PSYCHOLOGIA I NAUKI O RODZINIE

Transkrypt

1 Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego Informator ECTS na rok akademicki 2011/2012 PSYCHOLOGIA I NAUKI O RODZINIE I. INFORMACJE O WYDZIALE ul. Gustawa Herlinga-Grudzińskiego 1, Budynek A Kierunek: Nauki o Rodzinie Kierunek: Psychologia tel. (12) , fax (12)

2 Władze Wydziału Dziekan: prof. nadzw. dr hab. n.med. Leszek Pawłowski Prodziekan: doc. dr Małgorzata Leśniak Koordynator wydziałowy ECTS mgr Maria Bazan ul. Gustawa Herlinga-Grudzińskiego 1, Budynek A; pok. 235 tel Kierownik Dziekanatu mgr Katarzyna Kopeć Zastępca Kierownika mgr Marta Banach ul. Gustawa Herlinga-Grudzińskiego 1, Budynek A; pok. 236 tel , II. INFORMACJE O PROGRAMACH STUDIÓW Wydział Psychologii i Nauk o Rodzinie kształci studentów na dwu kierunkach: Nauki o Rodzinie oraz Psychologia. Kształcenie odbywa się w systemie studiów jednolitych magisterskich (Psychologia) oraz w systemie dwustopniowym (Nauki o Rodzinie). Studia na Wydziale zgodne są ze standardami nauczania. Studia w uczelni prowadzone są jako studia stacjonarne i niestacjonarne. 2

3 Kierunek NAUKI O RODZINIE A. Ogólny opis 1. Opis programów studiów i przyznawanych dyplomów Studia na kierunku: Nauki o Rodzinie mają charakter interdyscyplinarny. Zagadnienia rodziny rozpatrywane są w aspekcie psychologicznym, socjologicznym, pedagogicznym, demograficznym, medycznym, prawnym i etycznym. W ramach kierunku Nauki o rodzinie studenci poznają niezależnie od specjalności wspólne przedmioty takie jak: - socjologia, psychologia i pedagogika rodziny, - problemy społeczne i patologia rodziny, - seksualność człowieka z metodami planowania rodziny, - człowiek niepełnosprawny w rodzinie i społeczeństwie, - biomedyczne uwarunkowania rozwoju i wychowania, - antropologia kulturowa, - psychologia rozwoju człowieka w biegu życia, - pedagogika społeczna, - podstawy racjonalnego żywienia, - socjologia wychowania, - komunikacja interpersonalna - ratownictwo przedmedyczne. A. Specjalność: TERAPIA ZAJĘCIOWA, INSTYTUCJONALNA I DOMOWA Specjalność do wyboru: I stopień (od II roku studiów) II stopień (od II semestru studiów) Absolwenci specjalności terapia zajęciowa, instytucjonalna i domowa przygotowani są do pełnienia profesjonalnej opieki oraz realizowania różnorodnych form terapii zajęciowej w rodzinach, w których występują problemy wynikające z zaburzeń rozwoju dzieci, przewlekłych chorób i kalectwa dorosłych członków rodziny oraz ograniczeń w funkcjonowaniu osób w wieku senioralnym. Uzyskują również przygotowanie do pracy w charakterze terapeuty zajęciowego i opiekuna w placówkach pomocowych (np. domach pomocy społecznej, warsztatach terapii zajęciowej, środowiskowych domach samopomocy, oraz placówkach opiekuńczo-wychowawczych (np. świetlicach socjoterapeutycznych, 3

4 domach dziecka, itd.), w placówkach służby zdrowia (np. szpitalnych oddziałach pediatrycznych i psychiatrycznych, hospicjach) oraz ośrodkach resocjalizacyjnych. Wybrane przedmioty: terapia zajęciowa w teorii i praktyce wybrane formy kulturoterapii (muzykoterapia, biblioterapia, arteterapia, choreoterapia, ludoterapia) problemy psychologiczne dzieci z zaburzeniami rozwoju (ADHD, autyzm, zaburzenia emocjonalne, niepełnosprawność intelektualna) metody pracy z dzieckiem o prawidłowym i zaburzonym rozwoju zasady i organizacja opieki nad chorym i niepełnosprawnym członkiem rodziny podstawy rehabilitacji gerontologia opieka paliatywna, rodzinna i hospicyjna Specjalność realizuje standard nauczania dla kierunku Nauki o rodzinie, określony w załączniku do rozporządzenia Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 12 lipca 2007 r. B. Specjalność: AKTYWIZACJA SPOŁECZNA I PRACA OPIEKUŃCZO SOCJALNA studia I stopnia niestacjonarne 3 lata( 6 semestrów) Studia przygotowują do pracy w różnych instytucjach pomocy społecznej, poradniach i organizacjach nastawionych na pomoc rodzinie. Absolwenci mogą pełnić funkcje pracowników socjalnych w placówkach opiekuńczo-wychowawczych, domach pomocy społecznej, itp. C. Specjalność: TERAPIA ZAJĘCIOWA I OPIEKA RODZINNA Absolwenci studiów wyższych w zakresie nauk o rodzinie o specjalności terapia zajęciowa i opieka rodzinna mogą znaleźć zatrudnienie w instytucjach szeroko rozumianej pomocy społecznej i rehabilitacji, prowadzonych zarówno przez instytucje publiczne, jak i przez organizacje pozarządowe i prywatne. Absolwenci powinni być przygotowani do pełnienia ról: 1. terapeutów zajęciowych; 2. doradców rodzinnych; 3. opiekunów ludzi starszych; 4. asystentów dorosłych osób niepełnosprawnych w stopniu lekkim, umiarkowanym i znacznym; 5. opiekunów niepełnosprawnych dzieci; 4

5 6. członków zespołu interdyscyplinarnego; 7. opiekunów środowisk zagrożonych wykluczeniem społecznym; Kompetencje, wiedza i umiejętności to niezbędne elementy pozwalające na wykonywanie w sposób profesjonalny zawodów związanych z terapią zajęciową, pomocą osobom niepełnosprawnym i wykluczonym oraz ich rodzinom i środowisku lokalnemu. Praktyki mają na celu umożliwienie studentom specjalizującym się w terapii zajęciowej i opiece rodzinnej zinternalizowanie wiedzy z zakresu nauk o rodzinie i terapii zajęciowej, jak również koniecznych wartości i umiejętności niezbędnych w kontakcie z klientami instytucji rehabilitacyjnych, pomocowych, edukacyjnych i opieki zdrowotnej. Informacje dodatkowe: Praktyki zawodowe student powinien zaliczyć praktyki zawodowe w wymiarze nym i na warunkach wyznaczonych przez opiekuna praktyk. W ramach specjalności praca socjalna student zalicza 150 praktyk (60 do końca II roku, 90 do końca III roku), z czego 30 w placówkach dla dzieci, 30 w placówkach dla dorosłych, 30 w wybranej placówce specjalistycznej, 30 w Ośrodku Pomocy Społecznej. 30 przeznaczonych jest na przygotowanie i realizację projektu socjalnego w wybranej przez studenta placówce. Warunkiem zaliczenia zajęć praktycznych jest: prowadzenie dzienniczka, przygotowanie sprawozdania z pobytu w placówce, przedstawienie arkusza ocen wypełnionego przez superwizora. Uwieńczeniem praktyki jest przygotowanie projektu socjalnego. Przygotowanie pracy dyplomowej - studenci przygotowują się do napisania pracy dyplomowej uczestnicząc w seminariach dyplomowych (30 na studiach stacjonarnych i 20 niestacjonarnych w ciągu semestru) i uzyskują zaliczenie na warunkach wyznaczonych przez prowadzącego. Treści seminarium wynikają z działalności naukowej pracowników Wydziału, związanej z zakresem zainteresowań prowadzących zajęcia oraz specjalnością wybraną przez studenta. Przygotowaną pod kierunkiem opiekuna (promotora) pracę student powinien złożyć w ciągu 3 miesięcy od daty zakończenia ostatniego semestru studiów. Na wszystkich specjalnościach podstawowym wymogiem jest empiryczny charakter pracy dyplomowej studenci, poza przygotowaniem części teoretycznej w oparciu o najnowszą literaturę, prowadzą własne badania, określają hipotezy i zmienne empiryczne, konstruują własne narzędzia badawcze i dobierają grupy osób badanych, dokonują analizy uzyskanych wyników i porównań danych empirycznych. Ważnym aspektem pracy dyplomowej jest ścisłe powiązanie teorii i empirii. Prace wyłącznie teoretyczne czy konceptualne są akceptowane tylko w wyjątkowych sytuacjach. 5

