PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU TECHNIK GEODETA O STRUKTURZE MODUŁOWEJ

Transkrypt

1 ROGRAM NAUZANIA LA ZAWOU TEHNIK GEOETA O STRUKTURZE MOUŁOWEJ Wersja po recenzjach Warszawa 2012 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 1

2 TY SZKOŁY: TEHNIKUM 1. TY ROGRAMU: MOUŁOWY 2. ROZAJ ROGRAMU: LINIOWY 3. AUTORZY, REENZENI I KONSULTANI ROGRAMU NAUZANIA: Autorzy: inż. Jarosław awidowicz mgr inż. Anna Grawon inż. Rafał Rutkowski Recenzenci: mgr inż. Joanna Florczak, mgr. Ewa Marciniak-Kulka Konsultanci: mgr inż. Teresa Jaszczyk 4. OSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWOOWEGO rogram nauczania dla zawodu technik geodeta opracowany jest zgodnie z poniższymi aktami prawnymi: Ustawą z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw Ustawa z dnia 17 maja 1989 r. rawo geodezyjne i kartograficzne Rozporządzeniem w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego, Rozporządzeniem w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach, Rozporządzeniem w sprawie ramowych planów nauczania, Rozporządzeniem w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników, Rozporządzeniem w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych, Rozporządzeniem w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach, Rozporządzeniem w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach. 5. ELE OGÓLNE KSZTAŁENIA ZAWOOWEGO rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 2

3 Opracowany program nauczania pozwoli na osiągnięcie co najmniej następujących celów ogólnych kształcenia zawodowego: elem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata, wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy. Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych, rosnący udział geodezji w obsłudze inwestycji gospodarczych, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie, a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników. W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego, z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy. W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się, stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki. Kształcenie zawodowe ma służyć elastycznemu reagowaniu na potrzeby rynku pracy, otwartości na uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów. W tym celu wyodrębniono kwalifikacje w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego. 6. RZEMIOTY ROZSZERZONE W TEHNIKUM W programie nauczania dla zawodu technik geodeta uwzględniono przedmioty ogólnokształcące: fizykę i matematykę których nauka odbywać się będzie na poziomie rozszerzonym oraz historię i społeczeństwo jako przedmiot uzupełniający. 7. KORELAJA ROGRAMU NAUZANIA LA ZAWOU TEHNIK GEOETA Z OSTAWĄ ROGRAMOWĄ KSZTAŁENIA OGÓLNEGO rogram nauczania dla zawodu technik geodeta uwzględnia aktualny stan wiedzy o zawodzie ze szczególnym zwróceniem uwagi na nowe technologie i najnowsze koncepcje nauczania. rogram uwzględnia także zapisy zadań umieszczonych w podstawach programowych kształcenia ogólnego realizowanych w szkole ponadgimnazjalnej, w tym: 1) umiejętność zrozumienia, wykorzystania i refleksyjnego przetworzenia tekstów, prowadząca do osiągnięcia własnych celów, rozwoju osobowego oraz aktywnego uczestnictwa w życiu społeczeństwa; 2) umiejętność wykorzystania narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz formułowania sądów opartych na rozumowaniu matematycznym; 3) umiejętność wykorzystania wiedzy o charakterze naukowym do identyfikowania i rozwiązywania problemów, a także formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody lub społeczeństwa; 4) umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w językach obcych; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 3

4 5) umiejętność sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi i komunikacyjnymi; 6) umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji; 7) umiejętność rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych oraz uczenia się; 8) umiejętność pracy zespołowej. W programie nauczania dla zawodu technik geodeta uwzględniono powiązania z kształceniem ogólnym polegające na wcześniejszym osiąganiu efektów kształcenia w zakresie przedmiotów ogólnokształcących stanowiących podbudowę dla kształcenia w zawodzie. otyczy to przede wszystkim takich przedmiotów jak: matematyka, fizyka, geografia, informatyka, a także podstawy przedsiębiorczości i edukacja dla bezpieczeństwa. Wykaz efektów z podstawy programowej kształcenia ogólnego stanowiących podbudowę dla kształcenia w zawodzie technik geodeta: a) matematyka: - używa prostych obiektów matematycznych, interpretuje pojęcia matematyczne i operuje obiektami matematycznymi; - tworzy i stosuje strategię wynikającą z treści zadania do rozwiązania problemu; - prowadzi proste rozumowanie i podaje argumenty uzasadniające poprawność rozumowania; b) fizyka: - wykorzystuje wielkości fizyczne do opisu poznanych zjawisk lub rozwiązania prostych zadań obliczeniowych; - wskazuje w otaczającej rzeczywistości przykłady zjawisk opisywanych za pomocą poznanych praw i zależności fizycznych; c) geografia: - korzysta z różnych źródeł informacji geograficznej; - identyfikuje związki i zależności oraz wyjaśnia zjawiska i procesy zachodzące w środowisku geograficznym; - stosuje wiedzę i umiejętności geograficzne w praktyce; d) informatyka: - bezpiecznie posługuje się komputerem i jego oprogramowaniem oraz wykorzystuje sieci komputerowe; - wyszukuje, gromadzi i przetwarza informacje z różnych źródeł; - opracowuje za pomocą komputera: rysunki, teksty, dane liczbowe, motywy, animacje, prezentacje multimedialne. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 4

