PODSTAWOWE KIERUNKI REALIZACJI POLITYKI OŚWIATOWEJ PAŃSTWA w roku szkolnym 2011/2012. Narada inaugurująca rok szkolny 2011/2012

Transkrypt

1 PODSTAWOWE KIERUNKI REALIZACJI POLITYKI OŚWIATOWEJ PAŃSTWA w roku szkolnym 2011/2012 Narada inaugurująca rok szkolny 2011/2012

2 MONITOROWANIE w roku szkolnym 2011/2012 1) w szkołach wszystkich typów: Monitorowanie sposobu wykorzystania godzin, o których mowa w art. 42 ust. 2 pkt 2 lit. a i b ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. - Karta Nauczyciela (Dz.U. z 2006 r. Nr 97, poz. 674 z późn. zm.) ; 2) w szkołach podstawowych i gimnazjach: Monitorowanie wdrażania podstawy programowej kształcenia ogólnego ; 3) w szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych: Realizacja działao profilaktycznych w zakresie przeciwdziałania narkomanii, w tym współpraca z wyspecjalizowanymi instytucjami oraz wykorzystywanie przygotowanych przez nie ofert i materiałów.

3 MONITOROWANIE w roku szkolnym 2011/2012 1) w przedszkolach, oddziałach przedszkolnych w szkołach, innych formach wychowania przedszkolnego, w klasach I-III szkół podstawowych i w gimnazjach: Monitorowanie wdrażania podstawy programowej wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego ; 2) we wszystkich typach szkół publicznych dla młodzieży: Monitorowanie realizacji zajęd wychowania fizycznego w formach proponowanych do wyboru przez uczniów.

4 Kierunki realizacji zadań z zakresu nadzoru pedagogicznego w roku szkolnym 2011/2012 Narada inaugurująca rok szkolny 2011/2012

5 Kierunki realizacji zadań z zakresu nadzoru pedagogicznego obejmują: 1) w zakresie ewaluacji: Ewaluacja całościowa (25 % wszystkich ewaluacji w roku szkolnym); Ewaluacja problemowa w obszarze: Efekty działalności dydaktycznej,wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej przedszkola, szkoły lub placówki (50 % wszystkich ewaluacji w roku szkolnym); Ewaluacja problemowa w obszarze wybranym przez kuratora oświaty na podstawie wniosków z nadzoru pedagogicznego (25 % wszystkich ewaluacji w roku szkolnym),

6 Kierunki realizacji zadań z zakresu nadzoru pedagogicznego obejmują: 1) w zakresie kontroli: a)we wszystkich typach publicznych szkół i placówek: Prawidłowość wykonywania przez dyrektorów publicznych szkół i placówek planowych zadań w zakresie nadzoru pedagogicznego"; b)w publicznych gimnazjach dla młodzieży, publicznych liceach ogólnokształcących dla młodzieży i publicznych technikach dla młodzieży: Zgodność przeprowadzania egzaminów poprawkowych z przepisami prawa ;

7 c) w publicznych szkołach podstawowych i publicznych gimnazjach: Wybór podręczników szkolnych ; d) w publicznych szkołach podstawowych, dla których ustalono obwód: Prawidłowość nadzorowania przez dyrektora publicznej szkoły podstawowej spełniania przez dzieci pięcioletnie i sześcioletnie rocznego obowiązkowego przygotowania przedszkolnego ; e) w publicznych i niepublicznych szkołach dla dorosłych każdego typu kształcących w formie stacjonarnej i zaocznej: Prawidłowość klasyfikowania i promowania w zakresie dopuszczania słuchaczy do egzaminów semestralnych w publicznej i niepublicznej szkole ponadgimnazjalnej dla dorosłych

8 f) w publicznych technikach dla młodzieży kształcących w zawodzie technik ekonomista: Prawidłowość organizacji praktyk zawodowych przez publiczne technika dla młodzieży ; g) w publicznych i niepublicznych punktach przedszkolnych i zespołach wychowania przedszkolnego: Zgodność organizacji i sposobu działania innej formy wychowania przedszkolnego z przepisami prawa ;

9 h) w publicznych szkołach podstawowych, publicznych gimnazjach, publicznych szkołach ponadgimnazjalnych dla młodzieży, z wyłączeniem: szkół specjalnych, szkół sportowych i szkół mistrzostwa sportowego oraz oddziałów integracyjnych w szkołach ogólnodostępnych: Zgodność organizacji zajęć z wychowania fizycznego realizowanych w formie zajęć klasowo-lekcyjnych z ramowymi planami nauczania w zakresie liczby uczniów w grupach w szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych oraz podziału na grupy dla dziewcząt i chłopców w szkołach ponadgimnazjalnych ;

10 i) w publicznych szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych: Przestrzeganie przepisów dotyczących nauczania języka mniejszości etnicznych oraz jej własnej historii i kultury ; j) w ogólnodostępnych szkołach podstawowych i gimnazjach, z oddziałami integracyjnymi i integracyjnych: Zgodność organizacji kształcenia uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym w szkołach podstawowych i gimnazjach ogólnodostępnych, integracyjnych oraz ogólnodostępnych z oddziałami integracyjnymi z przepisami prawa.

