ZAŁĄCZNIK NR 5 KRYTERIA WYBORU PROJEKTÓW DLA PODDZIAŁANIA Wsparcie edukacji przedszkolnej w Aglomeracji Opolskiej W RAMACH RPO WO

Transkrypt

1 ZAŁĄCZNIK NR 5 KRYTERIA WYBORU PROJEKTÓW DLA PODDZIAŁANIA Wsparcie edukacji przedszkolnej w Aglomeracji Opolskiej W RAMACH RPO WO

2 KRYTERIA FORMALNE,MERYTORYCZNE UNIWERSALNE, HORYZONTALNE UNIWERSALNE I SZCZEGÓŁOWE UNIWERSALNE DLA WSZYSTKICH DZIAŁAŃ I PODDZIAŁAŃ RPO WO (z wyłączeniem 7.1) 2

3 Kryteria formalne (TAK/NIE) LP Nazwa Źródło informacji 1. Wnioskodawca uprawniony do składania wniosku. Rodzaj potencjalnych beneficjentów określony w "Szczegółowym opisie osi priorytetowych RPO WO ", ogłoszeniu o naborze wniosków oraz regulaminie konkursu. 2. Roczny obrót Wnioskodawcy i/lub Partnera (o ile budżet projektu uwzględnia wydatki Partnera) jest równy lub wyższy od wydatków w projekcie. Kryterium weryfikowane na podstawie zapisów wniosku, wypełnionego na podstawie instrukcji Typ projektu możliwy do realizacji w ramach działania / poddziałania, zakresu konkursu/ wykazu projektów zidentyfikowanych (stanowiącego załącznik do SZOOP) 1. wypełniony poprawnie, zgodnie z wymogami Instytucji Zarządzającej RPO WO spełnia warunki finansowe (m.in. wartość kwotowa, wysokość procentowa wnioskowanego dofinansowania, całkowita wartość projektu, koszty pośrednie, kwoty ryczałtowe). 6. Wnioskodawca wybrał wszystkie wskaźniki horyzontalne. Rodzaje dopuszczalnych projektów określone w "Szczegółowym opisie osi priorytetowych RPO WO ",ogłoszeniu o naborze wniosków oraz regulaminie konkursu (w przypadku projektu pozakonkursowego zgodnie z pismem wzywającym do złożenia wniosku projektowego). Zgodnie z Instrukcją wypełniania wniosku projektu ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach RPO WO , treścią ogłoszenia o naborze wniosków, regulaminem konkursu lub pismem wzywającym do złożenia wniosku. Zgodnie z warunkami dla działania/poddziałania/rodzaju projektu określonymi w "Szczegółowym opisie osi priorytetowych RPO WO ", w Regulaminie Konkursu oraz ogłoszeniu o naborze wniosków. Wnioskowana intensywność pomocy publicznej jest zgodna z poziomem dozwolonym dla regionu*. Wnioskodawca wybiera wszystkie wskaźniki horyzontalne. Dla wskaźników, których realizację zakłada w ramach projektu określa wartość docelową większą od zera. Dla pozostałych wpisuje zero. 1 Wybrać właściwe. 3

4 Kryteria formalne (TAK/NIE) LP Nazwa Źródło informacji 7. Wnioskodawca określił wartość docelową większą od zera przynajmniej dla jednego wskaźnika w projekcie. Wnioskodawca określa wartość docelową większą od zera przynajmniej dla jednego wskaźnika obligatoryjnego lub pomocniczego w projekcie. 8. Wnioskodawca oraz partnerzy (jeśli dotyczy) nie podlegają wykluczeniu z ubiegania się na podstawie: - art. 207 ust. 4 ustawy z dnia 27 sierpnia 2009 r. o finansach publicznych, - art. 12 ustawy z dnia 15 czerwca 2012 r. o skutkach powierzania wykonywania pracy cudzoziemcom przebywającym wbrew przepisom na terytorium Rzeczypospolitej Polskiej, - art. 9 ustawy z dnia 28 października 2002 r. o odpowiedzialności podmiotów zbiorowych za czyny zabronione pod groźbą kary. Kryterium weryfikowane na podstawie zapisów wniosku (oświadczenie), wypełnionego na podstawie instrukcji. 9. Kryterium dot. projektów pozakonkursowych. Do dofinansowania nie może zostać wybrany projekt, który został usunięty z wykazu projektów zidentyfikowanych, stanowiącego załącznik do SZOOP. Zgodnie z Wytycznymi w zakresie trybów wyboru projektów na lata *Uwaga dotycząca wszystkich kryteriów: pojęcie region jest równoznaczne z województwem opolskim 4

