PRZEDMIOTOWY PLAN PRACY ROK SZKOLNY 2015/16. Klasa: II Nauczyciel: mgr Karina Adamiak Tygodniowy wymiar godzin: 4 Program nauczania: 674/3/2014/2015
|
|
- Angelika Wanda Kot
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Przedmiot: język angielski Klasa: II Nauczyciel: mgr Karina Adamiak Tygodniowy wymiar godzin: 4 Program nauczania: 674/3/2014/2015 Poziom: B1/B2
2 Zakres materiału wraz z przybliżonym rozkładem terminów prac klasowych, sprawdzianów uzgodnionych: Gateway 2 (dokończenie) VIII Good friends (Dobrzy przyjaciele; Człowiek: Życie rodzinne i towarzyskie) Słownictwo: dotyczące związków i uczuć, formy spędzania czasu wolnego, święta i uroczystości, konflikty i problemy, budowa słowotwórcza rzeczownika przyrostki Gramatyka: past perfect; past simple, forma ciągła czasownika (-ing), forma bezokolicznikowa czasownika (to ) Czytanie: Opowieść o miłości praca z tekstem (układanie wydarzeń w logicznym porządku) Rozumienie ze słuchu: rozmowa na temat kwestionariusza (zadanie typu- dobieranie) Mówienie: Relacjonowanie wydarzeń z przeszłości, opisywanie swoich umiejętności zdobytych w dzieciństwie, opisywanie doświadczeń i umiejętności zdobytych w dzieciństwie przez kolegę/koleżankę, opisywanie ludzi, miejsc i czynności, zadania z matury ustnej- typ 1,2,3 Pisanie: Opis osoby wypowiedź pisemna Przygotowanie do matury: część ustna zadanie 1 IX Read on! (Czytaj dalej!; Kultura) Słownictwo dotyczące gatunków literackich i typów publikacji, czasowniki frazeologiczne związane z czytaniem i pisaniem; Gramatyka: mowa zależna zdania twierdzące, mowa zależna pytania (ucznia obowiązuje znajomość wszystkich przerobionych dotychczas czasów present continuous,present simple, present perfect, konstrukcja will oraz czasowniki modalne can, could, should), pytania o podmiot i pytania o dopełnienie Czytanie: artykuł na temat znanego pisarza praca z tekstem (rozpoznawanie związków pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu, tekst typu uzupełnianie luk brakującymi fragmentami tekstu) Rozumienie ze słuchu: sondaż dotyczący czytania i oglądania filmów (zadanie typu prawda/fałsz) Mówienie: wyrażanie opinii i preferencji dotyczących czytania książek, definiowanie powodów sięgania po literaturę użytkową, wypowiadanie się na temat swojego ulubionego pisarza, podawanie zalet czytania książek oraz oglądania ich filmowych adaptacji, opisywanie miejsc i czynności, wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii, składanie ofert wypowiedź ustna, zadania z matury ustnej- typ 1,2,3 Przygotowanie do matury: wypowiedź pisemna list prywatny/ prywatny (zawięrający podziękowanie lub zaproszenie lub przeprosiny lub propozycję) X Cyberspace (Cyberprzestrzeń ; Nauka i technika) Słownictwo związane z komputerami i Internetem, technologie informacyjno-komunikacyjne Gramatyka: - strona bierna present simple, present continuous, present perfect, past simple (uczniów obowiązuje znajomość wszystkich dotychczas przerobionych czasów) Czytanie: Kupowanie szkolnych wypracowań i prac studenckich w Internecie praca z tekstem (zadanie typu-wielokrotny wybór) Rozumienie ze słuchu: audycja radiowa na temat Wikipedii Mówienie: wypowiadanie się na temat czynności wykonywanych na komputerze, wyrażanie opinii na temat kupowania wypracowań w Internecie, udzielanie informacji na temat korzystania z a, opisywanie zdjęć Gateway 3 I Identity match (Tożsamość; Człowiek) Słownictwo: związane z opisem wyglądu i charakteru, synonimy i wyrażenia o podobnym zanczeniu Gramatyka: - present simple, present continuous, przysłówki i okoliczniki częstotliwości, czasowniki typu state verbs i action verbs Czytanie: Avatary i ich twórcy praca z tekstem (zadanie typu: prawda/fałsz) Rozumienie ze słuchu: program telewizyjny z wypowiedziami właścicieli zwierząt domowych Mówienie: opisywanie wyglądu i charakteru i uzasadnianie opisu, opowiadanie o wydarzeniach dnia codziennego, opowiadanie o swoich upodobaniach i sposobach spędznia wolnego czasu Pisanie: Nieformalny zawierający opis osoby wypowiedź pisemna Przygotowanie do matury: rozumienie ze słuchu wybór wielokrotny, zadania z matury ustnej- typ 1,2,3 II Epic journeys (Epickie wyprawy) Słownictwo słownictwo opisujące środki transportu, podróżowanie pociągiem i bazę noclegową, czasowniki złożone związane z podróżowaniem Gramatyka: past simple, past continuous, past perfect, used to (kontrastowane z past simple i present simple) Czytanie: Podróże z Charleyem Boormanem praca z tekstem (zadanie typu-wielokrotny wybór) Rozumienie ze słuchu: biografia Marco Polo Mówienie: wyrażanie preferencji dotyczących opisanego w tekście programu TV, wyrażanie i uzasadnianie opinii na temat podróży, opisywanie zdarzeń z przeszłości, relacjonowanie przebiegu zdarzeń w trakcie podróży, wyjątkowych przeżyć oraz wypadków Przygotowanie do matury Przygotowanie do matury: część ustna zadanie 1, zadania z matury ustnej- typ 1,2,3 III City life (Miejskie życie; Dom) Słownictwo: dotyczące miejsca zamieszkania, opisów budynków i miast, opis domu, pomieszczeń i ich wyposażenia Gramatyka przymiotniki jakościowe o dużym natężeniu (extreme adjectives), present perfect continuous, present perfect w porównaniu z present perfect continuous Czytanie Migracja do mega-aglomeracji w Chinach praca z tekstem (zadanie typu: dobieranie) Rozumienie ze słuchu: audycja radiowa na temat programu wymiany studenckiej Erasmus Mówienie: Opisywanie ilustracji wyrażanie opinii, porównywanie miejsc widocznych na ilustracji, wyrażanie i uzasadnianie opinii na temat pobytu w obcym kraju w ramach wymiany studenckiej, wyrażanie i uzasadnianie opinii na temat preferowanych miejsc zamieszkania, opisywanie swojego miejsca zamieszkania, opisywanie miejsc na ilustracji, opisywanie okolicy szkoły Pisanie: List nieformalny (opis miejsca) wypowiedź pisemna Przygotowanie do matury: : znajomość środków językowych parafraza zdań, zadania z matury ustnej- typ 1,2,3
