Koncepcja funkcjonowania i rozwoju Przedszkola Publicznego Nr 2 Promyczek w Błoniu

Transkrypt

1 Koncepcja funkcjonowania i rozwoju Przedszkola Publicznego Nr 2 Promyczek w Błoniu Opracowanie: Renata Rejlich

2 Wiek przedszkolny to dla dziecka czas intensywnego rozwoju ruchowego, umysłowego, emocjonalnego i społecznego. Przedszkole to placówka szeroko otwarta na potrzeby dzieci, uwzględniająca także potrzeby i oczekiwania rodziców i środowiska. Przedszkole jest miejscem, w którym dobro dziecka jest istotą wszystkich procesów edukacyjnych, dobro dziecka nadaje kierunek wszelkiej działalności pedagogicznej, dlatego też ważne jest wspomaganie i ukierunkowywanie rozwoju dziecka zgodnie z jego potencjałem i możliwościami rozwojowymi. Przedszkole zapewnia opiekę, wychowanie, poznawanie świata w atmosferze akceptacji i bezpieczeństwa, tworząc warunki umożliwiające dziecku osiągnięcie gotowości szkolnej. Zgodnie z podstawą programową celem wychowania przedszkolnego jest: 1. Wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji. 2. Budowanie systemu wartości, w tym wychowywanie dzieci tak, żeby lepiej orientowały się w tym, co jest dobre, a co złe. 3. Kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej koniecznej do racjonalnego radzenia sobie w nowych trudnych sytuacjach, w tym także do łagodnego znoszenia stresów i porażek. 4. Rozwijanie umiejętności społecznych dzieci, które są niezbędne w poprawnych relacjach z dziećmi i dorosłymi. 5. Stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych. 6. Troska o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną; zachęcanie do uczestnictwa w zabawach i grach sportowych.

3 7. Budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczymi i technicznym oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych. 8. Prowadzenie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne. 9. Kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz postawy patriotycznej. 10. Zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej. Krótka charakterystyka placówki. Przedszkole Publiczne Nr 2 Promyczek mieści się w Błoniu przy ul. Piłsudskiego 25 A. Organem prowadzącym jest Gmina Błonie, nadzór pedagogiczny sprawuje Mazowiecki Kurator Oświaty. Przedszkole powstało w 1978 roku. W 2002 roku odbyła się uroczystość nadania nazwy Promyczek naszej placówce. Obecnie uczęszcza do niej 126 dzieci, zorganizowanych jest pięć grup wiekowych grupa 3-latków, grupa 4-latków, grupa 5-latków, grupa łączona dzieci 5- latków i 6-latków, grupa 6- latków. W budynku przedszkola znajduje się 5 sal zajęć z łazienkami i szatniami. Placówka dysponuje również pokojem nauczycielskim, biblioteką, gabinetem logopedycznym, dużym pomieszczenie na pomoce dydaktyczne i ze sprzętem do zabaw ruchowych, kolorowym jasnym holem, dużym funkcjonalnym zapleczem kuchennym i magazynowym.

4 Kadra pedagogiczna stanowi dziesięciu nauczycieli, z których siedmiu posiada stopień nauczyciela dyplomowanego, jeden nauczyciela mianowanego, dwóch nauczyciela kontraktowego. Stałym elementem pracy nauczycieli jest podnoszenie swoich kwalifikacji na studiach magisterskich, podyplomowych, kursach, warsztatach metodycznych. Przedszkole zatrudnia dwunastu pracowników administracji i obsługi, dbających o sprawne funkcjonowanie placówki, a także zabezpieczających jej pracę od strony technicznej. W przedszkolu panuje życzliwa atmosfera, nauczyciele i personel administracyjny i obsługowy stanowią zespół chętny do pracy, starając się rzetelnie wykonywać swoje zadania. Staramy się, aby w naszym przedszkolu dzieci czuły się bezpiecznie i aby z radością spędzały czas na zabawie i nauce. Na teranie przedszkola odbywa się wiele uroczystości, imprez i wycieczek: - Jesienna zabawa Eko-party, - Mikołajki, - Wigilijne spotkania z rodzicami - Dzień Babci i Dziadka - Imieniny Promyczka, - Dzień Mamy i Taty, - Dzień Dziecka, - Festyn rodzinny, - Pożegnanie Starszaków, - Wycieczki do różnych ciekawych miejsc, - Wyjazdy do teatru Guliwer w Warszawie. Nauczycielki w poszczególnych grupach wiekowych proponują dzieciom ofertę zajęć wychowawczo- dydaktycznych dostosowanych do ich możliwości, umiejętności rozwojowych.

