KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO. Aby otrzymać ocenę:

Transkrypt

1 Aby otrzymać ocenę: KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO dopuszczającą uczeń powinien spełnić wymagania w co najmniej 30%, dostateczną uczeń powinien spełnić wymagania w co najmniej 50%, dobrą uczeń powinien spełnić wymagania w co najmniej 70% bardzo dobrą uczeń powinien spełnić wymagania w co najmniej 90% NEW MATURA Matrix elementary PLUS Unit 1,2 Uczeń: wypowiada się na temat swoich codziennych zajęć potrafi ułoŝyć proste zdania na temat swoich umiejętności uŝywając czasownika modalnego can odmienia czasowniki to be oraz to have potrafi stosować niektóre przysłówki częstotliwości w zdaniach opisujących czynności dnia codziennego opisuje swój pokój potrafi zbudować proste zdania twierdzące w czasie present simple pisze prosty listy nieformalny na podstawie modelu prowadzi prosty dialog na temat posiadanych przedmiotów tworzy krótkie wiadomości i notatki na podstawie modelu wypowiada się prostymi zdaniami na temat form spędzania wakacji wstawia a/an przed rzeczownikami posiada bierną znajomość some, any, how much, how many wykazuje bierną znajomość leksyki :ćw.6/9, 7,8/9, 8/13, 3,4/15, 3,4/20, 7/20, 10/21, 1,2/25, 2,3/28 zna odmianę czasownika to be w czasie past simple i potrafi budować proste zdania twierdzące w tym czasie z uŝyciem poprawnej formy to be potrafi zapytać o drogę potrafi budować zdania pytające i przeczące w czasach present simple i past simple wypowiada się na temat umiejętności zrobienia czegoś, uŝywając czasownika modalnego can prowadzi dialog na temat codziennych czynności z uŝyciem przysłówków częstotliwości uzupełnia zdania poprawnymi formami podanych czasowników w czasie present simple uzyskuje informacje na temat sposobów dostania się do wyznaczonych miejsc opisuje swoje miasto 50 lat temu pisze zaproszenie na szkolną dyskotekę zna leksykę : 7,8/9, 7/11, 7/20, 7/23, 4/25, 3,4/27 tworzy zdania dotyczące róŝnych czynności z uŝyciem przysłówków częstotliwości 1

2 wypowiada się na temat atrakcji turystycznych w swoim miejscu zamieszkania rozmawia o cechach róŝnych domów i wyposaŝeniu swojego pokoju wykazuje znajomość zasad stosowania czasowników do, make i have pokazuje drogę i uzyskuje informacje na temat sposobów dostania się do róŝnych miejsc tworzy własne wiadomości, notatki i zaproszenia rozmawia na temat swoich preferencji związanych z wakacjami uzupełnia pytania z wyraŝeniami there was/there were i udziela na nią odpowiedzi wypowiada się na temat słynnych zamków w Polsce wypowiada się na temat róŝnych form spędzania wakacji, miejsc pobytu, atrakcji turystycznych zna leksykę: 2/12, 4,5/17, 7/23, 10/23, 1/24, 1,5,6/27 rozmawia na temat swojego pokoju i rzeczy tam znajdujących się tworzy zdania opisujące połoŝenie przedmiotów z uŝyciem przyimków miejsca odpisuje na otrzymane zaproszenie poprawnie stosuje środki leksykalno-gramatyczne adekwatnie do innych funkcji bezbłędnie stosuje wymagane struktury gramatyczne i leksykalne formułując swoje wypowiedzi (poprawna wymowa, akcent) potrafi przetłumaczyć zdania z języka angielskiego na polski i odwrotnie Unit 3,4 Uczeń: tworzy proste zdania twierdzące w czasach present simple i present continuous pisze na podstawie podanych wskazówek tworzy proste zdania na temat moŝliwości komputerów pisze pocztówkę z wakacji według