3 IV Food for thought (Żywienie) Słownictwo: dotyczące artykułów spożywczych, posiłki, przedrostki -over, -pre, -re, -under Gramatyka - be going to, will prognozy, present continuous plany na przyszłośc, zdania okolicznikowe czasu dot. przyszłości z present simple po when/after/before/as soon as, be going to, will, present simple, present continuous spekulacje na temat przyszłości, Czytanie Nanotechnologia: artykuły spożywcze w przyszłości praca z tekstem (zadanie typu: prawda/fałsz) Rozumienie ze słuchu: wypowiedzi na temat życia w roku 2050 Mówienie: - opisywanie ilustracji pokazującej wizję przyszłości, wyrażanie i uzasadnianie opinii na temat przyszłości wyrażanie i uzasadnianie, opisywanie planów na przyszłość na podstawie ogłoszenia, spekulowanie na temat zdarzeń w przyszłości, formułowanie i porównywanie opinii na temat różnych obszarów życia w przyszłości Pisanie: nieformalny (zaproszenie) wypowiedź pisemna Przygotowanie do matury: : zadania z matury ustnej- typ 1,2,3 V Learning for life (Nauka na przyszłość; Dom) Słownictwo: dotyczące przedmiotów nauczania oraz życia szkolnego i studenckiego,słownictwo związane z ocenami i wymaganiami Gramatyka - konstrukcje modalne: should, ought to, had better, must, have to, don t have to, can, can t, mustn t, - pierwszy i drugi okres warunkowy Czytanie Forum dyskusyjne na temat życia studenckiego praca z tekstem (zadanie typu: odpowiadanie na pytania do tekstu) Rozumienie ze słuchu: wypowiedzi na temat zajęć pozaszkolnych Mówienie uzyskiwanie i udzielanie informacji na temat życia szkolnego i studenckiego, wyrażanie i uzasadnianie opinii na temat przedmiotów nauczania, wyrażanie i uzasadnianie swojej opinii na temat różnych aspektów studiowania, precyzyjny opis poszczególnych elementów ilustracji i ich rozmieszczenia, odniesienie sceny przedstawionej na ilustracji do swoich doświadczeń, opis swoich doświadczeń Pisanie: List formalny zgłoszenie stypendialne wypowiedź pisemna Przygotowanie do matury: znajomość środków językowych słowotwórstwo, zadania z matury ustnej- typ 1,2,3 VI Appliance for science (Zastosowanie nauki, Nauka i technika) Słownictwo: dotyczące \ praktycznych wynalazków i obsługi urządzeń technicznych, wyrażenia przyimkowe z przymiotnikiem Gramatyka strona bierna w czasach present simple, past simple, present continuous, present perfect, past perfect, future simple (przypomnienie), konstrukcja have something done Czytanie Forum Nagrody IgNobel a praca z tekstem (zadanie typu: dobieranie) Rozumienie ze słuchu: naukowa analiza wykorzystania funkcjonalności źrenicy oka w urządzeniach technicznych Mówienie wyrażanie i uzasadnianie opinii na temat podstawowych wynalazków i urządzeń technicznych Przygotowanie do matury: zadania z matury ustnej- typ 1,2,3, matura checkpoint (mała matura rozdziały 1,2) VII Game on! (Gramy! Sport) Słownictwo słownictwo związane z dyscyplinami sportu i wyczynowym uprawianiem sportu, czasowniki złożone (frazowe) związane ze sportem; Gramatyka zdania przydawkowe definiujące z who/which/whose/when/where/that, zdania przydawkowe niedefiniujące Czytanie Sportowe przesądy i rytuały praca z tekstem (zadanie typu: dobieranie i prawda/fałsz) Rozumienie ze słuchu: audycja na temat historii gry w tenisa Mówienie wyrażanie i uzasadnianie opinii na temat uprawiania sportu, utrzymywanie kondycji i gry w tenisa pytanie o uprawianie sportu i utrzymywanie kondycji Przygotowanie do matury: zadania z matury ustnej- typ 1,2,3, matura checkpoint (mała matura rozdziały 3,4) Wymagania szczegółowe: VIII Good friends (Dobrzy przyjaciele; Człowiek: Życie rodzinne i towarzyskie) Słownictwo i gramatyka: uczeń zna słownictwo dotyczące związków i uczuć, form spędzania czasu wolnego, świąt i uroczystości, konfliktów i problemów rodzinnych, uczeń potrafi zbudować rzeczowniki wykorzystując przyrostki; uczeń zna zasady tworzenia i użycia czasu past perfect w połączeniu z czasem past simple; uczeń zna czasowniki po których występuje forma ciągła czasownika (-ing) lub forma bezokolicznikowa czasownika (to ) Czytanie: uczeń znaleźć w tekście określone informacje Rozumienie ze słuchu: uczeń potrafi określić główną myśl poszczególnych części tekstu Mówienie: uczeń potrafi relacjonować wydarzenia z przeszłości, opisywać swoje umiejętności zdobyte w dzieciństwie oraz opisywać doświadczenia z tego okresu; uczeń potrafi zrealizować zadania z matury ustnej- typ 1,2,3 IX Read on! (Czytaj dalej!; Kultura) Słownictwo i gramatyka: uczeń zna słownictwo dotyczące gatunków literackich i typów publikacji oraz czasowniki frazeologiczne związane z czytaniem i pisaniem; uczeń zna zasady tworzenia zdań twierdzących i pytajacych w mowie zależnej (ucznia obowiązuje znajomość wszystkich przerobionych dotychczas czasów present continuous,present simple, present perfect, konstrukcja will oraz czasowniki modalne can, could, should; uczeń potrafi skonstruować pytania o podmioti pytania o dopełnienie Czytanie: uczeń rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu Rozumienie ze słuchu: : uczeń potrafi określić główną myśl poszczególnych części tekstu Mówienie: uczeń potrafi wyrazić swoją opinię i preferencje dotyczące czytania książek, umie zdefiniować powody sięgania po literaturę użytkową, wypowiada się na temat swojego ulubionego pisarza, uczeń umie określić zalety czytania książek oraz oglądania ich filmowych adaptacji, uczeń posiada umiejętność opisywania miejsc i czynności, wyrażania i uzasadniania swoich opinii oraz składania ofert; uczeń potrafi zrealizować zadania z matury ustnej- typ 1,2,3 Przygotowanie do matury: uczeń potrafi stworzyć wypowiedź pisemną list prywatny/ prywatny (zawięrający podziękowanie lub zaproszenie lub przeprosiny lub propozycję)
