PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU TECHNIK BUDOWNICTWA na podbudowie kwalifikacji B.18. w zawodzie murarz-tynkarz O STRUKTURZE PRZEDMIOTOWEJ

Transkrypt

1 ROGRAM NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK UDOWNITWA na podbudowie kwalifikacji.18. w zawodzie murarz-tynkarz O STRUKTURZE RZEDMIOTOWEJ wersja po recenzjach Warszawa 2012 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 1

2 SIS TREŚI Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego 1. TY ROGRAMU: RZEDMIOTOWY RODZAJ ROGRAMU: LINIOWY AUTORZY, REENZENI I KONSULTANI ROGRAMU NAUZANIA: ODSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO ELE OGÓLNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO RZEDMIOTY ROZSZERZONE W TEHNIKUM KORELAJA ROGRAMU NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK UDOWNITWA Z ODSTAWĄ ROGRAMOWĄ KSZTAŁENIA OGÓLNEGO INFORMAJA O ZAWODZIE TEHNIK UDOWNITWA UZASADNIENIE OTRZEY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE TEHNIK UDOWNITWA OWIĄZANIA ZAWODU TEHNIK UDOWNITWA Z INNYMI ZAWODAMI ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWODZIE TEHNIK UDOWNITWA LAN NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK UDOWNITWA (NA ODUDOWIE.18.) ROGRAMY NAUZANIA DLA OSZZEGÓLNYH RZEDMIOTÓW Rysunek techniczny Technologia robót murarskich i tynkarskich Organizacja robót budowlanych Kosztorysowanie w budownictwie Język obcy zawodowy w budownictwie Działalność gospodarcza w budownictwie Dokumentacja techniczna Roboty murarskie i tynkarskie Nadzór robót budowlanych Kosztorysowanie i dokumentacja przetargowa w budownictwie raktyki zawodowe ZAŁĄZNIK rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 2

3 TY SZKOŁY: TEHNIKUM 1. TY ROGRAMU: RZEDMIOTOWY 2. RODZAJ ROGRAMU: LINIOWY 3. AUTORZY, REENZENI I KONSULTANI ROGRAMU NAUZANIA: Autorzy: mgr inż. ożenna Olewińska, mgr inż. Jolanta Skoczylas Recenzenci: mgr inż. Anna Kusina, mgr inż. Krystyna Osakowicz Konsultanci: mgr inż. Mirosław Żurek 4. ODSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO rogram nauczania dla zawodu Technik budownictwa opracowany jest zgodnie z poniższymi aktami prawnymi: Ustawa z dnia 7 września 1991r o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz z późn. zm.); Rozporządzeniem w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego z dnia 23 grudnia 2011 r.; Rozporządzeniem w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach z dnia 7 lutego 2012 r.; Rozporządzeniem w sprawie ramowych planów nauczania z dnia 7 lutego 2012 r.; Rozporządzeniem w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników z dnia 8 czerwca 2009 r.; Rozporządzeniem w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych z dnia 30 kwietnia 2007 z późn. zm.; Rozporządzeniem w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach z dnia 17 listopada 2010 r. Rozporządzeniem w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach z dnia 31 grudnia 2002 r. z późn. zm.; Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 grudnia 2010 r. w sprawie praktycznej nauki zawodu(dz.u nr 244 poz. 1626). Rozporządzenie Ministra Infrastruktury z 6 lutego 2003 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny pracy podczas wykonywania robót budowlanych (Dz. U. z dnia 19 marca 2003 r. Nr 47, poz. 401); Ustawa z dnia 7 lipca 1994 r. rawo budowlane (Dz. U nr 89 poz. 414); Ustawa z dnia 27 marca 2003 r. o zmianie ustawy rawo budowlane oraz o zmianie niektórych ustaw (Dz. U nr 80 poz. 718); Rozporządzenie Ministra Infrastruktury z dnia 27 sierpnia 2002 r. w sprawie szczegółowego zakresu i formy planu bezpieczeństwa i ochrony zdrowia oraz szczegółowego zakresu rodzajów robót budowlanych, stwarzających zagrożenia bezpieczeństwa i zdrowia ludzi (Dz. U. Nr 151, poz. 1256); rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 3

4 Rozporządzenie Ministra Infrastruktury z dnia 26 kwietnia 2002 r. w sprawie wzorów i sposobu prowadzenia centralnych rejestrów osób posiadających uprawnienia budowlane, rzeczoznawców budowlanych oraz ukaranych z tytułu odpowiedzialności zawodowej w budownictwie (Dz. U. Nr 62, poz. 565); Ustawa z dnia 29 stycznia 2004 r. rawo zamówień publicznych (Dz. U. z 2010 r. Nr 113, poz. 759, Nr 161, poz i Nr 182, poz oraz z 2011 r. Nr 5, poz. 13, Nr 28, poz 143, Nr 87, poz. 484, Nr 234, poz i Nr 240, poz. 1429) Rozporządzenie Ministra Infrastruktury z dnia 12 kwietnia 2002 r. w sprawie warunków technicznych, jakim powinny odpowiadać budynki i ich usytuowanie, Ustawa z dnia 16 kwietnia 2004 r. o wyrobach budowlanych, Rozporządzenie Ministra Infrastruktury z dnia 11 sierpnia 2004 r. w sprawie sposobów deklarowania zgodności wyrobów budowlanych oraz sposobu znakowania ich znakiem budowlanym. 5. ELE OGÓLNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO Opracowany program nauczania pozwoli na osiągnięcie co najmniej następujących celów ogólnych kształcenia zawodowego: przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata, wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy. Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych, rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie, a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników. W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego, z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy. W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się, stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki. Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego. 6. RZEDMIOTY ROZSZERZONE W TEHNIKUM Uczeń technikum realizuje w zakresie rozszerzonym dwa przedmioty, z tym że jednym z tych przedmiotów powinna być: geografia, biologia, chemia, fizyka lub matematyka. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 4

