Sprawozdanie z działalności Wydziału Elektroniki, Telekomunikacji i Informatyki Politechniki Gdańskiej w roku 2015

Transkrypt

1 Sprawozdanie z działalności Wydziału Elektroniki, Telekomunikacji i Informatyki Politechniki Gdańskiej w roku 5 Opracowanie: Kolegium dziekańskie WETI PG Gdańsk, lipiec 6

2 Spis treści WPROWADZENIE DZIAŁALNOŚĆ DYDAKTYCZNA DZIAŁALNOŚĆ NAUKOWA DZIAŁALNOŚĆ ORGANIZACYJNA SYTUACJA KADROWA SYTUACJA FINANSOWA WSPÓŁPRACA Z OTOCZENIEM ADMINISTRACJA WYDZIAŁU ORAZ ZREALIZOWANE ZADANIA INWESTYCYJNE I REMONTOWE... 8 ZAŁĄCZNIK. UDZIAŁ PRACOWNIKÓW WETI W ORGANIZACJACH I KOMITETACH NAUKOWYCH... 8 ZAŁĄCZNIK. FUNKCJE PRACOWNIKÓW WETI W KOMISJACH SENACKICH I REKTORSKICH ZAŁĄCZNIK 3. LISTA PRACOWNIKÓW WETI NAGRODZONYCH NAGRODAMI CENTRALNYMI... 9 ZAŁĄCZNIK 4. WYKAZ PRACOWNIKÓW WETI ZALICZONYCH DO MINIMUM KADROWEGO DOT. NAUKI ZAŁĄCZNIK 5. WYKAZ PRACOWNIKÓW WETI ZALICZONYCH DO MINIMUM KADROWEGO DOT. KSZTAŁCENIA... 98

3 Wprowadzenie Niniejsze sprawozdanie z działalności Wydziału Elektroniki, Telekomunikacji i Informatyki Politechniki Gdańskiej obejmuje rok 5, z odniesieniem do kilku lat wstecz (od roku ). Jest to kolejna edycja sprawozdań wydziałowych prezentowanych corocznie Radzie Wydziału ETI na ostatnim posiedzeniu przed przerwą wakacyjną. Sprawozdania te stanowią nie tylko źródło informacji dla pracowników Wydziału, ale także ważny element wdrażania na Wydziale systemu zapewnienia jakości kształcenia i systemu kontroli zarządczej, a także źródło informacji o Wydziale do różnego rodzaju raportów dla ciał kontrolnych i oceniających. Dane do sprawozdania obejmują wszystkie najważniejsze pola działalności Wydziału, a więc działalność dydaktyczną, badawczą, organizacyjną (w tym infrastrukturalną), współpracę ze szkołami i z otoczeniem przemysłowym, a także aktywność i dorobek naukowy, wdrożeniowy i organizacyjny pracowników Wydziału. Sprawozdanie to zawiera także istotne dane dotyczące aktualnej sytuacji finansowej i kadrowej Wydziału, z odniesieniem do lat poprzednich w celu uwypuklenia zauważalnych tendencji. Rok 5 charakteryzował się stabilną sytuacją Wydziału, zarówno pod względem poziomu rekrutacji na studia I i II stopnia, jak i pod względem sytuacji kadrowej i finansowej. Poziom rekrutacji był bardzo podobny do poziomu utrzymującego się od kilku lat, zarówno w kwestii liczby kandydatów na poszczególne kierunki, jak i ich jakości mierzonej punktami z egzaminu maturalnego. Wciąż nie zauważamy negatywnych efektów niżu demograficznego. Jest to zapewne spowodowane, obserwowanym od kilku lat, wyraźnym zwiększeniem popularności wśród kandydatów na studia kierunków inżynierskich, między innymi kierunków związanych z technologiami ICT, kosztem słabnącego zainteresowania kierunkami uniwersyteckimi. Niemałe znaczenie ma też konsekwentnie prowadzona promocja Wydziału wśród uczniów szkół ponadgimanazjalnych, m.in. poprzez kontynuowanie Akademii ETI, której popularność na Pomorzu rośnie. Pozytywnym objawem w działalności badawczej jest stabilność poziomu pozyskiwania środków na granty badawcze. Jest to o tyle istotne, że w roku 5 po raz kolejny znacznie obniżono wysokość dotacji na działalność statutową (DS) Wydziału. I choć dotacja DS na rok 6 nieznacznie wzrosła, to jednak podstawowym źródłem finansowania działalności badawczej pozostają granty. Sporą szansą w tym zakresie jest program Horyzont i inne programy europejskie, które pod względem współczynnika sukcesu stają się konkurencyjne w stosunku do programów krajowych. Aktywność w pozyskiwaniu środków zewnętrznych w nowej perspektywie finansowej, do roku, będzie warunkiem harmonijnego rozwoju Wydziału. W celu wspierania tej aktywności zostały wprowadzone mechanizmy finansowego motywowania polegające na wypłacaniu premii za pozyskane dla Wydziału środki. Mechanizm ten premiuje szczególnie pozyskiwanie środków z programów europejskich, co będzie miało szczególne znaczenie przy kolejnej ocenie parametrycznej planowanej przez Ministerstwo na rok 7. W roku 5 osłabła nieco aktywność pracowników WETI w uzyskiwaniu stopnia naukowego doktora habilitowanego, jednak w roku 6 spodziewane jest odwrócenie tego trendu, m.in. dzięki uzyskaniu przez Wydział uprawnień do habilitowania w dyscyplinie biocybernetyka i inżynieria biomedyczna. Jednak naszemu Wydziałowi wciąż niezwykle potrzebny jest dopływ nowej kadry samodzielnych pracowników naukowych i profesorów tytularnych we wszystkich dyscyplinach naukowych uprawianych na Wydziale, w szczególności w automatyce i robotyce oraz właśnie w biocybernetyce i inżynierii biomedycznej. Za pozytywne akcenty w działalności badawczej Wydziału w roku 5 należy uznać znaczny wzrost liczby publikacji w czasopismach z listy JCR w stosunku do roku ubiegłego, a także zintensyfikowanie prac nad uzyskaniem akredytacji PCA dla Laboratorium Badawczego Hydroakustyki, które to działania zakończyły się sukcesem w roku 6. W obszarze działań infrastrukturalnych rok 5 był rokiem przeprowadzenia gruntownego remontu Audytorium NE połączonego z wymianą sprzętu audiowizualnego. Zakończono też remont pionów sanitarnych w Gmachu A. razem z planowaną na lata 67 remontem elewacji tego gmachu zakończy to proces gruntownej modernizacji tego budynku. Kolejne przedsięwzięcia modernizacyjne planowane są na dalsze lata. Na cele odnowieniowe i inwestycyjne Wydział posiada wystarczające środki zakumulowane w postaci tzw. funduszu rozwoju, którego stan umożliwia władzom Wydziału planowanie i bieżące prowadzenie konsekwentnej, ale i rozważnej polityki inwestycyjnej. Dziękuję wszystkim pracownikom Wydziału za wysiłek włożony w działalność i rozwój Wydziału w roku 5, życzę satysfakcji z pracy i osiąganych sukcesów zawodowych, kreatywności w wytyczaniu nowych celów i wytrwałości w dążeniu do nich, a także sił koniecznych do pokonywania przeszkód na drodze do tych celów. prof. dr hab. inż. Krzysztof Goczyła dziekan WETI PG 3

4 . Działalność dydaktyczna.. Studia wyższe Ogólne dane liczbowe dotyczące studentów Liczba studentów na poszczególnych kierunkach studiów stacjonarnych na koniec roku 5 wynosiła (stan wg GUS z 3..5 r.) 36 studentów Studenci polscy Tabela.: Liczba studentów polskich Rodzaj studiów Kierunek AiR I EiT IB Razem studia stacjonarne I stopnia II stopnia Razem studia stacjonarne studia niestacjonarne I stopnia II stopnia Razem studia niestacjonarne Razem studia stacjonarne i niestacjonarne Rysunek.. Rozkład procentowy liczebności kierunków na studiach stacjonarnych i niestacjonarnych Studia I stopnia Studia II stopnia Niestac. 9% IB % EiT 9% AiR 6% I 35% Niestac. 3% IB 5% EiT 6% AiR 8% I 38% Z porównania obu powyższych wykresów wynika, że udział studentów informatyki w całkowitej liczbie studentów jest znaczący i wzrasta z 44% na stopniu I do 6% na II stopniu. Tabela.: Liczba studentów obcokrajowców Kierunek Rodzaj studiów Razem AiR I EiT IB I stopnia studia stacjonarne II stopnia 3 45 studia niestacjonarne II stopnia Razem Z tabel. i. wynika, że liczba studentów zagranicznych nadal jest niewielka i wynosiła,58% w r. ak. /,,89% w r. ak. /3,,44% w r. ak. 4/5 i 8% w r. ak. 5/6 ogółu studentów stopnia II studiów stacjonarnych Wydziału. Daje się zatem zaobserwować coraz szybszy, systematyczny wzrost udziału studentów zagranicznych na studiach II stopnia. Liczbę studentów (stan na 3 listopada lat,, 3, 4 i 5) prezentuje tabela.3. 4

5 Tabela.3: Liczba studentów w latach 5 z podziałem na lata, rodzaje i kierunki studiów KIERUNEK Rodzaj studiów Lata Liczba ogółem I II III IV Automatyka i robotyka Informatyka Elektronika i telekomunikacja Inżynieria biomedyczna Automatyka i robotyka Informatyka Elektronika i telekomunikacja Inżynieria biomedyczna Informatyka Informatyka Razem stacjonarne I stopnia inż. stacjonarne I stopnia inż. stacjonarne I stopnia inż. stacjonarne I stopnia inż. stacjonarne II stopnia mgr stacjonarne II stopnia mgr stacjonarne II stopnia mgr stacjonarne II stopnia mgr niestacjonarne I stopnia inż. niestacjonarne II stopnia mgr * 6 8* 68 8* 37 8* * studenci studiów stacjonarnych II stopnia, mający status studenta aktywnego, którzy złożyli prace dyplomowe magisterskie w terminie i oczekują na egzamin dyplomowy oraz studenci urlopowani przed powtarzaniem semestru 3 5

6 Ponadto należy odnotować następujące fakty odnośnie procesu kształcenia: liczba studentów zagranicznych jest wciąż niezadowalająca. W celu jej zwiększenia Rada Wydziału podjęła uchwałę o przesunięciu kalendarza rekrutacji na studia magisterskie w języku angielskim z semestru letniego na zimowy, na który podaż kandydatów z zagranicy jest znacznie wyższa. Zaowocowało to istotnym wzrostem liczby studentów zagranicznych na studiach II stopnia z,44% w roku minionym do 8% w roku bieżącym. Wybory strumieni, profili i specjalności Studenci stopnia I studiów dwustopniowych wybierali bloki przedmiotów zwanych strumieniami, realizowane na semestrach 5 i 6 roku następnego. W tabeli.4 zestawiono liczby studentów w poszczególnych strumieniach wg kierunków. Można w niej zauważyć, że do utrzymującej się od kilku lat niskiej liczebności strumienia elektronika dołączyła w ostatnim roku także telekomunikacja. Wykazane w tabeli poziomy będą miały negatywne konsekwencje dla profili dyplomowania prowadzonych przez katedry EiT i zmniejszą podaż kandydatów na studia stopnia II. Dotychczas podejmowane działania w obrębie poszczególnych przedmiotów w celu redukcji skali odsiewu przez pierwsze 4 semestry studiów okazały się niewystarczające. Niezbędnym wydaje się wdrożenie bardziej radykalnego programu reorganizacji programu kształcenia na kierunku EiT poprzez wzmocnienie i uatrakcyjnienie zajęć praktycznych oraz znacząca rewizja treści programowych pod kątem aktualnych trendów występujących na krajowym i światowych rynkach pracy inżyniera elektronika. Tabela.4: Liczbowy podział na strumienie (semestry 5. i 6.) Kierunek strumień / /3 3/4 4/5 5/6 Automatyka i robotyka Informatyka Inżynieria Biomedyczna Systemy automatyki Systemy decyzyjne Suma Elektronika Elektronika i telekomunikacja Telekomunikacja Suma Aplikacje Systemy Suma Elektronika w medycynie Informatyka w medycynie Chemia w medycynie Fizyka w medycynie suma

7 Rozkład podziałów na strumienie na poszczególnych kierunkach przedstawiają wykresy przedstawione na rysunku.. Rys..: Rozkład podziałów na strumienie, wg kierunków Automatyka i robotyka Elektronika i telekomunikacja Informatyka Inżynieria biomedyczna