4 X Cyberspace (Cyberprzestrzeń ; Nauka i technika) Słownictwo i gramatyka: uczeń zna słownictwo związane z komputerami i Internetem, technologią informacyjno-komunikacyjną; uczeń zna zasady tworzenia zdań w stronie biernej present simple, present continuous, present perfect, past simple (uczniów obowiązuje znajomość wszystkich dotychczas przerobonych czasow) Czytanie: uczeń potrafi określić główną myśl poszczególnych części tekstu Rozumienie ze słuchu: znajdowanie w tekście określonych informacji Mówienie: uczeń umie wypowiadzieć się na temat czynności wykonywanych na komputerze, wyrazić swoją opinię na temat kupowania wypracowań w Internecie, udzielić informacji na temat korzystania z a, oraz zrealizować zadania z matury ustnej- typ 1,2,3 I Identity match (Tożsamość; Człowiek) CZŁOWIEK: wygląd zewnętrzny, cechy charakteru, osobowość, zainteresowania i przekonania ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE: czynności życia codziennego, formy spędzania wolnego czasu ŚWIAT PRZYRODY: zwierzęta domowe Uczeń zna zasady tworzenia i użycia czasu present simple i present continuous, uczeń potrafi wykorzystać te czasy w sposób poprawny w swojej wypowiedzi Czytanie: uczeń potrafi znaleźć w tekście określone informacje oraz poprawnie rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu Rozumienie ze słuchu: uczeń potrafi określić główną myśl poszczególnych części tekstu, uczeń potrafi określić intencje autora Mówienie: uczeń potrafi opisać ludzi, wygląd, osobowość, czynności i zachowania, uczeń opowiada o czynnościach codziennych i wydarzeniach życia codziennego oraz o doświadczeniach własnych i osób trzecich, przedstawia fakty z teraźniejszości, posługując się utartymi zwrotami uczeń potrafi wyrazić swoje opinie i preferencje, pyta o opinie i preferencje innych osób, uczeń potrafi zrealizować zadania z matury ustnej- typ 1,2,3 Pisanie: uczeń potrafi stworzyć wypowiedź pisemną, w której przedstawia i opisuje osobę II Epic journeys (Epickie wyprawy) PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA: środki transportu na lądzie, morzu i w powietrzu, podróż pociągiem, baza noclegowa, wycieczki i podróże, zwiedzanie, wypadki, informacja turystyczna (zakup biletów na pociąg) ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE: formy spędzania czasu wolnego ELEMENTY WIEDZY o KRAJACH ANGLOJĘZYCZNYCH: California, USA atrakcje turystyczne, klimat Uczeń zna zasady tworzenia i użycia czasu past simple oraz used to, past continuous, past perfect uczeń potrafi wykorzystać te czasy w sposób poprawny w swojej wypowiedzi Czytanie: uczeń potrafi określić główną myśl tekstu oraz znaleźć poszczególne informacje Rozumienie ze słuchu: uczeń poprawnie określa kontekst wypowiedzi (miejsce) oraz poprawnie znajduje w tekście określone informacje Mówienie: uczeń potrafi opisać miejsca, zjawiska, czynności, przedstawić fakty z przeszłości, zrelacjonować wydarzenia z przeszłości wyrazić i uzasadnić swoje opinie Przygotowanie do matury uczeń potrafi zrealizować zadania z matury ustnej- typ 1,2,3 III City life (Miejskie życie; Dom) DOM: miejsce zamieszkania, typy zabudowań, przymiotniki opisujące miasta, opis domu, pomieszczeń i ich wyposażenia, opis okolicy PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA: dojazdy do domu/pracy, wyjazd zagranicę, środki transportu ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE: czynności życia codziennego, formy spędzania czasu wolnego ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE: czynności życia codziennego, formy spędzania czasu wolnego ELEMENTY WIEDZY o KRAJACH ANGLOJĘZYCZNYCH: architektura brytyjska typowe budynki mieszkalne; Liverpool Uczeń zna zasady tworzenia i użycia czasu present perfect oraz present perfect continupus, past continuous, past perfect uczeń potrafi wykorzystać te czasy w sposób poprawny w swojej wypowiedzi poszczególnymi częściami tekstu Rozumienie ze słuchu: uczeń poprawnie określa kontekst wypowiedzi (miejsce) oraz poprawnie znajduje w tekście określone informacje, uczeń jest w stanie określić intencje autora Mówienie: uczeń potrafi opisać miejsca, używając prostych zwrotów, wyraża i uzasadnia swoje opinie i poglądy, używając prostych zwrotów, opisuje swoje marzenia, nadzieje, plany na przyszłość, używając prostych zwrotów, przedstawia wady i zalety Pisanie: List nieformalny (opis miejsca) : uczeń potrafi stworzyć wypowiedź pisemną, która zawiera opis miejsca Przygotowanie do matury: : uczeń potrafi zrealizować zadania z matury ustnej- typ 1,2,3
5 IV Food for thought (Żywienie) ŻYWIENIE: artykuły spożywcze, posiłki i ich przygotowanie ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE: uroczystości NAUKA I TECHNIKA: odkrycia naukowe, wynalazki Uczeń zna zasady tworzenia i użycia be going to, will prognozy, present continuous plany na przyszłośc, zdania okolicznikowe czasu dot. przyszłości z present simple po when/after/before/as soon as, be going to, will, present simple, present continuous spekulacje na temat przyszłości, uczeń potrafi wykorzystać te czasy i struktury w sposób poprawny w swojej wypowiedzi poszczególnymi częściami tekstu Rozumienie ze słuchu: - uczeń poprawnie określa główną myśl tekstu, znajduje w tekście określone informacje oraz poprawnie określa intencje autora tekstu Mówienie: uczeń potrafi opisać ilustracje pokazującej wizję przyszłości, wyrazić i uzasadnić swoją opinię na temat przyszłości, uczeń opisuje plany na przyszłość, spekuluje na temat zdarzeń w przyszłości, formułuje i porównuje swoją opinię na temat różnych obszarów życia w przyszłości samodzielnie i z łatwością opisuje art. spożywcze Pisanie: nieformalny (zaproszenie) uczeń potrafi sformułować zawierający elementy zaproszenia Przygotowanie do matury: uczeń potrafi zrealizować zadania z matury ustnej- typ 1,2,3 V Learning for life (Nauka na przyszłość; Dom) SZKOŁA: przedmioty nauczania, oceny i wymagania, życie szkoły, kształcenie pozaszkolne Uczeń zna zasady tworzenia i użycia konstrukcji modalnych: should, ought to, had better, must, have to, don t have to, can, can t, mustn t, uczeń zna zasady tworzenia i użycia pierwszego i drugiego okresu warunkowego poszczególnymi częściami tekstu, uczeń rozpoznaje kontekst wypowiedzi Rozumienie ze słuchu: uczeń poprawnie określa główną myśl tekstu, poprawnie określa intencje autora tekstu, Mówienie uczeń potrafi uzyskać i udzielić informacji na temat życia szkolnego i studenckiego, wyrazić i uzasadnić swoją opinię na temat przedmiotów nauczania, uczeń potrafi wyrazić i uzasadnić swoją opinię na temat różnych aspektów studiowania, uczeń potrafi stworzyć precyzyjny opis poszczególnych elementów ilustracji i ich rozmieszczenia, Przygotowanie do matury: uczeń potrafi zrealizować zadania z matury ustnej- typ 1,2,3 VI Appliance for science (Zastosowanie nauki, Nauka i technika) NAUKA I TECHNIKA: wynalazki, obsługa i korzystanie z podstawowych urządzeń technicznych, odkrycia naukowe, awarie, korzystanie z usług informacyjno-telekomunikacyjnych ZAKUPY I USŁUGI: korzystanie z usług Uczeń zna zasady tworzenia i użycia strony biernej w czasach present simple, past simple, present continuous, present perfect, past perfect, future