5 Dla technika budownictwa matematyka jest przedmiotem wiodącym, stąd przeznacza się na ten przedmiot 180 godzin, natomiast na drugi, wybrany przez ucznia przedmiot fizykę, przeznacza się po 240 godzin dydaktycznych. rzedmiotem uzupełniającym jest historia i społeczeństwo, na który przeznacza się 120 godzin dydaktycznych. 7. KORELAJA ROGRAMU NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK UDOWNITWA Z ODSTAWĄ ROGRAMOWĄ KSZTAŁENIA OGÓLNEGO rogram nauczania dla zawodu technik budownictwa uwzględnia aktualny stan wiedzy o zawodzie ze szczególnym zwróceniem uwagi na nowe technologie i najnowsze koncepcje nauczania i uczenia się. rogram uwzględnia także zapisy zadań ogólnych szkoły i umiejętności zdobywanych w trakcie kształcenia w szkole ponadgimnazjalnej umieszczonych w podstawach programowych kształcenia ogólnego, w tym: 1) umiejętność zrozumienia, wykorzystania i refleksyjnego przetworzenia tekstów, prowadząca do osiągnięcia własnych celów, rozwoju osobowego oraz aktywnego uczestnictwa w życiu społeczeństwa; 2) umiejętność wykorzystania narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz formułowania sądów opartych na rozumowaniu matematycznym; 3) umiejętność wykorzystania wiedzy o charakterze naukowym do identyfikowania i rozwiązywania problemów, a także formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody lub społeczeństwa; 4) umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w językach obcych; 5) umiejętność sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi i komunikacyjnymi; 6) umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji; 7) umiejętność rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych oraz uczenia się; 8) umiejętność pracy zespołowej. W programie nauczania dla zawodu technik budownictwa uwzględniono powiązania z kształceniem ogólnym polegające na wcześniejszym osiąganiu efektów kształcenia w zakresie przedmiotów ogólnokształcących stanowiących podbudowę dla kształcenia w zawodzie. Dotyczy to przede wszystkim takich przedmiotów jak: matematyka, fizyka i chemia, a także podstawy przedsiębiorczości i edukacja dla bezpieczeństwa. W zakresie matematyki uczeń na wcześniejszym etapie kształcenia powinien opanować takie umiejętności, jak: dodawanie, odejmowanie, mnożenie, dzielenie (także z wykorzystaniem kalkulatora) liczb wymiernych zapisanych w postaci ułamków zwykłych lub rozwinięć dziesiętnych, zamieniać ułamki zwykłe na ułamki dziesiętne, zamieniać ułamki dziesiętne skończone na ułamki zwykłe, zaokrąglać rozwinięcia dziesiętne liczb, obliczać wartości nieskomplikowanych wyrażeń arytmetycznych, procent danej liczby, liczbę na podstawie procentu, wartości liczbowe wyrażeń algebraicznych, długość okręgu i łuku okręgu, pole koła, stosować twierdzenie itagorasa, obliczać pola i obwody trójkątów i czworokątów, pole powierzchni i objętość graniastosłupa prostego, zamieniać jednostki pola i objętości. W przypadku fizyki uczeń powinien: podawać przykłady sił w różnych sytuacjach praktycznych, posługiwać się pojęciem siły ciężkości, gęstości, ciśnienia, wyjaśniać zasadę działania dźwigni dwustronnej, bloku nieruchomego, kołowrotu, zasady przewodnictwa cieplnego oraz rolę izolacji cieplnej. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 5

6 Z kolei w zakresie chemii uczeń posiada następujące umiejętności: opisuje właściwości substancji będących głównymi składnikami stosowanych na co dzień produktów, np. soli kamiennej, cukru, mąki, wody, miedzi, żelaza, wykonuje doświadczenia, w których bada właściwości wybranych substancji, klasyfikuje pierwiastki na metale i niemetale; odróżnia metale od niemetali, posługuje się symbolami (zna i stosuje do zapisywania wzorów) pierwiastków, opisuje różnice w przebiegu zjawiska fizycznego i reakcji chemicznej, podaje przykłady zjawisk fizycznych i reakcji chemicznych zachodzących w otoczeniu człowieka, planuje i wykonuje doświadczenia ilustrujące zjawisko fizyczne i reakcję chemiczną, wymienia źródła, rodzaje i skutki zanieczyszczeń powietrza, planuje sposób postępowania pozwalający chronić powietrze przed zanieczyszczeniami. W ramach podstaw przedsiębiorczości uczeń powinien opanować: poznawanie mechanizmów funkcjonowania gospodarki rynkowej oraz związanych z nią najważniejszych instytucji (bank centralny, giełdy itp.); zapoznanie z podstawowymi zasadami podejmowania i prowadzenia działalności gospodarczej w różnych formach. Edukacja dla bezpieczeństwa ma dać przygotowanie do podjęcia działań ratowniczych oraz umożliwić nabycie umiejętności udzielania pierwszej pomocy, przedstawić typowe zagrożeń zdrowia i życia podczas pożaru, powodzi, paniki itp., scharakteryzować zasady zachowania się ludności po ogłoszeniu alarmu oraz umiejętność zdobywania i krytycznego analizowania informacji, formułowania hipotez i ich weryfikacji. 8. INFORMAJA O ZAWODZIE TEHNIK UDOWNITWA Technik budownictwa może wykonywać i nadzorować organizację zadań zawodowych związanych z: budową domów jednorodzinnych, wielorodzinnych, obiektów przemysłowych i użyteczności publicznej, budową budowli inżynierskich, kosztorysowaniem robót budowlanych, utrzymaniem obiektów budowlanych, wytwarzaniem materiałów i elementów budowlanych, zarządzaniem budynkami. Ze względu na różnorodność stanowisk pracy, różne jest środowisko, w którym technik budownictwa pracuje. raca w tym zawodzie wykonywana jest przede wszystkim na wolnym powietrzu (budowa obiektów budowlanych), ale także wewnątrz budynków. Technik budownictwa prawie zawsze pracuje w zespole ludzi. W czasie wykonywania pracy współpracuje ze swoimi zwierzchnikami i nadzorem technicznym. zęsto kontaktuje się z inwestorami obiektów budowlanych. Zdecydowana większość techników budownictwa pracuje w firmach wykonawczych. Na terenie budowy zagrożenie stwarzają m.in. wykopy, rusztowania, części ruchome maszyn budowlanych. Występują również uciążliwości pracy związane z warunkami atmosferycznymi (opady deszczu, śniegu, niskie i wysokie temperatury, wiatr). Dla prowadzących roboty ważna jest umiejętność nawiązywania kontaktów i bezkonfliktowego współdziałania ze współpracownikami. Technika budownictwa winna charakteryzować dobra pamięć (dotycząca ludzi, rzeczy, a szczególnie orientacji na terenie budowy). raca przy zmiennych, niekorzystnych warunkach atmosferycznych i często nieprzewidzianych warunkach technicznych, wymaga cierpliwości i umiejętności szybkiego dostosowania do nowej sytuacji. Duże znaczenie w tym zawodzie ma dobra sprawność fizyczna oraz duża odporność na zmienne warunki atmosferyczne. Ważną cechą jest dobry wzrok oraz brak lęku wysokości z uwagi na częstą pracę na wysokich rusztowaniach. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 6