5 Kryteria merytoryczne uniwersalne (TAK/NIE) LP Nazwa Źródło informacji 1. Wybrane wskaźniki są adekwatne do określonego na poziomie projektu celu/ typu projektu/ grupy docelowej. o dofinansowanie Sprawdza się, czy wybrane wskaźniki obligatoryjne i pomocnicze w sposób kompleksowy opisują zakres rzeczowy i charakter projektu, a także czy mierzą założone w nim cele/ grupy docelowe. 2. Założone wartości docelowe wskaźników większe od zera są realne do osiągnięcia o dofinansowanie Sprawdza się realność przyjętych do osiągnięcia wartości docelowych wskaźników obligatoryjnych i pomocniczych w odniesieniu przede wszystkim do: wartości finansowej projektu, czasu i miejsca realizacji, kondycji finansowej wnioskodawcy oraz innych czynników istotnych dla realizacji przedsięwzięcia. KRYTERIA HORYZONTALNE UNIWERSALNE LP Nazwa Źródło informacji 1. Zgodność z prawodawstwem unijnym oraz właściwymi zasadami unijnymi, w tym: - zasada równości kobiet i mężczyzn w oparciu o standard minimum, - zasada równości szans i niedyskryminacji w tym dostępności dla osób z niepełnosprawnościami oraz - zasada zrównoważonego rozwoju. Kryterium weryfikowane na podstawie zapisów wniosku, wypełnionego na podstawie instrukcji. 2. Zgodność z prawodawstwem krajowym, w tym z przepisami ustawy Prawo zamówień publicznych. 5

6 KRYTERIA HORYZONTALNE UNIWERSALNE LP Nazwa Źródło informacji 3. Zgodność z zasadami dotyczącymi pomocy publicznej. 4. Zgodność z odpowiednim narzędziem zdefiniowanym w Policy Paper dla ochrony zdrowia na lata Krajowe Strategiczne Ramy (jeżeli dotyczy) 5. Czy projekt jest zgodny z Szczegółowym Opisem Osi Priorytetowych RPO WO EFS), w tym: - grup docelowych, - limitów i ograniczeń w realizacji projektów (jeżeli dotyczy). 6. Zgodność z określonym na dany rok Planem działania w sektorze zdrowia RPO WO (jeżeli dotyczy). KRYTERIA SZCZEGÓŁOWE UNIWERSALNE LP Nazwa Źródło informacji 1. Projekt skierowany do osób fizycznych mieszkających w rozumieniu Kodeksu Cywilnego i/lub pracujących i/lub uczących się na terenie województwa opolskiego (jeżeli dotyczy. Kryterium może zostać uszczegółowione w ramach poszczególnych konkursów). Kryterium weryfikowane na podstawie zapisów wniosku, wypełnionego na podstawie instrukcji. 6

7 KRYTERIA SZCZEGÓŁOWE UNIWERSALNE LP Nazwa Źródło informacji Projekt skierowany do podmiotów, których siedziba/oddział znajduje się na terenie województwa opolskiego. ( Jeżeli dotyczy. Kryterium może zostać uszczegółowione w ramach poszczególnych konkursów). Wnioskodawca w okresie realizacji prowadzi biuro projektu (lub posiada siedzibę, filię, delegaturę, oddział czy inną prawnie dozwoloną formę organizacyjną działalności podmiotu) na terenie województwa opolskiego z możliwością udostępnienia pełnej dokumentacji wdrażanego projektu oraz zapewniające uczestnikom projektu możliwość osobistego kontaktu z kadrą projektu. 4. Projekt jest realizowany na terenie województwa opolskiego. Działania podejmowane w ramach projektów przyczyniają się do rozwiązywania problemów regionalnych. Zastosowanie w/w zwiększy efektywność wykorzystania pomocy w województwie opolskim. 7