simple (przypomnienie) oraz konstrukcja have something done, uczeń zna i poprawnie stosuje wyrażenia przyimkowe z przymiotnikiem Czytanie uczeń potrafi określić główną myśl tekstu oraz znaleźć poszczególne informacje, uczeń poprawnie określa intencje autora Rozumienie ze słuchu: uczeń potrafi określić główną myśl tekstu oraz znaleźć poszczególne informacje, uczeń poprawnie określa intencje autora Mówienie uczeń potrafi wyrazić i uzasadnić swoją opinię na temat podstawowych wynalazków i urządzeń technicznych, uczeń relacjonuje wydarzenia z przeszłości i opisuje doświadczenia swoje i innych osób Przygotowanie do matury: : uczeń potrafi zrealizować zadania z matury ustnej- typ 1,2,3 VII Game on! (Gramy! Sport) SPORT: dyscypliny sportu, sprzęt sportowy, sport wyczynowy, imprezy sportowe Uczeń zna zasady konstrukcji zdań przydawkowych definiujących z who/which/whose/when/where/that oraz zdań niedefiniujących i poprawnie je stosuje, uczeń zna składnię czasowników złożonych (frazowych) i poprawnie ją stosuje w zdaniach twierdzących, przeczących i pytaniach poszczególnymi częściami tekstu, uczeń rozpoznaje kontekst wypowiedzi Rozumienie ze słuchu: uczeń poprawnie określa główną myśl tekstu, znajduje w tekście określone informacje oraz poprawnie określa intencje autora tekstu Mówienie uczeń potrafi wyrazić i uzasadnić swoją opinię na temat uprawiania sportu, utrzymywanie kondycji i gry w tenisa pytanie o uprawianie sportu i utrzymywanie kondycji Przygotowanie do matury: uczeń potrafi zrealizować zadania z matury ustnej- typ 1,2,3
6 Formy sprawdzania wiadomości: Inne źródła oceny do wyboru przez nauczyciela: Prace klasowe poprzedzone lekcją powtórzeniową, zapowiadane z tygodniowym praca domowa, wyprzedzeniem, referaty i prezentacje uczniowskie Kartkówka może odbyć się bez zapowiadania i obejmuje 3 ostatnie jednostki udział w konkursach lub olimpiadach przedmiotowych, lekcyjne, może mieć formę testu, czas jej trwania jest nie dłuższy niż 15 minut, projekty przedmiotowe lub interdyscyplinarne Odpowiedź ustna lub praca na lekcji wykonywanie pomocy szkolnych, Uwagi o ocenianiu: uczeń dwa razy w semestrze może zgłosić nieprzygotowanie do lekcji ( nie dotyczy to zapowiedzianych prac kontrolnych i kartkówek), jeżeli z przyczyn usprawiedliwionych uczeń nie może przystąpić do pracy kontrolnej z całą klasą, to powinien uczynić to w terminie wyznaczonym przez nauczyciela ( w przeciwnym razie otrzyma ocenę niedostateczną), w przypadku nieusprawiedliwionej nieobecności na pracy kontrolnej uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną, kartkówki nie podlegają poprawie.
6 zna i swobodnie posługuje się słownictwem wymaganym
Ocen a KRYTERIA OCENIANIA - JĘZYK ANGIELSKI Umiejętności ucznia 6 zna i swobodnie posługuje się słownictwem wymaganym programem nauczania (treści leksykalne w z łatwością i bezbłędnie wykorzystuje konstrukcje
Bardziej szczegółowoPropozycja rozkładu materiału dla klas ósmych szkoły podstawowej korzystających z Repetytorium z języka angielskiego dla szkoły podstawowej
Propozycja rozkładu materiału dla klas ósmych szkoły podstawowej korzystających z Repetytorium z języka angielskiego dla szkoły podstawowej z serii Teraz egzamin ósmoklasisty. Materiał repetytorium rozpisano
Bardziej szczegółowoSPRAWDZIAN KOMPETENCJI JĘZYKOWYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA ABSOLWENTÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH - KANDYDATÓW DO KLASY
SPRAWDZIAN KOMPETENCJI JĘZYKOWYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA ABSOLWENTÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH - KANDYDATÓW DO KLASY Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI W ROKU SZKOLNYM 2019/2020 SPRAWDZIAN ODBĘDZIE SIĘ 29.05.2019
Bardziej szczegółowoProjekt. Centrum matura bez barier w szkołach i. placówkach prowadzących kształcenie zawodowe. Włodzimierz Pawlicki. Skrypt do języka angielskiego
Projekt Centrum matura bez barier w szkołach i placówkach prowadzących kształcenie zawodowe. Włodzimierz Pawlicki Skrypt do języka angielskiego 1 Spis treści: Zielona Góra 2011 Wprowadzenie -strona 3 Rozdział
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY PLAN PRACY ROK SZKOLNY 2017/18
Przedmiot:język angielski Klasa: 2 Nauczyciel:Anna Tarka Tygodniowy wymiar godzin: 4 Program nauczania: 674/1/2015 Poziom:4.1 p.p./ p.r. Zakres materiału wraz z przybliżonym rozkładem terminów prac klasowych,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY 7 na podstawie podręcznika ENGLISH CLASS A2+, wyd. PEARSON
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY 7 na podstawie podręcznika ENGLISH CLASS A2+, wyd. PEARSON Dział WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE UCZEŃ: 1. Time for culture w zakresie PODSTAWOWYM PONADPODSTAWOWYM
Bardziej szczegółowoNauczyciel: Karolina Jakubowska
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z języka angielskiego w klasie 7 - grupa 2 z języka angielskiego w roku szkolnym 2018/2019 Nauczyciel: Karolina
Bardziej szczegółowoVOICES 4 KRYTERIA OCENIANIA. I semestr
VOICES 4 KRYTERIA OCENIANIA I semestr Ocena Umiejętności ucznia 6 posiada wiadomości i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania odnosi sukcesy w szkolnych i pozaszkolnych konkursach przedmiotowych
Bardziej szczegółowoPropozycja rozkładu materiału dla klas ósmych szkoły podstawowej korzystających z repetytorium z języka angielskiego dla szkoły podstawowej
Propozycja rozkładu materiału dla klas ósmych szkoły podstawowej korzystających z repetytorium z języka angielskiego dla szkoły podstawowej z serii Teraz egzamin ósmoklasisty Materiał repetytorium rozpisano
Bardziej szczegółowoSPRAWDZIAN ODBĘDZIE SIĘ O GODZINIE 16:00 FORMA SPRAWDZIANU:
SPRAWDZIAN KOMPETENCJI JĘZYKOWYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA ABSOLWENTÓW GIMNAZJUM - KANDYDATÓW DO KLASY Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI W ROKU SZKOLNYM 2019/2020 SPRAWDZIAN ODBĘDZIE SIĘ 29.05.2019 O GODZINIE
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej Język angielski Poziom podstawowy Klasa pierwsza Podręcznik: Matura Focus 2 Kryteria oceniania
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego kl. III poziom III.1. Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego klasa III poziom III.