8 Studenci semestru 6 dokonywali wyboru przedmiotów profilujących realizowanych na semestrze 7 następnego roku akademickiego. W tabeli.5 zestawiono liczby studentów na poszczególnych profilach w ramach kierunków. Tab..5: Liczbowy podział na profile, wg kierunków Kierunek Profil / /3 3/4 4/5 5/6 AiR EiTE EiTT INFORMATYKA INŻYNIERIA BIO MEDYCZNA Systemy automatyki Systemy decyzyjne (i robotyka) suma Aparatura biomedyczna Inżynieria mikrofalowa i antenowa Komputerowe systemy elektroniczne Optoelektronika Systemy elektroniczne suma Sieci teleinformacyjne Systemy elektroniki morskiej Systemy multimedialne Systemy i sieci radiokomunikacyjne suma Algorytmy i modelowanie systemów Architektura systemów komputerowych Inżynieria oprogramowania Inteligentne systemy interaktywne Systemy geoinformatyczne Teleinformatyka suma Elektronika w medycynie Informatyka w medycynie Chemia w medycynie Fizyka w medycynie suma Zjawisko polegające na drastycznie obniżonej liczebności grupy profilu teleinformatyka na kierunku informatyka jest bardzo niepokojące. Wynika z niego, że studenci st. I nie widzą swojej przyszłości zawodowej w obszarze projektowania i eksploatacji sieci komputerowych, co budzi zdziwienie biorąc pod uwagę utrzymujące się zapotrzebowanie rynkowe na specjalistów o tym profilu. Niezbędne jest niezwłoczne przeanalizowanie przyczyny tego stanu rzeczy w gronie NA Katedry Teleinformatyki z udziałem przedstawicieli obecnych studentów specjalności teleinformatyka st. II i przedstawienie wniosków wraz z ew. propozycjami zmian programowych Komisji Programowej kierunku informatyka. Rozkład podziałów na profile na poszczególnych kierunkach przedstawiają wykresy przedstawione na rysunku.3. Wybór profili dla kierunków automatyka i robotyka oraz inżynieria biomedyczna wynikał bezpośrednio z wcześniejszego podziału na strumienie. 8

9 Rys..3: Rozkład podziałów na profile, wg kierunków 9

10 Wyniki rekrutacji na studia stacjonarne stopnia II na r. akad. 5/6 przedstawia tabela.6. Tab..6: Wyniki rekrutacji na stopień II studiów stacjonarnych na rok akad. 5/6 Kierunek Specjalność podstawowa Specjalność uzupełniająca Grupa Suma AiR 4 4 Razem: 4 EiTE Komputerowe systemy elektroniczne Inżynieria komunikacji bezprzewodowej Optoelektronika Systemy elektroniki morskiej 7 Optoelektronika Komputerowe systemy elektroniczne 6 53 Systemy mikroelektroniczne Inżynieria komunikacji bezprzewodowej Radio Communication Systems & Networks Systemy i sieci radiokomunikacyjne Sieci i systemy teleinformacyjne 7 EiTT Inżynieria dźwięku i obrazu Systemy elektroniki morskiej 3 Systemy elektroniki morskiej Inżynieria dźwięku i obrazu 6 59 Sieci i systemy teleinformacyjne Sieci komputerowe 6 Razem: Distributed Applications & Internet Services 6 6 Aplikacje rozproszone i systemy internetowe Inteligentne systemy interaktywne 8 Algorytmy i technologie internetowe 8 INF Inteligentne systemy interaktywne Technologie geoinformatyczne i mobilne 8 94 Algorytmy i technologie internetowe Aplikacje rozproszone i systemy internetowe 8 Inżynieria systemów i bazy danych 8

11 Kierunek Specjalność podstawowa Specjalność uzupełniająca Grupa Suma Inżynieria systemów i bazy danych Aplikacje rozproszone i systemy internetowe 8 Algorytmy i technologie internetowe 8 Technologie geoinformatyczne i mobilne Algorytmy i technologie internetowe 8 Inteligentne systemy interaktywne 8 Sieci komputerowe Technologie geoinformatyczne i mobilne Aplikacje rozproszone i systemy internetowe Razem: IBM Chemia w medycynie Fizyka w medycynie Elektronika w medycynie Informatyka w medycynie 8 Fizyka w medycynie Chemia w medycynie 9 Informatyka w medycynie Elektronika w medycynie 5 Razem: 5 Zaobserwowany podczas ubiegłorocznej rekrutacji na stopień II wzrost zainteresowania kierunkami prowadzonymi na Wydziale ze strony absolwentów innych uczelni utrzymał się także podczas tegorocznej rekrutacji. Szczegóły przedstawia tabela Tab..7: Kandydaci spoza PG przyjęci na studia stacjonarne II stopnia w roku akad. 4/5. Uczelnia/kraj AiR IBm EiT Inf Łącznie Akademia GórniczoHutnicza im. S. Staszica 3 4 Uniwersytet Mikołaja Kopernika 3 Politechnika Poznańska Politechnika Koszalińska Politechnika Wrocławska Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa Politechnika Białostocka PolskoJapońska Akademia Technik Komputerowych Uniwersytet Gdański Narodowy Uniwersytet Budowy Okrętów im. Admirała Makarowa Politechnika Śląska Akademia Morska

12 Uniwersytet Technologiczno Przyrodniczy im. J. i J. Śniadeckich Przyazowski Państwowy Uniwersytet Techniczny Akademia Marynarki Wojennej im. Bohaterów Westerplatte Indie* 8 4 Kongo* Pakistan* Razem: * Nabór na semestr zimowy 5/6 Podsumowanie rekrutacji na stopień II studiów stacjonarnych (semestr letni) z rozbiciem na grupy specjalności magisterskich przedstawia rysunek.4. Dla każdej grupy pokazany został skład, z podziałem na studentów kontynuujących kierunek dyplomowania na st. I, studentów zmieniających kierunek, wydział lub uczelnię, a także innych studentów zagranicznych nie wykazanych w tabeli.7 (Erasmus, przeniesienia z lat ubiegłych). Dodatkowo dla każdej grupy specjalności zobrazowano zakres średniej ocen, uzyskanych przez przyjętych na daną specjalność studentów podczas studiów na stopniu I. Można zauważyć, że najbardziej stabilne są obie specjalności kierunku AiR, oraz specjalność SiSR kierunku EiT, gdzie wszyscy przyjęci kandydaci kontynuują studia na kierunku studiowanym przez siebie wcześniej na stopniu I. Z kolei największe zmiany preferencji kandydatów wystąpiły w grupie specjalności KSE, w której 5% przyjętych studiowało wcześniej na stopniu I inny kierunek oraz w obu grupach specjalności SK (SK+TGiM i SK+ARSI), w których odpowiednio 5% i tylko 5% studiowało wcześniej informatykę. Tak niski odsetek kandydatów kontynuujących studia na kierunku informatyka w grupie specjalności SK+ARSI może wskazywać na głębsze przyczyny malejącej popularności specjalności SK ujawnione w tabeli.5. Rys..4: Podsumowanie rekrutacji na st. II stud. stacj. wg grup specjalności na r. ak. 5/6 Wnioski:

13 Podjęta w roku ubiegłym próba podniesienia liczebności grup specjalności magisterskich prowadzonych na wydziale w języku angielskim, w postaci przesunięcia rekrutacji kandydatów zagranicznych na semestr zimowy nie przyniosła spodziewanych efektów. Uruchomione zostały tylko obie grupy specjalności st. II kierunku AiR oraz jedna grupa specjalności st. II Computer Electronic Systems kierunku EiT. Wśród kandydatów spoza UE dominują studenci z Indii, głównie z Anna University. Po konsultacjach z NA prowadzącymi zajęcia w sem. st. II na studiach w języku angielskim ustalono, że niezbędne jest uruchomienie dodatkowego semestru wprowadzającego, wspólnego dla wszystkich kierunków i umożliwiającego studentom spoza UE uzupełnienie pewnych treści programowych realizowanych na wydziale w ramach st. I. Semestr taki zostanie uruchomiony w najbliższym roku akademickim, a kandydaci, którzy go ukończą w terminie będą kontynuować studia w grupach angielskojęzycznych uruchamianych jak do tej pory w semestrze letnim. Nowa formuła studiów na kierunku AiR, uruchomiona w ubiegłym roku akademickim pozwoliła utrzymać realizację wszystkich przedmiotów programu kształcenia. Kolejny rok z rzędu obserwujemy zgłoszenia kandydatów na studia stacjonarne II stopnia z uczelni krajowych spoza Trójmiasta (w tym z czołowych uczelni krajowych), co świadczy o tym, że oferta dydaktyczna wydziału jest atrakcyjna i dostrzegalna w kraju. Fakt zrekrutowania studentów zagranicznych spoza UE (por. tabela.7) wskazuje, że działania w zakresie popularyzowania oferty dydaktycznej wydziału prowadzone przez Dział Współpracy Międzynarodowej PG są skuteczne. Absolwenci W roku akademickim 4/5 wśród absolwentów znalazły się zarówno osoby, które uzyskały tytuł zawodowy inżyniera, kończąc stopień I lub magistra inżyniera, kończąc stopień II studiów stacjonarnych i niestacjonarnych. Łączna liczba absolwentów WETI w 5 roku wyniosła 74 osób. Sumaryczny wykaz absolwentów w latach /5 z rozbiciem na oceny wpisane do dyplomów przedstawiają tabele.8.. Tab..8: Absolwenci studiów stacjonarnych I stopnia lat, 3, 4, 5 z podziałem na kierunki studiów i uzyskane oceny końcowe Lata Kierunki łącznie Oceny Ocena Ocena 5. Ocena 4.5 Ocena 4. Ocena % 8, 5,9 6 5,7 9,6 9 8,9 33, ,7 4, ,5 9 7 Automatyka i robotyka % , ,9 8,4 9 8,4 7, ,4 45, ,4 4,5 6 Informatyka %, 8, 7 4,3, , 36, ,7 36, ,9 6,3 6 6 Elektronika i telekomunikacja % ,8 8 4, , 6,6 5 4, ,4 47,5 48 5,7 7 Inżynieria biomedyczna 9 4 % ,3 4, ,4, 7 5, 43, ,3 6,8 5 9, 4 8 3

14 3 4 5 Ocena 3.,,5 Tab..9: Absolwenci studiów stacjonarnych II stopnia z lat, 3, 4 i 5 z podziałem na kierunki studiów i uzyskane oceny końcowe Lata Kierunki łącznie Oceny Ocena Ocena 5. Ocena 4.5 Ocena 4. Ocena 3.5 Ocena % 8, 5,9 6 5,7 9,6 9 8,9 33, ,7 4, ,5 9 7, Automatyka i robotyka % , ,9 8,4 9 8,4 7, ,4 45, ,4 4,5 6 Informatyka %, 8, 7 4,3, , 36, ,7 36, ,9 6,3 6 6 Elektronika i telekomunikacja % ,8 8 4, , 6,6 5 4, ,4 47,5 48 5,7 7,5 Inżynieria biomedyczna 9 4 % ,3 4, ,4, 7 5, 43, ,3 6,8 5 9, 4 8 Tab..: Absolwenci studiów stacjonarnych II stopnia z lat, 3, 4 i 5 realizowanych w języku angielskim, z podziałem na kierunki studiów i uzyskane oceny końcowe Lata Oceny Ocena 5.5 Ocena 5. Ocena 4.5 Kierunki łącznie % 9 34, ,8 3, ,5, Automatyka i robotyka w języku angielskim 8 % , , Informatyka w języku angielskim % 5 63, , , 4 Elektronika i telekomunikacja w języku angielskim 6 6 % , ,

15 Ocena ,, Ocena , , Ocena 3. 5 Tab..: Absolwenci studiów niestacjonarnych I i II stopnia, kierunek informatyka, lata, 3, 4 i 5 Lata łącznie Informatyka I stopnia inż. Informatyka II stopnia mgr Oceny % % % Ocena ,9, , , Ocena ,6, ,8 5, ,5, Ocena ,9 39, ,6 38, ,4 4, Ocena ,8 36, , 38, ,8 3, Ocena ,7, ,6 3,9 5 4,6 4, Ocena 3. 4

16 Rys..5. Ocena końcowa studiów w zależności od formy i poziomu studiów. Studia I stopnia histogram ocen końcowych AiR Inf EiT IBm Inf niest ,5 5 4,5 4 3,5 3 Studia II stopnia histogram ocen końcowych AiR Inf EiT IBm AiR ang Inf ang EiT ang Inf niest 5 5,5 5 4,5 4 3,5 3 Wniosek: Poziom absolwentów na wszystkich kierunkach prowadzanych na Wydziale należy uznać za wysoki, bowiem co najmniej 93% z nich kończy studia z oceną co najmniej dobry (4.). Rekrutacja Tabela. przedstawia liczby studentów przyjętych na stacjonarne studia II stopnia z naborów na semestr. w pięciu ostatnich latach akademickich. 6

