Przedszkole nr 126, ul Wokalna 1, Warszawa Nr 1/2007 (4)

Transkrypt

1 Przedszkole nr 126, ul Wokalna 1, Warszawa Nr 1/2007 (4) Szanowni Rodzice, kochane dzieciaki, Z przyjemnością oddajemy do Waszych rąk kolejny numer naszej gazetki. Mamy nadzieję, Ŝe spodoba i pomoŝe w integracji rodzin z przedszkolem. Będzie źródłem informacji, np. o tym co waŝnego wydarzyło się lub wydarzy w przedszkolu. PrzybliŜy pracę nauczycieli-wychowawców z dziećmi. Czekamy teŝ na propozycje, sugestie i pomysły do kolejnych numerów gazetki. Nasze przedszkole Nasze Przedszkole jest placówką oświatową prowadzoną przez Wydział Oświaty. Dyrektorem od 2002 roku jest p. Jolanta Kuźmińska, a o sprawy finansowogospodarcze dba p. Małgorzata Borowy. Pracująca tu kadra pedagogiczna posiada wysokie kwalifikacje zawodowe. Nauczycielki systematycznie uczestniczą w różnego rodzaju kursach, warsztatach i szkoleniach. Dbają aby przyszli absolwenci przedszkola byli dobrze przygotowani do rozpoczęcia nauki w szkole. Nasz adres: Przedszkole nr 126 ul Wokalna 1, Warszawa tel. (0-22) Przedszkole jest czynne od 7 00 do Imprezy kulturalne w roku szkolnym 2006/2007 II półrocze Teatrzyk Ropuch i tęcza Przegląd Twórczości Przedszkoli na Ursynowie Teatrzyk Muzyczne wędrówki przez leśne kryjówki Lato, co ty na to Cesarski słowik Festyn Rodzinny Uroczyste zakończenie roku przedszkolnego Uchwała nr 7/2007 Rady Pedagogicznej Przedszkola nr 126 w Warszawie z 11 kwietnia 2007 roku w sprawie: prowadzenia zajęć dodatkowych dla dzieci w Przedszkolu nr z dniem 11 kwietnia 2007 r. Rada Pedagogiczna podjęła decyzję o prowadzeniu dla dzieci w Przedszkolu nr 126, w roku szkolnym 2006/2008 następujących zajęć dodatkowych: 1. rytmika 2. gimnastyka 3. język angielski 4. tańce. 2. Zajęcia dodatkowe opłacane są przez rodziców/opiekunów dzieci 3. Na zajęcia dodatkowe uczęszczają wyłącznie chętne dzieci. 4. W zajęciach dodatkowych mogą uczestniczyć dzieci, których rodzice mają trudną sytuację materialną, bez uiszczania opłaty za zajęcia. 1

2 Pierwszy rok pracy w przedszkolu Nowa osoba w nieznanym sobie miejscu wśród obcych osób w nowej roli- to nigdy nie jest łatwe Pierwszego dnia mojej pracy w przedszkolu myślę, Ŝe bałam się bardziej albo na równi z trzylatkami rozpoczynającymi edukację przedszkolną, którym juŝ za chwile miałam zostać przedstawiona jako ich nowa pani. Głos drŝał, twarz oblewał rumi enie c a zdrowy rozsądek ustąpił miejsca setkom pesymistycznych scenariuszy, które mogły ziścić się tego dnia. Radość, rozgorączkowanie, lęk, wszystkie te emocje towarzyszyły na kaŝdym kroku. Morze pytań stawiałam sama sobie: Czy podołam czekającym mnie obowiązkom? Czy zostanę zaakceptowana przez moich podopiecznych? Czy mi zaufają? Z minuty na minutę, tygodnia na tydzień było jednak coraz lepiej. śyczliwość, otwartość, z jaką spotkałam się ze strony dzieci, ich rodziców, a takŝe współpracowników rozwijała obawy i pozwoliła stopniowo wdraŝać się w nowe obowiązki. Dzieci kaŝdego dnia zaskakiwały i oczarowywały pomysłowością, świeŝością spojrzenia i wrodzona dociekliwością. Uczyły cierpliwości, uwaŝnego słuchania oraz niestandardowych zachowań. W tej pracy nie sposób popaść w rutynę, kaŝdy dzień niesie z sobą nowe doświadczenia, pozwala lepiej poznać siebie i innych. Trud i poraŝki przeplatają się z satysfakcją i radością. Nie zamieniłabym tej pracy na Ŝadną inną Jolanta Prusińska- nauczycielka Grupy I 2