6 Lektoraty poziom kursu językowego zależy od stopnia zaawansowania od grup początkujących po zaawansowane. Dodatkowo student może przygotować się do egzaminu na poziomie TELC organizowanych w uczelni oraz do egzaminu Cambridge. Studenci NoR zarówno na studiach stacjonarnych jak i niestacjonarnych od naboru 2008/2009 mają 120 kursu zakończonego egzaminem. Na studiach niestacjonarnych kurs ma 120, kończy się egzaminem. Struktura programu wraz z liczbą punktów ECTS KIERUNEK NAUKI O RODZINIE I. STUDIA NIESTACJONARNE ROK II SEMESTR III LP PRZEDMIOT PLAN KA W. ĆW. E/Z ECTS 1. Psychologia rodziny E 4 2. Socjologia rodziny E 4 3. Rodzina wiejska w procesie przemian Z 2 4. Aksjologia w terapii zajęciowej i opiece rodzinnej (TZIiD) Z 2 5. Styl życia i odżywiania się practicum Z 3 kon 6. Prawo rodzinne i opiekuńcze w Polsce. System świadczeń rodzinnych i postępowanie wobec dłużników alimentacyjnych Z E Wprowadzenie do terapii zajęciowej i opieki rodzinnej (TZIiD) 8. Metody badań naukowych z elementami statystyki E 4 9. Elementy teorii organizacji i zarządzania Z 2 6

7 10. Język angielski Z Ewaluacja praktyk (TZIiD) Z 1 SUMA : ćw Kon ROK II SEMESTR IV LP PRZEDMIOT PLAN KA W. ĆW. E/Z PUNKTY ECTS 1. Pedagogika rodziny z elementami pedagogiki opiekuńczej E 4 2. Psychologia wychowawcza Z 3 3. Odbiorcy działań terapeutycznych i ich psychospołeczna charakterystyka (TZiOR) 30 kon w Z 4 4. Nowe formy pomocy rodzinie z dzieckiem o zaburzonym rozwoju (TZIOR) Z 2 5. (TziOR): 1. Muzykoterapia z elementami choreorterapii 2. Arteterapia i biblioterapia 3. Terapia dziecka autystycznego, z ADHD, z upośledzeniem umysłowym Z 2 6. Problemy społeczne i patologia rodziny E 4 7. Socjologia wychowania E 4 8. Rodzina w systemie opieki i profilaktyki społecznej E 4 9. Język angielski Z Ewaluacje praktyk (TZiOR) Z 7

8 SUMA: Wy k 30 Ko nw 115 Ćw. 29 ROK III SEMESTR V LP PRZEDMIOT PLAN KA W. ĆW. E/Z PUNKTY ECTS 1. Seksualność człowieka z metodami planowania rodziny E 4 2. Podstawy gerontologii społecznej E 4 3. Człowiek niepełnosprawny w rodzinie i społeczeństwie E 4 4. Psychologia społeczna Z 3 5. Obrzędowość i tradycje rodzinne w różnych kulturach Z 1 6. Superwizja pracy socjalnej Z 2 7. Systemy wsparcia rodziny w sytuacjach trudnych i kryzysowych E 4 8. A)Organizacja społeczności lokalnej oraz zasady funkcjonowania samorządu terytorialnego (ASiPOS) b) Terapia zajęciowa dla osób przewlekle chorych o złym rokowaniu (TZiOR) Z 2 9. Promocja zatrudnienia, instytucje rynku praca i zatrudnienie socjalne- organizacja i podstawy prawne Z Projekt socjalny I(ASiPOS) Z 1 Projekt terapeutyczny II (TZIOR) 11. Komunikacja interpersonalna w pracy socjalnej 5 5 Z język angielski Z 1 8

9 13. Seminarium dyplomowe Z 2 SUMA: ROK III SEMESTR VI LP PRZEDMIOT PLAN KA W. ĆW. E/Z PUNKTY ECTS 1. Poradnictwo rodzinne i małżeńskie E 4 2. a)ekonomika i organizacja przedsiębiorstwa rodzinnego (AS) E 3 b) Rehabilitacja jako forma terapii (TZIOR) 3. Wspieranie zatrudnienia oraz rehabilitacja osób niepełnosprawnych- organizacja i podstawy prawne 4. Zasady i organizacja opieki nad chorym i niepełnosprawnym członkiem rodziny Z Z 2 5. A)Wybrane formy terapii w pracy socjalnej Z 3 b) Wybrane formy terapii zajęciowej (TZIOR) 1. Muzykoterapia z elementami choreorterapii II 2. Arteterapia i biblioterapia II 3. Terapia dziecka autystycznego, z ADHD, z upośledzeniem umysłowym II a)formy i metody opieki całkowitej nad dzieckiem opuszczonym i osieroconym Z 2 b) Wprowadzenie do psychologii klinicznej 6. Konflikt rodzinny- diagnoza i rodzaje Z 1 7. Współczesne scenariusze małżeńskie (AS) Z 1 8. Teologia małżeństwa i rodziny E 4 9. Wybrane zaburzenia okresu dorastania Z 1 9

10 10. a) Metodyka pracy opiekuńczo- wychowawczej (AS) Z 2 b)terapia zajęciowa z chorymi psychicznie (TZIOR) 11. Projekt socjalny II (AS) - Z 1 Projekt terapeutyczny II (TZIOR) Język angielski Z+ E Seminarium dyplomowe Z 2 SUMA : AS- 31 TIZOR pkt za prace dyplomo wą I. STUDIA NIESTACJONARNE - II STOPNIA ROK I SEMESTR I LP PRZEDMIOT PLAN KA W. ĆW. E/Z PUNKTY ECTS 1.P Antropologia I - Antropologia filozoficzna i teologiczna E 3 2.K Małżeństwo i rodzina w aspekcie historycznym i E 3 kulturowym 3. K Wybrane kierunki polityki społecznej i ich aspekty etyczne E 3 4.K Wybrane zagadnienia psychologii klinicznej Z 2 5.P Logika E 4 6.P Podstawy bioetyki (I ) E 3 10

11 7. P Bioetyka II - Elementy ekologii Z 2 8. P Metodologia badań nad rodziną E 4 9. Rodzina w ujęciu interdyscyplinarnym: * a) socjologia rodziny, b) psychologia rodziny, c) pedagogika rodziny, * zajęcia dla studentów, którzy nie są absolwentami studiów licencjackich NOR Z Z Z Wybrane problemy współczesnej rodziny: * a) ubóstwo i bezdomność b) imigracja, problemy wielokulturowość c) choroba przewlekła w rodzinie Z Z Z * zajęcia dla studentów, którzy są absolwentami studiów licencjackich NOR. 11. BHP Z - 12 Seminarium magisterskie Z 2 SUMA (bez praktyk): ROK I SEMESTR II LP PRZEDMIOT PLAN KA W. ĆW. E/Z PUNKTY ECTS 1.K Aksjologia w naukach o rodzinie E 3 2.K Norma i patologia w zachowaniu ludzkim E 3 3. K Struktura społeczna i bezpieczeństwo socjalne Z 2 4b. S Podstawy rehabilitacji osób niepełnosprawnych (TZIiD) E 3 5. K Kryzys psychologiczny z elementami interwencji Z 1 6. K Mediacje i negocjacje - wprowadzenie w problematykę Z 1 11

