PROGRAM WYCHOWAWCZY GIMNAZJUM Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI NR 83 W KRAKOWIE

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY GIMNAZJUM Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI NR 83 W KRAKOWIE

2 Wstęp Program wychowawczy to zaplanowana praca nad kształtowaniem osobowości młodego człowieka, to stymulowanie jego rozwoju emocjonalnego i społecznego, rozumianego jako współpraca i współistnienie w grupie społecznej, w taki sposób, który umożliwia rozwój i realizację własnych potrzeb. Program zmierza do wyposażenia ucznia w taką wiedzę i umiejętności, aby rozumiał, prawidłowo interpretował i umiejętnie stosował obowiązujące normy i wartości, aby mógł on zbudować twórczą i dojrzałą osobowość. Opiera się na pełnej, pozytywnej i regularnej współpracy na linii nauczyciel-uczeń-rodzic. Program wychowawczy Gimnazjum z Oddziałami Dwujęzycznymi nr 83 w Krakowie ujęty jest w formie harmonogramu różnych działań wychowawczych, które wynikają z treści nauczania i są związane z problemami środowisk, z których wywodzą się uczniowie naszego Gimnazjum. Program obowiązuje w okresie trzyletnim, począwszy od roku szkolnego 2012/2013.

3 CELE WYCHOWAWCZE Wszechstronny rozwój osobowy ucznia, Wspomaganie rozwoju osobowego we wszystkich wymiarach: intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym i duchowym, Przygotowanie ucznia do życia w rodzinie, społeczności lokalnej, państwie i we wspólnocie europejskiej. Uczenie dostrzegania i akceptowania różnic między ludźmi. Rozbudzanie szacunku dla ludzi, ich tradycji i kultury. Rozwijanie dociekliwości poznawczej, poszukiwanie piękna, dobra i prawdy, Wdrażanie do samodzielnego myślenia i działania. Rozwijanie troski o zdrowie i bezpieczeństwo własne i innych. Rozwijanie wrażliwości społeczno-moralnej i estetycznej. Kształtowanie właściwych zachowań w różnych sytuacjach życiowych. Współpraca szkoły z rodzicami. Rozwijanie więzi emocjonalnych dotyczących rodziny, szkoły i narodu. Wychowanie w poszanowaniu człowieka i Ojczyzny. Kształtowanie odpowiedzialności za wyniki w nauce i zachowaniu. Stworzenie nauczycielowi warunków do twórczej pracy.

4 HARMONOGRAM DZIAŁAŃ Cele główne Cele szczegółowe Formy realizacji Termin Osoby odpowiedzialne I. Przygotowanie uczniów do pełnienia ról społecznych zgodnie z ogólnie uznanymi w społeczeństwie normami. 1.Uczeń stosuje się do obowiązujących praw, obowiązków i norm współżycia w szkole i w społeczeństwie. -Zapoznanie uczniów ze Statutem Szkoły, Programem Wychowawczym, Programem Wychowawcy klas Profilaktycznym, wymaganiami edukacyjnymi z poszczególnych przedmiotów, kryteriami oceny zachowania -Poznanie praw i obowiązków ucznia 2. Uczeń bierze -Rozwijanie Wychowawcy klas udział w formach samorządności poprzez samorządności i wybory do samorządu Opiekun SzRU demokracji szkolnego i uczniowskiej. klasowego, -Wybory opiekuna samorządu, -Organizowanie imprez i uroczystości szkolnych umożliwiających twórczą aktywność na terenie klasy i szkoły 3. Uczeń integruje się -Przygotowanie planu Wychowawcy klas z zespołem klasowym wychowawczego dla danego oddziału -Przeprowadzanie godzin

5 wychowawczych integrujących zespół klasowy -Organizowanie wycieczek, wyjazdów, imprez klasowych, -Organizacja pomocy koleżeńskiej 4. Uczeń postępuje zgodne z dobrem -Organizowanie pracy Wychowawcy klas społeczności szkolnej. uczniów na rzecz klasy ( w formie: przygotowania i aktualizacji gazetek, przygotowania okolicznościowego wystroju klasy, pomocy w przygotowaniu imprez klasowych, wzorowo pełnionego dyżuru w klasie) -Organizowanie pracy uczniów na rzecz szkoły ( w formie: dyżurów i reprezentowania szkoły podczas imprez, rocznic, pomocy w przygotowaniu lub prowadzeniu imprez szkolnych II. Przygotowanie 1.Uczeń szanuje -Poznanie tradycji i Wychowawcy klas ucznia do świadomego i aktywnego uczestnictwa w życiu środowiska lokalnego. historię i tradycję regionu. 2. Uczeń bierze udział historii regionu - Organizowanie wycieczek po najbliższej okolicy; - Organizowanie konkursów o regionie; - Zaangażowanie uczniów w kulturalnym życiu w lokalne inicjatywy gminy. -Pomoc w organizowaniu uroczystości o