8 Kryteria merytoryczne (punktowane) LP Nazwa Źródło informacji Waga Punktacja 6 1. Potencjał Wnioskodawcy i/lub Partnerów w tym opis: - zasobów finansowych, jakie wniesie do projektu Wnioskodawca i/lub Partnerzy, - potencjału kadrowego Wnioskodawcy i/lub Partnerów i sposobu jego wykorzystania w ramach projektu, - potencjału technicznego w tym sprzętowego i warunków lokalowych Wnioskodawcy i/lub Partnerów i sposobu jego wykorzystania w ramach projektu pkt Bada się, czy Wnioskodawca i/lub Partnerzy posiadają zdolność instytucjonalną, organizacyjną, finansową, techniczną i kadrową do realizacji projektu wykraczającą poza wymogi formalne, gwarantującą stabilne zarządzanie projektem (zgodnie z przyjętymi celami) Doświadczenie Wnioskodawcy i/lub Partnerów z uwzględnieniem dotychczasowej działalności: - w obszarze merytorycznym wsparcia projektu (zakres tematyczny), - na rzecz grupy docelowej, - na określonym obszarze terytorialnym, na którym będzie realizowany projekt. Trafność doboru i opisu zadań przewidzianych do realizacji w ramach projektu. 4. Poprawność sporządzenia budżetu projektu pkt pkt pkt Sprawdza się, czy Wnioskodawca i/lub Partnerzy posiadają doświadczenie z uwzględnieniem dotychczasowej działalności w obszarze merytorycznym wsparcia projektu, na rzecz grupy docelowej oraz na obszarze terytorialnym, na którym będzie realizowany projekt. Przedmiotowe bada się w zakresie: - uzasadnienia potrzeby realizacji zadań, - planowanego sposobu realizacji zadań, - sposobu realizacji zasady równości szans i niedyskryminacji, w tym dostępności dla osób z niepełnosprawnościami, - sposobu, w jaki zostanie zachowana trwałość rezultatów projektu (o ile dotyczy), - uzasadnienia wyboru partnerów do realizacji poszczególnych zadań (o ile dotyczy). W przedmiotowym bada się poprawność sporządzenia budżetu projektu, w tym: kwalifikowalność wydatków, niezbędność wydatków do realizacji projektu i osiągania jego celów, racjonalność i efektywność wydatków projektu, poprawność uzasadnienia wydatków w ramach kwot ryczałtowych (o ile dotyczy), zgodność ze standardem i cenami rynkowymi określonymi w regulaminie konkursu, 8

9 OŚ PRIORYTETOWA 9 RPO WO WYSOKA JAKOŚĆ EDUKACJI - KRYTERIA MERYTORYCZNE SZCZEGÓŁOWE - 9

10 Oś priorytetowa Działanie Poddziałanie IX Wysoka jakość edukacji 9.1 Rozwój edukacji Wsparcie edukacji przedszkolnej w Aglomeracji Opolskiej LP Nazwa Źródło informacji Kryteria merytoryczne szczegółowe (TAK/NIE) 1 Ograniczenie terytorialne realizacji projektu Ze wsparcia wyłączeni są: ośrodki wychowania przedszkolnego (OWP) zlokalizowane poza terenem Aglomeracji Opolskiej, - dzieci w wieku przedszkolnym wyżej wymienionych placówek i ich rodzice/opiekunowie, - nauczyciele wyżej wymienionych ośrodków wychowania przedszkolnego. 2 Zgodność z priorytetami i celami Strategii ZIT Projekt wpisuje się w Strategię ZIT Aglomeracji Opolskiej a jego założenia są zgodne z celami zdefiniowanymi w dokumencie. 3 Trwałość nowopowstałych miejsc wychowania przedszkolnego (jeśli dotyczy) Projekty będą finansowane wyłącznie, jeżeli zostanie zagwarantowana trwałość utworzonych w ramach projektu miejsc wychowania przedszkolnego przez okres, co najmniej 2 lat od daty zakończenia realizacji projektu. Trwałość powinna być rozumiana, jako instytucjonalna gotowość ośrodków wychowania przedszkolnego do świadczenia usług przedszkolnych w ramach utworzonych w projekcie miejsc wychowania przedszkolnego. Wnioskodawca zobowiązany jest do zamieszczenia we wniosku w sekcji V pkt 5.1 Zakres rzeczowy deklaracji dotyczącej utrzymania utworzonych w ramach projektu miejsc wychowania przedszkolnego przez okres, co najmniej 2 lat licząc od daty zakończenia realizacji projektu. 4 Okres finansowania działań realizowanych w ramach projektu Finansowanie działalności bieżącej nowoutworzonych miejsc wychowania przedszkolnego w ramach EFS możliwe jest przez okres nie dłuższy niż 12 miesięcy. Finansowanie realizacji dodatkowych zajęć w OWP oraz doskonalenie umiejętności i kompetencji zawodowych nauczycieli OWP możliwe jest przez okres nie dłuższy niż 24 miesiące. 5 Mechanizm przeciwdziałania ryzyku podwójnego finansowania (jeśli dotyczy) Korzystanie z finansowania działalności bieżącej nowo utworzonych miejsc wychowania przedszkolnego obliguje organ prowadzący OWP do złożenia zobowiązania przeciwdziałającego ryzyku podwójnego finansowania, deklarującego, iż informacje dotyczące liczby dzieci korzystających z nowo utworzonych w ramach EFS miejsc wychowania przedszkolnego nie będą uwzględniane w przekazywanych comiesięcznie organowi dotującemu sprawozdaniach. 10