12 7. P Antropologia II - Człowiek miedzy naturą a kulturą Z 2 8.b Ter S Arteterapia (TZIiD) Z 2 Muzykoterapia z elementami choreoterapii (TZIiD) Z 2 9.P Bioetyka III - Początek i koniec życia ludzkiego w perspektywie humanistycznej E 4 10b. S Podstawy andragogiki oraz terapii zajęciowej dla osób Z 2 starszych i przewlekle chorych (TZIiD) 11b. S Metodyka organizacji czasu wolnego i ludoterapia (TZIiD) Z 2 12b. S Wprowadzenie do terapii zajęciowej i opieki rodzinnej (TZIiD) Z Seminarium magisterskie Z Praktyka zawodowa ( na wszystkich specjalnościach ) 45 Łączna liczba (bez praktyk) i punktów ECTS ROK II SEMESTR IV LP PRZEDMIOT PLAN KA W. ĆW. E/Z PUNKTY ECTS 1. Seksualność człowieka z metodami planowania rodziny E 4 2. Systemy wsparcia rodziny w sytuacjach trudnych i E 4 kryzysowych 3. Obrzędowość i tradycje rodzinne w różnych kulturach Z 1 4. Promocja zatrudnienia, instytucje rynku pracy i zatrudnienie socjalne- organizacja i podstawy prawne Z 2 5. Seminarium magisterskie Z 2 6. Praca magisterska 20 12

13 SUMA : OPIS POSZCZEGÓLNYCH PRZEDMIOTÓW STUDIA NIESTACJONARNE ROK II SEMESTR III Syllabus Nazwa jednostki: Wydział Psychologii i Nauk o Rodzinie Kierunek: Nauki o rodzinie Stopień, imię i nazwisko: prof. nadzw. dr hab. Grażyna Makiełło-Jarża Nazwa przedmiotu: Psychologia rodziny Formuła zajęć: wykład, ćwiczenia Typ studiów: I stopnia Liczba : 30 Studia niestacjonarne Semestr: zimowy Rok studiów: 2 Ilość punktów ECTS: 4 Warunki wstępne (przedmioty konieczne do zaliczenia przed rozpoczęciem tego kursu) Grupa treści kształcenia, w ramach której przedmiot jest realizowany: Kierunkowe Typ przedmiotu: Obowiązkowy do zaliczenia semestru / roku studiów Cele przedmiotu: Celem jest zapoznanie słuchaczy z psychologicznymi aspektami funkcjonowania rodziny. Przez pryzmat paradygmatu systemowego rozumienia rodziny ukazana jest jej dynamika - w aspekcie biegu życia (cykle życia rodziny), w aspekcie relacji pomiędzy podsystemami, transmisji międzypokoleniowej w rodzinie. Wprowadza się rozróżnienie rodziny dysfunkcyjnej i dysfunkcjonalnej, aby ukazać zaburzenia relacji w rodzinie wynikające z nie wypełniania przez rodziców podstawowych funkcji rodziny. Na przykładzie rodzin o zaburzonej strukturze lub funkcjonowaniu (rodzina w sytuacji rozwodowej, rodzina zrekonstruowana, samotne rodzicielstwo, rodzina adopcyjna, rodzina z dzieckiem niepełnosprawnym lub chorym, rodzina z problemem alkoholowym), ukazane są ich szczególne, specyficzne problemy oraz konsekwencje dla przystosowania społecznego i emocjonalnego dzieci. Zamierzone efekty kształcenia: WIEDZA: student powinien nabyć wiedzę o podstawach funkcjonowania rodziny, jej historii i teraźniejszości, przyswoić sobie zasady systemowego funkcjonowania rodziny, a także zdobyć wiedzę o różnych formach rodzin dysfunkcyjnych i dysfunkcjonalnych UMIEJĘTNOŚCI: student powinien zdobyć umiejętności korzystania z nabytej wiedzy, potrzebnej do identyfikacji różnego rodzaju problemów rodzinnych KOMPETENCJE/POSTAWY: po ukończeniu kursu student powinien mieć świadomość konieczności stałego uzupełniania wiedzy. Powinien się cechować postawą otwartości na różnego rodzaju problemy i uzyskać kompetencje wstępnego ich diagnozowania 13

14 Metody dydaktyczne: Przedmiot obejmuje 20 wykładu i 10 ćwiczeń. Omawianie zagadnień teoretycznych, prezentacja multimedialna, dyskusja konwersatoryjna. Forma i warunki zaliczenia przedmiotu: Zaliczenie ćwiczeń. Egzamin pisemny testowy z całosci przedmiotu. Pytania zamknięte, wybór jednokrotny i wielokrotny. Obciążenie pracą studenta: Forma aktywności Średnia liczba na zrealizowanie aktywności Godziny kontaktowe : wykład, ćwiczenia 30 Przygotowanie się do zajęć, lektury 25 Przygotowanie się do egzaminu 30 Przygotowanie prezentacji przypadku wybranej rodziny 15 Sumaryczna liczba punktów ECTS Treści merytoryczne przedmiotu: Dynamiczne i systemowe ujęcie rodziny. Struktura i funkcje rodziny - aspekty psychologiczne. Rodzina w biegu życia. Transmisja międzypokoleniowa w rodzinie. Geneza postaw rodzicielskich. Rodzaje postaw. Style wychowania w rodzinie i ich konsekwencje. Różne typy rodzin mało- i wielodzietnych. Rola rodzeństwa. Dziecko w rodzinie dysfunkcjonalnej. Rozwód jako sytuacja kryzysowa w życiu rodziny. Specyficzne problemy rodziców i dzieci w rodzinach zrekonstruowanych. Problemy psychologiczne samotnego rodzicielstwa. Rodzina z dzieckiem o zaburzonym rozwoju. Rodzina żyjąca w ubóstwie. Rodzina patologiczna na przykładzie rodziny z problemem alkoholowym. Psychologiczne problemy adopcji. Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej obowiązującej do zaliczenia przedmiotu Literatura podstawowa: Ryś M., Psychologia małżeństwa w zarysie. 1999, Warszawa. Milewska M., Szymanowska A. (red), Rodzice i dzieci. 2000, Warszawa. Braun-Gałkowska M., Psychologia domowa. 2008, Lublin. Izdebska J., Dziecko w rodzinie u progu XXI wieku. 2000, Białystok. Plopa M., Psychogia rodziny. 2004, Elbląg.a Literatura uzupełniająca: Izdebski Z., Niemiec T., Wąż K., Zbyt młodzi rodzice. Wyd. Trio,

15 SYLLABUS 2011/2012 Nazwa jednostki: Psychologia i Nauki o rodzinie Kierunek: Nauki o rodzinie Stopień, imię i nazwisko: prof. zw. dr hab. Lucjan Kocik Nazwa przedmiotu: Socjologia rodziny Formuła zajęć: Wykład, ćwiczenia Typ studiów: I stopnia Liczba : 30 Studia Niestacjonarne Semestr: III Rok Studiów: II Ilość punktów ECTS: 4 Warunki wstępne: Znajomość elementów socjologii Grupa treści kształcenia: Nauki o Rodzinie Typ przedmiotu: Socjologia rodziny Cele przedmiotu: Studenci powinni rozumieć najogólniejsze problemy teoretyczne oraz ich praktyczne implikacje, które decydują o tym, że rodzina stanowi podstawowy i uniwersalny element struktury świata społecznego. Zamierzone efekty kształcenia: Wiedza: Student definiuje, opisuje i rozpoznaje rodzinę jako grupę, instytucję oraz system społeczny i wzajemne uwarunkowania pomiędzy tymi ujęciami. Umiejętności: 15