podanego planu potrafi tworzyć krótkie wypowiedzi na temat spędzania czasu wolnego potrafi wymienić kilka gatunków zwierząt tworzy proste zdania twierdzące w czasie past simple zna formy nieregularne najczęściej uŝywanych czasowników uzupełnia zdania podanymi czasownikami w czasie past simple wykazuje bierną znajomość leksyki :ćw.:6/32, 3/37, 4/38, 1,2,3/39, 5/41, 7/43, 1,2/49, 1,3/50, 1/51 wypowiada się na temat komputerów i ich moŝliwości wypowiada się na temat telewizji uzyskuje informacje na temat danych osób tworzy własne wypowiedzi przy pomocy czasów present simple i present continuous tworzy pytania i przeczenia w czasach present simple i present continuous uzupełnia tekst odpowiedzi na korzystając z podanych wyraŝeń rozmawia na temat swoich wakacji wypowiada się na temat wydarzeń z przeszłości tworząc zdania w czasie Past Simple opisuje gadŝety których uŝywa nadaje odpowiednią formę czasu past simple podanym czasownikom nieregularnym przekształca zdania uŝywając przeczeń w czasie past simple tworzy pytania w czasie past simple rozmawia na temat wydarzeń ostatniego weekendu 2

3 uzupełnia tekst pocztówki wyrazami: first, then, after that, finally zna leksykę ćw.: 6/31, 11/33, 4/34, 5/39, 4/40 rozmawia na temat telewizji i programów telewizyjnych wypowiada się na temat wizyt w muzeach prowadzi rozmowę na temat korzystania z komputera wypowiada się na temat róŝnych gatunków zwierząt i ich środowiska naturalnego umawia się na spotkanie uzyskuje informacje i wypowiada się na temat wydarzeń z przeszłości rozmawia na temat wypraw w kosmos wypowiada się na temat wpływów filmów na naszą wiedzą i postrzeganie świata uzupełnia zdania oraz teksty podanymi przyimkami formułuje zdania z uŝyciem ago zna leksykę z ćw.: 6/44, 5/49, 4/50, 8/51 potrafi wyrazić swoją opinię oraz tworzyć dłuŝsze wypowiedzi na tematy związane z działami 3,4 (komputery i ich moŝliwości, telewizja i telefony komórkowe, muzea, nowe technologie, gatunki zwierząt i ich środowisko naturalne, kosmos i wyprawy kosmiczne) potrafi przeprowadzić dialog na temat róŝnych wydarzeń ze swojej przeszłości bezbłędnie stosuje wymagane struktury gramatyczne i leksykalne potrafi przetłumaczyć zdania z języka angielskiego i na odwrót Unit 5,6 Uczeń podaje nazwy członków rodziny potrafi opisać swoją rodzinę zna zasady stopniowania przymiotników potrafi wymienić kilka cech charakteru potrafi zamówić potrawę w restauracji uzupełnia nazwy zawodów i dopasowuje je do ilustracji opisuje wybraną osobę odpisuje na list przy pomocy podanych wskazówek wykazuje bierną znajomość leksyki z ćw.: 6,7/53, 3/54, 6/55, 1/56, 6/57, 4,5/61, 9/67, 1,2,3,4/71 wypowiada się ustnie i pisemne o swojej rodzinie opisuje znajome osoby wypowiada się na temat wad i zalet długiego Ŝycia zamawia dania w restauracji tworzy zdania z uŝyciem przymiotników w formie wyŝsze i najwyŝszej uzupełnia zdania i tekst prawidłowymi przedimkami uzupełnia tekst podanymi przymiotnikami w stopniu wyŝszym i najwyŝszym udziela rad uŝywając czasownika should przeprowadza prostą rozmowę w sprawie pracy uzupełnia zdania stosując czasowniki: have to, don t have to, must, mustn t zna leksykę z ćw.: 1,3/61, 4,6/63, 3/64, 6/65, 4/69, 1,2,3,4/71, 1,3/72 3