5 8. INFORMAJA O ZAWOZIE TEHNIK GEOETA odstawowym celem pracy technika geodety jest dostarczanie niezbędnych danych (wyników pomiarów w terenie oraz danych archiwalnych) do wykonania różnego rodzaju map, w tym podstawowej mapy kraju (mapy zasadniczej), map ewidencyjnych i map topograficznych w różnych skalach oraz dokonywanie ich bieżącej aktualizacji. Wyniki tej pracy są wykorzystywane na potrzeby gospodarcze związane z planowaniem przestrzennym, projektowaniem, zmianą struktury terenowej. Geodeci uczestniczą w realizacji różnego rodzaju budowli naziemnych, nadziemnych i podziemnych, a w szczególności: prowadzą obsługę montażu budowli, dokonują pomiaru odkształceń i przemieszczeń budowli, prowadzą końcową inwentaryzację powykonawczą. W pracach wykorzystują nowoczesne elektroniczne instrumenty geodezyjne współpracujące z siecią satelitarną jak również techniki komputerowe z wykorzystaniem specjalistycznych programów geodezyjnych i projektowych. Geodeci znajdują zatrudnienie w firmach geodezyjnych, budowlanych (budownictwo drogowe, kolejowe, mieszkaniowe, przemysłowe, itd.), w jednostkach administracji rządowej i samorządowej jak również bardzo często prowadzą działalność na własny rachunek realizując zlecenia dla firm i osób 9. UZASANIENIE OTRZEBY KSZTAŁENIA W ZAWOZIE obrze wyszkoleni geodeci należą do grupy poszukiwanych pracowników. Rynek pracy oczekuje na profesjonalnych geodetów, którzy znajdą zatrudnienie w takich działach gospodarki, jak: obsługi inwestycji (mieszkaniowych, przemysłowych, dróg kołowych i kolejowych), rolnictwo, górnictwo, planowanie przestrzenne, administracja państwowa, opracowanie dokumentacji na potrzeby gospodarki nieruchomościami. 10. OWIĄZANIA ZAWOU TEHNIK GEOETA Z INNYMI ZAWOAMI odział zawodów na kwalifikacje czyni system kształcenia elastycznym, umożliwiającym uczącemu się uzupełnianie kwalifikacji stosownie do potrzeb rynku pracy, własnych potrzeb i ambicji. Technik geodeta nie posiada wspólnej podbudowy kształcenia zawodowego ani wspólnych kwalifikacji z innymi zawodami figurującymi w klasyfikacji zawodów w olsce. 11. ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWOZIE TEHNIK GEOETA Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik geodeta powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych: 1) zakładania i pomiaru osnów geodezyjnych oraz wykonywania pomiarów sytuacyjnych i wysokościowych terenu; 2) sporządzania opracowań geodezyjnych i kartograficznych na podstawie danych pomiarowych lub projektowych; 3) wykonywania pomiarów realizacyjnych, inwentaryzacyjnych, powykonawczych i kontrolnych obiektów budowlanych i urządzeń technicznych oraz opracowywania wyników tych pomiarów; 4) wykonywania rozgraniczeń, podziałów i scaleń nieruchomości oraz scaleń i wymiany gruntów; 5) zakładania i aktualizacji bazy danych katastru nieruchomości; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 5

6 6) wprowadzania i aktualizacji danych państwowego zasobu geodezyjnego i kartograficznego. o wykonywania zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie technik geodeta: efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów (BH, G, JOZ, KS i OMZ) efekty stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie technik geodeta KZ (B.l). efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji B.34. Wykonywanie pomiarów sytuacyjnych i wysokościowych oraz opracowywanie wyników pomiarów, B.35. Obsługa geodezyjna inwestycji budowlanych, B.36. Wykonywanie prac geodezyjnych związanych z katastrem i gospodarką nieruchomościami. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 6

7 12.LAN NAUZANIA LA ZAWOU TEHNIK GEOETA Zgodnie z Rozporządzeniem MEN w sprawie ramowych planów nauczania w technikum minimalny wymiar godzin na kształcenie zawodowe wynosi 1470 godzin, z czego na kształcenie zawodowe teoretyczne zostanie przeznaczonych minimum 735 godzin, a na kształcenie zawodowe praktyczne 735 godzin. W podstawie programowej kształcenia w zawodzie technik geodeta minimalna liczba godzin na kształcenie zawodowe została określona dla efektów kształcenia i wynosi: na kształcenie w ramach kwalifikacji B.34 przeznaczono 500 godzin na kształcenie w ramach kwalifikacji B.35 przeznaczono 320 godzin na kształcenie w ramach kwalifikacji B.36 przeznaczono 250 godzin na kształcenie w ramach efektów wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia przeznaczono 280 godzin. Tabela 3. lan nauczania dla programu o strukturze modułowej Lp. Obowiązkowe zajęcia edukacyjne I Klasa I II III IV II I II I II I II Liczba godzin w cyklu kształcenia tygodniowo łącznie Modułowe kształcenie zawodowe M1 Wykonywanie podstawowych czynności zawodowych w geodezji i kartografii M2 Wykonywanie pomiarów osnów i szczegółów terenowych oraz opracowywanie wyników pomiarów M3 Obsługiwanie inwestycji budowlanych rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 7

8 M4 Opracowywanie danych katastralnych oraz wykonywanie prac związanych z gospodarką nieruchomościami Łączna liczba godzin Łączna liczba godzin kształcenia zawodowego raktyki zawodowe 2 tygodnie w pierwszym semestrze klasy czwartej 80 Egzamin potwierdzający pierwszą kwalifikację (B.34.) odbywa się pod koniec klasy drugiej Egzamin potwierdzający drugą kwalifikację (B.35.) odbywa się pod koniec klasy trzeciej Egzamin potwierdzający trzecią kwalifikację (B.36.) odbywa się pod koniec pierwszego semestru klasy czwartej rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 8

9 WYKAZ MOUŁÓW I JENOSTEK MOUŁOWYH Symbol jednostki modułowej Orientacyjna liczba godzin na realizację Wykaz modułów i jednostek modułowych M1 Wykonywanie podstawowych czynności zawodowych w geodezji i kartografii M1.J1. rzestrzeganie przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy M1.J2. Wykonywanie podstawowych pomiarów i obliczeń geodezyjnych M1.J3. Wykonywanie rysunków geodezyjnych M1.J4. Zastosowanie przepisów prawa w geodezji M1.J5. Wykonywanie pomiarów sytuacyjnych i wysokościowych M2 Wykonywanie pomiarów osnów i szczegółów terenowych oraz opracowywanie wyników pomiarów M2.J1. Wykonywanie pomiarów i opracowanie dokumentacji geodezyjnej M2.J2. Opracowywanie dokumentacji i obliczenia geodezyjne dotyczące pomiarów sytuacyjnych i wysokościowych z wykorzystaniem programów informatycznych M2.J3. Opracowywanie elementów operatów geodezyjnych M2.J4. Wykonywanie pomiarów terenowych metodami tachimetryczną i satelitarną M3 Obsługiwanie inwestycji budowlanych M3.J1. odejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej w geodezji M3.J2. osługiwanie się językiem obcym w geodezji M3.J3. Wykonywanie pomiarów realizacyjnych, inwentaryzacyjnych i kontrolnych M3.J4. Opracowywanie dokumentacji i obliczenia geodezyjne dotyczące pomiarów realizacyjnych i kontrolnych z wykorzystaniem programów 90 informatycznych M3.J5. Wykonywanie realizacyjnych i kontrolnych pomiarów terenowych M4 Opracowywanie danych katastralnych oraz wykonywanie prac związanych z gospodarką nieruchomościami M4.J1. Wykonywanie pomiarów i dokumentacji do celów prawnych 150 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 9