7 Technik budownictwa może być zatrudniony w: firmach budowlanych budujących budynki oraz budowle inżynierskie, biurach projektowych projektujących obiekty budowlane, organach administracji państwowej i samorządowej, wytwórniach i składach materiałów budowlanych, administracjach budynków i firmach zarządzających nieruchomościami. W zawodzie technika budownictwa wyróżnia się grupy stanowisk pracy związanych z: wykonawstwem robót budowlanych: ziemnych, fundamentowych, betoniarskich, zbrojarskich, murarskich, ciesielskich, wykończeniowych oraz instalacyjnych, organizacją robót budowlanych, eksploatacją, utrzymaniem obiektów budowlanych oraz sporządzaniem kosztorysów i przygotowywaniem dokumentacji przetargowej. 9. UZASADNIENIE OTRZEY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE TEHNIK UDOWNITWA udownictwo należy do rozwijającej się gałęzi gospodarki w naszym kraju. Z danych Głównego Urzędu Statystycznego 1 wynika, że w sekcji budownictwo w 2011 roku było zatrudnionych ok. 500 tys. osób. Osoby te są głównie zatrudniane w prywatnych firmach budowlanych. udowlańcy należą do grupy poszukiwanych pracowników w kraju i za granicami naszego państwa. racodawcy w kraju oczekują na profesjonalnie przygotowanych absolwentów zasadniczych szkół zawodowych i technikum kształcących dla potrzeb budownictwa. W ich ocenie poza kwalifikacjami zawodowymi, ważne są także kompetencje personalne i społeczne, choćby zaangażowanie w wykonywaną pracę. racodawcy zagraniczni cenią sobie polskich fachowców z branży budowlanej, jednak wymagają umiejętności posługiwania się językiem zawodowym. Osoby przedsiębiorcze mogą otworzyć własne firmy budowlane, w których będą zatrudniali innych. Analiza internetowych ofert pracy, prowadzona w oparciu o entralną azę Ofert racy zgłoszonych do powiatowych urzędów pracy wykazała, że zawody z obszar budownictwa należą do poszukiwanych na rynku pracy. Najwięcej ofert pracy w branży budowlanej skierowanych było do: murarzy-tynkarzy, betoniarzy-zbrojarzy OWIĄZANIA ZAWODU TEHNIK UDOWNITWA Z INNYMI ZAWODAMI odział zawodów na kwalifikacje czyni system kształcenia elastycznym, umożliwiającym uczącemu się uzupełnianie kwalifikacji stosownie do potrzeb rynku pracy, własnych potrzeb i ambicji. Wspólne kwalifikacje mają zawody kształcone na poziomie zasadniczej szkoły zawodowej i technikum. Z poziomu zasadniczej szkoły zawodowej dyrekcja szkoły kształcącej w zawodzie technik budownictwa ma możliwość wyboru jednej z trzech kwalifikacji:.16. Wykonywanie robót zbrojarskich i betoniarskich lub.18. Wykonywanie robót murarskich i tynkarskich lub.20. Montaż konstrukcji budowlanych. O wyborze danej kwalifikacji decyduje przede wszystkim specyfika lokalnego rynku pracy i zapotrzebowanie na absolwentów W drugiej kolejności baza dydaktyczna jaką dysponuje szkoła. oprze te kwalifikacje ma powiązania z następującymi zawodami z poziomu zasadniczej szkoły zawodowej: zbrojarz-betoniarz (.16)., murarz-tynkarz (.18)., monter konstrukcji budowlanych (.20). Wiedza i umiejętności oraz kompetencje personalne i społeczne, których uczący się nabywa w procesie kształcenia zawodowego w zawodzie technik budownictwa, są opisane, zgodnie z ideą europejskich ram kwalifikacji 3, w języku efektów kształcenia, które obejmują: 1 Zatrudnienie i wynagrodzenie w gospodarce narodowej w 2011 roku. Główny Urząd Statystyczny, Warszawa 2012, s (dane z dnia r.) rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 7