5 W przedszkolu odbywają się zajęcia dodatkowe, podczas których dzieci mogą rozwijać swoje zainteresowania lub mogą kompensować swoje deficyty rozwojowe. Proponujemy: - rytmikę, - zajęcia logopedyczne, - religię, - zajęcia taneczne, - gimnastykę korekcyjną, - język angielski. Współdziałanie wychowawców, nauczycieli z rodzicami i opiekunami dzieci jest jednym z istotnych czynników prawidłowego funkcjonowania przedszkola i rodziny. Warunkuje harmonijny rozwój dzieci. Daje szansę ciągłego doskonalenia się nauczycieli i rodziców jako wychowawców odpowiedzialnych za wielostronny rozwój dzieci. Naczelnym celem współpracy z rodzicami jest dążenie do usprawnienia pracy wychowawczej z dziećmi. Nie chodzi tylko o doskonalenie działań wychowawczych jedynie w stosunku do dzieci tzw. trudnych czy zaistniałych w grupie sytuacji konfliktowych. Stosowane w praktyce różnorodne formy współpracy, dotyczą spraw związanych z wychowaniem wszystkich dzieci bez wyjątku. Należą one do codziennych oddziaływań wychowawczych przedszkola i domu i przysługuje im taka sama ranga jak zajęciom dydaktycznym. Środowisko rodzinne w sposób dominujący wpływa na rozwój dziecka, stąd konieczne jest ujednolicenie oddziaływań wychowawczych przedszkola i domu. Zadaniem wychowawcy jest pomoc, wspieranie i troska o spójność

6 wysiłków wychowawczych domu i przedszkola oraz pomoc dziecku w pokonywaniu trudności w procesie jego rozwoju. Nauczyciel znając dziecko i posiadając odpowiednią wiedzę psychologiczno pedagogiczną, ukierunkowuje pracę rodziców, ukazując wszelkie nieprawidłowości i nowe metody wychowawcze. Aby przedszkole zyskało miano naszego przedszkola konieczne staje się wypracowanie takiego modelu współpracy z rodzicami, gdzie obie współpracujące strony będą miały poczucie współdecydowania w sprawach ważnych dla wychowania i kształcenia dziecka. Różne formy współpracy z rodzicami powinny być więc najkorzystniejsze z punktu widzenia potrzeb dzieci, w zakresie poznawania świata, rzeczy, ludzi, przeżywania wartości. Celem pracy wychowawczo- dydaktycznej przedszkola jest wszechstronny rozwój dziecka. Mając to na uwadze wykorzystujemy różne środki i metody, systematycznie współpracujemy z instytucjami samorządowymi i z organizacjami działającymi na rzecz edukacji. Ważnym czynnikiem jest stworzenie odpowiedniego klimatu, sprzyjającemu efektywnemu współdziałania przedszkola ze środowiskiem lokalnym.

7 Wizja przedszkola 1. Jesteśmy kreatywni, otwarci i ciekawi świata. 2. Naszą przedszkolną rodzinę tworzą dzieci, rodzice i wszyscy pracownicy przedszkola. 3. Wartości naszej pracy: bezpieczeństwo, cierpliwość, tolerancja, ciepła domowa atmosfera. 4. Zapewniamy wykwalifikowaną kadrę pedagogiczną, systematycznie doskonalącą się, wzbogacającą swój warsztat pracy. 5. Zapewniamy troskliwą opiekę i tworzenie warunków do wszechstronnego rozwoju dziecka na różnych płaszczyznach jego aktywności, przebiegające w radosnej, pełnej akceptacji atmosferze. 6. Promujemy zdrowy i higieniczny rytm dnia dostosowany do potrzeb dzieci. 7. Wspieramy rodziców w wychowaniu dzieci zgodnie z uniwersalnym systemem wartości. 8. Oferujemy aktywne metody pracy, programy autorskie i projekty edukacyjne tworzone na potrzeby naszego przedszkola, uwzględniające potrzeby naszych dzieci i rodziców. 9. Dbamy o pozytywny wizerunek przedszkola w środowisku lokalnym.

