCY. 1. Ratujemy i uczymy się ratować Lekcje szkoleniowowarsztatowe dot. postaw udzielania pierwszej pomocy Uczeń potrafi wezwać pomoc. Uczeń potrafi wykonać masaż serca Wszyscy nauczyciele 2. ROZWIJANIE UMIEJĘTNOŚCI WSPÓŁŻYCIA SPOŁECZNEGO Zapoznanie z zasadami i regułami panującymi w klasie i w szkole Kształtowanie wrażliwości uczniów na potrzeby innych. Zapoznanie ze statutem szkoły. Przypomnienie zasad dobrego wychowania. Ustalenie zasad obowiązujących na terenie szkoły. Podejmowanie tematyki dot. pomocy innym. Uświadamianie potrzeb osób sprawnych inaczej. Udział w akcjach Uczeń zna prawa i obowiązki ucznia, przestrzega je. Uczeń zna podstawowe zasady dobrego wychowania, stara się stosować do nich. Uczeń współtworzy i stosuje reguły ustalone w szkole i klasie. Uczeń rozumie potrzebę pomagania innym. Uczeń respektuje potrzeby osób sprawnych inaczej. Uczeń angażuje się w akcje

5 charytatywnych. pomocy potrzebującym. 3. PROPAGOWANIE ZDROWEGO TRYBU ŻYCIA, ZE SZCZEGÓLNYM UWZGLĘDNIENIEM ZDROWEJ ŻYWNOŚCI 1. Promowanie aktywnych sposobów spędzania 2. czasu wolnego Kształtowanie nawyków dbania o zdrowie i higienę osobistą. Organizowanie imprez sportowych, zabaw i gier ruchowych. Spotkania z ciekawymi ludźmi promujących zdrowie, sport i aktywność. Wycieczki szkolne Pogadanki na temat właściwego dbania o higienę. Zwracanie uwagi na odpowiedni ubiór. 3. Promowanie zdrowego odżywiania Pogadanki i rozmowy. Konkursy tematyczne. Omówienie sposobów przechowywania żywności szczególnie łatwopsującej. Zwiększenie liczby owoców i warzyw w spożyciu. Racjonalne gospodarowanie cukrem i solą w podawanej żywności, eliminowanie spożywania nadmiernej ilości słodyczy. Uczeń w sposób aktywny i ciekawy spędza czas wolny. Uczeń docenia znaczenie ruchu dla zdrowia. Uczeń zna i stosuje zasady higieny osobistej. Uczeń potrafi ubrać się stosownie do pory roku i panujących warunków atmosferycznych Uczeń zna i stosuje zasady zdrowego odżywiania. Uczeń wie jak przechowywać żywność. Rodzic ma świadomość jak ważne jest zdrowe odżywianie dla prawidłowego rozwoju dziecka

6 4. WDRAŻANIE METOD RADZENIA SOBIE W SYTUACJACH TRUDNYCH 1. Poszerzenie wiedzy dotyczącej sytuacji trudnej. Podejmowanie tematyki dot. sytuacji trudnych i niebezpiecznych. Uczeń zauważa symptomy trudnych sytuacji Wychowawcy, pedagog 2. Wdrażanie metod asertywnych Ćwiczenia umiejętności wyrażania swojego zdania i odmawiania. Uczeń potrafi zachować się odpowiednio do zaistniałej sytuacji. Wychowawcy, pedagog 3. Umiejętne szukanie pomocy. Informowanie o osobach i instytucjach niosących pomoc. Uczeń wie do kogo może się zwrócić o pomoc w razie potrzeby, zagrożenia. Wszyscy nauczyciele 5. ZWIĘKSZENIE BEZPIECZEŃSTWA UCZNIÓW W SZKOLE 1. Uwrażliwianie uczniów na sytuacje stwarzające zagrożenie. Próbna ewakuacja Zapoznanie z zagrożeniami wynikającymi z kontaktu z przedmiotami, istotami, i substancjami niebezpiecznymi. Uczeń podporządkowuje się zasadom podczas próbnej ewakuacji. Uczeń odpowiednio reaguje na przedmioty, istoty, substancje niebezpieczne. Dyrektor, nauczyciele 2. Bezpieczeństwo uczniów podczas przerw i Dyżury nauczycieli. Przypomnienie zasad bezpieczeństwa podczas przew. Uczeń czuje się bezpiecznie w czasie przerw i imprez. Pracownicy szkoły.

