PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU TECHNIK BUDOWNICTWA na podbudowie kwalifikacji B.18. w zawodzie murarz-tynkarz O STRUKTURZE PRZEDMIOTOWEJ

Transkrypt

1 ROGRAM NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK UDOWNITWA na podbudowie kwalifikacji.18. w zawodzie murarz-tynkarz O STRUKTURZE RZEDMIOTOWEJ wersja przed recenzją (wersja robocza) z Warszawa 2012 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 1

2 SIS TREŚI Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego 1. TY ROGRAMU: RZEDMIOTOWY RODZAJ ROGRAMU: LINIOWY AUTORZY, REENZENI I KONSULTANI ROGRAMU NAUZANIA: ODSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO ELE OGÓLNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO RZEDMIOTY ROZSZERZONE W TEHNIKUM KORELAJA ROGRAMU NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK UDOWNITWA Z ODSTAWĄ ROGRAMOWĄ KSZTAŁENIA OGÓLNEGO INFORMAJA O ZAWODZIE TEHNIK UDOWNITWA UZASADNIENIE OTRZEY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE TEHNIK UDOWNITWA OWIĄZANIA ZAWODU TEHNIK UDOWNITWA Z INNYMI ZAWODAMI ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWODZIE TEHNIK UDOWNITWA LAN NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK UDOWNITWA (NA ODUDOWIE.18.) ROGRAMY NAUZANIA DLA OSZZEGÓLNYH RZEDMIOTÓW Rysunek techniczny Technologia robót murarskich i tynkarskich Organizacja robót budowlanych Kosztorysowanie w budownictwie Język obcy zawodowy w budownictwie Działalność gospodarcza w budownictwie Dokumentacja techniczna Roboty murarskie i tynkarskie Nadzór robót budowlanych Kosztorysowanie i dokumentacja przetargowa w budownictwie raktyki zawodowe ZAŁĄZNIK rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 2

3 TY SZKOŁY: Technikum 1. TY ROGRAMU: RZEDMIOTOWY 2. RODZAJ ROGRAMU: LINIOWY 3. AUTORZY, REENZENI I KONSULTANI ROGRAMU NAUZANIA: Autorzy: mgr inż. arbara Duda-Dziewierz, mgr inż. ożenna Olewińska, mgr inż. Jolanta Rasikoń, mgr inż. Jolanta Skoczylas Recenzenci: Konsultanci: mgr inż. Mirosław Żurek 4. ODSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO rogram nauczania dla zawodu Technik budownictwa opracowany jest zgodnie z poniższymi aktami prawnymi: Ustawa z dnia 7 września 1991r o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz z późn. zm.); Rozporządzeniem w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego z dnia 23 grudnia 2011 r.; Rozporządzeniem w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach z dnia 7 lutego 2012 r.; Rozporządzeniem w sprawie ramowych planów nauczania z dnia 7 lutego 2012 r.; Rozporządzeniem w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników z dnia 8 czerwca 2009 r.; Rozporządzeniem w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych z dnia 30 kwietnia 2007 z późn. zm.; Rozporządzeniem w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach z dnia 17 listopada 2010 r. Rozporządzeniem w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach z dnia 31 grudnia 2002 r. z późn. zm.; Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 grudnia 2010 r. w sprawie praktycznej nauki zawodu(dz.u nr 244 poz. 1626). Rozporządzenie Ministra Infrastruktury z 6 lutego 2003 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny pracy podczas wykonywania robót budowlanych (Dz. U. z dnia 19 marca 2003 r. Nr 47, poz. 401); Ustawa z dnia 7 lipca 1994 r. rawo budowlane (Dz. U nr 89 poz. 414); Ustawa z dnia 27 marca 2003 r. o zmianie ustawy rawo budowlane oraz o zmianie niektórych ustaw (Dz. U nr 80 poz. 718); rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 3

4 Rozporządzenie Ministra Infrastruktury z dnia 27 sierpnia 2002 r. w sprawie szczegółowego zakresu i formy planu bezpieczeństwa i ochrony zdrowia oraz szczegółowego zakresu rodzajów robót budowlanych, stwarzających zagrożenia bezpieczeństwa i zdrowia ludzi (Dz. U. Nr 151, poz. 1256); Rozporządzenie Ministra Infrastruktury z dnia 26 kwietnia 2002 r. w sprawie wzorów i sposobu prowadzenia centralnych rejestrów osób posiadających uprawnienia budowlane, rzeczoznawców budowlanych oraz ukaranych z tytułu odpowiedzialności zawodowej w budownictwie (Dz. U. Nr 62, poz. 565); Ustawa z dnia 29 stycznia 2004 r. rawo zamówień publicznych (Dz. U. z 2010 r. Nr 113, poz. 759, Nr 161, poz i Nr 182, poz oraz z 2011 r. Nr 5, poz. 13, Nr 28, poz 143, Nr 87, poz. 484, Nr 234, poz i Nr 240, poz. 1429). 5. ELE OGÓLNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO Opracowany program nauczania pozwoli na osiągnięcie co najmniej następujących celów ogólnych kształcenia zawodowego: przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata, wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy. Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych, rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie, a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników. W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego, z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy. W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się, stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki. Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego. 6. RZEDMIOTY ROZSZERZONE W TEHNIKUM Uczeń technikum realizuje w zakresie rozszerzonym dwa przedmioty, z tym że jednym z tych przedmiotów powinna być: geografia, biologia, chemia, fizyka lub matematyka. Dla technika budownictwa matematyka jest przedmiotem wiodącym, stąd przeznacza się na ten przedmiot 180 godzin, natomiast na drugi, wybrany przez ucznia przedmiot przeznacza się po 240 godzin dydaktycznych. rzedmiotem uzupełniającym jest historia i społeczeństwo, na który przeznacza się odpowiednio po 120 godzin dydaktycznych. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 4