8 EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ DZIAŁALNOŚCI STATUTOWEJ Zadania: 1. Odpowiedni dobór programów edukacyjnych gwarantujących prawidłowy rozwój dziecka. 2. Zapewnienie dziecku warunków do adaptacji w warunkach przedszkolnych. 3. Rozwijanie wszechstronnego potencjału dziecka. 4. Promowanie przez przedszkole bezpiecznego, zdrowego trybu życia. 5. Stymulowanie kreatywności dziecka we wszystkich płaszczyznach jego rozwoju. 6. Wspomaganie rozwoju mowy dziecka. 7. Stwarzanie dzieciom warunków do poznawania i rozumienia siebie i swojego otoczenia. 8. Rozwijanie pozytywnych cech charakteru, uczenie wyrażania swoich uczuć i emocji. 9. Opracowanie działań w celu eliminowania złych zachowań, wzmacnianie pozytywnych. 10. Pomaganie dziecku w rozumieniu świata zwierząt i roślin. Formy realizacji: 1. Realizacja programów edukacyjnych dostosowanych do umiejętności i zdolności dzieci. 2. Prowadzenie ewaluacji programów edukacyjnych. 3. Opracowanie programów własnych nauczycieli: Praca z dzieckiem zdolnym, Przyjaciel przyrody, Mały Ekolog. 4. Badanie, diagnozowanie osiągnięć dzieci, formułowanie wniosków, wdrażanie ich w dalszej pracy wychowawczo- dydaktycznej,

9 opracowanie arkusza dla rodziców dotyczącego informacji o osiągnięciach dzieci. 5. Realizacja i wzbogacanie programu adaptacyjnego o nowe działania (spotkanie z psychologiem, pedagogiem) 6. Stwarzanie warunków bezpiecznego pobytu dzieci i rodziców w przedszkolu. 7. Organizowanie ciekawych kącików zainteresowań, wystaw wzbogacających wiedzę dziecka. 8. Zorganizowanie Przedszkolnego Festiwalu Talentów. 9. Udział w międzyprzedszkolnych konkursach, przeglądach, promowanie umiejętności dzieci. 10. Zorganizowanie kącika komputerowego dla dzieci starszych. 11. Stosowanie aktywnych metod pracy wychowawczo- dydaktycznej. 12. Organizowanie wycieczek,spacerów, spotkań z ciekawymi ludźmi. 13. Organizowanie działań sprzyjających rozwijaniu postaw asertywnych. 14. Udział w programach promujących bezpieczny, zdrowy tryb życia. 15. Wykorzystanie naturalnych warunków do rozpoznawania i radzenia sobie przez dzieci ze swoimi emocjami. 16. Czytanie bajek, wykorzystanie ich w rozpoznawaniu i nazywaniu emocji. 17. Redagowanie z dziećmi opowiadań, ilustrowanych książeczek przedstawiających pozytywnych bohaterów. 18. Rozwijanie inteligencji emocjonalnej poprzez występy publiczne. 19. Opracowanie i wdrożenie projektu Droga do sukcesu ( rozpoznanie umiejętności dzieci, budowanie poczucia wartości, rozwijanie zainteresowań dzieci, prezentacja umiejętności dzieci). 20. Opracowanie z dziećmi Księgi dobrych cech. 21. Selektywna zbiórka odpadów (makulatury, puszek aluminiowych, baterii). 22. Udział w akcjach Sprzątanie świata, odchody Dni Ziemi.