8 1) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru kształcenia budowlanego, stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów: KZ(.c) zawiera umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: kominiarz, monter zabudowy i robót wykończeniowych w budownictwie, monter izolacji budowlanych, dekarz, cieśla, betoniarz-zbrojarz, kamieniarz, zdun, murarz-tynkarz, monter konstrukcji budowlanych, technik renowacji elementów architektury, technik budownictwa, technik dróg i mostów kolejowych, monter systemów rurociągowych, monter nawierzchni kolejowej, technik drogownictwa; 2) efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodach, w ramach których: 2.1) kwalifikacje:.16. Wykonywanie robót zbrojarskich i betoniarskich lub.18. Wykonywanie robót murarskich i tynkarskich lub.20. Montaż konstrukcji budowlanych (jedna do wyboru) są wspólnymi kwalifikacjami dla zawodów (w kolejności): betoniarz-zbrojarz (.16) lub Murarz-tynkarz (.18) lub Monter konstrukcji budowlanych (.20) (z poziomu zasadniczej szkoły zawodowej) oraz technik budownictwa (technikum), tj. w efekcie modernizacji kształcenia zawodowego absolwent technikum poprzez zdanie kwalifikacji.16. lub.18. lub.20. zdobywa kwalifikacje z poziomu zasadniczej szkoły zawodowej; 2.2) kwalifikacja.33. Organizacja i kontrolowanie robót budowlanych jest tylko przypisana do zawodu technik budownictwa; 2.3) kwalifikacja.30. Sporządzanie kosztorysów oraz przygotowywanie dokumentacji przetargowej jest wspólna dla zawodów: technik dróg i mostów kolejowych (311207), technik drogownictwa (311206) oraz technik budownictwa (311204). Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik budownictwa po potwierdzeniu kwalifikacji.20. Montaż konstrukcji budowlanych albo.18. Wykonywanie robót murarskich i tynkarskich albo.16. Wykonywanie robót zbrojarskich i betoniarskich oraz.33. Organizacja i kontrolowanie robót budowlanych i.30. Sporządzanie kosztorysów oraz przygotowywanie dokumentacji przetargowej może uzyskać dyplom potwierdzający kwalifikacje w zawodzie technik drogownictwa po potwierdzeniu dodatkowo.2. Wykonywanie robót drogowych i.32. Organizacja robót związanych z budową i utrzymaniem dróg i obiektów mostowych lub w zawodzie technik dróg i mostów kolejowych po potwierdzeniu dodatkowo kwalifikacji.14. Wykonywanie i utrzymywanie nawierzchni kolejowej i.28. Organizacja robót związanych z budową i utrzymaniem dróg kolejowych i.29. Organizacja robót związanych z budową i utrzymaniem obiektów mostowych. Kwalifikacja Symbol zawodu Zawód Elementy wspólne.16. Wykonywanie robót zbrojarskich i betoniarskich etoniarz-zbrojarz KZ(.c) Technik budownictwa.18. Wykonywanie robót murarskich i tynkarskich Murarz-tynkarz KZ(.c) Technik budownictwa.20. Montaż konstrukcji budowlanych Monter konstrukcji budowlanych KZ(.c) Technik budownictwa.30. Sporządzanie kosztorysów oraz przygotowywanie Technik dróg i mostów OMZ 3 Zalecenie arlamentu Europejskiego i Rady z dnia 23 kwietnia 2008 r. w sprawie ustanowienia europejskich ram kwalifikacji dla uczenia się przez całe życie (2008/111/01). rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 8

9 dokumentacji przetargowej Technik drogownictwa KZ(.c) Technik budownictwa.33. Organizacja i kontrolowanie robót budowlanych Technik budownictwa OMZ KZ(.c) KZ(.k) 11. ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWODZIE TEHNIK UDOWNITWA Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik budownictwa powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych: 1) wykonywania określonych robót budowlanych; 2) organizowania i kontrolowania robót związanych z zagospodarowaniem terenu budowy; 3) organizowania i kontrolowania robót budowlanych stanu surowego i robót wykończeniowych; 4) organizowania i kontrolowania robót związanych z utrzymaniem obiektów budowlanych w pełnej sprawności technicznej; 5) sporządzania kosztorysów oraz przygotowywania dokumentacji przetargowej. Do wykonywania zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie technik budownictwa: efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów (H, DG, JOZ, OMZ) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru budowlanego, stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów KZ(.c) i KZ(.k); efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie.16. Wykonywanie robót zbrojarskich i betoniarskich lub.18. Wykonywanie robót murarskich i tynkarskich lub.20. Montaż konstrukcji budowlanych rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 9

10 12. LAN NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK UDOWNITWA (NA ODUDOWIE.18.) Zgodnie z Rozporządzeniem MEN w sprawie ramowych planów nauczania w technikum o czteroletnim okresie nauczania minimalny wymiar godzin na kształcenie zawodowe wynosi 1500 godzin, z czego na kształcenie zawodowe teoretyczne zostanie przeznaczonych minimum 735 godzin, a na kształcenie zawodowe praktyczne 765 godzin. W podstawie programowej kształcenia w zawodzie technik budownictwa minimalna liczba godzin na kształcenie zawodowe została określona dla efektów kształcenia i wynosi: - na kształcenie w ramach kwalifikacji.18. przeznaczono minimum 600 godzin. - na na kształcenie w ramach kwalifikacji.33. przeznaczono minimum 220 godzin. - na kształcenie w ramach kwalifikacji.30. przeznaczono minimum 100 godzin. - na kształcenie w ramach efektów wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia przeznaczono minimum 430 godzin. Tabela 3. lan nauczania dla programu o strukturze przedmiotowej Klasa Liczba godzin w cyklu kształcenia Lp. Nazwa przedmiotu I II III IV tygodniowo łącznie Kształcenie zawodowe teoretyczne 1 Rysunek techniczny Technologia robót murarskich i tynkarskich 2,5 4 6, Organizacja robót budowlanych 3 2 5,5 10, Kosztorysowanie w budownictwie 0,5 1, Język obcy zawodowy w budownictwie 0,5 1 1, Działalność gospodarcza w budownictwie 0,5 0, rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 10

11 Łączna liczba godzin na kształcenie zawodowe teoretyczne 5 7, ,5 735 Kształcenie zawodowe praktyczne* 7 Dokumentacja techniczna 2 1,5 3, Roboty murarskie i tynkarskie Nadzór robót budowlanych Kosztorysowanie i dokumentacja przetargowa w budownictwie Łączna liczba godzin na kształcenie zawodowe praktyczne 2 12, ,5 765 raktyki zawodowe 4 tyg. 160 *zajęcia odbywają się w pracowniach szkolnych, warsztatach szkolnych, centrach kształcenia praktycznego oraz u pracodawcy. Egzamin potwierdzający pierwszą kwalifikację.18. odbywa się pod koniec pierwszego semestru klasy trzeciej. Egzamin potwierdzający drugą kwalifikację.33. odbywa się pod koniec klasy trzeciej. Egzamin potwierdzający trzecią kwalifikację.30. odbywa się pod koniec pierwszego semestru klasy czwartej. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 11