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego klasa III poziom III.1 Podręcznik: Repetytorium Gimnazjalisty (Macmillan) Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny: Zadania egzaminacyjne Ocena dopuszczająca
Bardziej szczegółowoMacmillan Polska
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE MODULE 1 Środki Udziela podstawowych informacji o sobie i innych, podając dane osobowe i informacje dotyczące miejsca
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego w zakresie rozszerzonym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego w zakresie rozszerzonym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej Język angielski Poziom rozszerzony Klasa pierwsza Podręcznik: Matura Focus 2 Kryteria oceniania
Bardziej szczegółowoCele uczenia się Język Angielski Poziom A2 Celem nauki języka angielskiego na poziomie pre intermediate jest nabycie sprawności słuchania, mówienia,
Cele uczenia się Język Angielski Poziom A2 Celem nauki języka angielskiego na poziomie pre intermediate jest nabycie sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym z CEFR (Common European
Bardziej szczegółowoNauczyciel: Marta Ochmańska OCENA DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA
Wymaganie edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z języka angielskiego w klasie 7a i 7b - grupa 2 z języka angielskiego w roku szkolnym 2017/2018 Nauczyciel:
Bardziej szczegółowoOCENA DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z języka angielskiego w roku szkolnym 2017/2018, w klasach 7a oraz 7b - grupa 1 Nauczyciel: Angelika Łakomska
Bardziej szczegółowoPOZIOM PODSTAWOWY CZYNNOŚCI UCZNIA:
NAUCZYCIEL: mgr Sandra Michalska PODRĘCZNIK: Hot Spot 3 POZIOM PODSTAWOWY CZYNNOŚCI UCZNIA: POZIOM PONADPODSTAWOWY CZYNNOŚCI UCZNIA: Funkcje językowe MODULE ONE: ME AND MY WORLD udziela podstawowych informacji
Bardziej szczegółowoZ języka obcego nowożytnego od roku szkolnego 2011/2012. Opracowały: mgr Katarzyna Kłunduk mgr Monika Konieczna
Z języka obcego nowożytnego od roku szkolnego 2011/2012 Opracowały: mgr Katarzyna Kłunduk mgr Monika Konieczna Część pisemna poziom podstawowy Część ustna bez określania poziomu egzaminu Część pisemna
Bardziej szczegółowoSTANDARDY WYMAGAO EGZAMINACYJNYCH Z JĘZYKA OBCEGO NOWOŻYTNEGO
STANDARDY WYMAGAO EGZAMINACYJNYCH Z JĘZYKA OBCEGO NOWOŻYTNEGO I. Zdający zna: 1) proste struktury leksykalno- -gramatyczne umożliwiające formułowanie wypowiedzi poprawnych pod względem fonetycznym, ortograficznym,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA DLA UCZNIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KL. II poziom rozszerzony
1 WYMAGANIA DLA UCZNIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KL. II poziom rozszerzony Treści nauczania 1. Poziom III.1 - na podbudowie wymagań dla II etapu edukacyjnego 1.1. Uczeń posługuje się podstawowym zasobem środków
Bardziej szczegółowoKARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO
KARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO III etap edukacyjny Poziom III.1 na podbudowie wymagań dla II etapu edukacyjnego PG im. Tadeusza Kościuszki w Kościerzycach Przedmiot język
Bardziej szczegółowooraz dodatkowo: Klasa II ( a / b / c)
Wymagania edukacyjne rok szkolny 2014/2015 IWONA KALIŃSKA Klasa I ( a / b ) Oceniane są następujące formy aktywności: wypowiedź/odpowiedź ustna czytanie ze zrozumieniem wypowiedź pisemna znajomość słownictwa
Bardziej szczegółowoPodręcznik : Voices 3. Nauczyciel: Ewa Stępień
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny śródroczne i roczne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych z języka angielskiego dla klasy II gimnazjum Podręcznik : Voices 3 Nauczyciel: Ewa Stępień
Bardziej szczegółowoL.P. DZIAŁ Z NACOBEZU KRYTERIA SUKCESU W JĘZYKU UCZNIA PODRĘCZNIKA
L.P. DZIAŁ Z NACOBEZU KRYTERIA SUKCESU W JĘZYKU UCZNIA PODRĘCZNIKA 1. Człowiek 1. Znam słownictwo dotyczące człowieka, cech charakteru, uczud, emocji, wyglądu oraz subkultur. 2. Znam i używam czasów Present
Bardziej szczegółowoPROPOZYCJA PLANU WYNIKOWEGO DO PODRĘCZNIKA ENGLISH CLASS A2+
PROPOZYCJA PLANU WYNIKOWEGO DO PODRĘCZNIKA ENGLISH CLASS A2+ Planowanie wynikowe jest to ustalona przez nauczyciela kolejność realizacji szczegółowych celów kształcenia (w oparciu o wymagania programowe)
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne - KLASA 6 Sky High 3
Lekcje1-17 Środki językowe Zna niektóre słowa i wyrażenia z lekcji 1-5. Zna i stosuje wyrazy z lekcji 1-5, w szczególności: nazwy miejsc w mieście, czasowniki nieregularne, nazwy czynności czasu wolnego,
Bardziej szczegółowoJĘZYK ANGIELSKI KL. IV. Wymagania edukacyjne obowiązujące ucznia
1.Uczeń zna zagadnienia gramatyczne: JĘZYK ANGIELSKI KL. IV czas present simple: zdania oznajmujące, pytające, przeczące; przedimek określony the i przedimki nieokreślone a/an zaimki wskazujące: this/that,
Bardziej szczegółowoMateriał nauczania (na bazie którego zostaną zrealizowane cele): Cele szczegółowe. Dział UCZEŃ:
Dział 0. Get started! UCZEŃ: w zakresie PODSTAWOWYM Cele szczegółowe dane personalne państwa i narodowości rzeczy osobiste nazwy miesięcy i zainteresowania pomieszczenia i wyposażenie domu ubrania przymiotniki
Bardziej szczegółowoHot Spot 3 PROPOZYCJA PLANU WYNIKOWEGO
Hot Spot 3 PROPOZYCJA PLANU WYNIKOWEGO POZIOM PODSTAWOWY /P/ Czynności ucznia: POZIOM PONADPODSTAWOWY /PP/ Czynności ucznia: MODULE ONE: ME AND MY WORLD udziela podstawowych informacji o sobie i innych
Bardziej szczegółowoCele uczenia się poziom intemediate Język Angielski Poziom B1 Celem nauki języka angielskiego na poziomie intermediate jest nabycie sprawności
Cele uczenia się poziom intemediate Język Angielski Poziom B1 Celem nauki języka angielskiego na poziomie intermediate jest nabycie sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym z CEFR
Bardziej szczegółowoJęzyk angielski PLAN WYNIKOWY. Lekcje 1-5. Plan wynikowy. Poziom podstawowy UCZEŃ: Poziom ponadpodstawowy UCZEŃ:
PLAN WYNIKOWY Sky High 3 Język angielski Lekcje 1-5 Środki językowe Zna niektóre słowa i wyrażenia z lekcji 1-5. Zna i stosuje wyrazy z lekcji 1-5, w szczególności: nazwy miejsc w mieście, czasowniki nieregularne,
Bardziej szczegółowoOcena celująca: Ocena bardzo dobra: Wymagania Edukacyjne, Klasa VI 01.09.2015
Wymagania Edukacyjne, Klasa VI 01.09.2015 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY VI NA PODSTAWIE: MELANIE ELLIS, M. RAK, A. 2011. PROGRAM NAUCZANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO. Ocena celująca: 1.