11 Kontrole planowe w szkołach i placówkach w roku szkolnym 2011/2012 L.p Kierunki realizacji zadań z zakresu nadzoru pedagogicznego kontrole w zakresie Prawidłowość wykonywania przez dyrektorów publicznych szkół i placówek planowych zadań w zakresie nadzoru pedagogicznego Zgodność przeprowadzania egzaminów poprawkowych z przepisami prawa Wybór podręczników szkolnych Typ szkoły /rodzaj placówki wszystkie typy publicznych szkół i rodzaje publicznych placówek szkoły publiczne (dla młodzieży) gimnazjum, liceum ogólnokształcące, technikum publiczne szkoły podstawowe, publiczne gimnazja Optymalny termin realizacji Optymalny procent szkół i placówek objętych kontrolą samodzielnych w zespołach kwiecień czerwiec 2012 r. 5 % 5 % październik grudzień 2011 r. 10 % 10 % wrzesień październik 2011 r. 10 % 10 % razem

12 L.p. 4 Kierunki realizacji zadań z zakresu nadzoru pedagogicznego kontrole w zakresie Prawidłowość nadzorowania przez dyrektora publicznej szkoły podstawowej spełniania przez dzieci pięcioletnie i sześcioletnie rocznego obowiązkowego przygotowania przedszkolnego Kontrole planowe w szkołach i placówkach w roku szkolnym 2011/2012 Typ szkoły /rodzaj placówki publiczne szkoły podstawowe, dla których ustalono obwód Optymalny termin realizacji styczeń luty 2012 r. Optymalny procent szkół i placówek objętych kontrolą samodzielnych w zespołach 10 % 10 % 5 Prawidłowość klasyfikowania i promowania w zakresie dopuszczania słuchaczy do egzaminów semestralnych w publicznej i niepublicznej szkole ponadgimnazjalnej dla dorosłych szkoły dla dorosłych każdego typu kształcące w formie stacjonarnej i zaocznej marzec kwiecień 2012r. 20 % publicznych szkół dla dorosłych i 20 % niepublicznych szkól dla dorosłych

13 Kontrole planowe w szkołach i placówkach w roku szkolnym 2011/2012 L.p. 6 7 Kierunki realizacji zadań z zakresu nadzoru pedagogicznego kontrole w zakresie Prawidłowość organizacji praktyk zawodowych przez publiczne technika dla młodzieży Zgodność organizacji i sposobu działania innej formy wychowania przedszkolnego przepisami prawa z Typ szkoły /rodzaj placówki publiczne technika dla młodzieży kształcące w zawodzie technik ekonomista publiczne i niepubliczne punkty przedszkolne i zespoły wychowania przedszkolnego Optymalny termin realizacji maj czerwiec 2012 styczeń 2012 r. Optymalny procent szkół i placówek objętych kontrolą samodzielnych w zespołach 20% techników dla młodzieży kształcących w zawodzie technik ekonomista 50% zespołów wychowania przedszkolnego i 20% punktów przedszkolnych

14 L.p. 8 Kierunki realizacji zadań z zakresu nadzoru pedagogicznego kontrole w zakresie Zgodność organizacji zajęć z wychowania fizycznego realizowanych w formie zajęć klasowo-lekcyjnych z ramowymi planami nauczania w zakresie liczby uczniów w grupach w szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych oraz podziału na grupy dla dziewcząt i chłopców w szkołach ponadgimnazjalnych Kontrole planowe w szkołach i placówkach w roku szkolnym 2011/2012 Typ szkoły /rodzaj placówki publiczne szkoły podstawowe, publiczne gimnazja, publiczne szkoły ponadgimnazjalne dla młodzieży, z wyłączeniem: szkół specjalnych, szkół sportowych i szkół mistrzostwa sportowego, oddziałów integracyjnych w szkołach ogólnodostępnych Optymalny termin realizacji październik grudzień 2011 r. Optymalny procent szkół i placówek objętych kontrolą samodzielnych w zespołach 10 % 10 % razem