12 Wykaz działów programowych dla zawodu technik budownictwa (na podbudowie.18.) Liczba Nazwa przedmiotu Nazwa działu godz. 1. Rysunek techniczny 1.1. Wiadomości wstępne z rysunku technicznego Zasady wymiarowania i opisywania rysunków budowlanych Technologia robót murarskich i tynkarskich 2.1. Zaprawy i mieszanki betonowe Murowane konstrukcje budowlane, ich remonty i rozbiórki Tynki wewnętrzne i zewnętrzne Organizacja robót budowlanych 3.1. odstawy budownictwa Organizacja i kontrola robót związanych z zagospodarowaniem terenu budowy i 30 wykonaniem robót ziemnych 3.3. Organizacja i kontrola budowlanych robót stanu surowego Organizacja i kontrola budowlanych robót wykończeniowych Organizacja i kontrola robót związanych z utrzymaniem obiektów budowlanych Organizacja i kontrola robót związanych z rozbiórką obiektów budowlanych Kosztorysowanie w budownictwie 4.1 Rodzaje kosztorysów i zasady ich sporządzania Zasady i tryb udzielania zamówień publicznych Język obcy zawodowy w budownictwie 5.1. orozumiewanie się ze współpracownikami w języku obcym Informacja o materiałach i robotach budowlanych Działalność gospodarcza w budownictwie 6.1. odstawy formalno-prawne działalności gospodarczej rowadzenie firmy budowlanej Dokumentacja techniczna 7.1. Sporządzanie, wymiarowanie i opisywanie rysunków budowlanych osługiwanie się dokumentacją budowlaną Roboty murarskie i tynkarskie 8.1. Wykonywanie zapraw i mieszanek betonowych Wykonywanie, remonty i rozbiórki murowanych konstrukcji budowlanych Wykonywanie tynków wewnętrznych i zewnętrznych Nadzór robót budowlanych 9.1. ezpieczne organizowanie pracy w budownictwie 6 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 12

13 9.2. Organizacja i kontrola robót związanych z zagospodarowaniem terenu budowy i wykonaniem robót ziemnych 9.3. Organizacja i kontrola budowlanych robót stanu surowego Organizacja i kontrola budowlanych robót wykończeniowych Organizacja i kontrola robót związanych z utrzymaniem obiektów budowlanych Organizacja i kontrola robót związanych z rozbiórką obiektów budowlanych Kosztorysowanie i dokumentacja przetargowa w budownictwie rzedmiarowanie i obmiarowanie robót Sporządzanie kosztorysów rzetargi i umowy raktyki zawodowe Wykonywanie i koordynacja robót budowlanych Organizacja robót budowlanych i prac związanych z użytkowaniem obiektów 80 budowlanych 30 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 13

14 13. ROGRAMY NAUZANIA DLA OSZZEGÓLNYH RZEDMIOTÓW W programie nauczania dla zawodu piekarz zastosowano taksonomię celów AD. Niemierko 1. Rysunek techniczny 90 godzin 2. Technologia robót murarskich i tynkarskich 195 godzin 3. Organizacja robót budowlanych 315 godzin 4. Kosztorysowanie w budownictwie 60 godzin 5. Język obcy zawodowy w budownictwie 45 godzin 6. Działalność gospodarcza w budownictwie 30 godzin 7. Dokumentacja techniczna 105 godzin 8. Roboty murarskie i tynkarskie 420 godzin 9. Nadzór robót budowlanych 120 godzin 10. Kosztorysowanie i dokumentacja przetargowa w budownictwie 11. raktyki zawodowe 120 godzin 160 godzin rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 14

15 1. Rysunek techniczny 1.1. Wiadomości wstępne z rysunku technicznego 1.2. Zasady wymiarowania i opisywania rysunków budowlanych 1.1. Wiadomości wstępne z rysunku technicznego Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia KZ(.c)(5)1. dobrać materiały i przyrządy do sporządzania rysunku; Sprzęt i przybory kreślarskie. KZ(.c)(5)2. stosować zasady pisma technicznego; Rodzaje pisma technicznego. Formaty arkuszy rysunkowych. KZ(.c)(5)3. stosować zasady rysunku technicznego; Linie rysunkowe. KZ(.c)(5)4. stosować techniki kreślenia; Zasady kreślenia. Techniki kreślenia. KZ(.c)(6)1. wykonać rzuty aksonometryczne i prostokątne brył oraz detali Rodzaje oznaczeń. budowlanych; Rodzaje rysunków technicznych. KZ(.c)(6)2. wykonać rysunki rozwinięć i przekrojów brył; Oznaczenia graficzne na rysunkach KZ(.c)(6)3. wykonać szkice szczegółów elementów budowlanych; architektoniczno-budowlanych. Rodzaje dokumentacji budowlanej. KZ(.c)(7)1. rozróżnić rodzaje dokumentacji budowlanej; KZ(.c)(7)2. rozróżnić elementy składowe dokumentacji budowlanej; KS(2)1. zaproponować sposoby rozwiązywania problemów KS(2)2. dążyć wytrwale do celu KS(2)3. zrealizować działania zgodnie z własnymi pomysłami KS(2)4. zainicjować zmiany mające pozytywny wpływ na środowisko pracy rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 15

16 KS(4)1. analizować zmiany zachodzące w branży KS(4)2. podejmować nowe wyzwania KS(4)3. wykazać się otwartością na zmiany w zakresie stosowanych metod i technik pracy KS(6)1. przejawiać gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego KS(6)2. wykorzystać różne źródła informacji w celu doskonalenia umiejętności zawodowych lanowane zadania Otrzymałeś zadanie wykonania rysunków i szkiców roboczych wybranych materiałów budowlanych i opisanie ich pismem technicznym. Do wykonania zadania wybierz przykładowy pustak stropowy. Dobierz materiały i sprzęt rysunkowy potrzebny do narysowania pustaka. Odręcznie naszkicuj pustak, a następnie wykreśl go za pomocą przyrządów kreślarskich w żądanej aksonometrii oraz w rzucie na trzy płaszczyzny. Do dyspozycji masz przybory kreślarskie i stanowisko komputerowe odpowiednio wyposażone. Sporządzone rysunki będziesz prezentować na forum grupy (5 minut) oraz przekażesz w wersji papierowej do oceny. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w sali lekcyjnej, w której poza wyposażeniem standardowym w meble szkolne (stoliki, krzesła), powinien znajdować się zestaw interaktywny, komputer z dostępem do Internetu, pakiet programów dydaktycznych do realizacji działu programowego Rysunek techniczny. Środki dydaktyczne W sali dydaktycznej, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: zestawy przyborów kreślarskich, modele rzutni geometrycznych, figury płaskie i przestrzenne, modele konstrukcji, ich elementów i połączeń, dokumentacje budowy; normy dotyczące zasad wykonywania rysunku technicznego; zestaw przepisów prawa budowlanego; projekty budowlane. Komputer z dostępem do Internetu, 1 stanowisko dla każdego ucznia. Urządzenia multimedialne. Zestawy ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów. Zalecane metody dydaktyczne Dominującą metodą będą ćwiczenia. Uczniowie będą otrzymywać zróżnicowane pomoce dydaktyczne do ćwiczenia umiejętności prowadzących do sporządzenia rysunków. Ćwiczenia będą poprzedzane pokazem z objaśnieniem.. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 15 osób. Dominującą formą organizacyjną pracy uczniów jest praca indywidualna zróżnicowana. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie wykonanych rysunków. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: poprawność wykonanych rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 16