4 Unit 7,8 Uczeń : potrafi zbudować zdania twierdzące w czasie past simple, past continuous zna podstawowe konstrukcje czasownikowe: verb + to (do), verb + ing zna formy wyraŝania przyszłości: will oraz be going to potrafi ułoŝyć prosty dialog na temat swoich zainteresowań, sposobów spędzania wolnego czasu i upodobań muzycznych tworzy przymiotniki o przeciwnym znaczeniu wykazuje bierną znajomość leksyki: ćw. 5/75, 6/75, 4/76, 4,5,6/78, 3/82, 3,4/86, 8/87, 8,9/89, 2/91, rozróŝnia konstrukcję I okresu warunkowego potrafi zbudować zdania twierdzące, pytające i przeczące w czasach: past simple, past continuous formułuje zdania z konstrukcją: verb + to (do), verb + ing na podstawie podanych wyrazów formułuje zdania pytające z will na podstawie podanych wyrazów oraz przekształca fragmenty zdań uŝywając wyraŝenia going to opowiada wydarzenia przedstawione na ilustracji z uŝyciem czasu past continuous, potrafi przeprowadzić rozmowę telefoniczną na podstawie podanych wskazówek, rozmawia na temat czynności, których lubi lub nie lubi robić, planów na najbliŝszy weekend i kolejne 5 lat podaje antonimy przymiotników za pomocą przedrostków przeczących i dopasowuje je do ich synonimów zna leksykę: ćw. 3,4/75, 5,6/77, 1,2,3/78, 7-12/79, 1-5/81, 1-4/84, 6-9/87, 6,7/89 tworzy zdania w I okresie warunkowym na podstawie podanych wyrazów umie opisać swoje miasto na podstawie podanego planu z uŝyciem poznanych przymiotników potrafi relacjonować wydarzenia z przeszłości przy pomocy czasu past continuous, pisze opowiadanie na podstawie ilustracji i podanych wskazówek w czasach past simple i past continuous (zgodnie z wymogami egzaminu maturalnego) wypowiada się na temat róŝnych rodzajów muzyki i zawodu muzyka wypowiada się na temat niebezpiecznych dyscyplin sportowych tworzy wypowiedź pisemną z uŝyciem pierwszego okresu warunkowego uzupełnia zdania gramatycznie poprawnymi formami podanych czasowników złoŝonych zna leksykę: wyraŝenia z get (ćw. 3/88, 8/95), phrasal verbs (ćw. 5-7/85, 7/95), poprawnie stosuje środki leksykalno-gramatyczne adekwatnie do ich funkcji, potrafi wyrazić swoją opinię na róŝne tematy (tematycznie związane z działami 7,8 np. na temat róŝnych rodzajów muzyki, wad i zalet bycia zawodowym muzykiem, o podejmowaniu ryzyka, sportach ekstremalnych, grup społecznych) Unit 9,10 Uczeń : potrafi budować zdania w czasie present perfect, potrafi dopasować obrazki do nazw problemów zdrowotnych, 4

5 wyszukuje w tekście przymiotniki i dopasowuje je do ich definicji uzupełnia tekst kwestionariusza podanymi wyrazami wyszukuje przykłady strony biernej w przeczytanym tekście dopasowuje informacje do odpowiednich ogłoszeń wykazuje bierną znajomość leksyki: ćw. 5-7/97, 1-5/99, 1,2/100, 7-9/101, 2/103, 1-3/104, 5/107, 3/108, 8,9/111, potrafi budować zdania w czasie present perfect z uŝyciem just, yet, never potrafi odegrać scenkę u lekarza, opisując symptomy choroby, czyta ze zrozumieniem teksty o sporcie, uzupełnia zdania podanymi czasownikami związanymi z kupowaniem, odgrywa scenkę w sklepie odpowiada na pytania związane z kwestionariuszem uzupełnia tekst czasownikami w stronie biernej uzupełnia tekst ogłoszenia podanymi wyraŝeniami zna leksykę: ćw. 4/97, 6,7/99, 5/100, 10/101, 4/103, 3,4/107, 4/108, 10/111, uzupełnia zdania gramatycznie poprawnymi formami czasu present perfect lub past simple potrafi wybrać prawidłową formę przymiotnika z końcówką ing i ed w zdaniach potrafi opisać swój wypadek sportowy i jego skutki, uzupełnia zdania podanymi czasownikami związanymi z kupowaniem