5 7. KORELAJA ROGRAMU NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK UDOWNITWA Z ODSTAWĄ ROGRAMOWĄ KSZTAŁENIA OGÓLNEGO rogram nauczania dla zawodu technik budownictwa uwzględnia aktualny stan wiedzy o zawodzie ze szczególnym zwróceniem uwagi na nowe technologie i najnowsze koncepcje nauczania i uczenia się. rogram uwzględnia także zapisy zadań ogólnych szkoły i umiejętności zdobywanych w trakcie kształcenia w szkole ponadgimnazjalnej umieszczonych w podstawach programowych kształcenia ogólnego, w tym: 1) umiejętność zrozumienia, wykorzystania i refleksyjnego przetworzenia tekstów, prowadząca do osiągnięcia własnych celów, rozwoju osobowego oraz aktywnego uczestnictwa w życiu społeczeństwa; 2) umiejętność wykorzystania narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz formułowania sądów opartych na rozumowaniu matematycznym; 3) umiejętność wykorzystania wiedzy o charakterze naukowym do identyfikowania i rozwiązywania problemów, a także formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody lub społeczeństwa; 4) umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w językach obcych; 5) umiejętność sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi i komunikacyjnymi; 6) umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji; 7) umiejętność rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych oraz uczenia się; 8) umiejętność pracy zespołowej. W programie nauczania dla zawodu technik budownictwa uwzględniono powiązania z kształceniem ogólnym polegające na wcześniejszym osiąganiu efektów kształcenia w zakresie przedmiotów ogólnokształcących stanowiących podbudowę dla kształcenia w zawodzie. Dotyczy to przede wszystkim takich przedmiotów jak: matematyka, fizyka i chemia, a także podstawy przedsiębiorczości i edukacja dla bezpieczeństwa. W zakresie matematyki uczeń na wcześniejszym etapie kształcenia powinien opanować takie umiejętności, jak: dodawanie, odejmowanie, mnożenie, dzielenie (także z wykorzystaniem kalkulatora) liczb wymiernych zapisanych w postaci ułamków zwykłych lub rozwinięć dziesiętnych, zamieniać ułamki zwykłe na ułamki dziesiętne, zamieniać ułamki dziesiętne skończone na ułamki zwykłe, zaokrąglać rozwinięcia dziesiętne liczb, obliczać wartości nieskomplikowanych wyrażeń arytmetycznych, procent danej liczby, liczbę na podstawie procentu, wartości liczbowe wyrażeń algebraicznych, długość okręgu i łuku okręgu, pole koła, stosować twierdzenie itagorasa, obliczać pola i obwody trójkątów i czworokątów,, pole powierzchni i objętość graniastosłupa prostego, zamieniać jednostki pola i objętości. W przypadku fizyki uczeń powinien: podawać przykłady sił w różnych sytuacjach praktycznych, posługiwać się pojęciem siły ciężkości, gęstości, ciśnienia, wyjaśniać zasadę działania dźwigni dwustronnej, bloku nieruchomego, kołowrotu, zasady przewodnictwa cieplnego oraz rolę izolacji cieplnej. Z kolei w zakresie chemii i fizyki uczeń posiada następujące umiejętności: opisuje właściwości substancji będących głównymi składnikami stosowanych na co dzień produktów, np. soli kamiennej, cukru, mąki, wody, miedzi, żelaza, wykonuje doświadczenia, w których bada właściwości wybranych substancji, klasyfikuje pierwiastki na metale i niemetale; odróżnia metale od niemetali, posługuje się symbolami (zna i stosuje do zapisywania wzorów) pierwiastków, opisuje różnice w przebiegu zjawiska fizycznego i reakcji chemicznej, podaje przykłady zjawisk fizycznych i reakcji chemicznych zachodzących w otoczeniu człowieka, planuje i rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 5

6 wykonuje doświadczenia ilustrujące zjawisko fizyczne i reakcję chemiczną, wymienia źródła, rodzaje i skutki zanieczyszczeń powietrza, planuje sposób postępowania pozwalający chronić powietrze przed zanieczyszczeniami. 8. INFORMAJA O ZAWODZIE TEHNIK UDOWNITWA Technik budownictwa może wykonywać i nadzorować zadania zawodowe związane z: budową domów jednorodzinnych, wielorodzinnych, obiektów przemysłowych i użyteczności publicznej, budową budowli inżynierskich, kosztorysowaniem robót budowlanych, utrzymaniem obiektów budowlanych, wytwarzaniem materiałów i elementów budowlanych, zarządzaniem budynkami. Ze względu na różnorodność stanowisk pracy, różne jest środowisko, w którym technik budownictwa pracuje. raca w tym zawodzie wykonywana jest przede wszystkim na wolnym powietrzu (budowa obiektów budowlanych), ale także w budynkach (urzędy). Technik budownictwa prawie zawsze pracuje w zespole ludzi. W czasie wykonywania pracy współpracuje ze swoimi zwierzchnikami i nadzorem technicznym. zęsto kontaktuje się z inwestorami obiektów budowlanych. Zdecydowana większość techników budownictwa pracuje w firmach wykonawczych. Na terenie budowy zagrożenie stwarzają m.in. wykopy, rusztowania, części ruchome maszyn budowlanych. Występują również uciążliwości pracy związane z warunkami atmosferycznymi (opady deszczu, śniegu, niskie i wysokie temperatury, wiatr). Dla prowadzących roboty ważna jest umiejętność nawiązywania kontaktów i bezkonfliktowego współdziałania ze współpracownikami. Technika budownictwa winna charakteryzować dobra pamięć (dotycząca ludzi, rzeczy, a szczególnie orientacji na terenie budowy). raca przy zmiennych, niekorzystnych warunkach atmosferycznych i często nieprzewidzianych warunkach technicznych, wymaga cierpliwości i umiejętności szybkiego dostosowania do nowej sytuacji. Duże znaczenie w tym zawodzie ma dobra sprawność fizyczna oraz duża odporność na zmienne warunki atmosferyczne. Ważną cechą jest dobry wzrok oraz brak lęku wysokości z uwagi na częstą pracę na wysokich rusztowaniach. Technik budownictwa może być zatrudniony w: firmach budowlanych budujących budynki oraz budowle inżynierskie, biurach projektowych projektujących obiekty budowlane, organach administracji państwowej i samorządowej, wytwórniach i składach materiałów budowlanych, administracjach budynków i firmach zarządzających nieruchomościami. W zawodzie technika budownictwa wyróżnia się grupy stanowisk pracy związanych z: wykonawstwem robót budowlanych: ziemnych, fundamentowych, betoniarskich, zbrojarskich, murarskich, ciesielskich, wykończeniowych oraz instalacyjnych, kierowaniem robotami budowlanymi, pełnieniem nadzoru budowlanego, eksploatacją, utrzymaniem oraz zarządzaniem obiektami budowlanymi. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 6