17 rysunków, sposób prezentacji (układ, czytelność. Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia Zasady wymiarowania i opisywania rysunków budowlanych Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia KZ(.c)(14)1. rozpoznać programy komputerowe dla budownictwa rogramy komputerowe do wykonywania rysunków technicznych. KZ(.c)(14)2. rozróżnić podstawowe funkcje programów komputerowych odziałki stosowane w rysunku budowlanym. wspomagających wykonywanie zadań zawodowych; Zasady wymiarowania elementów konstrukcyjnych. KZ(.c)(14)3. obsługiwać program komputerowy wspomagający wykonywanie zadań zawodowych Opisywanie rysunków technicznych Zasady dokumentowania robót budowlanych KZ(.k)(15)1 określić zasady dokumentowania robót budowlanych. KZ(.k)(15)2. scharakteryzować zasady dokumentowania robót budowlanych lanowane zadanie Otrzymałeś zlecenie opracowania instrukcji wykonania rysunku technicznego z zastosowaniem programów komputerowych, polegającego na przedstawieniu przykładowego rzutu np. przyziemia garażu jednostanowiskowego. Dodatkowo należy określić zawartość rysunku - zgodnie z zasadami sporządzania, wymiarowania i opisywania rysunku technicznego Zadanie wykonujesz indywidualnie korzystając z dostępnych w pracowni programów komputerowych. Do dyspozycji masz stanowisko komputerowe odpowiednio wyposażone. Sporządzoną instrukcję będziesz prezentować na forum grupy (10 minut), oraz przekażesz w wersji elektronicznej i drukowanej do oceny. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w sali lekcyjnej, w której poza wyposażeniem standardowym w meble szkolne (stoliki, krzesła), powinien znajdować się zestaw interaktywny, komputer z dostępem do Internetu, pakiet programów dydaktycznych do realizacji działu programowego Rysuek techniczny. Środki dydaktyczne W sali dydaktycznej, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: zestawy przyborów kreślarskich, modele rzutni geometrycznych, figury płaskie i przestrzenne, modele konstrukcji, ich elementów i połączeń, dokumentacje budowy; normy dotyczące zasad wykonywania rysunku technicznego; zestaw przepisów prawa budowlanego; projekty budowlane. Komputer z dostępem do Internetu, 1 stanowisko dla każdego ucznia. Urządzenia multimedialne. Oprogramowanie do wykonywania rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 17

18 rysunków technicznych.zestawy ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów. Zalecane metody dydaktyczne Dominującą metodą będą ćwiczenia. Uczniowie będą otrzymywać zróżnicowane pomoce dydaktyczne do ćwiczenia umiejętności prowadzących do sporządzenia instrukcji. Ćwiczenia będą poprzedzane pokazem z objaśnieniem. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 15 osób. Dominującą formą organizacyjną pracy uczniów jest praca indywidualna zróżnicowana. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie opracowanej instrukcji oraz dobru programów graficznych i niezbędnych funkcji programu (narzędzia rysunkowe), do sporządzenia rysunku w praktyce. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczną instrukcji, sposób prezentacji (układ, czytelność), opracowanie graficzne instrukcji. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 18

19 2. Technologia robót murarskich i tynkarskich 2.1. Zaprawy i mieszanki betonowe 2.2. Murowane konstrukcje budowlane, ich remonty i rozbiórki 2.3. Tynki wewnętrzne i zewnętrzne 2.1. Zaprawy i mieszanki betonowe Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: H(4)1. analizować przepisy dotyczące zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem zapraw murarskich i tynkarskich oraz mieszanek betonowych H(5)1. rozpoznać źródła i czynniki szkodliwe występujące w środowisku pracy murarza-tynkarza H(5)2. scharakteryzować zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy murarza-tynkarza H(6)1. rozróżnić czynniki szkodliwe dla organizmu człowieka występujące w środowisku pracy murarza-tynkarza oziom wymagań programowych ( lub ).18.1(1)1. scharakteryzować rodzaje zapraw murarskich i tynkarskich;.18.1(1)2. określić właściwości zapraw murarskich i tynkarskich;.18.1(1)3. określić zastosowanie zapraw murarskich i tynkarskich; Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia rzepisy bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej, ochrony środowiska oraz przepisy sanitarne obowiązujące w budownictwie. zynniki szkodliwe dla zdrowia i życia człowieka występujące w środowisku pracy w budownictwie. Rodzaje zapraw murarskich i tynkarskich. Składniki i właściwości zapraw. Receptura mieszanki betonowej. Narzędzia i sprzęt i do wykonywania zapraw i mieszanek betonowych. Dodatki i domieszki do zapraw i mieszanek betonowych. Rozliczanie robót związanych z rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 19