16 Student jest w stanie zaliczyć określone problemy do określonych ujęć rodziny oraz wykorzystać oficjalną i psychospołeczną socjotechnikę do rozwiązywania określonych zadań w ramach poszczególnych ujęć. Kompetencje/Postawy: Student jest w stanie grupować i weryfikować problemy właściwe każdemu ujęciu, a przez to organizować działania i tworzyć wnioski ułatwiające prawidłowe funkcjonowanie rodzin oraz organizować odpowiednie sondaże socjologiczne i stawiać aktualne prognozy. Metody dydaktyczne: Wykłady, literatura przedmiotu, analiza aktualnych problemów rodziny sygnalizowanych w publicystyce społecznej oraz ćwiczenia w zakresie przedmiotu. Forma i warunki zaliczenia przedmiotu: Obecność na wykładach, aktywność w podejmowaniu wybranych problemów (ewentualnie egzamin ustny celem poprawienia oceny lub w przypadku częstych nieobecności), zaliczenie ćwiczeń. Obciążenie pracą studenta: Forma aktywności Średnia liczba na zrealizowanie aktywności Godziny kontaktowe np. wykład oraz ćwiczenia 30 Przygotowanie się do zajęć, lektury 20 Przygotowanie się do egzaminu 30 Przygotowanie referatu, eseju, prezentacji 20 : lektura do ćwiczeń 20 Sumaryczna liczba punktów ECTS Treści merytoryczne przedmiotu: 1.Analiza pojęć związanych z rodziną oraz charakterystyka sytuacji, które spowodowały ich powstawanie. 2.Miejsce rodziny w historii myśli społecznej i socjologii (od Platona do teorii funkcjonalnej). 3.Uniwersalne cechy, funkcje i znaczenie rodziny Homo Familiarus? 4.Kwestia kobieca w kontekście historycznych modeli i wzorów rodziny. 5.Socjologiczne ujęcia rodziny 16

17 a) rodzina jako grupa społeczna b) rodzina jako instytucja społeczna c) rodzina jako system społeczny 6.Funkcje rodziny oraz kontrowersje wokół ich wyodrębniania 7.Religijne oraz ideologiczne racjonalizacje instytucjonalnych cech rodziny. (Rodzina w systemach religijnych i politycznych). wybranych 8.Rodzina jako przedmiot i podmiot procesów społecznych. 9.Procesy dezinstytucjonalizacji rodziny oraz ich społeczno kulturowe i legislacyjne konsekwencje. 10.Nowe prądy, koncepcje i podejścia w socjologii rodziny. a)teoria rodziny nuklearnej oraz autonomizacji jednostki. b)koncepcje zmodyfikowanej rodziny dużej (rozszerzonej). c)koncepcje wyjaśniające związki konsensualne, niezinstytucjonalizowane. d)koncepcje tzw. związków alternatywnych. Małżeństwo inaczej. e)koncepcje futurologiczne (Alvina Toffler i inni). 11.Znaczenie rodziny dla człowieka w sytuacji procesów globalizacji i McDonaldyzacji społeczeństwa. Wartości życia rodzinnego jako przeciwstawienie narastaniu zracjonalizowanych i urzeczowionych cech współczesnych społeczeństw. Perspektywa personalistyczna. Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej obowiązującej do zaliczenia przedmiotu: ADAMSKI Franciszek, Socjologia małżeństwa i rodziny, PWN Warszawa 1982 r. DYCZEWSKI Leon, Rodzina, społeczeństwo, państwo, KUL, Lublin 1994 r. KOCIK Lucjan, Rodzina w obliczu wartości i wzorów życia ponowoczesnego świata, Oficyna AFM, Kraków 2006 r. SLANY Krystyna, Alternatywne formy Nomos, Kraków 2006 r. życia małżeńsko - rodzinnego w ponowoczesnym świecie, SZLENDAK Tomasz., Socjologia rodziny. Ewolucja, historia, zróżnicowanie, PWN, Warszawa 2010 r. 17

18 Syllabus Nazwa jednostki: Wydział Psychologii i Nauk o Rodzinie Kierunek: Nauki o rodzinie Stopień, imię i nazwisko: prof. dr hab. Lucjan Kocik Nazwa przedmiotu: Rodzina wiejska w procesie przemian Formuła zajęć: wykład Typ studiów: I stopnia Liczba : 15 Studia niestacjonarne Semestr: zimowy Rok studiów: 1 Ilość punktów ECTS: 2 Warunki wstępne Znajomość elementarnych pojęć socjologii rodziny Grupa treści kształcenia, w ramach której przedmiot jest realizowany: Kierunkowe Typ przedmiotu: Obowiązkowy do zaliczenia semestru / roku studiów Cele przedmiotu: Omówienie genezy wielowiekowej dyskryminacji chłopów. Rozwój etapowy świadomości chłopskiej oraz inkorporacja chłopów do narodu, a obecnie do społeczeństwa globalnego. Dysharmonia kulturowa i ekonomiczna poszczególnych obszarów wiejskich w Polsce. Zamierzone efekty kształcenia: Proszę sformułować zamierzone efekty kształcenia z podziałem na trzy kategorie: wiedza, umiejętności, kompetencje (postawy). Można zastosować przykładowe sformułaowania: WIEDZA: Poznanie historii rozwoju chłopskiej świadomości politycznej i społecznej, jej etapów oraz skutków. Wskazanie przyczyn i skutków niezracjonalizowanej ekonomiki samowystarczalnych gospodarstw tradycyjnych. Rozwarstwianie się klasy chłopskiej. Zderzenie wsi z globalizacją.. UMIEJĘTNOŚCI: Znajomość podstawowych terminów funkcjonowania warsztatu rolnego. Określanie różnych tendencji rozwojowych oraz ich uwarunkowań. Możliwości projektowania badań sondażowych na poziomie lokalnym. KOMPETENCJE/POSTAWY: Możliwość wyszukiwania i oceny stopnia dysharmonii kulturowej. Problem zasadniczych przewartościowań aksjologicznych (np. czas wolny jako kategoria niemoralna do czasu wolnego jako wartości cenionej). Zdolność interpretacji skutków podstawowych przemian rodziny wiejskiej. Metody dydaktyczne: Wykład, omawianie odpowiednio dobranych przypadków, rozwiązywanie praktycznych kazusów, prezentacja wybitniejszych monografii wsi. Forma i warunki zaliczenia przedmiotu: Obecność na wykładach, aktywność w dyskusjach, znajomość jednej, samodzielnie wybranej monografii wsi (ewentualnie egzamin ustny). 18

19 Obciążenie pracą studenta: Forma aktywności Średnia liczba na zrealizowanie aktywności Godziny kontaktowe np. konwersatorium, wykład 15 Przygotowanie się do zajęć, lektury 10 Przygotowanie się do egzaminu 15 Przygotowanie referatu, eseju, prezentacji 20 Konsultacje indywidualne 5 Lektura wybranej monografii 20 Sumaryczna liczba punktów ECTS 3 85 Treści merytoryczne przedmiotu: 1.Społeczno-kulturowa geneza określeń cham, chłop, wieś. 2.Tradycyjny chłop wobec przyrody i świata społecznego. 3.Autarkiczna wspólnota rodziny, zagrody i przyrody. 4.Osobliwości zawodu rolnika. 5.Osobliwości wsi jako społeczności lokalnej. 6.Wieś polska w systemie represyjnej tolerancji okresu PRL-u. 7.Wkraczanie polskiej wsi w nowoczesność. Aspekty profesjonalne i kulturowe. 8.Wieś polska w procesie integracji z Unia Europejską. Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej obowiązującej do zaliczenia przedmiotu GORLACH Krzysztof, Socjologia obszarów wiejskich, Scholar, Warszawa 2004 r. KOCIK Lucjan, Między przyrodą, zagrodą i społeczeństwem, UJ, Kraków 2004 r. KOCIK Lucjan, Trauma i eurosceptycyzm polskiej wsi, Universitas, Kraków 2001 r. Ponadto studenta obowiązuje lektura samodzielnie wybranej monografii wsi. Polecane są monografie takich autorów jak: Dobrowolski Kazimierz, Gorlach Krzysztof, Kwaśniewski Władysław, Turowski Jan, Wierzbicki Zbigniew, Wincławski Włodzimierz. Syllabus Nazwa jednostki: Wydział Psychologii i Nauk o Rodzinie Kierunek: Nauki o rodzinie Stopień, imię i nazwisko: dr Małgorzata Kalemba-Drożdż Nazwa przedmiotu: Styl życia i odżywiania się Formuła zajęć: wykład Typ studiów: I stopnia Liczba : 15 Studia niestacjonarne 19