10 M4.J2. Opracowywanie dokumentacji i obliczenia geodezyjne dotyczące pomiarów katastralnych z wykorzystaniem programów informatycznych M4.J3. Opracowywanie dokumentacji na potrzeby gospodarki nieruchomościami M5 raktyki zawodowe 80 YAKTYZNA MAA ROGRAMU TEHNIK GOETA M M1.J M1.J M1.J M1.J M1.J M M2.J1. rojekt M2.J2. współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 10

11 M2.J M2.J M M3.J M3.J M3.J M3.J M3.J M M4.J1. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 11

12 M4.J M M4.J3. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 12

13 12. ROGRAMY NAUZANIA LA OSZZEGÓLNYH MOUŁÓW W programie nauczania dla zawodu technik geodeta zastosowano taksonomię celów AB B. Niemierki M1 Wykonywanie podstawowych czynności zawodowych w geodezji i kartografii 360 godzin M2 Wykonywanie pomiarów osnów i szczegółów terenowych oraz opracowywanie wyników pomiarów 450 godzin M3 Obsługiwanie inwestycji budowlanych 420 godzin M4 Opracowywanie danych katastralnych oraz wykonywanie prac związanych z gospodarką nieruchomościami 270 godzin M5 raktyki zawodowe 80 godzin rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 13

14 M1 Wykonywanie podstawowych czynności zawodowych w geodezji i kartografii M1.J1. rzestrzeganie przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy M1.J2. Wykonywanie podstawowych pomiarów i obliczeń geodezyjnych M1.J3. Wykonywanie rysunków geodezyjnych M1.J4. Zastosowanie przepisów prawa w geodezji M1.J5. Wykonywanie pomiarów sytuacyjnych i wysokościowych M1.J1. rzestrzeganie przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna BH(1)1. wymienić czynniki fizyczne, chemiczne i biologiczne oddziaływujące na człowieka w miejscu pracy ; A BH(1)2. opisać źródła zanieczyszczeń środowiska naturalnego; A BH(1)3. ocenić przyczyny zmęczenia fizycznego i psychicznego w czasie pracy; BH(1)4. wymienić zasady organizacji miejsca pracy zgodnie z wymaganiami ergonomii; B BH(2)1. rozróżnić organy nadzoru nad warunkami pracy; B BH(2)2. przewidzieć konsekwencje prawne i inne z tytułu naruszenia przepisów bhp; BH(2)3. zanalizować przyczyny wypadków; BH(3)1. zanalizować przepisy dotyczące ochrony pracownika w miejscu pracy; Materiał kształcenia - zynniki uciążliwe, szkodliwe i niebezpieczne dla zdrowia występujące w procesie pracy. - Metody i środki zapobiegania zagrożeniu zdrowia i życia. - Środki ochrony indywidualnej i zbiorowej. - Bezpieczne warunki pracy podczas wykonywania pomiarów geodezyjnych. - Bezpieczna obsługa sprzętu i instrumentów geodezyjnych. - Ergonomia warunków pracy. - Zasady bezpiecznej pracy biurowej. - System pomocy medycznej. - rawna ochrona pracy. - Wymagania bhp i bezpieczeństwa przeciwpożarowego związane z pracami geodezyjnymi. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 14

15 BH(3)2. zapobiegać wypadkom przy pracy; - Zasady ochrony środowiska. BH(3)3. zastosować przepisy bhp i zasady postępowania przy wykonywaniu geodezyjnych prac polowych i kameralnych BH(3)4. wybrać odzież i obuwie robocze oraz środki ochrony osobistej stosowane w geodezji; BH(4)1. rozpoznać źródła i czynniki szkodliwe w środowisku pracy; BH(4)2. scharakteryzować sposoby zapobiegania zagrożeniom zdrowia i życia w miejscu pracy; BH(4)3. ustalić sposoby zapobiegania zagrożeniom zdrowia związanych z pracą; BH(5)1. ustalić rodzaje czynników szkodliwych występujących w środowisku pracy; BH(5)2. wyjaśnić zagrożenia ze strony czynników szkodliwych występujących w środowisku pracy; BH(5)3. określić sposoby zabezpieczania się przed czynnikami szkodliwymi w pracy; BH(6)1. rozróżnić czynniki szkodliwe dla organizmu człowieka występujące w środowisku pracy; BH(6)2. wyjaśnić działanie czynników szkodliwych w środowisku pracy na organizm człowieka; BH(6)3. ustalić sposoby zapobiegania zagrożeniom życia i zdrowia w miejscu pracy; BH(7)1.zorganizować stanowisko pomiarowe zgodnie z wymogami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska; BH(7)2.zorganizować stanowisko pracy biurowej zgodnie z wymogami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska; BH(7)3. zastosować zasady organizacji biurowego stanowiska pracy; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 15 B B B A - Zasady ochrony przeciwpożarowej. - - Zasady tworzenia bezpiecznych i higienicznych warunków pracy terenowej i kameralnej. - Zasady bezpieczeństwa podczas transportu sprzętu pomiarowego