Bardziej szczegółowoWymagania Edukacyjne, Klasa VII WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY VII. Ocena celująca: 1. Uczeń:
Wymagania Edukacyjne, Klasa VII 01.09.2017 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY VII Ocena celująca: 1. Uczeń: posiada wiedzę i umiejętności określone w podstawie programowej języka angielskiego
Bardziej szczegółowoInterface 4 PLAN WYNIKOWY
Interface 4 PLAN WYNIKOWY Funkcje Gramatyka/ słownictwo STARTER UNIT zazwyczaj poprawnie odpowiada na pytania do zdjęcia przedstawia się opisuje ludzi przeważnie poprawnie udziela podstawowych informacji
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY VII
Wymagania Edukacyjne, Klasa VII 03.09.2017 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY VII Ocena celująca: 1. Uczeń: posiada wiedzę i umiejętności określone w podstawie programowej języka angielskiego
Bardziej szczegółowoCele uczenia się poziom upper intemediate Język Angielski Poziom B1+ Celem nauki języka angielskiego na poziomie upper intermediate jest nabycie
Cele uczenia się poziom upper intemediate Język Angielski Poziom B1+ Celem nauki języka angielskiego na poziomie upper intermediate jest nabycie sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym
Bardziej szczegółowo2 w 1 DWIE szkoły JEDNA całość NAJWYŻSZA JAKOŚĆ
Nauczanie dwujęzyczne metodą CLIL na lekcjach z 7 przedmiotów Doświadczona kadra nauczycieli realizująca nauczanie dwujęzyczne od wielu lat w Gimnazjum nr 26 w Gdańsku Realizacja projektów międzynarodowych,
Bardziej szczegółowoNew Exam Connections Pre-Intermediate Kryteria oceniania
New Exam Connections Pre-Intermediate Kryteria oceniania UNIT 1 1 Opis ludzi charakter i osobowość różnych osób, przedstawia podstawowe informacje na swój temat, uwzględniając wiek, pochodzenie, osobowość
Bardziej szczegółowoJęzyk angielski Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny- wyciąg ze statutu (załącznik 3.14)
Język angielski Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny- wyciąg ze statutu (załącznik 3.14) OCENA Klasa 1d- okres 1 - uczeń zna i stosuje kilka podstawowych wyrazów i zwrotów związanych z opisem wyglądu
Bardziej szczegółowoMATURA 2015 repetytorium. Poziom podstawowy i rozszerzony. Podręcznik do języka angielskiego. Kryteria oceniania
MATURA 2015 repetytorium. Poziom podstawowy i rozszerzony. Podręcznik do języka angielskiego. Kryteria oceniania Kryteria oceniania zostały sformułowane zgodnie z założeniami podstawy programowej nauczania
Bardziej szczegółowoJęzyk angielski kl. 6
Cele kształcenia wymagania ogólne Język angielski kl. 6 I. Znajomość środków językowych. Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych
Bardziej szczegółowoCele uczenia się Język Angielski Poziom A1+ Celem nauki języka angielskiego na poziomie elementary jest nabycie sprawności słuchania, mówienia,
Cele uczenia się Język Angielski Poziom A1+ Celem nauki języka angielskiego na poziomie elementary jest nabycie sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym z CEFR (Common European Framework
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne język angielski klasa VI-Today! 4
Wymagania edukacyjne język angielski klasa VI-Today! 4 Gramatyka: Czas Present Simple i Present Continuous-zdania twierdzące,przeczenia,pytania. Present Continuous do wyrażania przyszłości. Konstrukcja
Bardziej szczegółowoInterface 2 wykaz umiejętności
Interface 2 wykaz umiejętności Funkcje / słownictwo STARTER UNIT przedstawia się nazywa i opisuje elementy garderoby przedstawione na zdjęciu opisuje ubranie kolegi/koleżanki nazywa członków rodziny tworzy
Bardziej szczegółowo- W zakresie rozumienia tekstu czytanego potrafi analizować krótkie, proste teksty
Emilia Wojtulewicz Język angielski- wymagania edukacyjne na poszczególne oceny Klasa 1e/f - okres 1 OCENA DOPUSZCZAJĄCA - W zakresie rozumienia ze słuchu potrafi rozpoznawać proste, krótkie testy - W zakresie
Bardziej szczegółowoJĘZYK ANGIELSKI ZAKRES UMIEJĘTNOŚCI I WIEDZY NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA UCZNIÓW KLAS VI
JĘZYK ANGIELSKI ZAKRES UMIEJĘTNOŚCI I WIEDZY NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA UCZNIÓW KLAS VI Ocena celująca: Uczeń który ma najwyższą ocenę celującą, powinien opanować wszystkie umiejętności określone w wymaganiach
Bardziej szczegółowoInterface 3 PLAN WYNIKOWY
Interface 3 PLAN WYNIKOWY Funkcje / słownictwo STARTER UNIT zazwyczaj poprawnie odpowiada na pytania do zdjęcia przedstawia się przeważnie poprawnie udziela podstawowych informacji na swój temat posługuje
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ KLASA VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ WELCOME CEL KSZTAŁCENIA WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ OCENA BARDZO
Bardziej szczegółowoLiczba godzin Punkty ECTS Sposób zaliczenia. lektoraty 12 zaliczenie z oceną
Wydział: Zarządzanie i Finanse Nazwa kierunku kształcenia: Zarządzanie Rodzaj przedmiotu: podstawowy Opiekun: mgr Magdalena Klepacz Poziom studiów (I lub II stopnia): I stopnia Tryb studiów: Niestacjonarne
Bardziej szczegółowoZałącznik nr 2. Wymagania programowe w klasie VIII
Załącznik nr 2 Wymagania programowe w klasie VIII Ocena celująca Ocena bardzo dobra Ocena dobra Ocena dostateczna Ocena dopuszczająca UCZEŃ KOŃCZĄCY KLASĘ ÓSMĄ w zakresie znajomości środków językowych
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS III ODDZIAŁÓW GIMNAZJALNYCH
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS III ODDZIAŁÓW GIMNAZJALNYCH Wymagania edykacyjne dla klas III Treści Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy 7 szkoły podstawowej oparte na programie podręcznika English Class A2+
Wiadomości: środki językowe fonetyka ortografia Umiejętności Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy 7 szkoły podstawowej oparte na programie podręcznika English Class A2+ OCENA NIEDOSTATECZNA
Bardziej szczegółowoEvolution plus 1 PLAN WYNIKOWY UNIT 1. Środki językowe. Umiejętności językowe wg NPP. Macmillan Polska 2014
1 Evolution plus 1 PLAN WYNIKOWY WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE UNIT 1 Zna zaimki osobowe w liczbie pojedynczej (I, you) i zazwyczaj prawidłowo używa ich w zdaniach. Przeważnie poprawnie