6 charakterze lokalnym np. Dożynki III. Kształtowanie 1. Uczeń ma poczucie -Organizowanie więzi z krajem, postaw patriotycznych i obywatelskich oraz poszanowania dla dziedzictwa narodowego i tożsamości więzi z krajem ojczystym oraz poszanowania dla dziedzictwa narodowego uroczystości szkolnych z okazji rocznic i świąt państwowych; -Rozwijanie miłości do ojczyzny poprzez znajomość historii, -Poznawanie sylwetek wielkich Polaków, -Wycieczki krajoznawcze, Wychowawcy europejskiej -Szacunek dla ceremoniału i sztandaru. -Odwiedzanie miejsc pamięci narodowej 2. Uczeń ma poczucie Pogłębianie wiedzy o tożsamości geografii, kulturze i europejskiej historii państw wychowawcy europejskich -Uczenie tolerancji i otwartości na świat, ludzi, światopoglądy religie -Uczenie posługiwania się językiem obcym na języków obcych poziomie umożliwiającym swobodną konwersację IV. Stymulowanie 1. dbają o - Wspieranie rozwoju ucznia rozwój intelektualny uczniów indywidualnego rozwoju ucznia poprzez Pedagog szkolny różnorodne formy pracy z uczniami zdolnymi oraz mającymi trudności w nauce. - Organizowanie

7 konkursów przedmiotowych - Dostosowanie wymagań edukacyjnych do możliwości psychofizycznych ucznia Pedagog szkolny - Indywidualna pomoc nauczycieli -Działalność kół zainteresowań, zajęć dydaktyczno- wyrównawczych i innych specjalistycznych -Udział w projektach edukacyjnych - Umożliwienie uczniom zaprezentowania swoich pasji i zainteresowań związanych z realizowanym tematem (referaty, projekty). -Działania z ramach zespołów ds. specjalnych potrzeb edukacyjnych, opracowanie KIPU I PDW -Współpraca z poradnią psychologicznopedagogiczną - Prowadzenie wywiadów środowiskowych w celu rozpoznawania warunków pracy i wypoczynku. 2. dbają o -Wszystkie momenty Wychowawcy rozwój emocjonalny wychowawcze uczniów nastawione na

8 kształtowanie sumienia, Pedagog szkolny empatii i, asertywności zdrowej ambicji, uczciwości, wiarygodności, samokrytycyzmu, poznawania własnych potrzeb i rozwijania postaw sprzyjających dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu szacunku dla ludzi i zwierząt, odwagi, altruizmu, odpowiedzialności, wytrwałości, poczucia własnej wartości, przedsiębiorczości, kreatywności, gotowości podejmowania inicjatyw, pracy zespołowej. V. Kształtowanie pozytywnych postaw, zapobieganie niedostosowaniu społecznemu, demoralizacji 1. kształtują kulturę osobistą uczniów -Dbałość o piękno mowy ojczystej -Brak tolerancji na wulgarne słownictwo -Kształtowanie szacunku dla dorosłych, młodszych i rówieśników. - Kształtowanie umiejętności taktownego zachowania się w różnych sytuacjach 2. Szkoła zapobiega -Brak tolerancji w szkole agresywnemu dla zachowań zachowaniu agresywnych i Dyrektor Szkoły

9 uczniów, kradzieżom, przestępczych Pedagog szkoly dewastacji mienia, -Stosowanie zastraszaniu, przejrzystego eliminuje punktowego systemu zagrożenia związane oceny zachowania z używkami itp. - Wykorzystanie monitoringu wizyjnego jako narzędzia psychologicznego oddziaływania na zachowanie uczniów, - Wykorzystanie materiałów zarejestrowanych przez system monitoringu w celu ustalenia okoliczności i sprawców zajścia zdarzenia wewnątrz budynku oraz na terenie przyszkolnym - Zajęcia na godz. wychowawczych, - Indywidualne rozmowy z uczniami, - Wszystkie działania profilaktyczne realizowane na terenie szkoły, - Współpraca z rodzicami, - Współpraca z instytucjami wspierającymi działalność wychowawczą szkoły 3.Szkoła podejmuje - Wpajanie zasad Wychowawcy, działania mające na odpowiedzialnego

