Celem jest również kształtowanie wyobraźni przestrzennej, umiejętności projektowania, konstruowania i analizowania form trójwymiarowych.

Transkrypt

1 SYLABUS Nazwa przedmiotu: Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot: Katedra: Kierunek: Poziom kształcenia: Profil kształcenia: Liczba punktów ETCS za zaliczenie przedmiotu: Perspektywa Wyższa Szkoła Artystyczna w Warszawie Malarstwa Malarstwo Studia pierwszego stopnia Ogólnoakademicki, praktyczny II semestr 2 ECTS, III semestr 2 ECTS Studia Kierunek studiów Specjalność Forma studiów Malarstwo malarstwo sztalugowe stacjonarne Tytuł i/lub stopień naukowy/tytuł zawodowy, imię i nazwisko prowadzącego przedmiot: dr Jerzy Korput Założenia i cele przedmiotu Celem przedmiotu jest wprowadzenie podstawowych zagadnień dotyczących zasad perspektywy, umożliwienie zdobywanie umiejętności tworzenia konstrukcji perspektywicznych i rozwijania tych umiejętności w zakresie rysunku perspektywicznego. Celem jest również kształtowanie wyobraźni przestrzennej, umiejętności projektowania, konstruowania i analizowania form trójwymiarowych. Wymagania wstępne Zgodnie z planem studiów w danym roku akademickim i semestrze studiów

2 K_W01 K_W03 K_U01 K_U03 K_U5 K_U13 K_U16 K_K03 Symbol efektu kształcenia na poziomie kierunku Zamierzony efekt kształcenia Opis efektów kształcenia na poziomie przedmiotu Umie dostosować technologie i materiały malarskie do zaplanowanego projektu. Rozumie znaczenie fachowej terminologii posiada podstawową wiedzę dotyczącą zasad perspektywy, zna rodzaje perspektywy linearnej. Posiada świadomą umiejętność projektowania, konstruowania i analizowania form zarówno płaskich jak i trój-wymiarowych. Potrafi zrozumieć wzajemne relacje zachodzące pomiędzy formą dzieła plastycznego a niesionym przez nie komunikatem. Umie świadomie i swobodnie poruszać się w obszarze malarstwa i rysunku, potrafi poprawnie tworzyć konstrukcje perspektywiczne i wykorzystać tę wiedzę w rysunku i pracach projektowych. Posiada umiejętność świadomego wykorzystania poznanych rodzajów perspektywy w twórczości własnej, oraz w realizacji projektów o charakterze interdyscyplinarnym Potrafi tworzyć syntetyczne kompozycje plastyczne, w oparciu o poznaną wiedzę. Posiada umiejętność świadomego rozwoju własnej osobowości twórczej poprzez właściwe i kreatywne wykorzystanie indywidualnych umiejętności warsztatowych Jest zdolny do uczenia i pogłębiania swojej wiedzy dotyczących dotyczącej kompozycji i budowy obrazu, swobodnego łączenia różnych technik w jednym obrazie oraz wykorzystania Weryfikacja efektu kształcenia Egzamin / zaliczenie na ocenę Przegląd prac 2

3 jej w promocji swoich pracach i projektach artystycznych. K_K04 Potrafi efektywnie wykorzystać wyobraźnię, intuicję, twórczą postawę i samodzielne myślenie w celu samodzielnej promocji własnych osiągnięć artystycznych, znajomość terminologii w dziedzinie sztuk pięknych. Liczba godzin dydaktycznych i formy zajęć i punkty ECTS: Przedmioty Liczba godzin dydaktycznych (w tym): Forma zajęć: (W - wykład, Ć - ćwiczenia, K - konwersatorium) Razem W Ć K Perspektywa W+Ć Rok I Rok II Rok III Rok IV Semestr I Semestr II Semestr III Semestr IV Semestr V Semestr VI Semestr VII W Ć K ECT S R W Ć K ECTS R W Ć K ECT S R W Ć K ECTS R W Ć K ECTS R W Ć K ECTS R W Ć K ECTS zo E R rygor (egzamin, - E, zaliczenie z oceną Zo, zaliczenie - Z Treści programowe nauczania [ treść zajęć] Semestr II Wykład 1 [ 4 h] Spotkanie organizacyjne. Omówienie wiadomości teoretycznych: Co to jest perspektywa malarska? Wykład 2 [ 4h] Omówienie perspektyw. Perspektywa linearna; zbieżna (czołowa, boczna, ukośna, żabia (punkt widzenia położony nisko) i ptasia (punkt widzenia położony wysoko) Wykład 3 [ 2h] Perspektywa odwrócona stosowana w pisaniu ikon. Perspektywa odwrócona ukazująca sposób oddania trójwymiarowych przedmiotów na płaszczyźnie. Ćwiczenia 1 5 Studium form podstawowych. Ćwiczenie 6 10 Kreślenie perspektyw linearnych. Kreślenie perspektywy charakterystycznej dla malarstwa ikon. Ćwiczenie Obserwacja perspektywy powietrznej i tworzenie malarstwa z zastosowaniem prespektywy powietrznej. 3