11 LP Nazwa Źródło informacji Kryteria merytoryczne szczegółowe (TAK/NIE) 6 Indywidualna diagnoza potrzeb ośrodków wychowania przedszkolnego Weryfikuje się czy realizacja wsparcia dokonywana jest na podstawie indywidualnie zdiagnozowanego zapotrzebowania ośrodków wychowania przedszkolnego w zakresie zaplanowanego do realizacji wsparcia. Diagnoza powinna być przygotowana i przeprowadzona przez ośrodki wychowania przedszkolnego oraz zatwierdzona przez organ prowadzący. Przez organ prowadzący rozumie się jednostkę samorządu terytorialnego, inną osobę prawną lub fizyczną odpowiedzialną za działalność ośrodka wychowania przedszkolnego. Wnioskodawca zobowiązany jest do zamieszczenia we wniosku projektu w pkt 3.5 Opis grupy docelowej i uzasadnienie wyboru informacji, że zakres wsparcia wynika z przeprowadzonej diagnozy, która została zatwierdzona przez organ prowadzący. Podmiot przeprowadzający diagnozę może skorzystać ze wsparcia instytucji systemu wspomagania pracy OWP tj. placówki doskonalenia nauczycieli, poradni psychologiczno-pedagogicznej lub biblioteki pedagogicznej. 7 Diagnoza potrzeb dzieci w wieku przedszkolnym Działania realizowane w ramach projektów muszą uwzględniać indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dzieci objętych wsparciem, w tym niepełnosprawnych, oraz uwzględniać specyficzne potrzeby dzieci w wieku 3-4 lat, co poparte zostanie diagnozą. Wnioskodawca zobowiązany jest do zamieszczenia we wniosku w sekcji V pkt 5.1 Zakres rzeczowy informacji, że zakres wsparcia wynika z przeprowadzonej diagnozy. 8 Diagnoza stopnia przygotowania nauczycieli ośrodków wychowania przedszkolnego do pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym o dofinansowanie Realizacja projektu w zakresie doskonalenia umiejętności i kompetencji zawodowych nauczycieli OWP powinna każdorazowo zostać poprzedzona diagnozą stopnia przygotowania ww. grupy docelowej do pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym, w tym z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz analizą zapotrzebowania OWP na określone kompetencje i kwalifikacje. Wnioskodawca zobowiązany jest do zamieszczenia we wniosku projektu w pkt 3.5 Opis grupy docelowej i uzasadnienie wyboru informacji, że zakres wsparcia wynika z przeprowadzonej diagnozy, która została zatwierdzona przez organ prowadzący. Podmiot przeprowadzający diagnozę może skorzystać ze wsparcia instytucji wspomagających OWP, tj. z uwzględnieniem narzędzi i metodologii opracowanych przez MEN i jednostki podległe lub nadzorowane. 11