16 BH(8)1. zidentyfikować środki ochrony indywidualnej i zbiorowej; A BH(8)2. dobrać środki ochrony indywidualnej do wykonywanych zadań zawodowych w różnym terenie; B BH(8)3. zidentyfikować system pomocy medycznej w stanach zagrożenia zdrowia i życia oraz sposoby powiadamiania; BH(9)1. zorganizować miejsce pracy pod względem wymagań bhp, higieny pracy i ochrony środowiska przewidując zagrożenia w środowisku pracy; BH(9)2. wyjaśnić zasady zachowania się w sytuacji pożaru i innych wypadków przy pracy; B BH(9)3. scharakteryzować zagrożenia i zasady zachowania się B związane z transportem sprzętu geodezyjnego i ruchem drogowym; BH(10)1. udzielić pierwszej pomocy w razie wypadku przy pracy; lanowane zadania obieranie środków ochrony indywidualnej do rodzaju wykonywanej pracy. Otrzymałeś zadanie dobrania środków ochrony indywidualnej do rodzaju wykonywanej pracy. Zadanie wykonujesz indywidualnie korzystając z opisu miejsca wykonywanych pomiarów oraz zestawienia wszystkich środków ochrony indywidualnej. Sporządzony wykaz środków ochrony indywidualnej z umotywowaniem doboru będziesz prezentować na forum klasy (10 minut) oraz przekażesz w wersji pisemnej do oceny. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia jednostki modułowej rzestrzeganie przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy przygotowują ucznia do planowania pracy z uwzględnieniem ważnych w geodezji zasad bhp jak również do prawidłowego reagowania w razie zagrożenia życia i zdrowia. owinny być kształtowane umiejętności samodzielnego analizowania przypadku, dobierania sprzętu ratowniczego do rodzaju zagrożenia, zabezpieczania terenu pomiaru, doboru środków transportu i odzieży ochronnej. Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni geodezji wyposażonej w komputer z dostępem do Internetu i urządzenia multimedialne. Środki dydaktyczne Kodeks pracy, przepisy prawne dotyczące bhp i ergonomii, prezentacje multimedialne i filmy dydaktyczne dotyczące bezpieczeństwa pracy geodety, zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, karty pracy dla uczniów. Zalecane metody dydaktyczne ominującą metodą będzie metoda projektów oraz pokaz z użyciem komputera. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 16

17 Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 15 osób. ominująca forma organizacyjna pracy uczniów: zbiorowa praca zróżnicowana. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzane na podstawie prezentacji oraz sporządzonego wykazu. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczna (struktura wykazu, sposób umotywowania doboru środków ochrony indywidualnej), sposób prezentacji (układ, czytelność, czas), opracowanie pisemne. onadto oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów należy dokonać przez ocenę sprawdzianów pisemnych i ustnych oraz testu wielokrotnego wyboru. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 17

18 M1.J2. Wykonywanie podstawowych pomiarów i obliczeń geodezyjnych Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: KZ(B.l.)(1)1. rozróżnić jednostki miar długości, powierzchni i objętości; oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna KZ(B.l.)(1)2. rozróżnić jednostki miar kątowych; A KZ(B.l.)(1)3. przeliczyć wzajemnie jednostki liniowe i kątowe; KZ(B.l.)(1)4. zastosować zasady zaokrąglania liczb i reguły Kryłowa- Bradisa; B KZ(B.l.)(2)1. zastosować geodezyjny układ współrzędnych prostokątnych; KZ(B.l.)(2)2. zastosować geodezyjny układ współrzędnych biegunowych; KZ(B.l.)(2)3. przeliczyć wzajemnie współrzędne w różnych układach; KZ(B.l.)(2)4. wyjaśnić pojęcia: elipsoida odniesienia, geoida, odwzorowanie Gaussa-Krűgera; B KZ(B.l.)(2)5. scharakteryzować układ geograficzno-geodezyjny oraz układy współrzędnych obowiązujące w olsce; KZ(B.l.)(4)1. rozróżnić format arkusza; A KZ(B.l.)(4)2. zastosować zasady zapisywania miar na szkicach; A Materiał kształcenia - Jednostki miar stosowane w geodezji. - Zasady zaokrąglania liczb i reguły rachunkowe Kryłowa- Bradisa. - Geodezyjny układ współrzędnych prostokątny i biegunowy płaski. - Obliczanie wielkości liniowych i kątowych ze współrzędnych. - Obliczanie współrzędnych punktów pomierzonych różnymi metodami. - Symbole rachunkowe Hausbrandta. - Transformacja Helmerta i afiniczna. - Metody obliczania powierzchni. - Zasady wykonywania szkiców i dokumentacji geodezyjnej. - rogramy do podstawowych obliczeń geodezyjnych. - Elipsoida, geoida, powierzchnia ekwipotencjalna. - Współrzędne geograficzno-geodezyjne B, L, H. - Odwzorowanie Gaussa-Krűgera. - odział i formaty arkuszy. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 18

19 KZ(B.l.)(4)3. wykonać szkice osnowy poziomej i wysokościowej; - Zasady wykonywania szkiców i opisów topograficznych. KZ(B.l.)(4)4. wykonać opisy topograficzne punktów osnowy - Zasady zapisywania miar na szkicach. geodezyjnej; - ismo techniczne proste i pochyłe. KZ(B.l.)(4)5.wykonać szkice polowe pomiaru szczegółów - Węgielnica dwu pryzmatyczna. wykonanego metodą ortogonalną i biegunową; - Zasady działania i budowa niwelatora. KZ(B.l.)(4)6. zastosować pismo techniczne przy wykonaniu szkiców; - Zasady działania i budowa teodolitu. - entrowanie i poziomowanie instrumentów geodezyjnych. KZ(B.l.)(6)1. obliczyć ze współrzędnych długości, azymuty, kąty; - Systemy i urządzenia odczytowe teodolitów. KZ(B.l.)(6)2. obliczyć współrzędne na podstawie pomiarów - Warunki geometryczne instrumentów geodezyjnych. terenowych wykonanych metodami: domiarów prostokątnych, - Rektyfikacja niwelatora technicznego. biegunową, wcięciem kątowym w przód; - Błędy instrumentalne teodolitu optycznego. KZ(B.l.)(6)3. zastosować symbole rachunkowe Hausbrandta w - Błędy instrumentalne niwelatora. obliczeniach geodezyjnych; - Niwelator precyzyjny. KZ(B.l.)(6)4. zastosować poznane metody obliczania powierzchni; - Metody i techniki pomiarów liniowych. KZ(B.l.)(6)5. wykonać transformację układów współrzędnych; - Metody i techniki pomiarów kątowych. KZ(B.l.)(5)1. rozpoznać geodezyjne instrumenty i przyrządy A - rzetyczanie linii prostych. pomiarowe oraz ich przeznaczenie; KZ(B.l.)(5)2. określić warunki geometryczne geodezyjnych B - Wyznaczanie kąta prostego metodami przybliżonymi. - omiar elementów niedostępnych. instrumentów pomiarowych; KZ(B.l.)(5)3. scentrować i spoziomować instrument; - odział i charakterystyka osnów geodezyjnych. - rzeprowadzanie wywiadu terenowego. KZ(B.l.)(5)4. sprawdzić warunki geometryczne instrumentów; - rojektowanie i zakładanie osnów geodezyjnych. - omiary kątowe i liniowe osnów geodezyjnych. KZ(B.l.)(5)5. zrektyfikować niwelator optyczny; - omiary wysokościowe osnów geodezyjnych KZ(B.l.)(5)6. wykonać pomiary niwelatorem precyzyjnym; - Tachimetr elektroniczny. KZ(B.l.)(5)7. wykonać pomiary tachimetrem elektronicznym; - Geodezyjna dokumentacja pomiarowa. KZ(B.l.)(5)8. wykonać pomiary odbiornikiem GS; - Globalny System Nawigacji Satelitarnej GNSS. KZ(B.l.)(7)1. zastosować programy komputerowe do - harakterystyka i błędy systemu GS. podstawowych obliczeń geodezyjnych; - Sposoby i technologie pomiarów GS. KZ(B.l.)(7)2. opracować dokumentację na podstawie wykonanych - Odbiorniki GS. obliczeń; - Klasyfikacja szczegółów terenowych. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 19