20 .18.1(3)1. rozróżnić i scharakteryzować składniki zapraw murarskich i tynkarskich;.18.1(3)3. rozróżnić i scharakteryzować składniki mieszanki betonowej;.18.1(4)1. wyjaśnić procedurę przeprowadzania przedmiaru robót związanych z wykonywaniem zapraw murarskich i tynkarskich oraz mieszanek betonowych;.18.1(4)4. określić elementy składowe kalkulacji kosztów wykonania zapraw murarskich i tynkarskich oraz mieszanek betonowych;.18.1(5) 1. klasyfikować i scharakteryzować narzędzia i sprzęt do wykonywania zapraw murarskich i tynkarskich oraz mieszanek betonowych;.18.1(5)2. uzasadnić dobór narzędzi i sprzętu do wykonywania zapraw murarskich, tynkarskich i mieszanek betonowych;.18.1(5)5. zapoznać się z instrukcjami obsługi narzędzi i sprzętu do wykonywania zapraw murarskich, tynkarskich i mieszanek betonowych;.18.1(6)1. analizować recepturę zapraw murarskich, tynkarskich i mieszanek betonowych;.18.1(6)2. ustalić na podstawie receptur dodatki i domieszki do zapraw murarskich i tynkarskich oraz mieszanek budowlanych;.18.1(6)4. wyjaśnić zasady wykonywania zapraw murarskich i tynkarskich oraz mieszanek betonowych;.18.1(8)1. omówić kryteria oceny jakości wykonania zapraw murarskich i tynkarskich;.18.1(8)3. omówić kryteria oceny jakości wykonania mieszanek betonowych;.18.1(9)1. scharakteryzować procedurę przeprowadzenia obmiaru robót związanych z wykonywaniem zapraw murarskich i tynkarskich;.18.1(9)2. scharakteryzować procedurę przeprowadzenia obmiaru robót związanych z wykonywaniem mieszanek betonowych;.18.1(9)4. omówić zasady i procedurę rozliczania robót związanych z wykonywaniem zapraw murarskich i tynkarskich;.18.1(9)7. omówić zasady i procedurę rozliczania robót związanych z wykonywaniem mieszanek betonowych; wykonywaniem zapraw i mieszanek betonowych. lanowane zadania Rozpoznawanie materiałów budowlanych stosowanych do wykonania różnych rodzajów tynków/mieszanek betonowych. Otrzymałeś próbki materiałów budowlanych rozpoznaj je, scharakteryzuj ich własności i omów zastosowanie w różnych rodzajach tynków/mieszanek betonowych. Następnie opisz procedurę rozliczania robót związanych z wykonywaniem zapraw/mieszanek betonowych racę wykonaj indywidualnie w czasie rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 20

21 wyznaczonym przez nauczyciela, jej efekty zapisz w karcie pracy lub w wersji elektronicznej, a następnie zaprezentujesz je na forum grupy. Twój zapis oraz prezentacja zostaną ocenione. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Kształcenie może odbywać się w: pracowniach i warsztatach szkolnych, placówkach kształcenia ustawicznego, placówkach kształcenia praktycznego oraz podmiotach stanowiących potencjalne miejsce zatrudnienia absolwentów szkół kształcących w zawodzie.. Środki dydaktyczne W sali dydaktycznej, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: próbki i karty katalogowe materiałów budowlanych, normy, aprobaty techniczne i certyfikaty jakości materiałów budowlanych, próbniki tynków. Komputer z dostępem do Internetu (1 stanowisko dla dwóch uczniów). Urządzenia multimedialne. zasopisma branżowe, katalogi, filmy i prezentacje multimedialne dotyczące materiałów budowlanych i robót tynkarskich. Zestawy ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów. Komputer z dostępem do Internetu, urządzenia multimedialne. Zalecane metody dydaktyczne Dominującą metodą będą ćwiczenia. Uczniowie będą otrzymywać zróżnicowane pomoce dydaktyczne do ćwiczenia umiejętności prowadzących do rozpoznawania materiałów budowlanych stosowanych do zapraw i mieszanek betonowych. Ćwiczenia będą poprzedzane pokazem z objaśnieniem i dyskusją. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 15 osób. Dominującą formą organizacyjną pracy uczniów jest praca w małej dwuosobowej grupie. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie prezentacji oraz sporządzonego planu i opisu wykonania prac. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczną wykonanego zadania, sposób prezentacji (układ, czytelność, czas), opracowanie pisemne opisu, recepta robocza i dobór betoniarki. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 21

22 2.2. Murowane konstrukcje budowlane, ich remonty i rozbiórki Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia.18.2(1)1. sklasyfikować murowane konstrukcje budowlane; Rodzaje murowanych konstrukcji budowlanych Zadania murowanych konstrukcji budowlanych.18.2(1)2. scharakteryzować murowane konstrukcje budowlane; Sposoby wiązania cegieł w murach.18.2(1)3. określić zadania murowanych konstrukcji budowlanych; Techniki murowania.18.2(1)4. dokonać analizy funkcji murowanych konstrukcji budowlanych; Izolacje w murowanych konstrukcjach budowlanych Narzędzia i sprzęt do wykonywania murowanych.18.2(3)1. rozróżnić sposoby wiązania cegieł w murach; konstrukcji budowlanych.18.2(3)2. scharakteryzować sposoby wiązania cegieł w murach; Warunki wykonania i odbioru murowanych konstrukcji budowlanych.18.2(4)1. scharakteryzować rodzaje izolacji budowlanych; Remonty murowanych konstrukcji budowlanych.18.2(4)2. określić sposoby wykonania izolacji budowlanych; Roboty rozbiórkowe murowanych konstrukcji.18.2(4)3. określić zastosowanie funkcji izolacji budowlanych; budowlanych.18.2(5)3. określić sposoby transportu materiałów do wykonania murowanych Narzędzia i sprzęt do wykonania remontów i robót konstrukcji budowlanych;.18.2(5)5. wyjaśnić zasady składowania materiały do wykonania murowanych rozbiórkowych Warunki wykonania robót remontowych i konstrukcji budowlanych; rozbiórkowych.18.2(6)1. klasyfikować i charakteryzować narzędzia i sprzęt do wykonywania murowanych konstrukcji budowlanych;.18.2(6)3. klasyfikować i scharakteryzować zastosowanie narzędzi i sprzętu do wykonywania murowanych konstrukcji budowlanych;.18.2(7)1. scharakteryzować procedurę sporządzania przedmiaru robót związanych z wykonaniem murowanych konstrukcji budowlanych;.18.2(7)3. rozróżnić elementy składowe kalkulacji kosztów związanych z wykonaniem murowanych konstrukcji budowlanych;.18.2(12)1. zinterpretować przepisy dotyczące jakości wykonania robót murarskich;.18.2(12)3. omówić kryteria oceny jakości wykonania robót murarskich;.18.2(12)4. scharakteryzować usterki w robotach murarskich; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 22

