PROGRAM WYCHOWAWCZY Szkoły Podstawowej nr 1 z Oddziałami Integracyjnymi im. Juliana Rydzkowskiego w Chojnicach

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY Szkoły Podstawowej nr 1 z Oddziałami Integracyjnymi im. Juliana Rydzkowskiego w Chojnicach "Bądźmy grzeczni dla każdego, a nie będzie niegrzecznego" Julian Rydzkowski WSTĘP Jesteśmy szkołą propagującą ideę integracji, chcemy dążyć do tego, aby nasi wychowankowie uczyli się i wychowywali w atmosferze wzajemnej tol e- rancji i poszanowania prawa do godności osobistej. Proces wychowania w naszej szkole polega zatem na przygotowaniu wychowanka do życia w warunkach współczesnego świata. Jest on realizowany poprzez wszechstronne działania nakierowane na rozwój osobowości, wyzwalanie motywacji działania, kształtowanie wartości moralnych i estetycznych, przygotowanie do pełnienia ról społecznych, uświadamianie wpływu środowiska na życie człowieka. Niniejszy program wychowawczy powstał w oparciu o diagnozę potrzeb i oczekiwań uczniów, rodziców, nauczycieli i pracowników szkoły, jak również na podstawie wniosków wypływających z analizy dotychczasowych działań podejmowanych przez szkołę.

2 Podstawy prawne Szkolny program wychowawczy opracowano w oparciu o statut szkoły i następujące akty prawne: Konwencja o prawach dziecka; Powszechna Deklaracja Praw Człowieka; Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej; Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. z późniejszymi zmianami (tekst jednolity Dz.U. z 2004r., Nr 256 póz. 2572; obowiązuje od 17 grudnia 2004r.) Rozporządzenie MENiS z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r., Nr 11, póz. 114); Rozporządzenie MENiS z dnia 26 lutego 2002r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U. Nr 51, póz. 458 ze zmianami); Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009r. Nr 4, póz. 17) Rozporządzenie MEN z dnia 24 lipca 2015 w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym.

3 Ceremoniał szkoły Szkoła Podstawowa nr 1 z Oddziałami Integracyjnymi nr 1 im. Juliana Rydzkowskiego w Chojnicach posiada ceremoniał i tradycje szkolne, które są ważnym elementem wychowawczym kształtującym wizerunek placówki i identyfikującym ucznia ze szkołą. Do stałych elementów ceremoniału szkoły należy: uroczystość rozpoczęcia roku szkolnego pasowanie na ucznia; Święto Edukacji Narodowej Święto Niepodległości Dzień Patrona Szkoły Drzwi Otwarte Szkoły Rocznica Uchwalenia Konstytucji 3 Maja zakończenie roku szkolnego i pożegnanie absolwentów. Pielęgnowanie tradycji: imienia sztandaru hymnu szkoły izby pamięci kroniki szkoły

4 Głównym zadaniem programu wychowawczego szkoły jest budowanie pozytywnego obrazu i klimatu społecznego szkoły poprzez: 1. Zapoznanie z prawem wewnątrzszkolnym (nauczyciel, uczeń, rodzic, pracownik szkoły). 2. Współpracę ze środowiskiem lokalnym. 3. Kształtowanie postaw i umiejętności społecznych (zbiórka żywności, akcje Caritas, współpraca ze świetlicami terapeutycznymi). 4. Aktywny udział rodziców w różnych formach życia szkoły (rada szkoły, trójki klasowe). Cele programu wychowawczego: 1. Kształtowanie umiejętności rozpoznawania i rozwijania własnych potrzeb: wspomaganie rozwoju uzdolnień, praca z uczniem zdolnym wspomaganie ucznia o specjalnych potrzebach edukacyjnych 2. Kształtowanie postawy patriotycznej, europejskiej i społecznej: poszanowanie tradycji i kultury własnego kraju poszanowanie dla innych kultur i tradycji poszanowanie tradycji i kultury swojego regionu 3. Kształtowanie poczucia przynależności społecznej: do rodziny do grupy rówieśniczej do społeczności szkolnej 4. Kształtowanie postaw sprzyjających indywidualnemu, wszechstronnemu rozwojowi ucznia: uczciwości wytrwałości w dążeniu do celu odpowiedzialności kreatywności w rozwiązywaniu problemów i zadań tolerancji umiejętności współpracy w grupie otwartości w prezentowaniu własnych rozwiązań