12 Kryteria merytoryczne szczegółowe (TAK/NIE) LP Nazwa Źródło informacji 9 Realizacja dodatkowych zajęć w ramach projektu stanowi uzupełnienie działań prowadzonych przed rozpoczęciem realizacji projektu Dodatkowe zajęcia mogą być realizowane w OWP, w których w takim samym zakresie nie były one finansowane, od co najmniej 12 miesięcy poprzedzających dzień złożenia wniosku w ramach konkursu. Skala działań prowadzonych przed rozpoczęciem realizacji projektu przez OWP (nakłady środków na ich realizację) nie może ulec zmniejszeniu w stosunku do skali działań (nakładów) prowadzonych przez OWP w okresie 12 miesięcy poprzedzających rozpoczęcie realizacji projektu (średniomiesięcznie). Wnioskodawca zobowiązany jest do zamieszczenia we wniosku projektu w sekcji V pkt 5.1 Zakres rzeczowy stosownej deklaracji. 12

13 Kryteria merytoryczne szczegółowe (punktowane) LP Nazwa Źródło informacji Waga Punktacja 6 1 Komplementarność projektu pkt Projekt jest komplementarny: - z projektami współfinansowanymi ze środków unijnych (w tym w zakresie wykorzystania sprzętu zakupionego w ramach projektów realizowanych w latach ) - 2pkt - projekt jest komplementarny z działaniami finansowanymi ze środków własnych - 2 pkt - projekt jest komplementarny z inicjatywami zaplanowanymi w ramach Programu SSD - 3 pkt, - projekt nie zakłada komplementarności 0 pkt. Punkty sumuje się. 2 Obszar realizacji projektu o dofinansowanie pkt Projekt realizowany na obszarze: 1 gminy - 1 pkt, 2 gmin - 2 pkt, 3 lub więcej gmin - 3 punkty. 13

14 Kryteria merytoryczne szczegółowe (punktowane) LP Nazwa Źródło informacji Waga Punktacja 6 3 Projekt realizowany w partnerstwie pkt Punkt otrzymają projekty realizowane w ramach partnerstwa/współpracy podmiotów uprawnionych na podstawie Szczegółowego Opisu Osi Priorytetowych RPO WO do otrzymania wsparcia w ramach poddziałania. Punktacja za: 0 pkt - brak partnerstwa; 1 pkt - partnerstwo dwóch podmiotów; 2 pkt - partnerstwo trzech podmiotów; 3 pkt - partnerstwo czterech i więcej podmiotów. 4 Wpływ projektu na osiągnięcie wskaźników określonych dla Aglomeracji Opolskiej pkt Premiowane będą projekty o najwyższym wpływie na realizację wartości docelowej wskaźników produktu wskazanych w Strategii ZIT, tj.: 1) Liczba dzieci objętych w ramach programu dodatkowymi zajęciami zwiększającymi ich szanse edukacyjne w edukacji przedszkolnej (osoby); 2) Liczba miejsc wychowania przedszkolnego dofinansowanych w programie (szt.); 3) Liczba nauczycieli objętych wsparciem w programie (osoby). Wpływ na osiągnięcie docelowej wartości wskaźników wyrażony będzie wg wzoru: [(wartość wskaźnika zadeklarowanego w projekcie/wartość docelowa wskaźnika określona w Strategii ZIT) x 100%] 0 pkt - poniżej 1 % 1 pkt - od 1 % do 3 % 2 pkt - powyżej 3 % do 5 % 3 pkt - powyżej 5 % do 10 % 4 pkt - powyżej 10 % Punktacja przyznawana jest za każdy ww. wskaźnik osobno. Punkty sumują się. 14