przeprowadza ankietę na podstawie pytań kwestionariusza przekształca zdania w stronie czynnej na bierną pisze własne ogłoszenie wybranego produktu na podstawie modelu wypowiada się na temat wpływu sławy i pieniędzy na Ŝycie człowieka, bezbłędnie stosuje wymagane struktury gramatyczne i leksykalne formułując swoje wypowiedzi (poprawna wymowa i akcent); potrafi przetłumaczyć zdania z języka angielskiego i na odwrót. potrafi rozmawiać na temat wydarzeń, uŝywając czasów present perfect i past simple potrafi ułoŝyć kwestionariusz np. do korespondencyjnej strony internetowej potrafi wyrazić swoją opinię zarówno ustną jak i pisemną na róŝne tematy (tematycznie związane z działami 9,10 np. na temat róŝnych dyscyplin sportowych i osiągnięć sportowych w swoim kraju oraz słynnych sportowców, na temat objawów choroby i uzyskania informacji związanych z ich leczeniem, na temat skuteczności reklam i powodów kupowania róŝnych produktów, na temat wynalazków i powodów ich popularności) NEW MATURA Matrix pre-intermediate PLUS Unit 1,2 zbudować zdania twierdzące w czasach present simple, pst simple, present continuous, past continuous (bez czasowników nieregularnych) zastosować w zdaniu przedimek nieokreślony a /an, zbudować zdanie z zastosowaniem czasownika can/can't leksyka: ćw.5/4, 1/8, 1/16 5

6 odróŝnić i zastosować w zdaniach czasowniki say, tell, speak, talk oraz listen, watch, see, hear zbudować zdania pytające i przeczące we wszystkich czasach wymienionych na ocenę dp, dopasować pytania do odpowiedzi w kwestionariuszu osobowym, wyrazić sugestie i propozycje na róŝne sposoby, wie, które czasowniki nie występują w czasach continuous, zna czasowniki nieregularne, leksyka: 2/14, 6/12, 8/7 napisać krótką notatkę samodzielnie stosować wszystkie cztery czasy gramatyczne w zdaniu oraz przedimki określony i nieokreślone, ułoŝyć pytania do kwestionariusza z podanymi odpowiedziami, zna amerykańskie odpowiedniki niektórych brytyjskich wyrazów, uŝyć przyimków czasu in, on, at, odróŝnić i zastosować w zdaniu czasowniki can i be able to. Odpowiedzieć na notatkę będącą zaproszeniem, przeprosinami, podziękowaniem lub prośbą, leksyka 10/17, 5/14 zna róŝne znaczenia czasownika make w zaleŝności od kontekstu zdania, leksyka str.27 oraz dodatkowa leksyka z tematu entertainment, potrafi wyrazić swoją opinię na róŝne tematy (tematycznie związane z działami 1,2) tłumaczyć zdania z zastosowaniem czasów wymienionych wyŝej. Unit 3 i 4 uŝyć przymiotnika w róŝnych stopniach (bez stopniowania nieregularnego), UŜyć w zdaniu zaimka względnego which i who, przeczytać ogłoszenie i określić jego typ (na sprzedaŝ, spotkanie, praca itp.), ułoŝyć przymiotniki w zdaniu w odpowiedniej kolejności, leksyka: wymienić najwaŝniejszych członków rodziny, nazwy podstawowych dolegliwości, zbudować zdanie twierdzące w czasie present perfect. zbudować zdania pytające i przeczące w czasie present perfect, zastosować przymiotnik w róŝnych stopniach w zdaniu (wraz z nieregularnymi), odróŝnić zaimki względne whose i who's oraz poprawnie je stosować, określić jakie są symptomy niektórych chorób, opisać smak potraw, napisać krótkie ogłoszenie, odróŝnić i poprawnie zastosować w zdaniu czas present perfect i past simple, zastosować konstrukcje typu: im... tym.. zastosować w zdaniach czasowniki frazowe z tematu rodzina oraz zna ich synonimy, uŝyć zwrotów z zakresu persuading oraz making arrangements, porównywać ze sobą przedmioty, osoby, budynki, potrawy itp. bez podanych wskazówek, 6