4 Ćwiczenie Obserwacja perspektywy powietrznej i tworzenie malarstwa z zastosowaniem prespektywy powietrznej c.d. Malarstwo w plenerze. Semestr III Wykład 1 [ 2h] Spotkanie organizacyjne. Omówienie pespektyw. Perspektywa topograficzna ukazana na przykładach ze starożytności, jako przedstawienie krajobrazu na płaszczyźnie z góry przy jednoczesnym zaznaczeniu w nim obiektów widzianych z boku (np. domy, drzewa). Piero della Francesca brąz pt: Hieronima dawniej Biczowanie Chrystusa i Idealne miasto - "na dnie studni" - ''schody na strych" - "drabina Jakubowa" Wykład 2 [ 2h] Omówienie perspektyw: Perspektywa rzędowa jako najstarszy znanym człowiekowi sposób oddawania głębi, w niej elementy bardziej oddalone są umieszczone wyżej. Perspektywa kulisowa czyli jak formy zachodzące w obrazie jedna na drugą wywołującą wrażenie, że ta, która ukazana jest w całości, znajduje się bliżej patrzącego, a ta, która pokazana jest tylko częściowo dalej. Wykład 3 [ 2h] Omówienie perspektyw: Perspektywa intencjonalna, hieratyczna, która pokazuje jak osoba najważniejsza na obrazie przedstawiona jest w skali większej niż otoczenie np.: Malarstwo Egiptu. Perspektywa powietrzna i jej obserwacja, jak w miarę oddalania się w kierunku horyzontu zwiększa się warstwa powietrza między obiektem a obserwującym nabierając koloru jasno niebieskiego. Wraz ze zwiększaniem się odległości tony i barwy bledną i stają się jaśniejsze, bardziej niebieskawe, a kształty przedmiotów stają się mniej wyraźne, jakby zamglone. Perspektywa powietrzna i inne na przykładach znanych dzieł np.: Rogier van der Weyden obraz pt: Madonna kanclerza Rolin, Antonello da Messina obraz pt: Św. Sebastian, Antonio Pollaiuolo obraz pt: męczeństwo św. Sebastiana, Perspektywa barwna (malarska) - sposób oddania u Paul Cézanne, Wędrowiec przed morzem mgły Caspar David Friedrich -"mglisty poranek czyli melodia mgieł nocnych - "za górami za lasami czyli nad Czarnym Stawem Gąsienicowym Wykład 4 [4h] Omówienie perspektyw. Perspektywa barwna (malarska)- wykorzystanie zjawisk optycznych, które polegają na złudzeniu, że pewne kolory zdają się być bliżej lub dalej od obserwatora, choć w rzeczywistości są tak samo oddalone. Obserwacja złudzenia, że pewne kolory zdają się być bliżej lub dalej od obserwatora a kolory zimne wydają się oddalać, a ciepłe zbliżać. Zjawiska dynamiki barw w którym przedmioty na otwartej przestrzeni stają się coraz mniej wyraźne i zmieniają kolor. 4

5 -"Festiwal balonów". Zjawiska dynamiki barw - Chłopiec w czerwonej kamizelce" obraz Cezanne'a - Tinta i jej znaczenie dla perspektywy malarskiej jednolite tło jasnego koloru; w technikach malarskich, tło nałożone jasną farbą. - Apla i jej znaczenie dla perspektywy malarskiej jednolite tło w technikach plastycznych, służące jako podkład pod tekst lub ilustracje. W plastyce jest to jednolite tło nałożone farbą, ołówkiem, kredkami, dowolnego ciemnego koloru. Ćwiczenia 1 5 Budowanie perspektywy malarskiej i sposoby jej tworzenia. Ćwiczenia 6-10 Budowanie perspektywy malarskiej i sposoby jej tworzenia c.d. Ćwiczenia Malowanie perspektywy barwne. Ćwiczenia Budowanie z kolorowych kartek papieru a następnie malowanie perspektywy barwnej. Zagadnienia programowe nauczania: Narzędzie/ metody dydaktyczne: Forma i sposób zaliczenia oraz wymagania egzaminacyjne: Ćwiczenia manualne, wspomagane indywidualną korektą i dyskusją 1. forma: egzamin( przegląd prac wykonanych na zajęciach) 2. elementy składowe oceny: Średnia ocen z prac wykonanych na zajęciach. Metody i kryteria oceny: Ćwiczenia manualne, wspomagane indywidualną korektą i dyskusją Wymagania końcowe: Egzamin / zaliczenie na ocenę, studenci maja prawo do dwóch nieusprawiedliwionych nieobecności Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia założonych efektów w godzinach oraz punktach ECTS Perspektywa Liczba godzin (kontaktow e i samodzielna praca studenta) 1 punkt ECTS= 25h 1 punkt ECTS= 30h Średnia arytmetyczn a 25h-30h Liczba punktó w ECTS Łączna liczba punktów ECTS z wyrównanie m Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim 60 2, Uczestnictwo w zajęciach dydaktycznych Samodzielna praca studenta 60 2, Przygotowanie do zaliczeń i egzaminów 15 0, Przygotowanie się do zajęć 30 1, Zapoznanie się ze wskazana literaturą 15 0,50 1 Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia efektów kształcenia w godzinach oraz punktach ECTS 120 4,80 4,00 4,40 4,00 4 5

6 Formy weryfikacji osiągnięcia efektów kształcenia [ elementy składowe oceny w %] Język wykładowy Egzamin / zaliczenie na ocenę = 80 % Frekwencja = 20% polski Literatura Jak rysować w perspektywie, Jose M. Parramon Podręcznik malarstwa Perspektywa i kompozycja Perspektywa w rysunku i malarstwie, Jose M. Parramon Podpis prowadzącego przedmiot: Podpis prorektora do spraw dydaktycznych: Oświadczenie i podpis prowadzącego zajęcia Oświadczam, że treści programowe zawarte w niniejszym sylabusie są rezultatem mojej indywidualnej pracy twórczej wykonywanej w ramach stosunku pracy/współpracy wynikającej z umowy cywilnoprawnej oraz że osobom trzecim nie przysługują z tego tytułu autorskie prawa majątkowe. Dnia:.... 6

7 7