15 Kryteria merytoryczne szczegółowe (punktowane) LP Nazwa Źródło informacji Waga Punktacja Projekt, w co najmniej 15% skierowany jest do dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi Projekt skierowany do osób zamieszkałych na terenach wiejskich 2 0 lub 5 pkt pkt Kryterium ma za zadanie preferowanie objęcia wsparciem w ramach projektu dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym dzieci z grup defaworyzowanych celem wyrównania ich szans edukacyjnych jak i pozostałych celem rozwijania ich kompetencji i umiejętności, co umożliwi jednocześnie podniesienie poziomu realizowanej w regionie edukacji przedszkolnej. Specjalne potrzeby edukacyjne to potrzeby, które w procesie rozwoju dzieci wynikają z: a) zaburzeń (np. rozwojowych, obniżonych możliwości intelektualnych, wad wymowy); b) niepełnosprawności (np. upośledzenie umysłowe, niewidzenie i słabe widzenie, niesłyszenie i słabe słyszenie, afazja, niepełnosprawność ruchowa, całościowe zaburzenie rozwojowe ze spektrum autyzmu, w tym zespół Aspergera, niepełnosprawności sprzężone); c) choroby przewlekłej; d) niedostosowania społecznego albo zagrożenia niedostosowaniem społecznym; e) zaburzeń w funkcjonowaniu emocjonalno-społecznym, powstających m.in. w wyniku sytuacji kryzysowych lub traumatycznych; f) trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą; g) specyficznych trudności w uczeniu się, w tym niepowodzeń edukacyjnych; h) szczególnych uzdolnień; i) zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową dziecka i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi. Projekt skierowany do: 0 pkt mniej niż 15 % grupy docelowej projektu stanowią dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi 5 pkt co najmniej 15% grupy docelowej projektu stanowią dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Wprowadzenie wynika z konieczności osiągnięcia określonych wartości wskaźnika produktu przyjętego do Ram Wykonania. Kryterium ma również za zadanie zapewnienie objęcia wsparciem w ramach projektu grup znajdujących się w szczególnie trudnej sytuacji oraz bezpośrednio wpłynie na wsparcie OWP położonych na terenach wiejskich. Kierowanie środków w ramach realizowanej interwencji na obszary wiejskie sprzyjać będzie zachowaniu spójności pomiędzy miastem a wsią. Tereny wiejskie należy rozumieć, jako obszary słabo zaludnione zgodnie ze stopniem urbanizacji ujętym w klasyfikacji DEGURBA (kategoria 3). osób zamieszkałych na terenach wiejskich zgodnie z Listą wskaźników na poziomie projektu RPO WO Zakres EFS. 0 pkt osoby zamieszkałe na terenach wiejskich stanowią mniej niż 10% uczestników projektu; 1 pkt osoby zamieszkałe na terenach wiejskich stanowią od 10% do 20% uczestników projektu; 2 pkt osoby zamieszkałe na terenach wiejskich stanowią więcej niż 20% do 30% uczestników projektu; 15

16 Kryteria merytoryczne szczegółowe (punktowane) LP Nazwa Źródło informacji Waga Punktacja 6 3 pkt osoby zamieszkałe na terenach wiejskich stanowią więcej niż 30% do 40% uczestników projektu. 4 pkt osoby zamieszkałe na terenach wiejskich stanowią więcej niż 40% do 50% uczestników projektu. 5 pkt osoby zamieszkałe na terenach wiejskich stanowią więcej niż 50% uczestników projektu 7 Projekt dotyczy ośrodków wychowania przedszkolnego, które nie były wspierane w ramach POKL 1 0 lub 2 pkt Punktowane będą ośrodki wychowania przedszkolnego, które nie korzystały ze wsparcia udzielanego w ramach POKL. Wnioskodawca zobowiązany jest do zamieszczenia stosownej deklaracji we wniosku projektu w części 3.6 Potencjał i doświadczenie Wnioskodawcy. 0 pkt ośrodki wychowania przedszkolnego korzystały ze wsparcia w ramach POKL; 2 pkt ośrodki wychowania przedszkolnego nie korzystały ze wsparcia w ramach POKL. 8 Projekt zakłada wsparcie doskonalenia umiejętności i kompetencji zawodowych nauczycieli w zakresie pedagogiki specjalnej 1 0 lub 5 pkt Bada się czy wnioskodawca zapewnia, że w ramach wsparcia na rzecz doskonalenia umiejętności i kompetencji zawodowych nauczycieli będą prowadzone działania służące poprawie kompetencji w zakresie pedagogiki specjalnej: 0 pkt projekt nie zakłada działań służących poprawie kompetencji nauczycieli w zakresie pedagogiki specjalnej; 5 pkt - projekt zakłada działania służące poprawie kompetencji nauczycieli w zakresie pedagogiki specjalnej. 9 Wydłużenie godzin pracy ośrodków wychowania przedszkolnego 2 0 lub 5 pkt Bada się czy Wnioskodawca zapewnia w ramach projektu wydłużenie godzin pracy ośrodków wychowania przedszkolnego o min. 10 % dotychczasowego czasu pracy: 0 pkt projekt nie zakłada wydłużenia godzin pracy ośrodków wychowania przedszkolnego; 5 pkt - projekt zakłada wydłużenie godzin pracy ośrodków wychowania przedszkolnego. Zakres wsparcia musi wynikać z przeprowadzonej diagnozy. 16