7 podać synonimy niektórych przymiotników, tzw extreme adjectives. tłumaczyć zdania z zastosowaniem czasów przeszłych PP i PS, wypowiadać się na temat problemów rodzinnych, chorób oraz ich przyczyn, ulubionych potraw, napisać list nieformalny, zastosować kolokacje językowe z czasownikami get i make, Unit 5,6 zbudować zdania twierdzące, przeczące i pytające w czasach future simple, present simple i present continuous podać znaczenie wyrazów z ćw. 1,5,6 str. 56 leksykę z ćw. 5 str. 66 podać przeciwieństwa z ćw. 4 str. 68 i 1 str. 78 powiedzieć jaka jest pogoda leksykę z ćw. 7 str. 57 i z tekstu ze str. 74 złoŝyć Ŝyczenia z róŝnych okazji ćw. 7 str. 61 odróŝnić i zastosować w zdaniach czasowniki modalne: must/ mustn t/ have to/ be allowed to napisać pocztówkę napisać Ŝyciorys wyraŝenia łączące się z formą -ing zbudować zdania twierdzące, pytające i przeczące w czasie present perfect udzielić i uzyskać informacji w rozmowie telefonicznej na temat ogłoszenia o pracę zrelacjonować wydarzenie dotyczące pracy dorywczej utworzyć wyraŝenia związane z pogodą i podać ich znaczenie ćw. 3 str. 60 i 1,3,4,8 str. 66 leksykę z czytanki str. 62 przymiotniki z ćw. 6 str. 65 zgodzić się i nie zgodzić się na podaną propozycję zbudować zdania twierdzące, pytające i przeczące w czasie present perfect continuous napisać ogłoszenie o pracę i z ofertą pracy napisać list z podaniem o pracę zastosować łączniki i zbudować zdania złoŝone ćw. 7 str. 65 leksykę z ćw. 6 str. 66 podać definicje po angielsku i znać znaczenie wyraŝeń ćw. 5,6 str. 68 i 7 str. 69 oraz 4 str. 78 podać znaczenie czasowników frazowych i zastosować je w zdaniach ćw. 5,6 str. 7 Unit 7,8 leksykę z ćw. 6 str. 83, ćw. 1,3,6 str. 92, ćw. 3 str

8 zbudować zdania twierdzące, pytające i przeczące w czasie past simple podać przeciwieństwa ćw. 7 str. 95 i 2 str. 104 uŝyć konstrukcji I okresu warunkowego leksykę z ćw. 4,5 str. 83 i 7 str. 92 odróŝnić i zastosować w zdaniach czasowniki modalne: may, might, could, should, ought to napisać zaproszenie uŝyć konstrukcji II okresu warunkowego opisać wygląd zewnętrzny osoby zrelacjonować wydarzenie z wykorzystaniem odpowiednich wyraŝeń ćw. 10 str. 99 zrelacjonować wydarzenie sportowe uzyskać i udzielić informacji związanych z uprawianiem sportu i kondycją fizyczną zna i potrafi zastosować przysłówki stopniujące ćw. 7 str. 83 zbudować zdania twierdzące, pytające i przeczące w czasie past perfect napisać list do gazety napisać list z zaproszeniem uŝyć konstrukcji III okresu warunkowego leksykę ćw. 4,6 str. 105 sparafrazować zdania z wykorzystaniem czasowników modalnych wymienionych wcześniej wyjaśnić znaczenie i róŝnicę wyraŝeń z ćw. 5 str. 92, ćw. 6 str. 95 i ćw. 1 str.104 wykorzystać wyraŝenia związane z przestępczością do rozmów sterowanych i opisu obrazków Unit 9-10 zbudować zdania w stronie biernej w czasach simple, continous, future simple zbudować zdania w mowie zaleŝnej przyporządkować przyimek do określonych przymiotników, czasowników, rzeczowników dopasować znaczenie czasowników frazalnych z ćwiczenia 5/109, 4/121 z ich odpowiednikami w języku angielskim odróŝnia journey, trip, travel leksyka 4,5,6/118 5,6,7,9/121 5,6/130 zbudować zdania z have to, don t have to, need to, don t need to. zbudować zdania w stronie biernej w czasie present perfect odróŝnić i zastosować czasowniki frazalne z ćwiczeń 5/109 i 4/121 oraz przyimki odnoszące się do czasu w ćwiczeniu 7/109 rzeczowniki journey, trip, travel zbudować i zastosować wszystkie rodzaje zdań w stronie biernej, przekształcić zdania ze strony czynnej na bierną zbudować i zastosować twierdzenia i pytania w mowie zaleŝnej zbudować zdania z uŝyciem rzeczowników, czasowników i przymiotników połączeniu z odpowiednimi przyimkami 8