20 Semestr: zimowy Rok studiów: 2 Ilość punktów ECTS: 3 Warunki wstępne (przedmioty konieczne do zaliczenia przed rozpoczęciem tego kursu) Grupa treści kształcenia, w ramach której przedmiot jest realizowany: Kierunkowe Typ przedmiotu: Obowiązkowy do zaliczenia semestru / roku studiów Cele przedmiotu: Opis wpływu warunków życia na zdrowie. Rola zachowań i postaw życiowych w utrzymaniu zdrowia. Określenie czynników sprzyjających rozwojowi chorób cywilizacyjnych. Zamierzone efekty kształcenia: WIEDZA: student, który zaliczył przedmiot: definiuje prozdrowotne czynniki stylu życia, określa różnice zdrowotne między osobami przeciwnej płci, rozmie mechanizm działania używek na zdrowie UMIEJĘTNOŚCI: student, który zaliczył przedmiot: objaśnia rolę wzorców zachowań na zdrowie, potrafi określić czynniki ryzyka chorób cywilizacyjnych. KOMPETENCJE/POSTAWY: student, który zaliczył przedmiot: stosuje profilaktykę zdrowotną, wybiera prozdrowotne wzorce zachowań Metody dydaktyczne: Omawianie zagadnień teoretycznych. Omawianie danych statystycznych i epidemiologicznych. Dyskusja dydaktyczna. Prezentacje multimedialne. Forma i warunki zaliczenia przedmiotu: Pisemny projekt promocji zdrowia lub plan projektu badawczego nad wpływem stylu życia na zdrowie. Oceniane są podstawy merytoryczne, rzetelność i dokładność planowanych działań. W drugim terminie obowiązuje zaliczenie w formie eseju na tematy poruszane podczas wykładów. Obciążenie pracą studenta: Forma aktywności Średnia liczba na zrealizowanie aktywności Godziny kontaktowe np. konwersatorium, wykład 10 Przygotowanie się do zajęć, lektury 10 Przygotowanie się do egzaminu Przygotowanie referatu, eseju, prezentacji 30 Sumaryczna liczba punktów ECTS 2 50 Treści merytoryczne przedmiotu: Sposoby oceny wpływu warunków życia na zdrowie - 1 godz. 20

21 Przyczyny rozpowszechniania się niekorzystnych stylów życia. Rola rodziny i otoczenia na preferencje i nawyki zdrowotne oraz żywieniowe - 2 godz. Znaczenie profilaktyki zdrowotnej i promocji zdrowia - 2 godz. Choroby cywilizacyjne. Różnice zdrowotne wynikające z płci - 2 godz. Używki, nałogi, nieprawidłowe nawyki jako przyczyna wielu schorzeń. Aktywność fizyczna i dieta jako źródła zdrowia fizycznego i dobrej kondycji psychicznej - 3 godz. Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej obowiązującej do zaliczenia przedmiotu Podstawowa: 1. Ostrowska A. Styl życia a zdrowie: z zagadnień promocji zdrowia. Wyd. IFiS PAN Warszawa Gniazdowski A. Zachowania zdrowotne, Instytut Medycyny Pracy, Łódż Woynarowska B. Edukacja Zdrowotna. Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2008 Uzupełniająca: 4. Gawęcki J, Mossor-Pietraszewska T, Kompendium wiedzy o żywności, żywieniu i zdrowiu, Wydawnictwo Naukowe PWN, Ziemnlański Ś. Normy żywienia człowieka. Wydawnictwo Lekarskie PZWL, 2001 Syllabus Nazwa jednostki: Wydział Psychologii i Nauk o Rodzinie Kierunek: Nauki o rodzinie Stopień, imię i nazwisko: dr Krystyna Kluz Nazwa przedmiotu: Wprowadzenie do terapii zajęciowej i opieki rodzinnej Formuła zajęć: wykład, ćwiczenia Typ studiów: I stopnia Liczba : 30 Studia niestacjonarne Semestr: zimowy Rok studiów: 2 Ilość punktów ECTS: 4 Warunki wstępne brak Grupa treści kształcenia, w ramach której przedmiot jest realizowany: Kierunkowe Typ przedmiotu: Obowiązkowy do zaliczenia semestru / roku studiów Cele przedmiotu: Celem zajęć jest zapoznanie studentów z istotą oraz formami działań terapeutycznych i opiekuńczych i ich znaczeniem w procesie rehabilitacji osób o zmniejszonych możliwościach funkcjonowania społecznego ze względu na różnego rodzaju deficyty zdrowotne lub wiek. W trakcie zajęć zostaną przedstawiane zasady organizowania i warunki stosowania różnych form terapii zajęciowej i opieki w środowisku domowym(rodzinnym) i pozadomowym. Zamierzone efekty kształcenia: WIEDZA: student, który zaliczył przedmiot posiada wiedzę na temat: a) celów, funkcji i form opieki i terapii zajęciowej; b )etapów postępowania terapeutyczno-opiekuńczego; c) zasad organizacji postępowania terapeutycznego i opiekuńczego w warunkach domowych i instytucjonalnych w odniesieniu do osób z różnego typu ograniczeniami.. 21

22 UMIEJĘTNOŚCI: student, który zaliczył przedmiot potrafi: a) zidentyfikować deficyty u osób o zmniejszonych możliwościah funkcjonowania społecznego; b) skonstruować indywidualny plan terapii dostsowany do potrzeb i możliwości osób objętych opieką w środowisku domowym lub instytucjonalnym KOMPETENCJE/POSTAWY: student, który zaliczył przedmiot jest świadom, iż jakość pracy terapeuty zajęciowego i opiekuna rodzinnego zależy zarówno od poziomu jego wiedzy i zakresu umiejętności, jak również od stopnia identyfikacji z zasadami etyki zawodowej. Metody dydaktyczne: Omawianie zagadnień teoretycznych, prezentacja i analiza przypadków, dyskusja dydaktyczna Forma i warunki zaliczenia przedmiotu: Egzamin pisemny testowo-opisowy Obciążenie pracą studenta: Forma aktywności Średnia liczba na zrealizowanie aktywności Godziny kontaktowe np. konwersatorium, wykład 20 Przygotowanie się do zajęć, lektury 5 Przygotowanie się do egzaminu 10 Przygotowanie referatu, eseju, prezentacji 15 Sumaryczna liczba punktów ECTS 2 50 Treści merytoryczne przedmiotu: Terapia zajęciowa i opieka rodzinna -istota i podstawowe funkcje )2 godz.). Miejsce terapii zajęciowej i opieki rodzinnej w systemie działań rehabilitacyjnych i pomocowych ( 1godz.) Typy i formy terapii zajęciowej(3 godz.). Rola wiedzy i umiejętności w pracy terapeutyczno-opiekuńczej ( 2 godz.) Etyczny wymiar realizacji roli opiekuna i terapeuty zajęciowego ( 2 godz.) Zasady organizacji i realizacji postępowania terapeutycznego i opiekuńczego w środowisku domowym ( 2 godz.) Zasady organizacji i realizacji postępowania terapeutycznego i opiekuńczego w stacjonarnych i niestacjonarnych instytucjach pomocowych( 2 godz.) Specyfika form opieki i terapii zajęciowej w odniesieniu:( 5 godz.) -do osób niepełnosprawych intelektualnie - do osób chorujących psychicznie - do osób niepełnosprawnych fizycznie - do osób w podeszłym i sędziwym wiekuj z osobami starszymi - do dzieci i młodzieży Monitoring i ewaluacja działań opiekuńczo-terapeutycznych( 1 godz.) 22