17 Tab..: Liczby przyjętych na studia II stopnia stacjonarne lata akademickie Kierunek / /3 3/4 4/5 5/6 AiR EiT Inf IBm Razem Liczby przyjętych na studia II stopnia na kierunkach AiR i EiT są niższe od odpowiednich liczb absolwentów studiów I stopnia tych kierunków, co wskazuje na utrzymującą się tendencję zmiany studiowanego kierunku, zmiany uczelni lub w ogóle nie podejmowania studiów II stopnia. Z kolei dla kierunków informatyka i inżynieria biomedyczna liczby przyjętych na pierwszy rok studiów II stopnia są w kolejnym roku większe od liczb absolwentów tych kierunków stopnia I, co dodatkowo potwierdza wspomniane obserwacje dla kierunków AiR i EiT. W tabeli.3 zestawiono dane dotyczące rekrutacji na studia niestacjonarne I i II stopnia dla kierunku informatyka. Tab..3: Liczby przyjętych na studia niestacjonarne I i II stopnia, kierunek informatyka Poziom studiów rok akademicki / /3 3/4 4/5 5/6 I stopnia II stopnia Razem Z powyższych danych wynika, że liczba studentów niestacjonarnych kierunku informatyka utrzymuje się od kilku lat na stałym poziomie, co potwierdza, że ta forma studiów cieszy się zainteresowaniem wśród osób pracujących nie tylko z terenu województwa pomorskiego, ale także warmińskomazurskiego i kujawskopomorskiego. Pewien niepokój może budzić nieco mniejsza liczba kandydatów przyjętych na studia niestacjonarne st. II, co świadczyć może o rosnącym poziomie kompetencji informatycznych absolwentów uczelni wyższych zatrudnianych w płn.wsch. regionie Polski. Z kolei stawka czesnego dla studiów st. II została skalkulowana na bardzo niskim poziomie i dalej już nie powinna być obniżana. Wyniki rekrutacji w kolejnych latach dla poszczególnych kierunków studiów stacjonarnych stopnia I w latach 5 prezentuje w postaci liczbowej tabela.4, a rysunek.6 obrazuje wynikające z nich trendy. Tab..4: Rekrutacja na stacjonarne studia I stopnia lata akademickie Kierunek / /3 3/4 4/5 5/6 L P L P L P L P L P AiR 3 45,55 54,5 63,5 56,6 56,9 EiT 45 43,6 5 5, , , ,46 I 5 55,7 5 59, , , ,7 IBm 47,5 53, ,8 3 47,3 3 46, Razem:

18 liczba skreślonych Rys..6: Trendy liczby przyjętych (L) i progów (P) Limity przyjęć na ostatnie cztery lata akademickie praktycznie nie były zmieniane na żadnym z prowadzonych kierunków, co (jak wynika z tabeli.4) skutkowało utrzymywaniem się stosunkowo wysokich progów punktowych. Zjawisko to należy uznać za korzystne, bowiem oznacza ono wzrost poziomu kandydatów rekrutowanych na studia stopnia. Wzrost ten świadczy także o dużej popularności kierunków prowadzonych na Wydziale wśród absolwentów szkół ponadgimnazjalnych. Liczby studentów skreślonych po. semestrze w poszczególnych latach przedstawia tabela.5 Tab..5: Liczba skreślonych po semestrze studiów stacjonarnych I stopnia lata akademickie Kierunek / 3/4 4/5 5/6 AiR 4 EiT I IB Razem: Rys..7: Skala odsiewu po. semestrze studiów stacjonarnych I stopnia Skreślenia po semestrze studiów I stopnia AiR EiT I IB 4 3 / 3/4 4/5 5/6 rok akademicki 8

19 Wniosek: Wykresy wartości z tabeli.5 przedstawione na rysunku.7 wskazują, na coraz niższy poziom przygotowania do studiów kandydatów przyjmowanych na semestr na kierunkach EiT oraz IB. Istotne procedury wpływające na podniesienie jakości kształcenia Wysoka jakość procesu kształcenia jest jednym z głównych celów działalności Wydziału ETI. Na Wydziale działa Wydziałowa Komisja ds. Zapewnienia Jakości Kształcenia. W roku 4 został wdrożony wewnętrzny system zapewnienia jakości kształcenia, opisany w rozdziale 3.3 Księgi Jakości Kształcenia Wydziału ETI ( oraz ukończono prace nad podstawowymi procedurami wydziałowymi, mającymi istotny wpływ na jakość procesu kształcenia. Prowadzona jest akcja informacyjna dotycząca ww. procedur oraz uruchomione zostało forum internetowe dotyczące problemów jakości kształcenia. Niezależnie od wymienionych powyżej prac, w ramach dobrych praktyk, kontynuowano sprawdzone w latach poprzednich działania wpływające na podniesienie jakości kształcenia. Fundusz dydaktyczny. W czasie 4 ostatnich lat dziekan tworzył fundusz dydaktyczny przeznaczony na finansowanie prac dyplomowych i prowadzonych w ramach przedmiotu projekt grupowy. Po zakończeniu semestru fundusze wydane przez katedry na ww. prace są refundowane w wysokości zł/pracę dyplomową i zł/projekt grupowy. Dodatkowe zajęcia, zmiana w przedmiocie z zakresu matematyki. Od roku 8 dla studentów semestru pierwszego, którzy nie zaliczyli fizyki i przedmiotów z zakresu matematyki, organizowano dodatkowe zajęcia, repetytoria, na których studenci mogli powtórzyć materiał z zakresu ww. przedmiotów i następnie przed rejestracją na semestr 3. (sesja semestru drugiego) zdać egzaminy z tych przedmiotów. W roku wprowadzono podział przedmiotu z zakresu matematyki, który miał przyporządkowane punktów ECTS, na dwa przedmioty, na analizę matematyczną i algebrę liniową. Podzielono również punkty ECTS. W efekcie, przy dopuszczalnym długu punktów ECTS, studenci pierwszego semestru mogli łatwiej zaliczyć te dwa przedmioty, a niezaliczenie jednego z nich dawało mniejszy dług punktów ECTS. Od roku wprowadzono również zajęcia dodatkowe, repetytoria z przedmiotów, które charakteryzowały się dużą liczbą niezaliczeń, zakończone egzaminami lub zaliczeniami, co wyraźnie podniosło sprawność kształcenia. W roku na wszystkich kierunkach stopnia I poza inżynierią biomedyczną dokonano przesunięcia przedmiotów z zakresu fizyki o jeden semestr wyżej, na odpowiednio semestr. i 3. Zmiana ta wynikała z analizy przyczyn trudności, jakie podczas realizacji przedmiotu fizyka napotykali studenci semestru., mający poważne braki z zakresu podstaw rachunku różniczkowego i całkowego. Po konsultacjach z nauczycielami prowadzącymi przedmioty z zakresu matematyki (doc. dr Barbara Wikieł) i fizyki (prof. dr Radosław Szmytkowski) komisje programowe zarekomendowały Radzie Wydziału przesunięcie przedmiotu fizyka na semestr. Dzięki tej modyfikacji po zaliczeniu sem. studenci są znacznie lepiej przygotowani matematycznie (głównie w zakresie rachunku różniczkowego i całkowego) do opanowywania treści z zakresu fizyki. Potwierdza to analiza danych prowadzona dla poszczególnych kierunków WETI przez prodziekana ds. kształcenia w ramach zbiorczej weryfikacji osiągania efektów kształcenia (por. p.4): w roku akademickim / odsetek studentów, którzy nie zaliczyli fizyki wynosił 44% dla AiR, 53% dla EiT i 34% dla informatyki, natomiast po wprowadzeniu wspomnianej zmiany spadł w roku akademickim /3 do odpowiednio 4%, 46% i 8%. W roku akademickim 3/4 zaobserwowano dalszy spadek liczby studentów nie zaliczających fizyki do AiR6%, EiT4%, Inf7% oraz IBm 3%. W najbliższym okresie efekty tej zmiany będą dalej monitorowane. Indywidualna organizacja studiów. Od roku 9 prowadzona jest indywidualna organizacja studiów (IOS) umożliwiająca studentom, którzy zostali skierowani na powtarzanie semestru i formalnie mieli semestr przerwy przed powtarzaniem, kontynuację kształcenia. Początkowo wszyscy studenci w takiej sytuacji mogli wybrać 6 przedmiotów prowadzonych w semestrze, w którym mieli przerwę przed powtarzaniem. Po doświadczeniach wynikających ze sprawności zaliczeń oraz konfliktów z podziałem na strumienie ustalono, że zgodę na IOS mogą otrzymać tylko studenci studiów I stopnia po semestrach.,., 3., i 4., a łączną liczbę przedmiotów realizowanych podczas przerwy przed powtarzaniem semestru ograniczono do równowartości punktów ECTS. 9

20 Wniosek: Wymienione procedury wpływające na jakość kształcenia będą kontynuowane w latach następnych. Godziny dydaktyczne Tabela.6 przedstawia bilans wykonanych w latach akademickich /4/5 godzin dydaktycznych z podziałem na rodzaje zajęć. Przez te wszystkie lata odsetek zajęć praktycznych (szczególnie laboratoriów i projektów) przekracza 6%, co potwierdza spełnienie przez programy studiów realizowane na wydziale standardów FEANI kształcenia inżynierów. Tab..6: Bilans wykonanych zajęć dydaktycznych Rok akademicki (bez mnożników) Liczba godzin (bez mnożników) wykłady ćwiczenia laboratoria projekty inne Ogółem (bez mnożników) /,5 3 78,5 7,5 99, % 6% 5% 43% 9% 6% /3* , , % 9% 5% 4% 8% 6% 3/ , , % 7% 5% 4% % % 4/5 35,5 3 3, 5 46,5 66, 7 797, 59 5 * bez źródeł zewnętrznych % 7,5% 5,3% 4,7%,4% 3,% Tabela.7 i wykres przedstawiony na rysunku.8 ukazują procentowy udział nadgodzin w dydaktyce poszczególnych katedr (oraz udziału nadgodzin uśrednionego dla całego wydziału) w czterech ostatnich latach akademickich. Od roku / utrzymuje się stała tendencja spadkowa średniej liczby nadgodzin, co należy odnotować jako zjawisko pozytywne. Z przedstawionych danych wynika, że liczby nadgodzin w przypadku większości katedr rozkładają się równomiernie względem linii średniej wydziałowej i pozostają w optymalnym przedziale %3%. Zauważalne w poprzednich latach obciążenie godzinowe katedr prowadzących kierunek AiR (KSD i KSA) w kolejnym już roku wyraźnie zmalało. Z kolei udział nadgodzin w dydaktyce katedry KIMA wzrósł do bezpiecznego poziomu ponad %. Tab..7: Godziny dydaktyczne wykonane przez katedry Lp. Katedra r.ak. / r.ak. /3 r. ak. 3/4 r. ak. 4/5 godz. nadgodz. godz. nadgodz. godz. nadgodz. godz. nadgodz. KAMS ,64% 4 73,5 63,5 4,89% 4 6,5 998,5,69% 4 637, 7, 4,3% KASK ,39% 5 79, 499, 6,7% 5 679,5 35,5 3,34% 5, 98, 7,77% 3 KIB ,59% 5 4, 55,5 8,% 5 48,5 55,5 8,67% 5 6,5 49,5,7% 4 KIMA ,95% 97, 93, 9,87% 386,5 35,5,49% 38, 43,,44% 5 KIO ,8% 4,5 765, 8,6% 3 457,5 9,5 8,46% 3 533, 48, 3,6% 6 KISI ,% 3 7,5 866, 7,87% 3 6, 985 3,7% 3 8, 856, 7,54% 7 KSD 4437,5 555,5 35,5% 4 594,5 74,5 37,% 4 594,5 68,5 35,3% 3 566,5 698,5 9,59% 8 KMOE 7364,5 7 9,48% 6 99, 959,5 8,3% 6 874, 58,5,99% 6 55,5 74,5 7,93% 9 KSA ,5 37,8% 4 3, 594, 39,7% 3 86,5 6,5 6,3% 3 374, 53, 4,9% KSEM ,63% 78,5 9,5 7,% 773,5 34 4,83% 3 54,5 454,,88% KSG 399,5 6 6,56% 4 4, 96,5 3,9% 3 575,5 69 9,35% 3 389, 94,5 7,8% KTI ,9% 3 4,5,5 9,88% 3 9, 978, 3,66% 3 5, 6, 3,93%

21 3 KSMI 3976,5,5 5,46% 3 748,5 53,5 3,97% 3 898,5 598,5 5,35% 3 63, 4,,59% 4 KSMU 334,5 6,5 3,76% 3 33,5 748,5,47% 3 366, 686,38% 3 36,5 595,5 7,9% 5 KSSR 383,5 43,5 37,8% 986, 87, 9,7% 967,5 57,5 9,6% 3 369,5 93,5 7,4% 6 KSTE 376,5 963,5 3,33% 3 76,5 963,5 3,33% 74, 583,7% 675, 455, 7,% Razem ,5 9 3, 9,43% 64 75,5 6 54, 5,56% 6 547, ,,8% 6 885, 38, 9,77% Rys..8: Rozkład udziału nadgodzin w dydaktyce poszczególnych katedr Ostatnia akredytacja na wydziale została przeprowadzona przez Komisję Akredytacyjną Uczelni Technicznych (KAUT) w grudniu roku 4 dla kierunku informatyka. Na posiedzeniu plenarnym KAUT w dniu została podjęta decyzja o udzieleniu akredytacji kierunku studiów informatyka, prowadzonemu przez Wydział ETI. Akredytacja ta ma charakter międzynarodowy. Aktywność studentów Aktywność studentów Wydziału charakteryzują poniższe zestawienia tabelaryczne. Tab..8: Studenckie koła naukowe działające w 5 r. Koło Naukowe Opiekun data zarejestrowa nia BioPhoton, OSA Student Chapter dr inż. Małgorzata JędrzejewskaSzczerska, dr inż. Marcin Gnyba Filmowe Koło Naukowe KADR mgr inż. Karolina Marciniuk 3..6 Inżynierii Biomedycznej dr inż. Artur Poliński.5.8 PACT, PCB dr inż. Barbara Stawarz Graczyk.3. Zarządzanie IT dr inż. Jakub Miler..7 GRID dr inż. Arkadiusz Szewczyk.4.4 CELL dr inż. Sławomir Ambroziak.3.3 Affective Computing dr inż. Agnieszka Landowska.5.5 CHIP dr inż. Bogdan Pankiewicz.. VERTEX dr inż. Jacek Lebiedź Soliton, SPIE Student Chapter dr inż. Adam Mazikowski 9..9

