SCENARIUSZ: DO JAKICH REFLEKSJI SKŁANIAJĄ PRZYGODY BOHATERÓW FILMU ZŁOTY KOŃ?

Transkrypt

1

2 ADRESAT - DZIECI SZKOŁY PODSTAWOWEJ ORAZ NAUCZANIA PRZEDSZKOLNEGO RODZAJ ZAJĘĆ - godzina wychowawcza - język polski - koło filmoznawcze CEL OGÓLNY Doskonalenie umiejętnos ci s wiadomego odbioru teksto w kultury (film) w konteks cie waz nego problemu - walki dobra ze złem. CELE SZCZEGÓŁOWE Uczen : - formułuje problemy zawarte w filmie - charakteryzuje gło wnych bohatero w - relacjonuje kluczowe wydarzenia - okres la przesłanie filmu - przytacza podstawowe wartos ci, kto rymi kierują się bohaterowie filmu - zauwaz a mechanizm gło wny, na kto rym osadzono fabułę tj. walkę dobra ze złem - poznaje znaczenie terminu morał - pracuje w grupie METODY I FORMY PRACY - Pogadanka, dyskusja, burza mo zgo w - Praca w grupach ŚRODKI DYDAKTYCZNE I MATERIAŁY Film Złoty kon, dwie kukiełki Strona 1

3 Uwagi do realizacji Film moz e byc wykorzystany zaro wno na lekcjach z języka polskiego, na godzinie wychowawczej jak i na zajęciach w klubie filmowym. Zaproponowane w scenariuszu rozwiązania i tres ci moz na dowolnie modyfikowac, dostosowując je do poziomu klasy, zainteresowan dzieci, potrzeb wynikających z podstawy programowej. Zamieszczone przykładowe odpowiedzi (zaznaczone kursywą) są wyłącznie propozycją. 1. Nauczyciel rozpoczyna pogadankę na temat pierwszych wraz en dotyczących filmu. Uczniowie spontanicznie nazywają swoje uczucia i spostrzez enia. Np. wzruszający, bo pokazuje siłę miłości, zarówno rodzicielskiej, jak i między dwojgiem młodych ludzi; ciekawy, bo główny bohater przeżywa wiele interesujących przygód 2. Nauczyciel prosi ucznio w o okres lenie problemo w, jakie poruszane są w filmie. Mogą przygotowac się do odpowiedzi w mniejszych grupach i zapisywac swoje pomysły na kartkach. Kaz dy problem na innej. Propozycje prezentowane są na forum klasy i uzupełniane przez poszczego lne grupy. Np. Złoty koń to film o: sile miłości; walce dobra ze złem; relacjach rodzinnych; potrzebie niesienia pomocy; wartościach; odwadze, poświęceniu, potrzebie współpracy w realizacji wspólnego celu 3. Nauczyciel okres la cele lekcji. Np.: - Sformułujemy problemy poruszane w filmie; Strona 2

4 - Scharakteryzujemy gło wnych bohatero w; - Wskaz emy kluczowe sytuacje filmu/momenty zwrotne; - Okres limy przesłanie filmu. 4. Uczniowie podzieleni na grupy otrzymują karty pracy i przygotowują się do prezentacji swoich ustalen na forum klasy. Jakie oblicze mają DOBRO i ZŁO w prezentowanym filmie? Symbole Tło Postaci Kolor DOBRO ZŁO 5. Nauczyciel proponuje zabawę w diabełka złos ci i aniołka zgody uczącą dzieci rozwiązywania problemo w opierając się na włas ciwych przesłankach. Dzieci manipulując kukiełką aniołka i diabełka przedstawiają alternatywne rozwiązania fabularne. Diabełek ma za zadanie dawac złe rady, aniołek dobre. Kwestia do rozstrzygnięcia: Co by było jakby gło wny bohater nie ruszył na ratunek księz niczce? 6. Nauczyciel rozpoczyna pogadankę na temat przesłania filmu. Czy jest on wyłącznie produkcją przygodowo-familijną-rozrywkową? Np. Film traktuje o walce dobra ze złem i posiada morał. Jakie cechy charakteru gło wnych bohatero w oraz czyny sprawiły, z e dobro zwycięz yło. Strona 3

5 7. Nauczyciel razem z klasą ocenia pracę poszczego lnych grup. Młodziez, wciąz podzielona na grupy, nagradza prace innego zespołu, przyznając mu ocenę w skali od 1 do 6. Notę niz szą niz 4 musi uzasadnic. 8. Praca domowa (do wyboru). a) Zredaguj kro tką notatkę o filmie. b) Co dalej? Jak potoczyły się dalsze losy bohatero w? Opowiadanie. c) Na czym polegała walka dobra ze złem w filmie Złoty kon? 9. Ewaluacja zajęc. Strona 4