20 B.34.1(2)1. rozróżnić rodzaje map; A - Metody pomiaru sytuacyjnego szczegółów terenowych. B.34.1(2)2. wykonać dokumentację geodezyjną w postaci szkiców i - Metody pomiaru wysokościowego szczegółów terenowych. opisów topograficznych; - Metoda tachimetryczna pomiaru szczegółów terenowych. B.34.1(2)3. wykonać dokumentację geodezyjną w postaci wykazów - Rodzaje i klasyfikacja map geodezyjnych. współrzędnych, dzienników pomiarowych - Układy współrzędnych stosowane w geodezji. i obliczeniowych; - Zasady opracowania map wielkoskalowych. B.34.1(3)1. rozróżnić metody i techniki pomiaru wielkości liniowych A - Zasady opracowania i aktualizacji mapy zasadniczej. i kątowych; - Znaki i symbole kartograficzne. B.34.1(3)2. dobrać metody wykonania pomiarów liniowych oraz B - eformacje arkusza mapy. wyznaczania długości odcinków; - Rodzaje zdjęć lotniczych. B.34.1(3)3. przetyczyć proste w terenie różnymi metodami; - Fotomapa i ortofotomapa. - Wykonanie mapy na podstawie zdjęć lotniczych. B.34.1(3)4. wyznaczyć długości metodami bezpośrednimi; B.34.1(3)5. wyznaczyć kąt prosty metodami przybliżonymi; B.34.1(3)6. wykonać pomiary kątów poziomych i pionowych różnymi metodami; B.34.1(3)7. określić wymagane dokładności pomiarów kątowych i liniowych; B.34.1(3)8. wyznaczyć elementy niedostępne do bezpośredniego pomiaru; B.34.1(4)1. określić rodzaje i dokładność poziomych oraz B wysokościowych osnów geodezyjnych; B.34.1(4)2. sklasyfikować rodzaje osnów geodezyjnych; A B.34.1(4)3. porównać treść mapy zasadniczej z terenem; B B.34.1(5)1. zaprojektować położenie punktów osnów geodezyjnych; B.34.1(5)2. wykonać stabilizację lub markowanie punktów geodezyjnych; B.34.1(6)1. wykonać pomiar punktów geodezyjnej osnowy poziomej; B.34.1(6)2. wykonać pomiar punktów geodezyjnej osnowy rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 20

21 wysokościowej; B.34.1(6)3. wykonać pomiary punktów osnowy geodezyjnej metodami satelitarnymi; B.34.1(7)1. sporządzić dokumentację graficzną wykonanych B pomiarów osnów poziomych; B.34.1(7)2. sporządzić dokumentację graficzną wykonanych B pomiarów osnów wysokościowych; B.34.2(7)1. odczytać treść mapy zasadniczej i map pochodnych; B.34.2(7)2. pozyskać dane liczbowe z mapy; B B.34.2(7)3. zaktualizować ortofotomapę; lanowane zadania 1. Obliczanie ze współrzędnych: długości boków, azymutów boków oraz powierzchni figury. Otrzymałeś zadanie obliczenia długości boków, azymutów boków i powierzchni figury określonej przez 4 punkty o danych współrzędnych X i Y oraz sporządzenia szkicu. Zadanie wykonujesz indywidualnie korzystając z kalkulatora. Sporządzoną dokumentację obliczeniową i graficzną przekażesz do oceny. 2. Sprawdzenie warunków geometrycznych niwelatora technicznego. Otrzymałeś zadanie sprawdzenia warunków geometrycznych niwelatora technicznego. Zadanie wykonujesz w zespole 3-4 osób, korzystając ze statywu, niwelatora technicznego, dwóch łaty niwelacyjnych oraz dzienników obserwacji. Wypełnione dzienniki obserwacji przekażesz do oceny. 3. rzetyczenie i pomiar długości odcinka taśmą geodezyjną oraz wykonanie dokumentacji pomiarowej. Otrzymałeś zadanie przetyczenia i pomiaru długości odcinka. Zadanie wykonujesz w zespole 2-3 osób, korzystając z taśmy mierniczej, kompletu szpilek geodezyjnych, tyczek ze stojakami oraz dzienników obserwacji. Wypełnione dzienniki obserwacji przekażesz do oceny. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia jednostki modułowej Wykonywanie podstawowych pomiarów i obliczeń geodezyjnych przygotowują ucznia do posługiwania się jednostkami miar stosowanymi w geodezji, wykonywania podstawowych obliczeń geodezyjnych (również z wykorzystaniem programów komputerowych) oraz opracowania szkiców i dokumentacji geodezyjnej, pracy z przyrządami i instrumentami geodezyjnymi, zaznajamiają ucznia ze szczegółami terenowymi, metodami i technikami pomiaru osnów geodezyjnych oraz szczegółów terenowych, a także z opracowaniem dokumentacji pomiarowej, z rodzajami map geodezyjnych, układami współrzędnych stosowanymi w geodezji, metodami i technikami opracowywania i aktualizacji map wielkoskalowych, z globalnym układem odniesienia, działaniem Globalnego Systemu Nawigacji Satelitarnej (GNSS), metodami i technikami pozycjonowania satelitarnego. Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni geodezji, wyposażonej w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela z dostępem do Internetu, drukarką, ploterem, skanerem oraz projektorem multimedialnym. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 21