3 PRAWA DZIECKA: Mam prawo być akceptowanym takim jakim jestem Mam prawo wyrażać moje myśli i uczucia Mam prawo do szacunku Mam prawo dorastać w swoim tempie i oczekiwać akceptacji dla tego tempa Mam prawo pytać dlaczego? i otrzymywać odpowiedź Mam prawo do odczuwania radości, szczęścia, smutku, złości i bólu Mam prawo troszczyć się i być przedmiotem troski, wychowywać i być wychowywanym, dawać i otrzymywać Mam prawo do wygrywania Mam prawo do wolności 3

4 Bezpieczeństwo W tym roku o bezpieczeństwie w domu i na ulicy rozmawiał z naszymi dziećmi Koziołek Matołek. Zwrócił on przedszkolakom uwagę na grożące im niebezpieczeństwa, na które narażone są w ruchu drogowym, podczas zabaw, a także w domu (gaz, elektryczność). Wymyślając scenki sytuacyjne zachęcał dzieci do rozmów i analizowanie różnych sytuacji, jakie mogą mieć miejsce np. w drodze do i z przedszkola. 4

5 Zajęcia otwarte 29 marca 2007 r. tradycyjnie juŝ w naszej grupie (Słoneczka) odbyły się zajęcia otwarte pt. Wieziemy kogucika. Gdybym chciała w kilku słowach opisać to, co działo się w ciągu tych dwóch godzin, napisałabym: dynamika, róŝnorodność, bogactwo treści i formy. Dzieci przepięknie śpiewały, recytowały, tańczyły, głoskowały, robiły pracę plastyczną, a w to wszystko aktywnie zostali włączeni rodzice. Nasze panie p. Bogusia i p. Ala przygotowując tego typu spotkania, zawsze traktują rodziców jak uczestników, nie zaś jak biernych obserwatorów. Dzięki temu mamy okazję zobaczyć nie tylko jak pracują nasze dzieci na co dzień w przedszkolu, lecz takŝe spędzić wspólnie czas na fantastycznej zabawie z naszymi milusińskimi (np. wyklejanie ogona, rzeźbienie, bingo głoskowe. W spotkaniu uczestniczyła takŝe Pani Dyrektor i Pani Psycholog, z którymi moŝna było porozmawiać o nurtujących nas problemach czy obawach. Atmosfera zajęć otwartych jest bardzo sympatyczna, odczuwa się, Ŝe kaŝda z Pań przyszła i jest specjalnie dla rodziców, więc łatwiej jest dopytać się o róŝne szczegóły, drobiazgi, którymi nie chcemy zawracał głowy na co dzień i tak brak czasu na wszystko. Ponadto mamy takŝe okazję nauczyć się, jak twórczo bawić się z naszymi sześciolatkami, w jaki sposób utrwalać z nimi umiejętności, które będą niezbędne juŝ w zerówce, a potem I klasie. A na koniec sentymentalnie. Jeszcze dziś czuję łzy wzruszenia, gdy przypomnę sobie, jak nasze przedszkolaki śpiewały o prawach dziecka. To trudny i niezwykle waŝny temat. W imieniu rodziców dzieci z III grupy serdecznie dziękuję Naszym Panią za sercę i cięŝką pracę. Małgorzata Sikora Mama Patryka 5

6 Od ziarenka do bochenka W maju dzieci z gr. II i IVb zwiedzały skansen. Zapoznały się tu z otoczeniem, w jakim Ŝyli ludzie na wsi prawie przed wiekiem. Zobaczyły m.in. mieszkania, meble, sprzęty codziennego uŝytku, zabawki. Natomiast w ramach lekcji od ziarenka do bochenka poznały jak przed laty wypiekano chleb. Ponadto zwiedziły i dowiedziały się, do czego słuŝą młyn i kuźnia. Ogromna frajdę sprawiła im teŝ jazda bryczką. 6