7 9. UZASADNIENIE OTRZEY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE TEHNIK UDOWNITWA udownictwo należy do rozwijającej się gałęzi gospodarki w naszym kraju. Z danych Głównego Urzędu Statystycznego 1 wynika, że w sekcji budownictwo w 2011 roku było zatrudnionych ok. 500 tys. osób. Osoby te są głównie zatrudniane w prywatnych firmach budowlanych. udowlańcy należą do grupy poszukiwanych pracowników w kraju i za granicami naszego państwa. racodawcy w kraju oczekują na profesjonalnie przygotowanych absolwentów zasadniczych szkół zawodowych i technikum kształcących dla potrzeb budownictwa. W ich ocenie poza kwalifikacjami zawodowymi, ważne są także kompetencje personalne i społeczne, choćby zaangażowanie w wykonywaną pracę. racodawcy zagraniczni cenią sobie polskich fachowców z branży budowlanej, jednak wymagają umiejętności posługiwania się językiem zawodowym. Osoby przedsiębiorcze mogą otworzyć własne firmy budowlane, w których będą zatrudniali innych. Analiza internetowych ofert pracy, prowadzona w oparciu o entralną azę Ofert racy zgłoszonych do powiatowych urzędów pracy wykazała, że zawody z obszar budownictwa należą do poszukiwanych na rynku pracy. Najwięcej ofert pracy w branży budowlanej skierowanych było do: murarzy-tynkarzy, betoniarzy-zbrojarzy OWIĄZANIA ZAWODU TEHNIK UDOWNITWA Z INNYMI ZAWODAMI odział zawodów na kwalifikacje czyni system kształcenia elastycznym, umożliwiającym uczącemu się uzupełnianie kwalifikacji stosownie do potrzeb rynku pracy, własnych potrzeb i ambicji. Wspólne kwalifikacje mają zawody kształcone na poziomie zasadniczej szkoły zawodowej i technikum. Z poziomu zasadniczej szkoły zawodowej dyrekcja szkoły kształcącej w zawodzie technik budownictwa ma możliwość wyboru jednej z trzech kwalifikacji:.16. Wykonywanie robót zbrojarskich i betoniarskich lub.18. Wykonywanie robót murarskich i tynkarskich lub.20. Montaż konstrukcji budowlanych. O wyborze danej kwalifikacji decyduje przede wszystkim specyfika lokalnego rynku pracy i zapotrzebowanie na absolwentów W drugiej kolejności baza dydaktyczna jaką dysponuje szkoła. oprze te kwalifikacje ma powiązania z następującymi zawodami z poziomu zasadniczej szkoły zawodowej: zbrojarz-betoniarz (.16)., murarz-tynkarz (.18)., monter konstrukcji budowlanych (.20). Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik budownictwa po potwierdzeniu kwalifikacji.20. Montaż konstrukcji budowlanych albo.18. Wykonywanie robót murarskich i tynkarskich albo.16. Wykonywanie robót zbrojarskich i betoniarskich oraz.33. Organizacja i kontrolowanie robót budowlanych i.30. Sporządzanie kosztorysów oraz przygotowywanie dokumentacji przetargowej może uzyskać dyplom potwierdzający kwalifikacje w zawodzie technik drogownictwa po potwierdzeniu dodatkowo.2. Wykonywanie robót drogowych i.32. Organizacja robót związanych z budową i utrzymaniem dróg i obiektów mostowych lub w zawodzie technik dróg i mostów kolejowych po potwierdzeniu dodatkowo kwalifikacji.14. Wykonywanie i utrzymywanie nawierzchni kolejowej i.28. Organizacja robót związanych z budową i utrzymaniem dróg kolejowych i.29. Organizacja robót związanych z budową i utrzymaniem obiektów mostowych. 1 Zatrudnienie i wynagrodzenie w gospodarce narodowej w 2011 roku. Główny Urząd Statystyczny, Warszawa 2012, s (dane z dnia r.) rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 7

8 Kwalifikacja Symbol zawodu Zawód Elementy wspólne.16. Wykonywanie robót zbrojarskich i betoniarskich etoniarz-zbrojarz KZ(.c) Technik budownictwa.18. Wykonywanie robót murarskich i tynkarskich Murarz-tynkarz KZ(.c) Technik budownictwa.20. Montaż konstrukcji budowlanych Monter konstrukcji budowlanych KZ(.c) Technik budownictwa.30. Sporządzanie kosztorysów oraz przygotowywanie Technik dróg i mostów OMZ dokumentacji przetargowej Technik drogownictwa KZ(.c) Technik budownictwa.33. Organizacja i kontrolowanie robót budowlanych Technik budownictwa OMZ KZ(.c) KZ(.k) 11. ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWODZIE TEHNIK UDOWNITWA Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik budownictwa powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych: 1) wykonywania określonych robót budowlanych; 2) organizowania i kontrolowania robót związanych z zagospodarowaniem terenu budowy; 3) organizowania i kontrolowania robót budowlanych stanu surowego i robót wykończeniowych; 4) organizowania i kontrolowania robót związanych z utrzymaniem obiektów budowlanych w pełnej sprawności technicznej; 5) sporządzania kosztorysów oraz przygotowywania dokumentacji przetargowej. Do wykonywania zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie technik budownictwa: efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów (H, DG, JOZ, OMZ) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru budowlanego, stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów KZ(.c) i KZ(.k); efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie.16. Wykonywanie robót zbrojarskich i betoniarskich lub.18. Wykonywanie robót murarskich i tynkarskich lub.20. Montaż konstrukcji budowlanych rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 8