5 5. Rozwijanie i doskonalenie kompetencji wychowawczych pedagogów, wychowawców i rodziców: szkoleniowe rady pedagogiczne wymiana doświadczeń i dobrych praktyk w zespołach przedmiotowych i zadaniowych otwarte dla rodziców działania edukacyjne 6. Promocja szkoły i współpraca ze środowiskiem lokalnym: współpraca z instytucjami edukacyjnymi, wychowawczymi i kulturalnymi aktywny udział w inicjatywach promujących działania szkoły organizowanie i współorganizowanie przedsięwzięć promujących talenty i uzdolnienia uczniów 7. Tworzenie szkoły bezpiecznej, przyjaznej, wolnej od agresji, przemocy, wulgaryzmów oraz uzależnień: poznawanie i współtworzenie zasad i norm bezpiecznego funkcjonowania w grupie włączanie się w akcje ogólnopolskie i organizowanie szkolnych akcji promujących bezpieczny styl życia monitorowanie zachowania uczniów i prowadzenie działań profilaktycznych 8. Organizowanie opieki i działań wychowawczych dla uczniów niepełnosprawnych, zagrożonych niedostosowaniem społecznym na każdym etapie edukacyjnym: zapewnienie realizacji zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego stworzenie indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego zapewnienie zajęć indywidualnych i grupowych odpowiednich ze względu na potrzeby rozwojowe oraz możliwości psychofizyczne uczniów, w szczególności zajęcia rewalidacyjne i socjoterapeutyczne zapewnienie integracji dzieci ze środowiskiem rówieśniczym przygotowanie uczniów do samodzielności w życiu dorosłym

6 Szczegółowe zadania wychowawcze: Lp. Zadanie Działania Odpowiedzialni Ewaluacja 1. Poznajemy siebie i nasze otoczenieczyciele Wychowawca i nau- przedmiotu. 2. Odkrywanie uzdolnień uczniów, mocnych stron. 3. Wspieranie uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. 4. Podejmowanie działań kształtujących postawę patriotyczną. 1. Praca na godzinach wychowawczych, zajęciach edukacyjnych obowiązkowych, dodatkowych i specjalistycznych. 2. Zawieranie kontraktów: wychowawca-klasa, nauczyciel przedmiotu-klasa, wychowawca-rodzice, wychowawca-nauczyciele uczący. 1. Organizowanie konkursów przedmiotowych, pokazy talentów, prezentacja prac na tablicach. 2. Prowadzenie kół zainteresowań. 1. Praca pedagogów wspierających nastawiona na pełny rozwój ucznia: społeczny, emocjonalny i edukacyjny. 2. Współpraca z PPP oraz innymi instytucjami i organizacjami specjalistycznymi. 3. Stwarzanie możliwości odniesienia sukcesu. 1. Pielęgnowanie tradycji imienia, hymnu, sztandaru. 2. Lekcje tematyczne zgodne z Wychowawca i nauczyciele przedmiotu. Zespół wychowawczy Historycy, poloniści, wychowawcy Poznajemy zespół klasowy, uczniów i rodziców, karty pracy, ankiety, plakaty, tablice klasowe. Laury zdobyte na konkursach, plakaty Rozmowy, obserwacje, udział w życiu szkoły i klasy. Sprawozdanie semestralne wychowawcy, pedagoga. Uczniowie znają swoje miejsce w regionie kraju i świecie.

7 5. Organizowanie inicjatyw wspierających rozwój społeczny. 6. Planowanie sytuacji i działań wpływających pozytywnie na pełny rozwój ucznia. 7. Rozwijanie i doskonalenie kompetencji wychowawczych pedagogów, wychowawców i rodziców. kalendarzem świąt i uroczystości państwowych. 3. Uroczyste akademie. 4. Spotkania ze znanymi regionalistami. 5. Organizowanie Dni Patrona Szkoły. 6. Organizowanie przeglądów, festiwali. 1. Działalność samorządów klasowych, samorządu szkolnego i koła Caritas. 2. Udział w akcjach ogólnopolskich, regionalnych i szkolnych. 1. Imprezy klasowe i szkolne. 2. Wyjazdy edukacyjnowychowawcze. 3. Spotkania z ciekawymi ludźmi. 4. Aktywne włączanie w życie szkoły. 1. Udział w szkoleniach, warsztatach, konferencjach. 2. Wymiana doświadczeń i dobrych praktyk w zespołach przedmiotowych i zadaniowych. 3. Otwarte dla rodziców działania edukacyjne. Opiekun samorządu, wychowawcy. Wszyscy nauczyciele, pedagog psycholog. Uczniowie aktywnie uczestniczą w życiu społecznym szkoły i miasta. Uczniowie chętnie biorą udział w przedsięwzięciach i dostrzegają swoje twórcze zaangażowanie.