9 zastosować wyraŝenia 8,9,10/125 odpowiedzieć na pytania dotyczące wad i zalet globalizacji w oparciu o pytania ze strony 114 oraz podróŝowania i planowania wakacji 12/125 napisać mail (język nieformalny) krótko opisać obrazek określić styl i wyodrębnić części listu formalnego leksyka 6/124 swobodnie posługiwać się strona bierną formułując wypowiedzi dotyczące najwaŝniejszych wydarzeń w ostatnim stuleciu zastosować mowę zaleŝną podsumowując wywiad klasowy leksyka str.108,114,118,121,124 uŝyć czasowników frazalnych, przyimków czasu: during, on, for, until, at ułoŝyć pytania do klasowego kwestionariusza z czasownikami, rzeczownikami, przymiotnikami wraz z przyimkami opisać obrazki wraz z wyraŝaniem własnej opinii w odniesieniu do najwaŝniejszych wynalazków str109, 8,9/113 i odpowiedzieć na pytania dotyczące środków transportu w oparciu o tekst ze str. 126 określić zasady obowiązujące w naszym regionie z uŝyciem have to, don t have to itp. napisać i odpowiedzieć na mail uŝywając języka formalnego zbudować pytania pośrednie, zastosować typowe wyraŝenia dla listu formalnego odpowiedzieć na pytania z rozmów sterowanych 5/131 odróŝnić i zastosować czasowniki frazalne, rzeczowniki, czasowniki, przymiotniki z przyimkami, przyimki czasu napisać mail w języku nieformalnym i formalnym, list formalny swobodnie posługiwać się stroną bierna, mową zaleŝną opisać obrazki wyraŝając własną ocenę i opinię unit 9-10 odpowiedzieć na pytania wyraŝające własne poglądy str109,114,121, 9/113, 8/119 leksyka 1,2,5,6/119 str. 120,121,124,126,130,131 NEW MATURA Matrix intermediate PLUS Unit 1-2 zbudować zdania w czasach simple present i present continous wie które czasowniki nie występują w czasach ciągłych leksyka 10/11, 5/12, 8/4, 2/4, 7,8,9,10/13, 10/5, 14/23 połączyć przymiotniki z przyimkami 9/13 zastosować czasowniki odnoszące się do naszych zmysłów, dostrzec róŝnicę 6/17 zastosować czasowniki modalne can, can t, must, mustn t, should, shouldn t, may w zdaniu w czasach teraźniejszych i przeszłych oraz ought to i need to uŝyć konstrukcji okresu warunkowego typu I odróŝnić i zastosować czasowniki frazalne z unit 1-2 zastosować czasowniki występujące tylko w formie prostej utworzyć rzeczowniki od czasowników8,10/11 9

10 opisać obrazki modyfikować przymiotniki 7/13 odpowiedzieć na pytania str. 17 rozpoznać róŝnice między be able to a can, need to, don t need to, ought to rozróŝnić znaczenie słów z ćw. 12/23 udzielić rady uŝywając wyraŝeń z ćw. 6,7/25 uŝyć przedimka określonego the str 10,11,12/25 napisać krótki list nieformalny samodzielnie stosować czasy simple present, present continous w zdaniu oraz przedimki określone i czasowniki modalne z unit 1-2 ułoŝyć pytania dotyczące pracy sezonowej, rodzaju kary napisać list nieformalny oraz list w którym uczeń udziela rady koledze/koleŝance uzasadnić własną opinię odnośnie rodzajów wymierzanych kar napisać