9 12. LAN NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK UDOWNITWA (NA ODUDOWIE.18.) Zgodnie z Rozporządzeniem MEN w sprawie ramowych planów nauczania w technikum o czteroletnim okresie nauczania minimalny wymiar godzin na kształcenie zawodowe wynosi 1500 godzin, z czego na kształcenie zawodowe teoretyczne zostanie przeznaczonych minimum 735 godzin, a na kształcenie zawodowe praktyczne 765 godzin. W podstawie programowej kształcenia w zawodzie technik budownictwa minimalna liczba godzin na kształcenie zawodowe została określona dla efektów kształcenia i wynosi: - na kształcenie w ramach kwalifikacji.16. przeznaczono minimum 600 godzin. - na kształcenie w ramach kwalifikacji.18. przeznaczono minimum 600 godzin. - na kształcenie w ramach kwalifikacji.20. przeznaczono minimum 600 godzin. - na kształcenie w ramach kwalifikacji.33. przeznaczono minimum 220 godzin. - na kształcenie w ramach kwalifikacji.30. przeznaczono minimum 100 godzin. - na kształcenie w ramach efektów wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia przeznaczono minimum 430 godzin. Tabela 3. lan nauczania dla programu o strukturze przedmiotowej Klasa Liczba godzin w cyklu kształcenia Lp. Nazwa przedmiotu I II III IV tygodniowo łącznie Kształcenie zawodowe teoretyczne 1 Rysunek techniczny Technologia robót murarskich i tynkarskich 2,5 4 6, Organizacja robót budowlanych 3 2 5,5 10, Kosztorysowanie w budownictwie 0,5 1, Język obcy zawodowy w budownictwie 0,5 1 1,5 45 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 9

10 6 Działalność gospodarcza w budownictwie 0,5 0, Łączna liczba godzin na kształcenie zawodowe teoretyczne 5 7, ,5 735 Kształcenie zawodowe praktyczne* 7 Dokumentacja techniczna 2 1,5 3, Roboty murarskie i tynkarskie Nadzór robót budowlanych Kosztorysowanie i dokumentacja przetargowa w budownictwie Łączna liczba godzin na kształcenie zawodowe praktyczne 2 12, ,5 765 raktyki zawodowe 4 tyg. 160 *zajęcia odbywają się w pracowniach szkolnych, warsztatach szkolnych, centrach kształcenia praktycznego oraz u pracodawcy. Egzamin potwierdzający pierwszą kwalifikację.18. odbywa się pod koniec pierwszego semestru klasy trzeciej. Egzamin potwierdzający drugą kwalifikację.33. odbywa się pod koniec klasy trzeciej. Egzamin potwierdzający trzecią kwalifikację.30. odbywa się pod koniec pierwszego semestru klasy czwartej. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 10

11 Wykaz działów programowych dla zawodu technik budownictwa (na podbudowie.16.) Nazwa przedmiotu Nazwa działu 1. Rysunek techniczny 1.1. Wiadomości wstępne z rysunku technicznego 1.2. Zasady wymiarowania i opisywania rysunków budowlanych 2. Technologia robót murarskich i tynkarskich 2.1. Stal i mieszanka betonowa 2.2. Transport mieszanki betonowej oraz stali zbrojeniowej 2.3. Technologia robót zbrojarskich 2.4. Technologia robót betoniarskich 3. Organizacja robót budowlanych 3.1. Zaprawy i mieszanki betonowe 3.2. Murowane konstrukcje budowlane, ich remonty i rozbiórki 3.3. Tynki wewnętrzne i zewnętrzne 4. Kosztorysowanie w budownictwie 4.1 Rodzaje kosztorysów i zasady ich sporządzania 4.2. Zasady i tryb udzielania zamówień publicznych 5. Język obcy zawodowy w budownictwie 5.1. orozumiewanie się ze współpracownikami w języku obcym 5.2. Informacja o materiałach i robotach budowlanych 6. Działalność gospodarcza w budownictwie 6.1. odstawy formalno-prawne działalności gospodarczej 6.2. rowadzenie firmy budowlanej 7. Dokumentacja techniczna 7.1. Sporządzanie, wymiarowanie i opisywanie rysunków budowlanych 7.2. osługiwanie się dokumentacją budowlaną 8. Roboty murarskie i tynkarskie 8.1. Montaż konstrukcji stalowych 8.2. Montaż prefabrykowanych konstrukcji żelbetowych 8.3. Montaż prefabrykowanych konstrukcji drewnianych 9. Nadzór robót budowlanych 9.1. ezpieczne organizowanie pracy w budownictwie 9.2. Organizacja i kontrola robót związanych z zagospodarowaniem terenu budowy i wykonaniem robót ziemnych 9.3. Organizacja i kontrola budowlanych robót stanu surowego rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 11

12 9.4. Organizacja i kontrola budowlanych robót wykończeniowych 9.5. Organizacja i kontrola robót związanych z utrzymaniem obiektów budowlanych 9.6. Organizacja i kontrola robót związanych z rozbiórką obiektów budowlanych 10. Kosztorysowanie i dokumentacja przetargowa w budownictwie rzedmiarowanie i obmiarowanie robót Sporządzanie kosztorysów rzetargi i umowy 11. raktyki zawodowe Wykonywanie i koordynacja robót budowlanych Organizacja robót budowlanych i prac związanych z użytkowaniem obiektów budowlanych rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 12

13 13. ROGRAMY NAUZANIA DLA OSZZEGÓLNYH RZEDMIOTÓW W programie nauczania dla zawodu piekarz zastosowano taksonomię celów AD. Niemierko 1. Rysunek techniczny 90 godzin 2. Technologia robót murarskich i tynkarskich 195 godzin 3. Organizacja robót budowlanych 315 godzin 4. Kosztorysowanie w budownictwie 60 godzin 5. Język obcy zawodowy w budownictwie 45 godzin 6. Działalność gospodarcza w budownictwie 30 godzin 7. Dokumentacja techniczna 105 godzin 8. Roboty murarskie i tynkarskie 420 godzin 9. Nadzór robót budowlanych 120 godzin 10. Kosztorysowanie i dokumentacja przetargowa w budownictwie 11. raktyki zawodowe 120 godzin 160 godzin rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 13