22 Środki dydaktyczne Szkice i dzienniki pomiarowe wykonane w terenie, formularze obliczeniowe, kalkulatory, komputery z geodezyjnym oprogramowaniem obliczeniowym, zestawy instrumentów i przyrządów geodezyjnych, instrukcje obsługi instrumentów, schematy i przekroje konstrukcyjne instrumentów, arkusze mapy zasadniczej, map tematycznych, topograficznych i ewidencyjnych (katastralnych), egzemplarze instrukcji technicznej K-1 Mapa zasadnicza, przykładowe zestawy zdjęć lotniczych, fotomapy i ortofotomapy, prezentacje multimedialne i filmy dotyczące GNSS, publikacje i artykuły dotyczące pomiarów satelitarnych, foldery reklamowe urządzeń GS, odbiorniki i kontrolery GS. Zalecane metody dydaktyczne ominującą metodą będzie wykład informacyjny oraz pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia ze sprzętem. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 15 osób. ominująca forma organizacyjna pracy uczniów: zbiorowa praca jednolita oraz zbiorowa praca zróżnicowana. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia 1. Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzane na podstawie sporządzonej dokumentacji obliczeniowej i graficznej. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczna (struktura dokumentacji obliczeniowej, wykonanie szkicu zgodne z zasadami), poprawność wykonania obliczeń. 2. Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzane na podstawie sporządzonej dokumentacji pomiarowej. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczna (struktura dokumentacji pomiarowej, wykonanie zgodne z zasadami), poprawność wykonania obliczeń. 3. Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzane na podstawie sporządzonej dokumentacji pomiarowej. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczna (struktura dokumentacji pomiarowej, wykonanie zgodne z zasadami), poprawność wykonania obliczeń. onadto oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów należy dokonać przez ocenę sprawdzianów pisemnych i ustnych oraz testu wielokrotnego wyboru. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 22

23 M1.J3. Wykonywanie rysunków geodezyjnych Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: KZ( B.l.)(3)1.przedstawić graficznie symbole szczegółów terenowych stosowane na mapach i szkicach geodezyjnych; KZ(B.l.)(3)2.oznaczyć symbolami użytki gruntowe i klasy glebowe gruntów oraz numery działek ewidencyjnych; KZ(B.l.)(3)3.oznaczyć symbolami funkcje i ilość kondygnacji budynku oraz ich numery porządkowe; oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna KZ(B.l.)(3)4.oznaczyć symbolami i kolorami sieci uzbrojenia terenu; B KZ(B.l.)(4)1. rozróżnić format arkusza; A KZ(B.l.)(4)2. zastosować zasady zapisywania miar na szkicach; KZ(B.l.)(4)3. wykonać szkice osnowy poziomej i wysokościowej; KZ(B.l.)(4)4. wykonać opisy topograficzne punktów osnowy geodezyjnej; KZ(B.l.)(4)5.wykonać szkice polowe pomiaru szczegółów wykonanego metodą ortogonalną i biegunową; KZ(B.l.)(4)6. zastosować pismo techniczne przy wykonaniu szkiców; KZ(B.l.)(8)1. rozróżnić rodzaje map; A KZ(B.l.)(8)2. scharakteryzować mapę zasadniczą oraz mapy pochodne; B KZ(B.l.)(8)3. odczytać informacje zawarte na mapie; B B B Materiał kształcenia - Znaki i symbole kartograficzne. - Użytki gruntowe i klasy glebowe. - Zasady numeracji działek ewidencyjnych. - Funkcje i kondygnacje budynku. - Sieć uzbrojenia terenu. - odział i formaty arkuszy. - Zasady wykonywania szkiców i opisów topograficznych. - Zasady zapisywania miar na szkicach. - ismo techniczne proste i pochyłe. - ojęcie mapy. - Klasyfikacja map. - rzyrządy kreślarskie. - Skala i podziałka. - Zasady wyznaczania wielkości liniowych i współrzędnych z mapy. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 23

24 KZ(B.l.)(8)4. wyznaczyć z mapy wielkości liniowe i współrzędne; B.34.2(1)1. dobrać przyrządy kreślarskie do opracowania map; A B.34.2(1)2. wyjaśnić pojęcia: skala i podziałka; B B.34.2(1)3. przeliczyć skale; B.34.2(1)4. skonstruować podziałkę liniową i transwersalną; B.34.2(1)5. skorzystać z podziałki transwersalnej przy pracy z mapą; lanowane zadania 1. Sporządzenie szkicu polowego pomiarów szczegółów terenowych. Otrzymałeś zadanie sporządzenia szkicu polowego pomiarów szczegółów terenowych. Zadanie wykonujesz indywidualnie korzystając z otrzymanego druk szkicu polowego oraz szkicu wzorcowego. Sporządzony szkic polowy przekażesz do oceny. 2. Odczytanie współrzędnych punktów z mapy. Otrzymałeś zadanie odczytania współrzędnych punktów z mapy. Zadanie wykonujesz indywidualnie korzystając z otrzymanej mapy z zaznaczonymi obiektami, przyrządów kreślarskich, podziałki transwersalnej, kalkulatora. Sporządzony wykaz współrzędnych prostokątnych X i Y punktów zaznaczonych na mapie przekażesz do oceny. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia jednostki modułowej Wykonywanie rysunków geodezyjnych przygotowują ucznia do opracowania szkiców pomiarowych w celu uzyskania dokumentacji przeznaczonej do sporządzania map i do pracy z mapą. owinny być kształtowane umiejętności samodzielnego rozplanowania szkicu, stosowania odpowiedniej symboliki kartograficznej, zapisywania miar zgodnie z zasadami oraz sprawności rysunkowej i opisowej, analizy mapy, sprawności manualnej i rachunkowej oraz dokładności i precyzji pracy z przyrządami kreślarskimi. Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni dokumentacji geodezyjno-kartograficznej wyposażonej w komputer z dostępem do Internetu i urządzenia multimedialne. Środki dydaktyczne rzykładowe szkice osnowy, opisy topograficzne i szkice polowe, formularze szkiców polowych i opisów topograficznych, przyrządy kreślarskie, instrukcje zawierające znaki i symbole kartograficzne, mapy w różnych skalach, instrukcje zawierające znaki i symbole kartograficzne, podziałki transwersalne, kalkulatory. Zalecane metody dydaktyczne ominującą metodą będą ćwiczenia. Uczniowie będą otrzymywać zróżnicowane pomoce dydaktyczne do ćwiczenia umiejętności prowadzących do sporządzenia dokumentacji. Ćwiczenia będą poprzedzone pokazem z objaśnieniem. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 15 osób. ominująca forma organizacyjna pracy uczniów: indywidualna praca zróżnicowana. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia 1. Sprawdzenie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie sporządzonego szkicu polowego. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczna (wykonanie szkicu zgodnie z zasadami), estetyka wykonania szkicu polowego. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 24