8 8. Promocja szkoły i współpraca ze środowiskiem lokalnym. 1. Współpraca z instytucjami edukacyjnymi, wychowawczymi i kulturalnymi. 2. Aktywny udział w inicjatywach promujących działania szkoły. 3. Organizowanie i współorganizowanie przedsięwzięć promujących talenty i uzdolnienia uczniów. Zespół promujący szkołę, nauczyciele, wychowawcy Szkoła jest dostrzegana w środowisku lokalnym. 9. Organizowanie opieki i działań wychowawczych dla uczniów niepełnosprawnych, zagrożonych niedostosowaniem społecznym na każdym etapie edukacyjnym. 1. Wnikliwa obserwacja ucznia i przygotowanie dokumentacji do instytucji wspomagającej. 2. Zapewnienie specjalistycznej pomocy indywidualnej i grupowej zgodnie z zaleceniami PPP. 3. Stworzenie indywidualnych programów edukacyjnoterapeutycznych i dostosowanie wymagań. 4. Dbałość o ujednolicenie działań wychowawczych między środowiskiem szkolnym a domem. Wychowawca, terapeuci zajęciowi, pedagog, psycholog, nauczyciele. Uczeń niepełnosprawny czuje się pełnowartościowych członkiem społeczności.

9 Priorytety wychowawcze 1. Wzmocnienie bezpieczeństwa uczniów w szkole. 2. Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci. 3. Ujednolicenie działań wychowawczych. 4. Wypracowanie spójnych zasad komunikacji z rodzicami. Lp. Zadanie Działania Odpowiedzialni Ewaluacja 1. Wzmocnienie bezpieczeństwa uczniów w szkole. 2. Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci. 3. Ujednolicenie działań wychowawczych. 1. Opracowanie regulaminu dyżurów. 2. Opracowanie mapy miejsc niebezpiecznych, monitorowanie ich. 3. Punktualne rozpoczynanie zajęć lekcyjnych. 4. Opracowanie kontraktów. 1. Lekcje biblioteczne. 2. Konkursy czytelnicze. 3. Akcja promująca czytelnictwo Sami czytamy i do czytania zachęcamy. 4. Monitorowanie aktywności czytelniczej. 5. Organizowanie lekcji tematycznych w Bibliotece Miejskiej. 1. Opracowanie jednolitego, spójnego systemu oceniania zachowania, nagradzania i karania uczniów. 2. Szczegółowa i systematyczna współpraca wychowawcy z zespołem nauczycieli uczących w klasie. 3. Każda akcja i inicjatywa wewnątrzszkolna jest rozumiana i akceptowana Wicedyrektorzy Nauczyciele w - f., pedagog, woźny - konserwator Wszyscy pracownicy szkoły Wychowawca Bibliotekarz Nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej i nauczyciele poloniści Wszyscy nauczyciele uczący Bibliotekarze Nauczyciele poloniści Zespół wychowawczy Uczniowie czują się bezpieczni w szkole. Uczniowie rozumieją potrzebę czytania. Nauczyciele pracują według jednolitych zasad, uczniowie mają poczucie sprawiedliwości i świadomie angażują się w życie szkoły.

10 4. Wypracowanie spójnych zasad komunikacji z rodzicami. przez zespół nauczycieli uczących. 1. Rodzice są systematycznie informowani o działaniach wychowawczych i edukacyjnych oraz ich efektach. 2. Opracowanie i wdrożenie harmonogramu dyżurów nauczycieli, uczestniczenie zespołu nauczycieli uczących, pedagoga i psychologa w pierwszym zebraniu w klasie czwartej, obecność nauczycieli podczas zebrań wychowawcy. 3. Organizowanie lekcji otwartych z udziałem rodziców. 4. Aktualizacja strony internetowej szkoły. 5. Aktualizowanie informacji na tablicach - korytarze szkoły. Wychowawcy i nauczyciele przedmiotów Nauczyciele Nauczyciele Informatycy Nauczyciele Rodzice biorą aktywny udział w procesie edukacyjnym i wychowawczym dziecka

11 Sylwetka absolwenta Absolwent Szkoły Podstawowej nr 1 z Oddziałami Integracyjnymi im. Juliana Rydzkowskiego w Chojnicach: odróżnia dobro od zła jest otwarty na drugiego człowieka potrafi zachować się odpowiednio do sytuacji potrafi docenić sukcesy swoje i innych zna i stosuje zasady dobrego zachowania potrafi współdziałać w grupie rówieśniczej potrafi współpracować i komunikować się z innymi bierze odpowiedzialność za swoje postępowanie jest przygotowany do pełnienia ról społecznych odpowiednich dla wieku buduje pozytywne relacje interpersonalne ma poczucie przynależności do społeczności lokalnej, ojczyzny i świata rozwija wrażliwość intelektualną i inwencję twórczą, aktywnie i twórczo poznaje zmieniający się świat korzysta z informacji i wykorzystuje wiedzę w praktyce podejmuje działania ekologiczne w najbliższym otoczeniu i we własnym życiu jest świadomy zagrożeń współczesnego świata i umiejętnie reaguje na nie rozróżnia czynniki pozytywne i negatywne wpływające na zdrowie potrafi planować i dokonywać wyboru