list nieformalny opisując własna osobę zna formy proste czasowników nie występujących w czasach ciągłych leksyka jak wyŝej oraz słownictwo dotyczące krajoznawstwa, zdrowia i sportu potrafi wyrazić swoja opinię na róŝne tematy unit 1-2 tłumaczy zdania z zastosowaniem czasów i czasowników modalnych jak powyŝej Unit 3,4 budowanie zdań oznajmujących w czasach past (simple, continuous, perfect) uŝycie przyimków with, on, for, off, to, in. (ćw. 9/31) stosowanie synonimów ćw. 8/31 opis przeszłego wydarzenia z uŝyciem poznanych czasów wyraŝanie przyszłości (future simple, going to, present continuous) nazwy najpopularniejszych zawodów krótka forma uŝytkowa zaproszenie słownictwo ćw.3/42 uŝycie czasowników frazowych take i give budowanie pytań i przeczeń w czasach przeszłych relacjonowanie wydarzeń w czasach przesz ł ych poprawne uŝycie form as, when, while słownictwo ćw. 2/32, 4,5/36 wyraŝanie przyszłości za pomocą present simple, future simple, future perfect, oraz zdań czasowych lista zawodów popularnych w przyszłości umiejętności wyboru właściwego czasu gramatycznego wyszukiwanie informacji w tekście słuchanym język listu nieformalnego uŝywanie czasowników frazowych i ich niefrazowych synonimów ćw.5,6/40 uŝycie przyimków czasu in, on, at opis materiału stymulującego w aspekcie porównania słownictwo str pytania i przeczenia w czasach przyszłych 10

11 umiejętności wyjaśniania cech zawodów czasowniki frazowe związane z pracą język listu formalnego opis materiału stymulującego i przekazywanie opinii odnośnie przyszłości uŝywanie róŝnych czasowników frazowych z take, give w czasach przeszłych porównanie systemów politycznych w Polsce i Wielkiej Brytanii dłuŝsze wypowiedzi opisujące przeszłość tłumaczenie zdań z uŝyciem znanej leksyki i materiału morfosyntaktycznego. obrona argumentów w dyskusji nt. pracy zastosowanie czasów przyszłych w wypowiedziach ustnych i pisemnych budowanie zdań złoŝonych z when, as soon as, while czasowniki frazowe z put, let, take tłumaczenie zdań z zastosowaniem leksyki i materiału gramatycznego Unit 5,6 czasowniki may,might, must dla wyraŝania teraźniejszego przypuszczenia krótkie wypowiedzi odnośnie własnego hobby pojęcie sławy i sukcesu ćw.2,4/56 znajomość zdań twierdzących w present perfect i present perfect continuous poprawne uŝycie yet, still, already najczęściej uŝywane wyrazy angielskie i ich amerykańskie odpowiedniki ćw.7/76 krótkie wypowiedzi telefon komórkowy zdania złoŝone z because, unless, although czasowniki modalne i przeszłe przypuszczenie wypowiedzi odnośnie czasu wolnego poprawne uŝycie zdań warunkowych II typu opis materiału stymulującego związanego z mową ciała ćw.1,3,4/68-69 uŝywanie synonimów do opisu człowieka 7/69 pytania i przeczenia w poznanych czasach krótka forma uŝytkowa ogłoszenie czasowniki frazowe z try, keep, work podawanie zalet i wad bycia sławnym, osiągania sukcesu uŝycie wyraŝeń łączących firstly, finally, however poprawne zastosowanie czasowników frazowych z hang, put, carry ćw. 4,5/66 uŝycie przeszłego i teraźniejszego przypuszczenia umiejętność stosowania czasów gramatycznych i synonimów uzupełnianie luk w tekście 7/73 umiejętność konsekwentnego stosowania brytyjskiego lub amerykańskiego angielskiego przedstawianie zalet i wad telefonów komórkowych 5,6/76-77 prezentowanie wypowiedzi z argumentami za i przeciw i obrona argumentów uŝycie w wypowiedzi elementów prawdopodobieństwa tłumaczenie zdań z zastosowaniem materiału morfosyntaktycznego i leksykalnego 11