14 1. Rysunek techniczny 1.1. Wiadomości wstępne z rysunku technicznego 1.2. Zasady wymiarowania i opisywania rysunków budowlanych 1.1. Wiadomości wstępne z rysunku technicznego Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia KZ(.c)(5)1. dobrać materiały i przyrządy do sporządzania rysunku; Sprzęt i przybory kreślarskie. KZ(.c)(5)2. stosować zasady pisma technicznego; Rodzaje pisma technicznego. Formaty arkuszy rysunkowych. KZ(.c)(5)3. stosować zasady rysunku technicznego; Linie rysunkowe. KZ(.c)(5)4. stosować techniki kreślenia; Zasady kreślenia. Techniki kreślenia. KZ(.c)(6)1. wykonać rzuty aksonometryczne i prostokątne brył oraz detali Rodzaje oznaczeń. budowlanych; Rodzaje rysunków technicznych. KZ(.c)(6)2. wykonać rysunki rozwinięć i przekrojów brył; Oznaczenia graficzne na rysunkach KZ(.c)(6)3. wykonać szkice robocze elementów budowlanych; architektoniczno-budowlanych. KZ(.c)(7)1. rozróżnić rodzaje dokumentacji budowlanej; Rodzaje dokumentacji budowlanej. KZ(.c)(7)2. rozróżnić elementy składowe dokumentacji budowlanej; lanowane zadania Otrzymałeś zadanie wykonania rysunków i szkiców roboczych wybranych materiałów budowlanych i opisanie ich pismem technicznym. Do wykonania zadania wybierz przykładowy pustak stropowy. Dobierz materiały i sprzęt rysunkowy potrzebny do narysowania pustaka. Odręcznie naszkicuj pustak, a następnie wykreśl go za pomocą przyrządów kreślarskich lub programu komputerowego w żądanej aksonometrii oraz w rzucie na trzy płaszczyzny. Do dyspozycji masz przybory kreślarskie i stanowisko komputerowe odpowiednio wyposażone. Sporządzone rysunki będziesz prezentować na forum grupy (5 minut) oraz przekażesz w wersji papierowej do oceny. Zalecane metody dydaktyczne Dominującą metodą będą ćwiczenia. Uczniowie będą otrzymywać zróżnicowane pomoce dydaktyczne do ćwiczenia umiejętności prowadzących do sporządzenia rysunków. Ćwiczenia będą poprzedzane pokazem z objaśnieniem. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 14

15 1.2. Zasady wymiarowania i opisywania rysunków budowlanych Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia KZ(.c)(14)1. rozpoznać programy komputerowe dla budownictwa rogramy komputerowe do wykonywania rysunków technicznych. KZ(.c)(14)2. rozróżniać podstawowe funkcje programów komputerowych odziałki stosowane w rysunku budowlanym. wspomagających wykonywanie zadań zawodowych; Zasady wymiarowania elementów konstrukcyjnych. KZ(.c)(14)3. obsługiwać program komputerowy wspomagający wykonywanie zadań zawodowych Opisywanie rysunków technicznych KZ(.k)(3)1. określić zasady wymiarowania elementów konstrukcji drewnianych; Zasady dokumentowania robót budowlanych KZ(.k)(3)2. określić zasady wymiarowania elementów konstrukcji murowych; KZ(.k)(3)3. określić zasady wymiarowania elementów konstrukcji stalowych; KZ(.k)(3)4. określić zasady wymiarowania elementów konstrukcji żelbetowych; KZ(.k)(15)1 rozróżnić zasady dokumentowania robót budowlanych. KZ(.k)(15)2. scharakteryzować zasady dokumentowania robót budowlanych lanowane zadanie Otrzymałeś zlecenie opracowania instrukcji wykonania rysunku technicznego z zastosowaniem programów komputerowych, polegającego na przedstawieniu przykładowego rzutu np. przyziemia garażu jednostanowiskowego. Dodatkowo należy określić zawartość rysunku - zgodnie z zasadami sporządzania, wymiarowania i opisywania rysunku technicznego Zadanie wykonujesz indywidualnie korzystając z dostępnych w pracowni programów komputerowych. Do dyspozycji masz stanowisko komputerowe odpowiednio wyposażone. Sporządzoną instrukcję będziesz prezentować na forum grupy (10 minut), oraz przekażesz w wersji elektronicznej i drukowanej do oceny. Zalecane metody dydaktyczne Dominującą metodą będą ćwiczenia. Uczniowie będą otrzymywać zróżnicowane pomoce dydaktyczne do ćwiczenia umiejętności prowadzących do sporządzenia instrukcji. Ćwiczenia będą poprzedzane pokazem z objaśnieniem. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 15 osób. Dominującą formą organizacyjną pracy uczniów jest praca indywidualna zróżnicowana. Środki dydaktyczne W sali dydaktycznej, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: zestawy przyborów kreślarskich, modele rzutni geometrycznych, figury płaskie i przestrzenne, modele konstrukcji, ich elementów i połączeń, dokumentacje budowy; normy dotyczące zasad wykonywania rysunku technicznego; zestaw przepisów prawa budowlanego; projekty budowlane. Komputer z dostępem do Internetu, 1 stanowisko dla każdego ucznia. Urządzenia multimedialne. Zestawy ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 15

16 ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie opracowanej instrukcji oraz dobru programów graficznych i niezbędnych funkcji programu (narzędzia rysunkowe), do sporządzenia rysunku w praktyce. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczną instrukcji, sposób prezentacji (układ, czytelność), opracowanie graficzne instrukcji. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 15 osób. Dominującą formą organizacyjną pracy uczniów jest praca indywidualna zróżnicowana. Środki dydaktyczne W sali dydaktycznej, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: zestawy przyborów kreślarskich, modele rzutni geometrycznych, figury płaskie i przestrzenne, modele konstrukcji, ich elementów i połączeń, dokumentacje budowy; normy dotyczące zasad wykonywania rysunku technicznego; zestaw przepisów prawa budowlanego; projekty budowlane. Komputer z dostępem do Internetu, 1 stanowisko dla każdego ucznia. Urządzenia multimedialne. Zestawy ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie wykonanych rysunków. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: poprawność wykonanych rysunków, sposób prezentacji (układ, czytelność), opracowanie graficzne rysunków i grubości linii. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 16