23 .18.2(13)1. scharakteryzować procedurę sporządzania obmiaru robót związanych z wykonaniem murowanych konstrukcji budowlanych;.18.2(13)3. wyjaśnić zasady sporządzania rozliczania robót związanych z wykonaniem murowanych konstrukcji budowlanych;.18.4(2)1. sklasyfikować i rozróżnić materiały budowlane do wykonywania remontu murowanych konstrukcji budowlanych;.18.4(2)3. obliczyć ilości materiałów budowlanych niezbędnych do wykonywania remontu murowanych konstrukcji budowlanych;.18.4(3)1. omówić procedurę i zasady sporządzania przedmiaru robót związanych z wykonaniem remontu murowanych konstrukcji budowlanych;.18.4(3)3. omówić procedurę i zasady sporządzania przedmiaru robót związanych z wykonaniem rozbiórki murowanych konstrukcji budowlanych;.18.4(3)5. dokonać analizy norm dotyczących przedmiaru robót związanych z wykonaniem remontu i rozbiórki murowanych konstrukcji budowlanych;.18.4(4)1. sklasyfikować narzędzia i sprzęt do wykonywania robót związanych z remontem oraz rozbiórką murowanych konstrukcji budowlanych;.18.4(4)3. omówić zastosowanie narzędzi i sprzętu do wykonywania robót związanych z remontem oraz rozbiórką murowanych konstrukcji budowlanych;.18.4(7)1. określić kryteria ocenić jakość wykonania robót remontowych i rozbiórkowych murowanych konstrukcji budowlanych;.18.4(7)2. wyjaśnić zasady wykonania robót remontowych i rozbiórkowych murowanych konstrukcji budowlanych.18.4(8)1. omówić procedurę sporządzania obmiaru robót związanych z wykonywaniem remontu i rozbiórki murowanych konstrukcji budowlanych;.18.4(8)2. opracować procedurę i kryteria przeprowadzenia rozliczenia robót związanych z wykonywaniem remontu i rozbiórki murowanych konstrukcji budowlanych; lanowane zadania Dobranie materiałów do wykonania ścian zewnętrznych i wewnętrznych budynku, zgodnie z podanymi rysunkami Otrzymałeś polecenie dobrania materiałów budowlanych na ściany zewnętrzne i wewnętrzne budynku. rzy wyborze materiałów korzystaj z katalogów materiałów budowlanych i rysunków z dokumentacji projektowej tego budynku. Uzasadnij wybór każdego materiału. racujesz indywidualnie w czasie określonym przez nauczyciela, wyniki pracy zapisujesz w karcie pracy, a następnie przedstawiasz je na forum. Na tej podstawie zostaniesz oceniony. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Kształcenie może odbywać się w: pracowniach i warsztatach szkolnych, placówkach kształcenia ustawicznego, placówkach kształcenia rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 23

24 praktycznego oraz podmiotach stanowiących potencjalne miejsce zatrudnienia absolwentów szkół kształcących w zawodzie. W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinien się znajdować: komputer z dostępem do Internetu, 1 stanowisko dla dwóch uczniów). Urządzenia multimedialne Środki dydaktyczne zasopisma branżowe, modele i rysunki konstrukcji budowlanych i ich elementów, karty katalogowe materiałów budowlanych, rysunki obrazujące sposoby wiązania, filmy i prezentacje multimedialne dotyczące wykonywania konstrukcji murowanych, specyfikacje warunków technicznych wykonania i odbioru robót murarskich Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów. W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinien się znajdować: komputer z dostępem do Internetu, 1 stanowisko dla dwóch uczniów). Urządzenia multimedialne. Zalecane metody dydaktyczne Dominującą metodą powinna być metoda ćwiczeń. Uczniowie otrzymują zróżnicowane pomoce dydaktyczne do ćwiczenia umiejętności prowadzących do wykonania zadania. Ćwiczenia powinny być poprzedzone pokazem z objaśnieniem. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 15 osób. Dominująca forma organizacyjna pracy uczniów: indywidualna zróżnicowana. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia należy przeprowadzić na podstawie karty pracy ucznia i na podstawie prezentacji. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne; zawartość merytoryczną wykonania zadania (karta pracy ucznia), sposób prezentacji (układ, czytelność, czas). Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 24

25 2.3. Tynki wewnętrzne i zewnętrzne Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia.18.3(1)1. określić podstawowe funkcje tynków;.18.3(1)2. dokonać podziału i scharakteryzować rodzaje tynków ze względu na miejsce zastosowania, sposób przygotowania masy tynkarskiej lub sposób nanoszenia;.18.3(1)3. dokonać podział i scharakteryzować tynki zwykłe ze względu na technikę wykonania.18.3(1)4. scharakteryzować rodzaje tynków podstawowych i specjalnych.18.3(3)3. klasyfikować materiały do wykonywania tynków wewnętrznych i zewnętrznych;.18.3(4)1. klasyfikować i scharakteryzować narzędzia i sprzęt do wykonania tynków wewnętrznych i zewnętrznych różnego rodzaju;.18.3(4)2. określić zastosowanie narzędzi i sprzętu do wykonania tynków wewnętrznych i zewnętrznych;.18.3(5)1. opisać procedurę przeprowadzenia przedmiaru robót związanych z wykonaniem tynków wewnętrznych i zewnętrznych;.18.3(5)4. opisać procedurę sporządzania kalkulację kosztów robót związanych z wykonaniem tynków wewnętrznych i zewnętrznych;.18.3(9)1. sklasyfikować i scharakteryzować rodzaje uszkodzeń tynków wewnętrznych i zewnętrznych;.18.3(9)3. omówić sposoby naprawy uszkodzeń tynków wewnętrznych i zewnętrznych;.18.3(11)1. wyjaśnić kryteria oceny jakości wykonania robót tynkarskich zgodnie z obowiązującymi przepisami;.18.3(12)1. omówić procedurę przeprowadzenia obmiaru robót związanych z wykonaniem tynków wewnętrznych i zewnętrznych;.18.3(12)3. omówić procedurę sporządzania rozliczenia robót związanych z wykonaniem tynków wewnętrznych i zewnętrznych; Funkcje i rodzaje tynków Materiały do wykonywania tynków Narzędzia i sprzęt do wykonania tynków Rodzaje uszkodzeń tynków i sposoby ich naprawy. Warunki wykonania i odbioru tynków rocedury przeprowadzania przedmiaru i obmiaru robót tynkarskich. rocedura rozliczania robót tynkarskich. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 25