22 Koło Naukowe Opiekun data zarejestrowa nia PING mgr inż. Tomasz Gierszewski SafeIDEA prof. dr hab. inż. Zdzisław Kowalczuk; 7.. mgr inż. Marek Tatara PG JUG mgr inż. Waldemar Korłub 7.5. Inżynieria Dźwięku i Obrazu mgr inż. Karolina Marciniuk 6.4. Grupa.NET prof. dr hab. inż. Bogdan Wiszniewski, prof. nadzw. PG 3..5 SFERA mgr inż. Andrzej Jastrzębski 3..7 SKALP dr inż. Stanisław Raczyński.. WiComm Yuniors dr inż. Łukasz Kulas GUT HPC dr hab. inż. Paweł Czarnul 4.6. Międzywydziałowe Eco CarPG prof. dr hab. inż. Zbigniew Krzemiński.4.6 "MKM" Międzywydziałowe Koło Mechatroników dr inż. Krzysztof Nyka 9.8. SPPZH Krótkofalowców PG dr inż. Jarosław Sadowski.3.4 Lista nagrodzonych studentów Rok 4/5. Stypendium Prezydenta Miasta Gdańska Michael Suchacz informatyka I rok studiów II stopnia Paweł Bielski elektronika i telekomunikacja III rok studiów I stopnia. Mistrzostwo świata w zawodach RoboGames 5 Szymon Zagórnik automatyka i robotyka II rok studiów II stopnia Piotr Krzemiński informatyka II rok studiów II stopnia 3. Odyseja Umysłu Finał Ogólnopolski I miejsce w kat. Lose Your Marbles Michał Hyla informatyka I rok studiów I stopnia Michał Hryb automatyka i robotyka I rok studiów I stopnia Rafał Feldzensztajn automatyka i robotyka I rok studiów I stopnia Paweł Karpiński informatyka I rok studiów I stopnia 4. Odyseja Umysłu Finał Światowy I miejsce w kat. Pandora s box Szymon Grocholski automatyka i robotyka II rok studiów II stopnia 5. I miejsce w kat. Silent Movie Marcin Kozłowski elektronika i telekomunikacja III rok studiów I stopnia 6. IV miejsce w kat. Lose Your Marbles Michał Hyla informatyka I rok studiów I stopnia Michał Hryb automatyka i robotyka I rok studiów I stopnia Rafał Feldzensztajn automatyka i robotyka I rok studiów I stopnia Paweł Karpiński informatyka I rok studiów I stopnia 7. Zwycięzca konkursu Gdyński BiznesPlan 5 Damian Szymański elektronika i telekomunikacja I rok studiów II stopnia

23 Rok 5/6. Stypendium Marszałka Województwa Pomorskiego Robert Kowalewski elektronika i telekomunikacja I rok studiów II stopnia. Studia Doktoranckie Poniższe zestawienia ilustrują stan studiów doktoranckich prowadzonych na Wydziale. Tab..9: Studia doktoranckie stan liczebny doktorantów Nabór rok akademicki: / /3 3/4 4/5 5/6 Przyjęci na studia: stacjonarne niestacjonarne Ogółem: obcokrajowcy Rezygnacja ze studiów: 4 6 w czasie. roku studiów 3 na wyższych latach studiów 3 3 Przeniesienie po. roku: na inną uczelnię na studia niestacjonarne na studia stacjonarne Liczba uczestników na dzień 3..5 studia stacjonarne studia niestacjonarne Ogółem: w tym obcokrajowcy Otwarte przewody: 3 4 Obronione doktoraty: Wysokość stypendium Liczba osób, którym przysługuje stypendium * uczestnicy studiów doktoranckich plus asystencidoktoranci 7 4 Tab..: Studia doktoranckie rozprawy doktorskie sfinalizowane w latach 5 (w nawiasie studia niestacjonarne) Wydział ETI Rok ukończenia studiów doktoranckich Liczba osób przyjętych na studia Liczba osób kończących Uzyskane stopnie dr studia 34() () 6 () 3() 3 () 8() 3

24 Ogółem () 44(3) 47(3) Tab..: Dyscypliny w ramach studiów doktoranckich (rok akademicki 5/6, stan na dzień 3..5 r.) Rok studiów Ogółem: 5.* rodzaj studiów: s. n. s. n. s. n. s. n. s. n. s. n. Elektronika Telekomunikacja Informatyka Automatyka i robotyka 6 Biocybernetyka i inżynieria biomedyczna 5 6 Ogółem: Pobiera stypendium doktoranckie * po ostatnim roku, nieobronione doktoraty Widoczny jest spadek w liczbie osób przyjmowanych na studia doktoranckie. Dzieje się tak gdyż oferta stypendialna nie jest konkurencyjna w stosunku do realiów rynku pracy dla absolwentów. Tabela obejmuje jedynie stypendia doktoranckie wypłacane z dotacji dydaktycznej. Wydział, oprócz stypendiów doktoranckich tego typu, oferuje inne rodzaje wsparcia finansowego doktorantów. Wielu doktorantów uczestniczy w realizacji projektów badawczych. Ponadto, obowiązuje (wprowadzony od jesieni ) mechanizm wsparcia doktorantów poprzez stypendia finansowane z dotacji DS na rozwój młodej kadry naukowej. Przydzielane są one w trybie konkursowym na podstawie regulaminu uchwalonego przez RW. Regulamin ten zmodyfikowano w, dostosowując punktację za osiągnięcia do punktacji obowiązującej w ramach oceny parametrycznej jednostek. Dzięki temu nowemu mechanizmowi finansowania w roku po raz pierwszy od wielu lat wsparcie ze środków wydziałowych uzyskali słuchacze. roku. Od roku wypłacane są także stypendia z dotacji projakościowej. We wrześniu 3 roku zarządzeniem rektora wprowadzono uczelniany regulamin. Podania o stypendia opiniowane są przez Wydziałową Komisję Stypendialną, która układa listy rankingowe. W roku przystąpiono do przebudowy programu studiów w kierunku większej elastyczności, możliwości wprowadzenia punktów ECTS oraz zgodności z wytycznymi Senatu PG (które ostatecznie uchwalono dopiero w kwietniu 3). Niewielkim zainteresowaniem cieszą się studia niestacjonarne, w konsekwencji od roku nabór na te studia został zawieszony. Zauważalna jest tendencja spadkowa zarówno liczby osób w terminie kończących studia jak i liczby obron. Oznacza to, że w najlepszym przypadku przedłuża się czas realizacji rozprawy doktorskiej. Z drugiej strony należy podkreślić, że wysoki jest wskaźnik mówiący o wkładzie doktorantów w publikacjach z listy JCR (rozdział nauka). 4

25 .3 Współpraca ze szkołami średnimi regionu Od dnia 6 listopada 8 Wydział ETI realizuje współpracę ze szkołami ponadgimnazjalnymi regionu w formule określanej mianem Akademii ETI. Polega ona na prowadzeniu przez nauczycieli akademickich, doktorantów i studentów Wydziału zajęć adresowanych do uczniów tych szkół. Tematyka zajęć dotyczy informatyki, a także technologii pozostających w naukowodydaktycznym zainteresowaniu Wydziału. Celem tych zajęć jest podniesienie poziomu kształcenia uczniów oraz umożliwienie rozwoju ich kompetencji w zakresie ICT. Dodatkowym celem jest zachęcenie uczęszczających uczniów do wyboru studiów technicznych (zwłaszcza na WETI) jako przyszłej drogi ich edukacji. Do tej pory do Akademii ETI przystąpiło szkół ponadgimnazjalnych regionu:. IX Liceum Ogólnokształcące w Gdańsku (od XI 8),. I Liceum Ogólnokształcące w Gdańsku (od XI 8), 3. V Liceum Ogólnokształcące w Gdańsku (od X 9), 4. III Liceum Ogólnokształcące w Sopocie (od IX ), 5. II Liceum Ogólnokształcące w Gdańsku (od XI ), 6. I Akademickie Liceum Ogólnokształcące w Gdyni (od I ), 7. I Liceum Ogólnokształcące w Tczewie (od II ), 8. III Liceum Ogólnokształcące przy Zespole Szkół Katolickich w Tczewie (od III ), 9. Technikum nr 4 przy Zespole Szkół Łączności w Gdańsku (od IV ),. Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych w Przodkowie (od V ),. Liceum Ogólnokształcące przy Zespole Szkół Katolickich w Malborku (od II ),. XX Liceum Ogólnokształcące w Gdańsku (od XI ), 3. VIII Liceum Ogólnokształcące w Gdańsku (od III 3), 4. III Liceum Ogólnokształcące w Gdyni (od IX 3), 5. I Liceum Ogólnokształcące w Malborku (od XII 3), 6. Technikum Informatyczne Pozytywnych Inicjatyw w Pucku (od III 4), 7. Liceum Ogólnokształcące przy Zespole Szkół Katolickich w Gdyni (od X 4), 8. Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych nr w Słupsku (od I 5), 9. VI Liceum Ogólnokształcące w Gdyni (od IV 5),. Zespół Szkół w Sztumie (od VIII 5). Zainteresowanie przystąpieniem do Akademii ETI wyraziły w ostatnim czasie 3 kolejne szkoły ponadgimnazjalne (w osobach nauczycieli, dyrekcji lub przedstawicieli rady rodziców), nie odpowiedziały jednak do tej pory po przesłaniu im zasad współpracy:. II Liceum Ogólnokształcące w Lęborku (kontakt w III 5),. III Liceum Ogólnokształcące w Gdańsku (kontakt w III 5), 3. Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych nr w Kwidzynie (kontakt w II i V 6). W ramach Akademii ETI prowadzone są zarówno zajęcia obowiązkowe przewidziane dla szkoły ponadgimnazjalnej, jak i zajęcia nadobowiązkowe. Zajęcia obowiązkowe realizowane są dla jednej z klas IX Liceum Ogólnokształcącego w Gdańsku i dotyczą głównie nauki programowania (np. w roku akademickim 5/6 była to nauka programowania w języku C++). Nauka ta urozmaicana jest pokazami technologii pozostających w naukowodydaktycznym zainteresowaniu Wydziału (np. w roku akademickim 5/6 były to zajęcia pt. "Rezystory i kondensatory" oraz "Pomiary w elektronice"). Zajęcia obowiązkowe prowadzone są również dla dwóch kolejnych klas (klasa I i II) Technikum Informatycznego Pozytywnych Inicjatyw w Pucku (np. w roku akademickim 5/6 były to zajęcia z robotyki, w które zaangażowane było Koło Naukowe SKALP oraz z programowania w języku C++, kursu programowania na platformie.net i kursu informatyki rozszerzonej). Nauka programowania jest również tematem zajęć nadobowiązkowych (np. w roku szkolnym 5/6 dla I ALO w Gdyni). Zajęcia nadobowiązkowe realizowane są przede wszystkim w formie przeplatających się wykładów z podstaw algorytmiki i ćwiczeń komputerowych treningu olimpijskiego (przygotowanie do olimpiady informatycznej). W zajęciach tych w ostatnim roku uczestniczyli uczniowie trzech liceów I LO w Gdańsku, V LO w Gdańsku i LO przy ZSK w Gdyni (w semestrze zimowym uczestniczyli dodatkowo dwaj uczniowie IX LO w Gdańsku). Ponadto jako zajęcia nadobowiązkowe dla trzech wymienionych szkół oraz dla LO przy ZSK w Malborku zrealizowano spotkania z elektroniką, telekomunikacją i automatyką (np. w roku akademickim 5/6 spotkania te podejmowały taką tematykę, jak mobilne sieci radiokomunikacyjne, radiowe pomiary odległości, budowa własnego węzła sieci, demonstracja dzia 5