17 2. Technologia robót murarskich i tynkarskich 2.1. Zaprawy i mieszanki betonowe 2.2. Murowane konstrukcje budowlane, ich remonty i rozbiórki 2.3. Tynki wewnętrzne i zewnętrzne 2.1. Zaprawy i mieszanki betonowe Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia H(4)1. rozpoznać źródła i czynniki szkodliwe w środowisku pracy technika budownictwa; H(4)2. scharakteryzować sposoby zapobiegania zagrożeniom zdrowia i życia w rzepisy bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej, ochrony środowiska oraz przepisy sanitarne obowiązujące w budownictwie. miejscu pracy technika budownictwa; H(4)3. ustalić sposoby zapobiegania zagrożeniom zdrowia związanych z pracą zynniki szkodliwe dla zdrowia i życia człowieka występujące w środowisku pracy w budownictwie. technika budownictwa; Rodzaje zapraw murarskich i tynkarskich. H(5)1. ustalić rodzaje czynników szkodliwych występujących w środowisku Składniki i właściwości zapraw. pracy technika budownictwa; Receptura mieszanki betonowej. H(5)2. dokonać charakterystyki czynników szkodliwych występujących w Narzędzia i sprzęt i do wykonywania zapraw i środowisku pracy technika budownictwa; mieszanek betonowych. H(5)3. określić sposoby zabezpieczania się przed czynnikami szkodliwymi w Dodatki i domieszki do zapraw i mieszanek pracy technika budownictwa; betonowych. H(6)1. rozróżnić czynniki szkodliwe dla organizmu człowieka występujące w Rozliczanie robót związanych z wykonywaniem środowisku pracy technika budownictwa; zapraw i mieszanek betonowych. H(6)2. wyjaśnić działanie czynników szkodliwych w środowisku pracy technika budownictwa na organizm człowieka;.18.1(1)1. scharakteryzować rodzaje zapraw murarskich i tynkarskich;.18.1(1)2. określić właściwości zapraw murarskich i tynkarskich;.18.1(1)3. określić zastosowanie zapraw murarskich i tynkarskich; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 17

18 .18.1(3)1. dobrać składniki zapraw murarskich i tynkarskich;.18.1(3)2. dobrać składniki mieszanki betonowej;.18.1(3)3. analizować recepturę zapraw murarskich, tynkarskich i mieszanek betonowych;.18.1(4)1. sporządzić przedmiar robót związanych z wykonywaniem zapraw murarskich i tynkarskich;.18.1(4)2. sporządzić przedmiar robót związanych z wykonywaniem mieszanek betonowych;.18.1(4)3. skalkulować koszty wykonania zapraw murarskich i tynkarskich;.18.1(4)4. skalkulować koszty wykonania mieszanek betonowych;.18.1(5) 1. dobrać narzędzia i sprzęt do wykonywania zapraw murarskich i tynkarskich;.18.1(5) 2. dobrać narzędzia i sprzęt do wykonywania mieszanek betonowych;.18.1(5) 3. uzasadnić dobór narzędzi i sprzętu do wykonywania zapraw murarskich, tynkarskich i mieszanek betonowych;.18.1(5) 4. przestrzegać zasad obsługi narzędzi i sprzętu do wykonywania zapraw murarskich, tynkarskich i mieszanek betonowych;.18.1(6)1. dobrać dodatki i domieszki do zapraw murarskich i tynkarskich;.18.1(6)2. dobrać dodatki i domieszki do mieszanek betonowych;.18.1(6)3. przestrzegać zasad wykonywania zapraw murarskich i tynkarskich oraz mieszanek betonowych;.18.1(8) 1. ocenić jakość wykonania zapraw murarskich i tynkarskich;.18.1(8) 2. ocenić jakość wykonania mieszanek betonowych;.18.1(9)1. wykonywać obmiar robót związanych z wykonywaniem zapraw murarskich i tynkarskich;.18.1(9) 2. wykonywać obmiar robót związanych z wykonywaniem mieszanek betonowych;.18.1(9)3. sporządzić rozliczenie robót związanych z wykonywaniem zapraw murarskich i tynkarskich;.18.1(9)4. sporządzić rozliczenie związanych z wykonywaniem mieszanek betonowych; D rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 18

19 lanowane zadania Rozpoznawanie materiałów budowlanych Zadaniem uczniów jest Korzystając z katalogów lub próbek materiałów budowlanych wybierz te, które mają zastosowanie do wykonania zapraw i mieszanek betonowych, rozpoznaj je i scharakteryzuj. Wykonaj zestawienie tych materiałów w zależności od rodzaju zaprawy lub mieszanki betonowej. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Dział programowy Zaprawy i mieszanki betonowe wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych murarza-tynkarza. owinny być kształtowane umiejętności rozpoznawania materiałów budowlanych i określania ich własności. Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz zadań praktycznych. Środki dydaktyczne W sali dydaktycznej w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: przykładowe materiały budowlane i katalogi materiałów budowlanych. Komputer z dostępem do Internetu (1 stanowisko dla dwóch uczniów). Urządzenia multimedialne. zasopisma branżowe, katalogi, filmy i prezentacje multimedialne dotyczące materiałów budowlanych. Zestawy ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów. Zalecane metody dydaktyczne W dziale powinny być kształtowane umiejętności analizowania, wyszukiwania, selekcjonowania informacji z zakresu materiałów budowlanych. Dział programowy Zaprawy i mieszanki betonowe wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, tekstu przewodniego, prezentacji, metody przypadków, dyskusji dydaktycznej. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 4 osobowe. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru i testu typu próba pracy. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 19

20 2.2. Murowane konstrukcje budowlane, ich remonty i rozbiórki Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia.18.2(1)1. sklasyfikować murowane konstrukcje budowlane; Rodzaje murowanych konstrukcji budowlanych.18.2(1)2. scharakteryzować murowane konstrukcje budowlane; Zadania murowanych konstrukcji budowlanych Sposoby wiązania cegieł w murach.18.2(1)3. określić zadania murowanych konstrukcji budowlanych; Techniki murowania.18.2(1)4. dokonać analizy funkcji murowanych konstrukcji budowlanych; Izolacje w murowanych konstrukcjach budowlanych Narzędzia i sprzęt do wykonywania murowanych.18.2(3)1. rozróżnić sposoby wiązania cegieł w murach; konstrukcji budowlanych.18.2(3)2. scharakteryzować sposoby wiązania cegieł w murach; Warunki wykonania i odbioru murowanych konstrukcji budowlanych.18.2(3)3. dobrać sposoby wiązania cegieł w murach Remonty murowanych konstrukcji budowlanych.18.2(4)1. scharakteryzować rodzaje izolacji budowlanych; Roboty rozbiórkowe murowanych konstrukcji.18.2(4)2. określić sposoby wykonania izolacji budowlanych; budowlanych.18.2(4)3. dokonać analizy funkcji izolacji budowlanych; Narzędzia i sprzęt do wykonania remontów i robót rozbiórkowych.18.2(4)4.dobrać materiały do izolacji budowlanych; Warunki wykonania robót remontowych i.18.2(5)1. dobrać materiały do wykonania murowanych konstrukcji rozbiórkowych budowlanych;.18.2(5)2. transportować materiały do wykonania murowanych konstrukcji budowlanych;.18.2(5)3. składować materiały do wykonania murowanych konstrukcji budowlanych;.18.2(6)1. dobrać narzędzia i sprzęt do wykonywania murowanych konstrukcji budowlanych;.18.2(6)2. określić zastosowanie narzędzi i sprzętu do wykonywania murowanych konstrukcji budowlanych;.18.2(7)1. sporządzić przedmiar robót związanych z wykonaniem murowanych konstrukcji budowlanych; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 20