10 celu poprawę traktowania obowiązków frekwencji szkolnych, uczniów, eliminowanie - Rozmowy indywidualne nieusprawiedliwionych w celu nieobecności budowania pozytywnej Wychowawcy, motywacji do uczęszczania na, zajęcia, Pedagog szkolny - Diagnoza przyczyn nieobecności (ankieta przeprowadzona wśród uczniów, nauczycieli, rodziców) - Stała współpraca z rodzicami, - Organizowanie indywidualnych spotkań ucznia, rodzica, wychowawcy, pedagoga, - Współpraca z władzami lokalnymi odpowiedzialnymi za egzekwowanie obowiązku szkolnego. -Wyciąganie konsekwencji zgodnie z punktowym systemem zachowania VI Stwarzanie 1. -Organizowanie wf warunków sprzyjających zachowaniu zdrowia kształtują u uczniów sprawność fizyczną. dodatkowych zajęć sportowych - Zawody sportowe -Dzień Sportu fizycznego, psychicznego oraz bezpieczeństwa 2. Szkoła prowadzi edukację ekologiczną -Organizowanie działań służących poprawie stanu

11 uczniów środowiska w najbliższym otoczeniu ( np. akcja Sprzątanie Świata) -Wszystkie momenty wychowawcze mające na celu wdrożenie ucznia do współodpowiedzialności za środowisko naturalne 3. Uczeń dba o higienę -Pogadanki i spotkania z osobistą i strój wychowawcą,, szkolny. pielęgniarką, pedagogiem pedagog, szkolnym wychowawcy -Bezwzględne egzekwowanie właściwego stroju i wyglądu ucznia w szkole 4. Uczeń właściwie -Pogadanki i dyskusje z Wychowawca, odbiera i wykorzystuje wychowawcą i pedagog media. pedagogiem szkolnym 5.Uczeń rozumie -Organizacja zajęć Wychowawca, zagrożenia wynikające profilaktycznych, pedagog, z uzależnień - Rozmowy ucznia z (nikotynizm, alkohol, wychowawcą, narkotyki) pedagogiem, - Rozmowa z rodzicem, -Wyciąganie konsekwencji zgodnie z punktowym systemem zachowania. VII. 1. Uczeń pogłębia - Zapraszanie rodziców Wychowawca, Przygotowanie uczniów do podjęcia trafnej decyzji wiedzę o interesujących go zawodach przedstawicieli różnych zawodów na lekcje wychowawcze - Przeprowadzenie warsztatów w klasach

12 dotyczącej wyboru szkoły i zawodu trzecich, mających na celu udzielenie pomocy w wyborze zawodu - Pogadanki z elementami dyskusji 2. Szkoła pomaga -Wyjścia do szkół Wychowawca uczniom w - Porady indywidualne Pedagog szkolny świadomym wyborze dalszej drogi kształcenia VIII. 1. Rodzice angażują -Zapoznanie rodziców z Wychowawca, Współpraca z się w życie szkoły dokumentami rodzicami szkoły -Regularne kontakty z rodzicami (zebrania, spotkania indywidualne) -Zachęcanie do pracy na rzecz szkoły -Zapraszanie rodziców na akademie i uroczystości szkolne 2. Szkoła wspiera rodziców i nauczycieli w związku z trudnościami wychowawczymi uczniów. -Udzielanie porad wychowawczych i pedagogicznych rodzicom -Organizowanie i prowadzenie rad szkoleniowych dla Wychowawca, Pedagog Dyrektor Szkoły nauczycieli wynikających z aktualnych potrzeb. - Organizowanie pomocy rodzicom poprzez instytucje wspierające szkołę w procesie wychowawczym (np. MOPS, Sąd Rodzinny, Komisariat Policji).

13 3. Szkoła pomaga w -Prowadzenie wywiadów Wychowawca, organizacji pomocy środowiskowych w celu materialnej uczniom z rozpoznawania warunków Pedagog szkolny rodzin o niskim bytowych i materialnych statusie materialnym. uczniów. -Współpraca z instytucjami wspierającymi działalność wychowawczoopiekuńczą szkoły np. MOPS-em. w zakresie : stypendiów i zasiłków socjalnych, pomocy rzeczowej (nieodpłatne podręczniki), dożywianie. 3. Organizowanie i przeprowadzanie akcji charytatywnych, zbiórka odzieży, podręczników, żywności.