26 łania przykładowej sieci w praktyce, radio programowalne, techniki programowania wysokopoziomowego, metodyka programowej obsługi urządzeń, informatyczna strona radiokomunikacji, łatwe tworzenie gier oraz tworzenie pierwszej strony internetowej, zabawy z mikrokontrolerami, tworzenie gry komputerowej na hełm Oculus Rift w silniku Unreal), które przygotowali i poprowadzili studenci reprezentujący różne koła naukowe Wydziału ETI (Cell, Chip, Grupa.NET, Vertex). Podobny charakter do spotkań z elektroniką, telekomunikacją i automatyką miały zajęcia zorganizowane dla ZSP nr w Słupsku w lutym 5. Dotyczyły one następujących tematów: podstawy programowania aplikacji dla systemu Android, implementacja oprogramowania dla urządzeń wykonanych w technice radia programowalnego na przykładzie modułów firmy National Instruments, elementy grafiki komputerowej w HTML5, programowanie równoległe na akceleratorach i klastrach, nowoczesne technologie multimedialne bezpieczne miasto, badanie fotometrycznych i kolorymetrycznych parametrów). Prowadzone one były głównie przez nauczycieli akademickich Wydziału ETI. Koło naukowe Junior.NET PG dodatkowo otworzyło swoje podwoje dla młodzieży ponadgimnazjalnej zapraszając ją na spotkania pod hasłem Programowanie, nowe technologie, tworzenie gier, aplikacje mobilne, umiejętności miękkie nauczysz się z nami! Koło to zorganizowało ponadto w marcu 5 konferencję technologiczną Junior IT Academic Day PG 5. W ramach zajęć nadobowiązkowych przeprowadzany jest także zakończony egzaminem kurs Podstaw programowania obiektowego dla uczniów II LO w Gdańsku. Zdany egzamin honorowany jest odpowiednimi certyfikatami Akademii ETI (w roku akademickim 4/5 wręczono 8 takich certyfikatów, w roku akademickim 5/6 kursu takiego nie było). W roku akademickim 5/6 poprowadzono w ramach Akademii ETI kurs tworzenia gier wideo z wykorzystaniem Unity. Został on zrealizowany dla uczniów I Akademickiego Liceum Ogólnokształcącego w Gdyni i obejmował pięć trzygodzinnych zajęć praktycznych, podczas których uczniowie wykonali następujące ćwiczenia: gra zręcznościowa Arkanoid.5D (podstawy tworzenia gier w Unity), gra zręcznościowa StarWars I.5D (import zasobów, silnik fizyki, efekty cząsteczkowe, sterowanie, strzały, kolizje), gra zręcznościowa StarWars II.5D (sztuczna inteligencja przeciwnika, maszyna stanów, interfejs HUD, plansze końcowe), modelowanie terenu 3D (mapa wysokości, nakładanie materiałów, warstwa wody, roślinności i detali), animacja postaci 3D (import modeli i animacji, animacja postaci z wykorzystaniem maszyny stanów oraz mechanizmu BlendTree). W roku akademickim 3/4 Akademia ETI wzbogaciła się o nowy kurs zorganizowany w całości przez studentów z Koła Naukowego SKALP. Jest to praktyczny kurs robotyki na bazie specjalnie zakupionych przez Wydział ETI do tych zajęć zestawów Lego Mindstorms EV3 i prowadzony jest dla dwóch gdyńskich liceów I ALO i III LO oraz dla TIPI w Pucku. Kurs ten dotyczy projektowania i wykonania robota sprzątającego, tj. zgarniającego leżące obiekty poza wyznaczony obszar, projektowania i wykonania robota podążającego wzdłuż linii, projektowania i wykonania robota zbierającego przedmioty. W roku akademickim 4/5 kurs ten został wzbogacony o warsztaty dla zaawansowanych stanowiące kontynuację dla uczniów III LO w Gdyni, którzy go ukończyli rok wcześniej. Warsztaty z robotyki prowadzone przez koło SKALP stały się zalążkiem uzyskanego przez Wydział ETI pod koniec 4 r. grantu w ramach programu MNiSW pt. Uniwersytet Młodych Wynalazców, którego celem było wspieranie uczniów gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych w rozwoju ich aktywności naukowej. W ramach tego grantu o nazwie Wizyjny monitoring zakwitów sinicowych za pomocą drona 7 uczniów III LO w Gdyni pod okiem studentów koła SKALP i jego opiekuna prowadziło wspólny roczny projekt naukowy, którego celem było przystosowanie bezzałogowego pojazdu latającego (drona), będącego na wyposażeniu Wydziału ETI, do monitorowania akwenów wodnych metodą prostej analizy obrazu w celu wykrywania zakwitów sinic (cyjanobakterii) i określania ich położenia i wielkości. Z uwagi na tematykę prac do udziału w grancie zaproszono Instytut Morski w Gdańsku, który przeprowadził zlecone warsztaty z problematyki zakwitów sinic dla uczestników projektu oraz wykonał analizę próbek wody zebranych podczas eksperymentów z dronem. Budżet grantu wyniósł ponad 4 tys. zł. 7 kwietnia 6 r. trzy koła naukowe Wydziału ETI (CHIP, Junior.NET, CELL) przeprowadziły zajęcia w języku angielskim dla uczniów gimnazjów z Polski, Bułgarii, Chorwacji, Finlandii, Rumunii, Turcji i Włoch, którzy uczestniczyli w VI spotkaniu projektowym Erasmus+ Młodzi obywatele Europy nasza przyszłość. Droga poznania, wzrastania i rozumienia organizowanym przez Zespół Szkół nr 7 w Gdyni. W styczniu r. zorganizowano i przeprowadzono po raz pierwszy Igrzyska Akademii ETI. Kolejne cztery edycje Igrzysk odbyły się w styczniu lub lutym lat 3, 4, 5 i 6. Jest to cykliczny, otwarty konkurs informatyczny organizowany przez Wydział ETI dla uczniów szkół ponadgim 6

27 nazjalnych województwa pomorskiego. W pierwszej edycji Igrzysk Akademii ETI uczestniczyło 33 uczniów z szkół ponadgimnazjalnych regionu. Laureatami zostali uczniowie I LO w Gdańsku (. miejsce), I LO w Kartuzach (. miejsce) i V LO w Gdańsku (dwa 3. miejsca ex aequo). Do drugich Igrzysk zarejestrowało się 5 uczestników z 7 szkół. Zwyciężyli uczniowie V LO w Gdańsku (. i. miejsce) przed uczniami I LO w Gdańsku (dwa 3. miejsca ex aequo). W trzeciej edycji udział wzięło uczniów z 8 szkół. Zwycięzcami zostali uczniowie III LO w Gdyni (. miejsce), III UKLO w Tczewie (. miejsce) i V LO w Gdańsku (3. miejsce). W czwartych Igrzyskach zarejestrowało się 46 uczniów z szkół, a uczestniczyło 3. Laureatami okazali się uczniowie III LO w Gdyni (. i. miejsce ex aequo) i III LO w Gdańsku (. miejsce ex aequo). Na piąte Igrzyska zarejestrowało się 6 uczniów z 6 szkół, z czego udział wzięło. Zwyciężył uczeń LO przy ZSK w Gdyni, wyprzedzając uczniów z V LO (. miejsce) i III LO (3. miejsce) w Gdańsku. Nagrodami są stypendia Dziekana Wydziału ETI do wykorzystania przez pierwsze dwa semestry ( miesięcy) studiów na Wydziale ETI (tylko w przypadku ich wyboru przez laureatów bezpośrednio po zdaniu matury jako pierwszego kierunku studiów). W ostatnich latach szkolnych w zajęciach Akademii ETI (wliczając Igrzyska Akademii ETI) udział bierze w sumie ponad 5 uczniów rocznie, przy czym największą frekwencją wykazują się obecnie: I ALO, III LO i LO przy ZSK w Gdyni, I LO, V LO, IX LO w Gdańsku i TIPI w Pucku (po około uczniów). W zajęciach uczestniczyli również nauczyciele informatyki, zwłaszcza z najdłużej współpracujących liceów Gdańska: I LO, V LO, IX LO oraz TIPI. W lutym 5 na Wydziale ETI odbył się ponadto II etap XXII Olimpiady Informatycznej. 33 uczniów z pomorskich szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych rozwiązywało zadania algorytmicznoprogramistyczne. Najlepsi z nich zakwalifikowali się do etapu krajowego. 7

28 . Działalność naukowa Działalność naukową Wydziału określają: liczba uzyskanych stopni i tytułów naukowych (tabela.), liczba publikacji (tabela.), a także inne osiągnięcia badawcze, granty, członkostwa z wyboru i nagrody. W ostatnich latach obserwuje się następujące trendy: zauważalna i niestety utrzymująca się mniejsza liczba obronionych doktoratów, wzrost liczby uzyskiwanych tytułów naukowych (co najmniej rocznie), wzrost liczby stopni doktora habilitowanego przyznanych naszym pracownikom (na poziomie kilku stopni rocznie), wzrostowa tendencja liczby publikacji o najwyższej randze, choć niestety, w dalszym ciągu wyróżnić można tylko dwie kategorie katedr o znacznej i b. niskiej liczbie publikacji stabilizację liczby rozdziałów w czasopismach polskich i zagranicznych o niskiej randze, po jednorocznym spadku liczba publikacji konferencyjnych powróciła do typowej wartości, niewielki spadek liczby rozdziałów w monografiach polskojęzycznych, utrzymywania poziomu prowadzonych badań, co przejawia się w liczbie wyróżnień różnego rodzaju; w tym nagród Prezesa Rady Ministrów i Stypendiów Fundacji na Rzecz Nauki Polskiej. Tab..: Tytuły naukowe, habilitacje i doktoraty. Rok Tytuły naukowe profesora w tym obcy Habilitacje w tym obcy Doktoraty w tym obcy* * obcy osoby niebędące pracownikami Wydziału W okresie od r. do r. 3 liczba obronionych doktoratów nie spadała poniżej 6 rocznie. W 4 roku zauważalny jest ich drastyczny spadek, bowiem Rada Naukowa WETI nadała tylko 7 stopni doktora nauk technicznych. W roku 5 Rada nadała stopni doktora nauk technicznych. W latach 5 było 77 promocji doktorskich. Obecnie w toku są 4 wszczęte postepowania habilitacyjne, z 5 roku i 3 z 6 roku, w tym z Politechniki Białostockiej oraz został nadany tytuł profesora, a w toku są postępowania. W zakresie działalności publikacyjnej pracowników Wydziału, w 5 roku, zaobserwowano: istotny wzrost liczby publikacji w czasopismach z listy JCR, nieznaczny spadek liczby publikacji w czasopismach polskich i zagranicznych spoza listy JCR, powrót do poziomu publikacji konferencyjnych poprzedzających 3 rok, utrzymującą się liczbę rozdziałów w monografiach polskojęzycznych, spadek liczby przyznanych patentów, utrzymującą się liczbę zgłoszeń wynalazków Działalność publikacyjną pracowników Wydziału przedstawiono w tabeli.. 8

29 Tab..: Liczbowe podsumowanie liczbowe publikacji Wydziału ETI w roku 5 Lp Typ publikacji Publikacje w czasopismach z listy JCR Publikacje w czasopismach zagranicznych i czasopismach polskich o zasięgu co najmniej krajowym Publikacje w recenzowanych wydawnictwach zbiorowych Autorstwo monografii lub podręcznika akademickiego w języku angielskim lub innym Autorstwo rozdziału w monografii lub podręczniku akademickim w języku angielskim lub innym Autorstwo monografii lub podręcznika akademickiego w języku polskim Autorstwo rozdziału w monografii lub podręczniku akademickim w języku polskim Redakcja monografii lub podręcznika akademickiego Liczba publikacji Przyznane patenty Zgłoszenia wynalazków Dane dotyczące liczby nagród przyznawanych doktorantom i młodym uczonym przedstawione w tabeli.3 pokazują, że od kilku lat nie uzyskaliśmy Nagrody Prezesa Rady Ministrów. Z kolei 5 rok był kolejnym, w którym doktorant naszego Wydziału uzyskał stypendium Ministra dla wybitnych młodych naukowców (w 4 r. przyznano dwa stypendia). Z punktu widzenia Wydziału, za słabość należy uznać fakt, że nagrody te, na przestrzeni wielu lat, uzyskują osoby z niewielkiej liczby i tych samych katedr. Z kolei warte podkreślenia jest uzyskanie, po raz kolejny, Stypendium Fundacji na Rzecz Nauki Polskiej. Jak już wspomniano, młodzi pracownicy i doktoranci w końcu przekonali się do wyjazdów do ośrodków zagranicznych. Jednak biorąc pod uwagę liczbę wykorzystujących tę możliwość należy stwierdzić, że jest ona nieznaczna. Niestety projekt InterPhD realizowany w Politechnice Gdańskiej dobiegł końca. Tym samy, jeżeli nie zostanie przygotowany nowy, dający analogiczne możliwości należy spodziewać się spadku tej formy aktywności. Z kolei obiecująca jest tendencja znacznego udziału młodych pracowników w przygotowywaniu wysokopunktowanych publikacji. Może to stanowić podstawę do uzyskiwania przez nich kolejnych stopni naukowych. Tab..3: Nagrody dla doktorantów i młodych pracowników naukowych Wydziału Rodzaj aktywności Lata Stypendia FNP Nagrody Prezesa Rady Ministrów Członek Akademii Młodych Uczonych PAN Stypendium Ministra dla wybitnych młodych naukowców Innodoktoranci / stypendia dla doktorantów 6 Staż zagraniczny dla doktorantów 5 4 9