21 .18.2(7) sporządzić kalkulację kosztów związanych z wykonaniem murowanych konstrukcji budowlanych;.18.2(12)1. zastosować przepisy dotyczące jakości wykonania robót murarskich;.18.2(12)2. dokonać porównania z warunkami technicznymi odbioru robót murarskich;.18.2(12)3. znaleźć usterki w robotach murarskich;.18.2(13)1. sporządzić obmiar robót związanych z wykonaniem murowanych konstrukcji budowlanych.18.2(13)2. sporządzić rozliczenie robót związanych z wykonaniem murowanych konstrukcji budowlanych.18.4(2)1. dobrać materiały budowlane do wykonywania remontu murowanych konstrukcji budowlanych;.18.4(2)2. przygotować materiały budowlane do wykonywania remontu murowanych konstrukcji budowlanych;.18.4(2)3. określić ilość materiałów budowlanych do wykonywania remontu murowanych konstrukcji budowlanych;.18.4(3)1. sporządzić przedmiar robót związanych z wykonaniem remontu murowanych konstrukcji budowlanych;.18.4(3)2. sporządzić przedmiar robót związanych z wykonaniem rozbiórki murowanych konstrukcji budowlanych;.18.4(3)3. dokonać analizy norm dotyczących przedmiaru robót związanych z wykonaniem remontu i rozbiórki murowanych konstrukcji budowlanych.18.4(4) 1. dobrać narzędzia i sprzęt do wykonywania robót związanych z remontem oraz rozbiórką murowanych konstrukcji budowlanych;.18.4(4)2. określić zastosowanie narzędzi i sprzętu do wykonywania robót związanych z remontem oraz rozbiórką murowanych konstrukcji budowlanych;.18.4(7) 1. ocenić jakość wykonania robót remontowych i rozbiórkowych murowanych konstrukcji budowlanych;.18.4(7) 2. przestrzegać zasad wykonania robót remontowych i rozbiórkowych murowanych konstrukcji budowlanych.18.4(8) 1. sporządzić obmiar robót związanych z wykonywaniem remontu i rozbiórki murowanych konstrukcji budowlanych;.18.4(8) 2. opracować rozliczenie robót związanych z wykonywaniem remontu i rozbiórki murowanych konstrukcji budowlanych rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 21

22 .18.4(8)3.dokonać analizy kosztów związanych z wykonywaniem remontu i rozbiórki murowanych konstrukcji budowlanych lanowane zadania Dobór materiałów do wykonania ścian zewnętrznych i wewnętrznych budynku. Zadanie uczniów: Zgodnie z podanymi rysunkami dobierz materiały budowlane na ściany zewnętrzne i wewnętrzne budynku przedstawionego przez nauczyciela. Uzasadnij wybór każdego materiału. Zadanie należy wykonywać w grupach lub indywidualnie. Naprawa fragmentu muru w pomieszczeniu/budynku. Zadaniem uczniów jest: W pomieszczeniu/budynku wskazanym przez nauczyciela dokonaj oględzin murów wewnętrznych/zewnętrznych i opracuj protokół, w którym zamieścisz następujące informacje: miejsce występowania uszkodzenia muru, wielkość uszkodzenia, materiały i sposób wykonania naprawy. Zadanie należy wykonywać w grupach lub indywidualnie. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinien się znajdować: komputer z dostępem do Internetu, 1 stanowisko dla dwóch uczniów). Urządzenia multimedialne Środki dydaktyczne Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów. zasopisma branżowe, katalogi, filmy i prezentacje multimedialne dotyczące wykonywania konstrukcji murowanych. Zalecane metody dydaktyczne W dziale powinny być kształtowane umiejętności analizowania, wyszukiwania informacji z zakresu doboru narzędzi i sprzętu do wykonywania konstrukcji murowych. Dział programowy Murowane konstrukcje budowlane, ich remonty i rozbiórki wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, prezentacji, tekstu przewodniego, metody przypadków, dyskusji dydaktycznej. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 4 osobowe. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzenie efektów kształcenia należy przeprowadzić z wykorzystaniem testu wielokrotnego wyboru, odpowiedzi ustnych, pracy domowej ucznia, dodatkowej pracy pisemnej według kryteriów obowiązujących w szkole. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 22

23 2.3. Tynki wewnętrzne i zewnętrzne Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ).18.3(1) 1. rozróżnić rodzaje tynków;.18.3(1) 2. scharakteryzować rodzaje tynków.18.3(3)1. dobrać materiały do wykonywania tynków wewnętrznych i zewnętrznych;.18.3(3) 2. przygotować materiały do wykonywania tynków wewnętrznych i zewnętrznych;.18.3(4)1. dobrać narzędzia i sprzęt do wykonania tynków wewnętrznych i zewnętrznych;.18.3(4)2. określić zastosowanie narzędzi i sprzętu do wykonania tynków wewnętrznych i zewnętrznych;.18.3(5) 1. sporządzić przedmiar robót związanych z wykonaniem tynków wewnętrznych i zewnętrznych;.18.3(5) 2. sporządzić kalkulację kosztów robót związanych z wykonaniem tynków wewnętrznych i zewnętrznych;.18.3(9)1. rozpoznawać rodzaje uszkodzeń tynków wewnętrznych i zewnętrznych;.18.3(9)2. dobrać sposoby naprawy uszkodzeń tynków wewnętrznych i zewnętrznych;.18.3(11)1. zastosować przepisy dotyczące oceny jakości wykonania robót tynkarskich;.18.3(11)2. dokonać porównania z warunkami wykonania robót tynkarskich;.18.3(12)1. wykonać obmiar robót związanych z wykonaniem tynków wewnętrznych i zewnętrznych;.18.3(12)2. sporządza rozliczenie robót związanych z wykonaniem tynków wewnętrznych i zewnętrznych;.18.3(12)3. dokonać analizy kosztów robót związanych z wykonaniem tynków wewnętrznych i zewnętrznych; D Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia Rodzaje tynków Materiały do wykonywania tynków Narzędzia i sprzęt do wykonania tynków Naprawy tynków Warunki wykonania i odbioru tynków rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 23