23 Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej obowiązującej do zaliczenia przedmiotu Literatura podstawowa: Heaton J. A., Podstawy umiejętności terapeutycznych, Gdańsk 2003 Kozaczuk L., Terapia zajęciowa w domach pomocy społecznej, Katowice, 1999 Mikołajewska, E.,Osoba ciężko chora lub niepełnosprawna w domu : poradnik dla opiekunów Warszawa Milanowska K., Techniki pracy w terapii zajęciowej, Warszawa 1982 Osoba z niepełnosprawnością : opieka, terapia, wsparcie (red. D. Baczała, J.Błeszyński, M. Zaorska) Toruń 2009 Literatura uzupełniająca: Borecka I.,Biblioterapia - teoria i praktyka, Poznań Czasopisma: "Na temat" i Współne tematy" Gąsienica-Szostak A., Muzykoterapia w rehabilitacji i profilaktyce, Warszawa, 2003 Konieczna E. J,.Arteterapia w teorii i praktyce, Kraków Paszko H., Dobroć mieszka w sercu..., Kraków 2008 Syllabus Nazwa jednostki: Wydział Psychologii i Nauk o Rodzinie Kierunek: Nauki o rodzinie Stopień, imię i nazwisko: doc. dr Małgorzata Leśniak, dr Marta Smagacz-Poziemska Nazwa przedmiotu: Metody badań naukowych z elementami statystyki Formuła zajęć: wykład, ćwiczenia Typ studiów: I stopnia Liczba : 30 Studia niestacjonarne Semestr: zimowy Rok studiów: 2 Ilość punktów ECTS: 4 Warunki wstępne brak Grupa treści kształcenia, w ramach której przedmiot jest realizowany: Kierunkowe Typ przedmiotu: Obowiązkowy do zaliczenia semestru / roku studiów Cele przedmiotu: Celem kursu jest nauczenie słuchaczy wyrażania myśli i wykonywania czynności badawczych; wykorzystywania warsztatu badawczego; dokonywania oceny poprawności metodologicznej badań ; organizowania i realizowania badań nad małżeństwem i rodziną ; konstruowania i stosowania narzędzi badawczych w zależności od potrzeb i celów; opracowywania materiału ilościowego i jakościowego oraz formułowania zaleceń praktycznych. Zamierzone efekty kształcenia: Student, który zaliczył przedmiot: WIEDZA: posiada wiedzę o cechach poznania naukowego, zna etapy postępowania badawczego, wie jaka jest specyfika badań nad małżeństwem i rodziną, zna różnorodne podejścia metodologiczne badań nad rodziną, wie jakie są podstawowe metody i techniki badawcze, wie jak prawidłowo formułowac wnioski z badań. 23

24 UMIEJĘTNOŚCI: potrafi posługiwać się najważniejszymi pojęciami z zakresu metodologii badań naukowych, potrafi zaprojektować i zrealizować badania zarówno o charakterze ilościowym, jak i jakościowym, umie opracować wyniki badań, a także sformułować na ich podstawie odpowiednie wnioski. KOMPETENCJE/POSTAWY: jest świadomy konieczności stałego pogłębiania wiedzy oraz jej uaktualniania, zachowuje krytycyzm i skłonność do weryfikowania pozyskiwanych informacji na temat badań naukowych, potrafi aktywnie uczestniczyć w dyskusji, potrafi pracować indywidualnie i w zespole. Metody dydaktyczne: Wykład podający, ćwiczenia są uzupełnieniem i rozszerzeniem wiedzy podawanej na wykładzie Forma i warunki zaliczenia przedmiotu: Egzamin pisemny, aktywnośc na ćwiczeniach, pozytywna ocena z ćwiczeń Obciążenie pracą studenta: Forma aktywności Średnia liczba na zrealizowanie aktywności Godziny kontaktowe wykład i ćwiczenia 30 Przygotowanie się do zajęć, lektury 20 Przygotowanie się do egzaminu 30 Przygotowanie projektu narzędzia badawczego 20 Sumaryczna liczba punktów ECTS Treści merytoryczne przedmiotu: 1. Niektóre metodologiczne założenia empirycznych badań społecznych, w tym badań nad małżeństwem i rodziną (2 godz.) 2. Etapy postępowania badawczego (2 godz.) 3. Źródła w badaniach naukowych, ich rodzaje, wady, zalety, wykorzystanie (2 godz.) 4. Zmienne i ich operacjonalizacja (2 godz.) 5. Charakterystyka metod ilościowych i jakościowych badań nad małżeństwem i rodziną; obserwacja, wywiad, ankieta, sondaże, badania panelowe, socjometria, analiza treści, ankieta, eksperyment, monografia (4 godz.) 6. Pojęcie populacji i próby, rodzaje prób, sposoby wyznaczania niezbędnej wielkości próby. Formułowanie hipotez i ich weryfikacja (3 godz.) 7. Opracowanie i analiza danych pochodzących z badań, parametry opisowe zbiorowości statystycznej (3 godz.) 8. Formułowanie wniosków (2 godz.) Problematyka ćwiczeń jest rozszerzeniem i uszczegółowieniem problematyki omawianej na wykładzie. Nadto studenci w trakcie ćwiczeń przygotowują projekt narzędzia badawczego do zaprojektowanych przez siebie badań. 24

25 Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej obowiązującej do zaliczenia przedmiotu Literatura podstawowa: 1. Babbie E., Badania społeczne w praktyce, Warszawa Frankfort-Nachmias Ch., Nachmias D., Metody badawcze w naukach społecznych, Warszawa 2001 Literatura uzupełniająca: 1. Francuz P. Mackiewicz R. Liczby nie wiedzą skąd pochodzą. Przewodnik po metodologii i statystyce nie tylko dla psychologów, Lublin Gonick L., Smith W., Statystyka. Przewodnik mocno ilustrowany, Warszawa 2011 Syllabus Nazwa jednostki: Wydział Psychologii i Nauk o Rodzinie Kierunek: Nauki o rodzinie Stopień, imię i nazwisko: dr Mariusz Parlicki Nazwa przedmiotu: Elementy teorii organizacji i zarządzania Formuła zajęć: wykład, ćwiczenia Typ studiów: I stopnia Liczba : 20 Studia niestacjonarne Semestr: zimowy Rok studiów: 2 Ilość punktów ECTS: 2 Warunki wstępne (przedmioty konieczne do zaliczenia przed rozpoczęciem tego kursu) Grupa treści kształcenia, w ramach której przedmiot jest realizowany: Podstawowe Typ przedmiotu: Obowiązkowy do zaliczenia semestru / roku studiów Cele przedmiotu: W trakcie wykładów studenci zapoznają się z podstawowymi zagadnieniami z zakresu teorii organizacji i zarządzania i z możliwościami wykorzystania tej wiedzy w praktyce kierowania organizacjami sektora publicznego i pozarządowego. Szczególny nacisk położony zostanie na przekazanie studentom wiedzy z zakresu kierowania organizacjami realizującymi cele pomocy społecznej. Zamierzone efekty kształcenia: WIEDZA: Student, który zaliczył przedmiot powinien właściwie definiować podstawowe pojęcie z zakresu teorii organizacji i zarządzania. Powinien potrafić scharakteryzować podstawowe szkoły i kierunki w naukach o zarządzaniu, a także powinien znać wyzwania przed jakimi staje nauka o zarządzaniu w XXI wieku. UMIEJĘTNOŚCI: Student, który zaliczył przedmiot powinien umieć właściwie analizować sytuacje problemowe w organizacji i stosować w praktyce racjonalny model podejmowania decyzji. Powinien potrafić planować, organizować, kierować i kontyrolować pracę własną, jak i innych osób (zespołu). KOMPETENCJE/POSTAWY: Student, który zaliczył przedmiot: jest świadomy konieczności uaktualniania i poszerzania wiedzy z zakresu kierowania organizacjami, jest przekonany o potrzebie podnoszenia kwalifikacji w zakresie organizacji i zarządzania wśród pracowników systemu pomocy społecznej. Metody dydaktyczne: 25

