1. Nauczyciel przedmiotu informuje uczniów i określa zakres oraz terminy wykonania prac domowych oraz innych form aktywności. II

Transkrypt

1 Przedmiotowe zasady oceniania w kl. I- III gimnazjum oraz kl. VI szkoły podstawowej 1. Na początku roku szkolnego uczniowie zostaną poinformowani przez nauczyciela przedmiotu o zakresie wymagań z historii, obowiązującym w danym roku ( zakresie wiadomości i umiejętności) oraz o sposobie i zasadach oceniania z przedmiotu. Wymagania edukacyjne zapisane są w rocznym planie dydaktycznym z historii, przedstawiane są uczniom na początku roku szkolnego. 1. Rodzaj oraz ilość obowiązkowych form aktywności uczniów objętych oceną określa nauczyciel na początku każdego roku szkolnego. 1. Zakres całogodzinnych sprawdzianów wiedzy i umiejętności zostanie podany przez nauczyciela przedmiotu na początku każdego roku. O dokładnym terminie pracy kontrolnej uczniowie zostaną powiadomieni z tygodniowym wyprzedzeniem, jednocześnie zostanie on wpisany do dziennika lekcyjnego. 1. Nauczyciel przedmiotu informuje uczniów i określa zakres oraz terminy wykonania prac domowych oraz innych form aktywności. II 1. Uczeń może otrzymać ocenę za: odpowiedzi ustne, pisemne (praca klasowa, kartkówka, zadanie domowe, referat, prowadzenie zeszytu przedmiotowego oraz zeszytu ćwiczeń), udział w konkursach przedmiotowych, oraz za wykonanie zadań dodatkowych. 2. Aktywność ucznia na lekcji może być oceniana za pomocą plusów lub ocen pisemnych. Uczeń za trzy plusy otrzymuje ocenę bardzo dobrą. Uczeń może być nieprzygotowany dwukrotnie w ciągu semestru. 3. Prace klasowe ( co najmniej 2 w semestrze) są obowiązkowe i jeśli uczeń opuścił pracę klasową z przyczyn losowych, pisze ją na następnych zajęciach. 4. Uczeń może poprawić w semestrze tylko jedną pracę klasową i jedną kartkówkę, z której otrzymał oceny niedostateczne. Czas na poprawę to 2 tygodnie od dnia otrzymania sprawdzianu czy kartkówki. 5. W przypadku choroby ( powyżej 1 tygodnia) uczeń zobowiązany jest zaliczyć pracę pisemną z danego działu w terminie i na zasadach uzgodnionych z nauczycielem; termin to dwa tygodnie od dnia powrotu do szkoły. Niezaliczenie sprawdzianu w wyznaczonym terminie skutkuje otrzymaniem oceny niedostatecznej. 6. Praca klasowa jest zapowiedziana co najmniej tydzień wcześniej i omówiony jest jej zakres oraz kryteria wymagań. 6. Pracę klasową poprzedza lekcja powtórzeniowa, utrwalająca poznane wiadomości i umiejętności. 8. Spisywanie (ściąganie) na sprawdzianie jest jednoznaczne z otrzymaniem oceny niedostatecznej. 9. Jeżeli kartkówka nie jest zapowiedziana, materiał, który obejmują dotyczy najwyżej 3 ostatnich lekcji. W przypadku zapowiedzianego sprawdzianu zakres materiału określa nauczyciel.

2 10. Wszystkie oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (opiekunów prawnych). Sprawdzone i ocenione prace pisemne na prośbę ucznia lub jego rodziców mogą być udostępnione do wglądu na wywiadówkach, spotkaniach z rodzicami. 11. Uczeń ma obowiązek prowadzenia zeszytu przedmiotowego, w którym powinny znajdować się zapisy tematów, notatki, zapisy poleceń ustnych lub pisemnych prac domowych. Zeszyt powinien być prowadzony systematycznie. W przypadku nieobecności ucznia w szkole, powinien go uzupełnić. 12. Spisywanie prac domowych jest jednoznaczne z otrzymaniem oceny niedostatecznej. 13. W przypadku braku zadań domowych uczeń ma obowiązek je uzupełnić i pokazać nauczycielowi. 14. Ucznia nie ocenia się negatywnie w dniu powrotu do szkoły po dłuższej usprawiedliwionej nieobecności. 15. Oceny za prace klasowe wpisywane są według następujących kryteriów 100% -90% pkt bardzo dobry 89-75% pkt. dobry 74-50% pkt.- dostateczny %pkt- dopuszczający poniżej 30% pkt.- niedostateczny 16. Jeżeli uczeń przygotowuje się i bierze udział w konkursie przedmiotowym na etapie szkolnym otrzymuje ocenę cząstkową: bardzo dobry. Jeżeli uczeń zakwalifikuje się do następnego etapu otrzymuje ocenę cząstkową: celujący. Uczeń, który przygotowuje się i bierze udział w konkursie przedmiotowym na etapie ponad szkolnym otrzymuje ocenę cząstkową: celujący. Jeżeli uzyska miejsce w konkursie od I III lub uzyska tytuł finalisty lub laureata otrzymuje ocenę celującą na półrocze lub koniec roku szkolnego. 17. Przy wystawianiu oceny semestralnej bierze się pod uwagę w pierwszej kolejności oceny za klasówki, kartkówki i odpowiedzi ustne.