7 3. imprez szkolnych. bezpieczeństwa podczas przew. Zamykanie sal podczas przerw. Pogadanka na temat zachowań Uwrażliwianie uczniów na zagrożenia podczas drogi do i ze szkoły. uczniów w czasie imprez. Pogadanki na temat bezpieczeństwa w drodze do i ze szkoły. Naganne zachowanie wywołuje reakcję pracowników szkoły. Uczeń stosuje w praktyce przepisy ruchu drogowego Wychowawcy, nauczyciel techniki 6. ROZPOZNAWANIE NIEPOŻĄDANYCH ZJAWISK W SZKOLE 1. Zapoznanie uczniów z kryteriami oceniania zachowania Lekcje wychowawcze. Apele szkolne dot. spraw porządkowych. Uczeń zna zasady oceniania zachowania. Uczeń zna konsekwencje wynikające z nieprzestrzegania regulaminu szkoły. Wychowawcy 2. Zapobieganie nadmiernej absencji uczniów. Kontrolowanie nieobecności na lekcjach i zajęciach dodatkowych. Zaznaczanie spóźnień w dziennikach lekcyjnych. Uczeń systematycznie ucz szcza na zajęcia Uczeń przestrzega punktualności. Nauczyciele wychowawcy eliminują przypadki wagarów. Wychowawcy 7. ROZSZERZENIE DZIAŁAŃ NA RZECZ PROFILAKTYKI UZALEŻNIEŃ 1. Wdrażanie programów profilaktycznych. Realizowanie ww. programów. Udział w konkursach i warsztatach dot. profilaktyki uzależnień. Uczeń rozumie zagrożenia wynikające ze stosowania używek- potrafi odmówić. W razie potrzeby zwraca się o Wychowawcy, nauczyciele, pedagog

8 Spotkania uczniów z przedstawicielami prawa, z policją pomoc do dorosłych. Nauczyciele posiadają wiedzę z zakresu profilaktyki uzależnień. Uczniowie i nauczyciele wiedzą gdzie szukać pomocy. pedagog 2. Uświadamianie społeczności szkolnej szkodliwości stosowania dopalaczy i innych substancji odurzających. Projekcja filmów profilaktyczno- edukacyjnych. Pogadanki. Uczeń zdaje sobie sprawę ze szkodliwości stosowania dopalaczy. Wychowawcy, pedagog 8. OGRANICZENIE ZACHOWAŃ AGRESYWNYCH I PRZEMOCY W SZKOLE 1. Uświadomienie uczniom czym jest agresja i przemoc, jak sobie z nimi radzić. 2. Wdrażanie działań na rzecz ograniczenia agresji i przemocy. 3. Troska o kulturę słowa. Pogadanki z wychowawcą, pedagogiem, policją Aktywne dyżurowanie nauczycieli. Zaproponowanie bezpiecznych działań w czasie przerw. Zajęcia doskonalące umiejętności społeczne, negocjacje, samoocena. Zwracanie uwagi rodzicom na słownictwo dzieci. Utrwalanie zwyczaju natychmiastowego reagowania w sytuacjach używania wulgaryzmów przez dzieci. Uczeń wie czym jest agresja. Uczeń potrafi przeciwstawić się zachowaniom agresywnym. Uczeń radzi sobie z własnymi emocjami, Uczeń wie, gdzie w razie potrzeby szukać pomocy. Uczeń czuje się bezpiecznie. Uczeń spędza przerwy aktywnie. Uczeń rozpoznaje i kontroluje emocje. Uczeń dba o kulturę słowa i zna konsekwencje używania wulgaryzmów. Wychowawcy, nauczyciele, pedagog Wychowawcy, nauczyciele, pedagog Wychowawcy, nauczyciele

9 Wzmacnianie uczniów dbających o kulturę słowa. 9. ROZWIJANIE KOMPETENCJI CZYTELNICZYCH, UPOWSZECHNIANIE CZYTELNICTWA WŚRÓD DZIECI I MŁODZIEŻY 1. Rozwijanie zainteresowań czytelniczych Udział w akcjach propagujących czytelnictwo. Organizowanie lekcji bibliotecznych. Propagowanie kultury żywego słowa. Organizowanie zajęć doskonalących technikę czytania. Opieka nad uczniami słabymi i pomoc w pracach domowych. Uczeń chętnie sięga po literaturę, czyta ze zrozumieniem, nabywa pożądanych wzorów zachowania i postaw. Nauczyciele, bibliotekarz