26 Omawianie zagadnień teoretycznych, prezentacja multimedialna, omawianie przypadków, dyskusja dydaktyczna, metoda problemowa. Forma i warunki zaliczenia przedmiotu: Zaliczenie pisemne w postaci testu jednokrotnego wyboru. Obciążenie pracą studenta: Forma aktywności Średnia liczba na zrealizowanie aktywności Godziny kontaktowe np. konwersatorium, wykład 10 Przygotowanie się do zajęć, lektury 20 Przygotowanie się do egzaminu 30 Przygotowanie referatu, eseju, prezentacji Sumaryczna liczba punktów ECTS 2 60 Treści merytoryczne przedmiotu: 1. Organizacja i zarządzanie w sektorze publicznym i pozarządowym, a dorobek ogólnej teorii organizacji i zarządzania - 1 godz. 2. Kierowanie i kierownicy - 1godz. 3. Plany i proces planowania - 1 godz. 4. Organizowanie: a. projektowanie organizacji, b. gospodarowanie zasobami ludzkimi. - 2godz. 5. Przywództwo i motywacja w organizacji - 2 godz. 6. Kontrola działalności organizacji - 1 godz. 7. Zarządzanie strategiczne w teorii i praktyce organizacji sektora publicznego - 2 godz. Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej obowiązującej do zaliczenia przedmiotu Literatura podstawowa: 1. Griffin R. W., Podstawy zarządzania organizacjami., Wyd. Naukowe PWN, Warszawa Kożuch B.: Zarządzanie publiczne w teorii i praktyce polskich organizacji., Wyd. Placet, Warszawa Stoner J.A.F., Freeman R.E., Gilbert D.R.jr: Kierowanie., PWE, Warszawa Literatura uzupełniająca: 1. Hatch M.J., Teoria organizacji, PWN, Warszawa Krzyżanowski L. J., O podstawach kierowania organizacjami inaczej: paradygmaty, filozofia, dylematy, modele, metodologia, trendy, metafory, PWN, Warszawa Martyniak Z., Nowe metody i koncepcje zarządzania, Wydawnictwo Akademii Ekonomicznej w Krakowie, Kraków Morgan G., Obrazy organizacji, PWN, Warszawa Morgan G., Wyobraznia organizacyjna, PWN, Warszawa Rokita J., Organizacja ucząca się, Wydawnictwo Akademii Ekonomicznej w Krakowie, Kraków

27 Syllabus Nazwa jednostki: Wydział Psychologii i Nauk o Rodzinie Kierunek: Nauki o rodzinie Nazwa przedmiotu: Język angielski Formuła zajęć: ćwiczenia Typ studiów: I stopnia Liczba : I semestr 30; II semestr 30; III semestr 30; IV semestr 30 Studia stacjonarne Semestr: zimowy Rok studiów: 1 Ilość punktów ECTS: 5 Warunki wstępne (wypełnienie testu plasującego na podstawie, którego student zostanie przydzielony do grupy na odpowiednim poziomie) Grupa treści kształcenia, w ramach której przedmiot jest realizowany: Podstawowe Typ przedmiotu: Obowiązkowy do zaliczenia semestru / roku studiów Cele przedmiotu: OGÓLNE CELE NAUCZANIA JEZYKA OBCEGO -usprawnienie komunikacji językowej uczących się aby ułatwic kontakty wymagające użycia języka obcego, ulepszyc wzajemne zrozumienie się osób uczestniczących w procesie komunikacji, uściślic wspólpracę i efektywnośc działań zawodowych lub w środowisku kształcenia a także zwiększyc motywację uczenia się -uczynienie uczących się biegłymi i kompetentnymi uzytkownikami języka -zniesienie barier w komunikacji, poszerzenie zakresu wzajemnego zrozumienia, wzbogacenie kulturowe, rozwój osobowości uczącego się poprzez doświadczenie bogactwa innych języków i kultur, porozumienie ponad barierami kulturowymi i jezykowymi w świecie wielokulturowym -integracja kolejnych nowych doświadczeń w zakresie uczenia się, nauczanie z większą spójnością działań: wykorzystanie multimedialnych pomocy dydaktycznych i wykorzystanie nowoczesnych technologii informacyjnych -uczenie radzenia sobie w róznych sytuacjach życia codziennego w obcym kraju i pomagania cudzoziemcom w tego typu sytuacjach we własnym kraju -wymienianie informacji i poglądów z ludźmi, którzy mówią innymi językami, wyrażanie własnych myśli i odczuc -osiągnięcie lepszego zrozumienia sposobu życia, mentalności i dziedzictwa kulturowego innych ludzi -przygotowanie do współpracy w sferze edukacji, kultury i nauki, handlu i przemysłu -umożliwienie i kształcenie niezależności w myśleniu, ocenie i działaniu -rozumienie i tworzenie tekstów dotyczących tematów z różnych sfer życia odpowiednich dla wykonania zadania -kształcenie językowych kompetencji komunikacyjnych CELE NAUCZANIA JĘZYKA OBCEGO NA POZIOMIE A1 Zapoznanie studentów z potocznymi wyrażeniami leksykalnymi i podstawowymi strukturami językowymi celem wyrażania i rozumienia bardzo prostych wypowiedzi dotyczących konkretnych potrzeb życia codziennego 27

28 Wskazanie na różnice w formułowaniu różnych typów pytań z zakresu życia prywatnego np.: miejsca zamieszkania i otoczenia, członków rodziny, osób znanych i rzeczy posiadanych Przygotowanie studentów do krótkiej autoprezentacji a także prostej rozmowy z użyciem prostych zdań o ile rozmówca mówi bardzo powoli i wyraźnie i jest gotowy do wielokrotnego powtórzenia i parafrazy oraz niesienia pomocy Zwrócenie uwagi studentów na krótkie napisy na tablicach informacyjnych, plakatach i ogłoszeniach i przygotowanie ich do krótkiej samodzielnej wypowiedzi pisemnej z użyciem prostych wyrażeń, struktur i zdań ze spójnikami i lub potem oraz do wypełnienia krótkiego formularza. CELE NAUCZANIA JĘZYKA OBCEGO NA POZIOMIE A2 Wdrożenie elementów leksykalnych związanych z bardzo ważnymi sprawami z życia studenta i jego otoczenia, zatrudnienia, życia codziennego jego i jego bliskich i ważnymi podstawowymi informacjami Zapoznanie studentów ze strukturami gramatycznymi niezbędnymi do samodzielnego sformułowania ciągu wyrażeń i zdań aby opisac życie własne oraz bliskich mu ludzi, warunki ich życia, wykształcenia oraz pracy Przygotowanie studentów do rozmowy wymagającej prostej i bezpośredniej wymiany informacji na znane tematy a także do krótkiej rozmowy towarzyskiej bez umiejętności podtrzymywania tematu lecz z użyciem pierwszych zdań złożonych połączonych spójnikami lecz i dlatego, że Zaprezentowanie studentom technik wyszukiwania konkretnych informacji w prostych tekstach takich jak: reklamy, karty dań, rozkłady jazdy, krótkie listy, e oraz wdrażanie tych technik Zwrócenie uwagi studentów na proste sposoby wyrażania przebiegu wydarzeń, marzeń, planów, poglądów, ambicji Cwiczenie relacjonowania przebiegu zdarzeń, przygód Przygotowanie studentów do sformułowania krótkiego tekstu, listu na temat swoich przeżyc i wrażeń, prostych opisów osób, pracy, warunków życia, rzeczy lubianych i nielubianych w postaci ciągów prostych zwrotów i zdań, z użyciem podstawowych i najczęściej używanych struktur CELE NAUCZANIA JĘZYKA OBCEGO NA POZIOMIE B1 Wprowadzenie wyrażeń leksykalnych i struktur językowych niezbędnych do skutecznej komunikacji w zakresie znanych studentom tematów typowych dla domu, otoczenia, realizacji zadań z życia codziennego, organizacji czasu wolnego, spraw bieżących prywatnych i zawodowych Ćwiczenie umiejętności rozumienia głównych myśli i informacji jasno sformułowanych w tekstach pisanych / z użyciem słów najczęściej używanych/ na temat życia rodzinnego albo zawodowego, oraz ćwiczenie formułowania wypowiedzi na tematy znane Udoskonalanie umiejętności wyłapywania najważniejszych wątków programów radiowych lub telewizyjnych dotyczących spraw bieżących lub związanych z zainteresowaniami i wiedzą studentów Angażowanie studentów do udziału w symulacjach imitujących interakcję zachodzącą w większości sytuacji z życia codziennego lub zawodowego z użyciem wyrażeń już znanych Aktywizowanie studentów do udziału w rozmowach na tematy znane bez przygotowania w celu przekazania opisów przeżyć, zdarzeń, marzeń i ambicji a także objaśnienia własnych poglądów i planów: ćwiczenie relacjonowanie przebiegu akcji filmów, książek w porównaniu z relacjonowaniem rzeczywistych zdarzeń 28