30 Lata Rodzaj aktywności Publikacje z listy JCR ogółem/z udziałem doktorantów Publikacje z listy JCR min. 3 pkt. (z udziałem doktorantów) Projekty badawcze w konkursach Lider/ Preludium/Symfonia/Iuventus Plus/Etiuda Nagrodzone artykuły konferencyjne Best Paper Award Nagrody naukowe im. Jana Uphagena i nagrody GTN Nagroda za najlepszą pracę dyplomową Ważnym elementem działalności Wydziału, wpływającym na jego ocenę zewnętrzną, są granty badawcze oraz badania zlecone. Ich zestawienie przedstawiono poniżej. Z załączonych danych wynika, że WETI ma dość wysoką skuteczność w pozyskiwaniu środków, ale zauważalny jest trend spadkowy w ich ilości, tym samym w całkowitych przychodach Wydziału. Za pozytywny fakt należy uznać przyznanie pracownikom Wydziału istotnej liczby grantów, które będą realizowane w następnych latach. Tab..4: Projekty krajowe realizowane w 5 roku Kierownik projektu Grzegorz Jasiński Rafał Lech Michał Mrozowski Marek Kubale Stanisław Szczepański Maciej Niedźwiecki Małgorzata JędrzejewskaSzczerska Robert Bogdanowicz Antoni Nowakowski Marcin Strąkowski Opis szczegółowy dokumentu LIDER "Wieloczujnikowy system pomiaru zanieczyszczeń powietrza" "Badania anten konforemnych przy wykorzystaniu hybrydowych metod analizy" "Ogólna teoria syntezy i projektowania pasmowoprzepustowych wnękowych filtrów mikrofalowych ze sprzężeniami zależnymi od częstotliwości" "Rozwój grafowych metod optymalizacji dyskretnej w zastosowaniach technicznych i biologicznych" "Analiza zależności pomiędzy widmem pomiarowego sygnału optycznego a parametrami krwi" "Półprzewodnikowe strukturyzowane nanowarstwy diamentowe do systemów optoelektrosensorycznych" "Opracowanie nowych deskryptorów obrazowania w podczerwieni dla obiektywnej oceny gojenia ran pooperacyjnych" LIDER "Polaryzacyjna optyczna tomografia koherentna ze spektroskopową analizą właściwości materiałów i obiektów technicznych" Okres realizacji "Mikroelektroniczny system wizyjny CMOS do endoskopii kapsułkowej z bezprzewodową transmisją danych i mocy zasilającej" "Aktywne tłumienie niestacjonarnych zakłóceń wąskopasmowych" Jacek Rak Stypendium naukowe dla wybitnego młodego naukowca 8 3

31 Kierownik projektu Bożena Kostek Tomasz Stefański Piotr Jasiński Sylwester Kaczmarek Bożena Kostek Janusz Smulko Piotr Jasiński Tomasz Dziubich Paweł Czarnul Michał Mrozowski Jarosław Sadowski Maciej Niedźwiecki Adam Lamęcki Grzegorz Fotyga Sławomir Kozieł Opis szczegółowy dokumentu PBS Lider Intel Technology Poland "Wielomodalny system wspomagania komunikacji fonicznej i fonicznowizyjnej z komputerami mobilnymi" Grant NCN "SONATA" "Analiza Wielkoskalowych Problemów Promieniowania i Rozpraszania Wspomagania Dyskretną Funkcją Greena"; NCN OPUS "Nowe warstwy funkcjonalne dla tlenkowych ogniw paliwowych" NCBiR "Koncepcja oraz implementacja informacji w rozproszonych elementach systemu wymiany danych Straży Granicznej" NCN OPUS "Wektorowa analiza zjawisk falowych w rzeczywistym polu akustycznym" NCN Detekcja gazów czujnikami rezystancyjnymi wykonanymi w nanotechnologii HARMONIA 3 Program "Diamentowy Grant" "Polimery przewodzące w czujnikach gazów środowiskowych" NCBiR PBS w konsorcjum z JIT Solutions Sp. z o.o. "Internetowa platforma integracji danych i współpracy medycznych zespołów badawczych dla potrzeb ośrodków udarowych" PG Liderem Projektu NCN OPUS "Modelowanie wydajności, niezawodności i zużycia energii wielopoziomowych systemów równoległych wielkiej skali z uwzględnieniem CPU oraz GPU" NCN "Wielopoziomowoprzyspieszone projektowanie optymalizacyjne liniowych stacjonarnych układów elektromagnetycznych wykorzystujące prawa fizyki, wielopoziomową metodę elementu skończonego i modele zredukowane" NCBiR BiO w konsorcjum z DGTLAB S.A. i KonWit; "System i urządzenia do zdalnego monitoringu położenia osób w środowiskach zamkniętych" NCN OPUS Usuwanie zakłóceń impulsowych z sygnałów fonicznych; NCN OPUS Zaawansowane techniki deformacji siatki wykorzystujące mechanikę bryły sztywnej dla zagadnień studiów parametrycznych i optymalizacji kształtu trójwymiarowych struktur elektromagnetycznych wysokiej częstotliwości z wykorzystaniem metody elementów skończonych NCN "Metody klonowania podobszarów w szybkiej analizie struktur mikrofalowych i fonicznych metodą elementów skończonych z zastosowaniem wielopoziomowej redukcji rzędu modelu" Okres realizacji NCN OPUS "Efektywna numerycznie wielokryterialna optymalizacja modeli struktur antenowych o dużej złożoności oblicze

32 Kierownik projektu Jerzy Mazur Włodzimierz Zieniutycz Henryk Krawczyk Jacek Stefański Sylwester Kaczmarek Adam Kusiek Wojciech Marynowski Agnieszka Landowska Andrzej Czyżewski Józef Woźniak Janusz Smulko Maciej Kraszewski Piotr Płotka Michał Mrozowski Karol Lisowski Opis szczegółowy dokumentu niowej" NCN OPUS Badanie zjawisk polowych występujących przy rozpraszaniu fali elektromagnetycznej w nowych materiałach i ich zastosowanie w technice mikrofalowej i fal milimetrowych Finansowanie stypendium doktorskiego Adriana Bekasiewicza w ramach "ETIUDA" "Projektowanie anten szerokopasmowych z wykorzystaniem szybkich metod optymalizacji wielokrotnej" Konsorcjum z Intelem PG Lider INNOTECH Komponent rekomendacji dla inteligentnych chmur obliczeniowych NCBiR BiO "System szybkiej transmisji danych multimedialnych dla potrzeb ochrony morskiej granicy państwowej" NCBiR BiO z DGTLAB S.A.; PG Liderem "Strumieniowa transmisja danych czasu rzeczywistego w rozproszonych systemach dyspozytorskich i teleinformatycznych Straży Granicznej" Stypendium naukowe dla wybitnego młodego naukowca Adam Kusiek Stypendium naukowe dla wybitnego młodego naukowca Wojciech Marynowski Innowacje Społeczne; Automatyzacja pomiarów postępów terapii dzieci z zaburzeniami rozwoju ze spektrum autyzmu NCN OPUS; HCIBRAIN Metody komunikacji człowiekkomputer do diagnozowania i stymulacji pacjentów z ciężkimi urazami mózgu NCBiR PBS; Internet na Bałtyku realizacja wielosystemowej, samoorganizującej się szerokopasmowej sieci teleinformatycznej na morzu dla zwiększenia bezpieczeństwa żeglugi poprzez rozwój usług enawigacji NCN OPUS; Mechanizm procesów ładowania/wyładowania na granicy faz elektroda/elektrolit w superkondensatorach NCN PRELUDIUM; Metoda Monte Carlo do numerycznego badania wielokrotnego rozpraszania światła spójnego i częściowo spójnego NCN ETIUDA; Metoda wytwarzania mikroczujników i elektrod elektrochemicznych przez selektywny wzrost polikrystalicznych warstw diamentowych maskowany warstwami dwutlenku krzemu (stypendium Łukasza Gołuńskiego) NCN OPUS; Metody podprzestrzeni Kryłowa wykorzystujące wiele akceleratorów graficznych dla rozwiązywania problemów elektromagnetycznych średniej skali otrzymanych metodą elementów skończonych. NCN PRELUDIUM; Metody projektowania topologii sieci kamer do celu reidentyfikacji i śledzenia obiektów w oparciu o modelowanie zachowań za pomocą grafu przepływów Okres realizacji

33 Kierownik projektu Andrzej Czyżewski Krzysztof Goczyła Sławomir Kozieł Marek Moszyński Andrzej Stepnowski Opis szczegółowy dokumentu NCBiR PBS; Multimodalny biometryczny system weryfikacji tożsamości klienta bankowego NCBiR PBS; Strukturyzacja i klasyfikacja treści internetowych wraz z predykcją ich dynamiki NCN OPUS; Szybkie projektowanie kompaktowych struktur mikrofalowych i radiowych NCBiR PBS; Wielokryterialne algorytmy marszrutyzacji dla systemu wspomagającego zarządzanie flotą pojazdów NCBiR PBS; Zintegrowany system akustycznooptyczny służący inwentaryzacji obiektów hydrotechnicznych Okres realizacji Tab..5: Projekty strukturalne UE (realizowane w 5 roku) Kierownik projektu Opis szczegółowy dokumentu Okres realizacji prof. dr hab. inż. Nowakowski Antoni Zbigniew prof. zw. PG dr hab. inż. Bagiński Maciej Wojciech, prof. nadzw. PG mgr Jarosław Parzuchowski dr inż. Jędrzejewska Szczerska Małgorzata prof. dr hab. inż. Józef Woźniak Przygotowanie i realizacja studiów inżynieria biomedyczna studia międzywydziałowe Rozwój interdyscyplinarnych studiów doktoranckich na Politechnice Gdańskiej w zakresie nowoczesnych technologii; ISDPGNT (projekt 3 Wydziałów PG: WCh/WETI/WFTIMS) Nowoczesne Audytoria Politechniki Gdańskiej (projekt centralny) Source localisation and navigation using distributed, mobile microphone arrays Optoelektronika dla młodzieży "Light for Better Life" PLLAB: Infrastruktura badawcza dla badań w obszarze programu Horyzont dr inż. Stanisław Raczyński Tab..6: Projekty międzynarodowe (realizowane w 5 roku) Kierownik projektu Opis szczegółowy dokumentu Okres realizacji prof. dr hab. inż. Andrzej Czyżewski dr inż. Łukasz Kulas COPCAMS / COgnitive & Perceptive CAMeraS ACCUS Adaptive Cooperative Control in Urban (sub) Systems (System adaptacyjnego i kooperacyjnego zarządzania podsystemami miejskimi)

34 dr inż. Wioleta Szwoch ERAAVG/Emotion Recognition for Affect Aware Video Games dr inż. Jacek Rumiński eglasses / The interactive eyeglasses for mobile, perceptual computing 4 63 dr inż. Kulas Łukasz DEWI/ Dependable Embedded Wireless Infrastructure dr hab. inż. Marek Moszyński A Data Processing Centre Task Manager (DPCTM) product 4 63 dr inż. Agnieszka Landowska AFFITS/ Methods and tools for affectaware intelligent tutoring systems dr hab. inż. Piotr Jasiński ISOESRE /Innovative Solid Oxide Electrolyzers for Storage of Renewable Energy prof. dr hab. iż Janusz Smulko TROPSENSE/Development of a noninvassive breath test for early diagnosis of tropical diseases 5 9 Tab..7: Badania zlecone (5 r.) Obecny kierownik projektu Sławomir Gajewski Jacek Lebiedź i Adam Mazikowski Marek Moszyński Andrzej Czyżewski Ryszard Katulski Jacek Marszal Rafał Lech Andrzej Stepnowski Bogdan Kosmowski Sławomir Gajewski Józef Kotus Paweł Czarnul Andrzej Chybicki Opis szczegółowy dokumentu Wykonanie opinii o innowacyjności przenośnego skanera terahercowego Przeprowadzenie badania parametrów projektora ACTO LW86 wraz obiektywem YFFLA88M PC oraz wydanie opinii w powyższej sprawie Administracja Pomorskim Klastrem ICT BZ 57 z Intel Corporation, Santa Clara, USA "Intel Smart Sound" stypendia fundowane BZ "57" z ENERGAOPERATOR SA "Prace badawcze, analityczne i doradcze w zakresie technologii telekomunikacyjnych i informatycznych związanych z rozwojem, bezpieczeństwem i niezawodnością pracy Sieci Dystrybucyjnej" BZ z CMTM Modernizacja 3 stacji hydrolokacyjnych t. SHL D BZ z Dr. Keller Microwave Consulting Bonn, Niemcy "Wykonanie i dostarczenie oprogramowania działającego w środowisku FORTRAN..." BZ z WASAT sp. z o.o. "Usługa świadczenia wsparcia technologicznego w zakresie zastosowań technik satelitarnych i rozwiązań informatycznych w projektach ESA" BZ z Zakładami Porcelany Stołowej "Lubiana" porozumienie o współpracy BZ ze SPORTDATA sp. z o.o. "Opinia o innowacyjności dotyczącej technologii płatności elektronicznych z wykorzystaniem osobistych terminali płatników" Wykonanie opracowania oddziaływania na środowisko w zakresie zanieczyszczenia hałasem dla przedsięwzięcia polegającego na "budowa pięciu obiektów inwentarskich do chowu drobiu" na działce nr / w miejscowości Gowidlino, woj.. pomorskie BZ z Intel Technology Poland "Optimized MPI API for persistent memory" SmartHMA Mobile Protform for Deployment of HMA Stadardised Services into differ 34