3 Ocenie podlegają następujące formy sprawdzania wiedzy i umiejętności ucznia:. czytanie mapy i korzystanie z atlasu,.czytanie ze zrozumieniem (tekstu podręcznika, tekstu źródłowego),. odpowiedzi ustne,. sprawdziany pisemne (testy, sprawdziany, kartkówki),. aktywność (udział w lekcji i na konkursach),. umiejętność łączenia faktów, myślenia przyczynowo-skutkowego, porównania epok, ustrojów politycznych, społecznych, gospodarczych na przestrzeni dziejów,. posługiwanie się podstawowymi pojęciami z zakresu chronologii; obliczanie czasu wydarzeń, długości ich trwania, umieszczanie ich na taśmie chronologicznej,. praca w grupie,.praca w zeszycie ćwiczeń, Przy czytaniu mapy i korzystaniu z atlasu brane są pod uwagę:. wskazanie granic i ich zmian,.wydarzeń historycznych umieszczonych na mapie,. porównanie informacji zawartych na różnych mapach. wypełnianie map konturowych,. znajomość znaczenia symboli z legendy. Przy wypowiedzi ustnej pod uwagę brane są:.znajomość poznanych zagadnień,. samodzielność wypowiedzi,.sposób ich wypowiedzi (ład wypowiedzi, elementy kultury żywego słowa) Przy wypowiedziach pisemnych ocenie podlega:.zgodność z tematem,.poprawność merytoryczna i stylistyczna,. kompozycja (podział na części, spójność, logiczność),. estetyka (pismo, marginesy),.dodatkowe walory pracy (oryginalność ujęcia, bogactwo języka, zastosowanie cytatów, itp.) Do zapisu wieków uczeń jest zobowiązany używać tylko cyfr rzymskich. Poziom wymagań na poszczególne oceny z historii w kl. IV-VI SP OCENA NIEDOSTATECZNA: uczeń nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi wykonać prostych poleceń wymagających zastosowania podstawowych umiejętności, nie opanował minimum wiadomości programowych, OCENA DOPUSZCZAJĄCA: opanował zakres wiedzy i umiejętności na poziomie elementarnym, nie pracuje systematycznie i niezbyt chętnie podejmuje zadania wskazane przez nauczyciela, nie pracuje w grupie ani zespole zadaniowym, nie formułuje własnych wniosków, przy pomocy nauczyciela potrafi wykonać proste polecenia wymagające zastosowania podstawowych umiejętności, potrafi określić wiek, jego połowę, w którym miało miejsce dane wydarzenie, potrafi umieścić najważniejsze wydarzenia w czasie, zaznaczyć je na osi czasu, zna podstawowe fakty, postacie i terminy niezbędne w procesie nauki,