7 Cała Polska czyta dzieciom Fundacja ABCXXI - Cała Polska czyta dzieciom (do stycznia 2006 roku Fundacja ABCXXI - Program Zdrowia Emocjonalnego) została założona w 1998 r. przez Irenę Koźmińską. Celem Fundacji jest wspieranie zdrowia emocjonalnego - psychicznego, umysłowego oraz moralnego dzieci i młodzieży np. poprzez działania oświatowe, edukacyjne, organizacyjne i promocyjne. W 2001 r. Fundacja zainaugurowała kampanię społeczną "Cała Polska czyta dzieciom", w celu uświadomienia społeczeństwu ogromnego znaczenia czytania dziecku dla jego rozwoju emocjonalnego oraz wyrobienia u dorosłych nawyku codziennego czytania dzieciom. Naukowcy i praktycy zgodnie twierdzą, że czytanie dziecku na głos uczy je języka i myślenia, rozwija pamięć i wyobraźnię, przynosi wiedzę i wzorce moralnych zachowań, wzmacnia samouznanie. Czytanie niemowlęciu stymuluje jego umysł i buduje skojarzenie czytania z przyjemnością, czytanie na głos kilkulatkowi pozwala mu zrozumieć siebie i świat, wspólne czytanie z nastolatkiem pozwala zachować lub odbudować więź i pomaga mu w pokonaniu wielu problemów wieku dorastania. Także dzieci niepełnosprawne dzięki głośnemu czytaniu znacznie lepiej się rozwijają. Dlatego tez chcemy uświadomić dorosłym, że współczesny świat jest dla dzieci często trudny i nieprzyjazny. Pośpiech i stres, ignorowanie ich potrzeb psychicznych i umysłowych, brak czasu i wszechobecność telewizji powodują, że coraz więcej dzieci ma problemy emocjonalne. Wspólne czytanie jest formą mądrego kontaktu z dzieckiem i doskonałą metodą wychowawczą. Dziecko, które ma mały zasób słów, będzie miało problemy z myśleniem, gdyż język jest narzędziem myślenia, również matematycznego. Dziecko, które nie rozumie wielu słów i ma małą wiedzę nie będzie samo czytać, gdyż jest to dla niego za trudne i zbyt nudne, zwłaszcza w dobie atrakcyjnej i nie wymagającej wysiłku telewizji. W ten sposób koło się zamyka - słabo czytające dzieci coraz mniej czytają. Jest tylko jeden skuteczny sposób, aby uczynić czytanie równie lub bardziej atrakcyjnym od telewizji - jest to głośne czytanie dziecku w przyjaznej atmosferze. Dziecko czuje się wtedy ważne i kochane, jego wiedza językowa i ogólna poszerza się i za kilka lat bez trudu i chętnie samo będzie czytać. Należy zainwestować co najmniej lat w głośne czytanie dziecku, by wychować czytelnika, nikt bowiem nie rodzi się czytelnikiem. Fundacja ABCXXI opracowała również Złotą Listę najbardziej polecanych tytułów książek dla dzieci, która jest dostępna na: Wiek 0-4 lata: Marta Bogdanowicz (opracowanie) - Rymowankiprzytulanki Paulette Bourgeois, Brenda Clark - seria o Franklinie Jan Brzechwa - Wiersze i bajki Josef Czapek - Opowieści o piesku i kotce Karel Czapek - Daszeńka Gilbert Delahaye - seria o Martynce Dorota Gellner - Bajeczki Czesław Janczarski - Miś Uszatek, Wędrówki Misia Uszatka Janosch - Ach, jak cudowna jest Panama Astrid Lindgren - Lotta z ulicy Awanturników; Ja też chcę mieć rodzeństwo Hanna Łochocka - O wróbelku Elemelku Sam McBratney - Nawet nie wiesz, jak bardzo Cię kocham Nele Most, Annet Rudolph - Wszystko moje; Co wolno, a czego nie wolno Beata Ostrowicka - Lulaki, Pan Czekoladka i przedszkole Julian Tuwim - Wiersze dla dzieci Wiek 4-6 lat: Hans Christian Andersen - Brzydkie Kaczątko Florence and Richard Atwater - Pingwiny Pana Poppera Wanda Chotomska - Wiersze, Pięciopsiaczki Carlo Collodi - Pinokio Waclaw Cztwrtek - O gajowym Chrobotku; Bajki z mchu i paproci Dimiter Inkiow - Ja i moja siostra Klara Astrid Lindgren - seria o Pipi Pończoszance, Emil ze Smolandii Hugh Lofting - seria o Doktorze Dolittle Kornel Makuszyński - Przygody Koziołka Matołka Małgorzata Musierowicz - Znajomi z zerówki Alan A. Milne - Kubuś Puchatek, Chatka Puchatka Zofia Rogoszówna - Dzieci Pana Majstra Krystyna Siesicka - Idzie Jaś Małgorzata Strzałkowska - Leśne głupki; Wierszyki łamiące języki Danuta Wawiłow - Wiersze Życzymy miłej lektury - 20 minut dziennie. Codziennie! 7