Bardziej szczegółowoKalendarz Maturzysty 2011/12 Język angielski
Kalendarz Maturzysty 2011/12 Język angielski Kalendarz Maturzysty 2011/12 Język angielski Ewa Eichler Drogi Maturzysto, Oddajemy Ci do rąk profesjonalny Kalendarz Maturzysty z języka angielskiego stworzony
Bardziej szczegółowoNAUCZYCIEL: mgr Sandra Michalska. PODRĘCZNIK: Hot Spot 2 POZIOM PODSTAWOWY CZYNNOŚCI UCZNIA: POZIOM PONADPODSTAWOWY CZYNNOŚCI UCZNIA:
NAUCZYCIEL: mgr Sandra Michalska KLASA V PODRĘCZNIK: Hot Spot 2 POZIOM PODSTAWOWY CZYNNOŚCI UCZNIA: POZIOM PONADPODSTAWOWY CZYNNOŚCI UCZNIA: Funkcje językowe Gramatyka / słownictwo MODULE ONE: PEOPLE AND
Bardziej szczegółowoRepetytorium Ósmoklasisty
1 Repetytorium Ósmoklasisty ROZKŁAD MATERIAŁU Rok szkolny 2019/2020 Autor książki ucznia: Malcolm Mann, Steve Taylore-Knowles Autor zeszytu ćwiczeń: Karolina Kotorowicz-Jasińska, Zbigniew Pokrzewiński
Bardziej szczegółowoRepetytorium dla uczniów liceów i techników. Poziom rozszerzony. Podręcznik do języka angielskiego. Kryteria oceniania
Repetytorium dla uczniów liceów i techników. Poziom rozszerzony. Podręcznik do języka angielskiego. Kryteria oceniania Kryteria oceniania zostały sformułowane zgodnie z założeniami podstawy programowej
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy VI Steps in English 3
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy VI Steps in English 3 Cele kształcenia Opis ludzi Welcome Uczeń opisuje ludzi, Uczeń opisuje ludzi, Uczeń opisuje ludzi, opisuje ludzi, opisuje ludzi,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy 7 szkoły podstawowej w roku szkolnym 2017/2018
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy 7 szkoły podstawowej w roku szkolnym 2017/2018 Realizowany program: Program nauczania języka angielskiego dla klas VII VIII Autor: Joanna Stefańska
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego
Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego Szkoła Podstawowa w Trzebielu Klasa IV opracowała Katarzyna Zawistowska Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego jest zgodny z WSO Szkoły
Bardziej szczegółowoJĘZYK ANGIELSKI. Klasa 7 Szkoły Podstawowej
JĘZYK ANGIELSKI Klasa 7 Szkoły Podstawowej CZYTANIE 1. Odnajduję w tekście czytanym konkretne informacje i określam intencje autora. 2. Znam prawidłową intonację i umiem jej używać. 3. Potrafię przeprowadzić
Bardziej szczegółowoJĘZYK ANGIELSKI. Klasa 6 Szkoły Podstawowej
JĘZYK ANGIELSKI Klasa 6 Szkoły Podstawowej CZYTANIE 1. Potrafię przeprowadzić krótką analizę przeczytanego tekstu. 2. Wiem, jak wyszukać szczegółowe informacje w tekście. 3. Rozumiem treść poleceń do zadań
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO NA POSZCZEGÓLNE OCENY ŚRÓDROCZNE / ROCZNE KLASA 6 SZKOŁA PODSTAWOWA
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO NA POSZCZEGÓLNE OCENY ŚRÓDROCZNE / ROCZNE KLASA 6 SZKOŁA PODSTAWOWA PROGRAM NAUCZANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO ZGODNY Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ Z 23 GRUDNIA 2008 ROKU;
Bardziej szczegółowoEvolution plus klasa 5
1 Evolution plus klasa 5 KRYTERIA OCENIANIA Kryteria oceniania proponowane przez wydawnictwo Macmillan zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają środki językowe, czytanie,
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY klasa 5 podręcznik Evolution plus 2
1 PLAN WYNIKOWY klasa 5 podręcznik Evolution plus 2 WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE UNIT 1 Zna formy twierdzące, przeczące i pytające czasowników być (to be) oraz mieć (have got) w czasie
Bardziej szczegółowoNew Hot Spot 2 KRYTERIA OCENIANIA. Ocena MODULE 1
1 New Hot Spot 2 KRYTERIA OCENIANIA Kryteria obejmują zakres ocen 2 5, nie uwzględniając oceny 1 (niedostatecznej) i 6 (celującej). Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który wykracza poza wymagania na ocenę
Bardziej szczegółowoUczeń samodzielnie formułuje bardzo krótkie, proste i zrozumiałe wypowiedzi ustne i pisemne, w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych.
JĘZYK OBCY NOWOŻYTNY III etap edukacyjny (gimnazjum) Poziom III.0 dla początkujących Cele kształcenia wymagania ogólne I. Znajomość środków językowych. Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA. Poziom A1 wg CEF (ESOKJ) Alicja Cholewa-Zawadzka
KRYTERIA OCENIANIA Poziom A1 wg CEF (ESOKJ) Alicja Cholewa-Zawadzka WYMOGI EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KRYTERIA OCENIANIA STARLAND 2 Wymagania ogólne Module 0 Starter Uczeń posługuje
Bardziej szczegółowoUczeń opisuje swoją szkołę, popełniając niewielkie błędy językowe, nie wpływające na zrozumienie wypowiedzi.
JĘZYK ANGIELSKI - KLASA I - POZIOM III.1 Opis miejsc Opis ludzi Uzyskiwanie informacji STARTER UNIT opisuje swoją szkołę, nie opisuje siebie, udzielając podstawowych informacji na swój temat, nie popełniając
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA II
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA II Uczeń posługuje się podstawowym zasobem środków językowych w zakresie tematów: człowiek, dom, szkoła, praca, życie rodzinne i towarzyskie, żywienie,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla klasy drugiej o profilu ogólnym
Wymagania edukacyjne dla klasy drugiej o profilu ogólnym na podstawie podręcznika English Plus 2 i English Plus 3 wydawnictwa Oxford University Press English Plus 2 Rozdział 5 Opis zwierząt Opis czynności
Bardziej szczegółowoRepetytorium dla uczniów liceów i techników. Poziom rozszerzony. Podręcznik do języka angielskiego. Rozkład materiału
Repetytorium dla uczniów liceów i techników. Poziom rozszerzony. Podręcznik do języka angielskiego. Rozkład materiału Etap edukacyjny: IV Poziom: B2+ Warianty podstawy programowej: IV.1R Liczba godzin:
Bardziej szczegółowoJĘZYK ANGIELSKI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA KLASA I
JĘZYK ANGIELSKI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA KLASA I WYMAGANIA KONIECZNE I PODSTAWOWE (ocena dopuszczająca i dostateczna) 1. Umie posługiwać się słownikiem. 2. Zna słownictwo przerabiane na lekcji. 3.