17 Kryteria merytoryczne szczegółowe (punktowane) LP Nazwa Źródło informacji Waga Punktacja 6 10 Upowszechnienie edukacji przedszkolnej pkt Upowszechnieniem edukacji przedszkolnej jest wzrost liczby dzieci rozumiany, jako: - wykorzystywanie już istniejących, dotychczas wolnych miejsc przedszkolnych w ośrodkach wychowania przedszkolnego; - stworzenie nowych miejsc przedszkolnych w ośrodkach wychowania przedszkolnego sfinansowanych w Programie w ramach RPO WO Premiowane będą projekty: 2 pkt zakładające wzrost liczby dzieci uczestniczących w edukacji przedszkolnej (dot. wykorzystania już istniejących, dotychczas wolnych miejsc wychowania przedszkolnego i/lub stworzenia nowych miejsc przedszkolnych w ramach RPO WO ); 3 pkt zakładające wzrost liczby dzieci 3-4 letnich uczestniczących w edukacji przedszkolnej o min 25% (dot. już istniejących, dotychczas wolnych miejsc wychowania przedszkolnego i/lub stworzenia nowych miejsc przedszkolnych w ramach RPO WO ); 4 pkt zakładające wzrost liczby dzieci niepełnosprawnych uczestniczących w edukacji przedszkolnej (dot. wykorzystania już istniejących, dotychczas wolnych miejsc wychowania przedszkolnego i/lub stworzenia nowych miejsc przedszkolnych w ramach RPO WO ); 0 pkt projekt nie zakłada upowszechnienia edukacji przedszkolnej. Zakres wsparcia musi wynikać z przeprowadzonej diagnozy. Punkty sumują się. 11 Projekt jest realizowany na wiejskich obszarach funkcjonalnych Aglomeracji Opolskiej o dofinansowanie 1 0 lub 2 pkt Kryterium premiuje obszary wiejskie Aglomeracji Opolskiej, które zgodnie z Diagnozą wyzwań, potrzeb i potencjałów obszarów/sektorów objętych RPO WO wymagają wsparcia procesów rozwojowych. Premiowane będą projekty: 2 pkt - realizowane na obszarze wiejskim wymagającym wsparcia procesów rozwojowych wskazanym w ww. Diagnozie (Popielów, Murów, Ozimek, Tarnów Opolski, Gogolin, Zdzieszowice, Krapkowice, Walce, Strzeleczki, Tułowice, Niemodlin, Lewin Brzeski); 0 pkt realizowane poza obszarem wiejskim wymagającym wsparcia procesów rozwojowych. 17

18 Kryteria merytoryczne szczegółowe (punktowane) LP Nazwa Źródło informacji Waga Punktacja 6 Ośrodki wychowania przedszkolnego wspierane w ramach realizacji projektu położone są na terenach objętych lokalnym planem rewitalizacji: 12 Wsparcie ośrodków wychowania przedszkolnego położonych na terenach objętych lokalnym planem rewitalizacji pkt 0 pkt- żaden z ośrodków wychowania przedszkolnego wspartych w ramach realizacji projektu nie jest położony na terenie objętym lokalnym planem rewitalizacji 1 pkt- co najmniej jeden ale nie więcej niż 50% ośrodków wychowania przedszkolnego wspartych w ramach realizacji projektu położonych jest na obszarze objętym lokalnym planem rewitalizacji 2 pkt- ponad 50% ośrodków wychowania przedszkolnego wspartych w ramach realizacji projektu położonych jest na obszarze objętym lokalnym planem rewitalizacji 18