8 Kącik podróżnika - Ranczo w Dolinie W tym roku dzieci z grupy IVa i III uczestniczyły we wspaniałej wycieczce. Oprócz westernowskich gadŝetów, dzieci zobaczyły równieŝ narzędzi i przedmioty związane z tradycyjną polską wsią, m.in. stare urządzenia rolnicze. Miasteczko westernowe,składa się z kompleksu budynków tj. POCZTA, KOWAL, WIĘZIENIE, BANK, SALOON, WOZOWNIA Tutaj dzieci bawiły się po kowbojsku!!! Wiele nowych atrakcji i niezapomniana rozrywka Przeciąganie liny, rzut podkową, lassem, strzelanie z łuku, wiatrówka malowanie twarzy (Indianie) zjeŝdŝalnia w siano, próba utrzymania się na bujanym byku, płukanie złota to tylko z niektórych atrakcji w czasie pobytu. 8

9 Srebrna nutka Przeglądu Twórczości Przedszkolnej "Srebrna Nutka, Maska, Paleta" odbywa się na Ursynowie co roku. Celem konkursu jest przede wszystkim rozwijanie zdolności artystycznych u dzieci, zachęcanie ich do podejmowania twórczych działań. Jest to przede wszystkim dobra zabawa dla młodych uczestników imprezy, ale takŝe okazja zaprezentowania ich zdolności i talentów. Przekonały się o tym równieŝ nasze przedszkolaki, które uczestniczyły 21 kwietnia w tegorocznym przeglądzie i otrzymały nagrodę! SERDECZNIE GRATULUJEMY!!! 9

10 Wspomnień czar Na zakończenie roku szkolnego wychowawczynie grupy trzeciej wspólnie z dziećmi przygotowały przedstawienie teatralne o Starej Warszawie. Jak wielki potencjał aktorski i artystyczno-piosenkarski jest w naszych dzieciach przekonało się wielu rodziców. Dzieci były fantastyczne.. Gratulujemy nauczycielkom i dzieciom 10

11 Krzyżówka wiosenna Mieszka przy ziemi, Powrócił do nas Nosi kubraczek w czarne kropki Pod niebem śpiewa, z dalekie strony, Wiosną budzi się do słonka. Jego piosenka ma długie nogi Czy juŝ wiecie? wiosnę przywiewa. i dziób czerwony. To Stoją sobie rzędem Nie osa nie mucha, Pośrodku ogrodu, bzyka koło ucha. Kolorowe domki Kiedy cię ukuje, Zawsze pełne miodu. Bąbel wyskakuje Cukrowe Nadchodzi po zimie Najpierw ma pączki są blisko pisanek. znasz dobrze jej imię. lecz nie do jedzenia, Prawdziwe rogate Kroczy w kwiatów pąkach które w listeczki wiodą stado latem I w promieniach słonka. potem zamienia. na górską polanę Na wilgotnych łąkach niby złote wieńce śmieją się do słońca wiosenne 11

12 Prace naszych milusińskich Wiosna prace dzieci z gr. I Redaktor naczelny i skład Monika Strużyk, redaktor merytoryczny Bogusława Katz, redaktorzy Małgorzata Kwaśny-Giembicka, Dorota Krasnodębska, Małgorzata Sikora. Pomysły na artykuły do gazetki prosimy zgłaszać do Bogusławy Katz (gr. III). 12