4 OCENA DOSTATECZNA: opanował zakres wiedzy i umiejętności w stopniu poprawnym, czasami pracuje nie systematycznie i niezbyt chętnie podejmuje pracę indywidualną, grupową lub zespołową, rzadko uczestniczy w dyskusji i pracach zespołowo grupowych, czasami poprawnie formułuje wnioski, potrafi pod kierunkiem nauczyciela skorzystać z podstawowych źródeł informacji, zna niektóre wydarzenia i postaci z dziejów regionu, uczeń rozumie podstawowe fakty i pojęcia historyczne, potrafi uporządkować najważniejsze wydarzenia chronologicznie, potrafi łączyć postacie z odpowiadającymi im wydarzeniami, potrafi z osi czasu odczytać zaznaczoną datę, wskazuje na mapie miejsca omawianych wydarzeń, OCENA DOBRA: opanował zakres wiedzy i umiejętności w stopniu średnim, charakteryzuje go najczęściej systematyczna i efektywna praca zarówno indywidualna jak grupowa, często uczestniczy w dyskusji i pracach zespołowo grupowych, poprawnie formułuje wnioski i udaje mu się bronić swoich poglądów, odpowiednio wywiązuje się z powierzonych zadań, potrafi korzystać ze wszystkich poznanych w czasie lekcji źródeł informacji, zna najważniejsze wydarzenia i postaci z dziejów regionu, samodzielnie rozwiązuje podstawowe problemy a trudniejsze przy pomocy nauczyciela, określa przyczyny i skutki wydarzeń historycznych, posługuje się terminologią poznaną na lekcji, potrafi scharakteryzować poznane sylwetki osób, lokalizuje na mapie przebieg wydarzeń, porządkuje wydarzenia chronologicznie, formułuje dłuższą poprawną pod względem językowym wypowiedź, próbuje dokonywać własnych sądów i opinii, samodzielnie rozwiązuje podstawowe problemy a trudniejsze przy pomocy nauczyciela, określa przyczyny i skutki wydarzeń historycznych, OCENA BARDZO DOBRA: opanował w pełni zakres wiedzy i umiejętności programowych, charakteryzuje go systematyczna i efektywna praca indywidualna i zespołowa, chętnie uczestniczy w dyskusjach i pracach zespołowych, właściwie formułuje wnioski i broni swoich poglądów, bardzo dobrze wywiązuje się z powierzonych zadań i ról, sprawnie korzysta ze wszystkich dostępnych i wskazanych przez nauczyciela źródeł informacji, potrafi dzięki wskazówkom nauczyciela dotrzeć do innych źródeł wiadomości, wykorzystuje wiedzę nie tylko z historii ale również przedmiotów pokrewnych, posiada dużą wiedzę o historii regionu, samodzielnie rozwiązuje problemy podstawowe i trudniejsze,

5

6 samodzielnie dostrzega i omawia przyczyny i skutki wydarzeń, przedstawia na mapie zmiany terytorialne, potrafi z osi czasu odczytywać odpowiadającą danemu wydarzeniu datę, samodzielnie dokonuje ocen poszczególnych wydarzeń i postaci, formułuje dłuższą samodzielną wypowiedź poprawną pod względem językowym, OCENA CELUJĄCA: posiada wiedzę wykraczającą poza materiał programowy, samodzielnie sięga do różnych źródeł informacji, przejawia samodzielne inicjatywy rozwiązywania konkretnych problemów, odnosi sukcesy w konkursach historycznych, w których wymagana jest wiedza wykraczająca poza treści programowe, wiąże dzieje własnego regionu z dziejami Polski lub powszechnymi, samodzielnie rozwiązuje problemy, wykorzystuje w swojej wypowiedzi wiadomości poza podręcznikowe, które uczeń samodzielnie zdobył, samodzielnie dostrzega związki między wydarzeniami, wyraża własne zdanie, popiera je logicznymi wydarzeniami, wykorzystuje wiedzę o regionie,poziom wymagań na poszczególne oceny z historii w kl. I- III gimnazjum Poziom wymagań koniecznych: ocena dopuszczająca. Uczeń opanował treści konieczne, jego wiedza jest fragmentaryczna, ma braki w podstawowych wiadomościach umiejętnościach lecz z pomocą nauczyciela potrafi je po dłuższym czasie wykonać i nadrobić, Uczeń ma trudności ze zbudowaniem poprawnej odpowiedzi, W minimalnym stopniu opanował zagadnienia omawiane na lekcjach nazwy epok, imiona głównych postaci, wydarzeń, wybrane osiągnięcia cywilizacyjne, Wykonuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności, Przy pomocy nauczyciela wyjaśnia znaczenie podstawowych pojęć, Szereguje wydarzenia chronologicznie, Posługuje się osią czasu, Odczytuje podstawowe dane kartograficzne, Rozróżnia podstawowe typy źródeł informacji historycznej, Posługuje się podręcznikiem, encyklopedią, słownikiem, Rozumie podstawowy tekst źródłowy, podejmuje próby interpretacji treści, Postawa ucznia na lekcjach jest bierna, ale wykazuje on chęć współpracy i odpowiednio motywowany jest w stanie przy pomocy nauczyciela wykonać proste polecenia, odtworzyć efekty pracy kolegów. Poziom wymagań podstawowych: ocena dostateczna. Opanował materiał w stopniu zadowalającym, Zna i rozumie podstawowe pojęcia, Umie nazwać poznane epoki i przedstawić ich ramy chronologiczne, Zna postaci pierwszoplanowe i role, jaka odgrywali w wydarzeniach, Z pomocą wydarzenia potrafi umiejscowić wydarzenia w przestrzeni (mapa) i czasie (oś czasu), Szereguje poznane wydarzenia w czasie, potrafi przyporządkować datę wiekowi, określa ramy chronologiczne wieków i tysiącleci, Zna podstawowy podział źródeł historycznych, umie je wykorzystać,