10 23. Sadzenie roślin przez dzieci na terenie przedszkola. 24. Udział w programach edukacyjnych adresowanych do placówek oświatowych. 25. Opracowanie i wdrożenie działań motywujących dzieci do aktywności. 26. Stworzenie optymalnych warunków do osiągnięcia przez dzieci gotowości do nauki w szkole. Kryteria sukcesu: 1. Nauczyciele realizują cele, zadania przedszkola zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa. 2. Opracowują i wdrażają programy własne zgodnie z potencjałem dzieci i planem pracy wychowawczo- dydaktycznej przedszkola. 3. Nauczyciele monitorują efekty własnej pracy wychowawczo- dydaktycznej. 4. Nauczyciele diagnozują i analizują osiągnięcia dzieci, podejmują działania w celu niwelowaniu deficytów rozwojowych. 5. Dziecko ma możliwość wszechstronnego rozwoju, ma poczucie sukcesu. 6. Dziecko samodzielnie podejmuje działania wpływające korzystnie na jego rozwój. 7. Dziecko współdziała w grupie rówieśniczej. 8. Dziecko zna swoje prawa oraz zna i respektuje prawa kolegów. 9. Dziecko akceptowane jest przez środowisko takim, jakie jest. 10. Dziecko poznaje siebie, nazywa swoje emocje, radzi sobie w trudnych sytuacjach. 11. Dziecko dba o swoje bezpieczeństwo i kolegów, wymienia zagrożenia. 12. Dziecko szanuje świat zwierząt i roślin. 13. Dziecko wymienia sposoby ochrony środowiska.

11 PROOCESY ZACHODZĄCE W PRZEDSZKOLU Zadania: 1. Zatwierdzenie koncepcji pracy przez Radę Pedagogiczną. 2. Zapoznanie z koncepcja pracy rodziców. 3. Zapoznanie rodziców z ofertą zajęć bezpłatnych i płatnych. 4. Uczestnictwo dzieci w planowanych zajęciach. 5. Ocena efektywności działań 6. Wspomaganie rozwoju i edukacji dzieci. 7. Rozwijanie zainteresowań i uzdolnień dzieci Formy realizacji: 1. Dokonanie analizy i modyfikacji koncepcji pracy przedszkola ( ) 2. Gromadzenie informacji o pracy przedszkola - np. diagnozowanie wybranych obszarów zgodnie z corocznym planem nadzoru pedagogicznego, badanie osiągnięć edukacyjnych wychowanków, prowadzenie obserwacji. 3. Analiza sprawozdań półrocznych oraz końcowych w celu podnoszenia jakości pracy przedszkola. 4. Informacja o realizacji planu pracy przedszkola przekazywana na spotkaniu z rodzicami. 5. Opracowanie procedury sprawowania opieki nad dzieckiem w przedszkolu zapewniającej bezpieczeństwo. 6. Diagnozowanie potrzeb rodziców w zakresie zajęć dodatkowych, opracowanie ankiety. 7. Prowadzenie zajęć specjalistycznych dla dzieci, zwiększenie godzin pracy logopedy, psychologa, zatrudnienie pedagoga. 8. Przeprowadzenie badań ortopedycznych dzieci. 9. Ubieganie się o środki finansowe z UE, opracowanie planu działań.

12 10. Opracowanie planu pracy indywidualnej i wyrównawczej z dzieckiem przejawiającym trudności w zdobywaniu umiejętności. 11. Tworzenie zespołów ( do spraw planowania działań placówki, do spraw organizacji wycieczek i uroczystości), nauczyciele współdziałają w tworzeniu i analizie procesów wspomagających rozwój, edukację dzieci oraz współdziałają na rzecz rozwoju przedszkola). 12. Powołanie zespołu do organizacji spotkań z ciekawymi ludźmi, opracowanie rocznego harmonogramu spotkań. 13. Organizowanie konkursów plastycznych, wiedzy w przedszkolu Mały ekolog, Przyjaciel przyrody. Kryteria sukcesu: 1. Pełna akceptacja koncepcji pracy przez nauczycieli i rodziców. 2. Różnorodność, spójność i systematyczność działań. 3. Planowanie i realizacja działań w odniesieniu do potrzeb dziecka. 4. Włączenie rodziców w realizację koncepcji i działania przedszkola. 5. Modyfikacja działań wynikających z analizy efektów. 6. Konstruowanie bogatej i różnorodnej oferty edukacyjnej w oparciu o własne rozwiązania organizacyjne, spójne z podstawą programową i potrzebami dzieci. 7. Nowatorstwo i innowacyjność nauczycieli. 8. Monitoring procesów wspomagania i rozwoju dzieci oraz wykorzystanie wyników w bieżącym planowaniu i doskonaleniu działań przedszkola. 9. Nauczyciele współdziałają w tworzeniu i analizie procesów wspomagania rozwoju i edukacji dzieci. 10. Efektem współpracy jest integracja zespołu, motywacja do dalszej pracy oraz docenianie nauczycieli przez dyrektora. 11. Dzieci objęte są obserwacja i diagnozą, która dokonywana jest kilka razy w roku.