12 stosowanie dłuŝszych wypowiedzi w oparciu o tekst 1/79 opis zachowań człowieka 3/78 zwroty idiomatyczne i ich zastosowanie be in heaven wyraŝanie opinii i obrona argumentów tłumaczenie zdań z zastosowaniem materiału leksykalnego i gramatycznego. Unit 7,8 potrafi zbudować zdania twierdzące w stronie biernej (czasy: present simple, past simple, future simple, present perfect) zna leksykę: ćw. 4/82, 5/94 potrafi poprawnie wstawić w zdanie przydawkowe zaimki: who, which, where itd. potrafi zbudować zdania twierdzące, pytające i przeczące w stronie biernej (czasy: present simple, past simple, future simple, present perfect, present continuous, past continuous) potrafi przekształcać zdania w stronie czynnej na stronę bierną zna róŝnicę w znaczeniu wyraŝeń: made of, made by, made with (ćw. 7,8/87) potrafi wstawić przedimek (a, an, the, -) zna leksykę: ćw. 6/83, 5/88, 5-7/91, 1-3/104 potrafi zbudować proste zdania przydawkowe (np.: przekształcając 2 zdania pojedyncze w jedno zdanie przydawkowe) umie napisać wiadomość do przyjaciela, list nieformalny zgodnie z wymogami egzaminu maturalnego potrafi zbudować zdania twierdzące, pytające i przeczące w stronie biernej we wszystkich czasach, potrafi przekształcać zdania w stronie czynnej na stronę bierną i odwrotnie potrafi napisać opowiadanie zgodnie z wymogami egzaminu maturalnego zna leksykę: wyraŝenia z GET (ćw. 4/92), phrasal verbs (ćw. 5/92, 4/104), ćw. 7/100, zna róŝnice między zdaniami przydawkowymi opisującymi i nieopisującymi (zastosowanie przecinków, słowa THAT itd.) zna róŝnice w wyraŝeniach: SO THAT, SO+ADJ. / ADV.+THAT (ćw. 9,10/103) potrafi tłumaczyć zdania w stronie czynnej i biernej oraz zdania przydawkowe potrafi wyrazić swoją opinię na róŝne tematy (tematycznie związane z działami 7,8 np. o podejmowaniu ryzyka, sportach ekstremalnych, emigracji) Unit 9,10 uczeń : potrafi wstawić czasownik w odpowiednim czasie w 1 i 2 okresie warunkowym zna leksykę: ćw. 2/108, 5-6/109, 2/126 potrafi przekształcić proste zdania w mowie niezaleŝnej na mowę zaleŝną (czasy: present simple, past simple, present perfect, present continuous, past continuous, future simple) zna leksykę: ćw. 5/116, 1-2/130 potrafi zbudować proste zdania w 1 i 2 okresie warunkowym wie, jak i kiedy zmieniają się wyraŝenie np: today, here w mowie zaleŝnej (ćw. 4/122) 12

13 zna róŝne reporting verbs np: promised, explained (ćw. 5,6/122,123) zna wyraŝenia przyimkowe (ćw. 5/129) umie napisać list motywacyjny i Ŝyciorys zna wyraŝenia: although, despite, in spite of (ćw. 8/117) potrafi zbudować zdania w 1,2 i 3 okresie warunkowym potrafi zbudować zdania z czasownikiem WISH, WOULD RATHER, WOULD PREFER, PREFER zna leksykę: phrasal verbs (ćw.7/109, 7-8/121, 3-4/130), ćw. 5/114, 5/126 zna konstrukcję: find it (easy) to do something (ćw. 7/117) umie przekształcić pytanie, propozycję, prośbę i polecenie w mowie zaleŝnej umie przekształcać zdania w mowie zaleŝnej na niezaleŝną potrafi tłumaczyć zdania w róŝnych okresach warunkowych oraz w mowie zaleŝnej i niezaleŝnej potrafi wyrazić swoją opinię na róŝne tematy (tematycznie związane z działami 9,10 np. o rezerwatach przyrody, ludziach bezdomnych, pogoni za bogactwem) potrafi napisać rozprawkę zgodnie z wymogami egzaminu maturalnego 13