Bardziej szczegółowoJĘZYK ANGIELSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KL. 1 ZAKRES PODSTAWOWY. Kryteria ogólne OCENA DOSTATECZNA. zna część wprowadzonych słów i wyrażeń
JĘZYK ANGIELSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KL. 1 ZAKRES PODSTAWOWY Kryteria ogólne POZIOM PODSTAWOWY POZIOM PONADPODSTAWOWY NIEDOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA CELUJĄCA Znajomość
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny (poziom IV.0-2 godziny tygodniowo) Język francuski- Danuta Kowalik kl. 1c
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny (poziom IV.0-2 godziny tygodniowo) Język francuski- Danuta Kowalik kl. 1c Celujący Bardzo dobry MATERIAŁ GRAMATYCZNO -LEKSYKALNY bezbłędnie posługiwać się podstawowym
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen JĘZYK ANGIELSKI KLASA 1, GRUPY ZAAWANSOWANE. Rok szkolny 2015/2016 Podręcznik:
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen JĘZYK ANGIELSKI KLASA 1, GRUPY ZAAWANSOWANE Rok szkolny 2015/2016 Podręcznik: FOCUS 2 (Wyd. PEARSON) 1 Wymagania ogólne Rozumienie wypowiedzi
Bardziej szczegółowoAleksandra Sobala. (konsultacja: Alicja Cholewa-Zawadzka) KRYTERIA OCENIANIA. wrzesień 2017
Aleksandra Sobala (konsultacja: Alicja Cholewa-Zawadzka) KRYTERIA OCENIANIA wrzesień 2017 WYMOGI EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KRYTERIA OCENIANIA F L A SH K L A S A 7 Treści nauczania
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla klas III English Plus 3
Wymagania edukacyjne dla klas III English Plus 3 STARTER UNIT Opis miejsc, ludzi, przedmiotów, Uczeń w sposób płynny opisuje i porównuje różne elementy świata, przedmioty, osoby, zwierzęta itp., stosując
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA IV Na podstawie podręcznika ENGLISH CLASS A1, wyd. Pearson Dział w zakresie PODSTAWOWYM 0. Get started! WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE: Uczeń: wybrane słownictwo
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY DO KLASY IV
Dział 0. Get started! UCZEŃ: w zakresie PODSTAWOWYM Cele szczegółowe alfabet dane personalne liczby 1100 kolory przybory szkolne polecenia, zna i częściowo poprawnie stosuje zasady tworzenia liczby mnogiej
Bardziej szczegółowoKalendarium maturzysty
Matura 2012 Kalendarium maturzysty język angielski poziom podstawowy Zestaw tematyczny: Człowiek TYDZIEŃ 1-2 3-14 października dane personalne wygląd zewnętrzny cechy charakteru uczucia i emocje problemy
Bardziej szczegółowoJĘZYK ANGIELSKI. wymagania edukacyjne na poszczególne oceny. Kryteria oceniania ogólne
JĘZYK ANGIELSKI wymagania edukacyjne na poszczególne oceny podręcznik: Matura Focus 2, wyd. Pearson Kryteria oceniania ogólne Rozumienie wypowiedzi Tworzenie wypowiedzi NIEDOSTATECZNA Uczeń nie spełnia
Bardziej szczegółowoEvolution plus 2 PLAN WYNIKOWY. Macmillan Polska 2014 UNIT 1
1 Evolution plus 2 PLAN WYNIKOWY WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE UNIT 1 Zna formy twierdzące, przeczące i pytające czasowników być (to be) oraz mieć (have got) w czasie Present Simple i
Bardziej szczegółowoMP-8 KARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO. j. angielski klasa PRZEDMIOT. czwarta r.szk... Imię i nazwisko n-la przedmiotu
KARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO MP-8 ETAP EDUKACJI szkoła podstawowa PRZEDMIOT j. angielski klasa r.szk.... Imię i nazwisko n-la przedmiotu. Treści nauczania wymagania szczegółowe
Bardziej szczegółowoSteps in English 3 Kryteria oceny
Steps in English 3 Kryteria oceny WELCOME Opis ludzi ludzi, uwzględniając ich ubiór, nie Uczeń opisuje ludzi, uwzględniając ich ubiór, popełniając niewielkie błędy zrozumienie Uczeń opisuje ludzi, uwzględniając
Bardziej szczegółowoKlasa 6 Steps in English 3 Kryteria oceny
Klasa 6 Steps in English 3 Kryteria oceny WELCOME Opis ludzi ludzi, uwzględniając ich ubiór, nie Uczeń opisuje ludzi, uwzględniając ich ubiór, popełniając niewielkie błędy zrozumienie Uczeń opisuje ludzi,
Bardziej szczegółowoI półrocze Roku szkolnego 2018/2019
English Class A1, rozdział 1: Family and friends I półrocze Roku szkolnego 2018/2019 Znajomość środków UMIEJĘTNO ŚCI Uczeń zna i stosuje bardzo ograniczony zakres środków w znacznym stopniu uniemożliwiający
Bardziej szczegółowoJęzyk obcy nowożytny - KLASY IV-VI. Cele kształcenia wymagania ogólne
Wyciąg z: Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych (str. 24 26 i str. 56) Załącznik nr 2 do: rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne roczne oceny klasyfikacyjne z języka angielskiego dla klasy 6a w roku szkolnym 2016/2017
Nauczyciel: Joanna Jaroszkiewicz Wymagania edukacyjne na poszczególne roczne oceny klasyfikacyjne z języka angielskiego dla klasy 6a w roku szkolnym 2016/2017 Wymagania edukacyjne zostały sformułowane
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego klasa VI : Zasady ogólne:
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego klasa VI : Zasady ogólne: 1. Uczeń na lekcji ma obowiązek posiadać podręcznik, ćwiczenie i zeszyt przedmiotowy, których brak traktowany jest jako brak przygotowania
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z języka angielskiego dla klasy VII w PSP nr 1 z Oddziałami Integracyjnymi. Kryteria oceniania ogólne
Kryteria oceniania z języka angielskiego dla klasy VII w PSP nr 1 z Oddziałami Integracyjnymi. Wiadomości: środki językowe fonetyka ortografia Umiejętności OCENA NIEDOSTATECZNA Uczeń nie spełnia większości
Bardziej szczegółowoEvolution plus 2 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KL. 5. rok szkolny 2015/2016
1 Evolution plus 2 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KL. 5. rok szkolny 2015/2016 Wymagania edukacyjne zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają środki
Bardziej szczegółowoZASADY OCENIANIA - język angielski klasa VIII
ZASADY OCENIANIA - język angielski klasa VIII I. SPOSOBY SPRAWDZANIA I OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH 1. Ocenie podlegają: a. pisemne prace kontrolne - praca klasowa (sprawdzian), kartkówka b. ustne
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY VIIa, VIIb, VIIc
WYMAGANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY VIIa, VIIb, VIIc Opracowała Justyna Borek na podstawie kryteriów wydawnictwa Macmillan Kryteria oceniania zostały sformułowane według założeń nowej podstawy programowej
Bardziej szczegółowoEvolution plus 2. Macmillan Polska 2014 KRYTERIA OCENIANIA
1 Evolution plus 2 KRYTERIA OCENIANIA Kryteria oceniania proponowane przez wydawnictwo Macmillan zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej i uwzględniają środki językowe, czytanie,
Bardziej szczegółowoGlobal Pre intermediate Plan Wynikowy
Global Pre intermediate Plan Wynikowy Rozdział 1 Umiejętności ucznia operuje nazwami przedmiotów codziennego użytku operuje słownictwem związanym z opisywaniem wyglądu operuje nazwami osób z najbliższego
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególną ocenę z języka angielskiego do podręcznika Steps in English 3 w klasach 6 szkoły podstawowej.
Wymagania edukacyjne na poszczególną ocenę z języka angielskiego do podręcznika Steps in English 3 w klasach 6 szkoły podstawowej. WELCOME Opis ludzi opisuje ludzi, uwzględniając ich ubiór, nie Uczeń opisuje
Bardziej szczegółowoPROPOZYCJA PLANU WYNIKOWEGO DO PODRĘCZNIKA ENGLISH CLASS A1+
PROPOZYCJA PLANU WYNIKOWEGO DO PODRĘCZNIKA ENGLISH CLASS A1+ Planowanie wynikowe jest to ustalona przez nauczyciela kolejność realizacji szczegółowych celów kształcenia (w oparciu o wymagania programowe)
Bardziej szczegółowoWEWNĄTRZPRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA 5B rok szkolny 2015/2016 mgr Monika Sobiegraj
WEWNĄTRZPRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA 5B rok szkolny 2015/2016 mgr Monika Sobiegraj I. ZASADY OCENIANIA : 1. Ocenie podlegają wszystkie formy aktywności ucznia. 2. Każdy uczeń powinien
Bardziej szczegółowo