35 Obecny kierownik projektu Roman Salamon Sławomir Gajewski Jacek Marszal Alicja Salomon Jacek Marszal Alicja Salomon Alicja Salomon Jacek Marszal Jacek Marszal Adam Bujnowski Jerzy Pluciński Jarosław Sadowski Jacek Marszal Adam Bujnowski Józef Kotus Janusz Smulko Jacek Marszal Alicja Salomon Mariusz Szwoch Opis szczegółowy dokumentu ent types on non PC system environments in Frome of RSS architecture BZ z SONEL Sp. z o.o. "Przeprowadzenie badań i prób urządzeń typu OKAM/Z, MG39M/Z, SHL, PSU 835, KRAB na obiektach (śmigłowce, samoloty i okręty) oraz w Stacji Badań Hydroakustycznych Katedry SEM" BZ z Laboratorium Przetwarzania Obrazu i Dźwięku Sp. z o.o. w Gdańsku "Sporządzenie opinii dot. urządzeń pomiarowych" BZ z CMTM Remont kapitalny stacji hydrolokacyjnej na ORP "Bielik" Wykonanie pomiarów poszczególnych sekcji przetwornika (przeprowadzone w basenie WETI PG) udokumentowane protokołem z wykonania pomiarów) Wykonanie jednego przetwornika nadawczoodbiorczego PNO wraz ze skrzynką kompensacji do stacji hydrolokacyjnej SHLAM BZ z ENVIA Sp. z o.o. "Pomiar czułości hydrofonów dla punktów pomiarowych dla częstotliwości Hz khz (6 sztuk)" BZ z CMTM "Wykonanie pomiarów parametrów nadawczoodbiorczych przetworników stacji hydrolokacyjnej SHLDSP z okrętu o nr burtowym 64" BZ z CMTM Remont kapitalny stacji hydrolokacyjnej BZ z CMTM Remont kapitalny stacji hydrolokacyjnej na ORP "Bielik" BZ z ABB Przasnysz "Naprawa sprzętu kontrolnopomiarowego zgodnie z zam. z dnia r." BZ z Inntec.pl Tomasz Bloch "Analiza podstaw fizycznych poprawności działania autorskiego układu optycznego i fotonicznego drukarki 3D działającej na zasadzie laserowego spiekania proszków materiałów" Sporządzenie opinii dot. przydatności kamer do budowy instalacji CCTV pod względem sygnałów wizyjnych na wyjściu kamer w oparciu o kartę katalogową i deklarację CE Dostosowanie (połączenie) czterech stacji hydrolokacyjnych MG 89 DSP na okrętach TR 635, TR 638, TR 64 i TR 64 do współpracy z nowym żyrokompasem typu NAVIGAT X MK mod 7. BZ z ABB ARAB EGYPT Naprawa i konserwacja serwera do systemu kontroli jakości rozłączników SN na linii produkcyjnej BZ z Piotrem Suchomskim Pomiar hałasu przemysłowego BZ z ABB Sp. z o.o. "Opracowanie metody szybkiej weryfikacji jakości kondensatorów foliowych" BZ z CMTM Wykonanie modyfikacji stacji hydrolokacyjnych t. MG79 do wersji MG 79DSP 3 szt. na okrętach o nr burtowych 63, 63, 634 BZ z CMTM Wykonanie pomiarów anten stacji hydrolokacyjnych t. MG79 3 szt. na okrętach o nr burtowych 63, 63, 634 przed i po modyfikacji BZ z Muzeum Stutthof "Wykonanie programu na urządzenia mobilne przewodnik multimedialny po Muzeum Stutthof w Sztutowie" Wydział otrzymuje w dalszym ciągu największą na PG dotację na działalność statutową. Należy jednak podkreślić, że dotacja w roku 5, w związku z wprowadzonym mechanizmem corocznej redukcji całkowitej kwoty na tę działalność, była znacznie mniejsza i wynosiła 3 89 PLN. Dotacja w 6 roku, nie wykazywana w sprawozdaniu jest niewiele wyższa od tej w roku 5. Tendencja ta wskazuje, że niezbędna jest większa aktywność pracowników Wydziału w zakresie efektywnego pozyskiwania środków finansowych z innych źródeł. Mimo znacznej obniżki środków statutowych WETI w dalszym ciągu jest liderem w PG biorąc pod uwagę bezwzględną wartość dotacji. 35

36 Rys..: Przychody pozadydaktyczne WETI na tle wszystkich wydziałów działalność statutowa Działalność statutowa WOiO 5% WEIA % WZiE 5% WETI 5% WFTiMS 8% WA 3% WILiŚ 6% WM 7% WCh 9% Także wielkość pozyskiwanych środków z NCBiR i NCN sprawia, że nasz Wydział jest na pierwszym miejscu wśród wydziałów Politechniki Gdańskiej wysuwając się na prowadzenie w porównaniu z rokiem ubiegłym (rys..). Rys.: Przychody pozadydaktyczne WETI na tle wszystkich wydziałów projekty NCBiR i NCN Projekty NCN i NCBiR WEIA 4% WOiO % WZiE % WFTiMS % WA % WILiŚ 4% WM 6% WCh 9% WETI 4% Podobnie w przypadku funduszy strukturalnych wysunęliśmy się na pierwszą pozycję, przed wydziałem ILiŚ (ilustracja poniżej). 36

37 Rys..4: Przychody pozadydaktyczne WETI na tle wszystkich wydziałów fundusze strukturalne Fundusze strukturalne WEIA 7% WOiO 3% WZiE 7% WFTiMS % WA % WILiŚ 6% WM % WCh 6% WETI 6% Należy podkreślić, że na tle innych wydziałów Politechniki Gdańskiej nasza pozycja znacznie się poprawiła. Całkowite dochody pozadydaktyczne Wydziału stanowiły w 5 35%, podczas gdy w roku 4 6%, a w 3 roku 3% analogicznych dochodów w PG (rys..3 dane za rok 5). Rys..3: Całkowite przychody pozadydaktyczne WETI na tle innych wydziałów PG Przychody pozadydaktyczne razem WEIA 6% WOiO 7% WZiE 3% WFTiMS 3% WA % WILiŚ % WM 7% WETI 35% WCh 6% Ogólnie rzecz biorąc przychody Wydziału są na bardzo wysokim poziomie, w porównaniu do innych wydziałów PG, ale nie na tyle żeby nie mogły być zwiększone (istnieją potencjalne możliwości). Wynikają one z dość nierównomiernego rozkładu przychodów uzyskiwanych przez poszczególne katedry. 37

38 Tab..8: Przychody pozadydaktyczne uczelni w poszczególnych rodzajach działalności w 5 r (w tys. zł). Przychody działalności pozadydaktycznej Wydział Działalność statutowa Projekty finansowane przez NCN i NCBiR Fundusze strukturalne Umowna działalność badawcza Pozostała działalność Razem Architektury 3,7,8, 97,5 4,45 67,85 Inżynierii Lądowej i Środowiska 6, 69,7 36,76 443,4 874, ,7 Mechaniczny 683,5 936,53 78,4 4,74 5, ,85 Chemiczny 994, , 486, ,7 9, 7 55,76 Elektroniki Telekomunikacji i Informatyki Elektrotrotechniki i Automatyki Oceanotechniki i Okrętownicwa Zarządzania i Ekonomii Fizyki Technicznej i Matem. Stosowanej 64,34 77, ,73 55,8 5, 588,9 53, 69,6 574,46 654,93, 3 75, 54,8 3 46,67 33, 39,8 65, 4 693,57 496, 379,6 563,59, 495, 934,7 86,9 68,58, 96, 45,86 9,34 Razem wydziały 39,8 3 84,5 8 46,7 5, ,8 65 9,4 38

39 3. Działalność organizacyjna Działalność organizacyjną określa się poprzez pełnienie funkcji, organizację konferencji, a także inne inicjatywy popularyzujące Wydział i zapewniające mu lepsze miejsce w rankingach. Na uwagę zasługuje: duża aktywność przy organizacji konferencji międzynarodowych i krajowych (patrz lista poniżej), w poprzednim roku pracownicy Wydziału uczestniczyli w organizacji 9 konferencji krajowych i międzynarodowych, liczne uczestnictwo w gremiach Komitetów Naukowych PAN, w tym także młodszych pracowników Wydziału (załącznik ), pełnienie funkcji redaktora naczelnego czasopism indeksowanych w JCR (prof. B. Kostek, prof. J. Smulko załącznik ), pełnienie funkcji w Komisjach Senackich i Rektorskich (załącznik ), aktywna praca w komisjach Rady Wydziału ETI Konferencje krajowe i międzynarodowe organizowane i współorganizowane przez pracowników Wydziału w 5 roku: Międzynarodowa Konferencja IRMAST 5, Gdańsk Audio Engineering Society Convention, Warszawa XXXII Sympozjum z Hydroakustyki, Jurata th International Conference on Human System Interaction HSI 5, Warszawa Audio Engineering Society Conference, AES 58th Conference Music Induced Hearing Disorders, Aalborg; Warszawa International Symposium on Fundamentals of Computation Theory (FCT 5), Gdańsk, Poland th International Conference on Diagnostics of Processes and Systems (DPS), Ustka The Third Gdańsk Workshop on Graph Theory, Gdańsk th International Microelectronics and Packiging IMAPSIEEE CPMT Poland 5 Conference, Gdańsk

40 4. Sytuacja kadrowa Obraz gospodarki finansowej Wydziału w roku 5 na tle lat ubiegłych ilustrują dane liczbowe zamieszczone w tabelach i na wykresach Z danych tych wynika, że na sytuację finansową Wydziału składają się m.in. następujące czynniki: Poziom kosztów wydziałowych w roku 5 wyniósł,58%, co oznacza dość istotny spadek w stosunku do poziomu z roku poprzedniego, kiedy to kształtował się na poziomie blisko 8%. Jest to czynnik korzystny ze względu na narzuty kosztów pośrednich wpływających na atrakcyjność realizacji przez Wydział badań zlecanych z otoczenia gospodarczego. Należy jednak zaznaczyć, że współczynnik ten w znacznym stopniu ma charakter koniunkturalny z uwagi na największy czynnik kosztowy jakim jest amortyzacja. Z punktu widzenia stabilności finansowej Wydziału koszt amortyzacji nie ma większego znaczenia, gdyż jest on oddawany Wydziałowi w innych pozycjach księgowych, jednak wpływa to na poziom kosztów pośrednich ustalany dla badań zleconych. Warto podkreślić, że w konkretnych przypadkach, np. zleceniach o charakterze stricte naukowym, istnieje jednak możliwość negocjowania wysokości kosztów pośrednich. Koszty działalności dydaktycznej są wciąż wyższe niż dotacja budżetowa; łącznie jednak udaje się utrzymać dodatni bilans finansowy Wydziału jako całości. Warto zauważyć, że w roku 5 Wydział uzyskał dodatni wynik finansowy, jednak znacznie niższy niż w roku 4. Spowodowane to zostało znacznym wysiłkiem finansowym poniesionym na remonty (ponad,6 mln zł). Ogólnie jednak, dodatni wynik finansowy zakumulowany z kilku ostatnich lat umożliwia kontynuowanie w najbliższych latach mechanizmów motywacyjnych w sferze badawczej, stałe unowocześnianie bazy naukowodydaktycznej Wydziału i podjęcie przez Wydział poważnych zadań inwestycyjnych. W roku 5 znacznie w porównaniu z rokiem poprzednim wzrosła aktywność WETI w pozyskiwaniu środków z zewnątrz (tj. poza dotacją budżetową). Ponad 46 proc. budżetu Wydziału pochodziło ze środków pozyskanych z zewnątrz. Bez wątpienia, dalsza pomyślność Wydziału i jego dalszy rozwój zależy od poziomu dofinansowania zewnętrznego (pozabudżetowego). W roku 5 dał się zaobserwować spadek działalności umownej (BZ), spowodowany zastojem w zleceniach realizowanych za pośrednictwem Centrum Morskich Technologii Militarnych (CMTM). Nie jest to korzystne z punktu widzenia akumulowania zysku w postaci tzw. funduszu rozwoju Wydziału. Przewidywania na rok 6 w tym rodzaju działalności Wydziału są jednak korzystne i należy oczekiwać znaczącej poprawy. 4

41 Liczba osób Liczba osób Tab. 4. Struktura wieku nauczycieli akademickich zatrudnionych na samodzielnych stanowiskach (mianowanych i zatrudnionych na podstawie umowy o pracę stan na.. w latach 6) Profesorowie zwyczajni wiek lata Razem Profesorowie zwyczajni Zatrudnienie na dzień stycznia w danym roku Profesorowie zwyczajni Przedziały wiekowe

42 Liczba osób Liczba osób Profesorowie nadzwyczajni i wizyt. z tytułem wiek lata Razem Profesorowie nadzw. i wizyt. z tytułem Zatrudnienie na dzień stycznia w danym roku Profesorowie nadzw. i wizyt. z tytułem Przedziały wiekowe 4

43 Liczba osób Liczba osób Profesorowie nadzwyczajni i wizyt. bez tytułu wiek lata Razem Profesorowie nadzw. i wizyt. bez tytułu Zatrudnienie na dzień stycznia w danym roku Profesorowie nadzw. i wizyt. bez tytułu 3 6 Przedziały wiekowe 43

44 Liczba osób Liczba osób Docenci z habilitacją wiek lata Razem 3 Docenci z habilitacją Zatrudnienie na dzień stycznia w danym roku Docenci z habilitacją 6 Przedziały wiekowe 44

45 Liczba osób Liczba osób Adiunkci z habilitacją wiek lata Razem Adiunkci z habilitacją Zatrudnienie na dzień stycznia w danym roku Adiunkci z habilitacją Przedziały wiekowe 45