24 lanowane zadania Opracowanie dotyczące wykonania tynków w pomieszczeniu/budynku. Zadanie uczniów: W pomieszczeniu/budynku wskazanym przez nauczyciela zaplanuj wykonanie tynków wewnętrznych/zewnętrznych, opracuj plan wykonania robót, w którym zamieścisz następujące informacje: określisz rodzaj tynku, sporządzisz przedmiar robót i obliczysz ilość materiałów niezbędną do wykonania robót. Zadanie należy wykonywać w grupach lub indywidualnie. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne W sali dydaktycznej w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinien się znajdować: komputer z dostępem do Internetu, 1 stanowisko dla dwóch uczniów). Urządzenia multimedialne Środki dydaktyczne Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów. zasopisma branżowe, katalogi, filmy i prezentacje multimedialne dotyczące robót tynkarskich. Zalecane metody dydaktyczne W dziale powinny być kształtowane umiejętności analizowania, wyszukiwania informacji z zakresu doboru narzędzi i sprzętu do robót tynkarskich. Dział programowy Tynki wewnętrzne i zewnętrzne wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody projektu, tekstu przewodniego, metody przypadków, dyskusji dydaktycznej. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 4 osobowe. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru i testu typu próba pracy. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 24

25 3. Organizacja robót budowlanych 3.1. odstawy budownictwa 3.2. Organizacja i kontrola robót związanych z zagospodarowaniem terenu budowy i wykonaniem robót ziemnych 3.3. Organizacja i kontrola budowlanych robót stanu surowego 3.4. Organizacja i kontrola budowlanych robót wykończeniowych 3.5. Organizacja i kontrola robót związanych z utrzymaniem obiektów budowlanych 3.6. Organizacja i kontrola robót związanych z rozbiórką obiektów budowlanych 3.1. odstawy budownictwa Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia KZ(.c)(1)1. rozróżnić i dokonać klasyfikacji obiektów budowlanych; Wiadomości o obiektach budowlanych KZ(.c)(1)2. określić kryteria podziału obiektów budowlanych; Obiekty budowlane i ich systemy konstrukcyjne. Elementy budynku i ich funkcje. KZ(.c)(1)3. rozróżnić elementy niekonstrukcyjne obiektów budowlanych. Rodzaje instalacji budowlanych. KZ(.c)(2)1. rozróżnić elementy konstrukcyjne obiektów budowlanych; Etapy wykonywania obiektów budowlanych. Technologie wykonywania obiektów budowlanych. KZ(.c)(2)2. dokonać charakterystyki technologii wykonania konstrukcji Ochrona przeciwpożarowa oraz budowlanych; ochrona środowiska w budownictwie. KZ(.c)(2)3. określić zależności technologiczne pomiędzy różnymi procesami Klasyfikacja materiałów budowlanych budowlanymi; Właściwości materiałów i wyrobów budowlanych. KZ(.c)(2)4. dobrać technologię wykonania do konstrukcji obiektu budowlanego; Zasady produkcji i dystrybucji materiałów budowlanych. KZ(.c)(3)1. rozróżnić elementy instalacji budowlanych; Zasady doboru materiałów budowlanych do obiektów KZ(.c)(3)2. rozróżnić rodzaje instalacji budowlanych. budowlanych. omiary geodezyjne KZ(.c)(4)1. rozpoznać materiały budowlane; Zasady wykonywania prac pomiarowych. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 25

26 KZ(.c)(4)2.określić zastosowanie materiałów budowlanych. Osnowy geodezyjne i pomiarowe. KZ(.c)(8)1. zakwalifikować przyrządy do określonych prac pomiarowych; Narzędzia, sprzęt i instrumenty pomiarowe. Metody wytyczenia budynku. KZ(.c)(8)2. omówić budowę przyrządów pomiarowych; Dokumentacja geodezyjna. KZ(.c)(8)3. określić zasady obsługi urządzeń pomiarowych; rzepisy bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony środowiska obowiązujące podczas wykonywania KZ(.c)(8)4. określić zastosowanie poszczególnych przyrządów pomiarowych; pomiarów terenowych. KZ(.c)(9)1. określić zasady dokonywania prac pomiarowych w terenie; odstawy konstrukcji budowlanych. odstawy statyki. KZ(.c)(9)2. ustalić tolerancje wymiarowe mierzonych wielkości; KZ(.c)(9)3. określić poprawność wykonanych prac pomiarowych; KZ(.c)(10)1. ustalić kolejność robót związanych z zagospodarowaniem terenu budowy; KZ(.c)(10)2. określić miejsca magazynowania materiałów budowlanych na placu budowy; KZ(.c)(10)3. ustalić rozmieszczenie obiektów biurowo socjalnych na placu budowy; KZ(.c)(11)1. rozróżnić środki transportu dalekiego i bliskiego; KZ(.c)(11)2. rozróżnić środki transportu pionowego i poziomego; KZ(.c)(11)3. dobrać środek transportu do określonego rodzaju materiału; KZ(.c)(11)4. określić współpracę poszczególnych środków transportu; KZ(.c)(12)1. określić zasady transportu materiałów budowlanych; KZ(.c)(12)2. określić zasady składowania materiałów w magazynach otwartych; KZ(.c)(12)3 określić zasady składowania materiałów w magazynach zamkniętych; KZ(.c)(12)4. dobrać środki transportu do przewożonych materiałów lub elementów budowlanych. KZ(.c)(13)1. scharakteryzować rusztowanie; KZ(.c)(13)2. dostosować rusztowanie do określonych robót; KZ(.c)(13)3. przestrzegać zasad montażu i użytkowania rusztowań zgodnie z obowiązującymi przepisami; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 26