7

8 Wyciąga proste wnioski z otrzymanych informacji, dostrzega podstawowe związki przyczynowo skutkowe pomiędzy faktami historycznymi, Wykazuje niewielką aktywność na zajęciach, ale współpracuje z grupą przy realizacji zadań, prowadzi zeszyt przedmiotowy, Wykonuje powierzone zadania teoretyczne i praktyczne o średnim stopniu trudności. Poziom wymagań rozszerzających: ocena dobra. Uczeń posiada kompetencje określone w poziomach 1-2 W zakresie wiedzy i wymaganych umiejętności ma niewielkie braki, Systematycznie przygotowuje się do zajęć, Zna i rozumie większość zagadnień poruszanych na lekcjach, Prawidłowo posługuje się terminologią historyczną, w wypowiedziach zdarzają się usterki, Rozwiązuje typowe problemy z wykorzystaniem informacji z różnych źródeł, inspirowany przez nauczyciela potrafi samodzielnie rozwiązać zadania o pewnym stopniu trudności, Samodzielnie pracuje z podręcznikiem, Dobrze posługuje się mapą historyczną, poprawnie odczytuje zawarte w niej informacje, Zna podział i rodzaje źródeł historycznych, Analizuje teksty źródłowe i interpretuje problemy będące ich treścią, Odtwarza fragmenty rzeczywistości historycznej, Umie scharakteryzować poznane epoki, zna ich granice czasowe, Zna różne systemy, organizacje społeczeństw i państw, Wskazuje elementy tradycji poszczególnych epok w życiu współczesnym, Uczestniczy w rozwiązywaniu problemów, częściowo inspirowany przez nauczyciela, Wypowiada się na określone tematy, porównuje wydarzenia z przeszłości, Dostrzega związki przyczynowo skutkowe miedzy wydarzeniami, Wyciąga wnioski czasem popełnia błędy, Potrafi wyjaśnić przyczyny różnic w interpretacji faktów, uzasadnia i argumentuje w sposób niepełny, Potrafi samodzielnie opracować pisemne wskazane zagadnienia z wykorzystaniem różnych źródeł wiedzy historycznej, Wykonuje wszystkie rodzaje ćwiczeń w zakresie orientacji w czasie, Wykonuje polecenia nauczyciela, wykazuje się aktywnością na lekcjach, czynnie pracuje w grupie zadaniowej i udziela pomocy innym, systematycznie odrabia prace domowe. Poziom wymagań dopełniających: ocena bardzo dobra. Uczeń posiada kompetencje określone w poziomach 1-3, Opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności, określony programem nauczania, Poprawnie rozumuje, sprawnie posługuje się posiadaną wiedzą, Samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne, Zna przyczyny, przebieg i skutki wydarzeń, faktów i zjawisk,

9 Dostrzega zmienności w różnych formach życia społecznego, Interpretuje teksty źródłowe, ocenia przydatność źródła do rekonstrukcji wydarzeń, Samodzielnie gromadzi i referuje informacje na określone tematy, Integruje wiedzę z różnych przedmiotów i źródeł różnego typu, potrafi ja wyrazić w wypowiedziach ustnych i pisemnych, Rozumie przeciwstawne interpretacje wydarzeń,

10 Systematycznie przygotowuje się do zajęć, wykonuje dane prace, uczestniczy w realizacji żądań dodatkowych, Wnosi twórczy wkład do lekcji, potrafi zaplanować i zorganizować prace grupy, Poziom wymagań wykraczających poza program: ocena celująca. Uczeń posiada kompetencje określone w poziomach 1-4, Inicjuje poszerzanie swej wiedzy o wiadomości w znacznym stopniu wykraczające poza program nauczania, rozwija zainteresowania historyczne, dodatkowe informacje pochodzą z różnych źródeł, Udziela się w pracy koła historycznego, przygotowuje prace dodatkowe, jest aktywny i twórczy, Wykorzystuje wiedzę w nowych sytuacjach poznawczych, potrafi samodzielnie formułować pytania i wyciągać wnioski, Jest krytyczny, Swobodnie posługuje się pojęciami przedmiotu, Samodzielnie analizuje i interpretuje teksty źródłowe, Potrafi zaplanować i zorganizować swoją pracę, dokonać selekcji i hierarchizacji zdobytych wiadomości, Osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych.

11