46 Liczba osób Liczba osób Pracownicy (samodzielni) razem Pracownicy samodzielni razem wiek lata Razem Zatrudnienie na dzień stycznia w danym roku Pracownicy (samodzielni) razem Przedziały wiekowe 46

47 Liczba osób Liczba osób Tab. 4. Struktura wieku nauczycieli akademickich zatrudnionych na pozostałych stanowiskach niesamodzielnych (mianowanych i zatrudnionych na podstawie umowy o pracę stan na.. w latach 6) Docenci bez habilitacji wiek lata Razem Docenci bez habilitacji Zatrudnienie na dzień stycznia w danym roku Docenci bez habilitacji 6 Przedziały wiekowe

48 Liczba osób Liczba osób St. wykładowcy ze stopniem dra wiek lata Razem St. wykładowcy ze stopniem dra Zatrudnienie na dzień stycznia w danym roku St. wykładowcy ze stopniem dra Przedziały wiekowe 48

49 Liczba osób Liczba osób Wykładowcy wiek lata Razem Wykładowcy Zatrudnienie na dzień stycznia w danym roku Wykładowcy Przedziały wiekowe 49

50 Liczba osób Liczba osób Adiunkci bez habilitacji wiek lata Razem Adiunkci bez habilitacji Zatrudnienie na dzień stycznia w danym roku 4 Adiunkci bez habilitacji Przedziały wiekowe 5

51 Liczba osób Liczba osób Asystenci wiek lata Razem ,5 3,5,5,5 Asystenci Zatrudnienie na dzień stycznia wdanym roku Asystenci 3 6 Przedziały wiekowe 5

52 Liczba osób Liczba osób Asystenci ze stopniem dra wiek lata Razem 3 Asystenci ze stopniem dra Zatrudnienie na dzień stycznia w danym roku Asystenci ze stopniem dra Przedziały wiekowe 5

53 Liczba osób Liczba osób Pracownicy pozostali (niesamodzielni) razem wiek lata Razem Pracownicy pozostali (niesamodzielni) razem Zatrudnienie na dzień stycznia w danym roku Pracownicy pozostali (niesamodzielni) razem Przedziały wiekowe 53

54 Tab Struktura zatrudnienia nauczycieli akademickich z wyszczególnieniem urlopów bezpłatnych i wychowawczym) (bez nawiasuprac. zatr. na podst. mianowania bez urlopów, w nawiasie kwadratowym prac. zatr. na umowę o pracę na pełny etat bez urlopów, w nawiasie zwykłym prac. na urlopie bezpłatnym i wych., w nawiasie {}prac.zatr. na niepełny etat bez urlopów) prof. zw. 9 [5] 7 [5] () 7 [6] () {} 7 [6] () {} 7 [6] () {} prof. nadzw. i wizyt. z tyt. [] 3 [] [4] () {} 3 [3] () {} 3 [6] () {} prof. nadzw. i wizyt. bez tyt. 7 [3] 3 [8] [] () {} [8] () {} [7] () {} docent z hab. docent bez hab. st. wykładowca z dr 5 9 [] 5 8 [] [] () {} [] () {} [] () {} 3 [] () {} [] () {} [] () {} 6 [7] () {4} 6 [8] () {4} 5 [9] () {5} adiunkt z hab. 9 [] 3 [8] [] () {} [] () {} [] () {} [] () {4} [] () {9} [] () {6} 8 [] () 5 [7] () {} 5 [] () {} 3 [4] () {} adiunkt asystent bez dr 83 [] () 36 [48] () [88] () {} [8] () {} [83] () {5} 7 () [] () [] () {4} [] () {} [] () {4} asystent z dr asystent umowa na rok st. wykłakładowca bez dr wykłakładowca niepełnozatrudnieni l. nauczycieli akad. ogółem 9,8 43* [3] (4) [] [] () {} [] () {} [] () {} 4 (osoby) 9,54 (w przel. na pełny etat) [] () {} [] () {} [] () {4} 45 (osób), (w przel.na etaty) 46 (osób),94 (w przel.na etaty) 4 (osób),94 (w przel.na etaty) ROK *) 43 nauczycieli akademickich mianowanych, 4 osoby przebywają na urlopie bezpłatnym, 3 osób zatrudnionych na umowę o pracę, 37 osób zatrudnionych na niepełnym etacie ROK 3 *)76 osób NA mianowanych, 77 osób NA zatr. na pełny etat na podstawie umowy o pracę, 4osoby przebywały na urlopie (bezpł., wchow., dla poratow. zdrow.), 4soby zatr. na niepełnym etacie ROK 4 *)6 osób mianowanych, 3 osobyzatr. na pełny etat na podst. umowy o pracę, osoby przebywały na urlopach (bezpł. i wych.), 45 osób zatr. w niepełnym etacie ROK 5 *)6 osób mianowanych, [9] osób zatr. na pełny etat na podst. umowy o pracę, (3) osoby przebywały na urlopach (bezpł,. i wych.), {46} osób zatr. w niepełnym etacie 76* [77] (4) 6* [3] () {45} 6* [9] (3) {46} * [37] (4) {4} ROK 6 *) osób mianowanych (bez urlopów), [37] osób zatr. na pełny etat na podst. umowy o pracę (bez urlopów), (4) osoby przebywały na urlopach (bezpł,. i wych.), {4} osób zatr. w niepełnym etacie (bez urlopów) 54

55 5. Sytuacja finansowa Obraz gospodarki finansowej Wydziału w roku 5 na tle lat ubiegłych ilustrują dane liczbowe zamieszczone w tabelach i na wykresach Z danych tych wynika, że na sytuację finansową Wydziału składają się m.in. następujące czynniki: Poziom kosztów wydziałowych w roku 5 wyniósł,58%, co oznacza dość istotny spadek w stosunku do poziomu z roku poprzedniego, kiedy to kształtował się na poziomie blisko 8%. Jest to czynnik korzystny ze względu na narzuty kosztów pośrednich wpływających na atrakcyjność realizacji przez Wydział badań zlecanych z otoczenia gospodarczego. Należy jednak zaznaczyć, że współczynnik ten w znacznym stopniu ma charakter koniunkturalny z uwagi na największy czynnik kosztowy jakim jest amortyzacja. Z punktu widzenia stabilności finansowej Wydziału koszt amortyzacji nie ma większego znaczenia, gdyż jest on oddawany Wydziałowi w innych pozycjach księgowych, jednak wpływa to na poziom kosztów pośrednich ustalany dla badań zleconych. Warto podkreślić, że w konkretnych przypadkach, np. zleceniach o charakterze stricte naukowym, istnieje jednak możliwość negocjowania wysokości kosztów pośrednich. Koszty działalności dydaktycznej są wciąż wyższe niż dotacja budżetowa; łącznie jednak udaje się utrzymać dodatni bilans finansowy Wydziału jako całości. Warto zauważyć, że w roku 5 Wydział uzyskał dodatni wynik finansowy, jednak znacznie niższy niż w roku 4. Spowodowane to zostało znacznym wysiłkiem finansowym poniesionym na remonty (ponad,6 mln zł). Ogólnie jednak, dodatni wynik finansowy zakumulowany z kilku ostatnich lat umożliwia kontynuowanie w najbliższych latach mechanizmów motywacyjnych w sferze badawczej, stałe unowocześnianie bazy naukowodydaktycznej Wydziału i podjęcie przez Wydział poważnych zadań inwestycyjnych. W roku 5 znacznie w porównaniu z rokiem poprzednim wzrosła aktywność WETI w pozyskiwaniu środków z zewnątrz (tj. poza dotacją budżetową). Ponad 46 proc. budżetu Wydziału pochodziło ze środków pozyskanych z zewnątrz. Bez wątpienia, dalsza pomyślność Wydziału i jego dalszy rozwój zależy od poziomu dofinansowania zewnętrznego (pozabudżetowego). W roku 5 dał się zaobserwować spadek działalności umownej (BZ), spowodowany zastojem w zleceniach realizowanych za pośrednictwem Centrum Morskich Technologii Militarnych (CMTM). Nie jest to korzystne z punktu widzenia akumulowania zysku w postaci tzw. funduszu rozwoju Wydziału. Przewidywania na rok 6 w tym rodzaju działalności Wydziału są jednak korzystne i należy oczekiwać znaczącej poprawy. 55

56 5.. Wynagrodzenia pracowników Wydziału Tab. 5.: Średnie wynagrodzenie zasadnicze pełnozatrudnionych nauczycieli akademickich (stan na stycznia 6 r.) Jednostka WETI PG WETI PG WETI PG WETI PG WETI PG WETI PG ROK prof. zw prof. nadzw. z tytułem prof. nadzw. bez tytułu prof. wizytujący docent z hab docent adiunkt z hab adiunkt st. wykładowca z dr st. wykładowca bez dr wykładowca asystent asystent z dr

57 Wskaźniki finansowe Wydziału Poniżej zaprezentowano podstawowe wskaźniki finansowe Wydziału, w formie tabelarycznej i na wykresach. Wskaźniki bieżące odniesiono do wskaźników z 4 poprzednich lat kalendarzowych. Tabela i wykres 5.: Roczne wpływy z dydaktyki Dotacja budżetowa Działalność dydaktyczna Pozostałe Razem Roczne wpływy z dydaktyki Pozostałe 5 Działalność dydaktyczna Dotacja budżetowa

58 Tabela i wykres 5.3: Koszty działalności dydaktycznej Bezpośrednie Wydziałowe Ogólne Remonty Pozostałe Razem Koszty działalności dydaktycznej Pozostałe Remonty Ogólne Wydziałowe Bezpośrednie

59 Tabela i wykres 5.4: Wynik finansowy Wydziału Przychód Koszty Wynik działalności dydaktycznej Korekta wyniku 7 Wynik działalności badawczej Wynik finansowy Wynik finansowy

60 Tabela i wykres 5.5: Stan funduszu zasadniczego Wydziału Stan funduszu zasadniczego na Dotacje i darowizny, decyzje amortyzacja Wynik finansowy Wkład własny do projektów Wydatki Fundusz na rok następny Stan funduszu zasadniczego Fudusz na rok następny

61 Tabela i wykres 5.6: Dotacje na badania własne i działalność statutową Badania własne Dotacje 64 4 Środki do dyspozycji Koszty bezpośrednie Koszty wydziałowe Koszty ogólne Pozostało na rok następny Działalność statutowa Dotacja roku bieżącego *) Środki do dyspozycji Koszty bezpośrednie Koszty wydziałowe Koszty ogólne Pozostało na rok następny *) w tym 69 zł odrębną decyzją MNiSzW (9) Środki DS i BW do dyspozycji Działalność statutowa Badania własne

62 Tabela i wykres 5.7: Projekty badawcze (granty, dofinansowanie programów UE) Środki do dyspozycji Koszty bezpośrednie Koszty wydziałowe Koszty ogólne Pozostało na rok następny Projekty badawcze (granty + dofinansowanie Programów UE) Środki do dyspozycji Koszty bezpośrednie Koszty wydziałowe Koszty ogólne

63 Tabela i wykres 5.8: Działalność umowna (BZ) Przychody (bez prac dla CMTM) Koszty bezpośrednie Koszty wydziałowe Koszty ogólne Prace w toku Wynik finansowy Prace na rzecz CMTM Działalność umowna (BZ) Przychody (bez prac dla CMTM) Wynik finansowy Prace na rzecz CMTM

64 Tabela i wykres 5.9 Budżet realizowanych projektów (procentowo) krajowe 6,6% 3,4% 8,%,3% międzynarodowe/ strukturalne 3,3% 4,%,5% 8,% NCBR 6,4% 7,3% 4,6% 45,3% NCN 5,7% 6,%,% 6,3% 64

65 Tabela i wykres 5.: Ogólna struktura kosztów wydziałowych Dydaktyka Granty NCN, NCBR (MNSzW) celowe, dofinansowanie PUE DS Programy międzynarodowe, fundusze strukturalne Umowy Działalność badawcza wkł. własny BW 3 Przedsięwzięcia Ministra Fundacje 4 Razem Koszty wydziałowe Fundacje Przedsięwzięcia Ministra 8 BW Działalność badawcza wkład własny 6 Umowy 4 Programy międzynarodowe, fundusze strukturalne DS Granty MNiSzW, celowe, dofinansowanie PUE 3 4 Dydaktyka 65

66 Tabela i wykres 5. Koszty ogólne sfinansowane ze źródeł innych niż dotacja stacjonarna Koszty ogólne

67 Tabela i wykres 5.: Ogólna struktura przychodów Wydziału Dydaktyka Projekty badawcze granty DS Programy międzynarod. badawcze Fundusze strukturalne Programy badawcze celowe Projekty badawcze UE Umowna działalność badawcza BW 94 6 Projekty badawcze fundacji Przeds.Ministra/dzial.bad.środki wł./wspomaganie kadry Trwałość realizacji projektów Razem Struktura przychodów wydziału Trwałość realizacji projektów Przeds.Ministra/dzial.bad.środki wł./wspomaganie kadry Projekty badawcze fundacji BW Umowna działność badawcza Projekty badawcze UE Programy badawcze celowe Fundusze strukturalne Programy międzynarod. badawcze DS 5 5 Projekty badawcze granty Dydaktyka