29 Ćwiczenia te prowadzone są celem udoskonalania umiejętności mówienia Zwrócenie uwagi studentów na różnice w formułowaniu wypowiedzi pisemnej w sposób formalny i nieformalny CELE NAUCZANIA JEZYKA OBCEGO NA POZIOMIE B2 Rozszerzenie zagadnień leksykalnych o kolokacje językowe, konkretne tematy także abstrakcyjne Wprowadzenie struktur gramatycznych, których zastosowanie pozwoli znacznie swobodniej budowac i analizowac teksty złożone, dłuższe i bardziej skomplikowane Cwiczenie poszczególnych umiejętności w sposób zintegrowany Cwiczenie rozumienia większości myśli w dłuższych wypowiedziach, wykładach, wiadomościach telewizyjnych i radiowych lub programach o sprawach bieżących a także filmów w standardowej odmianie języka Analizowanie ze zrozumieniem tekstów dotyczących problemów współczesnego świata, których autorzy prezentują swoje poglądy Zapoznanie studentów ze sposobem przedstawiania swoich opinii, poglądów oraz ich obroną Cwiczenie w prowadzeniu swobodnej, płynnej rozmowy z elementami spontanicznej wypowiedzi i swobodnego włączania się do rozmowy oraz jej podtrzymywania Wdrożenie i utrwalanie struktur oraz wyrażeń umożliwiających formułowanie przejrzystych, rozbudowanych wypowiedzi związanych z różnymi tematami i dziedzinami, którymi student się interesuje, podawanie argumentów za i przeciw względem możliwych rozwiązań w formie ustnej i pisemnej, przedstawianie klarownych, uporządkowanych opisów i z istotnymi szczegółami, przykładami, wspieranie wypowiedzi za pomocą komentarzy i przykładów Zaprezentowanie najważniejszych aspektów związanych z korzystaniem z jednojęzycznych słowników Praktyczne cwiczenie ze studentami w przeprowadzeniu profesjonalnej prezentacji CELE NAUCZANIA JEZYKA OBCEGO NA POZIOMIE C1 Przygotowanie studentów do rozumienia szerokiego zakresu trudnych, dłuższych tekstów związanych nie tylko z dziedziną ich zainteresowań, dostrzeganie znaczeń ukrytych i wyrażonych pośrednio Zwrócenie uwagi na zróżnicowanie tekstów pod względem stylu Cwiczenie w rozumieniu płynnych wypowiedzi i dialogów oraz informacji przekazywanych w naturalnym tempie i otoczeniu bez uproszczeń i ułatwień Doskonalenie płynnej, spontanicznej wypowiedzi ujętej w sposób przejrzysty i poprawny, wyrażonej bez widocznego namysłu z zastosowaniem właściwych sformułowań Zwrócenie uwagi studentów na strukturę wypowiedzi, jej logiczną konstrukcję i zakończenie konkluzją Cwiczenie umiejętności zręcznego, swobodnego porozumiewania się w kontaktach zawodowych i towarzyskich, nawiązywanie do wypowiedzi rozmówców Wskazanie różnic stylu tekstów skierowanych do różnych potencjalnych odbiorców Przygotowanie studentów do precyzyjnego wypowiadania się w sposób poprawny, logiczny z zastosowaniem szerokiego wachlarza wyrażeń i z użyciem zdań wielokrotnie złożonych celem zbudowania spójnego tekstu /dotyczy wypowiedzi ustnych i pisemnych/ 29

30 Analizowanie artykułów specjalistycznych i instrukcji Przygotowanie do samodzielnego sporządzania raportów, podsumowań, opracowań, szczegółowych opisów i prezentacji Rozszerzenie umiejętności samodzielnego kształcenia z wykorzystaniem różnorodnych źródeł i pomocy, w tym słowników jednojęzycznych, celem swobodnego posługiwania się językiem obcym w przyszłym życiu zawodowym i towarzyskim CELE NAUCZANIA JĘZYKA OBCEGO NA POZIOMIE C2 Studenci przygotowywani są do całkowicie samodzielnej pracy w środowisku, w którym komunikacja odbywa się w języku obcym, gdzie należy wykazac rozumienie każdego tekstu pochodzącego ze źródeł pisanych lub mówionych Zwrócenie uwagi studentów na subtelne różnice odcieni znaczeń analizowanych tekstów Cwiczenie rozumienia wszelkich wypowiedzi słuchanych na żywo oraz odbieranych za pomocą mediów przy szybkim tempie mówienia rodzimego użytkownika języka Cwiczenie przeformułowania swoich wypowiedzi w celu uzyskania pełnej biegłości komunikacyjnej Wprowadzenie elementów ewaluacji partnerskiej studentów celem zwrócenia uwagi na udoskonalenie umiejętności prezentacji, negocjacji, prowadzenia spotkań i debat Zapoznanie studentów z nowoczesnymi możliwościami samokształcenia z wykorzystaniem nowych technologii i multimediów Wskazanie na istotna rolę różnic kulturowych i ich roli w doskonaleniu komunikacji Zwrócenie uwagi studentów na różnice regionalne i środowiskowe a nawet zawodowe w wersjach używanego języka standardowego Zamierzone efekty kształcenia: POZIOM A1 Cele kształcenia wymagania ogólne Student potrafi stosować potoczne wyrażenia i bardzo proste wypowiedzi dotyczące konkretnych potrzeb życia codziennego. Potrafi formułować pytania z zakresu życia prywatnego, dotyczącego np.: miejsca, w którym mieszka, ludzi, których zna i rzeczy, które posiada oraz odpowiadać na tego typu pytania. Potrafi przedstawić siebie i innych. Potrafi prowadzić prostą rozmowę pod warunkiem, że rozmówca mówi wolno, zrozumiale i jest gotowy do pomocy. Treści nauczania wymagania szczegółowe Efekty kształcenia Rozumienie ze słuchu Student: potrafi zrozumieć kierowane do niego słowa powitania i pożegnania; potrafi zrozumieć podstawowe zwroty grzecznościowe; potrafi zrozumieć i wykonać proste polecenia; potrafi zrozumieć proste pytania dotyczące osób (wiek, adres, zainteresowania itp.); potrafi zrozumieć proste pytania dotyczące swojego otoczenia (dom, szkoła, uczelnia itp.); potrafi zrozumieć podstawowe pytania oraz informacje na temat usytuowania jakiegoś przedmiotu; potrafi zrozumieć najprostsze pytania i informacje na temat możliwości dotarcia do jakiegoś miejsca; potrafi zrozumieć pytania i informacje dotyczące ilości, czasu, ceny. Rozumienie wypowiedzi pisemnych Student: potrafi zrozumieć bardo krótkie, proste teksty, wychwytując znane mu słowa, wyrażenia i nazwy; 30