25 2. Sprawdzenie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie sporządzonego wykazu współrzędnych punktów. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczna (wykonanie wykazu zgodnie z zasadami), estetyka wykonania wykazu współrzędnych punktów. onadto oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów należy dokonać przez ocenę sprawdzianów pisemnych i ustnych oraz testu wielokrotnego wyboru. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia M1.J4. Zastosowanie przepisów prawa w geodezji Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: G(4)1. określić zadania organów administracji rządowej i samorządowej; G(4)2. wyjaśnić organizację i zadania państwowej służby geodezyjnej; G(5)1. wyjaśnić pojęcia: podmiot gospodarczy, działalność gospodarcza oraz sklasyfikować podmioty gospodarcze według formy prawnej; G(5)2. podać różnice między przedsiębiorstwem państwowym, komunalnym, spółdzielnią a spółkami prawa handlowego i cywilnego funkcjonującymi w branży geodezyjnej; oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia - ziałania w małej firmie geodezyjnej. - Zasady współpracy przedsiębiorstwa geodezyjnego z otoczeniem. - ziałania marketingowe. - Ochrona danych osobowych. - Tajemnica państwowa i służbowa. - odstawy prawoznawstwa. - odstawy prawa administracyjnego. - odstawy prawa cywilnego. - olskie normy i branżowe normy. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 25

26 G(5)3. wymienić zadania organów decyzyjnych różnych podmiotów gospodarczych; KS(1)1. zastosować kodeksy etyki: obowiązujący w szkole i w pracy zawodowej; KS(1)2. zastosować ogólnie przyjęte zasady dobrego współżycia z ludźmi; KS (7)1. zastosować przepisy o ochronie danych osobowych; KS (7)2. omówić przepisy o ochronie informacji niejawnych; B KZ(B.l.)(9)1. wyjaśnić poznane pojęcia i definicje z zakresu prawoznawstwa; B KZ(B.l.)(9)2. rozróżnić źródła i hierarchię aktów prawnych; KZ(B.l.)(9)3. wyjaśnić poznane pojęcia związane z mieniem, nieruchomością, własnością i władaniem; B KZ(B.l.)(9)4. wyjaśnić zagadnienia normalizacji oraz legalizacji narzędzi geodezyjnych; B KZ(B.l.)(9)5. zastosować przepisy prawne dotyczące wykonywania prac geodezyjnych i kartograficznych; KZ(B.l.)(9)6. opracować tekst postanowienia i decyzji administracyjnej; B.34.1(1)1. omówić znaczenie i zadania państwowego zasobu geodezyjnego i kartograficznego; B.34.1(1)2. wskazać rodzaje materiałów gromadzonych w zasobie i ich podział; B B.34.1(1)3. określić obowiązki ośrodka dokumentacji względem wykonawcy prac geodezyjnych i wykonawcy względem ośrodka; B B.34.2(11)1. wymienić przepisy prawne i zasady porządkowania operatu geodezyjnego z wykonanej pracy; B B.34.2(11)2. składać operaty geodezyjne pomiaru uzupełniającego i podstawowego; - rawo geodezyjne i kartograficzne. - aństwowy zasób geodezyjny i kartograficzny. - Rodzaj materiałów geodezyjnych gromadzonych. w aństwowym zasobie geodezyjno kartograficznym. - Zasady udostępniania materiałów ZGK wykonawcom. prac geodezyjnych i kartograficznych. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 26

27 B.34.2(13)1 wyodrębnić z operatu materiały zasobu bazowego, użytkowego i przejściowego; B.34.2(13)2. wyjaśnić zasady aktualizacji dokumentacji geodezyjnej graficznej i opisowej; B.34.2(13)3. zanalizować sposób wyłączania materiałów geodezyjnych z zasobu; lanowane zadania 1. Zredagowanie postanowienie o wszczęciu podziału nieruchomości. Otrzymałeś zadanie zredagowania postanowienia o wszczęciu podziału nieruchomości z zachowaniem wszystkich koniecznych elementów budowy tego dokumentu. Zadanie wykonujesz indywidualnie w postaci pisemnej na papierze w formacie A4, korzystając z podanego wzorca. Sporządzone postanowienie przekażesz do oceny. 2. Układanie dokumentów operatu geodezyjnego. Otrzymałeś zadanie ułożenia dokumentów i skompletowania operatu geodezyjnego uwzględniając podział dokumentów według instrukcji O-3. Zadanie wykonujesz indywidualnie korzystając z otrzymanych dokumentów i instrukcji O-3. Skompletowany operat geodezyjny przekażesz do oceny. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia jednostki modułowej rzestrzeganie przepisów prawa geodezyjnego przygotowują ucznia do umiejętnego stosowania przepisów prawa administracyjnego i cywilnego, zgodnego z prawem załatwiania zleceń zawodowych oraz samodzielnego formułowania tekstów dokumentów służbowych, porządkowania dokumentacji z pomiarów terenowych i prac kameralnych oraz składania ich w operaty geodezyjne zgodnie z obowiązującymi zasadami. Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni geodezji wyposażonej w komputer z dostępem do Internetu i urządzenia multimedialne. Środki dydaktyczne Kodeks postępowania administracyjnego, kodeks cywilny, N i BN; schematy organizacji administracji rządowej i samorządowej oraz służb geodezyjnych na wszystkich szczeblach administracyjnych, przykładowe teksty postanowień i decyzji administracyjnych; ustawa rawo geodezyjne i kartograficzne ; rozporządzenie MSWiA w sprawie określenia rodzajów materiałów stanowiących państwowy zasób geodezyjny i kartograficzny, sposobu i trybu ich gromadzenia i wyłączania z zasobu oraz udostępniania zasobu; instrukcja techniczna O-3/04; Zalecane metody dydaktyczne ominującą metodą będzie wykład informacyjny oraz pokaz z użyciem komputera Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 15 osób. ominująca forma organizacyjna pracy uczniów: indywidualna praca zróżnicowana. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia 1. Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzane na podstawie sporządzonej dokumentacji prawnej. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 27

28 zawartość merytoryczna (struktura dokumentacji prawnej, wykonanie zgodne z zasadami), estetyka wykonania. 2. Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzane na podstawie skompletowanego operatu geodezyjnego. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczna (struktura operatu geodezyjnego, skompletowanie zgodne z zasadami), estetyka wykonania operatu. onadto oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów należy dokonać przez ocenę sprawdzianów pisemnych i ustnych oraz testu wielokrotnego wyboru. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 28