13 12. Przeprowadzanie badań przesiewowych wad wymowy, realizowanie profilaktyki logopedycznej. 13. Dzieci objęte są opieką ortopedyczną.

14 FUNKCJONOWANIE PRZEDSZKOLA W ŚRODOWISKU Zadania: 1. Przybliżenie założeń pracy wychowawczo- dydaktycznej w przedszkolu w środowisku lokalnym. 2. Udział w akcjach charytatywnych na rzecz środowiska. 3. Współpraca z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku. 4. Rozpoznawanie potrzeb rodziców i dzieci dotyczących edukacji przedszkolnej. 5. Poszukiwanie efektywnych działań współpracy z rodzicami. 6. Wzbogacanie wiedzy pedagogicznej rodziców. 7. Włączanie rodziców do współpracy na rzecz rozwoju dzieci i przedszkola. Formy realizacji: 1. Opracowanie planu współpracy ze środowiskiem lokalnym na lata 2013/ Opracowanie planu współpracy z rodzicami na lata 2013/ Opracowanie ankiety dotyczącej losów wychowanków przedszkola. 4. Zapraszanie władz samorządowych na uroczystości przedszkolne. 5. Prezentacja działań przedszkola w prasie lokalnej oraz na stronie internetowej przedszkola i Urzędu Miejskiego w Błoniu. 6. Zapraszanie dzieci z innych placówek oświatowych na uroczystości przedszkolne, teatrzyki. 7. Organizowanie występów dzieci dla seniorów mieszkających w Gminie Błonie. 8. Zorganizowanie zbiórki zabawek dla dzieci z biednych rodzin. 9. Poszerzenie współpracy z dotychczasowymi partnerami ze środowiska lokalnego. 10. Opracowanie planu współpracy z biblioteką miejską.

15 11. Udział dzieci w konkursach, przeglądach organizowanych na terenie Gminy Błonie oraz poza nią. 12. Organizowanie przeglądu piosenki przedszkolnej, zaproszenie placówek z poza powiatu warszawskiego zachodniego. 13. Rozpowszechnienie akcji Cała Polska czyta dzieciom, zaproszenie do przedszkola znane osoby z Błonia. 14. Opracowanie ankiety dla rodziców dotyczącej pracy przedszkola i ich oczekiwań. 15. Opracowanie Kalendarza uroczystości przedszkolnych ( ), udział rodziców i dziadków w tych uroczystościach. 16. Nawiązanie współpracy z pracownikami Kampinowskiego Parku Narodowego. 17. Zapraszanie rodziców do udziału w zajęciach otwartych. 18. Zapraszanie rodziców do czynnego udziału w organizowaniu uroczystości przedszkolnych. 19. Włączenie rodziców do współorganizowania akcji charytatywnych na terenie placówki. 20. Zaproszenie rodziców do udziału w akcji Cała Polska czyta dzieciom. 21. Organizowanie konkursów plastycznych, muzycznych skierowanych do rodziców i dzieci. 22. Organizowanie wystaw plastycznych promujących umiejętności dzieci w przedszkolu i poza nim. 23. Opracowanie harmonogramu spotkań z pensjonariuszami Domu Opieki Społecznej w Bramkach, ustalenie zespołu. 24. Uczestniczenie dzieci w wydarzeniach, uroczystościach, imprezach organizowanych przez inne instytucje i placówki na terenie gminy. 25. Wspieranie rodziców w funkcji wychowawczej pedagogizacja, zorganizowanie:

16 a. Warsztatów dla rodziców: Wychowanie do osiągania sukcesów, Kara upomnienie w wychowaniu, Praca z dzieckiem o specjalnych potrzebach edukacyjnych. b. Udostępnianie rodzicom ciekawych artykułów, książek dotyczących rozwoju, wychowania dzieci w wieku przedszkolnym. Kryteria sukcesu: 1. Rodzice znają specyfikę pracy wychowawczo- dydaktycznej przedszkola. 2. Rodzice wyrażają opinie o funkcjonowaniu przedszkola, które wykorzystuje się w planowaniu dalszej pracy. 3. Rodzice organizują i współorganizują uroczystości przedszkolne. 4. Rodzice wspierają przedszkole finansowo i rzeczowo. 5. Nauczyciele angażują się w pomoc rodzicom i dzieciom. 6. Pozytywne opinie środowiska lokalnego na temat zmian pracy przedszkola. 7. Większa liczba rodziców chętnych do zapisania dzieci do przedszkola. 8. Informacje zbierane poprzez ankiety wykorzystywane są do opracowania, wzbogacania działań przedszkola. 9. Dzieci wzbogacają swoją wiedzę i umiejętności. 10. Nauczyciela promują w środowisku lokalnym wartość wychowania przedszkolnego. 11. Działania podejmowane w przedszkolu uwzględniają potrzeby i możliwości środowiska.

17 ZARZĄDZANIE PRZEDSZKOLEM Zadania: 1. Wspomaganie rozwoju pracowników. 2. Współpraca pracowników na rzecz rozwoju własnego i przedszkola. 3. Gromadzenie informacji o pracy nauczycieli. 4. Udzielanie pomocy nauczycielom w wykonywaniu ich zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych. 5. Inspirowaniu nauczycieli do innowacji pedagogicznych, metodycznych i organizacyjnych. 6. Zapewnienie sprawnego i skutecznego kierowania placówką. 7. Organizacja ewaluacji pracy przedszkola, wybór zagadnień dziedzin, odniesienie się do celów, działania przedszkola. Formy realizacji: 1. Udział nauczycieli w szkoleniach, konferencjach. 2. Ukończenie przez nauczycieli studiów podyplomowych. 3. Rozpoznawanie potrzeb Rady Pedagogicznej w zakresie doskonalenia. 4. Rozpoznawanie potrzeb poszczególnych nauczycieli w zakresie doskonalenia. 5. Wykorzystanie zdobytych na szkoleniach umiejętności w bezpośredniej praktyce pedagogicznej i upowszechnienie ich. 6. Rozwijanie wiedzy i umiejętności nauczycieli w zakresie stosowania nowoczesnych metod pracy, organizowanie warsztatów. 7. Prowadzenie zajęć koleżeńskich wymiana doświadczeń. 8. Udoskonalenie wewnętrznego systemu informacji. 9. Zaktualizowanie regulaminów wewnętrznych.

18 10. Monitorowanie i organizacja kontroli przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej. 11. Dbanie o estetykę i bezpieczeństwo w placówce. 12. Rozpoznanie i określenie potrzeb w zakresie bazy i wyposażenia przedszkola w środki dydaktyczne. 13. Wzbogacenie biblioteki w nowe pozycje metodyczne, pedagogiczne. 14. Dostosowanie bazy i wyposażenia do wymogów prawa (bezpieczeństwa dzieci i pracowników). 15. Wyposażenia poszczególnych sal dziecięcych. 16. Podejmowanie inicjatyw w celu zdobywania funduszy na zakup nowoczesnych i atrakcyjnych pomocy dydaktycznych. Kryteria sukcesu: 1. Nauczyciele posiadają wysokie kwalifikacje pedagogiczne. 2. Nauczyciele systematycznie podnoszą kwalifikacje i wykorzystują zdobytą wiedzę w praktyce. 3. Nauczyciele aktywnie uczestniczą w tworzeniu dokumentów przedszkolnych. 4. Budynek przedszkola jest estetyczny, plac zabaw jest wielofunkcyjny. 5. W przedszkolu prowadzony jest nadzór pedagogiczny zgodny z obowiązującym prawem oświatowym. 6. Nauczyciele wykorzystują pomoce dydaktyczne w celu uatrakcyjnienia procesu edukacyjnego.