15 Kontrole planowe w szkołach i placówkach w roku szkolnym 2011/2012 L.p. Kierunki realizacji zadań z zakresu nadzoru pedagogicznego kontrole w zakresie Typ szkoły /rodzaj placówki Optymalny termin realizacji Optymalny procent szkół i placówek objętych kontrolą samodzielnych w zespołach 9 Przestrzeganie przepisów dotyczących nauczania języka mniejszości etnicznych oraz jej własnej historii i kultury publiczne szkoły podstawowe, gimnazja i szkoły ponadgimnazjalne październik listopad 2011 r. wszystkie szkoły prowadzące nauczanie dla języka mniejszości etnicznych razem

16 Kontrole planowe w szkołach i placówkach w roku szkolnym 2011/2012 L.p. Kierunki realizacji zadań z zakresu nadzoru pedagogicznego kontrole w zakresie Typ szkoły /rodzaj placówki Optymalny termin realizacji Optymalny procent szkół i placówek objętych kontrolą samodzielnych w zespołach 10 Zgodność organizacji kształcenia uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym w szkołach podstawowych i gimnazjach ogólnodostępnych, integracyjnych oraz ogólnodostępnych z oddziałami integracyjnymi z przepisami prawa szkoły podstawowe i gimnazja ogólnodostępne, z oddziałami integracyjnymi i integracyjne (nie dotyczy szkół ogólnodostępnych z oddziałami specjalnymi). maj czerwiec 2012 r. 10% szkół spośród wytypowanych w wyniku monitoringu szkół ogólnodostępnych, ogólnodostępnych z oddziałami integracyjnymi i integracyjnych. razem

17 Uwagi Kapituły do Spraw Profesorów Oświaty przywoływany jest dorobek sprzed uzyskania stopnia nauczyciela dyplomowanego, co rozmywa oceniany dorobek. Dorobek ten może byd wspomniany, ale tylko pomocniczo; we wnioskach dotyczących dyrektorów szkół brak jest rozróżnienia co stanowi dorobek samego kandydata jako nauczyciela, a co stanowi dorobek szkoły (np. innych nauczycieli, którzy mogą pochwalid się wieloma laureatami olimpiad przedmiotowych); dużo komentarzy, mało faktów ; opisywane są działania bez przedstawienia uzyskanych efektów.

18 Uwagi Kapituły do Spraw Profesorów Oświaty liczba zgłaszanych do MEN wniosków powinna byd w przybliżeniu proporcjonalna do liczby nauczycieli podlegających organom wnioskującym. W tegorocznej edycji 6 kuratorów w ogóle nie złożyło wniosków, a złożone zawierały błędy formalne; od stycznia 2011 r. przestały obowiązywad przepisy przejściowe, które umożliwiały przyznawanie tytułów honorowych profesora oświaty nauczycielom legitymującym się co najmniej 7-letnim okresem pracy jako nauczyciel dyplomowany, zaś na 43 wnioski tylko 22 dot. nauczycieli, którzy legitymowali się co najmniej 10-letnim okresem pracy jako nauczyciele dyplomowani.

19 najczęstsze uchybienia Uwagi dotyczące wniosków o przyznanie nagród Ministra Edukacji Narodowej ocena pracy nauczyciela niezgodna z rozporządzeniem (powinna byd najwyższa ocena pracy - wyróżniająca lub szczególnie wyróżniająca, w zależności od daty dokonania ); brak daty dokonania oceny pracy; brak wskazania miejsca urodzenia; brak określenia stażu pracy; brak opinii rady pedagogicznej; brak oddzielenia zasług i osiągnięd po przyznanej wcześniej nagrodzie Ministra Edukacji Narodowej.

20 Uwagi dotyczące wniosków o nadanie Medalu Komisji Edukacji Narodowej najczęstsze uchybienia brak wskazania wymaganego stażu pracy; ogólnikowe i lakoniczne uzasadnienia opisujące przebieg pracy zawodowej, samokształcenie i doskonalenie zawodowe, bez wskazania konkretnych zasług i osiągnięd na rzecz oświaty i wychowania; często uzasadnienie wniosku jest tylko wyliczanką sukcesów i osiągnięd, a nie wartościującym opisem istotnych osiągnięd nauczyciela; niedotrzymywanie terminu składania wniosków bądź ich dosyłanie po obowiązującym terminie. Wniosek powinien byd zgłoszony nie później niż do 31 marca danego roku kalendarzowego.

21 Dziękuję za uwagę