29 M1.J5. Wykonywanie pomiarów sytuacyjnych i wysokościowych Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: KS(2)1. opracować wariant alternatywny wykonania zadania; KS(2)2. rozwiązać prawidłowo zadanie eliminując wcześniejsze błędy; KS(3)1. zanalizować konsekwencje podejmowanych prac; oziom wymagań programowych ( lub ) KS(3)2. określić niezbędną dokładność prowadzonych prac; B KS(5)1. rozwiązać ponownie zadania w sytuacji porażki; KS(5)2. zanalizować własne stany emocjonalne; KS(8)1. wykonać rzetelnie i sumiennie powierzone prace; KS(8)2.udoskonalić efekty własnej pracy; KS (10)1. wykonać przydzielone prace w ramach zespołu; KS (10)2. uzgodnić etapy, rodzaje i harmonogram prac w zespole; Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia - Metody i techniki pomiarów liniowych. - Metody i techniki pomiarów kątowych. - rzetyczanie linii prostych. - Wyznaczanie kąta prostego metodami przybliżonymi. - omiar elementów niedostępnych. - odział i charakterystyka osnów geodezyjnych. - rzeprowadzanie wywiadu terenowego. - rojektowanie i zakładanie osnów geodezyjnych. - omiary kątowe i liniowe osnów geodezyjnych. - omiary wysokościowe osnów geodezyjnych. - Klasyfikacja szczegółów terenowych. - Metody pomiaru sytuacyjnego szczegółów terenowych. - Metody pomiaru wysokościowego szczegółów terenowych. - Metoda tachimetryczna pomiaru szczegółów terenowych. - omiar elementów niedostępnych. - Tachimetr elektroniczny. - Geodezyjna dokumentacja pomiarowa. - Sposoby i technologie pomiarów GS. - Satelitarne pomiary różnicowe GS i RTK. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 29

30 OMZ (1)1. opracować harmonogram prac zespołu; OMZ (1)2. przydzielić zakres prac członkom zespołu; OMZ(6)1. zadbać o klimat współpracy w zespole; OMZ(6)2. uczestniczyć aktywnie w naradach roboczych zespołu; B B.34.1(3)1. rozróżnić metody i techniki pomiaru wielkości liniowych i A kątowych; B.34.1(3)2. dobrać metody wykonania pomiarów liniowych oraz B wyznaczania długości odcinków; B.34.1(3)3. przetyczyć proste w terenie różnymi metodami; B.34.1(3)4. wyznaczyć długości metodami bezpośrednimi; B.34.1(3)5. wyznaczyć kąt prosty metodami przybliżonymi; B.34.1(3)6. wykonać pomiary kątów poziomych i pionowych różnymi metodami; B.34.1(3)7. określić wymagane dokładności pomiarów kątowych i liniowych; B.34.1(3)8. wyznaczyć elementy niedostępne do bezpośredniego pomiaru; B.34.1(4)1. określić rodzaje i dokładność poziomych oraz B wysokościowych osnów geodezyjnych; B.34.1(4)2. sklasyfikować rodzaje osnów geodezyjnych; A B.34.1(4)3. porównać treść mapy zasadniczej z terenem; B B.34.1(5)1. zaprojektować położenie punktów osnów geodezyjnych; B.34.1(5)2. wykonać stabilizację lub markowanie punktów geodezyjnych; B.34.1(6)1. wykonać pomiar punktów geodezyjnej osnowy poziomej; B.34.1(6)2. wykonać pomiar punktów geodezyjnej osnowy B - Sieć ASG. - Rodzaje i klasyfikacja map geodezyjnych. - Układy współrzędnych stosowane w geodezji. - Zasady opracowania map wielkoskalowych. - Zasady opracowania i aktualizacji mapy zasadniczej. - Znaki i symbole kartograficzne. - Rodzaje zdjęć lotniczych. - Fotomapa i ortofotomapa. - Wykonanie mapy na podstawie zdjęć lotniczych. - Obliczanie i wyrównanie ciągów niwelacyjnych i poligonowych. - Obliczanie i wyrównanie sieci niwelacyjnych i poligonowych metodą węzłową. - Układy współrzędnych stosowane w geodezji. - Znaki i symbole kartograficzne. - Interpolacja i wykreślanie warstwic. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 30

31 wysokościowej; B.34.1(6)3. wykonać pomiary punktów osnowy geodezyjnej metodami satelitarnymi; B.34.1(8)1. sklasyfikować szczegóły terenowe; A B.34.1(8)2. dobrać metody pomiarów sytuacyjnych szczegółów terenowych; B.34.1(8)3. wyznaczyć wysokości szczegółów terenowych różnymi metodami niwelacji geometrycznej; B.34.1(8)4. wyznaczyć wysokości szczegółów terenowych niwelacją trygonometryczną; B.34.1(8)5. wyznaczyć położenie sytuacyjno-wysokościowe szczegółów terenowych metodą tachimetryczną; B.34.1(8)6. wyznaczyć położenie sytuacyjno-wysokościowe szczegółów terenowych metodami satelitarnymi; B.34.2(2)1. wyrównać współrzędne geodezyjne punktów ciągu poligonowego; B.34.2(2)2. wyrównać współrzędne geodezyjne punktów sieci poligonowej poziomej; B.34.2(2)3. wyrównać współrzędne geodezyjne punktów ciągu niwelacyjnego; B.34.2(2)4. wyrównać współrzędne geodezyjne punktów sieci niwelacyjnej; B.34.2(5)1. sporządzić tematyczne mapy sytuacyjne w różnych skalach na podstawie danych pomiarowych; B.34.2(5)2. sporządzić tematyczne mapy sytuacyjno-wysokościowe w różnych skalach na podstawie danych pomiarowych; lanowane zadania omiar i sporządzenie mapy sytuacyjno-wysokościowej w skali 1:1000. Otrzymałeś zadanie pomiaru sporządzenia mapy sytuacyjno-wysokościowej w skali 1:1000. Zadanie wykonujesz w zespole do 7-8 osób, korzystając z otrzymanego zestawu sprzętu pomiarowego, formularzy pomiarowych, przydzielonego teren do pomiaru oraz kalkulatora, formularzy obliczeniowych, przyrządów i arkuszy kreślarskich. Sporządzoną rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 31